《小露珠》教案之一

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《小露珠》教案15篇

《小露珠》教案15篇《小露珠》教案1设计理念：语言是在言语活动中习得的。

语文教学的重心应放在创设生活化的言语实践情境，引导学生在实践中感悟语言、积累语言、运用语言，从而提高学生的语言表现力，培养学生的灵性。

设计特色：在语言运用活动中内化课文语言，实现整体发展。

教学过程：板块一：引发话题，鼓励交流1、谁见过小露珠？要点：鼓励学生自由发言，提示学生围绕“在什么时候、什么地方看到过小露珠？是什么样子的？有什么感受？”这些方面说得具体些、清楚些。

2、导入课题：夜幕降临了，神秘的小露珠悄悄地出现了，让我们一起走进夜幕，去寻找小露珠的踪迹吧！板块二：充分朗读，概述课文1、请同学们自由地、大声地朗读课文。

要点：提示学生遇到生字参照生字表上的注音，读正确、读流利。

然后，出示生词，教师不教，先让学生认读，对其中读错的字词进行针对性的指导。

2、学生再读课文。

3、现在请你选择自己喜欢的段落反复读一读，争取读好它。

读完后想想这段的意思。

要点：学生读后，教师组织学生朗读自己喜欢的段落，并说说这段的主要意思。

板书：夜幕降临出现了小动物们喜欢它（因为它________。

）花草树木感谢它（因为它________。

）太阳出来飞走了4、谁能根据板书，简要地、连贯地复述课文的主要内容？板块三：创设情境，运用实践1、小露珠是那样可爱，小动物们都喜欢它。

请你自己读读课文，想象一下：假如自己就是其中的一个小动物，会怎么向小露珠问好呢？要点：学生自由朗读后，教师组织学生朗读，指导读好“像钻石那么闪亮，像水晶那样透明，像珍珠那么美丽”这三个词组，体会赞美之情。

2、创设对话情境：现在每个同学都是一种小动物，老师是小露珠，你们见了我，会怎么向我问早？要点：教师随机走到学生中间，先主动向学生问早，如：“勤劳的小青蛙，你早哇！”“漂亮的小蝴蝶，你早啊！”等；然后启发学生应像文中的小动物一样，主动向“小露珠”（教师）问早，从而形成相互主动问早的生活场景。

小学三年级语文《小露珠》教案5篇

小学三年级语文《小露珠》教案5篇一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材第四单元《大自然的声音》中的《小露珠》一文。

文章通过生动的语言描绘了清晨露水的美丽与神奇，详细内容涉及：1. 熟悉生字词：露、珠、滴、晶莹、剔透等；2. 阅读理解：文章内容、情感表达、段落大意；3. 修辞手法：比喻、拟人；4. 口语交际：描述自然现象。

二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能熟练运用；2. 提高学生的阅读理解能力，培养对自然现象的观察与描述能力；3. 感受大自然的神奇与美丽，激发热爱大自然的情感。

三、教学难点与重点重点：掌握生字词，理解文章内容，运用修辞手法。

难点：如何引导学生感受大自然的神奇与美丽，提高口语交际能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：生字词卡片、课文朗读录音、作业本。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示清晨露水的图片，引导学生关注自然现象，激发学习兴趣。

2. 学习生字词：让学生自学生字词，教师进行讲解、示范。

3. 阅读理解：学生朗读课文，理解文章内容，教师提问、解答。

4. 例题讲解：分析文章中的比喻、拟人修辞手法，让学生学会运用。

5. 随堂练习：让学生运用比喻、拟人修辞手法描述其他自然现象。

6. 口语交际：分组讨论，描述清晨露水的美丽，选代表进行展示。

六、板书设计1. 《小露珠》2. 生字词：露、珠、滴、晶莹、剔透等；3. 修辞手法：比喻、拟人；4. 重点内容：自然现象的描述、口语交际。

七、作业设计1. 作业题目：运用比喻、拟人修辞手法，描述你最喜欢的自然现象。

示例：太阳像一个大火球，炙烤着大地。

答案：月亮像一把银色的弯刀，轻轻地割断夜空的黑暗。

2. 作业要求：字迹工整，语句通顺，不少于50字。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生课堂参与度，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的自然现象，进行口语交际训练，提高表达能力。

组织户外活动，让学生亲身体验大自然的美丽与神奇。

《小露珠》教案(5篇)

