北师大版六年级语文上册教案全册(第三四五单元)2013
北师大版小学语文六年级上册教案 全册
2．这篇课文可以分为几段？每段讲的是什么？（可以分为三段。）
四、按分成的三段朗读课文
1．同座互相练习朗读。
2．指名分段朗读。
五、识记生字。书写生字词
每个字写两遍，能组成词的组成词写
5
12
11.7-11.11
我的伯父鲁迅先生、花脸、荷塘旧事
5
13
11.14-11.18
报纸的故事、第一支笔、语文天地五5来自1411.21-11.25
古诗二首、小英雄雨来、夜莺之歌
5
15
11.28-12.2
狼牙山五壮士、螳螂捕蝉、语文天地六
5
16
12.5-12.09
期盼世界和平的孩子、黑孩子罗伯特、别挤啦
板书设计
穷人
渔夫穷人
收养西蒙的孩子勤劳、善良、乐于助人
桑娜
作业设计
1、书写生字词
2、有感情朗读课文
教学反思
总课时数
4
课题
穷人
第2课时
教学目标
1．理解课文内容，了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们的美好心灵。
2．学习本课生字新词，理解重点词句。
3．展开合理的想象，续编《穷人》的故事。
4．有感情地朗读课文
重点难点
教材
的重
难点
重点：阅读教学。
难点：写作练习。
学科教学计划
课
程
实
施
设
想
1、通过课堂引领，引导学生多进图书室、多读课外书，激发学生读书兴趣。
2、让学生学会自主与探究学习能力，培养良好的阅读习惯。
3、提高对文学、艺术的审美能力，提升学生的道德修养。
北师大版六年级语文上册全册教案
六年级语文上册教材分析本册书有八个单元，每个单元由主体课文，拓展阅读，语文天地和单元小结四个部分组成。
主体课文下设两个思考题（内容/形式）主体课文侧面设“小资料——我的视角——我的摘录笔记”三个栏目，语文天地包括“日记月累——综合活动——单元小结”三部分内容。
语文学习是从多角度考虑学生的发展，以整体渐进的形式向前推进的。
“整体”的含义有两个：①三个维度整体设计，每个环节都应体现三个维度的发展。
②听、说、读、写各种语文实践活动是综合的。
单元之间体现学生语文素养形成和发展的“序”，而不是知识体系或思想品德教育的体系。
每个单元没有明确的教学要点——没有单元提示、预习提示、单元知识短文等，各单元之间，不能连成一条知识点和能力点的“线”。
各单元内容相对集中，借“题”组合在一起，为学生学习语文创设一个情境，便于教师和学生借“题”发挥主动精神和创造性。
六年级上册语文教学目标及要求1、要使学生了解祖国的山川景物，增强民族自豪感和振兴中华的责任感；了解新中国的成立来之不易和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的工作岗位上为人类作出的贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育：还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法，陶冶爱美的情趣，培养高尚的情操。
2、复习巩固汉语拼音，从认读章节、辨析易混韵母、读准声调、轻声等方面进行较系统的复习。
能读准字音、认清字形，理解字义。
能辨析学过的形近字、同音字、多音字。
复习音序、部首查字方法和从字典中准确理解字义，并逐步提高查字典能力，达到熟练程度，养成自觉运用字典的习惯。
3、学过的词语大部分能在口头或书面语言中运用。
能按要求把词语归类和进行正确的搭配。
注意积累词语。
巩固对常用词的认识。
进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的能力。
掌握句子的不同表达方式，体会句子的感情色彩。
复习表示因果、转折、递进、假设关系的简单句子。
4、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能通过朗读表达出课文的思想感情。
北师大版六年级语文上册教案全册
