苏教版三年级语文上册小露珠教案

合集下载

苏教版三年级小露珠教案

苏教版三年级上册《小露珠》教学目标：1、知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、能力目标：（1）有感情地阅读课文，提高学生的感悟能力。

（2）抓住重点句子品读，积累优美的语言。

3、情感目标：凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受大自然的和谐、融洽和美丽。

教学重难点：重点：使学生通过朗读、背诵课文，感受课文的优美语言。

难点：使学生从动物、植物对小露珠的态度中，感悟小露珠无私奉献、无怨无悔的品格。

教学过程：一、创设情境，谈话导入。

1、创设语言情境：同学们，语文是丰富多彩的，语言文字更会使浮想联翩。

比如说，这个“雨”字，有人会联想到和风细雨的春天，有人会联想到狂风暴雨的夏日，还有人因雨而想到许多关于它的事情等等。

那么一个“小”字，你会联想到什么？（生：小狗、小孩、小时候、小东西……）师：这些事物，只要带上“小”字，就让人感觉特别亲切可爱，谁能亲切地读读它的名字？2、指生读题。

3、这节课我们来继续学习第15课。

过渡：夜深人静，万物都已入睡，小露珠却在这时神秘的出现了，你们想不想到大自然中找它们？（想）那现在就让我们走进夜幕，去寻找小露珠的踪迹吧！二、细读课文，重点感悟。

1、略读第一自然段。

（1）指名读课文，其他同学思考：读了这段，你知道了什么？（生：夜晚，小露珠出现了，到了黎明变大了……）（2）理解词语：夜幕降临指太阳下山以后，天色渐渐变黑，意味着夜晚的来临。

（3）指导朗读：小露珠爬呀、滚呀，多可爱多顽皮啊，谁愿意读一读？学生朗读过渡：清晨，小露珠遇见了三个好朋友,早起的小动物看见了小露珠，都来向它问好。

请大家自由读读二——五自然段，看看小动物眼中的小露珠是什么样子的？2、细读第二——五自然段，感受小动物对小露珠的喜爱。

（1）学生自由读二——五自然段有哪几位小动物看见了小露珠？（2）播放课件让学生欣赏小青蛙对小露珠的喜爱。

师：小青蛙多有礼貌呀！一见到小露珠就友好地打招呼说“早哇！”谁也来问候一下？（生问候，打招呼）师引导：平时我们生活中是怎么问好的？你会吗？咱们来试一试。

苏教版三年级上册语文《小露珠》教学设计

苏教版三年级上册语文《小露珠》教学设计教学目标：1. 培养学生的阅读能力，理解故事情节和主要意思。

2. 培养学生的观察能力和想象力，通过形象绘画提高学生的表达能力。

3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。

教学重点：1. 理解故事情节和主要意思。

2. 运用想象力进行形象绘画。

3. 学生之间的合作和分享。

教学准备：1. 《小露珠》故事课文及相关教具。

2. 黑板、彩色粉笔、大一些的纸张。

3. 彩色铅笔、水彩笔等绘画用具。

教学步骤：Step1：导入（10分钟）通过展示教具或讲述故事简介来激发学生对故事的兴趣。

Step2：阅读理解（15分钟）让学生轮流阅读故事，然后提问以检查学生对故事情节的理解。

例如：主人公是谁？主要发生了什么事件？故事的结尾是怎样的？Step3：合作绘画（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个自己喜欢的场景进行绘画，如雨天的小溪、青蛙嬉戏的小湖、小露珠在花瓣上的情景等。

2. 鼓励学生想象，可以自由发挥，但必须体现出故事的主题和内容。

3. 绘画完成后，每个小组可以向其他小组展示他们的作品，并解释作品的意义和表达方式。

Step4：共享与总结（10分钟）1. 让学生观看其他小组的作品，并评价其表达能力。

2. 教师引导学生回顾故事的情节和主题，提醒他们与自己的绘画作品相联系。

3. 整理学生对故事的理解，总结教学内容。

Step5：课外拓展（5分钟）鼓励学生利用课余时间阅读其他类似的故事，并进行绘画创作。

教学扩展：学生可以根据自己的理解，创作一篇续写《小露珠》的故事，或者将《小露珠》的故事改编成漫画、小剧本等形式。

三年级上册《小露珠》教案及原文

三年级上册《小露珠》教案及原文《小露珠》这一课文要求大家理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。