《小露珠》教案（5篇）教学过程：一、营造气氛，引领学生情景体验。

1、这节课我们熟悉了小露珠【出示小露珠的卡片】，你们喜爱它吗？我们连续跟它交朋友，好吗？2、指导读课题。

3、放映课件，展现小露珠的形成过程。

师述：夜幕降落了，草叶上、花朵上、禾苗上消失了一颗颗小露珠。

小露珠爬呀、滚呀，越来越大，越来越亮，到拂晓的时候，已经有黄豆粒那么大了。

4、学生观赏多媒体。

【众所周知，语文学习是以感知形象为主要内容的，学习主体首先必需对文本亲身感知，形成表象，并力求理解文本的深层涵义，把握文章旨趣，形成读者与文本、的沟通，方能有情感体验、心灵顿悟。

为了唤起学生的记忆，形成鲜亮的印象，我在导入新课时，通过课件将课文语言转化为声、形、色一体的精彩画面，再现小露珠的形成过程，让学生获得直观的情景体验，感受小露珠的生动得意，全身心地投入到相应的情景中。

】二、师生互动，引领学生移位体验。

1、师述：小露珠是那样得意，小动物们都喜爱它。

请你自读课文，想象一下：假设自己就是其中的一个小动物，会怎样向小露珠问好呢？【教师组织学生朗读，主要是引导他们读好“像钻石那么闪亮”“像水晶那么透亮”“像珍宝那么圆润”这三个词组，从中体会小露珠的美和对小露珠的赞美之情。

】2、创设对话情境：同学们，现在小露珠来到了你们的身边，【教师戴上小露珠的头饰，扮演小露珠的角色。

】你们情愿跟我交朋友吗？3、师生互动，绽开对话情境。

【对话情境的创设能够扩大学生的学习空间，课堂上学生有的把自己想象成“勤劳的小蜜蜂”，有的把自己想象成“美丽的小蝴蝶”，想象力极其丰富。

在师生开心的情境对话中，学生的口头表达力量得到了熬炼，主动交际和礼貌用语的意识也增加了。

】4、小结：小动物们都喜爱小露珠，由于它。

【相机板书：闪亮透亮圆润】【《语文课程标准》认为，阅读是学生、教师、文本之间的对话过程。

对话作为一种沟通方式，意味着公平融洽，意味着现实开放，更意味着动态生成。

在课堂中进展有效的“对话”，能促进师、生、文本间的沟通与互动，引领学生正确地把握文本角色，进展移位体验。

二年级语文《小露珠》教案范文

二年级语文《小露珠》教案范文第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学生能够认识和掌握的生字词。

学生能够理解小露珠的形成和特点。

1.2 过程与方法：学生通过阅读和讨论，培养阅读理解和合作能力。

学生通过观察和描述，培养观察和表达能力。

1.3 情感态度与价值观：学生培养对大自然的热爱和好奇心，了解自然界的奇妙。

学生培养积极向上的态度，学会珍惜和保护大自然。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：学生能够流利地朗读课文，理解课文内容。

学生能够认识和掌握生字词。

学生能够描述小露珠的形成和特点。

2.2 教学难点：学生对生字词的理解和运用。

学生对小露珠形成过程的理解。

第三章：教学准备3.1 教学材料：课文《小露珠》的教材。

生字词卡片。

图片或视频资料，用于展示小露珠的形成和特点。

3.2 教学环境：教室环境布置舒适，适合学生阅读和讨论。

第四章：教学过程4.1 导入：教师通过引入大自然的话题，激发学生对课文的好奇心。

教师展示小露珠的图片或视频，引导学生关注小露珠的形成和特点。

4.2 读课文：教师带领学生朗读课文，指导学生正确发音和停顿。

教师引导学生理解课文的大意，回答相关问题。

4.3 学习生字词：教师出示生字词卡片，引导学生认读和理解生字词。

教师可以通过游戏或活动，帮助学生巩固生字词的记忆。

4.4 小组讨论：教师将学生分成小组，让学生讨论小露珠的形成和特点。

教师引导学生通过观察和描述，表达自己的观点和感受。

教师强调生字词的重要性和正确运用。

5.2 拓展：教师提出与小露珠相关的问题，引导学生进行思考和探索。

教师鼓励学生进行观察和实践，培养对大自然的热爱和好奇心。

第六章：教学评估6.1 课堂提问：教师在教学过程中，通过提问的方式了解学生对课文内容的理解程度。

教师针对学生的回答，进行及时的反馈和指导。

6.2 生字词测试：教师在课后，通过测试的方式检查学生对生字词的掌握情况。

教师根据学生的测试结果，进行针对性的辅导和复习。

《小露珠》教案

《小露珠》教案《小露珠》教案《小露珠》教案1【教学目标】1．正确认读十七个生字，会写六个生字，认识多音字“数”。

2．了解课文内容，了解课文内容，了解小露珠的特点，体会动物和植物对小露珠的喜爱，感受大自然的和谐与美好，培养热爱大自然的思想感情3．在理解课文过程中，培养学生感悟、理解、想象的能力4．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

