综合实训——VBSE综合实训建设方案
vbse综合仿真实训
VBSE综合仿真实训1. 简介VBSE(Virtual Business Simulation and Education)综合仿真实训是一种通过虚拟仿真平台进行商业模拟和教育的方法。
它通过模拟真实的商业环境和操作流程,帮助学生在虚拟世界中进行商业决策和管理实践,提升他们的商业意识和能力。
在VBSE综合仿真实训中,学生将扮演企业经营者的角色,通过对企业的策划、决策和管理,实践和运用在课堂上学到的知识和技能。
通过这种方式,学生可以获得真实商业环境下的经验,提高其商业分析、决策和管理能力。
2. 实训环境VBSE综合仿真实训环境通常是通过计算机软件或在线平台来实现的。
该环境提供了一个虚拟的商业世界,模拟了真实的商业操作和市场竞争。
学生可以通过电脑终端登录系统,以个人或团队的形式参与到商业活动中。
在实训环境中,学生可以使用各种商业管理工具,如市场调研报告、财务预算和业绩分析等,来帮助其制定决策。
他们需要考虑市场需求、竞争环境、资源分配以及风险管理等因素,并根据自己的商业目标来做出相应的决策。
3. 实训内容VBSE综合仿真实训的内容通常包括以下方面:3.1 公司运营学生需要对虚拟公司进行运营管理。
他们需要制定公司的商业策略,包括市场定位、产品定价、推广策略等,并且根据市场反馈和竞争情况及时调整策略。
3.2 财务管理学生需要进行财务预算和业绩分析。
他们需要制定财务目标和预算,监控和控制公司的财务状况,并通过财务报表进行业绩分析,评估公司的经营状况和财务健康。
3.3 市场营销学生需要进行市场调研和产品推广。
他们需要分析市场需求和竞争环境,制定切合实际的市场营销策略,并进行产品推广和销售活动,推动产品的市场份额和销售额的增长。
3.4 供应链管理学生需要进行供应链管理。
他们需要与供应商进行合作,制定采购计划和供应策略,确保产品的及时供应和质量保证,并通过合理的库存管理来降低成本和提高效率。
3.5 风险管理学生需要进行风险管理。
综合实训—虚拟商业社会环境VBSE方案.
VBSE综合版标准方案用友新道科技有限公司2013-3虚拟商业社会环境VBSE多专业综合实训项目方案目录1.项目背景_____________________________________________________________ 1 1.1 课程综合性无法满足社会对人才的要求 _______________________________________ 1 1.2课程设计没有细化到职业岗位________________________________________________ 21.3新时期高等教育新要求______________________________________________________ 32. VBSE建设指导思想____________________________________________________ 33.建设目标_____________________________________________________________ 5 3.1课程整体协同 ______________________________________________________________ 5 3.2教学科研并重 ______________________________________________________________ 5 3.3文化贯穿全局 ______________________________________________________________ 53.4三位一体发展 ______________________________________________________________ 54.解决方案_____________________________________________________________ 6 2.1 虚拟商业社会环境VBSE设计特征 ___________________________________________ 7 2.2 虚拟商业社会环境VBSE的目标定位 _________________________________________ 8 2.3 虚拟商业社会环境VBSE的产品特性 _________________________________________ 9 2.4 虚拟商业社会环境VBSE的平台特性 ________________________________________ 11 5 场地环境与设备要求 __________________________________________________ 135.1物理环境建设 _____________________________________________________________ 13 5.2场地准备 _________________________________________________________________ 165.3网络及硬件环境准备_______________________________________________________ 226.虚拟商业社会环境VBSE产品体系______________________________________ 33虚拟商业社会环境VBSE多专业综合实训项目方案6.1实践教学管理平台 _________________________________________________________ 336.2实践教学应用平台 _________________________________________________________ 366.3 自主学习系统_____________________________________________________________ 70 6.4实践教学模式 _____________________________________________________________ 71 6.5教辅资源 _________________________________________________________________ 85 6.6教学支持 _________________________________________________________________ 89 7合作展望____________________________________________________________ 897.1学生发展 _________________________________________________________________ 89 7.2校方发展 _________________________________________________________________ 90 7.3企业发展 _________________________________________________________________ 901.项目背景伴随着高等院校教育的迅猛发展,高等院校教育正逐步向着更加注重素质与能力培养的方向发展, 人才培养的目标也由过去的知识型向着具有创新精神、创造能力和创业精神的“三创”复合型高素质人才转变。
(环境管理)综合实训_虚拟商业社会环境VBSE方案
