苏科版1.4噪声及其控制
苏科版八年级物理上册：1.3噪声及其控制教案
教案：苏科版八年级物理上册 1.3 噪声及其控制一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版八年级物理上册第一章第三节《噪声及其控制》。
本节课的主要内容有：1. 噪声的定义：从物理学角度和环境保护角度两个方面来描述噪声。
2. 噪声的等级：分贝的定义、计算以及噪声等级的划分。
3. 噪声的控制：从噪声的产生、噪声的传播和噪声的接收这三个环节来介绍噪声的控制方法。
二、教学目标1. 让学生了解噪声的定义，能够从物理学角度和环境保护角度两个方面来描述噪声。
2. 让学生掌握噪声的等级划分，能够进行分贝的计算。
3. 让学生了解噪声的控制方法，能够从噪声的产生、噪声的传播和噪声的接收这三个环节来提出控制噪声的策略。
三、教学难点与重点1. 噪声的定义和等级划分。
2. 噪声的控制方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、噪声计、声源（如收音机、手机等）。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生闭上眼睛，倾听周围的声音，感受噪声的存在。
然后提问：什么是噪声？2. 知识点讲解：（1）噪声的定义：从物理学角度和环境保护角度两个方面来描述噪声。
（2）噪声的等级：分贝的定义、计算以及噪声等级的划分。
（3）噪声的控制：从噪声的产生、噪声的传播和噪声的接收这三个环节来介绍噪声的控制方法。
3. 例题讲解：利用噪声计测量不同声源的噪声等级，并分析如何降低噪声。
4. 随堂练习：让学生分组讨论，提出生活中遇到的噪声问题，并尝试提出解决办法。
六、板书设计板书内容：噪声及其控制1. 噪声的定义物理学角度：……环境保护角度：……2. 噪声的等级分贝的定义：……噪声等级的划分：……3. 噪声的控制噪声的产生：……噪声的传播：……噪声的接收：……七、作业设计1. 题目：根据本节课所学内容，列举生活中常见的噪声源，并分析如何降低这些噪声。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地感受到噪声的存在。
噪声及其控制苏科版物理八年级上册
感悟新知
知2－练
例2 如图1 所示的噪声监测器，它_不__能___(填“能”或“不 能”)控制噪声，图中所显示的数字的单位是__分__贝__ ； 当几辆重型汽车并排通过时， 显示屏上的数据将会_变__大___ (填“变大”“不变”或 “变小”).
感悟新知
解题秘方：噪声监测器显示的是噪声的强弱，由此 解答问题.
知2－练
解析：噪声监测器是用来监测噪声大小的仪器，测量的 是当时环境声音的响度，不能起到减弱噪声的作用；图 中噪声监测器显示屏显示数字的单位是分贝(dB)；当几 辆重型汽车并排通过时，噪声增强，显示屏上的数据将 变大.
感悟新知
知2－练
A
感悟新知
知识点 3 噪声控制
知3－讲
1. 控制噪声的方法
位置
知2－讲
(1)心理效应：使人烦躁、注意力不集中、妨碍工作和休息.
(2)生理效应：使人听力下降并产生头昏、头痛、神经衰弱、
消化不良、心脏病、高血压等疾病.
(3)物理效应：高强度噪声能损坏建筑物，使一些自动控制
仪表设备失效.
感悟新知
知2－讲
知识拓展 设置在街头的噪声监测仪，显示的是附近声音的强弱，
包括噪声和乐音；不能显示噪声的危害，也不能减弱或 控制噪声.
答案：A
感悟新知
D
知3－练
课堂小结
噪声及其控制
危害 等级
声源处
噪音
控制 传播过 程中
来源 人耳处
从物理学 角度看
从环境保护 角度看
制接收.
感悟新知
知3－讲
深度思考 控制噪声的三种方法，哪两种方法的本质相同？
深度理解 传播中和人耳处控制噪声的本质相
同——阻断噪声进入耳朵.