【教学重难点】1．了解露珠由形成到消失的自然现象2．创设情境，使学生感受大自然的美好，注重情感的渗透，培养热爱大自然的思想感情【教学课时】2课时【教具准备】生子卡片、多媒体课件第一课时【课时目标】1．正确认读十七个生字，会写六个生字，认识多音字“数”。

2．了解课文内容，了解课文内容，了解小露珠的特点，体会动物和植物对小露珠的喜爱，感受大自然的和谐与美好，培养热爱大自然的思想感情【教学过程】（一）出示图片，引入新课1．出示小露珠的图片，问学生这是什么？2．板书课题兴趣是学生积极求知的诱因，由小露珠图片导入，学生产生了浓厚的兴趣（二）初读读文，整体感知1．请同学们打开书自读课文，不认识的字用自己喜欢的方式解决2．指名读，及时表扬读的好的同学和认真听的同学3．课件出示本课词语（学生自由读词语，同桌互读，指名学生认读，开火车读）4．再读文把你喜欢的自然段标出来，给别人读一读5．说说小露珠给你留下了什么印象？（可爱）6．读课文标画出写小露珠可爱的句子结合实际想象它是怎样的可爱并同小组同学说说7．全班交流像钻石一样闪亮像水晶一样透明像珍珠一样美丽8．朗读、背诵24自然段学生用自己喜欢的方式读书并识字，可以提高识字的效率，培养自主识字能力识记生字，把握“字不离词、词不离句的”原则，不仅降低了难度，也使学生容易理解字义，体现在语言环境中识字帮助学生理清文章的大致思路，为更好的学习课文打基础。

【课堂作业新设计】一、比一比，再组词语反（）勿（）精（）量（）友（）物（）晴（）里（）二、填一填（）不（）禁（）积（）累温（）知（）答案：一、相反请勿精力测量朋友物品晴天里面二、情自日月故新第二课时【课时目标】在理解课文过程中，培养学生感悟、理解、想象的能力有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落【教学过程】一、品读课文，理解内容1．师：这么漂亮的小露珠它是什么时间出现在哪里的？带着问题读课文，标出解答问题的语句并与同学讨论交流（1）小组交流（2）集体交流①夜幕降临、草叶上、花朵上、禾苗上……②朗读第一自然段，范读、再朗读师：黑夜过去了，黎明到来了小露珠已经有黄豆粒那么大了，当太阳出来的时候它把花、草、禾苗等植物打扮得格外精神③美美地读第六自然段2．这么可爱的小露珠它怎么最后又消失了呢？自读课文最后一段（1）师生间讨论交流（2）朗读最后一段3．动画演示小露珠形成和消失的过程通过学生的交流，充分发挥学生是学习主人的思想，尊重孩子的主观愿望，把握尺度，以学定教使学生在生生、师生的交流与互动中理解课文内容，大胆发挥想象力，创造出富有个性的语言、动作和神态班内交流想法，会让学生更加充分的理解课文，并学会倾听别人的意见提高孩子的表达能力通过动画演示，更清晰的使学生明白小露珠形成和消失的过程学生记忆深刻，兴趣盎然二、丰富积累，拓展延伸1．再读课文，画出自己喜欢的词语和句子，谈谈自己的感受并摘抄在我的采蜜集中2．背诵自己喜欢的段落3．课外阅读：《跳舞的小露珠》、《小露珠》丰富学生的知识储备，扩大学生的积累三、记忆字形，指导书写1．认读生字并组词2．小组讨论如何能很快记住这些字3．在田字格中怎样占格才漂亮，小组交流后描红、写字学生自己总结识字的方法，培养自主识字的能力，并养成良好的书写习惯。

《小露珠》教学教案

《小露珠》教学教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学三年级语文小露珠原文、教案及教学反思(优秀10篇)

小学三年级语文小露珠原文、教案及教学反思（优秀10篇）《小露珠》教案篇一教学目标：1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。

2、创设情境，让学生在情境中理解课文内容。

3、通过朗读感悟，知道小动物和植物都很喜欢小露珠，感受大自然的和谐、融洽、美丽，体会小露珠无私奉献的精神。

教学重点：目标2教学难点：通过朗读感悟，感受小露珠无私奉献的精神。

教学准备：多媒体课件教学过程一、猜谜导入，激发兴趣1、猜谜语：同学们，今天老师给大家带来一位朋友。

想知道它是谁吗？先来猜一个谜语。

（出示谜语）大家真聪明，它就是——小露珠。

2、板书课题：小露珠。

小露珠来我们班作客大家欢迎吗？我们一起来和它打声招呼，热情地欢迎她好吗？二、细读课文，品味语言。

（一）学习第2~5 自然段1、师：同学们，大家喜欢小露珠吗？（喜欢）俗话说得好：美的东西人人喜爱！有几个小动物也很喜欢小露珠，想知道他们是谁吗出示图片：（小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）他们和小露珠说了些什么呢？请大家在文中找出来大声的读一读。