第一单元高尚单元分析：本单元以“高尚”为主题组元。
我们中华民族素有“文明古国”“礼仪之邦”的美称。
进入二十世纪以来，党和国家又在提倡“以德治国”，兴我中华。
举世瞩目的中华民族正以精神文明和物质文明的崭新面貌屹立于世界民族之林。
素质教育的一个方面，就是教育青少年从小就要养成良好的习惯，从我做起，关心他人，乐于助人，重视品德修养，提高审美情趣，使他们逐步形成良好的个性、健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。
本单元共五篇课文，有伟人的故事，有凡人的故事；有渔夫的故事；有现代人的故事，还有古人的故事，即包容了中外的无垠地域，又涉及了古今的广袤空间，这些人，所处的时代不同，身份有别，但他们身上的美德，却令人感动。
本单元所设的五篇课文，分别从各个不同角度来诠释“品德修养”和“高尚情怀”的深邃内涵。
课文概述《一夜的工作是一篇典型的以叙事为主的记述文，作者用写实的手法记录了周恩来总理彻夜工作的情景，讴歌为人民鞠躬尽瘁的好总理。
《穷人》是一篇精炼的以刻画人物心理活动为主的小说，通过一件小事，展现了穷苦渔民夫妇的善良和友爱。
《白桦林的低语》是一篇运用拟人的手法，以第三人的口吻，表达对一位无名看林工人无限思念的抒情散文。
《杨震暮夜却金》是一篇具有深远的现实意义的警示作用的文言文。
《尊敬普通人》一文在内容上对本单元进行了全面的总结和概括。
一切善良的普通人，一切诚实的劳动者，都值得学习和尊重。
教学建议：学习本单元课文可采取精读和品读的方法，或采取学生自读为主的学习方式来探究阅读中的疑难问题，指导学生通过重点词句理解课文中作者所表达的思想感情。
阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，提倡多角度、有创意的阅读。
在阅读中培养学生的高尚情操和健康情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。
一夜的工作教材简析：本篇课文是一篇典型的以叙事为主的记叙文，作者用写实为主的手法记叙了周恩来总理彻夜工作的情景，讴歌为人民鞠躬尽瘁的好总理，抒发了对周总理的崇敬爱戴之情。
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对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根保通据护过生高管产中线工资敷艺料设高试技中卷术资配，料置不试技仅卷术可要是以求指解，机决对组吊电在顶气进层设行配备继置进电不行保规空护范载高与中带资负料荷试下卷高总问中体题资配，料置而试时且卷，可调需保控要障试在各验最类；大管对限路设度习备内题进来到行确位调保。整机在使组管其高路在中敷正资设常料过工试程况卷中下安，与全要过，加度并强工且看作尽护下可关都能于可地管以缩路正小高常故中工障资作高料；中试对资卷于料连继试接电卷管保破口护坏处进范理行围高整，中核或资对者料定对试值某卷，些弯审异扁核常度与高固校中定对资盒图料位纸试置，.卷编保工写护况复层进杂防行设腐自备跨动与接处装地理置线，高弯尤中曲其资半要料径避试标免卷高错调等误试，高方要中案求资，技料编术试5写交卷、重底保电要。护气设管装设备线置备4高敷动调、中设作试电资技，高气料术并中课3试中且资件、卷包拒料中管试含绝试调路验线动卷试敷方槽作技设案、，术技以管来术及架避系等免统多不启项必动方要方式高案，中；为资对解料整决试套高卷启中突动语然过文停程电机中气。高课因中件此资中，料管电试壁力卷薄高电、中气接资设口料备不试进严卷行等保调问护试题装工，置作合调并理试且利技进用术行管，过线要关敷求运设电行技力高术保中。护资线装料缆置试敷做卷设到技原准术则确指：灵导在活。分。对线对于盒于调处差试，动过当保程不护中同装高电置中压高资回中料路资试交料卷叉试技时卷术，调问应试题采技，用术作金是为属指调隔发试板电人进机员行一，隔变需开压要处器在理组事；在前同发掌一生握线内图槽部纸内故资，障料强时、电，设回需备路要制须进造同行厂时外家切部出断电具习源高题高中电中资源资料，料试线试卷缆卷试敷切验设除报完从告毕而与，采相要用关进高技行中术检资资查料料和试，检卷并测主且处要了理保解。护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