VBSE综合版标准方案用友新道科技有限公司2013-3虚拟商业社会环境VBSE多专业综合实训项目方案目录1.项目背景_____________________________________________________________ 1 1.1 课程综合性无法满足社会对人才的要求 _______________________________________ 1 1.2课程设计没有细化到职业岗位________________________________________________ 21.3新时期高等教育新要求______________________________________________________ 32. VBSE建设指导思想____________________________________________________ 33.建设目标_____________________________________________________________ 5 3.1课程整体协同 ______________________________________________________________ 5 3.2教学科研并重 ______________________________________________________________ 5 3.3文化贯穿全局 ______________________________________________________________ 53.4三位一体发展 ______________________________________________________________ 54.解决方案_____________________________________________________________ 6 2.1 虚拟商业社会环境VBSE设计特征 ___________________________________________ 7 2.2 虚拟商业社会环境VBSE的目标定位 _________________________________________ 8 2.3 虚拟商业社会环境VBSE的产品特性 _________________________________________ 9 2.4 虚拟商业社会环境VBSE的平台特性 ________________________________________ 11 5 场地环境与设备要求 __________________________________________________ 135.1物理环境建设 _____________________________________________________________ 13 5.2场地准备 _________________________________________________________________ 165.3网络及硬件环境准备_______________________________________________________ 226.虚拟商业社会环境VBSE产品体系______________________________________ 33虚拟商业社会环境VBSE多专业综合实训项目方案6.1实践教学管理平台 _________________________________________________________ 336.2实践教学应用平台 _________________________________________________________ 366.3 自主学习系统_____________________________________________________________ 70 6.4实践教学模式 _____________________________________________________________ 71 6.5教辅资源 _________________________________________________________________ 85 6.6教学支持 _________________________________________________________________ 89 7合作展望____________________________________________________________ 897.1学生发展 _________________________________________________________________ 89 7.2校方发展 _________________________________________________________________ 90 7.3企业发展 _________________________________________________________________ 901.项目背景伴随着高等院校教育的迅猛发展,高等院校教育正逐步向着更加注重素质与能力培养的方向发展, 人才培养的目标也由过去的知识型向着具有创新精神、创造能力和创业精神的“三创”复合型高素质人才转变。
vbse实训策划书3篇
vbse实训策划书3篇篇一VBSE 实训策划书一、实训目的VBSE 实训是一种体验式的学习方式,通过模拟真实的商业环境,让学生在实践中学习和掌握企业运营的各个环节。
本次实训旨在提高学生的团队协作能力、沟通能力、问题解决能力和商业意识,为学生今后的职业发展打下坚实的基础。
二、实训时间[具体时间]三、实训地点[具体地点]四、实训对象[具体班级]五、实训内容1. 企业认知:了解企业的基本架构和运营模式,熟悉企业内部的各个部门和岗位。
2. 岗位体验:学生将分别扮演企业中的不同角色,如总经理、财务总监、市场总监、销售经理等,亲身体验各个岗位的工作内容和职责。
3. 业务流程:模拟企业的实际业务流程,包括采购、生产、销售、财务等环节,让学生了解企业的业务运作方式。
4. 团队协作:通过团队合作完成各项任务,培养学生的团队协作能力和沟通能力。
5. 问题解决:在实训过程中,学生将遇到各种问题和挑战,通过团队讨论和分析,培养学生的问题解决能力和创新思维。
6. 商业意识:通过实训,让学生了解市场竞争的激烈性,培养学生的商业意识和市场敏感度。
六、实训安排1. 第一天:企业认知和岗位体验(1)上午:举行实训开幕式,介绍实训的目的、内容和安排。
(2)下午:进行企业认知培训,了解企业的基本情况和运营模式。
(3)晚上:学生分组,确定各个角色的人选。
2. 第二天至第五天:业务流程模拟(1)每天上午:进行采购、生产、销售、财务等环节的模拟操作。
(3)晚上:完成当天的实训报告。
3. 第六天:团队协作和问题解决(1)上午:进行团队协作训练,培养学生的团队协作能力。
(2)下午:学生分组进行案例分析和讨论,培养学生的问题解决能力和创新思维。
(3)晚上:各小组进行成果展示和汇报。
(1)上午:进行商业意识培养培训,让学生了解市场竞争的重要性。
(3)晚上:举行实训闭幕式,结束本次实训。
七、实训考核1. 实训表现:根据学生在实训过程中的表现,如参与度、团队协作能力、问题解决能力等进行考核。
VBSE综合版实训课程实践教学体系建构研究论文
VBSE综合版实训课程实践教学体系建构研究论文VBSE即“虚拟商业社会环境”,将经营管理方法与模式纳入到全景式的企业机构体系之中,从而培养工商企业管理专业学生的实践能力,使学生具有真实性的,随机应变的职场实践能力。
