加强班级学风建设,全面提高教学质量

加强班级学风建设，全面提高教学质量

泗阳县新阳中学陈冬平管理类

序言：众所周知，初中阶段是学生意识形态形成的重要阶段，塑造好学生心灵是班主任抓好班级建设促进班风形成的重要任务。一个班级五、六十个学生，他们来自不同的家庭，受到不同的环境影响。其思想、兴趣、个性等方面都有各自的特征。所以作为班主任不仅要凭热情耐心细致的沟通，努力贴近他们的心灵，还要遵循学生的身心发展规律，运用科学的教育理论和教育方法，培养学生良好的行为习惯、学习习惯，做人习惯，把更多的功夫放在班级学风建设上和学生养成教育上，从而组建一个团结一致、积极向上、具有凝聚力和亲和力的班集体。

一、班级学风建设的认识

所谓的学风，简单的讲，就是学习之风气，包括学习目的与动机，学习方法与态度，学习效果与纪律，对学生来说，学风是指在一定的人生观和学习观的支配下，在学习态度、学习目的、学习纪律、学习方法和意志品质等方面的综合体现。优良学风一旦形成，就会发挥其潜移默化的作用，使学生从中受到教育，进行自我人格的塑造；同时也会直接间接地影响学生按照良好的学风要求来调整自己的学习行为，进而激励他们树立科学精神，提高自身素质，尽快成才。

学风不仅仅是学生个体和群体的求学与治学表现，而且是一个学校长期形成的稳定的治学精神。从一定意义上讲，学风建设是衡量一所学校办学水平和教学工作质量的重要标志。发挥学风的这种无形的凝聚、感召作用，对于学校发展具有十分重要的意义。

二、目前学校班级学风建设存在的问题

1、个别同学作息习惯差，影响班级学风形成（迟到、早退、对铃声反映不灵敏，铃声响了，还在校园内慢吞吞的走动）。

2、个别学生自主意识不强，主动学习兴趣缺乏，上课，自习时间学习效率低下。如：①早晨到校铃声响无事干，有的甚至铃声响了也无事干：人在教室心飞外，身坐凳子无事干；一心祈盼下课钟，丢下课务去放松。②上课打瞌睡，老师稍不提醒，他就管不住自己，东张西望。

3、相当多的学生缺乏良好的学习习惯。

如：上课时没有养成良好的听课习惯、作笔记习惯，预习习惯，作业不能按时完成，不能独立完成，学习无持之以恒精神等等。

4、行为养成习惯不到位，常常因犯错误影响了学习心情，增加了不必要的麻烦和烦脑。如：作卫生不能及时整理到位，被批评处罚，影响了一天的学习心情。

5、个别同学心理不健康，没有形成正确的判断是非的能力。如：遇事不能主动调节自己心情，影响了良好学习品质形成，同学交往中不知道该比些什么，比吃、比穿、比玩，心态不健康，不能有效控制自己言行，这都影响好学习品格的形成，影响学风、班风的形成。

6、结交朋友没有标准，个别同学交友只找学习差的，不能自控的，行为怪异的，追求时髦的，随着时间推移，不知不觉中放纵自己，形成唯我独尊，不能正确认识自己，评价自己，以自我为中心思考问题，思维方式单一、单向、考虑问题不顾及他人的感受，对老师和同学的批评意见不能正确对待。

7、还有的同学，不注意学习方法的积累和整理，因学习方法不当造成学习成绩下降，从而导致丧失了学习的主动性和兴趣。如：初一年级有些同学不会学习，不知道怎样学习，不懂得主动学习，使整个初中学习生活淡然失色，碌碌无为。

8、个别同学没有坚韧的学习品格，吃苦精神不强，没有认识到“学习”本来就是在苦中找乐，别人的言行常常会影响自己行动的方向，使自己在学习态度上左右摇摆，不知不觉中错过了学习的良好时机。

9、部分学生丢三落四，当日任务不能当日完成，不会及时复习所学知识，不懂温故而知

新道理。“狗熊掰棒子”式的丢三落四的学习方法，最终在知识链条中缺少了几个环。造成“听得懂、不会作”，今天科学知识在不知不觉中变成似是而非的东西，导致看起来什么都懂点，其实哪个都不会，知识不系统、不完整。

