小露珠
小露珠课文内容
小露珠课文内容小露珠课文内容夜幕降临了，草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。
露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。
“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。
”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。
“早哇，像水晶那么透亮的小露珠。
”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。
“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。
”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。
小动物们都喜欢小露珠。
一会儿，太阳公公披着云霞，爬上了东山，染红了天空，照亮了大地。
霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点得格外精神——金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。
小露珠爬着，滚着，笑着。
她感到有一股热气袭来。
渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。
她渐渐地变成了水蒸气，向空中飘去。
向日葵向她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。
大家多么想把小露珠留住呀。
小露珠向大伙儿一一告别，她笑盈盈地说：“我明天还会来的。
”教学目标：知识教学点1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品质。
能力训练点：1﹑培养学生独立朗读课文的能力。
2﹑培养学生丰富的想象力。
情感渗透点激发学生科学探究的欲望，在学生幼小的心灵中播下情感的种子，鼓励学生去追求美，成为一个具有美好情操的人。
教材简析《小露珠》是一篇优美的童话。
写了小露珠由形成到消失的过程以及小动物和植物对小露珠的喜爱，表现了小露珠外表美丽，心灵美丽，她在美化、滋润万物的同时蒸发牺牲了自己。
赞扬了小露珠无私奉献、无怨无悔的高尚品质。
本文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，有利于潜移默化地培养学生的美好情操。
语言准确、生动形象，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借教学重、难点让学生通过反复有感情的朗读，想象文中所描绘的美的意境，感悟小露珠无私奉献的品质学情分析及教、学方法教具准备多媒体教学课件、识字卡片、小动物头饰课时安排一课时教学过程：1、猜谜导入，激发兴趣今天，老师给大家带来了一则谜语，看哪个聪明的孩子能猜着：（课件出示）闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。
《小露珠》教案15篇
《小露珠》教案15篇《小露珠》教案1设计理念：语言是在言语活动中习得的。
语文教学的重心应放在创设生活化的言语实践情境，引导学生在实践中感悟语言、积累语言、运用语言，从而提高学生的语言表现力，培养学生的灵性。
设计特色：在语言运用活动中内化课文语言，实现整体发展。
教学过程：板块一：引发话题，鼓励交流1、谁见过小露珠？要点：鼓励学生自由发言，提示学生围绕“在什么时候、什么地方看到过小露珠？是什么样子的？有什么感受？”这些方面说得具体些、清楚些。
2、导入课题：夜幕降临了，神秘的小露珠悄悄地出现了，让我们一起走进夜幕，去寻找小露珠的踪迹吧！板块二：充分朗读，概述课文1、请同学们自由地、大声地朗读课文。
要点：提示学生遇到生字参照生字表上的注音，读正确、读流利。
然后，出示生词，教师不教，先让学生认读，对其中读错的字词进行针对性的指导。
2、学生再读课文。
3、现在请你选择自己喜欢的段落反复读一读，争取读好它。
读完后想想这段的意思。
要点：学生读后，教师组织学生朗读自己喜欢的段落，并说说这段的主要意思。
板书：夜幕降临出现了小动物们喜欢它（因为它________。
）花草树木感谢它（因为它________。
）太阳出来飞走了4、谁能根据板书，简要地、连贯地复述课文的主要内容？板块三：创设情境，运用实践1、小露珠是那样可爱，小动物们都喜欢它。
请你自己读读课文，想象一下：假如自己就是其中的一个小动物，会怎么向小露珠问好呢？要点：学生自由朗读后，教师组织学生朗读，指导读好“像钻石那么闪亮，像水晶那样透明，像珍珠那么美丽”这三个词组，体会赞美之情。
2、创设对话情境：现在每个同学都是一种小动物，老师是小露珠，你们见了我，会怎么向我问早？要点：教师随机走到学生中间，先主动向学生问早，如：“勤劳的小青蛙，你早哇！”“漂亮的小蝴蝶，你早啊！”等；然后启发学生应像文中的小动物一样，主动向“小露珠”（教师）问早，从而形成相互主动问早的生活场景。
形容小露珠的句子
形容小露珠的句子导读：1、小露珠反射霞光，逐渐消耗了自己的生命，滋润了花草树木，让它们变得生机勃勃。
2、黎明时刻，草叶上、花瓣间，凝结着一颗颗晶莹的露珠。
它们是那样洁净、透明，即使拿来一块水晶放在露珠旁，也会黯然失色。
3、钻石般的露珠，在茂盛的青草上到处颤动，闪烁出五彩缤纷的光点。
看！那宽大的荷叶上，闪动着晶莹的珍珠，一颗，两颗，千颗，万颗……像夜空璀璨的繁星，像碧波上撒满了宝石，又像千万双闪光的眼睛。
4、露珠，是清洁工，在早晨，洗去植物身上的污渍。
5、早晨，聚集在那鲜绿色的叶子上的小露珠。
晶莹透亮，像一无比璀灿的小珍珠洒在翠绿色的叶子上。
6、我爱露珠，它比珍珠更珍贵，比宝石更晶莹，比群星更璀璨。
我赞美它，在我心头闪动。
7、露珠，它的身影是多么娇小，而它对我们所做的贡献并不平凡。
它白天总隐身于空气中，给空气带来一些湿润新鲜，使人觉得心旷神怡。
8、荷叶上，有一滴露珠，它晶莹剔透，就像一颗珍珠，没风的时候，它静静地躺在叶子的怀抱里。
9、露珠用自己的身体滋润了，美化了植物，直至奉献自己的生命，都是笑盈盈的，它那种无私奉献，无怨无悔的品质值得我们敬佩。