VBSE 环境通过角色体验、自主式学习、跨专业应用、多层级目标等多个环节来进行模拟职业体验,将真实的职场环境带入到虚拟的体系之中,帮助学生完成实训内容。
VBSE 环境能够模拟社会上的中型企业岗位与部门,帮助学生提高对职场生涯的认知,给学生提供真正工作环境的体验,帮助学生完成职业上岗之前的培训,从而为学生未来的职业生涯提供更多的实际经验。
1 VBSE综合版实训课程实践教学体系建构中存在的问题我国大多数高校以及高职院校都是在近几年才开始引进实践教学方式的,由于传统的教学方式之中不包含实训课程,因此,现在我国高校开展的实践教学模式还不够完善,在实训课教学体系之中仍然存在许多问题。
在进行 VBSE 综合版实训课程实践教学体系建构时,通常会出现以下几方面问题。
1.1 课堂教学内容与实训教学内容衔接不当首先,需要主语的问题就是高校传统的课堂教学内容与实训教学内容的衔接不够恰当,经常会在理论与实践教学衔接中出现断层。
由于我国高校还是注重理论式教学,在检测学生学习成果时使用的考核标准一般也是以理论知识为基本准则,因此,高校的实训教学课程一般只是走个形式,没有真正实现实训课程的价值,从而导致实训课程中学习的内容与课堂学习的内容衔接不畅。
另外,学生在进行实训课教学的过程之中,缺乏自主学习的能力,实训课程也缺少监督,所以,学生对于实训课程普遍缺乏兴趣与耐心,所以,实训课程的开展就失去其意义。
这样会造成学生所学的知识与实践经验相疏远,达不到知识与实践的融合,就会降低学生理论知识的学习成果。
1.2 实训课程的教学目标偏离培养目标实训课程的开展目的十分明确,是以就业为主要的方向,培养学生的实践能力以及就业能力,帮助学生增加就业的经验,从而保障学生的就业过程中更加顺利。
vbse跨专业综合实训
VBSE跨专业综合实训1. 引言VBSE跨专业综合实训是一项跨学科的综合实践课程,旨在培养学生的综合能力和实际操作能力。
本文将对VBSE跨专业综合实训进行深入探讨,包括实训的目标、实施方法、评估方式等。
2. 实训目标VBSE跨专业综合实训旨在通过设计和实现一个项目,培养学生综合运用所学知识和技能解决实际问题的能力。
具体目标如下:2.1 掌握VBSE方法在实训过程中,学生需学习和掌握VBSE(V-Model Based Systems Engineering)方法,该方法涵盖了系统工程的全过程。
学生将通过实践运用VBSE方法,从需求分析到系统测试,逐步完善系统设计。
2.2 跨专业合作VBSE跨专业综合实训要求学生以跨学科的方式合作完成项目。
例如,学生可能来自不同专业,如计算机科学、电子工程等,他们需要协调合作,共同完成项目,从而培养团队合作精神和协作能力。
2.3 技术实践能力通过VBSE跨专业综合实训,学生将锻炼自己的实践能力。
他们需要使用各种工具和技术来设计、开发和测试系统。
这些实践活动将帮助学生建立自己的技术能力,并提高解决实际问题的能力。
3. 实训方法VBSE跨专业综合实训采用项目驱动的学习方法。
具体实训过程如下:3.1 项目定义在实训开始之前,需要明确项目的定义和目标。
这涉及到对项目背景、需求和限制条件的分析,以及项目的规划和组织。
3.2 系统设计在项目定义阶段完成后,学生将进行系统设计。
这包括需求分析、概念设计和详细设计。
学生需要使用VBSE方法和相关工具来完成系统设计。
3.3 系统开发在系统设计完成后,学生将开始系统开发。
这阶段包括编码、集成、测试和调试。
学生需要运用所学的编程知识和技术,实现系统的各个功能。
3.4 系统测试在系统开发完成后,学生将进行系统测试。
这包括单元测试、集成测试和系统测试。
学生将使用测试工具和技术,验证系统的功能和性能是否符合需求。
3.5 项目评估在系统测试完成后,学生将进行项目评估。
vbse实训策划书3篇
vbse实训策划书3篇篇一《VBSE 实训策划书》一、实训背景随着经济的发展和市场竞争的加剧,培养具有实践能力和创新精神的高素质人才成为教育的重要目标。
VBSE(虚拟商业社会环境)实训通过模拟真实的商业环境,为学生提供了一个实践和学习的平台。
二、实训目标1. 让学生深入了解企业的运营流程和管理模式。
2. 培养学生的团队合作精神、沟通能力和问题解决能力。
3. 提高学生的专业技能和综合素质。
三、实训时间[具体实训开始时间]-[具体实训结束时间]四、实训地点[详细的实训场地]五、参与人员[具体的参与班级或学生名单]六、实训内容1. 企业认知介绍 VBSE 平台的基本功能和操作方法,让学生了解不同企业角色和职责。
2. 岗位体验学生分组扮演不同企业岗位角色,如总经理、财务经理、销售经理等,进行实际的业务操作和决策。
3. 业务流程模拟模拟企业的采购、生产、销售、财务等业务流程,让学生在实践中掌握相关知识和技能。
4. 团队协作与竞争通过团队任务和竞争项目,培养学生的团队合作能力和竞争意识。
七、实训安排1. 第一天实训动员和讲解 VBSE 平台基础知识。
学生分组并确定角色。
2. 第二天至第四天各小组进行岗位体验和业务流程模拟。
3. 第五天团队协作与竞争项目。
八、实训考核1. 个人表现:包括岗位任务完成情况、团队合作能力、沟通能力等。
2. 团队成绩:根据团队业务完成情况和竞争结果进行评估。
九、实训保障1. 师资配备:安排专业教师和企业导师进行指导。
2. 技术支持:确保 VBSE 平台的稳定运行和技术问题的及时解决。
3. 教学资源:提供相关的教材、案例和参考资料。
十、注意事项1. 强调实训纪律,要求学生按时参加实训,遵守实训规则。
2. 提醒学生注意安全,特别是在操作设备和进行团队活动时。
3. 鼓励学生积极参与实训,充分发挥主观能动性。
篇二VBSE 实训策划书一、实训目的通过 VBSE 实训平台,让学生体验企业运营的全过程,提升学生的实践能力、团队协作能力和综合素养,培养学生的创新思维和解决实际问题的能力。
vbse财务综合实训教案-概念解析以及定义
vbse财务综合实训教案-范文模板及概述示例1:标题:构建实战型财务管理体系——VBSE财务综合实训教案设计与实施引言:在当前教育改革和财经专业人才培养的新需求下,将理论知识与实践操作紧密结合的实训教学显得尤为重要。
本文以VBSE(Virtual Business Social Environment,虚拟商业社会环境)为平台,探讨并设计一套全面、系统的财务综合实训教案,旨在提升学生对企业财务管理的整体认知及实操能力。
主体部分:一、VBSE财务综合实训理念阐述1.1 VBSE财务实训平台介绍:VBSE是一种高度仿真的企业运营环境,通过模拟现实企业的运营模式,让学生能够在虚拟环境中进行财务管理的全链条实训。
1.2 财务综合实训目标定位:明确指出通过VBSE实训,使学生能够掌握企业财务预算、成本控制、资金管理、财务分析等核心内容,培养其解决复杂财务问题的能力和决策思维。
二、VBSE财务综合实训教案设计2.1 实训课程体系构建:结合财务理论知识结构,设计包括基础财务实训、财务决策模拟、财务报表分析等一系列实训模块。
2.2 实训项目案例选择与设计:精选典型且具有代表性的企业财务案例,融入到实训环节中,模拟实际工作情境,强化学生的角色扮演体验。
2.3 教学方法与考核评价机制:采用线上线下混合式教学法,结合实时反馈与成果展示,构建多元化的学习评价体系。
三、VBSE财务综合实训实施步骤与策略3.1 实训前准备:对学生进行基础知识复习与培训,确保学生对实训平台的熟练操作。
3.2 实训过程指导:教师引导学生分组参与各类财务实践活动,鼓励团队协作与问题解决。