北师大六年级语文上册第五单元教案
北师大六年级语文上册第五单元教案课题备课教师我的伯父鲁迅先生学科语文审阅时间第 1 课时程强六年级 1 班审阅人 1、掌握字词、有关知识、理解用几件事表现一个人物的写法；目标 2、通过理解课文，学习鲁迅先生爱憎分明、为被别人想得多、为自己想得少的高尚品质。
重难点课前准备用几件事表现一个人物一、激趣导入 1、板书课题。
2、从课题看，作者是谁？与鲁迅有什么关系？3、简介：鲁迅及当时时代背景。
二、初读课文，整体感知 1、指名分段读课文。
要求：读准字音，理解词义。
2、思考：想一想课文讲了鲁迅先生哪几件事？在追悼会上；谈《水浒传》；谈“碰壁”；救助车夫；关心女佣 3、默读课文，把不懂的地方画下来。
三、学习课文内容1、初读了这篇课文，你有什么感受？2、指读课文第1段。
思考：这一段若分为三层，应怎样分层？你能说初每层的意思吗？学习第一层，“我”当时对鲁迅先生是怎样的认识？学习第二层，“我”在万国殡仪馆的礼堂里看到什么？学习第三层，讲了什么？有感情地朗读第一段。
3、自学课文第2段。
各自朗读第二段，想一想这段主要讲了一件什么事？从中体会到什么。
这段主要讲一件什么事？“我”是怎么读《水浒传》的？“我”张冠李戴地乱说，是什么意思？听了伯父这句话，“我”为什么又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受？（伯父好像是开了一句玩笑，就使“我”从此读书就不再马马虎虎了。
）从这件事，你觉得鲁迅先生怎么样？练习朗读第二段。
导学流程4、提出自学要求，自学第3段学习第三段。
事情是由什么引起的？鲁迅先生是怎样谈起“碰壁”的？把鲁迅说的话找出来读一读。
“四周围黑洞洞的”指什么？“碰壁”？“把鼻子碰扁了”？从鲁迅开玩笑说的这句话中，从中体会到什么？“恍然大悟”？“我”恍然大悟，在座的人为什么哈哈大笑？练习有感情的朗读第三段。
导学流程 5、出自学要求，自学第4段学习第四段。
这段主要讲了一件什么事？鲁迅是怎样帮助受伤的黄包车夫的？ 6、学习第五段，指名读这段。
北师大版六年级语文上册全册教案
长江之歌教材简析：《长江之歌》是电视系列片《话说长江》中的主题歌词，这首歌词，从地理、人文两个方面歌颂了长江对中华民族的贡献。
有感情的朗诵诗歌、理解诗歌的意思、体会作者表达的感情，是本文学习的重点，长江为什么被称为"母亲河"是理解的难点。
教学目标：1.正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文，欣赏并跟唱。
2.自学生字词语，积累美词佳句。
3.理解课文内容，体会作者表达的感情，了解长江为什么被称为"母亲河"。
4.进一步查阅资料，全面了解长江。
5.领悟诗歌对应的表达方法。
教学准备：教师：VCD、风光片《长江》、录音机、磁带、中国地形图、有关长江的资料等。
学生：查阅有关长江的资料等。
教学时间：1课时教学过程：一、谈话、引导学生翻阅本单元教材，导课。
同学们，中国有两条大河，横贯中国大半个国土，被称为中国的"母亲河"，你们知道是哪两条河吗？这个单元我们就来学习描写介绍"母亲河"的文章。
请同学们浏览本单元内容，看看都有哪些课文，分别写得是什么内容。
二、播放电视风光片《长江》片断，教师适时给以介绍，激发学生学习课文的热情。
播放完，出示中国地形图，师生共同介绍长江，对长江有一个全面的完整的认识。
多年之前，有一部电视系列片《话说长江》，其中的主题歌《长江之歌》深受人们的喜爱。
播放《长江之歌》。
今天，我们就来学习这首歌词。
三、自读课文，了解大意。
放声朗读几遍课文，结合预习，了解大意。