以下是小编为大家整理推荐关于三年级上册《小露珠》教案设计以及原文，希望对大家有所帮助。

三年级上册《小露珠》教案范文篇1教学目标：知识与能力：学习用“越来越……越来越……”造句。

过程与方法：能在流利的基础上有感情地朗读课文，练习背诵。

情感态度与价值观：明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美丽。

教学重难点：1.练习有感情地朗读课文。

2.明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因。

教学课时：第2课时教学过程：一、复习导入1.同学们，上节课我们一起走进了童话世界，认识了——小露珠。

(齐读课题)2.课文中的生字词还记得吗?草秆、珍珠、俊俏、吹奏、袭来、水蒸气、笑盈盈、夜幕降临、钻石、乐曲。

3.把新词放到句子里，你还会读吗?老师考考你们，“笑盈盈”的句子找出来。

谁来笑盈盈地读读从这个“笑盈盈”你可以看出，这是个怎样的小露珠。

小露珠这是在和大家告别，那他是什么时候出现的呢?我想大家只要认真读读第一自然段，答案就会出现在你的小脑袋里。

二、细读课文，品味语言(一)学习第1自然段1.你知道了什么?交流：出现的时间：晚上到第二天的黎明;(太阳公公下山了，田野里雾漾漾一片，黑乎乎的，草丛中不时传来蟋蟀的鸣唱。

请你们边读“夜幕降临”这个词语，边想象这种情境。

)形成过程;(小露珠一边在柔软的花瓣上、草叶上、禾苗上打滚，一边尽情地闻着浓浓的花香、淡淡的青草香……此时，小露珠心里会有怎样的感受?)出现的地方：荷叶上、草秆上、花朵上(小露珠在花朵上、草叶上、禾苗上打滚，禾苗、小草、花儿不生气吗?)2.你想怎样读呢?指名读。

3.齐读课文第一小节。

(二)学习第2——5自然段1.清晨，起早的小动物们看见了小露珠，来向她问好了，它们是谁呀?迅速浏览2~5自然段，找出答案。

(学生答：小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶)请大家轻声读读2-5小节，边读边体会小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶它们看到的是怎么样的小露珠?(1)学生自由朗读第2-5小节(2)你想做哪个小动物来给小露珠问好呢?(3)学生朗读2-5小节(多媒体出示)师：谁来做蹦到大荷叶上的小青蛙!A“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。

苏教版小学三年级上册《小露珠》教学设计

苏教版小学三年级上册《小露珠》教学设计[课时目标]1．用越来越越来越造句。

2．理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。

[教学过程]出示学习目标：一．导入。

今天，我们继续学习童话故事，一起读课题mdash;mdash;《小露珠》。

二．分段诵读，理解悟情。

（一）复习第一自然段过渡：夜幕降临了，神秘的小露珠出现了（图片）。

让我们大家一起走进夜幕去寻找小露珠的踪迹。

（1）按你喜欢的方式自由阅读第一段，想想你知道了什么？（出示）第一句：你体会到什么？小露珠很多（提示：从哪个词体会到的？一颗颗）你能把体会到的意思读出来吗？第二句：你知道了什么？小露珠很可爱，形成慢，从哪个词体会到的？引导学生从爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮进行体会。

再把体会到的意思读出来。

（2）小露珠是怎么形成的()，你们知道吗？（3）他们说得对吗？我们来看正确答案：（放课件）形成过程：在晴朗无比的夜间，当较热的空气碰到地面温度较低的花草、石头等物体，便会形成了露珠。

（二）教学第2-5小节过渡：刚才，我们一起认识了小露珠，天渐渐亮了，小动物们看见了小露珠都争着和他打招呼，是哪些朋友和小露珠打招呼了呢？请小朋友们自由读课文2mdash;5自然段。

.小组合作学习课文第2－5自然段, 小露珠来到那些地方？碰到了哪些小动物？他们是怎么赞美小露珠的？1、你们刚刚遇见了哪些小动物呀？指名回答。

（小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）2、他们是怎样和小露珠打招呼的呢？我们一起来用心听一听。

（多媒体课件分别出示三种小动物和小露珠打招呼的动画）3、比较三句话的不同：（早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。

