《二氧化碳制取研究》说课稿
九年级化学人教版上册6.2二氧化碳制取的研究(第一课时)说课稿
我的板书设计将注重布局的合理性、内容的精简性和风格的条理性和美观性。板书将分为以下几个部分：课题、实验原理、实验步骤、实验注意事项和实验现象。课题部分将用较大的字体书写，突出本节课的主题。实验原理和实验步骤部分将用条目形式呈现，清晰地展示实验的操作流程。实验注意事项部分将以列表的形式呈现，让学生一目了然。实验现象部分将以图示和文字结合的方式呈现，帮助学生直观地理解实验结果。板书在教学过程中的作用是提供一个清晰的视觉辅助工具，帮助学生把握知识结构和实验流程。为了确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会注重字体的大小和清晰度，避免过多的文字和复杂的图示，保持板书的简洁性和易读性。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计一些巩固练习和实践活动。首先，我会让学生进行实验操作练习，让他们亲自制取二氧化碳并观察实验现象。通过实际操作，学生可以加深对实验原理和操作方法的理解。其次，我会设计一些实验问题，让学生进行思考和分析。这些问题将引导学生运用所学的知识解决实际问题，提高他们的分析能力和解决问题的能力。最后，我会组织学生进行小组讨论和分享，让他们互相交流心得体会，共同学习和进步。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我会逐步呈现知识点，引导学生深入理解。首先，我会简要回顾一下二氧化碳的基本性质和制取方法，为学生提供一个知识背景。然后，我会讲解二氧化碳的实验室制法，包括实验操作步骤、实验装置的选择和使用。在讲解过程中，我会结合实验操作演示，让学生直观地理解实验原理和操作方法。接下来，我会介绍一些实验技巧和注意事项，帮助学生避免在实验过程中出现常见的问题。最后，我会通过一些实际案例，引导学生理解二氧化碳在科学研究和工业生产中的应用。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到可能会出现实验操作不规范、学生对实验现象观察不仔细等问题。为了应对这些问题，我将加强对学生的指导，确保他们掌握实验操作技巧。同时，我会鼓励学生积极参与实验，培养他们的观察能力和分析问题的能力。课后，我将通过学生的练习和实验报告来评估教学效果。如果发现学生对某些知识点掌握不牢固，我将针对性地进行讲解和辅导。具体的反思和改进措施包括：检查实验设备的完整性和适用性，确保实验顺利进行；观察学生的实验操作，及时纠正不规范的操作；引导学生积极参与实验，提供实验指导和提示；通过提问和讨论，检查学生对实验原理和操作步骤的理解；及时给予反馈和评价，帮助学生巩固所学知识；根据学生的反馈和表现，调整教学方法和策略，提高教学效果。
实验室制取二氧化碳说课稿（精选6篇）
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篇1：初中化学实验室制取二氧化碳说课稿我将从以下几个方面对今天的课题进行分析：教材分析，教法分析，学法指导，教学过程分析。
首先我来谈教材分析：一、教材地位和作用本单元是初中化学最为完整的学习元素和化合物知识体系的一个单元，而二氧化碳又是本单元的一个非常重要的内容，二氧化碳制取的研究这节课则在本书乃至整个初中化学学习过程中都占据十分重要的地位。
它是培养学生在实验室制取某种气体时，对药品的选择、装置的设计、实验的方法等思路形成的最好范例，上好本节课对学生今后学习元素和化合物知识，提升化学实验基本操作能力及实验探究能力，都会产生很大的影响。
学生在前面学习了氧气的实验室制法，具备了一些气体制备的实践经验，各项实验技术也初步具备。
此时，正是在课堂教学中体现学生为主体，真正让学生参与到教学过程中的良好时机。
根据新课程标准以及初三年级学生的认识特点，配合教学大纲，制定本节课的教学目标如下：二、教学目标1、知识与技能（1）了解实验室制取二氧化碳常用的试剂和方法；（2）初步学会实验室制取并收集二氧化碳；（3）掌握检验二氧化碳的方法；（4）练习药品取用、装置气密性检验和排气法集气等实验基本操作。
2、过程与方法（1）经过整个探究过程，领会科学探究的方法和意义；（2）经过参与科学探究活动，会拟定简单的探究计划和实验方案；（3）能灵活运用现有仪器自主设计实验装置；（4）让学生在实验探究过程中体验、反思，熟悉基本实验技能，培养多角度、多层次地观察和分析问题的能力。
3、情感态度、价值观（1）通过实验探究，培养学生自主、求实、合作、创新的学习品质；（2）通过最终成功的操控实验，体验科学探究的乐趣，激发学习化学的兴趣。
（3）通过教师指导，学生自主操作，增加学生亲身体验的快乐感，并建立良好融洽的师生关系。
化学是一门以实验为基础的学科，许多基本理论、基本概念、物质的性质、制法都是以实验为基础的。
《二氧化碳制取的研究》说课稿
《二氧化碳制取的研究》说课稿《二氧化碳制取的研究》说课稿一、教材分析这是第一单元《探索与实践》的一个研究性学习课题，“二氧化碳的性质”属于二氧化碳知识的应用，包括两个方面：一方面是通过各种实验了解二氧化碳有什么性质；另一方面是了解人们是怎样获得二氧化碳的。
