《爬天都峰》PPT课件
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爬天都峰课件PPT
回顾课文中描写天都峰险峻和爬山过程的语句和 段落，加深理解。
拓展阅读材料推荐
相关地理书籍
推荐一些介绍黄山及天都峰的地理书籍，如《中国国家地 理》等。
旅游杂志和攻略
推荐一些旅游杂志和攻略，了解更多关于黄山和天都峰的 旅游信息。
文学作品
推荐一些描写山水的文学作品，如《徐霞客游记》等。
鼓励课外实践活动
光明顶
天都峰东南与光明顶相望 ，光明顶是黄山第二高峰 ，视野开阔，可俯瞰黄山 美景。
西海大峡谷
天都峰西侧紧邻西海大峡 谷，这里有深邃的峡谷、 奇特的石景和壮美的云海 。
蕴含文化内涵和价值观
坚韧不拔的精神
天都峰的险峻和攀登难度体现了坚韧不拔、勇往直前的精神品质 。
尊重自然、和谐共生
天都峰的自然景观和生态环境需要得到保护，体现了尊重自然、和 谐共生的价值观。
抢答规则
介绍抢答的规则和流程，确保学生了解如何进行抢答。
问题设计
列出与课文内容相关的问题，包括天都峰的地理位置、特点等， 方便学生抢答。
抢答记录
记录学生的抢答情况，包括抢答次数、正确率等，为后续评价提 供参考。
小组讨论分享感受
分组方式
说明如何对学生进行分组，如按座位、学号等，确保分组公平合 理。
讨论主题
旅游产品开发
根据市场需求，开发具有天都峰 特色的旅游产品，如纪念品、文
化衫、摄影作品等。
促进地方经济发展
增加就业机会
天都峰的开发建设将为当地创造大量就业机会， 提高居民收入水平。
带动相关产业
旅游业的发展将带动餐饮、住宿、交通等相关产 业的发展，形成产业链。
提升地方知名度
天都峰作为知名旅游景点，将提升所在地区的知 名度，吸引更多游客前来观光旅游。
拓展阅读材料推荐
相关地理书籍
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旅游杂志和攻略
推荐一些旅游杂志和攻略，了解更多关于黄山和天都峰的 旅游信息。
文学作品
推荐一些描写山水的文学作品，如《徐霞客游记》等。
鼓励课外实践活动
光明顶
天都峰东南与光明顶相望 ，光明顶是黄山第二高峰 ，视野开阔，可俯瞰黄山 美景。
西海大峡谷
天都峰西侧紧邻西海大峡 谷，这里有深邃的峡谷、 奇特的石景和壮美的云海 。
蕴含文化内涵和价值观
坚韧不拔的精神
天都峰的险峻和攀登难度体现了坚韧不拔、勇往直前的精神品质 。
尊重自然、和谐共生
天都峰的自然景观和生态环境需要得到保护，体现了尊重自然、和 谐共生的价值观。
抢答规则
介绍抢答的规则和流程，确保学生了解如何进行抢答。
问题设计
列出与课文内容相关的问题，包括天都峰的地理位置、特点等， 方便学生抢答。
抢答记录
记录学生的抢答情况，包括抢答次数、正确率等，为后续评价提 供参考。
小组讨论分享感受
分组方式
说明如何对学生进行分组，如按座位、学号等，确保分组公平合 理。
讨论主题
旅游产品开发
根据市场需求，开发具有天都峰 特色的旅游产品，如纪念品、文
化衫、摄影作品等。
促进地方经济发展
增加就业机会
天都峰的开发建设将为当地创造大量就业机会， 提高居民收入水平。
带动相关产业
旅游业的发展将带动餐饮、住宿、交通等相关产 业的发展，形成产业链。
提升地方知名度
天都峰作为知名旅游景点，将提升所在地区的知 名度，吸引更多游客前来观光旅游。
最新部编版四年级语文上册第17课《爬天都峰》优质课件(共79张PPT)
我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年 纪比我爷爷还大哩!我点点头，仰起脸，问:“老 爷爷，您也来爬天都峰?”
从外貌和年纪两个角度来描写，说明老爷爷 的年龄很大。“也”字表现了“我”不太相 信老爷爷这么大年纪的人能爬天都峰。
老爷爷也点点头，说:“对，咱们一起爬吧!”