早哇，像水晶那么透明的小露珠。

早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。

）如果你是小露珠，你喜欢听哪句话，为什么？（学生交流）（1）选择自己喜欢的角色练习朗读，还可以加上动作演一演。

（2）学生表演，老师当小露珠与小动物一一打招呼。

4、找出描写小露珠特点的词语。

根据学生回答教师相机板书：闪亮透明圆润师：引读：小露珠像钻石那么闪亮，像水晶那么透明，又像珍珠那么圆润。

小学三年级语文小露珠原文、教案及教学反思(优秀10篇)

小学三年级语文小露珠原文、教案及教学反思（优秀10篇）《小露珠》教案篇一教学目标：1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。

2、创设情境，让学生在情境中理解课文内容。

3、通过朗读感悟，知道小动物和植物都很喜欢小露珠，感受大自然的和谐、融洽、美丽，体会小露珠无私奉献的精神。

教学重点：目标2教学难点：通过朗读感悟，感受小露珠无私奉献的精神。

教学准备：多媒体课件教学过程一、猜谜导入，激发兴趣1、猜谜语：同学们，今天老师给大家带来一位朋友。

想知道它是谁吗？先来猜一个谜语。

（出示谜语）大家真聪明，它就是——小露珠。

2、板书课题：小露珠。

小露珠来我们班作客大家欢迎吗？我们一起来和它打声招呼，热情地欢迎她好吗？二、细读课文，品味语言。

（一）学习第2~5 自然段1、师：同学们，大家喜欢小露珠吗？（喜欢）俗话说得好：美的东西人人喜爱！有几个小动物也很喜欢小露珠，想知道他们是谁吗出示图片：（小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）他们和小露珠说了些什么呢？请大家在文中找出来大声的读一读。

（1 ）出示小青蛙的话。

师：老师看着同学们投入的表情，老师也想做一只小青蛙跟小露珠打招呼。

老师模仿青蛙的粗粗的声音读读。

学生模仿。

抽生模仿读。

师生齐读。

小青蛙把小露珠比作了什么？（钻石）见过钻石吗？大家请看，多么闪亮的钻石呀！（出示钻石图片）小露珠也和钻石一样，十分闪亮，所以才把小露珠比作钻石。

我们一起来读：闪亮出示句式“因为小露珠（），所以小青蛙喜欢小露珠。

”谁愿意当小青蛙带着喜爱之情来和小露珠打个招呼呢？抽生。

师：大家读的真好，要是能加上动作就更好了。

小青蛙的动作是怎样的？“蹦”我们加上动作来读一读。

看哪只小青蛙读得最好！你们真是可爱的小青蛙！小露珠听了他们的话会说些什么？（2 ）小蟋蟀：师：小青蛙打完招呼，小蟋蟀也爬上了草杆，它是怎么说的呢？谁愿意来当一只小蟋蟀？抽生读。

注意模仿小蟋蟀的语气。

大家看一看，小蟋蟀的动作是怎样的？“爬”谁能加上“爬”的动作来来读一读？师：同学们，小蟋蟀，把小露珠比作了什么了？我们来看看水晶那么透明的小露珠。

苏教版小学语文三年级上册《小露珠》教学设计

苏教版小学语文三年级上册《小露珠》教学设计1、学生自主阅读课文，感受小露珠的美丽和特点。

2、学生自主探究生字组成的词语，理解词语的意思。

3、学生自主思考，回答问题：“小露珠有哪些特点？为什么小动物和植物都喜欢小露珠？”三、合作研究，深入理解1、学生分组合作，互相朗读课文，并讨论课文中的重点句子和意境。