（1 ）出示小青蛙的话。

师：老师看着同学们投入的表情，老师也想做一只小青蛙跟小露珠打招呼。

老师模仿青蛙的粗粗的声音读读。

学生模仿。

抽生模仿读。

师生齐读。

小青蛙把小露珠比作了什么？（钻石）见过钻石吗？大家请看，多么闪亮的钻石呀！（出示钻石图片）小露珠也和钻石一样，十分闪亮，所以才把小露珠比作钻石。

我们一起来读：闪亮出示句式“因为小露珠（），所以小青蛙喜欢小露珠。

”谁愿意当小青蛙带着喜爱之情来和小露珠打个招呼呢？抽生。

师：大家读的真好，要是能加上动作就更好了。

小青蛙的动作是怎样的？“蹦”我们加上动作来读一读。

看哪只小青蛙读得最好！你们真是可爱的小青蛙！小露珠听了他们的话会说些什么？（2 ）小蟋蟀：师：小青蛙打完招呼，小蟋蟀也爬上了草杆，它是怎么说的呢？谁愿意来当一只小蟋蟀？抽生读。

注意模仿小蟋蟀的语气。

大家看一看，小蟋蟀的动作是怎样的？“爬”谁能加上“爬”的动作来来读一读？师：同学们，小蟋蟀，把小露珠比作了什么了？我们来看看水晶那么透明的小露珠。

《小露珠》教案优秀

《小露珠》教案优秀一、教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，体会小露珠与大自然生物的和谐共生。

学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：通过观察图片，激发学生对大自然生物的兴趣。

运用多种阅读方式，提高学生的阅读理解能力。

通过小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。

3.情感态度价值观：培养学生对大自然生物的关爱之情。

增强学生保护环境的意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。

学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.教学难点：理解课文中小露珠与大自然生物的和谐共生关系。

培养学生对大自然生物的关爱之情。

三、教学过程1.导入新课教师出示一颗晶莹剔透的小露珠图片，引导学生观察并描述其特点。

2.朗读课文学生自由朗读课文，注意语气、节奏、情感的表达。

教师选取几名学生进行示范朗读，指导学生如何正确、流利、有感情地朗读。

3.理解课文内容教师提问：课文中小露珠遇到了哪些生物？它们分别有什么特点？教师提问：小露珠与这些生物之间发生了什么故事？它们是如何和谐共生的？4.学习生字词教师出示生字词卡片，引导学生认读并组内交流。

学生选取喜欢的生字词进行书写练习。

5.小组讨论教师提出讨论主题：小露珠与大自然生物的和谐共生给我们带来了哪些启示？学生分组讨论，教师巡回指导。

学生分享自己在课文中学到的知识和感悟。

7.作业布置抄写生字词，每个写5遍。

家长签字确认。

四、课后反思1.本节课通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文，达到了预期的教学目标。

2.学生在课堂上的表现积极，参与度高，对课文内容的理解较为深刻。

3.课后作业的布置有助于巩固所学知识，提高学生的书写能力。

五、教学评价1.学生对课文内容的理解和掌握程度。

2.学生运用生字词进行实际情景交际的能力。

3.学生对大自然生物关爱之情的培养程度。

六、教学资源1.课文《小露珠》2.生字词卡片3.小露珠图片七、教学建议1.在教学过程中，注重培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。

《小露珠》教案(精选

《小露珠》教案(精选一、教学内容《小露珠》选自人教版小学语文三年级上册第七单元，详细内容包括：认识生字词，理解课文内容，体会作者通过对小露珠的描绘所表达的美好情感，学习作者观察事物的方法。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，掌握作者观察事物的方法。

2. 过程与方法：通过实践情景引入，提高学生对自然现象的观察能力，培养学生的审美情趣。

3. 情感态度与价值观：使学生感受大自然的神奇与美好，激发学生对自然科学的热爱。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中小露珠形成的原理，体会作者所表达的美好情感。

2. 教学重点：掌握生字词，学习作者观察事物的方法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、观察记录表。

五、教学过程1. 导入：展示清晨露水的图片，引导学生关注小露珠，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习：学生朗读课文，认读生字词，了解课文内容。