噪声及其控制、人耳听不到的声音 2022-2023学年苏科版物理八年级上册
人耳听不见的声音
次声波（低于20Hz）
声
人类能听到的叫声音 （20Hz~20000Hz）
超声波（高于20000Hz）
一般情况下发 声范围要小于 听觉范围
人耳听不见的声音
1、超 声 波：频率高于20000Hz的声音
特点：方向性好、 穿透能力强， 易于获得较集中的声能
人耳听不见的声音
1、超 声 波：穿透能力强
预报自然灾害
检测核试验
回声计算方法
第三部分
计算、人耳只能区分时间间隔 0.1s 以上的两个声音。如果 回声与原声传到人耳的时间间隔小于 0.1s，那么人 耳就不 能分辨回声与原声，要想听到回声，最少要距离障碍物多 远？
会议室的吸声墙 防止回声的产生
声源 ③在人耳处
传播介质 （空气）人耳耳塞降噪耳机隔音耳罩
人耳听不见的声音
第二部分
人耳听不见的声音
能听见 苍蝇翅 膀发出 的声音
人耳听不见的声音
听不见 蝴蝶扇 动翅膀 的声音
生活物理社会
蝴蝶翅膀每秒钟振动5次左右 苍蝇（蜜蜂）翅膀每秒钟振动300次
5Hz 300Hz
3、声音强弱的等级划分 单位：分贝 符号：dB 表示声音的强弱 （响度）
0dB：人耳刚刚听到的声音
3、声音强弱的等级划分
0dB ：人刚能听到的最微弱的声音 30－40dB ：较为理想的安静环境 70dB： 会干扰谈话，影响工作 90dB以上 ：听力会受到严重影响 引起疾病 150dB：鼓膜会破裂出血失去听力
应用：B超
人耳听不见的声音
应用：倒车雷达
1、超 声 波：方向性好
应用：声呐
应用：测距仪
人耳听不见的声音
1、超 声 波：易于获得较集中的声能
苏科版八年级物理上册1.3《噪声及其控制》教案
教案：苏科版八年级物理上册1.3《噪声及其控制》一、教学内容本节课的教学内容来源于苏科版八年级物理上册第1章第3节《噪声及其控制》。
本节课主要介绍了噪声的定义、噪声的等级、噪声的控制方法以及噪声对人们生活的影响。
二、教学目标1. 让学生了解噪声的定义和等级，知道噪声对人们生活的影响。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生关注环保，提高环保意识。
三、教学难点与重点重点：噪声的定义、等级和控制方法。
难点：噪声对人们生活的影响以及如何控制噪声。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、噪声计、声音源。
学具：课本、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中遇到的噪声，并讨论噪声对人们生活的影响。
2. 知识讲解：（1）介绍噪声的定义：噪声是指无规律、刺耳的声音。
（2）介绍噪声的等级：噪声的等级用分贝（dB）表示，噪声计是测量噪声等级的工具。
（3）介绍噪声的控制方法：隔声、吸声、消声。
3. 例题讲解：分析生活中常见的噪声问题，如街道噪声、工厂噪声等，并讨论解决方法。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析并解决实际问题。
六、板书设计板书内容：噪声及其控制1. 噪声的定义：无规律、刺耳的声音。
2. 噪声的等级：用分贝（dB）表示。
3. 噪声的控制方法：a. 隔声b. 吸声c. 消声七、作业设计1. 题目：某工厂附近的居民受到工厂噪声的困扰，请你给出解决工厂噪声问题的方法。
答案：可以采取隔声、吸声、消声等方法来控制工厂噪声。
2. 题目：请你举例说明生活中如何控制噪声，并说明控制噪声的意义。
答案：可以举例说明在家庭、学校、公共场所等场合采取的噪声控制措施，如关闭门窗、戴耳塞、降低音响音量等。
控制噪声的意义在于创造一个安静、舒适的生活环境，有利于人们的身心健康。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例引入，让学生了解噪声的定义、等级和控制方法。
在教学过程中，要注意引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
1.3噪声及其控制1.4人耳听不到的声音教学设计---2024-2025学年八年级物理苏科版上册
典型例题讲解
例题一：
题目：简述噪声的定义及其分类。
答案：噪声是指无规律、难听刺耳或影响人们正常生活和工作的声音。噪声可以分为以下几类：
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“噪声控制在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.声波传播
-声波在不同介质中的传播速度
-声波的反射和折射
4.噪声控制案例分析
-交通噪声控制
-工业噪声控制
-社会生活噪声控制
5.噪声对人类健康的影响
-听力损伤
-睡眠障碍
1.3噪声及其控制1.4人耳听不到的声音教学设计---2024-2025学年八年级物理苏科版上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：噪声及其控制与人耳听不到的声音