10、微风轻拂，草丛上的露水像水晶珠子一样闪烁着耀眼的光芒。
11、晶莹的露水映着初升的太阳，像玻璃珠子似的，一闪一闪地从树叶上滚到地上。
12、那贴水皮的荷叶上，滚动着透明的露珠，像颗颗发光闪亮的宝珠，滚动在玉石盘上。
13、露珠一般在夜间形成，日出以后，温度升高，露珠就悄悄离开了。
她们不像鲜花一样炫耀自己，只是默默地奉献着自己，她的这种精神，是值得我们学习的。
14、绿油油的小草上缀了许多颗晶莹剔透的露珠，闪闪发亮。
它们非常娇小纤弱，我碰不得它们，生怕伤着了可爱的小露珠。
15、黎明时刻，草叶上，花丛中，隐藏着一颗颗晶莹剔透的露珠。
它们洁净，即使拿出一颗钻石放在它身旁，也会暗然失色。
16、盛在荷叶上的露珠，经微风的振动，本来已经在那里荡漾，有时槐花落在荷叶上，当中的露珠就加劲地跳跃起来。
小露珠像什么露珠的比喻句
小露珠像什么-露珠的比喻句小露珠像什么-关于露珠的比喻句1、·露水下来了，在月光中飘落着，无声无息无影无形。
2、·草叶上的露珠像是镶在翡翠上的宝石3、天快亮了，露珠静静地躺在叶片上，它环视着四周，不久前，它刚刚离开母亲的怀抱，带着新奇与不舍，降生在这个向往已久的世界上。
菜园里住着许多居民。
离它最近的是紫油油的茄子，再过来是辣椒。
露珠躺着的小白菜生长在茄子脚下，听说是那个年过半旬的老奶奶不留意将小白菜籽漏了一颗在这，于是它就在这扎根了。
4、·一阵强风撼树，无数带着阳光的水珠从树梢上层层滴下宛如万点彩色的流星陨落。
5、·朝阳冉冉升起，照射片刻，树木和草上便缀满了露珠，苍郁的森林中的云杉树枝看上去便似一片亮晶晶的花纹，倘若拿咱们整个地球上的金刚石都去作这般装点，也是不够的。
6、·露珠像串在线上的玻璃小珠一样地颤栗着7、夏日的清晨，我来到野外散步。
在万道霞光中，一个美妙的。
崭新的的世界便呈此刻我眼前。
看!那无边的草地上，闪动着晶莹的露珠，一颗。
两颗。
十颗啊!像夜空中璀璨的点点繁星，像碧波上撒满了宝石，又像千百万闪烁的眼睛。
啊!露珠!这就是极普通而又为人们所喜爱的露珠。
8、·露水像面粉似的从天上的一个筛子里落下来9、·晶莹的露珠一滴一滴地撤在草茎和树叶上，蜘蛛网上沾了露水，银子似地闪闪发亮。
10、·荷叶上大颗露珠颤动着，闪烁出五彩缤纷的光点11、钻石般的露珠，在茂盛的青草上到处颤动，闪烁出五彩缤纷的光点。
看!那宽大的荷叶上，闪动着晶莹的珍珠，一颗，两颗，千颗，万颗像夜空璀璨的繁星，像碧波上撒满了宝石，又像千万双闪光的眼睛。
12、·久雨新晴，路边的茂草上露珠盈盈。
13、·露珠像雾夜中耀眼的星星一样。
14、露珠身体很小，性命很短暂，但他却不平凡，但夜幕笼罩的时候，它像慈母用乳汁哺乳婴儿一样滋润禾苗，每当黎明，它盼着睁开那不知疲倦的眼睛，隐身于天空的空气中;夜晚，无声无息地在黑暗中工作。
小露珠读后感
小露珠读后感《小露珠》是一部感人至深的小说，它描绘了一个家庭的故事，展现了人性的复杂和家庭的温暖。
作者通过细腻的笔触和生动的语言，将读者带入了一个充满真情的世界。
读完这部小说，我深受感动，也对生活有了更深的思考。
小说的主人公是一个普通的家庭，父母都在外打工，留下了一个小女孩和一个小男孩。
小女孩叫露珠，她是一个聪明伶俐的孩子，对生活充满了好奇。
小男孩叫露露，他是一个调皮捣蛋的孩子，经常给家里添麻烦。
父母在外打工，留下了两个孩子在家，他们的生活并不容易。
但是，他们并没有因此而放弃，而是努力地生活下去。
小露珠是一个很懂事的孩子，她知道家里的情况并不容易，所以她努力地学习，希望将来能够帮助父母分担一些负担。
她在学校成绩很好，老师和同学们都很喜欢她。
但是，她也有自己的烦恼，她常常感到孤独，因为父母不在家，她没有人可以倾诉。
然而，她并没有因此而沮丧，而是努力地克服孤独，努力地生活下去。
小露露是一个调皮捣蛋的孩子，他经常给家里添麻烦。
他不懂事，经常让父母为他操心。
但是，他也有自己的可爱之处，他对姐姐很好，经常帮助姐姐做一些家务。
他虽然调皮，但是他的内心是善良的。
他知道家里的情况并不容易，所以他努力地学习，希望将来能够帮助父母分担一些负担。
父母在外打工，留下了两个孩子在家，他们的生活并不容易。
但是，他们并没有因此而放弃，而是努力地生活下去。
他们虽然在外打工，但是他们对孩子的关爱从未减少。
他们虽然在外打工，但是他们对孩子的教育从未放松。
他们虽然在外打工，但是他们对孩子的生活从未忽视。
他们虽然在外打工，但是他们对孩子的成长从未放弃。
《小露珠》这部小说，让我深刻地感受到了家庭的温暖。
家庭是一个温暖的港湾，它给予了我们无尽的爱和关怀。
无论遇到什么困难，家庭永远是我们最坚强的后盾。
父母在外打工，留下了两个孩子在家，他们的生活并不容易。
但是，他们并没有因此而放弃，而是努力地生活下去。
他们虽然在外打工，但是他们对孩子的关爱从未减少。
三年级语文上册《小露珠》知识点整理
三年级语文上册《小露珠》知识点整理原文夜幕降临了，草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。
小露珠爬呀，滚哪，越来越大，越来越亮，等到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。
“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。
”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。
“早哇，像水晶那么透明的小露珠。
”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。
“早哇，像珍珠那么美丽的小露珠。
”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。
小动物们都喜欢小露珠。
一会儿，太阳公公披着彩霞，从东方升起来了，照亮了天空和大地。
小露珠反射着霞光，所有的植物都变得格外精神，连那些衰老的花草、树木也都显现出生机。
金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘，戴上了闪闪发光的珠宝。
小露珠爬着，滚着，笑着。
她感到有一股热气袭来。
渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。