3.3 实训后期总结与反思:通过实训后报告撰写、小组讨论等形式,引导学生深度反思实训过程,提炼实践经验,提升理论联系实际的能力。
结语:借助VBSE财务综合实训平台,我们不仅能够有效弥补传统课堂教学中实践性不足的问题,更能锻炼学生的财务管理实践技能和职业素养,从而更好地满足社会对于高素质、复合型财会人才的需求。
综合实训——VBSE综合实训建设方案
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虚拟商业社会环境 VBSE 多专业综合实训项目方案
效集约配置;实训形式单一,很多脱离经济管理实际工作的职业环境,对学生综 合素质和职业能力培养的力度不够,也是“只见树木不见森林”。
1. 实训手段单一,综合性、设计性内容不足 目前,财会专业实训主要依赖单一的单项及单专业实训软件或者进行手工实 训,实训手段单一,实训的内容、方式都是事先给定的,结果是唯一的,学生自 己可发挥的空间很小,而且实训内容很少将相关行业或者领域各岗位上下游之间 的业务有机的串联起来,综合性和设计性内容不足。 2. 实训内容静态化,缺少应变能力的训练 很多实验的内容是事先给定的,实验步骤也是固定的,学生在实验过程中往 往按部就班就可以得到最终结果。学生做完经常是知其然而不知其所以然,当外 部条件发生改变时,学生就不能随机应变提出解决方案。其实验目的主要在于巩 固知识及专业操作技能,忽略了道德、人格、综合素质和能力等方面的积淀和训 练。实验的定位也限制在了实验课程的内容设计和知识的综合上,在沟通能力、 团队意识、职业道德等方面的实训严重不足,这样的人才很难适应财经与管理领 域的职业需要和现代社会发展的需求。
虚拟商业社会环境 VBSE
多专业综合实训项目方案
虚拟商业社会环境 VBSE 多专业综合实训项目方案
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《VBSE综合实训》教学大纲
《VBSE综合实训》教学大纲一、课程基本情况实践环节名称(中/英文):VBSE综合实训/ Practice of VBSE课程类别:专业实践课程学分:1周数:1适用专业:财务管理适用对象:本科开课学院:会计学院二、实训简介1. 课程任务与目的基于会计学科业财一体化发展趋势,《VBSE综合实训》旨在构建集市场环境、商务环境、政务环境和公共服务环境为一体的虚拟商业社会环境,使学生置身其中进行岗位分工、角色扮演、业务演练,根据现实岗位工作内容、业务流程、业务单据,结合与教学目标适配的业务规则,将经营模拟与现实工作接轨,进行仿真经营和业务运作,培养其在现代商业社会中从事经济活动所需的职业素养。
2.对接培养的岗位能力对标企业会计、财务管理、审计及其他财会类岗位,适应现代业财一体化发展趋势,培养该类岗位人员具备业务、财务贯通思维和综合判断分析的素质及能力。
三、教学目标1.课程对毕业要求的支撑毕业要求5.2:系统地掌握审计、会计的基本理论、方法以及咨询必需的管理、经济、金融、法律等相关学科的基本知识。
毕业要求6.1:能运用所学知识、借助现代技术手段处理有关会计、审计业务。
毕业要求6.2:具有经济理论分析和会计、审计实务操作的基本能力。
毕业要求7.1:具有应用语言(包括外语)、文字、图表、计算机和信息网络技术等进行表达和交流的基本能力。
毕业要求10.3:具有一定的组织管理能力、表达能力和人际交往能力及良好的团队协作精神。
2. 课程教学目标(1)了解课程目标;了解组织结构与岗位职责;锻炼学生竞选能力;了解招聘形式及过程;了解组织结构及岗位;掌握VBSE基本操作;CEO报名及竞聘。
(2)了解交接工作;加深对岗位的认知和工作交接的认知;掌握工作交接内容。
(3)熟悉组织生产经营管理规则。
(4)掌握供应链业务流程;了解固定经营与自主经营的区别;运用生产经营规则经营管理企业,各组组织开展日常业务。
(5)开展日常经营业务和期末工作,各小组开展总结,提高团队协作能力。
vbse跨专业综合实训报告
vbse跨专业综合实训报告VBSE跨专业综合实训报告一、实训背景VBSE是指Visual Basic and Software Engineering,即Visual Basic和软件工程。
其目的是通过学习Visual Basic编程语言和软件工程的基本原理,培养学生的软件开发能力和团队协作能力。
本次实训是由多个专业的学生组成团队进行跨专业协作完成。
二、实训目标1.掌握Visual Basic编程语言的基本知识和技能。
2.了解软件工程的基本原理,包括需求分析、设计、编码、测试等环节。
3.培养团队协作能力,学习如何与不同专业的人员进行有效沟通和合作。
4.完成一个具有一定规模和复杂度的软件项目,并在其中扮演不同角色,体验软件开发过程中不同职位所面临的问题和挑战。
三、实训内容1.项目立项:确定项目名称、项目目标、项目范围等,并制定详细计划。
2.需求分析:与用户进行沟通,了解用户需求,并将其转化为可执行的任务清单。
3.概要设计:根据需求清单,确定系统架构、模块划分等,并绘制UML图。
4.详细设计:对每个模块进行详细设计,包括数据结构、算法、界面设计等。
5.编码实现:根据详细设计,使用Visual Basic编写代码,并进行单元测试。
6.系统测试:对整个系统进行功能测试、性能测试、安全测试等。
7.上线发布:将系统部署到生产环境中,并进行维护和更新。
四、实训过程1.团队组建本次实训的团队由计算机科学与技术专业、软件工程专业和数字媒体技术专业的学生组成。
在团队组建过程中,我们首先确定了团队目标和各自的角色分工。
计算机科学与技术专业的同学主要负责编写代码;软件工程专业的同学负责需求分析和概要设计;数字媒体技术专业的同学则负责界面设计和用户体验方面的工作。
在分工明确后,我们开始了项目立项阶段的工作。
2.项目立项在项目立项阶段,我们首先确定了项目名称为“校园二手交易平台”,目标是为大学生提供一个方便快捷的二手交易平台。
VBSE综合实训报告
VBSE综合实训报告目录一、项目简介与背景分析 (2)1. 项目概述 (3)2. 项目背景分析 (3)行业背景与市场现状 (4)项目需求分析 (5)技术可行性分析 (6)二、VBSE综合实训内容 (7)1. VBSE系统介绍 (8)2. 系统配置与设置 (9)3. 业务流程分析与设计 (11)4. 功能模块实现 (12)模块一 (13)模块二 (14)5. 系统测试与优化 (15)三、实训过程与实施细节 (16)1. 实训环境与工具介绍 (18)2. 实训过程记录 (19)第一阶段 (20)第二阶段 (21)第三阶段 (23)第四阶段 (25)3. 实施过程中的问题与解决方案 (26)问题一 (27)问题二 (28)四、实训成果展示与分析 (29)1. 成果展示 (30)2. 数据分析与报告 (32)3. 成果评估与总结 (32)4. 实训经验总结与反思 (34)五、VBSE综合实训心得体会 (35)1. 实训过程中的心得体会 (36)2. 对VBSE系统的理解与认识 (37)3. 对所学知识的巩固与应用情况分析 (38)4. 未来学习与发展的规划与展望 (40)一、项目简介与背景分析虚拟商业仿真环境)中所参与的实践项目及其相关背景。
随着信息技术的迅猛发展,理论与实践相结合的能力培养显得尤为重要。
VBSE作为一种高度仿真的商业环境,为我们提供了一个难得的实战平台,使我们能够在仿真的商业环境中模拟实际工作流程和任务,深化理论知识,提升实际操作能力。
本项目背景分析基于当前商业社会对复合型、实践型人才的需求。