思考：你是如何来理解句中的“也”呢？
真有意思，都会从别人身上汲取力量！” ◎总结全文 ◎点明中心 ◎发人深思
“汲取力量”是什么意思？
“汲取”即“吸取”的意思。这一 老一小虽然不相识，却能从对方身上自 觉汲取战胜困难的勇气和力量，互相鼓 励，终于成功登顶。这就是“汲取力量 的含义”。
朗读第2～7自然段，回顾爬山的过程，作者是 怎么把事情的经过写清楚的？ 怎么想的 爬得上去吗 真叫人发颤
汲取
pān
攀登
纪念
级
攀
链
相
辫 呵
写一写
级链颤攀猴 鲫念辫呵
按结构给这些字分类。
上下结构 左右结构 左中右结构
攀念 级链颤猴
鲫呵
辫
词语解释 根据词语的意思，从文中找出这些词语。
（ 奋力 ）：努力、尽力，充分鼓起劲来。 （ 居然 ）：竟然，表示出乎意料。 （ 发颤 ）：发抖。 （ 笔陡 ）：像笔杆儿一样直上直下，形容坡
“我”是怎么爬上天都峰的？
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上， 一会儿手脚并用向上爬，像小猴子 一样…… ◎登山的艰难
◎ 奋力攀登，勇往直前的精神
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于 都爬上了天都峰顶。
终于
登山的过程艰难 登上峰顶的喜悦
第二次对话
老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢 谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还 下不了决心哩！现在居然爬上来了！”
《爬天都峰》课件(共14张PPT)
学习要求: 出声读第六自然段,圈画表示动作的词语,边读边想象“我”奋力攀登的姿态。
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
学习要求: 同桌分角色朗读我、爸爸和老爷爷登上峰顶后的对话，能从这组对话里感受到什么。
17 爬天都峰
天都峰位于黄山东南，海拔1810米。古称“群仙所都”，意为天上都会，故取名“天都峰”。此峰险峭雄奇，气势博大，在黄山群峰中，最为雄伟壮丽。与莲花峰、光明顶并称为黄山三大主峰。
学习要求: 借助文中的关键词句,梳理主要内容,说说课文写了一件什么事。
记叙文六要素： 时间、地点、人物 事件的起因、经过、结果
与君共勉：在人与人相处的过程中，要善于学习，互相鼓励，共同进步，彼此汲取生命成长的力量。
同学们再见！
授课上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的。真叫人发颤！
忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？” 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？” 老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”
关键语句：（1）我站在天都峰脚下抬头望……真叫人发颤。 （2）我奋力向峰顶爬去。 （3）我和老爷爷,还有爸爸,终于爬上了天都峰顶。
学习要求: 默读课文第二自然段,思考：天都峰给作者的印象是什么？勾画出爬山前“我”怎么想的关键词句,体会“我”的感受。
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩，现在居然爬上来了！” “不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！” 爸爸笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
学习要求: 同桌分角色朗读我、爸爸和老爷爷登上峰顶后的对话，能从这组对话里感受到什么。
17 爬天都峰
天都峰位于黄山东南，海拔1810米。古称“群仙所都”，意为天上都会，故取名“天都峰”。此峰险峭雄奇，气势博大，在黄山群峰中，最为雄伟壮丽。与莲花峰、光明顶并称为黄山三大主峰。
学习要求: 借助文中的关键词句,梳理主要内容,说说课文写了一件什么事。
记叙文六要素： 时间、地点、人物 事件的起因、经过、结果
与君共勉：在人与人相处的过程中，要善于学习，互相鼓励，共同进步，彼此汲取生命成长的力量。
同学们再见！
授课上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的。真叫人发颤！
忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？” 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？” 老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”
关键语句：（1）我站在天都峰脚下抬头望……真叫人发颤。 （2）我奋力向峰顶爬去。 （3）我和老爷爷,还有爸爸,终于爬上了天都峰顶。
学习要求: 默读课文第二自然段,思考：天都峰给作者的印象是什么？勾画出爬山前“我”怎么想的关键词句,体会“我”的感受。
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩，现在居然爬上来了！” “不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！” 爸爸笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”
17爬天都峰 课件(共25张PPT).ppt
明末著名旅行家徐霞客诗云：
五岳归来不看山， 黄山归来不看岳。
汲取
发颤
鲫鱼
铁链
攀登
Hale Waihona Puke 攀读了课文，你知道下面这些信息了吗？
事情发生的时间： 事情发生的地点： 事情参与的人物： 他们所做的事情：
读了课文，你知道下面这些信息了吗？
事情发生的时间：假日里 事情发生的地点：黄山 事情参与的人物：爸爸、我、老爷爷 他们所做的事情：爬天都峰
出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入 山。公路盘曲而上。山上开满了映山红，无论花朵和 叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开花， 这儿一丛，那儿一簇，很不少。山上沙土呈粉红色， 在别处似乎没有见过。粉红色的山，各色的映山红， 再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。
——叶圣陶《记金华双龙洞》
啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我 爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上 的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发 颤！