向日葵对她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。
大家多么想把小露珠留住哇。
然而，她还是化做水蒸气走了，没留下一点儿痕迹。
字词学习字：颗、爬、粒、蹦、荷、衰、葵、滚、袭、、、词：降临、露珠、黎明、闪亮、水晶、草秆、蟋蟀、蝴蝶、彩霞、霞光、碧绿、喇叭、嫩草、俊俏、珠宝、吹奏、水蒸气、痕迹多音字：散sǎn、sàn；发fā、fà；数shǔ、shù；乐yu è、lè四字词：闪闪发光重点句子1.小露珠爬呀，滚哪，越来越大，越来越亮，等到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。
2.一会儿，太阳公公披着彩霞，从东方升起来了，照亮了天空和大地。
小露珠反射着霞光，所有的植物都变得格外精神，连那些衰老的花草、树木也都显现出生机。
3.金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘，戴上了闪闪发光的珠宝。
4.渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。
向日葵对她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。
苏教版小学三年级语文《小露珠》原文、知识点及练习题
苏教版小学三年级语文《小露珠》原文、知识点及练习题小露珠爬呀，滚哪，越来越大，越来越亮，等到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。
“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。
”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。
“早哇，像水晶那么透明的小露珠。
”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。
“早哇，像珍珠那么美丽的小露珠。
”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。
小动物们都喜欢小露珠。
一会儿，太阳公公披着彩霞，从东方升起来了，照亮了天空和大地。
小露珠反射着霞光，所有的植物都变得格外精神，连那些衰老的花草、树木也都显现出生机。
金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘，戴上了闪闪发光的珠宝。
小露珠爬着，滚着，笑着。
她感到有一股热气袭来。
渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。
向日葵对她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。
大家多么想把小露珠留住哇。
然而，她还是化做水蒸气走了，没留下一点儿痕迹。
词：降临、露珠、黎明、闪亮、水晶、草秆、蟋蟀、蝴蝶、彩霞、霞光、碧绿、喇叭、嫩草、俊俏、珠宝、吹奏、水蒸气、痕迹多音字：散sǎn、sàn；发fā、fà；数shǔ、shù；乐yuè、lè四字词：闪闪发光重点句子：1.小露珠爬呀，滚哪，越来越大，越来越亮，等到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。
2.一会儿，太阳公公披着彩霞，从东方升起来了，照亮了天空和大地。
小露珠反射着霞光，所有的植物都变得格外精神，连那些衰老的花草、树木也都显现出生机。
3.金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘，戴上了闪闪发光的珠宝。
4.渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。
向日葵对她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。
大家多么想把小露珠留住哇。
然而，她还是化做水蒸气走了，没留下一点儿痕迹。
中心思想：本篇文章赞美了小露珠不屈不挠的精神，即使是被太阳公公散发的热量蒸发，但是它也会有坚韧挺拔、有恒心有毅力，奋发向上的精神，在第二天再次出现。
小露珠的故事
小露珠的故事
小露珠是一颗晶莹剔透的水珠，她住在一片美丽的花园里。
每
天清晨，当第一缕阳光洒在花园上时，小露珠就会静静地凝结在花
瓣上，给花朵增添一份清新和美丽。
小露珠非常喜欢和花朵们玩耍，她会在花瓣上跳来跳去，仿佛
在为花朵们带来快乐。
她还会和露水小精灵们一起玩耍，她们会一
起跳舞、唱歌，度过快乐的时光。
但是，有一天，花园里来了一位坏人，他想要破坏花园的美丽，把花朵们都毁掉。
小露珠和她的朋友们都非常害怕，他们不知道该
怎么办才好。
就在这时，小露珠想到了一个办法，她决定利用自己的力量来
保护花园。
她告诉花朵们，只要他们团结一致，一起抵抗坏人，就
一定能够战胜他。
于是，小露珠和花朵们一起制定了一个作战计划，他们决定在夜晚偷偷潜入坏人的房间，把他打败。
当夜幕降临，小露珠和花朵们悄悄地来到了坏人的房间，他们
看到坏人正在熟睡，手里还拿着一把斧头。
小露珠和花朵们鼓起勇
气，他们一起动身，小心翼翼地把坏人的斧头拿走，然后把他绑了起来。
坏人醒来后，发现自己被困住了，他非常生气，大声呼喊着要出去。
但是，小露珠和花朵们已经把他困在了房间里，他再也无法伤害花园了。
从那天起，花园里再也没有出现坏人，小露珠和花朵们也过上了幸福安宁的生活。
他们知道，只要团结一致，就能够战胜一切困难，保护自己的家园。
小露珠的故事告诉我们，团结和勇气是非常重要的。
只要我们齐心协力，就能够克服一切困难，创造美好的生活。
让我们向小露珠学习，用自己的力量，为世界带来更多的美好和幸福。
小学二年级语文《小露珠》原文、教案及教学反思
【导语】《⼩露珠》是⼀篇优美的童话。
写的是⼩露珠由形成到消失的过程，以及⼩动物和植物们对⼩露珠的喜爱，赞扬了⼤⾃然的和谐，融洽和美丽。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《⼩露珠》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《⼩露珠》原⽂ 夜幕降临了，草叶上、花朵上、⽲苗上出现了⼀颗颗⼩露珠。
⼩露珠爬呀，滚哪，越来越⼤，越来越亮，等到黎明的时候，已经有黄⾖粒⼉那么⼤了。