2.教学年级和班级：八年级
3.授课时间：2024-2025学年第一学期，具体上课时间待定
4.教学时数：2课时（90分钟）
（1）交通噪声：如汽车、火车、飞机等交通工具运行时产生的噪声。
（2）工业噪声：如工厂机器设备运行时产生的噪声。
（3）建筑工地噪声：如施工过程中产生的噪声。
三、噪声及其控制-苏科版八年级物理上册教案
三、噪声及其控制-苏科版八年级物理上册教案一、教学目标1.了解噪声的概念及其产生原因；2.了解噪声对人体健康的危害；3.认识噪声控制的方法和措施；4.学习如何保护自己不受噪声侵害。
二、教学内容1. 噪声的概念及其产生原因1.噪声的概念：噪声是指那些无论在自然界还是在人类活动中产生的不稳定的声音信号。
2.噪声的产生原因：–交通噪声：汽车、火车、飞机等交通工具发出的噪声；–工业噪声：机器、厂房、工厂等制造业产生的噪声；–娱乐噪声：高音量的音乐、话筒、电子游戏机等产生的噪声；–卫生噪声：医院、病房、睡眠时产生的噪声。
2. 噪声对人类的危害1.噪声对健康的影响：长期暴露在噪声环境中会引起失眠、高血压、心脏病、听力障碍等问题；2.噪声对工作和学习的影响：噪声会使人分心，影响工作和学习效率；3.噪声对人际交往的影响：噪声会使人感到疲惫不堪，影响与人交际的心理状态。
3. 噪声控制的方法和措施1.法律法规：政府部门颁布的《环境噪声污染综合治理工作方案》等法律法规来约束噪声的产生与传播；2.技术手段：使用吸音隔音材料、降噪器等技术手段控制噪声；3.人为手段：采取耳塞、耳罩等个人保护措施，减少噪声对身体的影响。
4. 如何保护自己不受噪声侵害1.保持环境安静：尽量避开噪声产生源，减少噪声对身体的影响；2.戴上耳罩或耳塞：使用耳罩或耳塞等个人保护措施减少噪声的侵害；3.保持身心健康：保持良好的身心健康，提高身体免疫力，减少噪声对身体的危害。
三、教学重点和难点1.噪声的概念及其产生原因；2.噪声对人类健康的危害；3.噪声控制的方法和措施；4.如何保护自己不受噪声侵害。
四、教学方法1.教师讲授与学生互动的方式；2.让学生参与讨论，加深理解；3.播放相关视频材料，帮助学生更好地理解噪声问题。
五、教学过程1.教师引入。
通过提出噪声话题，启发学生思考。
2.教师讲解噪声的定义及其种类等知识，辅以相关图片资料、视频材料。
3.配合教材，讲解噪声对生物体的影响。
2024年新苏科版八年级上册物理课件 第一章 第三节 噪声及其控制
控制噪声也从这 三个方面入手
声音被接收（人耳）
知识点 3 噪声的控制
安装消声器
从声源处控制噪声的产生或减弱噪声
知识点 3 噪声的控制
教师上课关窗关门
从声音传播途中减弱噪声（隔声、吸声、消声）
知识点 3 噪声的控制
从声音接收处，即人耳处减弱噪声
知识点 3 噪声的控制
思考讨论：
的工作休息和学习的声音即为噪声
实践练习
“一首优美的歌曲无论何时播放都是乐音”，你认为这 句话对吗？阐述理由。
不对，从环境保护的角度看，凡是干扰人们工作、学习和 休息的声音以及某些场合人们不需要的声音，都属于噪声。
辨别乐音和噪声，要从物理学角度和环境保护两个角度综合 考虑。
知识点 2 噪声的危害
人们把噪声称为“隐形杀手”的原因：
1.使人烦躁、注意力分散，妨碍工作和休息 2.对人的健康产生不良影响 3.强烈的噪声会使脉搏加快
4.长期在噪声环境中工作的人，听力会下降，还会产生头 昏、头痛、神经衰弱、消化不良等症状 5.研究表明，噪声还是诱发心脏病和高血压的原因之一
知识点 2 噪声的危害
声音的声强级：
物理学中，用声强级来客观描述声音的强弱。 声强级的单位：分贝，符号dB 人耳刚刚能听到的声音：1dB的声音 90dB以上的声音会对人的听力造成损伤
音色”）过大而暴露目标。
随堂检测
3.从环境保护角度看，下列声音属于噪声的是（ A ）
A.从正在装修的邻居家传来的电锯声 B.观众在观看央视春节晚会时现场响彻演播厅的锣鼓声 C.做探究实验时小林和小刚轻声的交谈 D.修理工检修汽车时仔细听发动机发出的声音
如图是生活中的两个情境，图1是居民小区噪声监测器，显示环 境噪声为55.5分贝。图2是钢琴调音师正在用手机上的一个调音 软件播放音叉256、512、1024、2048（Hz）的标准音来校准琴
1.3-1.4 噪声及其控制 人耳听不见的声音—苏科版八年级物理上册教学设计
“六环九步”教学模式教学设计日期：周次：星期：
“六环九步”教学模式教学设计
日期：周次：星期：
（二）超声波自学p20页内容，思考一下问题
4、什么叫超声波？（频率高于20000hz的声波叫超声波）
5、超声波具有哪些特点？
（1）方向性好（2）穿透能力强（3）能够成像（4）易于获得较集中的声能6、超声波有哪些应用？
（1）声呐测距（2）超声波测速（3）B超诊断（4）超声波清洗（5）超声波碎石（6）超声波焊接
（三）次声波学习p22内容，思考下列问题
7、什么是次声波？有哪些特点？
8、次声波的危害主要有哪些？
9、举例说明次声波在现代科技中的应用。
三、展示交流
全班同学分为4人一组，9个小组个解答一个问题，其他组同学进行评议，补充和优化。
四、教师点拨