四、指读课文，播放课文朗读录音，分男女生、同位朗读，全班齐读。
五、理解课文内容。
1.小组合作，讨论交流对课文内容的理解。
2.全班交流，教师适时给以指导。
六、再读诗歌，体会课文的表达形式。
1.再读诗歌，看一看课文在表达上有什么特点。
2.先小组合作讨论，再全班交流，结合学生的交流，引导学生体会到两段歌词相互照应的表达方法。
七、再读课文，填写"我的视角"。
北师大版六年级语文上册第三单元教案.doc
北师大版六年级语文上册第三单元教案长江之歌（第一课时）1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会5个生字，理解由生字组成的词语。
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会5个生字，理解由生字组成的词语。
3、通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。
流利、有感情地朗读课文，了解什么是花脸。
学习目标预设教学重点学会5个生字，理解由生字组成的词语。
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会5个生字，理解由生字组成的词语。
3、通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。
流利、有感情地朗读课文，了解什么是花脸。
预设教学难点1、正确、流利、有感情地朗读课文。
对我的心理描写细腻传神的特点。
教学过程一、激趣导入，板书课题长江不仅流域广大而且沿江两岸风光秀丽，曾经有一部记录片话说长江展现了长江的秀丽风光。
当这部纪录片一播映，收视率极高。
很多人都被长江宏伟的气势所震撼，其中，有一位青年，名叫胡宏伟，当时在收看的时候，即兴写下了该片的主题歌曲长江之歌板书长江之歌。
二、揭示学习目标要完成目标，一定要细心读书，积极思考呀三、导学过程请同学们根据老师的指导自学。
（一）出示自学指导（一）默读课文。
要求用自己喜欢的读书方式，读准字音，读通句子。
3分钟后比比谁读得好。
（二）自学检测（一）1、学生自由读课文，教师检查读书情况。
2、当堂训练。
3、朗读比赛。
4、说说这首诗主要讲了长江的什么（三）出示自学指导（二）小组分节朗读诗歌，联系上下诗句理解词语丰采依恋荡涤尘埃磅礴灌溉（四）自学检测（二）1、指名生分节读诗。
2、联系上下文理解词语3、你从中读懂了什么有什么感受4、情感朗读四、当堂训练1、抄词语（两遍）。
2、组词。
哺（）溉（）涛（）源（）辅（）概（）滔（）原（）五、未完成堂堂清学生情况统计（教师必须及时真实记录，以便补习.）长江之歌（第二课时）学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
北师大版六年级上册语文全册教案
第一单元高尚单元教材分析：本单元以“高尚”为主题组元。
我们中华民族素有“文明古国”“礼仪之邦”的美称。
进入二十世纪以来，党和国家又在提倡“以德治国”，兴我中华。
举世瞩目的中华民族正以精神文明和物质文明的崭新面貌屹立于世界民族之林。
素质教育的一个方面，就是教育青少年从小就要养成良好的习惯，从我做起，关心他人，乐于助人，重视品德修养，提高审美情趣，使他们逐步形成良好的个性、健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。
单元目标：1、能用简练的语言准确说明文章所写的事例；2、在写作中学会抓住人物的言行心理及环境进行细节描写以突出人物的形象；学习选择小事例以小见大突出人物形象。
3、激发学生从小做起，从我做起，关心他人，乐于助人，学习、尊重并成为善良诚实的劳动者。
单元重点难点：1、能用简练的语言正确说明文章所写的事例；2、了解人物的言行心理及环境对揭示人物品质的作用。
3、在阅读中培养学生的高尚道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。