“早哇，像钻⽯那么闪亮的⼩露珠！”蹦到⼤荷叶上的⼩青蛙对⼩露珠说。
“早哇，像⽔晶那么透明的⼩露珠！”爬到草秆上的⼩蟋蟀对⼩露珠说。
“早哇，像珍珠那么美丽的⼩露珠！”落在花朵上的⼩蝴蝶对⼩露珠说。
⼩动物们都喜欢⼩露珠。
⼀会⼉，太阳公公披着彩霞，从东⽅升起来了，照亮了天空和⼤地。
⼩露珠反射着霞光，所有的植物都变得格外精神，连那些衰⽼的花草、树⽊也都显现出⽣机。
⾦黄的向⽇葵，碧绿的⽩杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的⼩姑娘，戴上了闪闪发光的珠宝。
⼩露珠爬着，滚着，笑着。
她感到有⼀股热⽓袭来。
渐渐地，太阳公公散发的热量越来越多，⼩露珠的⾝⼦也越来越轻了。
向⽇葵对她点头，⽩杨树向她招⼿，喇叭花为她吹奏起乐曲。
⼤家多么想把⼩露珠留住哇，但是，她还是⾛了，没留下⼀点⼉痕迹。
⼩露珠，你去哪⼉了？ 【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《⼩露珠》教案 教学⽬标： 知识⽬标：学会本课⽣字，理解由⽣字组成的词语。
能⼒⽬标：能正确流利有感情地朗读课⽂，背诵课⽂。
会⽤“越来越……”造句。
情感⽬标：学习⼩露珠牺牲⾃⼰，把美丽奉献给⼤家的⽆私品格。
教学重点、难点： 理解⼩露珠牺牲⾃⼰，把美丽奉献给⼤家的⽆私品格。
教学准备：多媒体课件 教学时间：两课时 教学过程： 第⼀课时 知识⽬标：学会本课⽣字，理解由⽣字组成的词语。
能⼒⽬标：能正确地读通课⽂。
会⽤“越来越……”造句。
情感⽬标：初步认识⼩露珠的美丽可爱。
教学重点：学会本课⽣字，理解由⽣字组成的词语。
《小露珠》ppt课件
小露珠的文化寓意
生命力的象征
小露珠在早晨出现，随着太阳的 升起而消失，象征着生命的短暂 和美丽，引发人们对生命的思考
和感慨。
希望的象征
小露珠常常被视为希望的象征， 代表着新的开始和美好的未来， 鼓励人们积极向上，追求梦想。
纯洁的象征
小露珠晶莹剔透，纯净无暇，被 视为纯洁的象征，代表着高洁、
清纯的品质和精神追求。
实验与观察
课程中安排了多个实验和观察活动，让同学们亲自动手操 作，观察小露珠的变化，增强了同学们的实践能力和观察 力。
对小露珠未来的展望与思考
1 2 3
科学研究前沿
介绍当前小露珠研究的前沿领域和最新进展，让 同学们了解小露珠领域的未来发展方向。
环境保护意义
探讨小露珠对环境的影响，以及如何通过保护环 境来保护小露珠，引导同学们关注环境保护问题 。
小露珠故事中的角色分析
总结词
小露珠故事中的角色各具特色，反映了不同的性格和 价值观。
详细描述
小露珠是故事的主角，它勇敢、善良、乐于助人，具有 很强的生命力和成长潜力。蝴蝶是故事的另一个重要角 色，它美丽、优雅，是小露珠的朋友和伙伴。蜜蜂则代 表了勤劳和努力，它们通过辛勤的劳动获得甜蜜的回报 。小鸟则象征着自由和梦想，它们追求自由自在的生活 ，不断探索和发现新的世界。这些角色相互交织，共同 构成了小露珠故事中丰富多彩的角色群像。
勇敢面对困难
小露珠在面对困难时勇敢地坚持，启示孩子们要勇敢面对生活中的 挑战。
善良与关爱
小露珠的善良和关爱之心，启示孩子们要学会关爱他人，培养良好 的人际关系。
如何将小露珠融入教育实践
组织观察活动
在自然环境中观察小露珠，让孩子亲身体验和感受。
三年级语文小露珠
第三部分：？ 第三部分：阳光下，小露珠光彩熠熠，还把 植物装点得格外精神、生机勃勃。
一会儿，太阳公公披着云霞，爬上了东 山，染红了天空，照亮了大地。霞光中，小 露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点得格外 精神——金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫 红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像 俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加 生机勃勃。
朗读课文： 绿色字体女生读，黄色字体男生读。
夜幕降临了，草叶上、花朵上、禾苗 上出现了一颗颗小露珠。露珠爬呀，滚呀， 越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经 有黄豆粒那么大了。
“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到 大荷叶上的小青蛙对小露珠说。 “早哇，像青草一样碧绿的小青蛙。”在荷叶 上滚来滚去的小露珠对小青蛙说。 “早哇，像水晶那么透明的小露珠。”爬到草 秆上的小蟋蟀对小露珠说。 “早哇，像小提琴一样动听的小蟋蟀。”挂在 草秆上的小露珠对小蟋蟀说。 “早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花 朵上的小蝴蝶对小露珠说。 “早哇，像飞舞的花朵一样美丽的小蝴蝶。” 点缀（zhuì）在花瓣上的小露珠对小蝴蝶说。 小动物们都喜欢小露珠。 小露珠也喜欢小动 物们。
每一个黎明都是一首歌，每一只小鸟都在黎 明演奏出动人的乐曲，每一朵花都在黎明散发 出一股股袭人的清香，每一种植物都黎明把 自己打扮得漂漂亮亮的，迎接着属于自己的新的 一天。 黎明来临的时候，草尖上的每一粒小露珠， 都像是一粒透明的珍珠，而小草，就像是一个
俊俏的小姑娘，在脖子上戴上了一串美丽的项 链，在肩上披上了一块用闪光的宝石装点的围
一会儿，太阳公公披着云霞，爬上 了东山，染红了天空，照亮了大地。霞 光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物 都装点得格外精神——金黄的向日葵， 碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数 不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴 上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。 小露珠光彩熠熠，它的光彩从哪里来？ 谁给了小露珠光彩，让它像美丽的珠宝？ 想一想，小露珠是什么颜色的？
《小露珠》教案(5篇)
《小露珠》教案（5篇）教学过程：一、营造气氛，引领学生情景体验。
