人教版初中生物八年级上册 5.5 病毒 教案

第五章《病毒》
一、教材分析
1.教材相关概念分析
本节课选自人教版生物学八年级上册第五单元第五章《病毒》一节，通过介绍病毒的重要特点，传递“微生物包括病毒，病毒是一类没有细胞结构的极小生物，人类应正确看待和利用病毒。

”这一重要概念。

它在教材相关概念的学习中，相对系列，也可以与传染病和免疫相关内容相辅相成，对于树立“辩证看待生物与人类的关系以及在生态中的作用”的生物学观点，具有推进意义。

分析本节课想传递的生物学重要概念，设置以下分级概念目标：
2．概念教学目标
（1）知识目标：病毒的各个特点（无细胞结构等），病毒对其他生物带来的影响以及与人类的关系。

（2）能力目标：探究、逻辑、发散思维的培养；巩固观察、提取信息、对比归纳、表达、小组合作等能力提高。

（3）情感目标：关注生活实际，关注社会，应用生活实际、团队合作精神等情感体验；认同辩证唯物主义观点。

3.概念教学重点和难点
（1）重点：病毒的各个特点，与人类的关系。

（2）难点：病毒的生理特点
二．学情分析
学生的前概念：病毒是一类与细菌类似，很小，且对人类有危害的生物。

学生目前对病毒的认识相对较少而且比较模糊，也不了解病毒的生理特点。

科学史的引入应既符合人的认知规律，又可自然暴露学生的前概念。

八年级学生也已具备了一定的探究、团队合作学习的能力，通过共同完成本节课设计的几个任务，应可逐步达成病毒的次级概念直至达成重要概念。

三．教学思路
本节课的设计理论首先想要体现课标面对全体学生以及能够提升学生生物学素养的教学理念，当然也需要带一些探究方法的培养。

而总体的设计思路就是：分层解读重要概念，选用合适的资料和事例，帮助学生分块学习，体会病毒的各个特点，然后让学生能逐渐构建病毒的较小概念次级概念较大概念
些问题。

考虑到病毒的次级概念是本节课的重点，最好有一条主线来串联，而且本节课要做到让全体学生都能参与并有所提高有一定难度，特别是这节课的难点是学生在认识病毒结构特点的基础上要深刻体会到病毒的生理特点，所以，本节课就考虑设计使用导学案，以之作为主线索设计了五个教学模块：1，科学史的引入和资料的分析，培养学生探究思维，构建病毒的大小概念；2，通过对比动植物细胞的观察，导出病毒无细胞结构特点的概念；3，使用视频资料引导学生思考并体会到病毒生活方式和种类特点的概念；4，交流病毒与人类关系的资料，导出应辩证看待病毒和其他生物关系的唯物主义观点；5，应用与反馈总结的设
计，最终想让学生对病毒有总体和应用提升的认识，为了检验学生是否达成本节课的重要概念，设计让学生以图表形式构建病毒的重要概念以反馈。

因此，本节课精心设计的导学案很重要，通过每个环节的任务安排设计，来实现整体的教学目标。

四．教法，学法指导
1.教法：启发式教学，谈话法和讨论法为主。

2.学法：小组合作学习，对比归纳法等。

五．教学准备
导学案，相关多媒体资料，PPT等
六．教学过程
应用反馈谈话交流
归纳学生表
达
问题
归纳总结
关注实际
表达收获
完成病毒特
点的概念图
解
注自身，关
注社会的情
感体验目的
七．板书设计：
第五章病毒
一．病毒的特点
1．极为微小
2.无细胞结构
3.可分为三类
4.寄生活体细胞内
二．病毒与人类生活的关系
八．教学反思：
课后，我感觉设计的概念教学目标基本能够实现，从我实时观察学生的学习情况，能感觉学生的参与度比较高，学习兴趣也不错，能够接收本节课想要传递的生物学重要概念。

反思主要还有两点：1，病毒这节课相对抽象，分层解析课标的重要概念进行教学效果良好，不过要是能有更多实践体验可能更好，生物学是一门实践性很强的学科，而在条件暂时达不到的情况下，平时就应有更多的素材积累，效果应该会更好。

2，本节课我也很想上成另外一种模式的，同样也是基于重要概念解析分层传递的设计，不过形式改为加大多媒体使用的学习，就是两个学生自主使用一个大屏幕电脑应用多媒体学习的形式，我觉得这节课内容比较合适。

但因为目前条件所限，暂时还不能实施，有机会的话我还会尝试，我觉得效果可能会更好一些。