2、学生共同探究小露珠无私奉献的品质，以及大自然的和谐、融洽和美丽。

3、学生合作完成小练，巩固课文内容。

四、展示交流，感悟课文1、学生展示自己的朗读，分享自己的感悟和理解。

2、学生与同伴交流，互相欣赏和评价对方的表现。

3、学生与教师交流，总结课文中的重点和难点，以及自己的收获和体会。

课后作业】1、背诵课文。

2、写出生字组成的词语，并理解词语的意思。

3、在家观察周围的小动物和植物，思考它们是否也喜欢小露珠，为什么？写一篇小作文。

教学反思】本节课采用了多种教学方法，如朗读、合作、探究等，使学生在充满童趣欢愉的氛围中，自然而然地理解和感悟课文。

同时，通过多媒体教学手段，为学生打造一个音乐的、图画的、幻想的世界，让学生进行自由想象、自由探讨、自由研究，提高了学生的研究兴趣和参与度。

在教学过程中，还应注意引导学生对具体事物进行具体、认真、细致、深入地观察，以培养学生良好的观察惯和认知能力。

1.播放动画，展示课文。

2.老师问学生读课文的感受，提醒他们注意准确的发音，多读几遍难读的句子。

3.老师问学生是否认识文中的生字，提出三种方法：自由试读、同桌互查、教师抽查。

4.学生分组代表轮流朗读课文，老师和学生进行评议。

5.创设情境，分层朗读。

6.学生自由阅读课文，老师提出问题，要求学生找出相关词句。

7.老师指名学生回答问题，出示动画，引导学生模仿小动物和小露珠的互动。

8.学生表演小动物和小露珠的互动，老师指导学生朗读课文。

9.学生研究其他喜欢小露珠的动物和它们的互动方式，模仿课文中的表达方式，向小露珠问好。

师：看看这小露珠，多么闪亮、透明、圆润啊！小动物们都喜欢它，一见小露珠就和它打招呼。

[教学设计]苏教版小学语文三年级上册《小露珠》精品教案

《小露珠》教学设计（三稿）教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，提高学生的感悟能力。

2、抓住文中重点的词句进行品读，积累优美的语言。

3、凭借对课文的朗读感悟，明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美丽。

教学重难点：重点：学生通过品读重点句子，理解课文内容，感受语言的优美。

难点：明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美丽。

教学准备：课件教学流程：一、导入新课1、创设情境，谈话导入。

1.在老师和你们一样大的时候，每天要走一条田间小路去上学。

在夏秋的清晨，就会遇上那晶莹的小露珠。

那可爱的小露珠呀，把我的脚弄得湿湿的、痒痒的，那感觉可美妙了！（板书：小露珠）2.生读课题。

过渡：你们喜欢小露珠吗？（喜欢）小动物们也喜欢小露珠，现在请同学们自由读第2——5自然段，找出中心句。

二、图文结合，进行朗读训练。

1.生自由读第2——5自然段，找出中心句。

（哪句话最能体现这几个自然段的意思？）生答。

师：课文中写了哪些小动物喜欢小露珠？（小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）师：请同学们再读，看看小动物们为什么喜欢小露珠？生读小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶的话。

（板书：闪亮透明圆润）（出示三幅钻石、水晶、珍珠和小露珠的图画）师：瞧，小露珠像钻石那么闪亮，水晶那么透明，珍珠那么圆润。

小露珠这么美，怪不得小动物们都喜欢小露珠。

2. （出示三个句子）师：让我们用自己喜欢的方式自由读一读吧。

3.请一列同学齐读，师相机指导。

（在指导中可范读）4.再请其中一个学生朗读。

评价：谢谢你带给大家这么美的声音！5.表演读。

师：同学们，你们想不想学着动物的样子表演一下呢？（想）同学们表演时要注意小动物的动作特点。

（引导：蹦、爬、落）学生表演后及时评价。

6.拓展训练。

师：请同学们仔细看图，除了这三种小动物，还有谁想跟小露珠打招呼？（生试说）师：除了图中的小动物，大自然中还有哪些小动物来跟小露珠打招呼呢？（小鱼、螳螂、天牛、蚂蚱、蝈蝈……）生试说。

苏教版三年级语文上册《小露珠》教学教案

苏教版三年级语文上册《小露珠》教学教案第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课10个生字，熟悉绿色通道内的6个字和一个多音字。