1、这节课我们熟悉了小露珠【出示小露珠的卡片】，你们喜爱它吗？我们连续跟它交朋友，好吗？2、指导读课题。
3、放映课件，展现小露珠的形成过程。
师述：夜幕降落了，草叶上、花朵上、禾苗上消失了一颗颗小露珠。
小露珠爬呀、滚呀，越来越大，越来越亮，到拂晓的时候，已经有黄豆粒那么大了。
4、学生观赏多媒体。
【众所周知，语文学习是以感知形象为主要内容的，学习主体首先必需对文本亲身感知，形成表象，并力求理解文本的深层涵义，把握文章旨趣，形成读者与文本、的沟通，方能有情感体验、心灵顿悟。
为了唤起学生的记忆，形成鲜亮的印象，我在导入新课时，通过课件将课文语言转化为声、形、色一体的精彩画面，再现小露珠的形成过程，让学生获得直观的情景体验，感受小露珠的生动得意，全身心地投入到相应的情景中。
】二、师生互动，引领学生移位体验。
1、师述：小露珠是那样得意，小动物们都喜爱它。
请你自读课文，想象一下：假设自己就是其中的一个小动物，会怎样向小露珠问好呢？【教师组织学生朗读，主要是引导他们读好“像钻石那么闪亮”“像水晶那么透亮”“像珍宝那么圆润”这三个词组，从中体会小露珠的美和对小露珠的赞美之情。
】2、创设对话情境：同学们，现在小露珠来到了你们的身边，【教师戴上小露珠的头饰，扮演小露珠的角色。
】你们情愿跟我交朋友吗？3、师生互动，绽开对话情境。
【对话情境的创设能够扩大学生的学习空间，课堂上学生有的把自己想象成“勤劳的小蜜蜂”，有的把自己想象成“美丽的小蝴蝶”，想象力极其丰富。
在师生开心的情境对话中，学生的口头表达力量得到了熬炼，主动交际和礼貌用语的意识也增加了。
】4、小结：小动物们都喜爱小露珠，由于它。
【相机板书：闪亮透亮圆润】【《语文课程标准》认为，阅读是学生、教师、文本之间的对话过程。
对话作为一种沟通方式，意味着公平融洽，意味着现实开放，更意味着动态生成。
在课堂中进展有效的“对话”，能促进师、生、文本间的沟通与互动，引领学生正确地把握文本角色，进展移位体验。
《小露珠》教学教案
《小露珠》教学教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小露珠课文原文
小露珠课文原文小露珠课文原文《小露珠》是一篇三年级的可以，大家都学过这篇课文吗？以下是小编精心准备的小露珠课文原文，大家可以参考以下内容哦！夜幕降临了，草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。
露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。
“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。
”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。
“早哇，像水晶那么透亮的小露珠。
”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。
“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。
”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。
小动物们都喜欢小露珠。
一会儿，太阳公公披着云霞、爬上了东山，染红了天空，照亮了大地。
霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点得格外精神——金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。
小露珠爬着，滚着，笑着。
她感到有一股热气袭来。
渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。
她渐渐地变成了水蒸气，向空中飘去。
向日葵向她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。
大家多么想把小露珠留住呀。
小露珠向大伙儿一一告别，她笑盈盈地说：“我明天还会来的。
”各位老师好！我今天说课的题目是《小露珠》，下面我将从教学资源的分析、教学目标的确定、教学过程和板书设计四个方面来对本课进行说明。
一、教学资源的分析1、说教学内容《小露珠》这篇课文是第五册的一篇童话故事。
这一课巧妙地采用了拟人化的写作方法对小露珠这一自然现象的产生、经历、消失进行了介绍，向同学们展示了活泼可爱、闪亮、透明、圆润的小露珠，表达了自然界动植物对小露珠的喜爱，以及小露珠无私奉献、无怨无悔的心灵美的品质。
课文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，使文章读来生动有趣。
2、说学生资源因为学生在之前学过《蒲公英》、《三袋麦子》等童话故事，所以对童话这一体裁并不陌生，在教学过程中对于童话的特点就以回忆复习的方式将其揭示出来。
小露珠像什么6篇
小露珠像什么6篇(1) [小露珠像什么]描写露珠的句子1、晶莹的露水映着初升的朝阳，像玻璃珠子似的，一闪一闪地在树叶的尖端抖动着。
2、早晨，聚在那鲜绿的叶子上的一颗颗小露珠，晶莹透亮，像一颗颗灿烂的小珍宝撒在那翠绿的叶子上，叶片轻轻摇动了一下。
几颗小露珠就淘气地躲进了草丛，再也寻不着它了。
3、太阳揭开层层的云被，露出金色的微笑，慈祥地凝视着这熟睡了一夜的大地。
凉爽的晨风中，小露珠仰起了圆圆的睑蛋，向太阳微微地点头。
太阳那绚丽多彩的光辉映照在那小露珠上，露珠便犹如一枚金灿灿的小太阳。
在温柔的晨风吹拂下，她们在宽大的叶片上兴奋地打起滚来。
4、太阳从东方升起来，钻石般的大颗露珠在各种植物的叶片上闪闪发光，就像躲在草丛中的顽皮小孩子在那里眨巴着大眼睛。
5、夏，是一个多雨的季节，亦是一个多露珠的季节。
但我每次观看露珠总是那么的匆忙，总是那么的急迫，亦不曾观赏露珠的滑落。
然今日我是带着奇怪的心情来观看露珠。
不久，我望到了悬挂于叶尖的露珠。
在那，我顿然发觉露珠里好像拥有着另外一个世界，一个布满绿的世界。
即使我已知道那是现实的倒影，但我照旧躲避。
由于我不想破坏如此美妙的幻想。
它和我相像，都有着幻想，都有着幻想。
6、我喜爱露珠，我赞美它。
每年春秋之际，我喜爱早起在野外漫步。
此时残月钩，晨星闪烁，绿柳和庄稼低语，微风吹来，非常清爽。