天都峰
啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我 爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上 的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发 颤！
啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我 爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上 的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发 颤！
默读课文2-5自然段，思考：爬山之前作者重点写的是什么？
我站在天都峰脚下抬头望:啊，峰顶这么高，在云彩上面 哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似 乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？” 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还 大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？” 老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”
五岳归来不看山， 黄山归来不看岳。
汲取
发颤
鲫鱼
铁链
攀登
Hale Waihona Puke 攀读了课文，你知道下面这些信息了吗？
事情发生的时间： 事情发生的地点： 事情参与的人物： 他们所做的事情：
读了课文，你知道下面这些信息了吗？
事情发生的时间：假日里 事情发生的地点：黄山 事情参与的人物：爸爸、我、老爷爷 他们所做的事情：爬天都峰
出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入 山。公路盘曲而上。山上开满了映山红，无论花朵和 叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开花， 这儿一丛，那儿一簇，很不少。山上沙土呈粉红色， 在别处似乎没有见过。粉红色的山，各色的映山红， 再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。
——叶圣陶《记金华双龙洞》
啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我 爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上 的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发 颤！
天都峰
啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我 爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上 的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发 颤！
啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我 爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上 的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发 颤！
默读课文2-5自然段，思考：爬山之前作者重点写的是什么？
我站在天都峰脚下抬头望:啊，峰顶这么高，在云彩上面 哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似 乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？” 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还 大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？” 老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”
爬天都峰PPT课件
课后作业
1.
课后每个生字写10遍，学习生字并记住。
2.
有感情的熟练朗读课文。
第二课时
朗读课文，思考问题
1. 课文讲了一件什么事情？用一两句话概括一下。 2. 课文是按照什么顺序写这件事情的？（叙述顺序） 答：叙述顺序：爬天都峰前→爬天都峰中→爬天都峰后
细读课文
假日里，爸爸带我去黄山， 爬天都峰。
2. 用一两句话，写一写学习课文后的体会。
谢谢观看
dǐng
顶
sì
似
会写新字
我回头一看，是一位白发苍 苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大 哩！我点点头，仰起脸，问： “老爷爷，您也来爬天都峰？”
老爷爷也点点头，说：“对， 咱们一起爬吧！”
cān
苍g
yǎng
仰
会写新字
老爷爷也点点头，说：“对， 咱们一起爬吧！”
我奋力向峰顶爬去，一会儿 攀着铁链上，一会儿手脚并用向 上爬，像小猴子一样……
我站在天都峰脚下抬头望： 啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！ 我爬得上去吗？再看看笔陡的石 级，石级边上的铁链，似乎是从 天上挂下来的，真叫人发颤！
读课文第一自然段，说说这一段 说明了什么？
时间是：暑假里 人物有：爸爸和我
细读课文
假日里，爸爸带我去黄山， 爬天都峰。
我站在天都峰脚下抬头望： 啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！ 我爬得上去吗？再看看笔陡的石 级，石级边上的铁链，似乎是从 天上挂下来的，真叫人发颤！
学习目标
1. 会认6个生字，会写11个生字。 2. 分角色朗读课文。 3. 把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞
下，坚定信心战胜困难的。 4. 抄写课文的第二自然段。
第一课时
爬天都峰ppt课件
怎么说
”小朋友，你 也来爬天都峰？ “ ”老爷爷，您 也来爬天都峰？ “ ”对，咱们一 起爬吧！“
爬山后
记一次比赛
比赛前 比赛时
怎么做
"奋力爬...... 攀......手脚并 用向上 爬......"