3. 课堂讲解：教师讲解生字词，指导学生理解课文，分析小露珠的形成原理。

4. 实践情景引入：组织学生观察校园内的露水，让学生亲身体验小露珠的美好。

5. 例题讲解：分析课文中的观察方法，指导学生运用到实际观察中。

6. 随堂练习：学生根据观察记录表，描述自己观察到的小露珠特点。

六、板书设计1. 课题：《小露珠》2. 生字词：晶莹、圆润、清晨、沾湿、沾满、闪烁3. 观察方法：细心观察、联想想象、对比分析七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，描述小露珠的特点。

（2）运用课堂所学的观察方法，观察并描述其他自然现象。

答案：（1）小露珠晶莹剔透，圆润光滑，清晨沾湿花草，闪烁着光芒。

（2）学生根据自己的观察，进行描述。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析：1. 实践情景引入：组织学生观察校园内的露水。

2. 例题讲解：分析课文中的观察方法，指导学生运用到实际观察中。

3. 作业设计：描述小露珠的特点和观察其他自然现象的作业。

2024年小学三年级语文《小露珠》教案5篇

2024年小学三年级语文《小露珠》教案5篇一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材第四册《小露珠》一文。

教学内容包括：学习生字词，理解课文内容，体会小露珠的形象，培养观察力和想象力。

二、教学目标1. 知识目标：学会本课生字，能正确读写生词；理解课文内容，了解小露珠的特点。

2. 能力目标：培养学生的观察力和想象力，提高阅读理解能力。

3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生的审美情趣。

三、教学难点与重点重点：学习生字词，理解课文内容，体会小露珠的形象。

难点：培养学生观察力和想象力，提高阅读理解能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：语文课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示清晨露珠的图片，引导学生观察露珠的特点，引入课题《小露珠》。

2. 学习生字词：学生自读课文，教师讲解生字词，引导学生正确读写。

3. 精读课文：教师引导学生逐段阅读，分析小露珠的形象，理解课文内容。

4. 例题讲解：讲解课后练习题，指导学生答题技巧。

5. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题：《小露珠》2. 生字词：晶莹、圆润、透明、闪耀、沾湿、洒落3. 小露珠形象：美丽、可爱、神奇4. 课后练习：课后练习题七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，画出小露珠的形象。

（2）用本课学到的生字词造句。

（3）课后阅读其他关于大自然的文章，提高阅读理解能力。

答案：（1）小露珠形象：晶莹剔透，圆润可爱，闪耀着光芒。

（2）例句：清晨，晶莹的小露珠沾湿了绿叶，洒落在地上。

（3）文章推荐：《大自然的魔法师》八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了课文内容，培养了观察力和想象力。

但在课堂互动方面，还需加强，提高学生的参与度。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察生活中的小露珠，用自己的语言描述，提高写作能力。

同时，引导学生关注大自然，激发对自然的热爱。

小学三年级语文《小露珠》教案5篇

小学三年级语文《小露珠》教案5篇一、教学内容本教案依据人教版小学语文三年级上册教材《小露珠》章节进行设计。

详细内容包括：理解课文内容，掌握生字词，体会作者通过生动的语言描绘小露珠的形象；学习使用比喻、拟人等修辞手法；通过课文学习，培养学生的审美情感和自然观察力。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读并书写生字词，理解课文内容，能够复述课文大意。

2. 技能目标：学生能够运用比喻、拟人等修辞手法进行语言表达，提高写作能力。

3. 情感目标：学生能够通过课文学习，培养对小露珠的喜爱之情，激发对大自然的好奇心和探索欲。

三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的阅读理解，比喻、拟人修辞手法的运用。

难点：如何引导学生通过课文感受小露珠的美，并能够运用修辞手法进行语言表达。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：语文课本、练习本、生字词卡片。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示清晨荷叶上的露珠图片，引导学生观察并描述，激发学生的学习兴趣。