其中，获得二氧化碳的最佳方法是通过植物的光合作用，因此，本课题主要内容是学习如何制取二氧化碳并且了解其他获得二氧化碳的途径。
二、学情分析我所任教的是五年级的一个班，学生在动手能力和理论知识方面都已具备，而且大部分学生平时养成了一些好的习惯，但同时也存在着许多不足之处，比如实验操作欠规范、演示实验欠精准等。
本节课要使学生从理论上了解二氧化碳的实际用途和物理性质。
三、教学目标依据新课程标准的理念，在深入分析本班学生认知结构和能力基础上，我把这一课时的教学目标确立为： 1、让学生初步认识到二氧化碳的实际用途和物理性质。
2、培养学生综合运用所学知识的能力。
3、鼓励学生积极参与科学研究，提高学生实践操作的能力，在探究过程中培养学生严谨求实的科学态度和善于合作的团队精神。
四、教学重难点根据以上教学目标，结合学生实际，我将本课时的教学重点定位为： 1、了解实验室制取二氧化碳的过程。
2、学会利用化学实验方法检验气体制取的方法。
五、教法和学法为了使学生掌握本节课的重点和难点，我采用启发式教学，引导学生自己动手，经历由感性到理性的认识，在教师的引导下，亲身去体验实验过程。
为了实现上述目标，我采用以下学法指导：实验法：实验探究、讨论交流，动手操作是化学学习的重要方法。
合作交流法：引导学生运用所学的知识进行科学探究，在合作交流中提升认识，同时培养学生的团队意识。
六、教学过程：根据本节课的特点，我主要采用以下教学方法和学习方法： 1、观察法（自然现象观察） 2、讲授法3、实验探究法4、讨论交流法七、教学程序：第一部分（导入新课）第二部分（新课教学）第三部分（巩固练习）第四部分（小结反思）第五部分（布置作业）第一部分（导入新课）一、设置情境激趣引入出示课件二、提出问题谈话引入三、揭示课题展示目标1、提出问题。
二氧化碳制取的研究说课稿九年级化学人教版上册(完整版)3
目录
设计 教学 思路 分析
教学 过程
课前 探究 梳理 导入 解疑 归纳
教材分析
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
学情分析 1. 掌握实验室制取 CO2 的反应原理、装置的选取、操作步骤，检验、
教学目标 重点难点 教法学法
验满及收集； 2. 初步掌握实验室制取某种气体所选药品、装置的原因；
3. 提高和锻炼学生收集加工简单信息的能力，分析解决问题的能力。
课后反思：
我的说课完毕，谢谢 ！
祝你学业有成
]
2024年5月4日星期六9时33分28秒
设计 教学 思路 分析
教学 过程
课前 探究 梳理 导入 解疑 归纳
学生在学习本课题之前，已经对氧气的三种实验室制
备方法有所了解，因此本节课想要设计成让学生通过回忆、 归纳的方式解决实际问题的模式。学生首先明确本节课的 目的是成功制备出二氧化碳气体，进而分析达到这一目的 所需要解决的问题，即药品如何选择、装置如何设计、如 何操作以及操作中的注意事项，带着这三个问题，学生采 取分析、讨论、动手实验、评价交流等方式逐一解决，并 适时归纳小结，最后亲自动手制备二氧化碳气体，体验成 功的喜悦。
相信你会操作
实验室制取CO2的主要步骤： 1、按要求连接好仪器； 2、检查装置的气密性； 3、装入固、液体药品； 4、收集并验满气体。
设计思路：通过视频展示让学生自己总结实验步骤，提高学 生的总结能力。
目录
设计 教学 思路 分析
教学 过程
课前 课堂 梳理 预习 互动 归纳
梳理 归纳
提高分析归纳能力
培养终身学习素养
相信你会总结
知识
收获
方法
感悟
九年级化学上册(人教版)《二氧化碳制取的研究》说课稿
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：1.在课堂导入环节，通过设置疑问或讲述有趣的化学故事，引发学生对二氧化碳制取的好奇心；2.在实验环节，让学生亲自参与实验操作，感受实验的乐趣，增强实践体验；3.通过小组讨论、分享实验成果，培养学生的合作精神和团队意识；4.结合实际生活中的二氧化碳应用，让学生认识到化学知识在生活中的重要性，提高学习的实用性；5.对学生的表现给予及时、积极的反馈，鼓励他们克服困难，提高学习信心。
5.最后，我会布置一些课后作业，要求学生反思本节课的学习，促进知识的内化。
（五）作业布置
我的课后作业布置将包括以下内容，目的是巩固课堂所学知识，提高学生的独立思考和应用能力：
1.完成实验报告：要求学生撰写实验报告，记录二氧化碳制取实验的过程、现象和结果；
2.解答练习题：布置一些与二氧化碳制取相关的练习题，要求学生在规定时间内完成；
（3）增强环保意识，关注二氧化碳对环境的影响；
（4）激发对科学研究的热情，培养创新精神。
（三）教学重难点
1.教学重点：
（1）二氧化碳的实验室制取方法；
（2）制取二氧化碳的反应原理；
（3）实验操作步骤和注意事项。
2.教学难点：
（1）理解制取二氧化碳的反应原理；
（2）实验数据的收集、处理和分析；
（3）实验操作中的细节和注意事项。
2.问题解答：提供一些与二氧化碳制取相关的问题，让学生解答，检验他们对知识点的掌握；
3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享实验经验和学习心得，互相学习；
