苏教版三年级语文《小露珠》教案

15、小露珠

教材分析:这就是一篇优美得童话。写小露珠由形成到消失得过程以及小动物与植物对小露珠得喜爱,表现了小露珠外表美丽,心灵更美,它在美化,滋润万物得同时蒸发牺牲了自己。赞扬了山露珠无私奉献,无怨无悔得高尚得质。

教学目标:

1.学会本课生字,理解由生字组成得词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.体会作者细致观察,抓住事物特点得写作方法,并能练习展开丰富得想象。

4.理解课文,学习小露珠牺牲自已,把美丽奉献给大家得无私品格,使学生得身心得到健康发展。

教学重难点:

体会小露珠得外表美、心灵更美。

教学方法与学法:提、探、拓

教学课时:二课时

教学过程:

第一课时

一、猜谜导入新课、提出问题

1.师:闪亮透明小圆球,不大不小像豆豆。花草树叶作摇篮,摇来摇去真自在。太阳出来去无踪,那就是自然一奇观。(生:小露珠)板书课题。

2.师:同学们,在您得脑海里,小露珠就是什么样得？能完成填空( )得小露珠吗？(在课题前添加括号)那课文里得小露珠究竟又就是什么样呢？让我们一起走进文中去了解它吧。

二、初读课文、探究学习

1.您们知道读书时,应注意什么？

2.您们真会读书,下面请同学们轻轻打开课本,自由读课文,读时请注意:

(1)借助拼音读课文,划出课文中生字词。

(2)读通课文。(不添字,不漏字,不读错字,不读破句)

(3)用序号标出自然段。

三、检查初读效果

1、出示生字,指名认读。

2、指名当小老师检查同学们读词语。

3、生字词,您们都会读了,放到了课文里您们还会读吗？指名分节读课文,师相机纠正。

四、拓展训练

1.读第一自然段

(1)指句读。

(2)出示第二句话,指导读。

(3)齐读。

2.读2-4自然段

(1)出示第二段话,指名读。

(2)出示第3、4段话

①自由读。

②指名读。

“早啊,像珍珠那么圆润得小露珠！”这句话就是谁说得？我们读书时要注意什么？(语气)

(3)指名读3、4自然段。

(4)齐读2、3、4自然段。

提醒:注意段与段之间得停顿。

3.引读第5自然段。

4.读第六自然段。

(1)同桌互读。

(2)齐读。

5.赛读第七自然段。

(1)下面老师想与同学们比赛读,瞧谁读得流利。

(2)赛读。

五、教学生字

1.同学们您们认为哪些生字在书写时要特别注意？(重点指导:戴、蒸、俊)

2、指导学生描红生字,师巡回指导。

六、小结

今天这节课,我们一起能过努力把课文读得比较正确,并学会了本课得生字,同学们真棒！下节课我们再走进课文好好了解小露珠。

七、作业设计

1.朗读课文。

2.抄写生字。

第二课时

一、提出问题、导入新课

师:同学们,上节课咱们一起走进了美丽得夏日夜晚,认识了可爱得小露珠。您们喜欢小露珠吗？谁来描述一下您心目中得小露珠就是怎么样得？并说说您得理由。板书:小露珠。(学生自由发言)

二、分段诵读,探究学习

(一)学习第一自然段

过渡:夜幕降临了,神秘得小露珠出现了。让我们大家一起走进夜幕去寻找小露珠得踪迹。

1.按自已喜欢得方式读第一段,想想您读懂了什么？(出示第一段)

2.说说您读懂了什么？(小露珠很多,很可爱,形成慢)

3.您能通过朗读,把体会到得意思表达出来吗？(指导朗读)

4.小露珠就是怎么形成得,您们知道吗？(生自由说)

5.她们说得对吗？出示正确答案:形成过程:在晴朗无比得夜晚,当较热得空气碰到地面湿度较低得花草、石头等物体,便会饱与形成了露珠。

6.及时表扬大胆思考得同学,告诉学生:获取知识,不仅仅靠老师,靠课本,询问别人也就是一种好方法。

7.师:神奇得小露珠一边在柔软得花瓣上、草叶上、禾苗上打滚,一边尽情地闻着浓浓得花香、淡淡得青草香……此时,小露珠得心里会有怎样得感受？(生自由说)

再读一读第一自然段,体会一下小露珠就是不就是玩得很舒服,很尽兴。(学生再次有感情朗读第一自然段)

(二)学习第二一五自然段

过渡:刚才我们一起认识了小露珠,天渐渐亮了,小动物瞧见了小露珠,对小露珠怎样呢？就是哪些朋友与小露珠打招呼了呢？请小朋友们自由读课文2-5

自然段。

1、您们刚刚遇见了哪些小动物呀？指名回答。

2、小动物们对小露珠怎样呢？

3、师:小动物们为什么都喜欢小露珠？谁来读读2——4自然段。(生读)

4、小青蛙为什么喜欢小露珠？(生:小露珠像钻石那么闪亮。)板书:闪亮。读读小青蛙得话,读得越闪亮,就越说明小青蛙喜欢小露珠。(指生读)

5、小蟋蟀为什么喜欢小露珠呢？(生:小露珠像水晶那么透明。)板书:透明。同学们都见过水晶吧,究竟有多透明呢？(指生说)

读读小蟋蟀得话,大家体会体会,瞧瞧小蟋蟀就是怎样喜欢小露珠呢。谁愿意读？

6、小蝴蝶为什么喜欢小露珠呢？(生:小露珠像珍珠那么圆润。)板书:圆润。

7、下面咱们来分角色表演。请几个小朋友表演三个小动物,我表演小露珠,与大家打招呼。

8、小露珠还会与哪些小动物打招呼呢？怎样打招呼呢？咱们来表演一下。

9、师:从它们得对话中,您感受到了什么？

10、师引读:小露珠像钻石那么闪亮,像水晶那么透明,又像珍珠那么圆润,她得外表就是多么美丽啊(板书:外表美),怪不得小动物们都喜欢她。

(三)学习第六自然段

过渡:小露珠不仅赢得了小动物们得喜欢,还给植物们带来了什么样得变化呢？我们一起走进大自然去瞧一瞧。(出示课件)

1、谁来说说您瞧到怎样得情景？感受到了什么？从哪里感受到得？

2、文中就是怎样写得？请生边读边想象画面。

3、指导朗读。强调:光彩熠熠、金黄、碧绿、紫红、更加生机勃勃。

4、配乐朗读:让我们再去瞧一瞧这美丽得景色。

(四)学习第七自然段

1.引读:小露珠瞧到所有得植物都变得格外精神,爬着,滚着……、向空中飘去。

2、生命即将被终止,可它还笑盈盈地说“我明天还会来得”,您知道为什么吗？(引

导学生感悟小露珠认为能帮助别人就就是最快乐得事,能给别人带去快乐,