2. 学习生字词：学生自读课文，教师指导生字词的学习，讲解词语的含义，引导学生正确书写。

3. 阅读理解：学生分角色朗读课文，教师提问，引导学生理解课文内容，感受小露珠的形象。

4. 例题讲解：教师以课文中的比喻、拟人句子为例，讲解修辞手法，并进行仿写练习。

5. 随堂练习：学生根据教师提供的素材，尝试运用比喻、拟人修辞手法进行写作练习。

6. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的写作成果，互相评价，提出改进意见。

六、板书设计1. 课题：《小露珠》2. 生字词：晶莹、圆润、透明、闪烁等。

3. 修辞手法：比喻、拟人。

4. 课文结构：描述小露珠的形象、赞美小露珠的美。

七、作业设计1. 作业题目：运用比喻、拟人修辞手法，以“清晨的露珠”为题，写一段话。

答案示例：清晨的露珠，宛如透明的珍珠，镶嵌在绿叶上，闪烁着晶莹的光芒，宛如一个个活泼的小精灵，给大自然增添了无限生机。

2. 课后阅读：观察身边的自然现象，尝试用比喻、拟人修辞手法进行描述。

《小露珠》教案

《小露珠》教案第一篇：《小露珠》教案一、教学提示（一）文本分析：这篇课文是江苏版教材第六册的一篇科学童话故事。

课文通过对小露珠这一自然现象的产生、经历、消失的介绍，向同学们展示了小露珠美丽与可爱，抒发了作者对小露珠的喜爱之情。

文章读来生动有趣，在生动有趣的语言文字中，有机地渗透了身边的自然科学常识。

不仅能引导学生留心身边事物，注重观察，而且激发了学生探究身边自然科学现象的兴趣，从而在他们幼小的心灵里萌发出热爱大自然的思想感情。

（二）教学目标：1、学习生字新词，结合具体语境理解词语意思，借助教学手段，引导学生体会用词之精妙，能用越越说话。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

3、体会作者细致观察，抓住事物特点的写作方法，并能练习展开丰富的想象。

4、了解小露珠的特点，培养学生热爱大自然的思想感情，提高其发现发现美、感受美的能力。

二、教学流程教学流程一：趣味揭题课件出示：师：首先跟老师一起来读一下文题，（强调露字读音）。

同学们见过露珠吗？说一说它们是什么样子的？给你留下了什么样的印象？（插入FLASH，内容为：说一说）师：请同学们读读下面的词语，感受一下词语前多了个小字，与原来的词语有什么不同？课件出示：师：多了个小字，就多了份情味，一个小字，让我们感受到了作者对小露珠的喜爱。

看，小露珠正冲我们笑着呢？课件出示：小露珠以甜甜的笑滚动着师：同学们，你们感受到小露珠的可爱了吗？让我们都真心地喊一声小露珠。

来教学流程二：初读感知师：课文又是怎样描写小露珠的呢？下面就让我们一起走进课文，去感受小露珠。

好好地把课文读两遍，尝试着完成以下学习任务。

课件出示：师：同学们自学得到底怎么样呢？我们先来看看文中的生字新词。

课件出示：夜幕降临黄豆粒珍珠披着植物俊俏（qio）感到一股热气袭来吹奏哇草秆喇叭蒸发笑盈盈钻石数不尽乐曲师：请同学们再来读读这些词语，然后同座位同学互相读听，尤其要注意老师突出的这几个词语。

（插入FLASH，内容为：读一读）师：同学一定都会读了吧，我们来看看这三个字，它们是多音字，跟老师再读两遍；这三个词语存在着轻声问题，也跟着老师读一遍。

小学语文《小露珠》教案

小学语文《小露珠》教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字的读音和书写。

1.2 技能目标1.3 情感目标学生能够感受到小露珠的美丽和辛勤，培养对生活的热爱和积极向上的态度。

第二章：教学内容2.1 课文简介《小露珠》是一篇描述小露珠辛勤工作，为大自然增添美丽的童话故事。

课文通过小露珠的视角，展现了清晨大自然的美丽景色，教育学生珍惜美好生活，勤劳努力。

2.2 教学重点学生能够正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字的读音和书写。

2.3 教学难点学生能够理解课文中的比喻和拟人修辞手法，培养阅读理解能力。

第三章：教学方法3.1 情境教学法通过图片、音乐等手段，营造清晨大自然的氛围，帮助学生更好地进入学习状态。

3.2 互动教学法引导学生主动参与课堂讨论，通过提问、回答等方式，提高学生的阅读理解能力。

3.3 游戏教学法设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中学习生字，提高学生的学习兴趣。

第四章：教学步骤4.1 导入新课通过图片和音乐，引导学生进入清晨大自然的氛围，激发学生的学习兴趣。

4.2 朗读课文学生跟随老师一起朗读课文，感受小露珠的辛勤和美丽。

4.3 学习生字老师讲解生字的读音和书写，学生跟读并书写，巩固记忆。

4.4 理解课文学生通过回答问题，深入理解课文内容，培养阅读理解能力。

学生分享自己的学习感悟，培养对生活的热爱和积极向上的态度。

第五章：作业布置5.1 抄写生字学生抄写生字，加强记忆。

5.2 阅读理解学生完成阅读理解题目，巩固对课文内容的理解。

5.3 观察生活学生观察身边的生活，发现美好，培养对生活的热爱。

第六章：教学评价6.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度，对学生的学习情况进行评价。

6.2 作业完成评价评估学生作业的完成质量，包括生字的书写、阅读理解题目的回答情况，以及对生活观察的记录。

6.3 学生自评与互评鼓励学生进行自我评价，让学生之间进行相互评价，促进学生之间的交流和学习。

小学二年级语文下册《小露珠》教案范文三篇

小学二年级语文下册《小露珠》教案范文三篇《小露珠》写了小露珠由形成到消失的过程，以及小动物和植物对小露珠的喜爱，表现了小露珠外表美丽，心灵美丽，她在美化、滋润万物的同时蒸发了自己。