4.实际应用案例分析：让学生分析一些实际应用二氧化碳的案例，如灭火器的使用，加深对二氧化碳性质的理解；
5.综合性练习：设计一些综合性练习题，要求学生运用所学知识解决实际问题，提升应用能力。
人教版化学九年级上册 6.2 二氧化碳制取研究 说课稿
人教版化学九年级上册 6.2 二氧化碳制取研究说课稿一、教学目标通过本课学习，学生应能：1.掌握二氧化碳的制取方法和实验过程；2.了解二氧化碳的性质及其在日常生活和工业生产中的应用；3.培养学生的观察和实验操作能力，培养学生的合作与沟通能力。
二、重难点分析本节课的重点是二氧化碳的制取方法和实验过程，学生需要掌握制取二氧化碳的实验步骤和注意事项，需要认真观察实验现象，并理解二氧化碳的性质及其在日常生活和工业生产中的应用。
难点是如何引导学生进行实验操作并观察实验现象，让学生能够从实验中体会到二氧化碳的制取原理和应用。
三、教学过程设计1. 导入（5分钟）通过引入二氧化碳在生活中的应用，引发学生对二氧化碳的兴趣，并激发学生探究的欲望。
2. 实验环节（30分钟）(1) 实验目的与要求告知学生本次实验的目的是制取二氧化碳，并要求学生能够清楚地写出实验目的和实验要求。
(2) 实验步骤1.准备实验仪器和草图，确保实验环境整洁；2.将50毫升的50%盐酸倒入玻璃烧瓶中；3.将50毫升的5%碳酸钠溶液倒入另一个烧瓶中；4.迅速将气候管的一端插入盐酸瓶中，另一端插入碳酸钠瓶中；5.观察气泡的产生和烧瓶中液体的变化。
(3) 实验分析让学生观察实验现象，并记录下来。
引导学生分析实验结果，理解二氧化碳的制取原理。
(4) 实验注意事项1.实验操作要轻柔，杜绝碰撞与摔落；2.实验环境要整洁，以防实验过程中的污染。
3. 拓展与延伸（10分钟）通过讨论二氧化碳的应用领域，引导学生思考二氧化碳在环境保护和工业生产中的重要性。
4. 总结与达标检测（5分钟）提问学生二氧化碳的制取方法、实验步骤和实验现象，检测学生对本节课所学知识的掌握程度。
四、板书设计# 人教版化学九年级上册 6.2 二氧化碳制取研究## 二氧化碳的制取方法和实验过程实验步骤：1. 倒入50毫升50%盐酸2. 倒入50毫升5%碳酸钠溶液3. 插入气候管4. 观察气泡产生和液体变化实验注意事项：1. 轻柔操作，杜绝碰撞与摔落2. 实验环境整洁## 二氧化碳的应用- 环境保护- 工业生产五、教学反思本节课通过实验的方式让学生亲自参与制取二氧化碳的过程，提高了学生的实践能力和观察力，并通过学习二氧化碳的应用领域培养了学生的综合素质。
九年级化学上册说课稿-6.2二氧化碳制取的研究7-人教版
九年级化学上册说课稿-6.2 二氧化碳制取的研究-人教版一、教材分析《九年级化学上册》是人教版九年级化学教材。
本节课是第六章《化学与能源》的第二节，主要内容是二氧化碳制取的研究。
通过本节课的学习，学生将了解到二氧化碳的制取方法、应用和环境问题等知识点。
同时，本节课也将培养学生的实验观察能力和科学探究精神。
二、教学目标1.知识与技能：–理解二氧化碳的制取方法及其应用领域；–掌握化学实验中的操作技能；2.过程与方法：–培养学生的实验观察能力和科学探究精神；–引导学生进行实验设计和数据分析；3.情感态度价值观：–培养学生的合作意识和团队精神；–培养学生对环境问题的关注意识；三、教学重点与难点•重点：二氧化碳的制取方法及其应用领域；•难点：实验设计和数据分析；四、教学准备•教师准备：教案、PPT、实验器材、实验药品；•学生准备：课前预习，实验报告模板；五、教学过程1. 导入 (5分钟)使用PPT展示二氧化碳的应用领域，引发学生对本节课内容的兴趣，并让学生讨论二氧化碳的制取方法。
2. 知识讲解 (15分钟)使用PPT讲解二氧化碳的制取方法：酸与碳酸盐反应法、金属碳酸盐分解法、燃料燃烧法等。
讲解时，结合实际例子进行说明，让学生理解不同方法的原理和应用。
3. 实验设计 (20分钟)组织学生分小组进行实验设计，要求学生根据所学知识设计一种制取二氧化碳的实验方案，并在实验报告模板上填写实验步骤、材料清单和预期结果。
教师在此过程中提供指导和帮助。
4. 实验操作及数据分析 (30分钟)学生按照实验方案进行实验操作，并记录实验数据。
实验结束后，引导学生进行实验数据分析，让学生学会通过数据验证实验预期结果的准确性。
5. 实验总结与讨论 (10分钟)让学生小组展示实验结果并总结实验过程中的经验和问题。
教师引导学生进行讨论，深化学生对实验结果的理解，并引导学生思考与实验相关的环境问题。
6. 课堂小结 (5分钟)对本节课所学内容进行小结，并强调学生在实验过程中培养的能力和注意事项。
课题2-二氧化碳制取的研究说课课件33张PPT.ppt
•
15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。
•
16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。
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17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失者，也不要做安于现状的平凡人。