7、露珠一个个在草丛中出现，点点银光忽明忽暗，好像天上的繁星，一个个耀耀闪耀。
8、我还发觉了一颗晶莹而透亮的露珠，在一片小荷叶上，闪闪发光。
妹妹眯着眼睛说：“姐姐，那露珠真像一颗颗白色的园糖肯定是甜丝丝的。
”弟弟摇了摇头，说：“不对，我看像一粒粒小玻璃球，可好玩了！”他们俩各说各的，谁都不让谁。
我说：“露珠是万物的母亲，它像慈母用乳汁培育婴儿一样地滋润着万物。
9、朝霞闪着刺眼的金光，花草叶瓣儿上的露珠儿，像一粒粒晶莹的珍宝，一闪一闪地滚动着。
10、行进间，无意中撞动树枝，那花瓣上的露珠不时地洒在我的身上、脸上，凉爽沁心。
小露珠(共10篇)
小露珠小露珠（一）小露珠清晨，我背着书包走在上学的路上，一户人家的翠竹伸出了墙外，吸住了我的眼睛。
那翠绿翠绿的竹叶上坠了一颗颗小珍珠，在晨光中放射出七彩的光芒，美极了！我伸出手时，它就蹦着，跳到我的小手上，凉凉的，好舒服啊！我爱这清晨的小露珠！小露珠（二）小露珠悄悄地爬到小花的小辫上，成了一个小小的水晶发卡。
小露珠舒服地躺在荷叶的大嘴巴里，成了荷叶嘴里唯一的一颗小牙。
小露珠慢慢地钻进土壤里，成了小树苗肚中的午餐。
呵呵，调皮可爱的小露珠，你使小花更加美丽，你让荷叶长出了牙，就连小树都因你而茁壮成长！小露珠（三）秋天的早晨，小露珠偷偷地从家里溜出来。
她顶着圆鼓鼓、亮晶晶的脑袋在花瓣上睡懒觉，在小草上滑滑梯，跟云姐姐谈心事，和太阳公公捉迷藏……她笑眯眯地站在一棵高大的桂花树上，尽情地享受着桂花阿姨那醉人的体香。
一阵微风拂过，她禁不住打了个哆嗦，猛地纵身一跃，跳到了另一片叶子上。
不料脚下一滑，跌到了芙蓉姐姐的身上，羞得芙蓉姐姐涨红了脸。
菊花妹妹看见了，笑着说：“哈哈，谁让你这么调皮了！”太阳公公乐呵呵地出来了。
他伸了个懒腰，刚要和小露珠打招呼，却不见了她的踪影。
小露珠回到家，高兴地对妈妈说：“妈妈，妈妈，外面真美啊！明天我还要出去玩。
”小露珠（四）夜穿着黑色的晚礼服悄悄的来了，她用手轻轻的一挥，身上的黑纱就笼罩着大地。
她妩媚的摸着鬓上的月亮和星星，露出了黑黑的面容。
一只小露珠仰着头看着夜说：“夜呀！你不美，你太黑了，就算你有月光为你增辉，你也赶不上太阳的万分之一，所以我爱太阳。
”夜有些伤感的低下头，对小露珠说：“傻孩子，我的黑和暗能保护你，给你滋养。
这些太阳是不能给你的。
”小露珠却傲慢的回答道：“谁要你保护，谁要你滋养，哼！你是欺负我见过太阳吧！可我早就听花儿说了太阳很温暖，绝不像你，冷冰冰的没有一丝生气。
”夜伤感的流下了眼泪，它的泪水更加滋养了露珠，露珠不但不领情，还笑夜多情。
夜只好悄悄的走了，临走时她还不忘劝小露珠，“和我一起走吧！只有我才能给你滋养，太阳它太热了，你会受不了的。
小学三年级语文《小露珠》教案
小学三年级语文《小露珠》教案小学三年级语文《小露珠》教案作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
我们应该怎么写教案呢？下面是作者精心整理的小学三年级语文《小露珠》教案，希望能够帮助到大家。
小学三年级语文《小露珠》教案1教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品质。
教学重难点让学生通过反复有感情的朗读，想象文中所描绘的美的意境，感悟小露珠无私奉献的品质。
课前准备多媒体课件，文字投影片，小动物头饰。
教学过程一、导入新课1、上节课，我们初步学习了《小露珠》这一课，谁来说一说小露珠给你留下了什么印象？2、美丽的小露珠给大家留下了深刻的印象。
今天，让我们一起去寻找小露珠的足迹吧！二、学习课文第1自然段。
1、课件出示图画（夜幕降临，小露珠形成），指导学生看图。
夜幕降临了，可爱的小露珠出现了。
瞧！它越来越大，越来越亮！课文第1自然段写的就是这幅图的情景。
请同学们打开课本，读这一段，看谁能把图上的情景读出来。
2、学生读课文。
3、指名读，齐读，要求把小露珠形成的有关词句读得慢一些。
三、学习课文第2至5自然段。
1、早起的小动物看见了小露珠都和它打招呼。
用自己喜欢的方式读2至5自然段：有哪几位小动物看见了小露珠？2、指名回答。
3、出示动画1（1）看，小青蛙一蹦一跳地来了！小青蛙对小露珠说些什么？自己读一读。
（2）指名读，评价，齐读，要求读出友好、赞美的语气。
4、出示动画2（1）小蟋蟀爬来了，它又会怎么说？（2）学生同座位互读互听。
（3）指名读、分组读。
5、出示动画3（1）小蝴蝶飞来了，它会怎样和小露珠打招呼呢？（2）各人默读，再读给大家听一听。
（3）指名读，学生评价。
6、小动物们为什么喜欢小露珠？师板书：闪亮透明圆润7、四人小组分角色表演这部分内容。
指名一个小组上台表演，众人评议。
描写小露珠的拟人句子
描写小露珠的拟人句子1. 描写小露珠的句子描写露珠的优美句子1、露水点点，是珍珠堤宝石堤玛瑙？2、露珠幻化了生命，被悲悯的林中精灵，携为记忆的永恒。
3、一颗颗晶莹剔透的露珠连在一起，像一串精美的珍珠链。
4、微风轻拂，草丛上的露水像水晶珠子一样闪烁着耀眼的光芒。
5、清澈水润的露珠悠闲地躺在天然的摇椅上贪婪的吸收着阳光。
6、草叶上，亮晶晶的露珠，被朝霞染得像一串串的红宝石，红光四射。
7、钻石般的大颗露珠，在茂盛的青草上到处颤动，闪烁出五彩缤纷的光点。
8、草叶上的露水，在月光照射下，闪闪发亮，仿佛是在眨动着水灵灵的眼睛。
9、看得见在那树丛里还有偶尔闪光的露珠儿，就像在雾夜中耀眼的星星一样。
10、小露珠用自己的身体美化了植物，把鲜花嫩草打扮的格外美丽，格外俊俏。
11、睡卧在细嫩的花蕊深处的露珠，被太阳的金箭拨开了眼皮，闪动着成串的光辉。
2. 赞美小露珠的语句可怜九月初三夜，露似真珠月似弓露从今夜白，月是故乡明那叶片上的露水珠儿，被朝阳映得五光十色，如晶莹的水晶，似血红的玛瑙，像金灿灿的珠子。
道狭草木长，夕露沾我衣当夜幕笼罩的时候，它像慈母的乳汁哺育婴儿一样地滋润着禾苗；每当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛；它白天隐身于空气中，夜晚无声地在黑暗中工作。
它不像暴风那样挟风雷闪电以炫耀它的威力，更不像冰雹那样对一切残酷无情。
它默默地工作，又默默地逝去。
它把短暂的一生，献给人类，而对禾苗却从来无所苛求。
它多么像辛勤的园丁，培育着祖国的花朵；多么像我们敬爱的老师，伏案在灯下夜以继日地工作，把毕生的心血滴滴洒在孩子们的心田上。