根据本节的教学目标，教学重难点，确定要讲解内容为1、2、5、6、7、8、9 五、课堂小结
教师引导，学生分组归纳小结
1、本节课你学到了什么？
2、你通过什么方法学到了新知识？
3、谈一谈你还有哪方面的困惑？
六、作业布置：P22 A组1、2
B组1、3。
1.3《噪声及其控制》教案2023-2024学年苏科版八年级物理上册
教案：1.3《噪声及其控制》一、教学内容本节课的教学内容选自20232024学年苏科版八年级物理上册第一章第三节《噪声及其控制》。
本节主要介绍了噪声的定义、噪声的分类、噪声的测量以及噪声的控制方法。
二、教学目标1. 了解噪声的定义和分类，掌握噪声的测量方法。
2. 掌握噪声的控制方法，能够分析生活中常见的噪声控制实例。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，提高学生对物理现象的兴趣。
三、教学难点与重点重点：噪声的定义、分类、测量方法和控制方法。
难点：噪声的控制方法及其在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、噪声计、噪声源（如收音机、手机等）。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中遇到的噪声现象，引导学生关注噪声对生活的影响。
2. 噪声的定义：通过多媒体课件介绍噪声的定义，让学生理解噪声的概念。
3. 噪声的分类：讲解噪声的分类，包括交通噪声、工业噪声、生活噪声等，引导学生了解不同来源的噪声。
4. 噪声的测量：介绍噪声的测量方法，使用噪声计进行现场测量，让学生直观地感受噪声的强度。
5. 噪声的控制：讲解噪声的控制方法，包括隔声、吸声、消声等，结合实例分析这些方法在实际生活中的应用。
6. 例题讲解：出示一道关于噪声控制的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
7. 随堂练习：布置一些有关噪声控制的问题，让学生课后思考和探究。
8. 板书设计：板书本节课的主要内容，包括噪声的定义、分类、测量方法和控制方法。
9. 作业设计：（1）请列举生活中常见的噪声源，并说明其对生活的影响。
（2）根据所学知识，设计一个简单的噪声控制方案，以降低所在班级的噪声水平。
（3）思考题：噪声控制技术在现代社会中的应用前景如何？六、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生深入了解噪声控制技术在实际生活中的应用，例如噪声控制材料、噪声监测设备等，提高学生对物理知识的兴趣和应用能力。
本节课通过引入实践情景、讲解噪声的定义、分类、测量方法和控制方法，旨在让学生了解噪声对生活的影响，提高他们对噪声控制技术的认识。
《噪声及其控制》 教案 (公开课专用)2022年苏科版教案 (4)
噪声及其控制教学设想：本节课主要从日常生活中的声现象，由优美的音乐、杂乱的声音引入，依次介绍噪声的来源、噪声的等级和危害，以及控制噪声的有效途径和方法；结合学生的自主学习，上网查阅资料、课外实践活动，探究学习等方式，调动学生主动参与教学，以教师为主导，学生真正成为教学活动的主体。
课堂教学环节：1．让学生展示学习体会及调查结果；2．通过对“控制噪声的简便方法〞及“探究不同材料的隔声性能〞的实验探究，加强对学生的物理思维方法〔控制变量法、转化法等〕的训练；3．通过教师有序地组织教学，培养学生的交流能力与合作能力。
教学目标：1．会区分乐音和噪声，能从物理学和环境保护的角度来认识噪声。
2．知道噪声的来源及其危害。
3．知道控制噪声的途径和方法。
4．通过实验活动培养学生的实验探究能力。
5．经历调查研究的过程，能用所学知识寻找减弱噪声的方法。
教学重难点及突破重点：1．乐音和噪声的区分，从物理学和环境保护角度来认识噪声。
2．噪声的危害与控制。
难点：噪声的分辨。
教学突破：教学的功夫在课前，教师的准备、学生的准备，始终将学生置于课堂教学的主体地位，多角度、多措施、多手段地进行教学。
教学准备：学生课前分组进行调查准备：什么是噪声？它与乐音有什么区别？噪声的来源有哪些？噪声是如何划分等级的？各有什么危害？减弱噪声的途径有哪些？教学过程：教师活动学生活动说明引入新课：请同学们听声音谈感受：1.播放轻音乐片段：潺潺流水、喳喳鸟语、唧唧虫鸣、风声雨声读书声等。
能通过多媒体把声音与大自然的景色配合更好。
2.播放个别同学下课时噪杂的吵闹声、公路上喇叭鸣叫声、建筑工地上的隆隆声、工厂机器运转轰鸣声……引入新课：令人厌烦的噪声。
学生讨论答复感受。
〔声音优美、令人愉快〕同学们讨论答复感受。
〔声音难听、令人厌烦〕情境引入，激发学习兴趣，自然导课。
音乐和噪声：〔信息快递〕从物理学角度看：通过调查和体验，让学生得到感性音乐通常是指那些动听的、令人愉快的声音，乐音的波形是有规律的。
噪声及其控制 苏科版物理八年级上册
______ 引起鼓膜振动
措施
1.从声源处减弱噪音
措施
2.从传播过程减弱噪音
措施
3.在人耳处减弱噪音
控制噪音的方法
实验：控制闹铃声音的大小
将手机闹钟闹铃唤醒，分别用不同的方法控制闹铃声音，可以视察到：