二、实验室里制取气体的装置确定 1、发生装置：固液不加热 2、收集装置：向上排空气法
三、实验室制取二氧化碳的验证和 1、检验方法：把产生的气体通入盛有澄清的石灰水的试管
中，若澄清石灰水变浑浊，证明是二氧化碳，反之，则不是。 2、验满方法：将燃着的木条放在集气瓶口，若火焰熄灭，
说明已经收集满，反之，则未收集满。
二氧化碳制取的研究
教学目标
1、了解实验室
制取二氧化碳的反 应原理，探究实验 室制取二氧化碳的 装置，并设计装置
制取二氧化碳；
2、 通过制取氧 气和二氧化碳原理 和性质的比较，初 步确定实验室制取 气体的一般思路和
方法；
3、通过对二氧化 碳的理想药品的探 究，培养学生善于 合作、勤于思考、 严谨求实、勇于创 新、乐于实践的科 学精神，也发展其 学习化学的兴趣。
相信你会思考
●确定二氧化碳气体发生装置应考虑的因素？
反应物的状态 反应发生条件
固体—液体 不需要加热
●确定二氧化碳气体收集装置应考虑的因素？
二氧化碳的密度
密度比空气大
二氧化碳的溶解性
能溶于水
二氧化碳能否与水反应 能与水反应
二氧化碳制取的研究
环节二: 探究解疑
探究活动2：探究实验室制取CO2的装置
《二氧化碳制取的研究》说课稿三篇
《二氧化碳制取的研究》说课稿三篇篇一：二氧化碳制取的研究说课稿尊敬的各位评委老师，你们好，我今天说课的内容是人教版九年级化学上册第六单元课题2《二氧化碳制取的研究》，我从以下几个方面进行说课。
一、教材分析1、教材的地位和作用本课题在本单元乃至整个初中化学学习过程中，占有十分重要的地位。
在第二单元课题3《制取氧气》的学习中，学生初步形成了实验室制取气体的一般思路，所以通过本课题的学习能使学生尽快地从简单模仿到有目的的选择，从而获得实验室制取气体的设计思路，对培训学生良好的思维能力以及今后化学的学习，奠定了基础。
教材首先给出了实验室制取二氧化碳的化学反应原理，然后采用活动与探究的方式来研究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置来制取二氧化碳，教材给出了确定气体发生装置和收集装置应考虑的因素，然后利用这些因素，比较实验室制取二氧化碳和氧气的异同，在此基础上给出了一些仪器让学生自己来组装制取二氧化碳的装置，并制取二氧化碳。
（选择药品、设计装置、确定实验步骤）2教学目标★知识与技能：（1）了解实验室制取气体的设计思路；（2）掌握实验室制取二氧化碳的化学反应原理、实验装置、收集方法、检验方法和验满方法。
★过程与方法：（1）通过实验室制取氧气的方法和设计思路，来探索实验室制取二氧化碳的药品和实验装置，让学生初步学习科学探究的基本过程(提出假设、实验探究、获得结论）和方法；（2）通过对仪器装置的选择、组装来提高学生动手操作能力；（3）通过不同的装置气密性的检查方法不同，学会思考问题、解决实际问题的能力。
★情感态度与价值观：（1）通过实验、问题讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。
（2）通过师生间、学生间合作学习，研究性学习，体验探究成功的乐趣，激发学生的求知欲望，形成持续不断的学习化学的兴趣。
3教学重点、难点教学重点：探究实验室制取二氧化碳的药品、反应原理和实验装置的选择，并利用设计装置制取二氧化碳。
重点突破：通过提问预让学生思考的教材中能产生二氧化碳的反应，师生共同确定实验室制取二氧化碳的药品；演示碳酸钠粉末与稀盐酸、大理石与稀盐酸及稀硫酸的反应确定反应原理，并提醒学生注意不能用浓盐酸和硫酸。
2023年《二氧化碳制取的研究》说课稿
2023年《二氧化碳制取的研究》说课稿2023年《二氧化碳制取的研究》说课稿1各位老师，大家好，我是今天的××号考生，我说课的内容是《二氧化碳制取的研究》。
针对本次说课，我将遵循新课程标准理念，辅于教育教学有关知识为指导，从说教材、说学情、说教学目标等七个方面展开说课。
一、教材分析《二氧化碳制取的研究》选自人教版初中化学九年级上册第六章课题二。
本节课主要包括实验室制取二氧化碳的原理和装置探究，学生之前已经学习过二氧化碳的相关性质，以及氧气的制取，为本节课的学习打下坚实的基础。
因此，我将引导学生从已有的知识经验出发，发现问题、解决问题，为之后学习其它的相关实验做铺垫。
二、学情分析我所面对的是九年级的学生，他们拥有一定的知识基础和认知经验。
具有一定的分析问题解决问题能力，但是这些能力都不够完善，因此我会在课堂中充分结合他们的优势，不断的引导，让学生能参与到我的课堂之中。
（过渡：基于我对教材和学情的分析，我确定我的教学目标如下。
）三、教学目标1.能说出实验室制取二氧化碳的原理，能根据二氧化碳的性质选择合适的实验仪器。
2.通过合作探究，总结二氧化碳实验室制取实验的一般步骤，提高分析问题解决问题能力。
3.体会实验与化学的密切联系，进一步增强对化学的学习兴趣。
四、教学重难点（过渡：教学是生命相遇、心灵相会的过程。
本课的教学方法预设如下：）五、教学方法六、教学过程好的导入未成曲调先有情，像磁石一样，牢牢的吸引学生。
采取复习导入的形式回忆氧气的实验室制取方式，进一步提问实验室中二氧化碳又该如何制取。
引起学生思考，引入新课《二氧化碳制取的研究》。
这一部分我会请学生阅读课本思考实验室制取二氧化碳的制备原理以及相关化学方程式该的书写。