面对日新月异的市场环境和不断变化的商业规则,我们需要通过实践来理解和掌握商业运作的规律和特点。
VBSE实训项目正是基于此背景应运而生,其旨在帮助学生理解真实商业世界的复杂性,并通过实际操作提高其解决问题的能力。
项目简介方面,本次VBSE实训涵盖了市场营销、财务管理、人力资源管理、供应链管理等关键商业领域的关键环节。
工商企业管理专业VBSE综合版实训课程实践教学体系建构研究
工商企业管理专业VBSE综合版实训课程实践教学体系建构探究一、引言在信息技术飞速进步的当今社会,工商企业管理专业的同砚需要具备结壮的理论知识和实践能力,以应对快速变化的商业环境。
实践教学在培育同砚综合应用知识和解决问题的能力上起着至关重要的作用。
本文旨在探究VBSE综合版实践课程的教学体系建构,提供更有效的实践教学方法,以满足工商企业管理专业同砚的需求。
二、VBSE综合版实践教学的基本理念VBSE是指Visual Basic for Students and Enterprises 的缩写,是一种广泛用于开发商业应用程序的编程语言。
VBSE 综合版实践教学强调将同砚培育成为既具备商业管理知识,又具备软件开发和应用能力的综合型人才。
通过VBSE的实践教学,同砚将能够更好地应用所学的知识解决实际问题,提高工作效率和质量。
三、VBSE综合版实践教学体系的建构1. 课程目标的设定VBSE综合版实践教学的课程目标应该明确而详尽,能够准确衡量同砚的进修效果。
课程目标应包括同砚精通VBSE基本语法和开发环境、能够分析和解决实际问题的能力、合作和沟通能力等方面。
2. 进修内容的设计VBSE综合版实践教学的进修内容应包括软件开发的基础知识、企业管理的理论和实践案例等方面。
同时,老师还应依据实际状况和同砚的需求,引入新兴的商业管理领域和相关的软件开发技术。
3. 教学方法的选择VBSE综合版实践教学的教学方法应秉持“以同砚为中心”的原则,激发同砚的进修爱好和主动性。
接受项目驱动的教学方法,让同砚在实际项目中进修和实践,提高解决问题的能力。
同时,老师应重视培育同砚的团队合作和沟通能力,鼓舞同砚互相沟通和进修。
4. 实践环节的设置VBSE综合版实践教学的实践环节应充分体现“实践第一”的原则。
通过实践项目,同砚能够更好地理解和精通所学的知识,加深对企业管理和软件开发的熟识。
实践环节应包括个人项目和团队项目,让同砚在多样化的情境中练习和提高。
vbse跨综合专业实训平台ppt
建设保障措施
组织保障
建立专门的开发团队,负责实训平 台的设计、开发、试运行和优化。
技术保障
引进先进的技术和工具,保障实训 平台的稳定性和安全性。
资金保障
合理安排资金投入,确保实训平台 的顺利开发和运行。
培训保障
加强教师培训,提高教师的实践能 力和指导水平,确保实训平台的有 效使用。
03
平台运行机制
vbse跨综合专业实训平台
目 录
• 平台介绍 • 平台建设方案 • 平台运行机制 • 平台实践案例 • 平台总结与展望
01
平台介绍
平台背景
• vbse跨综合专业实训平台是基于虚拟商业社会环境(VBSE)核心理 念,针对多专业、多岗位、多角色的实训平台。它通过模拟企业真实 运作的流程和场景,提供给学生一个实践操作的环境,帮助学生了解 企业运营的流程和实际操作,提升学生的综合素质和职业技能。
实际操作能力和综合素质。
05
平台总结与展望
平台总结
01
VBSE跨综合专业实训平台是一款面向多专业的综合实训平台,通过模拟企业真 实运营场景,帮助学生提升实践能力和综合素质。
02
该平台基于虚拟商业社会环境(VBSE)进行设计,涵盖了企业运营的各个方面, 如财务、人力资源、生产、销售等,为不同专业的学生提供了丰富的实践机会 。
案例五:电子商务专业实训
总结词
vbse跨综合专业实训平台为电子商务专业学 生提供了仿真的电子商务运营环境,帮助学 生了解电子商务运营规则、流程和策略。
详细描述
vbse跨综合专业实训平台为电子商务专业学 生提供了全面的电子商务模拟环境,包括电 商平台、商家等多个角色,涉及的业务范围 广泛,包括产品发布、交易撮合、物流配送 等。通过该平台的实践操作,学生可以了解 电子商务运营业务流程、规则和策略,提高
VBSE项目营销综合实训报告
VBSE项目营销综合实训报告一、项目背景VBSE(Virtual Business and Social Environment)项目是一个为企业提供虚拟商务及社交环境的解决方案的项目。
通过构建虚拟商务平台和社交网络,VBSE项目旨在提供一个全新的数字化交互平台,帮助企业实现更高效的沟通、交流和协作,提升企业竞争力和运营效率。
二、项目目标1.实现企业内部沟通和协作的数字化转型,提高员工工作效率;2.促进企业和客户之间的交流互动,提升营销效果;3.通过社交网络的功能,扩大企业的品牌影响力和市场份额。
三、项目实施1.需求分析:通过与不同规模和类型的企业进行深入交流,了解其当前的沟通、协作和营销需求,提供个性化的解决方案。
2.平台架构设计:根据需求分析结果,设计构建适合企业的虚拟商务平台和社交网络,确保平台的易用性、安全性和稳定性。
3.平台开发和测试:根据架构设计,进行平台的开发和测试,确保平台功能的完善和稳定的运行。
4.平台推广和用户培训:通过市场推广活动和用户培训,吸引和培养企业和用户使用平台,提高平台的用户活跃度和参与度。
5.数据分析和优化:根据用户反馈和数据分析结果,不断优化和改进平台的功能和用户体验,提高平台的价值和竞争力。
四、项目营销策略1.市场定位:针对中小型企业,特别是新兴行业和创业企业,提供高性价比的虚拟商务和社交解决方案。
2.渠道拓展:与行业协会、商会等机构合作,通过他们的渠道推广VBSE项目,并提供针对企业的个性化定制服务。
4.线下活动:参加行业展会、研讨会等活动,展示VBSE项目的优势和特色,与潜在客户进行面对面的交流和沟通。
5.口碑营销:借助企业用户的口碑传播,将VBSE项目的好处和优势传递给更多的企业,提高项目的知名度和声誉。
五、项目进展与成果1.项目进展:经过团队的不懈努力,VBSE项目已经完成了需求分析、平台架构设计和开发测试阶段,并成功推广给了多家企业。
2.企业反馈:多家企业反馈使用了VBSE项目后,员工之间的沟通和协作更加便捷高效,客户交流和服务更加及时和个性化,企业的运营效率和服务质量得到了显著提升。
VBSE跨专业综合实训体系构建——以市场为导向
收稿日期:2020-8-23基金项目:本文系浙江省2019年度高校实验室工作研究项目 VBSE 跨专业综合实训体系构建 以市场为导向 (项目编号:YB201955)㊂作者简介:王慧婷(1980 ),女,宁夏人,浙江农林大学暨阳学院实验师,主要从事计算机技术与应用研究㊂VBSE 跨专业综合实训体系构建 以市场为导向王慧婷(浙江农林大学暨阳学院,浙江诸暨㊀311800)㊀㊀[摘㊀要]我国高校在培养技能型㊁应用型㊁实践型人才的过程中,能够将人才培养体系建构在跨学科的实训项目和课程上,能够通过实训教学的手段更好地落实并深化现代教育理念,提升学生的综合素养和实践能力,使学生逐渐成为促进并推动我国社会市场经济发展的中坚力量,而VBSE 是高校培养应用型㊁实践型人才的重要平台,是结合市场发展趋势和商业竞争环境所形成的人才培养体系,可以有效地提升学生的职业能力和专业技能,使学生在社会发展的过程中得到成长㊂本文以市场为导向,探析VBSE 的特征特点及在实践教学领域的价值,提出具体的跨专业综合实训体系构建策略㊂[关键词]VBSE ;综合实训体系;市场导向[中图分类号]G642[文献标识码]A [文章编号]2096-711X (2021)03-0129-02doi :10.3969/j.issn.2096-711X.2021.03.058[本刊网址]http :// ㊀㊀引言实践教学是高校帮助学生加深和巩固专业理论知识的重要手段,是提升学生动手能力的关键途径,同时也是高校培养应用型人才的必经之路㊂伴随高校扩招政策的落实与推进,毕业生的就业压力也逐渐提升,现代企业对人才的要求也普遍提高,不仅要求学生拥有扎实的理论知识,还需要拥有较强的动手能力,能够契合企业的发展需求,促进企业的现代化发展㊂但在实际的实践教学工作中,高校依旧以理论教学为到主,将实践训练作为理论知识的延伸和补充,无法真正地帮助学生提升自身的实践能力和动手能力,难以实现 在学中做 , 在做中学 的教学目标,进而弱化了实践教学的育人功能和价值㊂而VBSE 能够有效地帮教师营造出逼真的商业环境,使理论教学与实践训练得到有机地融合,并在架构综合实训体系的过程中,推动学生的全面发展㊂一㊁VBSE 的特征及特点VBSE 平台主要指虚拟商业环境实践教学平台,是以营造虚拟商业环境的方式,使学生更好地感受到企业在战略管理㊁财务管理㊁营销策划㊁物流管理㊁市场营销等活动中的规律,使实践教学更切合现代社会的发展规律,进而推动并促进学生的专业成长㊂根据相关调查显示,我国大部分高校普遍通过VBSE 平台或相似的教学平台,将现代企业管理内容划分为外部服务与内部服务两大部分,使学生在实践教学的过程中,更好地了解岗位的实际要求和行业的发展情况,进而调动并激发学生的积极性和主观能动性,提升实践教学的质量㊂而在理论层面上VBSE 平台能够将社会发展情况及行业发展趋势,融入专业教学的全过程中,让学生能够通过实践模拟的方式,检验自己的市场营销能力㊁管理能力及决策能力,进而发现并改进自身所存在的问题,从根本上提升了学生的专业能力和职业能力㊂在特征特点层面,VBSE 拥有协同性㊁仿真性㊁开放性及对抗性等特征㊂首先是,协同性,VBSE 平台能够将不同专业的实训教学有机地融合起来,形成一套全新的实践教学体系㊂该体系既能够有效地将运营连㊁信息链㊁生产链㊁资金链融合起来,还能够提升整个实践过程的质量和效率,促进多个专业学生的协同发展㊂其次是仿真性,VBSE 无论在工作内容㊁环境㊁设备上,还是在组织架构上,都是通过模拟社会企业的来实现的,能够有效地帮助学生接触更加真实的企业环境㊁管理内容及行业体系㊂提升学生对理论知识的学习兴趣,培养学生适应社会的能力,进而促进学生的全面发展㊂再次是对抗性㊂传统的实训模拟平台比较枯燥乏味,难以激发学生的主观能动性和学习积极性㊂而VBSE 平台能够通过架构跨专业实训教学体系的方式,将协作㊁运营㊁创新有机地融合起来,创造出独特的模拟板块,使学生在竞争的环境中,认识到企业发展的规律,提升自身的社会实践能力㊂最后是开放式,VBSE 平台属于多板块㊁多层次㊁多元化的实践教学平台,该平台能够将实践活动㊁教学内容㊁培训课程及网络模拟整合起来,使教学内容能够循序渐进地融入实践过程中,真正提升学生 理论联系实际 的能力㊂除此之外,教师也可创造出开放性的实践环境,使学生在实践模拟中,熟练地掌握所学的专业知识,提升自身的实践能力㊂二㊁将VBSE 融入实训教学中的价值(一)能够为学生提供真实的市场环境在实际的实践教学过程中,教师可通过VBSE 平台构建全新的商业环境模拟系统,并使其涵盖不同单位㊁企业及组织的岗位部门㊁生产环节及营销过程,进而在学生选择职位的过程中,更清楚地了解到自己所处部门的操作系统㊁规章制度㊁设备设施等内容㊂简而言之,学生在完全进入该平台后,能够充分地了解到真实的市场环境和商业环境的特征及特点,能够及时地调整自己,使自己逐渐适应虚拟的商业体系,进而在沉浸式实践中,提升自身的实践能力和理论应用能力㊂相较于传统实训平台,VBSE 拥有更强的带入感,更真实的商业环境㊁更新颖的实践模式,能够极大地缩减课堂教学与社会实际之间的差距,为学生未来的职业发展奠定坚实的基础㊂(二)帮助高校构建出全新的实践模式通常来讲,VBSE 能够将不同的教学活动和教学方法有机地融合起来,能够充分模拟真实的市场环境及企业的管理内容㊁运作体系及规章制度,并且能够在实践教学的过程中,921第34卷第3期㊀总第289期湖北开放职业学院学报Vol.34.No.3(Gen.No.289)2021年2月(上)Journal of HUBEI Open Vocational CollegeFeb.(first half)2021通过实践模拟㊁教学辅导的方式,对学生进行细致而生动的实践指导,使学生以员工的姿态深入认识和学习相应的管理知识㊁营销知识及财务知识㊂这样一来,教师不仅能够有效地激发学生的参与实践教学活动的兴趣,还能革新传统的实践教学模式,提升实践教学质量,使实践教学活动真正地融入到学生的生活学习中,让学生在商业模拟的环境中得到成长㊁得到发展,继而成为满足时代发展需求的应用型㊁复合型㊁专业型人才㊂除此之外,根据VBSE的基本内涵及特征特点,能够帮助高校重新解构并重组传统教学模式,使项目驱动㊁翻转课堂焕发出新的活力和生机㊂尤其在项目驱动教学中,学生可以根据市场发展的导向,积极地联系理论知识,制定出全新的营销机制及战略决策㊂(三)能够帮助教师提升学生的职业素养高校通过VBSE平台模拟真实的市场环境,能够将现代企业发展与高校人才培养有机地融合起来,能够帮助教师更好地了解学生㊁认识学生,使学生在互动交流的过程中成为企业的重要成员,使学生更好地理解并认识企业从采购㊁生产㊁管理到服务的发展规律,进而在亲自管理和策划的过程中,相互探讨和制定出能够促进企业发展,满足市场发展需求的运营方案,以此提升学生的职业素养和专业能力,使学生更好地掌握并应用专业知识,开展市场营销㊁企业管理㊁财务管理等活动㊂而在VBSE平台的支持下,教师能够帮助学生提升自身的团队合作能力㊁创新创造意识及抗压抗打击能力,使学生的综合素质得到有效提升和增强㊂因此可以说VBSE平台可以有效地培养并提升学生的职业素养和综合素质,使学生更好地适应现代企业的发展需求㊂三㊁以市场为导向的VBSE综合实训体系构建策略(一)构建跨专业实训体系高校实训课程是根据人才培养需求,以创新能力和应用能力培养为核心的,将模块化㊁板块化的教学内容有机地融合起来,进而为学生提供较为系统㊁真实的实践环境㊂现阶段,我国实训实践平台发展快速,不同的高校都形成了体系和结构相似的教学体系,然而为构建出切合我国经济新常态的实训教学体系,需要高校从以下几个层面出发㊂首先要构建仿真实战系统,通过仿真实战系统,帮助大学生更好地理解本专业的理论核心,掌握基本的理论手段和方法,进而在实践操作和技能训练的过程中,熟悉现代企业的运作过程和业务内容㊂其次是构建企业运营系统,通过构建运营实践系统,能够有效地帮助学生进行综合技能训练,使学生能够综合运用专业知识,进行跨专业㊁跨学科的创新设计和综合实验㊂最后要构建能力拓展系统,将创新创业教育融入VBSE 平台中,提升学生的创新意识和创业能力㊂(二)构建VBSE课程体系VBSE平台能够为学生提供模拟市场环境的教学体系和引导系统,能够让学生在岗位工作中,掌握基本的业务能力㊁岗位技能㊁理解组织绩效和岗位绩效之间的内在联系,进而感受资金流㊁信息流㊁物流的流动过程,认识企业的基本业务流程和主要管理活动;理解部门间的竞争与协作关系,明确管理部门和经济组织的业务联系㊂因此高校应从以上几方面出发,构建出相应的课程体系,使学生在实践学习的过程中,巩固理论知识㊁磨炼专业技能㊂除此之外,高校还应以市场为导向,重新架构教学体系,使各项课程能够有机地联系起来,彰显高校 能力本位 的办学精神㊂(三)构建科学的管理制度VBSE能够有充分地模拟现实中与服务业㊁制造业联系紧密的社会环境㊁市场环境及行业发展情况,能够帮助学生在实践模拟的过程中,更全面㊁更清晰㊁更彻底地体验市场发展的规律,进而在市场的引导下,探析企业在管理㊁经营及生产过程中的发展规律,明确企业当前所面临的问题和挑战,然而要想真正地发挥VBSE平台的育人功能,必须建构出切实可行的管理制度,首先,明确管理体系,清楚不同部门及岗位的职责,做到 责任到人 的管理目标,其次,要制定相应的激励制度,使教师或学生能积极参与VBSE实践教学活动,提升实践教学质量㊂结语VBSE平台是构建跨专业综合实训体系的重要手段,能够为学生提供较为真实的商业环境㊁市场环境,使学生在沉浸式的实践教学活动中,以市场发展为导向,深入分析企业管理㊁营销㊁财务及生产过程中的管理规律,切实提升学生的职业素养和动手能力,促进学生的健康发展㊂参考文献:[1]董希远,马丽娟,管玉红.