①闹铃唤醒后，直接将手机闹铃关闭，此时闹钟铃声 消失
；
②闹铃唤醒后，将手机放进密闭的纸箱，此时闹钟铃声 变小 ；
汽车消声器
枪管消声器
控制噪声的方法
2.在传播过程中控制： （隔声，吸声、消声）
隔音屏、植树造林、 家中安装隔音玻璃
控制噪声的方法
3.在人耳处控制：
护耳器、耳塞、耳罩、头盔……
小结
从物理的角度
噪
噪声是声源做无规则振动时发出的令人厌烦的声音。
声
的
概 念
从环境保护的角度看
凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音都叫噪音。
关上窗户：传播过程中控制噪音 用被子把头蒙上睡：在人耳处控制噪音 拨打110求助：在声源处控制噪音
课后作业
1.复习本节课学习的知识。 2.做一下配套习题测试。 3.预习下一节《人耳听不到的声音》
噪音的来源
➢ 交通噪声：各种车辆、飞机、火车、轮船等喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、 机械运转声等。 ➢ 工业噪声：工厂里各类机器运转时产生运转声、锯条的切割声、鼓风机、锅炉排 气扇等声音。 ➢ 施工噪声：运转中的打桩机、搅拌机、铺路机、起重机等产生的声音。 ➢ 生活噪声：家庭装修、商业活动、体育健身、文化娱乐、集贸市场等产生的声音。
D.上课时小林和同桌轻声细语的交谈声
2．下列控制噪音的措施中，属于防止噪音产生的是（ B ）
A. 晚上休息关闭门窗 B. 公共场所制止大声喧哗 C. 街道上安装噪声监测仪 D. 纺织车间工作人员使用防噪耳罩
1.3-1.4噪声及其控制人耳听不见的声音—苏科版八年级物理上册教学设计
1.31.4 噪声及其控制人耳听不见的声音—苏科版八年级物理上册教学设计作为一名经验丰富的幼儿园教师，我深知通过生动有趣的活动，让孩子们在愉快的氛围中学习是非常重要的。
因此，我在设计本节课成时，采用了情境教学法和互动式教学法，以达到让幼儿了解噪声及其控制的目的。
一、教学目标1. 让幼儿了解噪声的概念，知道噪声对人们生活的影响。
2. 培养幼儿的听觉敏感度，提高他们对声音的辨别能力。
3. 通过实践活动，让幼儿学会简单控制噪声的方法。
二、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解噪声的概念，以及如何控制噪声。
2. 教学重点：通过实践活动，培养幼儿的听觉敏感度，提高他们对声音的辨别能力。
三、教具与学具准备1. 教具：噪声发生器、耳机、噪声控制演示道具。
2. 学具：每个孩子准备一张纸、一支笔，用于记录自己的感受。
四、活动过程1. 引入：通过播放一段噪声录音，让孩子们感受噪声的存在，引发他们的好奇心。
2. 讲解：向孩子们介绍噪声的概念，解释噪声对人们生活的影响。
3. 演示：使用噪声发生器和耳机，让孩子们亲身体验不同强度的噪声，培养他们的听觉敏感度。
4. 实践活动：让孩子们分组，使用噪声控制演示道具，尝试控制噪声的产生和传播。
五、活动重难点1. 活动难点：让幼儿理解噪声的概念，以及如何控制噪声。
2. 活动重点：通过实践活动，培养幼儿的听觉敏感度，提高他们对声音的辨别能力。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本次活动，发现有些孩子对噪声的概念理解不够深刻，需要在今后的教学中加强引导。
同时，实践活动中的噪声控制演示道具使用不够方便，需要改进。
2. 拓展延伸：可以让孩子们在家里尝试寻找噪声源，并想出控制噪声的方法，培养他们的实践能力。
重点和难点解析：1. 噪声的概念：对于幼儿来说，噪声是一个比较抽象的概念。
我通过播放一段噪声录音，让孩子们亲身体验噪声的存在，引发他们的好奇心。
然后，我简单明了地解释了噪声的概念，让他们能够理解并接受。
噪声及其控制 1.4人耳听不到的声音 上学期苏科版八年级物理 习题课件
7. 下列声音中，不属于噪声的是( A )
A. 老师讲课的声音
B. 公路上拖拉机行驶的声音
C. 夜深人静时的高歌声 D. 睡觉时听到的蚊子的“叫”声
8. 下列关于乐音和噪声的叙述中，错误的是( C )
A. 乐音悦耳动听，给人以享受
B. 噪声使人烦躁不安，有害人的健康
C. 乐音是乐器发出的，噪声是机器发出的
第7题
8. 海豚能够发出超声波，老虎能够发出次声波．下列关于超声波和次声波 的说法正确的是( C ) A. 超声波听起来比较高亢 B. 次声波听起来比较低沉 C. 次声波可以传递信息也可以传递能量 D. 超声波可以传递信息但不能传递能量
9. 据图分析，下列说法正确的是( B ) A. 大象之间的“交谈”有时用超声波，声音很小，人类听不见但大象们 能听清 B. 静谧的夜晚我们身边的狗狗有时突然耳朵一竖并转动几下，这可能是 狗狗听到了人类听不见的声音 C. 家人之间悄悄说话，身边的狗狗无动于衷，因为“悄悄话”的频率是 狗狗无法感知的 D. 因为大象和狗的“发声频率”没有重叠区，所以狗的叫声大象永远听 不见
A. 地震时伴有次声波产生
B. 地震时会产生地震波，这种地震波不能在真空中传播
C. 地震时产生的地震波不是由物体的振动产生的
