苏教版三年级语文上册小露珠教案

15小露珠

一、教学目标：

1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“越来越……”造句。

2．正确、流利地朗读课文，在理解词句的基础上理解课文内容，唤起学生情感体验，最终达到有感情背诵。

3.通过自身感悟和教师点拨，感受大自然的和谐、融洽和美丽，感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品质。

二、教学重点、难点：

教学重点：以读为主体会文章优美的语言，理解小露珠的特点。

教学难点：品读重点词句，体会作者所表达的思想感情。

三、教学评价设计：

1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、轮读、指名读、交流、汇报等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字词的情况。

2. 在初读感知环节，通过填空、用精炼的词语概括段意，提炼课文内容，理清文章的表达顺序，进一步提升学生概括文本的能力。

3.在精读感悟环节，引导学生以读书训练为经，以语言训练为纬，调动学生的多种感觉参与学习过程，让学生饶有兴趣地说、演、评、读，最大限度地发挥学生的自主性、主动性、发展性和创造性。

四、教与学的准备：

学生：完成预习单。（见后附件1）

教师：多媒体课件

1.教学课件

2.根据学生预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。

五、教学课时：2课时

六、教学设计：

第一课时

环节一、整体感知——初读感知，整体把握

（一）谜语导入

1.小朋友们喜欢猜谜语吗？老师给同学们带来一则谜语，

屏幕显示谜语：闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草树叶作摇篮，太阳出来去无踪。

学生回答：露珠

板书:露珠

2.小朋友们，你见过小露珠吗？它一般在什么时候出现？又在什么时候消失？你注意观察过它吗？生交流

3.下面老师就带着你们走进大自然仔仔细细的去瞧一瞧。

（放课件：精美露珠图片）

欣赏完这么美的小露珠，想说点什么吗？

今天我们就要来学习15《小露珠》（齐读课题）

(二）借助预习单，检查预习。

1．自读要求。

（1）字字入目，画出生字词，读准字音，读通句子。

（2）标出自然段的序号。

（3）遇到不理解的词语自己查字典或联系上下文解决。

2．检查自学情况。

（1）检查读生词。

①出示生字词，学生自读。

黄豆粒珍珠植物俊俏早哇草秆

水蒸气吹奏水晶透明圆润白杨

②小老师带领大家读。

③开火车读词语和生字。

（2）检查生字识、写。

出示学生预习单，组织学生看看写得是否正确、规范。由于本课中左窄右宽结构的字特别多，引导学生掌握书写这类字的规律：不仅要注意左窄右宽，还要注意笔画的穿插与避让。

学生练写自己易错的和写得不满意的生字。

（3）练读长句子。

课文中有几个句子，小朋友们能读准吗？

要求：先读一遍句子，再读一读带点的词语。

“夜幕降临了，草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。”

“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”[强调“钻”“露”是多音字，有两种读音，分别读什么，组个词。]

“一会儿，太阳公公披着云霞，爬上了东山，染红了天空，照亮了大地。”

“霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点得格外精神”“金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。”（光彩熠熠生机勃勃注意读音）“喇叭花动情地吹奏着乐曲”[强调“乐”是多音字]

“小露珠向大伙儿一一告别，她笑盈盈地说：“我明天还会来的。”

指名读、齐读。（在读准字音的基础上，引导学生辨析、读准课文中的多音字、易错字。）

（4）分自然段读课文，师生评价。

3.整体感知课文

默读课文想：课文主要写了什么？请学生按提示说一说文章的大意。

出示：小露珠在夜幕降临到黎明时，在黎明时，太阳出来后，最后。

学生交流，归纳总结。

环节二、部分理解——精读感悟，重点突破

（三）精读感悟，感悟小露珠的形成

学习第一自然段

1．夜幕降临了，小露珠悄悄的来了，请同学们自由读第一自然段，说说你读懂了什么？同桌交流

2．出示“小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。”

指名读。

小露珠是一下子就变得有黄豆粒那么大了吗？引出“越来越（）”这种结构的词，让学生说说这种结构的词。

3．创设情境用“越来越（）”说话。

（1）早晨，天越来越（）了，校园里的学生越来越（）了。

（2）夏天到了，天气（）了，蚊子（）了。

（3）下雨了，雨（），地上的水（）。

4．指导朗读。“越来越……”稍慢，渐响读出“大”“亮”的样子，表达喜爱之情。

第二课时

导入感悟。

1．同学们，这节课我们继续学习（齐读课题）

2．通过上节课的学习，你们喜欢上这些小露珠了吗？你能用一些词儿来形容它吗？（出示小黑板：﹙﹚的小露珠）

环节二：理解课文——精读感悟，重点突破

（三）精读感悟，小露珠品质。

学习二至五自然段

1．这么晶莹透亮的小露珠，小朋友们喜欢，老师也特别喜欢，记得我和你们一样大的时候，在夏秋的清晨，我就会来到田边小路上，那可爱的小露珠呀，把我的脚弄得湿湿的、痒痒的，那美妙的感觉，我至今记忆犹新呢！不仅小朋友和老师喜欢，连动物、植物也特别喜欢它，让我们打开书本，赶紧读读课文2-5自然段，用“——”画出小动物的名字。它们是怎样夸奖小露珠的呢？用波浪线把小动物夸奖小露珠的话画下来。

2. 谁夸奖小露珠？指名答。

3.出示第2小节

（1）瞧，小青蛙蹦到了大荷叶上，哪只小青蛙先来和小露珠打招呼？指名读。（2）小青蛙，你喜欢小露珠吗？为什么喜欢？板书：闪亮

（3）见过钻石吗？什么样儿？图：钻石露珠

（4）像钻石一样亮闪闪的，小露珠多漂亮啊！读得越闪亮，越说明小青蛙喜欢小露珠。你是在夸小露珠，谁再来夸夸小露珠？咱们一起来夸一夸小露珠。。

4. 小蟋蟀和小蝴蝶为什么喜欢小露珠呢？怎样读出他们的喜爱之情呢？

3、4小节和第2小节的格式差不多，我们用同样的方法学一学，读一读。5．出示第3小节、第4小节