光的折射说课稿

光的折射说课稿

光的折射说课稿1

一、说教材

本节内容选自人教版八年级第二章第四节，光的折射是光学中重要的一类，也是比较复杂的一类。

二、学情分析

前面我们已经学习了光的初步知识，对光的传播、光的反射、平面镜成像已经有所了解，同时加上我们的日常生活中的很多现象也与光的折射息息相关，所以对于接受光的折射的相关知识不会太难理解。

三、教学目标

根据新课程标准的要求和对教材的理解以及学生已有的认识基础，我将这节课的教学目标定为：

1.知识与技能目标

(1)知道什么是光的折射现象，知道折射中的入射点、入射光线、折射光线、法线、入射角和折射角;

(2)知道光的折射现象中，光路是可逆的;

(3)已知入射光线，能根据光的折射现象的实验结论画出折射光线的大致方向;

(4)能用光的折射规律解释生活中的一些现象.

2.过程与方法目标

(1)通过探究活动，感悟光的折射现象和规律;

(2)通过创设学习情境，加强对光的折射规律感性认识和理性认识。

3.情感态度与价值观目标

利用折射现象中的因果关系，向学生强调注意客观事物中存在的因果关系的重要性;培养学生热爱自然尊重自然的情感，激发学生勇于探索自然的热情;提高动手操作和探究的能力，主动获取知识。

四、重点和难点

教学重点：知道光的折射规律;能解释简单的折射现象。

教学难点：用玻璃砖等器材探究光的折射规律的过程。

五、教学过程

1.引入课题

我们已经知道，在同一种均匀的介质中，光是沿直线传播的;那么，如果光从一种介质传到另一种介质中，情况将会怎样呢?

2.进行新课

(1)光的折射现象

学生活动分组实验1：在水槽中加水，使光射入水中，观察到水槽侧面的光斑向左移。

分组实验2：在空碗里放一枚硬币，移动碗，使眼睛刚刚看不到硬币，保持眼睛和碗的位置不变，慢慢地向碗里倒水，随着水面的升高，观察者看到了硬币，还会发现硬币升高了。

教师引导当光射到两种介质的分界面上时，有一部分光返回原介质继续传播，这种现象叫光的反射。如果光射到的是不透明物体的交界面，那么另一部分光会被吸收，但是如果光是射到某种透明介质的交界面上，比如从空气中射入水中或者玻璃中，另一部分光就要进入水中或者玻璃中传播。

概括总结上述实验中，学生能看见光斑向左移和水中硬币“升高”，前者是由于光从空气射向水中时发生了偏折，而后者是由于光从水中射向空气中时发生了偏折。物理上把这种现象称之为光的折射。

(2)光的折射规律

提出问题：通过实验，我们知道光从空气斜射入水会发生偏折，光到底如何偏折呢?光在折射时遵循哪些规律呢?

介绍光路图：重点解释入射角、折射角等名词。

入射角：入射光线与法线的夹角

折射角：折射光线与法线的夹角

实验探究：提示： 1.观察折射光线与入射光线的位置关系;

2.比较折射角与入射角的大小;

3.改变入射角的大小，观察折射角的变化情况。

分析与论证： 1.折射光线、入射光线和法线在同一平面内;

2.折射光线和入射光线分居法线两侧;

3.当光从空气斜射入水或其他介质中时，折射角小于入射角;当光从水或其他介质斜射入空气中时，折射角大于入射角;(即斜射时空气中的角始终最大)

4.入射角增大，折射角也增大。

学生活动让学生用光的折射规律作图： 1. 光从空气垂直射入水中的情形;

2. 光从空气斜射入玻璃砖后的情形。

(3)用光的折射规律解释现象 1、光斑为何向左移动?

2、放在碗底的硬币原来看不见，加水后却又看见了?

光的折射说课稿2

一、说教材：

1、教材分析：

(1)、内容分析：

本节可主要内容是光的折射规律及用光的折射规律解释自然现象。

课程标准要求：通过实验，探究并了解光的折射现象及其特点

(2)、教材的地位和作用

本节课是人教版初中《物理》八年级第四章《光现象》第四节《光的折射》，在本课之前，学生已经学习光的传播及光的反射，对光现象有了一些了解，《光的折射》是几何光学的基础，同时又是即将学习透镜成像的基础。所以本节是本单元教学的重点。学好本节课有利于学生学习透镜的有关知识，也为高中的光学学习打下了一定的基础。

2、教学目标：

根据新课程全面提高学生素质的总体目标与课程标准的要求和本节教材内容及学生已有的知识水平，本节的学习目标如下：

(1)知识目标：

1、知道光的折射现象及折射光线和折射角;

2、理解光的折射规律及在折射现象中光路可逆;

3、能根据光的折射现象的实验结论作出已知入射光线的折射光线的大致方向;

4、能用光的折射规律解释生活中的一些简单的折射现象;

(2)能力目标：

通过演示实验，培养学生的观察能力，引导学生动手做实验，培养学生的动手能力，并引导学生自己分析、归纳规律，培养学生的分析、归纳能力和概括出物理规律的能力。促进学生养成通过实验研究问题的习惯。

(3)情感目标：培养学生动手进行物理实验的兴趣。

3、教学重点、难点分析：

根据新课程教学标准的要求，以及教材内容和学生学习的实际确定：

教学重点：

(1)、了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律;

(2)、理解光的折射规律;

(3)、使学生在科学探究活动过程，培养学生初步的探究能力。

教学难点：

光线进入不同介质中，折射角和入射角的关系;

用光的折射解释自然现象;

解释折射现象并根据要求画出折射的光路图。