经管类VBSE跨专业综合实训课程教学设计与有效实施探析[J].科技资讯,2019,17 (4):142,146.[2]王玉玲.VBSE虚拟商业社会环境跨专业综合实验教学质量提升研究[J].中外企业家,2016(21):159. [3]王志斌.基于VBSE跨专业综合实训平台的经管类专业实践教学研究 以苏州农业职业技术学院为例[J].西部素质教育,2016,2(18):84-85.VBSE Interdisciplinary Comprehensive Training System Construction Market-orientedWANG Hui-ting(Jiyang College of Zhejiang A&F University,Zhuji Zhejiang311800,China)Abstract:In the process of cultivating skilled,applied,and practical talents in Chinese universities,the talent training system can be constructed on interdisciplinary training projects and courses,and can better implement and deepen the modernization through practical training methods educational philosophy,to enhance students comprehensive literacy and practical ability,and enable students to grow in the process of social development.This paper is market-oriented,analyzes the characteristics of VBSE and its value in the field of practical teaching,and proposes a specific cross-professional comprehensive training system construction strategy.Key words:VBSE;comprehensive training system;market orientation(责任编辑:章樊) 031湖北开放职业学院学报(2021)第34卷第3期㊀总第289期。
vbse综合实训报告虚拟企业团队建设
vbse综合实训报告虚拟企业团队建设1.引言1.1 概述概述随着信息技术的快速发展和全球化市场的出现,虚拟企业成为了当今商业领域中一种新型的组织形式。
虚拟企业通过网络连接跨越地理限制的成员,实现了无时空限制的协同工作。
虚拟企业团队建设是保持团队凝聚力和工作效率的关键因素。
本文将探讨虚拟企业团队建设的要点及其重要性。
在虚拟企业中,团队成员通常分散在不同地区甚至不同国家,彼此之间无法面对面进行交流。
因此,虚拟企业团队建设的任务就是通过有效的沟通和协作机制,打破地理障碍,促进团队成员之间的合作和协调。
这其中涉及到了团队目标的明确确定、成员之间的信任建立、有效的沟通渠道的建立等方面。
虚拟企业团队建设的要点之一是确立清晰的团队目标。
团队目标能够明确团队成员的工作方向和期望结果,有助于激发团队成员的动力和合作意愿。
同时,团队目标的明确性也能够帮助团队成员更好地理解彼此的工作任务和工作进展,避免产生误解和冲突。
另一个关键要点是建立起团队成员之间的信任关系。
虚拟企业团队的成员没有面对面的交流机会,彼此之间的信任建立更加困难。
团队领导者在虚拟企业团队建设中起着重要的作用,他们需要通过有效的沟通和及时的反馈来增进团队成员之间的信任感。
此外,团队成员之间也应建立起互相支持和合作的信任关系,共同努力实现团队目标。
有效的沟通渠道也是虚拟企业团队建设中不可或缺的要点。
虚拟企业成员之间的主要沟通方式是通过电子邮件、即时聊天、在线会议等工具进行。
因此,团队成员需要具备良好的沟通技巧和协作能力。
团队领导者应鼓励成员之间的积极沟通,提供合适的沟通平台和工具,以便成员能够高效地分享信息、交流意见和解决问题。
综上所述,虚拟企业团队建设是保持团队凝聚力和工作效率的重要环节。
明确的团队目标、良好的信任关系以及有效的沟通渠道是实现虚拟企业团队建设的关键要点。
只有在这些要点的指导下,虚拟企业团队才能更好地协同工作,实现共同的目标。
接下来,本文将详细探讨虚拟企业团队建设的其他要点和案例分析,以期为虚拟企业团队的建设提供有益的参考和指导。
vbse综合实践实验流程
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经济的竞争实质就是人才的竞争。当前,各地都在经济转型、产业升级,它 对人才,尤其是创新型人才、高层次复合型人才需求越来越大,相应地,它对高 校在人才培养上也提出了更高要求。高校具有人才、智力、科技和文化等方面的 优势,对于经济建设和社会发展的重要性日益增强,对社会的贡献越来越重要, 在地方社会发展中具有不可替代的作用。当前,我国高等教育已从精英教育步入 大众化教育阶段,由于受传统各种因素影响,很多高校人才培养与地方经济社会 发展脱节。众多高校在“办什么样的大学”上缺乏清晰的理念,在办学类型、办 学层次等方面没能准确定位,办学目标趋同化导致了学科门类和专业设置的同质 竞争。
虚拟商业社会环境 VBSE 多专业综合实训项目方案
虚拟商业社会环境 VBSE 实训人才培养理念
2.2 虚拟商业社会环境 VBSE 的目标定位
虚拟商业社会环境 VBSE 的基本目标定位是培养高潜质、有全局观的实务 型岗位人员。这个目标是通过逐级递进的设计来实现:
(1) 按照业务岗位要求填报与完整业务流程相关的单据、表格,熟悉岗位常 用表单的作用及填制方法;
1.3 课程综合性无法满足社会对人才的要求
目前众多学校的实验课主要以简单的财会专业实习实训为主,没有将财会专 业涉及的上下游岗位与岗位群串联起来,学生的学习没有形成全方位、系统性、 立体化的知识应用和能力训练。相对应的,很多学校实验室建设也缺乏财会类相 关专业实训的整体性设计,没有全面、完整、有层次地考虑实践教学和实验室各 构成因素;实践资料处于彼此孤立、分割的状态,没有把整个实验室资源进行有