D. 受灾人员通过呼喊和敲击的方式求救，主要利用声音可以传递信息
12. (202X·邵阳)下列事例是利用声传递能量的是( B ) A. 医生用听诊器诊断病情 B. 利用超声波排除人体内的结石 C. 渔民捕鱼时利用声呐探测鱼群的位置 D. 蝙蝠利用“回声定位”确定目标的位置
声强级 30～40 dB 超过50 dB 70 dB以上
90 dB
人的感觉
理想的安 静环境
噪声及其控制苏科版八年级上册物理
学习目标
活动探究
当堂检测
课堂总结
问题2：噪声在我们的生活中无处不在，视察学校有哪些噪声的声源，论为 了不影响我们学习可以采取什么措施，并说一说是在哪个环节减弱噪声的。
噪声的声源： 汽车的鸣笛声、篮球场上 运球声和欢呼声、操场走 廊同学们的打闹声……
措施： 校园里制止鸣笛（声源处）、在 校园里多植树（传播过程中）、 关紧门窗（传播过程中）
问题2：美好的乐音可能成为噪音吗？噪声又能变为乐音吗？
美好的音乐如果影响到别人的 工作、生活或休息，也能够成 为噪声；但噪声不能成为乐音。
环 乐音：让人在生活，工作等过程中感觉到心情舒
保 畅，内心愉快等积极感的。
角 度
噪声：妨碍人们正常休息，学习和工作的声音，
以及对人们要听的声音产生干扰的声音。
学习目标
①心理效应：使人烦躁、精力不集中、思索困难。 ②生理效应：使人耳聋、头痛、耳膜破裂等，严重的还会 导致休克或死亡。 ③物理效应：高强度的噪声能够破坏建筑物，如喷气式飞 机产生的噪声能够将附近建筑物的窗户玻璃震碎。
学习目标
活动探究
当堂检测
课堂总结
问题3：在生活中我们经常感受到噪声影响我们的学习和休息。 那么噪声总是有害的吗？说说你的看法。
活动探究
当堂检测
问题3：生活中有那些噪声来源？
课堂总结
交通噪声
施工噪声
自然
工业噪声
社会生活噪声
学习目标
活动探究
当堂检测
课堂总结
1、乐音的波形图是有规则的，噪声的波形图是无规则、 杂乱无章的。 2、从物理角度和环保角度区分乐音和噪声。 3、噪声三大来源：工业噪声、交通噪声、社会生活噪声。
学习目标
1.3噪声及其控制1.4人耳听不见的声音—苏科版八年级物理上册学案
1.3 噪声及其控制 1.4 人耳听不见的声音—苏科版八年级物理上册学案一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏科版八年级物理上册第1.3节噪声及其控制和第1.4节人耳听不见的声音。
第1.3节主要介绍噪声的定义、分类、噪声污染的危害以及控制噪声的途径；第1.4节主要讲述人耳听不见的声音，包括超声波和次声波的定义、特点以及应用。
二、教学目标1. 了解噪声的定义、分类和噪声污染的危害，掌握控制噪声的途径。
2. 了解人耳听不见的声音，包括超声波和次声波的定义、特点和应用。
3. 培养学生的观察能力、实践能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点重点：噪声的定义、分类、噪声污染的危害以及控制噪声的途径；人耳听不见的声音，包括超声波和次声波的定义、特点和应用。
难点：噪声的控制和人耳听不见的声音的原理及应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、噪声监测仪、音响设备、实验器材。
学具：课本、笔记本、实验报告册。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生感受噪声污染，如在课堂上播放一段嘈杂的声音，让学生谈谈自己的感受。
2. 知识讲解：（1）第1.3节：噪声的定义、分类、噪声污染的危害以及控制噪声的途径。
（2）第1.4节：人耳听不见的声音，包括超声波和次声波的定义、特点和应用。
3. 例题讲解：选取与噪声和听不见的声音相关的例题，进行讲解和分析。
4. 随堂练习：让学生完成课后的练习题，巩固所学知识。
5. 实验环节：安排学生进行噪声控制实验和人耳听不见的声音实验，培养学生的实践能力。
六、板书设计1. 噪声：定义、分类、噪声污染的危害、控制噪声的途径。
2. 人耳听不见的声音：超声波、次声波的定义、特点、应用。
七、作业设计1. 噪声及其控制：（1）噪声的定义是什么？请举例说明。
（2）噪声有哪些分类？请简要介绍。
（3）噪声污染对人类生活有哪些危害？（4）如何控制噪声？请列举几种方法。
2. 人耳听不见的声音：（1）超声波和次声波的定义是什么？请简要介绍。
苏科版八年级物理1.3噪声及其控制_教学设计
苏科版八年级物理1.3噪声及其控制_教学设计一、设计意图本次教学活动以“噪声及其控制”为主题，旨在帮助学生了解噪声的产生、传播和控制方法，培养学生对物理知识的兴趣。
在设计过程中，我以学生的生活经验为出发点，将理论知识与实践操作相结合，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
二、教学目标1. 让学生了解噪声的产生、传播和控制方法。
2. 培养学生对物理知识的兴趣和好奇心。
3. 提高学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：噪声的控制方法。