理解由生字组成的词语。

会用"越来越越来越' 造句。

3、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜爱小露珠，感受大自然的和谐、融洽和漂亮。

教学重点：指导同学正确、流利地朗读课文，知道小露珠受到宠爱的缘由。

教具预备：课件教学过程：一、课前谈话猜谜语(1)千条线，万条线，落在河里看不见。

(雨)(2)天上有面鼓，藏在云深处，响时先冒火，声音震山谷。

(雷)刚才，小伴侣们猜出的雨和雷都是自然现象，老师再出一个有关自然现象的谜语给你们猜：(3)闪亮透亮小圆球，不大不小像豆豆。

花草、树叶作摇篮，摇来摇去真拘束。

太阳出来去无踪，那是自然一奇观。

(小露珠)二、导入新课1、今日这节课，我们就来学习一篇为我们小伴侣写的故事。

揭示课题。

2、看了课题，你们想知道什么?(板：小露珠)你们的这些问题，老师都知道，你们想不想老师告知你们?请小伴侣轻轻地打开课本。

三、自由读课文1、其实，老师并不担忧你们能不能回答这几个问题，担忧的是你们能不能把课文读正确、流利。

2、你们知道读书时，应留意什么?3、你们真会读书，下面请小伴侣们自由读课文，读时留意三点。

出示投影：(1)借助拼音读课文，划出课文中生字词。

(2)读通课文。

(不添字，不漏字，不读错字，不读破句)(3)用序号标出自然段。

指其次点，今日这节课，我们主要任务就是把课文读正确、流利。

4、刚才，老师看了一圈，发觉有几位小伴侣很会学习，边读边画，很仔细，这就是读书的好习惯。

四、检查初读效果1.投影出示生字，指名读。

降落袭黄豆粒珍宝披着植物感到一股热气吹奏想爬着乐曲水晶白杨、多音字：钻乐2.出示小卡片，指名当小老师检查同学们读词语。

3.生字词，你们都会读了，放到了课文里你们还会读吗?指名分节读课文，老师相机订正。

2024年小学三年级语文《小露珠》教案5篇

2024年小学三年级语文《小露珠》教案5篇一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材第四册《小露珠》一文。

教学内容包括：学习生字词，理解课文内容，体会小露珠的形象，培养观察力和想象力。

二、教学目标1. 知识目标：学会本课生字，能正确读写生词；理解课文内容，了解小露珠的特点。

2. 能力目标：培养学生的观察力和想象力，提高阅读理解能力。

3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生的审美情趣。

三、教学难点与重点重点：学习生字词，理解课文内容，体会小露珠的形象。

难点：培养学生观察力和想象力，提高阅读理解能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：语文课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示清晨露珠的图片，引导学生观察露珠的特点，引入课题《小露珠》。

2. 学习生字词：学生自读课文，教师讲解生字词，引导学生正确读写。

3. 精读课文：教师引导学生逐段阅读，分析小露珠的形象，理解课文内容。

4. 例题讲解：讲解课后练习题，指导学生答题技巧。

5. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题：《小露珠》2. 生字词：晶莹、圆润、透明、闪耀、沾湿、洒落3. 小露珠形象：美丽、可爱、神奇4. 课后练习：课后练习题七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，画出小露珠的形象。

（2）用本课学到的生字词造句。

（3）课后阅读其他关于大自然的文章，提高阅读理解能力。

答案：（1）小露珠形象：晶莹剔透，圆润可爱，闪耀着光芒。

（2）例句：清晨，晶莹的小露珠沾湿了绿叶，洒落在地上。

（3）文章推荐：《大自然的魔法师》八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了课文内容，培养了观察力和想象力。

但在课堂互动方面，还需加强，提高学生的参与度。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察生活中的小露珠，用自己的语言描述，提高写作能力。