比赛后
《记一次比赛》习作自评单
自评项目
按顺序，我写的是...... 我用上了哪些方法...... 自己觉得是否写清楚.......
部编版·小学语文四年级上册·第五单元
习作单元语文要素
了解作者是怎样把事情写清楚的。 写一件事，把事情写清楚。
介 绍 黄亦波 作 者
1937年生，江苏无锡人，中国作家协会会员， 主要作品，《远方的礼物》.《阳台上的小客人 》等
任务一：听读课文，概括内容。
1.听课文朗读，给不理解的地方做个标记。 2.想一想，事情的起因、经过、结果是什么？
老爷爷说这句话时， 心想......
3 忽然听到背后有人叫我:“小朋友，你也来爬 天都峰？”
4 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪 比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问:“老爷 爷，您也来爬天都峰？"
5 老爷爷也点点头，说:“对，咱们一起爬吧！
研读“怎么做？”
1
2
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
爬
学习要求：
3
山
1.自由朗读第6、7自然
4
前
段，圈一圈表现动作的
字词。
5
6
爬山
2.试着做一做这些动作，
7
时
谈谈你的感受。
8
奋力攀登
奋力爬 攀着 手脚并用爬 爬呀爬 爬上 世上无难事，只要肯登攀。 ---毛泽东
任务三：小练笔 ，尝试把事情写清楚。
《爬天都峰》PPT课件
爬天都峰后 （高兴、感谢）
这两句话表明“我”和老 爷爷都善于向他人学习，能从 他人身上汲取力量。
• 老爷爷这么大年纪都能爬，我也 充满了______。
“我”和老爷爷能爬上天都峰的原因？
一、“我”和老爷爷个人的 奋斗和努力； 二、他们都能从他人身上汲 取力量，善于向他人学习。
比较句子
1、我向峰顶爬去。 我奋力向峰顶爬去。
一、“我”和老爷爷是在相互鼓 励和从对方身上受到鼓舞后，才爬上 天都峰的； 二、爬上天都峰对老人和小孩来 说，都是很难的事，但是他们做到了。 处于这种激动兴奋的心情下，回顾爬 上天都峰的艰难过程，才相互道谢的。
你从爸爸的话 中体会出什么?
人真 身有 上意 你 汲思 们 取， 这 力都 一 量会 老 ！从 一 别小
2、爬呀爬，我和老爷爷还有爸爸都爬上了天都峰。 爬呀爬，我和老爷爷还有爸爸终于都爬上了天都峰。 Nhomakorabea高
陡
看
爬天都峰前——遇爷爷
来 爬 天老 都爷 峰爷 ？， 您 也 来 爬 天小 都朋 峰友 ？， 你 也 起 爬 吧对 ！， 咱 们 一
从这里可以体会 到他们的什么精 神?
受到鼓舞， 克服了心理恐 惧，勇于尝试 的精神。
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着 铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小
猴子一个样……
1、课文讲了一件什么事情？用一两句 话概括一下。
2、课文是按照什么顺序写这件事情的？ （叙述顺序）
我站在天都峰脚 下抬头望:啊，峰顶 天都峰给你什么印象? 这么高,在云彩上面 哩!我爬得上去吗? 再看看笔陡的石级, 石级边上的铁链,似 从哪里看出? 乎是从天上挂下来 的,真叫人发颤!
爬天都峰前——看山峰 （畏惧）
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸， 终于都爬上了天都峰。
这两句话表明“我”和老 爷爷都善于向他人学习，能从 他人身上汲取力量。
• 老爷爷这么大年纪都能爬，我也 充满了______。
“我”和老爷爷能爬上天都峰的原因？
一、“我”和老爷爷个人的 奋斗和努力； 二、他们都能从他人身上汲 取力量，善于向他人学习。
比较句子
1、我向峰顶爬去。 我奋力向峰顶爬去。
一、“我”和老爷爷是在相互鼓 励和从对方身上受到鼓舞后，才爬上 天都峰的； 二、爬上天都峰对老人和小孩来 说，都是很难的事，但是他们做到了。 处于这种激动兴奋的心情下，回顾爬 上天都峰的艰难过程，才相互道谢的。
你从爸爸的话 中体会出什么?
