《悯农(一)教案》

《悯农（一）》教案

一、教学目标

1、能运用学过的识字方法，自主认识生字，能笔顺规则、正确、工整地书写。

2、让学生能够理解诗的主题“悯农”，并知道粮食的来之不易，热爱劳动，尊重劳动人民。

二、教学重点，难点

如何让学生能够理解，体会到“悯农”的的情感，初步了解古代劳动人民的悲惨生活。三、教学方法

运用PPT，主要以提问引导，讲解的方式来进行教学。

四、教学过程

1、导入（图片导入）

第一张图片是一大片出去阳光下的金黄的稻田。提问，让学生体会一下农作物美的一面。

第二张图片是罗中立的油画《父亲》，这幅画主要体现的是农民的形象。让学生描述一下画中人的形象，后与第一张图作比较，让学生感受农民的落魄。

2、授课

首先讲解的是诗题目的意思，这可以先提问于学生，增强学生对此的印象记忆，再拿“悯农”的意思去对应《父亲》的形象，给学生一个先行的思想——悯农。

接着进入诗句。讲解第一句，并进一步解说种田本是一本万利的工作，然后提问：为什么农民还会是像《父亲》一样呢？思考过后，估计学生因为年纪的原因会回答不出来，就顺势让他们试着去第二句诗里看一下能不能找到答案。但发现诗的第二句只是把农民描述的很惨。这是就可以说：“既然诗人没在诗文中解释为什么，那么就由老师来为你们解惑。”体现一种老师的广阔学识。

（学习古诗，想要更好的去理解古诗，就得去了解诗的背景）简单的介绍诗人，突出诗人的年份（PPT中显现），解释诗人年份是理解诗的一个关键点。引出安史之乱，并大概介绍一下，最后用司马光的《资治通鉴》中对安史之乱的评价总结：当时的农民赋税繁冗，所受到的压迫，剥削很严重等。然后转会课本：当时农民辛辛苦苦种下的作物，最后却被别人抢走，自己仅剩一点点，甚至还因为不够吃而饿死，是不是很可怜。然后叫学生换位思考：加入自己辛苦做家务而得来的大蛋糕被别人抢走了，会是怎样的感受，之后补充诗中的农民是年年月月受到如此剥削。

全体一起朗诵全诗（配图）

还可以提一下《悯农》的第二首诗《锄禾》，因为学过，就简单的过一遍。目的是加深“悯农”及让学生知道粮食的来之不易。

3、教写生字

五、布置作业

1、让学生课后去多多了解农民，可以通过上网、参考书籍，还可以向爷爷奶奶辈的老人去了解。能去乡下体验一下则为最佳。

2、熟记生字，背诵课文。