下面就是小编给大家带来的二年级语文下册《小露珠》教案范文，欢迎大家阅读!二年级语文下册《小露珠》教案范文一一、教学目标设计：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，其中田字格上面的生字只识不写。

理解由生字组成的词语。

用"越来越"造句。

3、通过课件创设情境，理解课文内容，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。

二、教学重点：在学习中，通过朗读感悟小露珠的外表美丽、心灵更美。

三、教学对象分析：本课的教学对象为小学三年级下学期的学生，他们的思维特点以具体的形象思维为主，如果仅仅凭语言文字，理解课文内容，感悟小露珠的美有一定的难度。

因此，本课借助于现代化媒体生动、直观、形象的优势，拉近学生与课文的距离，让他们入情入境，从而更好地理解课文。

四、教学策略及教法设计：(一)重视朗读的指导。

“读书百遍，其意自现。

”在教学过程中，我注重学生朗读技巧的指导，朗读水平的提高，在读中感悟，在读中体味。

要求学生读出水平，读出感情，读出感觉，达到美读的效果。

(二)利用课件创设情境，提供想象的空间，通过看课件中的图片，让学生入境，让学生愉快地感知，感悟、创造。

五、教学媒体设计：在本课的教学过程中，我利用比较实用的、简便易行的课件，探讨语文教学的新模式，营造宽松和谐的教学氛围，创造出更有利于学习的环境，把学生不易理解的内容通过课件生动清晰地展示出来，有利于学生观察，想象和创造。

使他们在不知不觉中，自然而然地理解，感悟了课文的内容，自己也情不自禁地受到了感染和教育。

六、教学过程设计及分析：(一)激趣导入1、今天老师给大家带来了一位小客人-小露珠。

瞧，她来了……2、小露珠自我介绍。

3、大家喜欢这位小客人吗?你能亲切地和她打招呼吗?课文中还有谁也喜欢她?(板书：动物植物)【小露珠的自我介绍，其实是复习旧知，让学生叫叫小露珠，避免了单调的朗读课题，顿时拉近了学生与小露珠之间的距离，使学生倍感亲切。

小学语文《小露珠》教案（5篇）

小学语文《小露珠》教案（5篇）第一篇：小学语文《小露珠》教案基础目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课18个生字，其中田字格上面8个生字只识不写。

理解由生字组成的词语。

用“越……越……”造句。

3、理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。

明白小露珠能变化的科学知识。

发展目标：1、通过对本课童话有关词句的讨论、角色扮演等，理解镌刻于语言文字之中的情感和表现意图，引发学生对童话故事的喜爱和欣赏。

2、课前查阅资料、观察生活和课堂交流资料，拓展学生获取知识的途径，体验自主学习的快乐，激发学习的兴趣和热情。

3、在领略小露珠的美丽和无私奉献中受到外表美和心灵美的熏陶和感染。

教学时间：2课时第一课时一、导入：同学们，知道我们今天上什么吗？你们见过小露珠吗？什么样的？小露珠像个可爱的小精灵，在夜幕降临时，悄悄地来了，她走入了我们的童话世界里。

今天要学的童话故事就是小露珠。

二、整体感知课前读过这个故事吗？故事说了什么？再朗读课文，走入这个美丽的故事，然后找找故事发生的时间、在哪里。

三、探究学习1、故事一开始就把我们带入到一个宁静的夜晚,小露珠悄悄地出现了。

请一个同学读读第一自然段，你仿佛看见了什么？2、哪些词把小露珠写得很可爱呢？3、怎么读就能把小露珠“越来越”的变化读出来呢？指名朗读。

4、多可爱的小露珠呀。

谁知道它是怎么由小露珠变成大露珠的呢？让我们听听小露珠自己是怎么说的：我是一颗小露珠，白天，气温高，我是空气中的水蒸气，到了晚上，天气变冷了，我就凝结成水滴，粘在草叶上、花朵上、禾苗上，而且越变越大，人们就叫我小露珠啦。