2. 教学重点：噪声的产生和传播。
四、教具与学具准备1. 教具：噪声发生器、噪声控制设备、演示文稿。
2. 学具：记录本、画笔、剪刀、胶水。
五、活动过程1. 引入：通过播放一段噪声录音，让学生感受噪声的影响，引发学生对噪声的思考。
2. 探究噪声的产生：让学生观察噪声发生器，了解噪声的产生原因。
3. 探究噪声的传播：让学生通过实际操作，观察噪声在空气中的传播情况。
4. 学习噪声的控制方法：介绍噪声控制设备，让学生了解噪声的控制原理。
5. 实践活动：让学生分组讨论，设计一种噪声控制方案，并进行实际操作。
6. 成果展示：让学生展示自己的噪声控制方案，分享学习心得。
六、活动重难点1. 活动难点：噪声的控制方法。
2. 活动重点：噪声的产生和传播。
七、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生课后调查生活中常见的噪声源，提出相应的控制措施，培养学生的实践能力。
通过本次教学活动，我希望学生能够了解噪声的产生、传播和控制方法，提高对物理知识的兴趣，培养观察能力、动手能力和团队协作能力。
同时，我也将不断反思和优化教学方法，为学生的全面发展贡献力量。
重点和难点解析在本次教学活动中，有几个关键细节需要重点关注。
引入环节中噪声录音的选择和播放方式；探究噪声的产生和传播过程中的实践操作；再者，学习噪声控制方法时对设备的介绍和理解；实践活动中的分组讨论和成果展示。
这些环节都蕴含着教学难点和重点，下面我将对这些重点细节进行详细的补充和说明。
苏科版八年级物理上册第一章 噪声及其控制课件
危害
心理 生理 学习,工作
令人厌烦的噪声
噪声的控制 减小噪声对人们干扰的主要途径有： 在声源处；减弱 （改变、减少或停止声源振动） 在传播过程中；减弱 （隔声、吸声和消声） 在人耳处减。弱 （戴耳塞、头盔等）
玻璃棉吸声结构
吸声吊顶
吸声室
空间吸声体及穿孔吸声结构
护耳器
护耳器
护耳器
噪声综合治理室
噪音的定义
由声源做无规则振动产生，且强度过大的声音
按污染源种类分： （1）工业生产噪声。 （2）交通运输噪声。喇叭、摩擦声。 （3）建筑施工噪声。Leabharlann 桩机。 （4）日常生活噪声。6
三、噪声的危害 1、干扰睡眠 2、损伤听力 90分贝以下的噪声不至于危害听觉，而超
过90分贝则可能产生危险。 3、对人体的生理影响
控制噪声可以从三个方面入手，下面关于控制噪声的 措施的说法，正确的是 C
A、摩托车的消声器是防止噪声进入耳朵 B、城市道路旁的隔声板是防止噪声产生 C、道路旁植树是阻断噪声的传播 D、工厂用的防声耳罩是防止噪声的产生
例题选解
一场大雪过后，人们会感到外面万籁俱寂．究其
原因，你认为正确的是( )． D
紧张、心率、血压升高，心脏病恶化。 唾液、胃液分泌减少，胃酸降低，从而易患 胃溃疡和十二指肠溃疡。
7
4、对儿童和胎儿的影响 儿童的智力发育缓慢； 影响胎儿的发育，通过母体，养料和氧气的供应不 足。
5、对动物的影响 鸟类羽毛脱落，不下蛋，甚至死亡。
6、对建筑物的损害 墙开裂，瓦破坏，60米低空飞行。
A．可能是大雪后，行驶的车辆减少，噪声减小 B．可能是大雪后，大地银装素裹，噪声被反射 C. 可能是大雪后气温较低，噪声传播速度变慢 D．可能是大雪蓬松且多孔，对噪声有吸取作用
2024-2025学年苏科版物理八年级上册第三节 噪声及其控制课件
噪声。
随堂检测
1. [2024·绵阳二模]从环境保护角度看，下列声音属于噪声的 是( A ) A. 从正在装修的邻居家传来的电锯声 B. 春晚现场响彻演播厅的锣鼓声 C. 做探究实验时小林和小刚轻声的交谈 D. 修理工检修汽车时发动机发出的声音
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2. 图甲和图乙分别是乐音和噪声的波形图，属于噪声的是 图 乙 。控制噪声、减弱噪声有三条途径，如图丙所 示，飞机引导员佩戴有耳罩的头盔是在 声音接收处 减
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弱噪声。
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3. [2024·恩施州期末]据报道，广场舞扰民现象非常严 重。在某广场小明看到一个噪声监测仪上显示的数字 如图所示，当时声音的响度是73.6 分贝(dB) (填 单位)，利用噪声监测仪 不能 (选填“能”或“不 能”)减弱噪声。正在学习的小周随即把窗户 关上，这是在 传播途中 减弱声音。
3. 物理学中，用 声强级 来客观描述声音的强弱，它的单 位是 分贝 (符号为 dB )。声强级为 1 dB的声 音，人耳刚刚能听到它； 90 dB以上的声音会对人的 听力造成损伤。
4. 控制噪声的主要途径 (1)防止噪声 产生 或减小 声源 发出的噪声，即 在 声源 处控制噪声。 (2)阻断噪声的 传播 ，即在 传播途 中控制噪声。 (3)防止噪声进入 耳朵 ，即在 声音接收 处控制