课时分配：一夜的工作 2课时穷人 2课时白桦林的低语 2课时杨震暮夜却金 1课时尊敬普通人 1课时综合活动 5课时《一夜的工作》教学设计教学目标：1、理解课文内容，学习周总理全心全意为人民服务的精神，不辞辛劳忘我工作的高尚品质和简朴的生活作风。
2、体会课文透露出对周总理崇敬爱戴的思想感情；学习课文用词确切，说话得体，记叙真实生动感人。
3、学会生字、新词，体会课后第三题三个重点句的意思，用“简单、简朴”造句。
4、有感情地朗读课文。
教学重点：抓住对周总理一夜工作的具体分析，进而感受到他为人民服务的精神，忘我工作的高尚品质。
教具准备：多媒体课件课时安排：2课时上课时间：年月日教学过程：第一课时一、教师谈话，揭示课题：同学们：今天我们要学习一篇曾在周总理身边工作过的文学评论家、诗人何其芳同志写的文章，题目叫《一夜的工作》。
（一齐说教师揭题）这篇文章是何其芳同志亲自陪周总理审阅稿子，亲眼看到了周总理一夜的工作。
北师大版六年级语文上册全册教案
北师大版六年级语文上册全册教案(1)教材简介本教案是针对北师大版六年级语文上册所编写的。
该教材主要分为《修辞与鉴赏》、《知识与技能》、《文化与人生》三大板块，共计12个单元，主要包含汉字知识、阅读技巧及能力、作文及语文素养等方面的内容，是一本较为全面的语文教材。
教学目标•能够理解、掌握教材中所涉及的汉字知识。
•能够理解、掌握教材中所涉及的阅读技巧及能力。
•能够独立完成教材中所要求的作文，提高语文素养。
教学重点•第一单元：认识文字，认识四声。
•第三单元：理解并运用修辞手法。
•第七单元：学会阅读图表，了解日常生活中的数字。
教学难点•第五单元：学会运用修辞手法进行鉴赏。
•第十一单元：学会写好寓言故事。
教学准备•教参：北师大版六年级语文上册教材、配套教辅。
•教具：黑板、彩笔、学生练习本。
教学内容第一单元认识文字，认识四声教学目标1.认识“繁体字”、“简化字”、“异体字”。
2.掌握“声、韵、调”的概念。
3.掌握“四声”以及它们在不同字中的发音规律。
教学步骤1.对学生进行文字学习的引入，提出问题：你们知道汉字的起源和演变吗？2.老师向学生介绍“繁体字”、“简化字”、“异体字”的概念，以及它们在汉字学习中的作用。
3.老师向学生介绍“声、韵、调”的概念，并讲解它们在汉字学习中的作用。
4.老师向学生介绍“四声”以及它们在不同字中的发音规律，做一些相关的练习。
5.让学生自主学习，并进行相应的练习。
第三单元理解并运用修辞手法教学目标1.学生能够较好地理解并运用“比喻”、“夸张”、“拟人”、“对仗”四种修辞手法。
2.学生能够独立完成编写一篇修辞手法运用的文章。
教学步骤1.老师向学生介绍“比喻”、“夸张”、“拟人”、“对仗”四种修辞手法，并进行相应的案例分析。
2.老师请学生自主运用老师所讲授的修辞手法编写一篇文章，并进行相应的展示。
第七单元学会阅读图表，了解日常生活中的数字教学目标1.学生能够较好地读懂图表。
2.学生能够较好地理解日常生活中所出现的数字。
北师大版六年级语文上册全册教案设计
北师大版六年级语文上册全册教案设计第一单元高尚单元分析：本单元以“高尚”为主题组元。
我们中华民族素有“文明古国”“礼仪之邦”的美称。
进入二十世纪以来，党和国家又在提倡“以德治国”，兴我中华。
举世瞩目的中华民族正以精神文明和物质文明的崭新面貌屹立于世界民族之林。
素质教育的一个方面，就是教育青少年从小就要养成良好的习惯，从我做起，关心他人，乐于助人，重视品德修养，提高审美情趣，使他们逐步形成良好的个性、健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。
本单元共五篇课文，有伟人的故事，有凡人的故事；有渔夫的故事；有现代人的故事，还有古人的故事，即包容了中外的无垠地域，又涉及了古今的广袤空间，这些人，所处的时代不同，身份有别，但他们身上的美德，却令人感动。
本单元所设的五篇课文，分别从各个不同角度来诠释“品德修养”和“高尚情怀”的深邃内涵。