3.虚拟商业社会环境 VBSE 实施计划 ________________________________________ 41 3.1 项目组织结构 __________________________________________________________ 41 3.2 项目指导委员会 _________________________________________________________ 41 3.3 项目经理 ______________________________________________________________ 41 3.4 项目组 ________________________________________________________________ 41
(2) 理解岗位业务动作背后的处理逻辑及对其他业务可能造成的影响; (3) 结合实际业务理解业务流程和岗位的业务策略和管理理论; (4) 能够针对新的管理目标综合应用管理知识,提出对业务的优化建议。
虚拟商业社会环境 VBSE 实训总体设计目标
虚拟商业社会环境 VBSE 提供模拟实习的引导系统和相关教学环境,让学 生在自主选择的工作岗位上通过完成典型的岗位工作任务、学会基于岗位的基本
1.4 课程设计没有细化到职业岗位
每个专业培养方向都对应着社会及企事业单位特定的工作岗位,学校目前开 设的实验课基本都是统一的标准化内容,没有针对岗位的系统化训练,因此学生 普遍缺乏在现代企业管理中如何做好会计工作的认知及能力。另一方面,每个人 都是在社会环境中与他人协同工作,除了要了解自身的工作内容,还要理解和社 会供应链中其他组织、个人的协同关系,才能更好地适应社会环境,凸显个人价 值。
4.虚拟商业社会环境 VBSE 实施案例以及实景资料____________________________ 42 4.1 案例一、全球运营体验中心 ________________________________________________ 42 4.2 案例二、vbse 体验中心 ____________________________________________________ 42
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虚拟商业社会环境 VBSE 多专业综合实训项目方案
虚拟商业社会环境 VBSE 部门与岗位设置
同时,依靠由“基本规则”到“管理理论与策略”的知识体系递进以及基于 “操作、逻辑、理论、应用”四个方面的培养层级,保障了虚拟商业社会环境 VBSE 最终人才培养目标的达成。
虚拟商业社会环境 VBSE 实训知识体系架构 ‐6‐
虚拟商业社会环境 VBSE 实训全景图
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虚拟商业社会环境 VBSE 多专业综合实训项目方案
虚拟商业社会环境 VBSE 专家评审同形态的企业组织通过相互间的业务往来联接在一起。虚拟 商业社会环境 VBSE 希望通过对不同形态组织典型特征的抽取,营造一个虚拟 的商业社会环境,让受训者在虚拟的市场环境、商务环境、政务环境和公共服务 环境中,根据现实工作业务内容、管理流程、单据,结合教学设定的业务规则, 将经营模拟与现实工作接轨,进行仿真经营和业务运作,可进行宏观微观管理、 多人协同模拟经营和多组织对抗,是一个可以满足多专业学习与实践一体的实训 产品。
5.公司介绍以及客户名单 _________________________________________________ 44
虚拟商业社会环境 VBSE 多专业综合实训项目方案
1.项目背景
伴随着高等教育的迅猛发展,高等教育正逐步向着更加注重素质与能力培养 的方向发展, 人才培养的目标也由过去的知识型向着具有创新精神、创造能力和 创业精神的“三创”复合型高素质人才转变。近年来,随着实践教学改革不断深 化,各高校相继建立了一系列实验室,实践教学质量不断提高,在培养高素质“三 创”人才中发挥了积极的作用。从另外一个角度看,近年来大多数学校实验室建 设是以自身专业为依托,独立建设,分散实施,目的是解决专业教学计划中所开 设课程的实验课。实验室建设在一定程度上满足了各院系的独立教学,增加了验 证性质的实验内容
为了面向市场培养适销对路的人才,就要关注国家宏观环境、地区经济发展 特色及企业用人标准。
1.1 经济社会发展对人才培养提出了新要求
面对经济社会和创新型经济的发展,高校的教育观念、人才培养模式、教学 内容和方法应随之变化,这就从客观上要求高校紧贴区域经济社会发展,要求高 校发挥自身智力资源的优势,走优势与特色发展之路,努力构建创新型人才培养 体系,为地方培养高质量的创新型人才,努力成为创新型经济建设中的基础和引 领力量,积极为创新型经济建设服务。
虚拟商业社会环境 VBSE
多专业综合实训项目方案
虚拟商业社会环境 VBSE 多专业综合实训项目方案
目录
1.项目背景 ______________________________________________________________ 1 1.1 经济社会发展对人才培养提出了新要求 _______________________________________ 1 1.2 “国家教育中长期规划”的要求 _____________________________________________ 2 1.3 课程综合性无法满足社会对人才的要求 _______________________________________ 2 1.4 课程设计没有细化到职业岗位 _______________________________________________ 3
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虚拟商业社会环境 VBSE 多专业综合实训项目方案
2.虚拟商业社会环境 VBSE 实训平台解决方案
“虚拟商业社会环境 VBSE”实训平台是综合了多门专业知识的全面管理实 训平台,学生通过在毕业前的综合实训的锻炼,训练学生对企业全面管理知识的 理解和掌握,有利于学生综合素质能力的锻炼和提高。
“虚拟商业社会环境 VBSE 实训平台”以“对现代制造业与现代服务业进行 全方位的模拟经营及管理。学生通过在多类社会组织中从事不同职业岗位“工 作”,训练在现代商业社会中从事经营管理所需的综合执行能力、综合决策能力 和创新创业能力,感悟复杂市场营销环境下的企业经营,学会工作、学会思考, 从而培养自身的全局意识和综合职业素养。
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虚拟商业社会环境 VBSE 多专业综合实训项目方案
效集约配置;实训形式单一,很多脱离经济管理实际工作的职业环境,对学生综 合素质和职业能力培养的力度不够,也是“只见树木不见森林”。
1. 实训手段单一,综合性、设计性内容不足 目前,财会专业实训主要依赖单一的单项及单专业实训软件或者进行手工实 训,实训手段单一,实训的内容、方式都是事先给定的,结果是唯一的,学生自 己可发挥的空间很小,而且实训内容很少将相关行业或者领域各岗位上下游之间 的业务有机的串联起来,综合性和设计性内容不足。 2. 实训内容静态化,缺少应变能力的训练 很多实验的内容是事先给定的,实验步骤也是固定的,学生在实验过程中往 往按部就班就可以得到最终结果。学生做完经常是知其然而不知其所以然,当外 部条件发生改变时,学生就不能随机应变提出解决方案。其实验目的主要在于巩 固知识及专业操作技能,忽略了道德、人格、综合素质和能力等方面的积淀和训 练。实验的定位也限制在了实验课程的内容设计和知识的综合上,在沟通能力、 团队意识、职业道德等方面的实训严重不足,这样的人才很难适应财经与管理领 域的职业需要和现代社会发展的需求。