人真 身有 上意 你 汲思 们 取， 这 力都 一 量会 老 ！从 一 别小
2、爬呀爬，我和老爷爷还有爸爸都爬上了天都峰。 爬呀爬，我和老爷爷还有爸爸终于都爬上了天都峰。 Nhomakorabea高
陡
看
爬天都峰前——遇爷爷
来 爬 天老 都爷 峰爷 ？， 您 也 来 爬 天小 都朋 峰友 ？， 你 也 起 爬 吧对 ！， 咱 们 一
从这里可以体会 到他们的什么精 神?
受到鼓舞， 克服了心理恐 惧，勇于尝试 的精神。
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着 铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小
猴子一个样……
1、课文讲了一件什么事情？用一两句 话概括一下。
2、课文是按照什么顺序写这件事情的？ （叙述顺序）
我站在天都峰脚 下抬头望:啊，峰顶 天都峰给你什么印象? 这么高,在云彩上面 哩!我爬得上去吗? 再看看笔陡的石级, 石级边上的铁链,似 从哪里看出? 乎是从天上挂下来 的,真叫人发颤!
爬天都峰前——看山峰 （畏惧）
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸， 终于都爬上了天都峰。
《爬天都峰》课件(第一课时)(共10张PPT)
目录 课后作业
2 0 2
1、会认会写本课生字词；
此 处
3
可 编
年 版
2、熟读课文；
辑 修 改
3、完成老师推荐的优教通网上作业。
退出
2
0
此
2
处
3 年
似乎 白发苍苍 笔陡
可 编 辑 修
版
改
奋力 终于 勇气 鼓舞
爬天都峰
（2023-2024学年 完美订制版）
目录 初读感知
跟着课文朗读默读课文，思
2
0 2 3
考：课文讲述了一件什么事情？
此 处 可 编
年
辑 修
版
改
参考《爬天都峰》课文朗读
爬天都峰
（2023-2024学年 完美订制版）
黄亦波（1937－），
2
0 2
江苏无锡人，中国作家协会
此 处
3 年
可
会员。主要作品有叙事诗
编 辑 修
版
改
《阿布加和中国医生》；散
文诗集《远方的礼物》《阳
台上的小客人》；儿童集
《从小养成好习惯》等。
爬天都峰
（2023-2024学年 完美订制版）
目录 初读感知
第一课时
学习目标
2
0 2
1、认识6个生字，会写11个生字，掌握多
爬天都峰
（2023-2024学年 完美订制版）
目录 生字学习
点击
奋 fèn 奋力 辫 biàn辫子
2
0
此
2 3
勇 yǒng 勇敢
居 jū 居住
处 可 编
年
辑 修
版
改
sì 似乎 fǎ方法
xiàng相册
2 0 2
1、会认会写本课生字词；
此 处
3
可 编
年 版
2、熟读课文；
辑 修 改
3、完成老师推荐的优教通网上作业。
退出
2
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此
2
处
3 年
似乎 白发苍苍 笔陡
可 编 辑 修
版
改
奋力 终于 勇气 鼓舞
爬天都峰
（2023-2024学年 完美订制版）
目录 初读感知
跟着课文朗读默读课文，思
2
0 2 3
考：课文讲述了一件什么事情？
此 处 可 编
年
辑 修
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改
参考《爬天都峰》课文朗读
爬天都峰
（2023-2024学年 完美订制版）
黄亦波（1937－），
2
0 2
江苏无锡人，中国作家协会
此 处
3 年
可
会员。主要作品有叙事诗
编 辑 修
版
改
《阿布加和中国医生》；散
文诗集《远方的礼物》《阳
台上的小客人》；儿童集
《从小养成好习惯》等。
爬天都峰
（2023-2024学年 完美订制版）
目录 初读感知
第一课时
学习目标
2
0 2
1、认识6个生字，会写11个生字，掌握多
爬天都峰
（2023-2024学年 完美订制版）
目录 生字学习
点击
奋 fèn 奋力 辫 biàn辫子
2
0
此
2 3
勇 yǒng 勇敢
居 jū 居住
处 可 编
年
辑 修
版
改
sì 似乎 fǎ方法
xiàng相册
部编版四年级上册语文《爬天都峰》PPT优秀教学课件