课文概述《一夜的工作是一篇典型的以叙事为主的记述文，作者用写实的手法记录了周恩来总理彻夜工作的情景，讴歌为人民鞠躬尽瘁的好总理。
《穷人》是一篇精炼的以刻画人物心理活动为主的小说，通过一件小事，展现了穷苦渔民夫妇的善良和友爱。
《白桦林的低语》是一篇运用拟人的手法，以第三人的口吻，表达对一位无名看林工人无限思念的抒情散文。
《杨震暮夜却金》是一篇具有深远的现实意义的警示作用的文言文。
《尊敬普通人》一文在内容上对本单元进行了全面的总结和概括。
一切善良的普通人，一切诚实的劳动者，都值得学习和尊重。
教学思路：学习本单元课文可采取精读和品读的方法，或采取学生自读为主的学习方式来探究阅读中的疑难问题，指导学生通过重点词句理解课文中作者所表达的思想感情。
阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，提倡多角度、有创意的阅读。
在阅读中培养学生的高尚情操和健康情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。
一夜的工作教材简析：本篇课文是一篇典型的以叙事为主的记叙文，作者用写实为主的手法记叙了周恩来总理彻夜工作的情景，讴歌为人民鞠躬尽瘁的好总理，抒发了对周总理的崇敬爱戴之情。
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第三单元母亲河教材简析：这个单元以"母亲河"为主题，编排了三篇精读课文，分别是《长江之歌》《三峡之秋》《古诗二首》，还有两篇拓展阅读《黄河之水天上来》《最后的"淇淇"》，一个"综合活动"。
《长江之歌》是电视系列片《话说长江》中的主题歌词，《三峡之秋》是作家方纪写的一篇描写长江三峡秋天的美景的散文，《古诗二首》是唐代诗人王之涣、刘禹锡描写黄河的诗歌，《黄河之水天上来》《最后的"淇淇"》分别反映了黄河、长江存在的问题，号召人们保护母亲河。
"综合活动"是朗诵有关母亲河的诗歌、文章，抒发对母亲河的赞美之情。
教学目标：1.正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵《长江之歌》《古诗二首》和《三峡之秋》的有关段落。
2.自学生字词语，积累美词佳句。
3.了解课文内容，体会作者表达的感情，通过学习课文、查阅有关资料，了解长江、黄河的地理状况、历史演变，以及作为母亲河对中华民族的贡献。
4.组织学生召开歌颂母亲河的诗文朗诵会，激发学生对母亲河的5.通过拓展阅读课文的学习以及查阅资料，了解母亲河的现状，学习写《倡议书》，激发学生树立起"保护母亲河"的意识，自觉保护环境。
课时安排：长江之歌 1课时三峡之秋 2课时古诗二首 1课时黄河之水天上来 1课时最后的"淇淇" 1课时综合活动 4课时长江之歌教材简析：《长江之歌》是电视系列片《话说长江》中的主题歌词，这首歌词，从地理、人文两个方面歌颂了长江对中华民族的贡献。
有感情的朗诵诗歌、理解诗歌的意思、体会作者表达的感情，是本文学习的重点，长江为什么被称为"母亲河"是理解的难点。
教学目标：1.正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文，欣赏并跟唱。
2.自学生字词语，积累美词佳句。
3.理解课文内容，体会作者表达的感情，了解长江为什么被称为"母亲河"。
4.进一步查阅资料，全面了解长江。
5.领悟诗歌对应的表达方法。
关键处处理：1.搜集关于长江的资料，加强对长江的了解。
2.用直观的课件、音乐将学生带入情景，增强对母亲河的热爱。
教学准备：教师：VCD、风光片《长江》、录音机、磁带、中国地形图、有关长江的资料等。
学生：查阅有关长江的资料等。
教学时间：1课时一、谈话、引导学生翻阅本单元教材，导课。
同学们，中国有两条大河，横贯中国大半个国土，被称为中国的"母亲河"，你们知道是哪两条河吗？这个单元我们就来学习描写介绍"母亲河"的文章。
请同学们浏览本单元内容，看看都有哪些课文，分别写得是什么内容。