韦应物《咏露珠》秋荷一滴露，清夜坠玄天；将来玉盘上，不定始知圆。
白居易《暮江吟》一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
清露坠素辉，明月一何朗。
露珠幻化了生命，被悲悯的林中精灵，携为记忆的永恒。
晶莹的露珠是快乐的。
你看！它们笑着，滚着，从一片叶子滚到另一片叶子上；你瞧！它们滚着，跳着，渐渐地变小；你听！当植物们纷纷感谢露珠的时候，露珠们却笑着说：“我奉献，我快乐！”接着，用自己甘甜的乳汁，牺牲给植物们。
《小露珠》
其他角色的性格特点
自然界的生物
森林里的动物们各具特色，如小 鸟活泼好动，小兔温顺可爱。
人类角色
人类角色则展现了不同的性格特 点，如有的善良、有的自私、有 的勇敢、有的怯弱。
人物之间的关系和互动
01
小露珠与其他自然生物建立了深 厚的友谊，他们互相帮助、共同 成长。
02
小露珠与人类角色之间也有着千 丝万缕的联系，他们共同面对生 活中的挑战，彼此影响和成长。
比喻和象征的运用
比喻
作者通过比喻手法，将小露珠比作“ 小小的绿色宝石”，形象地描绘出小 露珠的晶莹剔透。
象征
小露珠象征着大自然的美好和纯净， 同时也代表着生命的力量和希望。
对话和独白的艺术性
对话
作者通过精心设计的对话，让故事中 的人物形象更加鲜明，同时也使得故 事情节更加紧凑。
独白
在故事中，作者运用了大量的独白， 让读者能够更加深入地了解小露珠的 内心世界，增强了故事的感染力。
故事的教育意义
对儿童的教育意义
培养观察力
01
故事中的小露珠形象，引导儿童观察大自然，培养对大自然的
热爱和好奇心。
培养善良品质
02
小露珠帮助生病的小草，让儿童学会关心他人，培养善良和同
情心。
培养责任感
03
小露珠承诺每天清晨出现，让儿童理解信守承诺的重要性，培
养责任感。
对成人的启示和反思
回归自然
故事提醒成人要关注自然环境，珍惜自然资源，与大自然和谐共 处。
作为儿童文学经典，《小露珠》 传承了优秀的文化价值观，对社 会的文化发展产生积极影响。
THANKS
谢谢您的观看
对自然的敬畏
自然界的神奇
小露珠的故事展示了自然 界的神奇和美妙，使我们 更与 自然环境息息相关，这引 发了对生态平衡的关注和 思考。
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苏教版小学语文第五册《小露珠》教学实录教学目标：1、通过多种方法让学生认识本课18个生字。
通过出示字典中的解释，让学生理解钻的两种不同意思，区分“钻”的两种不同读音，通过出示字典中的解释，让学生区分同音字“戴带” 通过观察、交流法让学生写好“戴”这个字。
2、通过抓重点词语，让学生理解课文内容，进而让学生能正确、流利、有感情的朗读课文。
通过想象画面，理清文章写作顺序的方法，指导学生有感情的背诵课文第6自然段。
3、借助标注符号，做笔记和巧用资料的方法，感受小动物和植物都喜欢小露珠的原因，并且感受打比方的贴切。
从而体会感受大自然的和谐、融洽和美丽。
课前谈话：师：同学们，喜欢猜谜语吗？生：喜欢师：仔细听。
千条线，万条线，落在河里看不见。
生：雨师：真聪明，再来一个。
天上有面鼓，藏在云深处，响时先冒火，声音震山谷。
生：雷师：没错儿，雨和雷都是自然现象，我再出一个有关的自然现象的谜语，看看谁能猜出来。
小珍珠真可爱，不能采不能戴。
小淘气要去摘，一个个全弄坏。
生：小露珠师：喜欢它吗？说说你的理由？生：因为小露珠那么透明，像宝石一样，所以我喜欢它生：因为它像石榴子一样晶莹透亮的，我很喜欢它。
生：它落到我的手上还会爬，像调皮的小娃娃，是我的好伙伴。
师：我听出来了，同学们都很喜欢小露珠。
课前我们先聊到这儿，上课！师：今天，我们就来学习一篇与《小露珠》有关的小故事，请同学们伸出小手跟老师一起写课题，齐读课题！生：小露珠师：想不想亲自读读这个小故事？请同学们打开书82页，自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，边读边想课文里都有谁喜欢小露珠？师：课文读的真认真，生字读准了吗？师：同桌之间，看着课文后面的生字表互相检查一下。
师：同学们检查得真认真，有多少同学闯关成功了？生：举手师：这么多同学，下面我请同学开火车领读。
师：这个词当中的第二个字特别容易读错，仔细看，应该读几声？生：三声师：请你再来领读。
师：第一组都读准了，再来一组。
师：还有哪些这种类型的词语？生：红通通、金灿灿、亮晶晶生：沉甸甸、白茫茫生：绿油油师：看着这些词语，联系课文内容想一想：它们都是描写谁的？生：小露珠师：以后大家预习课文时就可以这样分类积累词语。
谁来读读这个词语？生：钻石师：这个红色的字还有一种读音，是什么？生：zuān师：谁来组个词？生：钻进生：钻研生：钻孔师：再来一个难点的。
生：戴上珠宝师：我们还学过一个“带” （）书（）帽子怎样区分？不着急，我们先看看字典中的解释吧！戴：把东西加在头、脸、颈、胸、臂等处。
带：携带、捎带。
现在能区分了吗？生：能区分了。
（）书选第二个“带”，（）帽子选第一个“”戴。
师：哦，原来这个戴是往身上戴，你还能组个词吗？生：戴红领巾、戴帽子师：看来我们要想区别同音字，可以用查字典的方法，这样就能准确理解每个字的意思了。
这个字笔画特别多，要想把这个字写正确，你要提醒大家注意什么？生：最后一笔点不要漏掉。
生：我想提醒大家注意，第三笔横要写得长。
师：对，一横扛肩头。
要想把这个字写漂亮，又要提醒大家注意什么？生：我要提醒大家注意“田”的横要写在横中线上。
师：你关注了关键笔画的位置。
生：田和共要写得紧凑。
师：看，这部分笔画特别多，田共扁扁藏下面，这样就能把这个字写漂亮了。
看老师在黑板上写。
请摆好写字姿势，腰板挺直，手离笔尖一寸远，写一个工整的“戴”。
教师巡视，关注写字姿势，指导书写，评价。
师：生字都能读准了，课文里写了谁喜欢小露珠？生：课文里写了小青蛙喜欢小露珠。
小蟋蟀喜欢小露珠。
小蝴蝶喜欢小露珠。
师：用一个词语就是——小动物喜欢小露珠。
（老师板书“动物”）生：还有向日葵、喇叭花、白杨树、数不尽的鲜花嫩草喜欢小露珠。
师：这些用一个词语概括就是——植物。
（板书“植物”）师：哪几个自然段是写动物赞美小露珠的？生：2——5自然段师：我们先来看2——5自然段。
谁来读第2自然段？第三？第4？第5？其他同学想一想：动物们是怎么赞美小露珠的？（指名读）生：读第2——5自然段师：我注意到了这位同学读第二自然段的时候，把“闪亮”这个词读的特别突出，你为什么这样读？生：因为小露珠非常闪亮，非常漂亮，所以我要把这个词读的特别突出。