同时，引导学生关注大自然，激发对自然的热爱。

苏教版三年级语文上册小露珠教案

小露珠教案教学目标：1．学习本课“临、粒、戴”等生字，理解“夜幕降临、戴上”等词语的意思，会用“越来越……越来越……”说话。

2．知道动物和植物都很喜欢小露珠，初步感知小露珠形成和消失的原因。

3．正确、流利地朗读课文。

教学过程：一、谈话导入，揭示课题。

1、今天老师给大家带来了一位新朋友，（出示媒体），瞧，它是谁？（小露珠）。

哦，你们都已经认识它了，你能说说它的样子吗？（指名交流）。

2、今天这堂课我们就来学习一篇和小露珠有关的课文，和老师一起写课题。

谁来读一读？（指名读1~2名，齐读课题。

）二、初读课文，检查自学。

1、请同学们轻轻打开书本，先听老师读一读课文，听清字音（配乐朗读）。

老师读课文，学生捧书，读完后学生坐端正。

2、同学们，让我们也来读读课文吧，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍（学生读课文）。

刚才老师看到大家读得都很认真，相信这些词语大家都会读了。

出示词语：植物俊俏披着吹奏袭来一股热气指名读，女生来读读。

（齐读）出示：草秆乐曲喇叭花水蒸气笑盈盈指名读。

“乐”是一个多音字，还有一种读音le，什么词语中也读yue？（音乐）读第二组（指名读）哪个词语应该注意？分小组读一读。

两组词语一起读。

过渡：刚才四组词语都带着拼音，去掉拼音会读吗？指名读。

（真了不起，这么多词语你都会读了，相信你课文也会读好了）三、再读课文，理清文脉（一）精读第一自然段。

1、指名读第一自然段。

提问：小露珠在什么时候出现？2、学习第一句。

①谁来读读第一自然段？指名读。

提问：小露珠在什么时候出现？学生回答。

（夜幕降临时，小露珠就出现了）（师板书：夜幕降临出现）谁来读读这一句话？（指名读）夜幕降临是什么时候？（天快要黑的时候、傍晚、太阳下山了）谁能读好这个词语？指名读。

“临”作为生字，要注意什么？（学生说）让我们一起来读读“夜幕降临”这个词。

（齐读）夜幕降临了，小露珠出现了，一起来读读这句话。

②初步了解小露珠形成的原因。

为什么夜幕降临了，就会出现小露珠？指名说。

苏教版小学三年级上册：《小露珠》教案

苏教版小学三年级上册：《小露珠》教案教学要求:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，其中田字格上面的生字只识不写。

明白得由生字组成的词语。

用越**越**造句。

3、明白得课文，学习小露珠牺牲自己，把漂亮奉献给大伙儿的无私品行。

教学重点：在学习中，感知小露珠外表漂亮、心灵更美，体会它无私奉献的精神。

教学预备：投影片、小露珠头饰教学时刻：两课时教学过程:第一课时一、揭示课题，设疑激趣1、揭示课题，板书：15小露珠2、设置疑问：你见过小露珠吗？是什么样的？她一样在什么时候显现，什么时候消逝？二、初读指导1、自学生字（1）默读课文，划出不认识或者不明白得的词语。

（2）会读会写田字格中的生字，会读田字格上的生字。

（3）明白得下列词语的意思：夜幕降临清晨反射格外衰老生气俊秀痕迹2、检查自学成效（1）出示词语：夜幕降临清晨反射格外衰老生气俊秀痕迹一股突击喇叭花水蒸气钻石乐曲（2）明白得相关词语的意思（3）齐读生字（4）指导书写生字，重点指导：黎戴蒸，力求把字写匀称，写美观。

3、各自轻声读课文。

4、指名读课文，及时评点。

5、齐读课文三、布置作业1、抄写词语夜幕降临清晨反射格外衰老生气俊秀痕迹蝴蝶一股突击喇叭花水蒸气钻石乐曲精神2、比一比，组词湖（）股（）蝶（）蝴（）投（）碟（）第二课时一、激趣导入1、今天老师给大伙儿带来了一位小客人-小露珠。

瞧，她来了**2、小露珠自我介绍。

2、大伙儿喜爱这位小客人吗？课文中还有谁也喜爱她？（板书：动物植物）过渡：什么缘故大伙儿都喜爱小露珠？二、学习课文第26自然段1、自由朗读课文2－6自然段,边读边摸索:从课文哪些地点看出大伙儿喜爱小露珠的？2、小组交流。

3、全班讨论交流，相机投影出示图片、句子。

A早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。

蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。

（1）哪个词最能表达出小露珠的美？（板书：闪亮）（2）那个字使你看起来看到了什么？（若学生答不出，问能读出这种美吗？）（3）指导读。

语文苏教版三年级上册小露珠教案

《小露珠》教学设计教学目标：1.正确、流利有感情地朗读背诵课文。

2.体会课文生动优美的语言描述，理解课文内容。

3.知道小动物和植物们都喜欢小露珠，感受小露珠无私奉献的品格。

教学重点：体会课文生动优美的语言描述，理解课文内容。

教学难点：通过朗读，感受小露珠无私奉献的品格。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1.同学们，上节课我们认识了一位新朋友，让我们一起来亲切的呼唤出它的名字——小露珠（生齐读课题）。