二、播放电视风光片《长江》片断，教师适时给以介绍，激发学生学习课文的热情。
播放完，出示中国地形图，师生共同介绍长江，对长江有一个全面的完整的认识。
多年之前，有一部电视系列片《话说长江》，其中的主题歌《长江之歌》深受人们的喜爱。
播放《长江之歌》。
今天，我们就来学习这首歌词。
三、自读课文，了解大意。
放声朗读几遍课文，结合预习，了解大意。
四、指读课文，播放课文朗读录音，分男女生、同位朗读，全班齐读。
五、理解课文内容。
1.小组合作，讨论交流对课文内容的理解。
2.全班交流，教师适时给以指导。
六、再读诗歌，体会课文的表达形式。
1.再读诗歌，看一看课文在表达上有什么特点。
2.先小组合作讨论，再全班交流，结合学生的交流，引导学生体会到两段歌词相互照应的表达方法。
七、再读课文，填写"我的视角"。
1.引导学生阅读“丁丁”“冬冬”的视角，你的视角呢？再读课文，填写“我的视角”。
2.先小组交流，再指名全班交流。
八、有感情的朗诵，背诵课文。
1.用自己体会到的感情，大声朗诵，试着背诵。
2.指名背诵。
九、欣赏并跟唱《长江之歌》。
教师放录音，学生欣赏并跟唱。
十、质疑问难。
十二、课时小结。
板书设计：长江之歌雪山走来东海奔去乳汁哺育臂膀挽起无穷的源泉远古走来未来奔去清流灌溉力量推动母亲的胸怀作业设计：1. 有感情地朗诵课文，背诵课文。
2.积累优美词句。
3.《课堂同步学习与探究》4.预习下一篇课文。
课后反思：《长江之歌》是电视系列片《话说长江》中的主题歌词，这首歌词，从地理、人文两个方面歌颂了长江对中华民族的贡献。
有感情的朗诵诗歌、理解诗歌的意思、体会作者表达的感情，是本文学习的重点，长江为什么被称为"母亲河"是理解的难点。
在这一课的学习中，我多方查找有关话说长江的视频资料没有找到，只找到了长江之歌的音频资料，在教学中是一个遗憾，如果有视频资料，效果会更好。
三峡之秋教材分析：这篇课文是作家方纪写的一篇描写长江三峡秋天的美景的散文。
了解长江三峡秋天的美景，激发学生对长江、对大自然的热爱之情，是本课的教学重点，对本课中比喻句的理解是学习难点。
教学目标：1.正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵自己喜欢的段落。
2.自学生字词语，积累美词佳句。
3.理解课文内容，了解长江三峡秋天的美景，体会作者表达的感情，激发对长江、对大自然的热爱之情4.了解课文的写作顺序。
关键处处理：组织学生召开歌颂母亲河的诗文朗诵会，激发学生对母亲河的热爱之情，对祖国的热爱之情。
教学准备：教师：VCD、风光片《长江》、录音机、磁带、有关长江三峡的资料等。
学生：查阅有关长江三峡的资料等。
教学时间：2课时第一课时教学内容：理解课文内容，了解长江三峡秋天的美景。
教学过程：一、录相导课，激发兴趣。
1.播放电视风光片《长江》中有关三峡的片断，教师适时给以介绍，激发学生学习课文的热情。
2.出示有关三峡图片，师生共同介绍长江三峡，对长江三峡有一个全面的完整的认识。
3.作家方纪也到过三峡，并且写下了优美的散文《三峡之秋》，今天，让我们跟随作家，一起领略三峡的秋天的美丽景色。
二、初读课文，读通课文，了解写作顺序。
1.自读课文，划出不认识的字词。
2.全班交流，学习生字词语。
3.指读课文，思考回答：课文是按照什么顺序描写三峡之秋的景色的？划出表示顺序的词语。
三、理解课文内容，了解长江三峡秋天的美景。
1.自读课文，思考讨论：作者抓住了三峡不同时间的什么景色来描写的？有什么特点？2.全班交流，注意引导学生说清楚描写的是什么景色，抓住了什么特点来写的。
3.在交流的同时，指导学生有感情的朗读。
四、课时小结。
板书设计：三峡之秋时间景色早晨明丽露水橘柚树中午热烈阳光长江下午平静雾倒影夜朦胧月亮月光作业设计：1.有感情地朗诵课文。
2.积累优美词句。
第二课时教学内容：背诵课文，理解比喻句，品味语言。
教学过程：一、理解课文中的比喻句。
1.这篇课文，语言非常优美，特别是运用了许多比喻句，给文章增添了色彩。