首先，提问制取气体的实验仪器选择需要考虑哪些因素？预设学生能回答出从发生装置考虑有反应物的状态、反应条件，从收集装置考虑有生成气体的密度和是否与水反应以及是否溶于水。
—九年级化学人教版上册6.2二氧化碳制取的研究说课稿
探究学习法：鼓励学生提出假设，设计实验方案，通过实验验证假设，培养科学探究能力。选择这种方法的理论依据是，探究是科学学习的本质，有助于学生形成科学态度和方法。
启发式教学：通过提问和引导，激发学生的思维，使其主动探索问题，培养分析和解决问题的能力。选择这种方法的理论依据是，它可以充分调动学生的主观能动性，促进学生主动建构知识。
实验教学法：利用实验操作来引导学生观察现象、分析问题，从而理解化学原理。这种方法的理论依据在于，实验是化学学习的核心，能够直观地呈现化学反应过程，增强学生的感性认识。
板书内容主要包括：反应方程式、装置图示、操作步骤、关键术语和实验技巧。风格上，我使用清晰的字体和不同颜色的粉笔区分不同类型的信息，如用红色粉笔标注反应物和产物，蓝色粉笔标注操作步骤。
板书在教学过程中的作用是提供视觉辅助，帮助学生把握知识结构。为确保板书清晰、简洁，我在课前准备详细的板书计划，并在教学过程中根据学生的反应适时调整板书内容，避免过度拥挤。
3.创设问题情境：提出一些与二氧化碳性质和制取相关的有趣问题，引导学生思考和探索。
4.分组讨论：将学生分成小组，进行合作学习和讨论，促进学生之间的交流和思考。
5.评价激励：及时给予学生正面的反馈和评价，鼓励他们在学习过程中不断进步。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
本节课我将采用以下主要教学方法：启发式教学、实验教学法、合作学习法和探究学习法。
—九年级化学人教版上册6.2二氧化碳制取的研究说课稿
开始
一、教材分析
（一）内容概述
二氧化碳制取的研究说课
2.教学目标 （1）知识与技能：了解实验室制取二氧
化碳的原理，探究实验装置，了解实验 室制取气体的方法和思路。 （2）过程与方法：通过实验室制取氧气 的思路，探索实验室制取二氧化碳的实 验装置，能初步进行科学探究活动。 （3）情感态度价值观：培养学生合作交 流，对科学实践的探究精神。
3.重点、难点
探究实验装置: 二、实验室制取二氧化碳装置的探究：
信息1：实验室制取气体的装置应包括以下部分来自发生装置反应物状态
固体与固体 固体与液体 液体与液体
反应条件
是否需要加热，是否需要催化剂
收集装置
密度与空气差异
密度大于空气 密度小于空气
水溶性 是否可以用排水法收集
信息2、常见的气体发生装置有以下两种
讨论：这两套装置分别适用于什么情况？
信息3、常见的气体收集装置有以下三种
讨论：这三套 装置分别适用 于什么情况？
3.观察讨论 升华提高：怎样利用下列仪 器设计实验室制取二氧化碳的装置？
导管1
导管2 导管3 水槽 酒精灯
设计成功：几种实验室制取CO2的装置：
我来探究： 三、室验室制取二氧化碳的实验步骤
想一想： 1、如何验证制得的气体是二氧化碳? 2、如何验证集气瓶内二氧化碳已收集满？
五 板书设计
一、药品及反应原理 药品：大理石（或石灰石）和稀盐酸 原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
二、装置的确定 反应物状态：固液 反应条件：不加热 收集装置：向上排空气法 验满：燃着的木条放在集气瓶口，熄灭则满 检验：澄清石灰水变混
作业
动手操作：
请同学们收集一满瓶二氧化碳。
检
澄清石灰水 变浑浊
二氧化碳制取的研究说课稿
二氧化碳制取的研究说课稿一、说教材1、教材所处的地位和作用本节课是在学生在学习了氧气的制法，初步形成了实验室制取气体的一般思路情况下设置的。
通过本课题的学习能使学生尽快地从简单模仿到有目的地选择，从而获得实验室制取气体的设计思路。
所以本课题在全书乃至整个化学学习过程中，所占的地位十分重要，它是培养学生在实验室中制取某种气体时，关于药品的选择、装置的设计、验证的方法等思路的最佳素材，对培养学生良好的思维能力以及今后化学的学习奠定基础。
上好此节课对学生今后学习元素化合物知识、化学基本实验及实验探究能力都有深远的影响。
根据新课程标准，要求学生初步形成基本的化学实验技能，能设计和完成一些简单的化学实验以及学生已有的知识基础，我确定本节课的学习目标如下：2、教学目标：知识与技能（1）了解实验室制取气体的方法和设计思路（2）了解实验室制取二氧化碳的药品、反应原理，初步学会实验室二氧化碳的制取。
过程与方法（1）通过探究实验室制取二氧化碳的理想药品，树立多角度、多层次的观察和分析问题的意识。
（2）通过对二氧化碳和氧气有关性质的比较，分析装置的不同，初步确立实验室制取气体的一般思路和方法情感态度与价值观（1）通过讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。
（2）通过合作学习，体验探究成功的乐趣，形成持续不断地学习化学的兴趣。
根据新课程标准的要求，及教材内容和学生实际，确定本课题重点和难点如下：3、教学重点及难点重点：探究实验室制取二氧化碳的药品、反应原理、和实验装置的选择，并利用设计装置制取二氧化碳。