师：你真会读书，关注到小露珠有“闪亮”的特点，谁再来读读，突出小露珠“闪亮”的特点？生：再读第2自然段师：既然这么闪亮，不如把这个句子改一改，把“像钻石那么”几个字去掉，变成：“早哇，闪亮的小露珠。
”行吗？为什么？生：不行，因为这样没有突出它怎么闪亮。
生：这样我就不知道它闪亮到什么程度。
师：我听明白了，同学们都注意到了闪亮的程度不同。
瞧，小露珠是像钻石那么闪亮（出图）。
多么美丽啊！谁再来读读？生：早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。
师：这颗小露珠闪亮极了！作者用了贴切的打比方的方法，让我们感受到小露珠闪亮的特点。
请大家用三角符号把闪亮的的特点标注出来，把“像钻石”这种能贴切说明小露珠闪亮程度的部分用横线画下来。
生：画书师：小露珠还有什么特点呢？请你默读3、4自然段，也用上这样的标注符号标注出来，。
生：小露珠还有透明的特点。
师：哦，我看到你已经在透明的下面画上三角符号了。
像什么那么透明？生：像水晶那么透明。
师：用三角符号标注的是——，请你透明这个词写在黑板上。
还有什么特点？生：小露珠还有圆润的特点师：怎样的圆润？生：像珍珠那么圆润。
师：哦，你真会读书，把这个词也写在黑板上吧！同学们都明白了小露珠还有像水晶一样透明的特点，像珍珠一样圆润的特点呢！这种形容多么贴切啊！瞧，经过一夜的努力，小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了！一只小青蛙跳到大荷叶上，对小露珠说：生：早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。
师：这有一只可爱的小青蛙，你也对小露珠说。
生：早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。
师：快看，小蟋蟀爬到草秆上，你想对小露珠说：生：早哇，像水晶那么透明的小露珠。
师：哇，这里也有一群顽皮的小蟋蟀，你们也想对小露珠说？生：早哇，像水晶那么透明的小露珠。
师：那边的花朵落了一只小蝴蝶，你想对小露珠说：生：早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。
师：哇，所有的蝴蝶都迫不及待的想和小露珠说？生：早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。
师：不仅小青蛙，小蟋蟀，小蝴蝶喜欢小露珠，还会好多小动物喜欢它呢！它们会怎么赞美小露珠？用上这个句式，同桌之间先互相说说？【早哇，像（）那么（）的小露珠。
】师：谁来赞美它啊？生：早哇，像星星那么闪亮的小露珠。
师：我仿佛看到了光芒四射的小露珠，真美！生：早哇，像鹅卵石那么圆润可爱的小露珠。
师：你把小露珠比作鹅卵石，多么贴切啊！生：早哇，像宝石那么闪亮的小露珠。
生：早哇，像宝石那么耀眼的小露珠。
生：早哇，像黄豆粒那么圆润的小露珠。
师：看出来了，小动物们都这么喜欢小露珠！植物们为什么也喜欢它呢？请大家带着这个问题自由朗读第6自然段。
生：因为小露珠把它们装点得格外精神。
生：因为小露珠让植物显得更加生机勃勃。
师：你真会读书。
板书“生机勃勃”，什么是生机勃勃？生：生机勃勃就是生命力强，充满朝力。
师：你是怎么知道的？生：我是在课前预习的时候查了词典。
师：课前预习查词典真是个好的预习习惯。
读读课文，看看课文里具体描写了哪些植物生机勃勃？生：金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草都显得生机勃勃的。
师：这个句子特别长，谁能完整地把这个句子读读？生：学生朗读这个长句子。
师：你把句子读得正确流利，很好。
假如能把语速放慢一点，再带着自己的感受，就更棒了。
师：为什么小露珠会使植物生机勃勃？自己再来读读这个句子。
生：因为小露珠光彩熠熠，把所有的植物装点的格外精神。
生：因为小露珠可以滋润这些植物。
生：因为太阳反射，小露珠呈现彩虹的颜色，把植物打扮得更加生机勃勃。
师：其实，小露珠对植物生长的作用可大啦。
正如刚才这位同学所说的，白天，农作物会被蒸发掉大量的水分，发生枯萎。
到了夜间，由于小露珠的供应，又使农作物恢复了生机。
所以植物们才会这样生机勃勃。
你能把它们生机勃勃的景象读出来吗？生：有感情地朗读。
师：好一派生机勃勃的景象啊！我已经把第6自然段背诵下来了。
你们信吗？生：信！不相信！师：请大家边听边欣赏吧。
师：你知道我是用什么方法背下来的吗？生：我知道，老师是看着图背诵的。
师：是啊，我每次碰到这种描写美景的段落，我都会一边想象画面，一边理清文章的写作顺序，这样就能很快背过了。
你们也试试吧。
生：好（学生自由练习背诵）师：谁来背给大家听？生：看图背诵。
师：真了不起，看来这种方法真的很好用。
还有谁想背诵？这么多同学都想背，我们一起背诵吧。
瞧，小露珠看到植物们在自己的滋润下变得那么精神，可高兴了！。
出示第七段师：小露珠爬着，滚着，笑着。
生：她感到有一股热气袭来。
渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。
师：她渐渐地变成了水蒸气，向空中飘去。
生：向日葵向她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。
师：大家多么想把小露珠留住呀！生：小露珠向大伙儿一一告别，她笑盈盈地说：“我明天还会来的。
”师：金黄的向日葵，你看到这闪亮的小露珠要走了，你会对小露珠说？生：欢迎随时到我这里做客！师：你为什么不舍得走啊？生：因为它滋润我，让我变得生机勃勃！师：听，那边的喇叭花正在吹奏着乐曲欢送小露珠！你想对小露珠说？生：小露珠，你随时都可以来，我一直等着你。
你想听乐曲，我会一直为你演奏的。
师：调皮的小青蛙也赶来了，你想对它说——生：小露珠，你真可爱，真闪亮，我真喜欢你。
师：小露珠明天一定会来的。
指板书：大家都这么喜欢小露珠，因为小露珠不仅闪亮、透明、圆润还能让所有的植物显得更加生机勃勃呢！课后，请大家继续运用这种想象画面，明晰条理的方法来背诵其他的段落。
另外，你读课外书时一定也发现了很多这样贴切的打比方的句子，请你摘抄在本子上，下节课我们再来交流。
好吗？生：好师：下课！。