2.课文中的生字词还记得吗？老师来考考你们。

植物珍珠乐曲植物降临白杨水晶俊俏袭来（指名读，小组读，男女生赛读）二、细读课文，品味语言（一）学习2-5自然段1.小露珠经过一夜的时间，悄悄地来到了草叶上、花朵上、禾苗上，他们遇见了谁呢？谁来说一说？（出示小动物们的图片）2.你最喜欢哪个小动物？指名说（1）小青蛙生：我最喜欢小青蛙师：可爱的小青蛙，你是怎样出来的呢？（蹦）“蹦”字用的多好啊！谁可以加上动作和小露珠打声招呼呢？（指名加动作读一读）师：我看到了一只蹦蹦跳跳的小青蛙。

在小青蛙的眼中小露珠是什么样子的？（像钻石）师：小青蛙们，你见过钻石吗？（出示图片）多么光彩熠熠的小露珠啊，你们喜欢这样的小露珠吗？让我们一起和小露珠打打招呼吧。

（齐读小青蛙的话）师：多么真诚的小露珠啊！板书：闪亮（2）小蟋蟀生：我最喜欢小蟋蟀师：小蟋蟀呀，你是怎样来的呢？（爬）谁可以加上动作和小蟋蟀问个好呢？（指名加动作读一读）师：很可爱的小蟋蟀。

在小蟋蟀的眼里小露珠们又是什么样子的？（像水晶）出示水晶图片，一起和小蟋蟀打招呼。

（板书：透明）（2）小蝴蝶——他又是如何说的呢？师：你们见过圆润的珍珠吗？在你们眼中珍珠是什么样子的？生：圆圆的师：摸上去又是什么样的感觉呢？生：滑滑的师：是啊，就像是用了妈妈的护肤霜，水水的、柔柔的。

难怪爱美的小蝴蝶喜欢它呢小蝴蝶们，一起和小露珠问问好吧！（板书：圆润）3.这么真诚的问候老师也迫不及待地想做一颗小露珠了。

苏教版三上《小露珠》教案

苏教版三上《小露珠》教案一、教学目标1.了解《小露珠》的故事情节，理解故事中的主要人物和事件。

2.培养学生的阅读能力和口语表达能力。

3.提高学生的想象力和创造力，通过绘画活动表达自己对故事的理解。

二、教学准备1.教材：苏教版三上《小露珠》2.教具：黑板、彩色粉笔、PPT演示3.学具：绘画纸、彩色铅笔三、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过问答的方式，引导学生回顾上一课学习的内容，激发学生对新课内容的兴趣。

例如，可以提问：“上一课我们学习了什么故事？请大家分享一下故事的主要情节。

”2. 新课呈现（10分钟）教师在黑板上写下《小露珠》这个标题，并向学生介绍教材中这个故事的大致情节。

教师可以使用PPT演示来呈现《小露珠》故事中的人物形象，以及重点事件的描写。

3. 阅读理解（15分钟）学生们读一遍《小露珠》，然后教师提问学生，帮助他们理解故事中的关键事件和人物。

可以提问的问题包括：故事中小露珠的家庭背景是什么？小露珠在学校中的遭遇是怎样的？她是如何克服困难的？4. 口语表达（20分钟）分为小组讨论和全班分享两个环节。

学生们分组讨论他们对《小露珠》故事的理解和感受。

每个小组成员都要发表自己的观点，其他成员进行补充和反馈。

之后，每个小组选一名代表向全班分享他们的讨论结果。

5. 绘画活动（25分钟）学生们使用彩色铅笔和绘画纸，根据自己对《小露珠》故事的理解，绘制与故事情节相关的画面。

他们可以选择其中一个重要事件或人物进行创作。

完成后，学生可以互相欣赏和评论彼此的作品。

6. 总结（5分钟）教师和学生一起总结今天的学习内容，回顾学生的学习成果。

可以提问学生需要再次阅读《小露珠》来更好理解故事，还是他们通过绘画活动对故事的理解更加深入。

四、课后作业要求学生将绘画作品和自己对《小露珠》故事的感受写成一篇文章。

可以提醒学生注意文中的描写和表达的准确性，同时也可以鼓励学生发挥想象力，留下自己对故事的独特理解和感受。

五、教学反思通过这堂课，学生们不仅了解了《小露珠》这个故事的主要情节，还通过口语表达和绘画活动，提高了自己的阅读理解能力、口语表达能力和创造力。