难点：探究实验室制取二氧化碳的实验装置。
二、学情分析1、学生已经学习了氧气的制法，实验的基本技能得到发展，对于常见仪器的操作也比较熟悉。
2、学生对化学充满兴趣，但由于来自农村，他们实验时的动手能力、分析能力较弱。
我采用“教师引导，学生合作”的实验探究方法，使他们获取知识，激发兴趣，培养严谨的科学态度。
三、教法学法本节课我采用了合作探究、分组实验、多媒体辅助、讲解归纳等教学方法，充分体现“以学生为主体，教师为主导”的教学思想。
《二氧化碳制取的研究》——初中化学——说课稿
《二氧化碳制取的研究》——初中化学——说课稿《二氧化碳制取的研究》——初中化学——说课稿作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的《二氧化碳制取的研究》——初中化学——说课稿，欢迎阅读与收藏。
一、教材分析1.本课选自人教版九年级化学上册六单元《碳和碳的氧化物》第二课题，它是在学生学习了氧气的制取后，探究二氧化碳的实验室制法。
2.课题在教材中的地位和作用：本课涵盖了《化学课程标准》中第一个一级主题：“科学探究”的四个二级主题：增进对科学探究的理解、发展科学的探究能力、学习基本的实验技能、完成基础的学生实验，该课题在初中化学中提高学生的探究能力、提高思维能力和实验技能具有重要地位地位。
二、教学目标知识目标1.了解实验室制取二氧化碳的化学原理；2.初步学会实验室制取并收集二氧化碳；3.掌握检验二氧化碳的方法。
能力目标1.学会通过实验原理，选择、使用化学实验仪器；2.练习装置气密性检验和向上排气法集气等实验基本操作；3.培养思维能力、理论联系实际的能力。
情感目标激发学生学习兴趣和探究意识，培养合作精神。
三、教学重难点重点:实验室制取二氧化碳的化学反应原理、实验装置和制取方法。
难点：从实验室制取二氧化碳的原理出发，自主探究二氧化碳的实验室制取方法。
四、学情分析本年级学生聪明好学，有强烈的求知欲望和探索精神，合作意识强，在教师的正确引导下能够合作达成本次教学目标。
五、教法分析（根据个人说课效率，适当截取）1.激励法：创设学习环境，激发学生求知欲望。
2.引导法：通过对教材和学情的正确分析，引导学生学习基本知识、掌握实验基本技能。
3.探究法：采用探究式实验教学法，培养学生思维能力和实验能力。
4.归纳法：通过归纳总结，帮助学生消化吸收所学到的知识和技能。
六、学法指导（根据时间和个人说课效率，截取）１.指导学生合作学习，树立合作意识。
二氧化碳制取说课稿
二氧化碳制取的研究说课稿【1】一、教材分析1.地位和作用本课题在整个化学学习过程中所占的地位十分重要，他是培育学生学习实验室中制取某种气体时，药品的选择、装置的设计、实验的方法等思路的最好的教材，上好本节课对学生今后学习元素化合价知识、化学基础实验及探究能力的培养，有着深远的影响。
中就本节课来说，既是对实验室制取氧气知识的巩固提升，又是对制取气体知识的构建。
通过本节课的学习，学生应该可以形成初中化学制取气体的完整知识体系，包括药品选择探究等五个方面，这些知识在今后学习相关知识时能够起到全面的指导作用。
2.教学重点与难点教学重点：实验室制取二氧化碳的化学反应原理、实验装置和制取方法的学习。
重点突破：（1）通过演示实验，和学生实验，师生共同确定实验室制取二氧化碳的药品、反应原理，（2）学生演示实验，和分组实验相结合，及时反馈矫正。
教学难点：确定实验室取二氧化碳的药品。
难点突破：通过思维的发散和收敛的过程，完成实验室制取二氧化碳的药品选择的探究过程。
二、学情分析学生已学氧气的实验室制法，对于气体的制法与收集较为熟悉，知道气体的收集方法与气体的物理性质有关，能生成CO2的反应，想到木炭的燃烧，碳还原氧化铜，碳酸分解，但是没有关于用大理石与稀盐酸反应来制取的知识。
一个班学生的基本情况是：素质参差不齐，中等水平学生较多，基础较差的学生也近十来个。
在教学过程中尽量学一些基础知识，有关提高部分，可将课后巩固练习题作为提高题。
还要通过实验提高学生学习兴趣，教师要精心组织，如提问辅导，巡回指导。
三、教学目标1、知识与技能：（1）能说出在实验室里制取气体的方法和设计思路；能用化学方程式表示出实验室制取二氧化碳的化学反应原理，建立制取气体的知识体系能独立完成实验室制取气体的操作。
（2）通过二氧化碳的实验室制法的研讨，提高学生分析问题和解决实际问题的能力；通过实验，培养学生观察能力、实验能力和主动获取知的能力，不断增强学生的参与意识、合作意识、探索意识。
二氧化碳的制取说课稿(优选7篇)
二氧化碳的制取说课稿(优选7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版九年级第六单元课题2二氧化碳制取的研究新授课说课稿
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：
1.小组讨论：学生分组讨论二氧化碳的性质和制取方法，并总结出关键点。
2.实验操作：学生分组进行二氧化碳的制取实验，亲身体验并巩固实验操作技巧。