咱[zán]
学习目标
奋[fèn] 辨[biàn]
勇[yǒng] 居[ jū]
汲[ jí]
陡[dǒu]
生字学习
学习目标
石级：石头台阶。 仰望：抬头望。 攀着：（抓着铁链）向上爬。 心颤：心在颤抖，说明心里很害怕。 鲫鱼背：天都峰最险处。它是一道长十几米，宽不 过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。
不，老爷爷，我是 看您也要爬天都峰 ，才有勇气向上爬 的！我应该谢谢您 ！
谢谢你啦，小朋友。要 不是你的勇气鼓舞我， 我还下不了决心哩！现 在居然爬上来了
互相学习， 互相鼓励。
课堂练习
想象一下“我们”下山时的情景：我们 沿着山路往回走，一路上遇到了许多游人。 有的人望着险峻的天都峰退缩了，有的人在 曲折的山路上犹豫不前，有的人看到曲折的 道路不知该如何前进……想一想，把你在学 习了《爬天都峰》后的感受分享给大家。
朗读感悟
表现了一老一小不怕困难，勇于攀登，奋发向上的 精神。整篇课文描写了“我”由开始的犹豫，不自 信到受鼓舞，坚定决心再到战胜困难，登上天都峰 的心理变化过程学了这篇课文，告诉我们，一个人 只要有决心，有勇气，再大的困难都可以克服。在 人与人的.相处中，要相互学习，相互鼓励，共同进 步。
课后拓展
勇于攀登
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚 并用向上爬，像小猴子一样……
老爷爷
老爷爷奋力向峰顶爬去， 他（ ），实在太累了，他就 （ ）。山风（ ），老 爷爷说（ ），心想（ ）。 就这样，他终于攀到了峰顶。
你们这一老一小真 有意思，都会从别 人身上汲取力量！
课文讲解
我不再犹豫，点点头，仰起脸，问： 老爷爷，您也来爬天都峰？老爷爷也 点点头：对，咱们一起爬吧！我奋力 向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一 会儿手脚并用向上爬
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天都峰给你 什么印象?
从哪里看出?
为什么先描 写天都峰？
我站在天都峰脚
下抬头望:啊，峰顶 这么高,在云彩上面 哩!我爬得上去吗? 再看看笔陡的石级, 石级边上的铁链,似 乎是从天上挂下来 的,真叫人发颤!
我和老爷爷是如何登上峰顶的？
• 自由读课文第3至第10自然段，用—— 画出直接描写他们登上天都峰的语句。
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着
铁链上想，一一想会儿：手老脚并爷用爷向是上爬怎，像小
样攀登的？ 猴子一个样……
从哪些词语体会到的？
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，
终于都爬上了天都峰。
用一两个词语概括 自己读后的感受
我奋力地向上爬，终于爬上了天都峰顶。
思考：
• 我和老爷爷在登山的过程中说了什么？
此刻，老爷 爷心理想：
从一 别小 人
此刻， “我”心 里想：
天 都 峰老 ？爷
爷 ， 您 也 来 爬
爬
天
都 峰 ？
小 朋 友
，
你
也
来
爬 吧 ！对
， 咱 们 一 起
居我要
然 爬 上 来 了 ！
还 下 不 了 决 心 哩 ！ 现 在
不 是 你 的 勇 气 鼓 舞 我 ，
谢 谢 你 啦 ， 小 朋 友 。
为什么要互相道 谢呢?
不，老爷爷， 我是看你也要爬天都 峰，
爬 天 都 峰
• 天都峰是黄山“七十二峰” 中最险峻的三大奇峰之一， 海拔1840米，登山石阶大 约有1.5公里长。
我会读
陡链颤攀 鲫呵
笔陡 攀爬
铁链 鲫鱼
发颤 笑呵呵
我会写
爬峰顶似苍 仰咱奋辫勇 居
形近字比较
辫（辫子绞丝儿中间放) 辨 (辨别点竖撇中间放 ) 辩 (辩论语言中间放 ) 瓣 (花瓣瓜儿中间放 )
才有勇气向上爬的！ 我应该谢谢您！
你从他们的话中 体会出什么？
天都峰最险处是鲫鱼背。它 是一道长约十几米，宽不过 1米的狭长光滑的么?爸爸话中的“力量”在 文中指什么这？份力量来自哪里？
身真 上有 汲意你 取思们 力，这 量都一 ！会老