5、指导背诵。

6、黎明时分，许多小动物都醒来了，见到了小露珠，他们会怎么和小露珠打招呼呢？小露珠又会和他们说些什么呢？以四人小组为单位，学习2、3、4自然段，可以分角色朗读。

轮着扮演多个角色。

7、指名一组分角色朗读。

8．读了这些话，你能说说小露珠的特点吗？板书：钻石闪亮像水晶透明珍珠圆润这些打比方的句子把小露珠比作钻石、水晶、珍珠这些宝贝，可见小动物们是多么喜欢小露珠呀。

二年级语文《小露珠》教案范文

二年级语文《小露珠》教案范文第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确认读和理解生字词。

学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。

学生能够通过课文学习，了解小露珠的特点和价值。

1.2 过程与方法学生通过小组讨论，培养合作学习能力。

学生通过观察和思考，提高解决问题的能力。

1.3 情感态度与价值观学生培养对自然的热爱和保护环境的意识。

学生学会尊重和珍惜每一个生命。

第二章：教学内容2.1 课文简介《小露珠》是一篇描述小露珠生长过程和与环境互动的短文。

课文通过小露珠的视角，让学生感受到自然的美好和生命的可贵。

2.2 生字词学习学生学习生字词，如“露珠”、“滋润”、“晶莹”等。

学生通过组词、造句等方式，加深对生字词的理解和记忆。

第三章：教学过程3.1 导入教师通过图片或实物引入小露珠的主题，激发学生的兴趣。

学生分享对小露珠的了解和印象。

3.2 生字词学习教师引导学生朗读课文，注意生字词的发音和词义。

学生通过组词、造句等方式，展示对生字词的理解。

3.3 课文理解教师提出问题，引导学生思考和讨论课文内容。

学生通过回答问题，加深对课文的理解。

第四章：课堂实践4.1 小组讨论教师组织学生进行小组讨论，讨论小露珠的特点和价值。

学生通过讨论，培养合作学习能力和口头表达能力。

4.2 观察和思考教师引导学生观察自然环境中的小露珠，让学生亲身体验和感受。

学生通过观察和思考，提高解决问题的能力。

第五章：总结与拓展5.1 课堂总结教师与学生一起总结课文的主要内容和学习的生字词。

学生分享自己的学习收获和感受。

5.2 课后拓展教师布置相关的课后作业，如写一篇关于小露珠的短文。

学生通过课后拓展，提高写作能力和创造力。

第六章：教学评估6.1 课堂评估教师通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习情况。

教师可以通过提问、回答问题等方式，检查学生对课文内容的理解程度。

6.2 作业评估教师对学生的课后作业进行评估，了解学生对生字词的掌握情况。

教师可以通过批改学生的写作作业，了解学生对课文主题的理解和表达能力。

《小露珠》的教案

《小露珠》的教案《小露珠》教学设计之一作者：王英一、教学目标：1.能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课19 个生字，其中田字格上面的八个生字只识不写。

解由生字组成的词语。

用”越•…越.............. 造句。

3.理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。

二、教学重难点：使学生理解小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。

三、教具准备：多媒体。

课件四、教学时间：两课时五、教学过程：第一课时一、导入新课：小朋友们，你见过小露珠吗？它一般在什么时候出现？又在什么时候消失？你注意观察过它吗？你有没有发现过它美丽的外貌和美好的品格？今天我们就要来学习28《小露珠》（齐读课题）二、自读文章1、请大家带着问题来读课文，注意把字音读准，把句子读通。

并在读准的地方打上记号。

2、学生自读课文三、范读课文1、交流在读书中碰到的问题2、读课文3、谈谈你觉得老师哪儿读得好四、指名读课文1、请大家模仿老师再来读读课文2、指名读课文，思考：这篇文章主要讲了什么？划出不理解的地方。

3、四人小组交流，尽量自己解决露珠：即露水，靠近地面的水蒸气，夜间遇冷凝结成的小水珠钻石：金刚石或泛指硬度很高、可做轴承和装饰品的各种宝石水晶：是一种无色透明的晶体矿物珍珠：贝壳动物体在一定外界条件刺激下，分泌形成的固体粒状物，有明亮、艳丽的光泽，可做装饰物，也是一种药材夜幕降临：夜间，景色迷茫像被一幅幕布遮住一样黎明：天快要亮的时候。

俊俏：相貌美好、漂亮。

4、对不理解的地方全班讨论五、指导书写："临":要写得左窄右宽，第二笔的竖不要写成撇。

"喇":中间是束。

"衰":中间是"口"字加一横。

六、作业：抄写词语第二课时一、导入新课：1、今天我们将继续学习28《小露珠》。

（齐读课题）2、小朋友，你看见过小露珠吗？（出示。

课件：小露珠）你喜欢它吗？为什么？（学生自由发言）3、那你在这节课还想知道什么呢？二、讲读第一段1、刚才有同学想知道小露珠出现的时间和形成的过程。