3.实验报告：学生撰写实验报告，描述实验现象、过程和结论，提升写作和表达能力。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到可能出现的问题或挑战，如部分学生对实验操作的不熟练、对实验现象描述的准确性不足等。针对这些问题，我将采取以下应对措施：对于实验操作不熟练的学生，我会提供更多的个别指导，鼓励他们积极参与实验操作；对于描述准确性不足的学生，我会进行即时反馈和指导，帮助他们提高观察和表达能力。课后，我将通过学生的实验报告、课堂表现和作业完成情况来评估教学效果。根据评估结果，我将针对学生的薄弱环节进行针对性的辅导和讲解，不断改进教学方法和策略，提高教学效果。同时，我也会积极倾听学生的意见和建议，以学生的需求为导向，调整教学内容和方式。
在学习本节课之前，学生需要具备一定程度的化学知识，如对气体性质的基本了解，以及基本的实验操作技能。可能存在的学习障碍有：对二氧化碳性质的理解、制取方法的掌握以及实验操作的规范性。此外，部分学生可能对实验现象的观察和描述缺乏准确性，需要在教学中予以指导和培养。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
（二）媒体资源
为了辅助教学，我将使用以下教具和多媒体资源：
1.实验室仪器：包括试管、酒精灯、导管、集气瓶等，用于展示二氧化碳的制取过程。
2.多媒体课件：通过动画、图片等形式，展示二氧化碳的性质、制取方法及实验操作步骤。
3.在线视频：播放实验操作规范的视频，让学生直观地了解实验操作的正确方法。
《二氧化碳制取的研究》 说课稿
《二氧化碳制取的研究》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《二氧化碳制取的研究》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《二氧化碳制取的研究》是人教版九年级化学上册第六单元课题 2 的内容。
本课题在全书乃至整个化学学习过程中，都占据着十分重要的地位。
从教材的编排体系来看，前面已经学习了氧气的制取，学生对于气体制取的一般思路和方法有了一定的了解。
本课题是在氧气制取的基础上，进一步探究二氧化碳的制取，通过对二氧化碳制取的研究，使学生对气体制取的思路和方法有更全面、更深入的认识。
从知识的应用价值来看，二氧化碳是一种重要的气体，在生活和生产中有着广泛的用途。
掌握二氧化碳的制取方法，不仅有助于学生理解和应用化学知识，还能培养学生的实验操作能力和创新思维能力。
二、学情分析1、学生已经学习了氧气的制取，对气体制取的一般思路和方法有了一定的认识，但对于如何选择制取二氧化碳的药品和实验装置，还需要进一步的引导和探究。
2、学生具备了一定的实验操作能力和观察分析能力，但在实验设计和方案评价方面，还需要加强训练和提高。
3、学生对化学实验充满兴趣，积极性高，但在实验过程中可能会出现操作不规范、观察不仔细等问题，需要教师及时指导和纠正。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）了解实验室制取二氧化碳的反应原理。
（2）探究实验室制取二氧化碳的装置，并能利用设计的装置制取二氧化碳。
（3）了解实验室制取气体的一般思路和方法。
2、过程与方法目标（1）通过对二氧化碳制取的探究，培养学生的实验设计能力、实验操作能力和观察分析能力。
（2）通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过实验探究，激发学生学习化学的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
（2）通过对二氧化碳制取的研究，培养学生的环保意识和可持续发展观念。
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《二氧化碳制取研究》说课稿
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《二氧化碳制取的研究》说课稿
尊敬的评委、老师：
下午好！
今天我说课的内容是人教版《化学》九年级上册中的第六单元课题2《二氧化碳制取的研究》，下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计、教学思考等六个方面进行阐释，请批评指正。
首先谈谈教材分析：
一、说教材
1、教材所处的地位和作用
本节课是在学生学习了第二单元氧气的制法，初步形成了实验室制取气体的一般思路情况下设置的。
通过本课题的学习能使学生尽快地从简单模仿到有目的的选择，从而获得实验室制取气体的设计思路。
所以此节课不仅在本单元
中占有十分重要的地位，对培养学生良好地思维能力以及今后化学的学习，奠定了基础。
根据新课程标准要求学生初步形成基本的化学实验技能，能设计和完成一些简单的化学实验以及学生已有的认识基础，我确定本节课的学习目标如下：
2、教学目标
知识与技能
了解实验室制取二氧化碳所用的药品、反应原理；了解实验室制取气体的设计思路，初步学会实验室二氧化碳的制取。
过程与方法
通过探究活动的过程，体验化学实验方法的科学性。
了解实验室制取气体的思路和方法。
情感态度与价值观
创设制取二氧化碳的问题情境，丰富学生的科学体验。
3、教学重点与难点
根据新课程标准的要求，及教材内
容和学生学习的实际，确定如下