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4. [2024·德阳期末]中国最年轻的兵种——特种兵，被称为 “陆地猛虎、海底蛟龙、空中雄鹰”。如图所示，他们装 备的黑色特种作战消音靴，能够在 声源处 (选填“声 源处”“传播过程中”或“声音接收处”)减弱噪声，这 样做主要是防止 响度 (选填“音调”“响度”或“音 色”)过大而暴露目标。
苏科陕西 八年级上册
第一章 声现象 第三节 噪声及其控制
2024-2025学年苏科版物理八年级上册1.3噪声j及其控制 课件
1. 我们生活在声音的世界，声音无处不在。下列声音：
①工厂车间里机器的轰鸣声；②装修房子时的电钻声；③清晨
公园里小鸟的鸣叫声；④剧场里京剧表演的演奏声；⑤婚庆时的
③噪声的危害：心里危害、生理危害、物理危害
④控制噪声
在声源处控制噪声 在传播过程中控制噪声 在人耳处减弱噪声
【例题】生活中经常需要控制噪声，以下措施中，属 于在传播过程中减弱噪声的是（ A ）
A.道路两旁栽行道树 B.考场周围禁鸣喇叭 C.机场员工佩戴耳罩 D.建筑工地限时工作
道路两旁栽树，一个作用是可以绿化环境，另一作用是可以隔离和 吸收噪声；属于在传播过程中减弱噪声。所以A正确。
噪声的产生
（1）从物理学的角度讲，噪声来源于发声体做无规则振动时发出，且强度过大。
想一想 发声体做有规律的振动时发出的声音,一定是乐音吗？
①我们班正上物理课，如果对门班级大声播放音乐，音乐声对我们来说是乐音吗？
音乐声影响我们学习，听着也不悦耳了，不是乐音。 ②广场舞大妈比赛时的乐曲嘹亮动听，如果晚上10点以后还在小区广场练习，那还是 乐音吗？ 有人已经休息，乐曲声扰民，也不是乐音。
从声音的特性分析，“大声”和“轻声”均是指声音响度 的大小；从控制噪声的角度分析，这是从声源处减弱噪声。
谢谢！
③物理影响
高强度的噪声能够损坏建筑物，例如爆破产生的声音。
噪声的控制
声音从产生到引起听觉有三个阶段：
声源的振动
空气等介质的传播
鼓膜的振动
防止噪声产生
阻断噪声的传播
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北部农村的环境好，噪声少。
三、控 制 噪 声
听到声 音的三 个阶段 控制噪 声的办 法
声源的 振动产 生声音
防止噪声 的产生 （消声器）
在空气及 其他介质 中传播
阻断噪声 的传播 （隔音板）
鼓膜振动耳处寻 求减弱噪声的途径。
练 一 练
注意：由于角度不同，所指噪声的含义也不同 分别从物理学、心理学、环保角度给 噪声下定义
思考
（1）从物理角度来说：发声体做无规则振 动时发出的声音 （2）从环保角度来说：凡是妨碍人们正 常休息、学习和工作的声音，以及对人们要 听的声音起干扰作用的声音。
（3）从心理角度来说：难听的，令人厌 烦的声音
练 一 练
下列属于噪声的是 （ A ） A、上课时，学校里的大喇叭里传出了 优美的歌声。 B、上课时，老师的讲话声。 C、音乐厅里演奏的交响乐。 D、舞台上口技演员模仿的风雨声。
二、噪声的来源
生活中噪声的来源有哪些？
交通运输噪声： 各种交通工具的喇叭声、汽
笛声、刹车声、排气声、机 械运转声等。
工业噪声： 纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声 施工噪声： 筑路、盖楼、打桩等。 社会生活噪声： 家庭噪声，娱乐场所、商店、
学习任务：
1、认识噪声，了解乐音与噪声的区别。 2、了解噪声的来源和危害。 3、知道防治噪声的途径，增强环境保护的 意识。 4、通过学习，培养热爱、保护我们赖以生 存的“地球村”的环境意识。
噪声影响人们身心健康，是当代社会的四 大公害之一。我国于1996年10月29日通过《中 华人民共和国环境噪声污染防治法》 一、噪声的含义
关于乐音和噪声，下列说法不正确的是（ A A、乐音是乐器发出的声音，噪声是机械发出的 声音。 B、乐音使人心情愉快，噪声使人烦躁不安。 C、从物理学角度看，乐音不会成为噪声。 ）
D、从环保角度看，乐音有可能成为噪声。
练 一 练
用洗衣机洗衣服时，衣服没放好就会引起洗衣机的剧烈 振动而发出噪声，这时应采取的措施是（ C ） A、戴上耳塞，在人耳处减弱噪声 B、关上房门，在传播过程中减弱噪声 C、把衣服放平，在声源处减弱噪声
4、噪声的危害：从噪声对 人的生理和心理影响两 方面来讲的。噪声还有 其他危害，如喷气式飞 机产生的噪声能将附近 建筑物的窗玻璃震碎， 噪声导致工作设备“疲 劳”以至断裂等。
思考
请同学们讨论”非洲北部农村70岁老人的听 力比美国20多岁的城市青年还好“，这是为什么？ 答：美国城市的噪声污染很严重；而非洲
D、在声源处减弱，停下洗衣机用手洗
练 一 练
你能举出生活中防止噪声的例子吗？
集贸市场里的喧哗声。
二、噪声的等级和危害
1、噪声的等级的划分用分贝（dB）值表 示，它实质上是指响度的大小。 2、请同学看以下表格中声强级的分贝数，并
回想在这些环境中的感受。
为保护听力，声音 不能超过90dB；
为保证学习和工作， 声音不能超过70dB；
为保证休息和睡眠， 声音不能超过50dB；
3、测量噪声等级 的仪器——声级计。