10、自我调节能力差、学习计划不详尽或无长远计划，无短期计划，或者就是有计划却不执行。

11、学习的合作精神不够，合作能力差，学习中出现问题，要么不思考就问人，要么没有时间问别人自然放弃，课堂上、教室内无事可作，课后忘到九霄云外。

12、自学能力差，表现在不预习、预习无效果，不带着问题听课，不会记笔记，没有独立学习的能力。

13、考试作弊不脸红，抄袭别人不害臊，考得不好不着急……

14、自信心不足。遇到困难不是“知难而进”，而是“见难就退”不知道人生最大成功莫过于自信。

这些问题值得我们深思！

三、如何加强班级学风建设

建设良好的班级学风，是学校全面推进校风建设的起点。一个具有良好的学风的班集体，不仅能为学生营造出优良的读书学习环境和积极向上的学习氛围，而且还能活跃学生的探究性思维，增强学生的竞争意识与创新精神，更重要的是能直接为提高教学质量服务。勤奋的学风，是促进班级不断发展的动力。勤奋的学风可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力，是一个班级的生命。因此，抓好班级学风建设，就抓住了繁杂的班级工作之关键，就掌握了班级教育教学的主动权，为全面安全的开展班级工作以及促进学生全面健康成长创设了必要的条件。可以从以下几方面入手加强班级学风建设：

（一）、完善班级干部组织，真正实行学生自主管理。

加强班级学风建设，首先要建立一个团结向上，工作能力强，有一定凝聚力、战斗力、号召力的班干部队伍。开学初，学期中都应在班上进行一次民主选举，通过自荐和他人推荐的形式，民主评选全体学生信任的班干部，并且根据这些班干部的特点，给他们明确职责，实行承包，让他们进行班级自主管理，一级向一级负责，这样既减轻了老师的负担，又锻炼了学生的能力，班级秩序井然。如让责任心强、肯吃苦的同学担任卫生班长，他（她）肯定能及时督促值日生做好值日，而且每天上学、放学都能主动带动其他学生捡起卫生区域的垃圾，使班级卫生保持情况良好。再如由学习主动、成绩优秀的同学担任学习班长，他（她）肯定能及时的收发作业并对上交作业的具体情况详细记载，而且在老师不在的时候布置、检查作业，做好带领其他学生预习功课，督促晨读和晚自习等工作。当然班主任要经常和这些学生干部进行沟通，要求他们能时刻严格要求自己，做同学们的表率让他们发挥特长、尽职尽责，实行自主管理，使他们真正成为在班级管理中老师的左膀右臂。如此一来，班级实行严格的自治，达到了人人有事做，事事有人做的管理局面，班级良好学风的形成顺理成章。

（二）、加强班级文化建设，营造良好班级学习氛围。

首先，重视教室内学习氛围的营造。班主任要在认真布置班级教室上下功夫，结合班内的现状和学生学习、纪律方面的特点，从挖掘班级文化和展示学生才艺两方面下手，给学生营造一种轻松、愉悦的班级氛围，帮助学生树立自信和培养学生班级主人翁的责任感，从而促进班级和谐、健康的发展。可在教室大门上张贴“入室即静”“怕苦莫入”提示语，可在教室门外的张贴“乐学班”、“勤奋班”等班级称号，也在班级内大量张贴名人名言、学生们的优秀作品、和班级手抄报手抄报等，创建图书角、学习标兵栏，总之想方设法从学生的角度出发设计每一个班级文化细节，帮助学生树立自信，培养他们的团体意识，以求师生团结一心，合力打造勤奋好学、团结上进的班级。

其次，构建合作学习小组，并充分利用小组合作学习提高整体效益。班级学习小组的构建，可以根据班级的具体情况而定，但总的构建原则最好遵循“同质异构、异质同组”的原则。对学习小组要有明确的学习目标，明确的学习分工，要有明确的学习评价机制与奖励机制；