重点：实验室制取二氧化碳的反应原理、实验装置及制取方法。
难点：从实验室制取气体装置的设计思路出发，探讨实验室制取二氧化碳气体的方法。
那么，学生的情况又怎么样呢？
二、学情分析
1、学生已学习了氧气的制法，实验的基本技能得到发展，对于常见仪器的操作也比较熟悉。
2、我所教班级的学生课堂上比较活跃，对化学充满兴趣,但由于来自农村，他们实验时的动手能力、分析能力较弱，所以我采用“教师引导，学生合作”的实验探究方法，使他们获取知识，激发学习兴趣，培养严谨的科学态度。
那么，如何将这些知识让学生轻松、愉快地接受呢？我采用了如下的教学方法并指导他们进行学习。
三、说教法与学法
本节课我采用了合作探究、分组实
验、多媒体辅助、讲解、比较归纳等教学方法，充分体现以“学生为主体，教师为主导”的教学思想。
为了让学生很好地学习本课，课堂上我采用观察发现法、自主探究法、合作交流法、动手操作法等学习方法，引导学生获取知识，真正做到把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人。
具体的操作过程如下：
四、说教学过程
为了充分发挥学生的自主学习能力和创新精神，调动学生积极性，本课我采用了以下教学模式进行教学：
1、激情导入：（约5分钟）
利用意大利——“死狗洞”的画面展示，让学生产生兴趣，然后告诉他们这是二氧化碳过多的原因，那么二氧化碳在实验室中是怎样获得的呢？你们想不想自己亲手制取呀？并让学生回顾可产生二氧化碳的方式，同时我也演示大理石与稀盐酸、大理石与稀硫酸、碳酸钠粉末与稀盐酸几个反应。
并让学生分析
利用哪一个反应制二氧化碳最为合适？
目的：让学生直奔主题营造和谐、轻松的学习气氛，有利于学生学会综合分析问题的能力，同时也诱使他们带着疑问进入下一环节的学习。
2、自学感知（约8分钟）
利用多媒体展示学习目标：
（1）认证实验室制取二氧化碳的药品、反应原理。
（2）回顾氧气的实验室制法，你认为制取气体时应该考虑那些问题？如何设计？
目的：大家知道自学是一个人一生中获取知识的主要途径之一，也是一个人“一生中最好的学习方法”。
可是当前形势下我们的学生，特别是我们农村中学的部分学生就是不愿意去自学，本来简单的知识，在他们看来都是非常复杂的。
在此过程中我让学生自学，对于不懂的地方可小组讨论，培养了学生互帮互助的良好品质，增强了学生的合作意
识大概。
3、合作探究（约22分钟）
问1：学生回答刚才的猜想是否正确，并说明理由；复习实验室制取氧气。
分析实验室制取气体须考虑的问题，并设计实验方法。
目的：检验自学效果，培养分析问题的能力；有利于做到“温故而知新”，检测学生对知识的掌握程度及组员合作情况，为总结制取气体的设计思路指明方向；培养学生处理和加工信息的能力，使学生学会从个别到整体的分析方法，为突破难点，落实重点做准备。
问题2：实验室如何制取二氧化碳？
采用何方法收集二氧化碳？
目的：教材体现了建构主义理论的教学思想，让学生根据已有的知识和根据所需搜集的知识，建构成自身的知识网络，以便进一步地学习。
学生分组组装仪器并展示成果，说出不同装置的优缺点，通过多媒体展示操作过程，便于学生顺利地完成实验。
然后指导学生完成二氧化碳的制取。
目的：通过学生自己动手组装展示和汇报，培养学生的创新精神和实践能力，让他们亲身体验了自己设计成果的乐趣。
通过多媒体辅助教学让学生把实物与图示有机结合，使他们能够正确地掌握实验操作步骤。
4、巩固练习（约5分钟）
通过多媒体展示习题，学生作答，教师适当解释。
（试题分层次，让优生吃得好、中等生吃得饱、转化生吃得了。
）
5、课后拓展（约2分钟）
1、利用家庭里的物品，设计并完成制取二氧化碳气体的实验。
目的：提高学生理论联系实际的能力，培养他们对化学的学习兴趣。
2、上网查找实验室为何不用浓盐酸与大理石制取二氧化碳？大理石与稀硫酸反应为何反应一段时间后又不反应了？
目的：这有利于引导学生学会利用网络进行学习，改变目前我们农村学生
只会利用网络聊天、玩游戏的现象，也加强了学科之间的联系。
五、板书设计
一、实验室制取二氧化碳的药品及反应原理
药品：石灰石（或大理石）和稀盐酸
原理：caco3+2Hcl=cacl2+H2o+co2↑
二、制取气体装置的确定
固体加热型
1、发生装置由反应物的状态和反应条件决定
固液常温型
向上排空气法（密度比空气大的气体）
2、收集装置向下排空气法（密度比空气小的气体）
排水法（不易溶于水，不与水发生反应的气体）
注：相对分子质量大于29的气体，密度比空气大，反之就小。
三、实验室制取二氧化碳
1、装置：固液常温型
2、检验：通入澄清的石灰水，石灰水变浑浊，证明是二氧化碳。
3、收集方法：只能用向上排空气法（原因：密度比空气大，易溶于水）
3、验满：用燃烧的木条放在瓶口，木条熄灭，证明已经收满。
六、教学思考
总之，在教学过程中，我始终注意发挥学生的主体作用，让学生通过自主、探究、合作学习来主动发现结论，实现师生互动，通过这样的教学实践取得了良好的教学效果，我认识到教师不仅要教给学生知识，更要培养学生良好的科学素养和学习习惯，让学生学会学习，才能使自己真正成为一名受学生欢迎的好教师
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