请找出文章中的比喻句，分清主体喻体。
2.在小组内交流一下。
3.全班交流，讲清主体喻体，同时指导学生有感情的朗读这些语句。
二、再读课文，填写"我的视角"。
1.阅读丁丁、冬冬的视角，自读课文，填写"我的视角"。
2.先小组交流，再指名全班交流。
三、背诵自己喜欢的段落。
1.自己选择喜欢的段落，练习背诵。
2.配乐指名背诵，同位互相检查，看看谁背过了一些段落。
四、质疑问难。
五、课时小结。
板书设计：三峡之秋语句优美比喻句作业设计：1.《课堂同步学习与探究》2.预习下一篇课文。
课后反思：在本课重点的突破方面，我采用了如下几个步骤：一是学生自读；二是配乐指名读；三是说说你对这一段所描写的内容的整体感受；四是，为什么会有这样的感受，从哪些地方看出来的？五是再读，深入体会。
采用了这五步后，学习的效果非常好。
古诗二首教材分析：本课的两首古诗是唐代诗人王之涣、刘禹锡有关黄河的诗歌。
《凉州词》写的是边塞的荒凉，《浪淘沙》写的是黄河的蜿蜒曲折，流程较长。
了解诗歌的大意，体会作者表达的感情是本课的学习重点，体会诗人丰富的想象是学习难点。
教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.了解诗歌的大意，体会作者表达的感情。
3.体会诗人是怎样展开丰富的想象的。
关键处处理：利用教学课件，直观演示，理解作者表达的情感。
有感情地朗读、读出古诗的韵律，加深理解。
课时安排：二课时教师：录音机、磁带、课文插图等。
学生：按要求预习课文，查阅作者的有关资料。
第一课时教学内容：学习《凉州词》教学过程：一、导入新课：我们刚刚学习了有关长江的文章，同长江的热情、奔放所不同的是黄河的凝重、悲凉。
从古到今，黄河也是诗人们描写的对象之一，这节课，我们就来学习两首有关黄河的诗歌。
二、学习《凉州词》。
1.简介作者王之涣。
2.解释题目。
3.初读课文。
播放录音，范读。
自由练读，指名朗读，分男女生朗读。
4.理解诗意。
（1）分小组合作学习，根据查阅的有关资料，理解诗意。
（2）全班交流，结合学生的交流，引导学生理解诗意。
5.想意境，悟诗情。
（1）自由读诗歌，思考：这首诗表达了作者怎样的思想感情？（2）指生读诗并交流。
结合学生的交流，引导学生体会到：这首诗通过描写边塞、玉门关的荒凉，表达了作者的孤独、悲凉的心情。
6.有感情地齐读这首诗。
边读边想象诗歌所描绘的情景。
7.练习背诵。
先自由练习背诵，再指名背诵。
三、诵诗会。
学习伙伴还会背别的古诗，你们也一定行！把自己积累的古诗有感情地背给同学们听。
教学内容：教学《浪淘沙》教学过程：一、背诵《凉州词》1．指名背诵。
2．全班集体背诵。
二、学习《浪淘沙》。
1.初读课文。
播放录音，范读。
自由练读，指名朗读，分男女生朗读。
2. 理解诗意。
（1）分小组合作学习，根据查阅的有关资料，理解诗意。
（2）全班交流，结合学生的交流，引导学生理解诗意。
3.体会诗歌表达的思想感情。
（1）再读诗歌，思考：这首诗歌表达了作者怎样的思想感情。
你是怎样体会到的？（2）讨论交流，体会诗歌表达的思想感情。
4.有感情地诵读诗歌，想象诗歌描写的情景，进一步体会诗歌表达的思想感情。
5.练习背诵。
先自由练习背诵，再指名背诵。
四、体会诗人是怎样展开丰富的想象的。
1.自读诗歌，想一想诗人是怎样展开丰富的想象的？2.小组讨论后，全班交流，结合诗句具体谈。
五、填写"我的视角"。
1.阅读丁丁、冬冬的视角，自读课文，填写"我的视角"。
2.先小组交流，再指名全班交流。
六、配乐朗诵诗歌。
七、课时小结。
作业设计：1.背诵并体会诗的思想感情。
2.《同步学习与探究》。
3.预习下一篇课文。
板书设计：凉州词浪淘沙孤独蜿蜒曲折荒凉流程长同情激奋课后反思：古诗的教学还要以读为手段，鼓励学生积极的自主探究，不断培养学生的自主学习能力，学生经过训练后，基本上能自己结合工具书，完成对诗意的理解，教师在教学中可以加强对诗歌的评析，使学生的理解达到更高的层次。