少先队特色工作总结

弘扬民族精神、争做合格小公民

——泰州市许庄镇中心小学少先队特色工作总结

自2002年9月以来，我校认真贯彻中央《公民道德建设实施纲要》精神，优化素质教育的高度，坚持“学生道德建设”与培养学生综合素养相结合；以“争做合格小公民”实践活动为截体，积极推进课程改革，加快教育发展，提高教育教学质量，取得了可喜的成绩。近两年来，我们的校园优美了；我们的学生更上进了，文明队员如雨后春笋，层出不穷，我们的活动得到了家庭及社会各界的肯定与赞扬。近两年来，我们着重做了以下几方面的工作：

一、健全机制，广造氛围

㈠健全学校各种机制，确保工作有章可循。自争做合格小公民计划出台后，学校成立了争做合格小公民计划实施工作领导小组和工作班子，并认真制订工作计划，建立了考核、奖惩制度。

1、组织联动机制。学校首先组建“争做合格小公民”工作小组，成立了由学校、街道办、家庭、派出所、医院、司法科联合工作小组，形成学校牵头各单位密切配合的格局。学校成立了由校长室领导的管理组织；成立了少先队、教导处、教研室、学生管理处负责具体工作的指导性组织；成立了工会、后勤是小公民道德建设的顾问性组织。并且明确责任，落实措施，使争做合格小公民建设工作有人抓，有人管，有人干。

2、目标计划机制。根据区文教局等部门联合下的《公民道德建设实施细要》的精神，在校长室的统一领导下，学校认真制定了《刁铺镇第二中心小学全面深入实施“争做合格小公民”道德建设计划的意见》，结合学生实际情况，切实制定好活动计划，在系列计划中既有长远规划又有阶段计划，在工作计划中，阶段计划又切实按照上级要求和实际情况分为准备阶段、实施阶段、汇报阶段。这样切实可行的计划对做好工作指明方向，做到心中有数，加强计划性前瞻性，更便于各部门具体实施，也使以后的考、评有章可循。

3、制度机制。学校为了使“争做合格小公民”工作完成得更出色，制定了相应的规章制度。⑴例会制度。学校的每周一第一节课举行“争做合格小公民”道德建设工作例会，对上一周工作进行小结、研讨，布置下一周工作，探讨新的工作开展的途径、方法。

⑵家校联系制度。学生在“争做合格小公民”行动中不仅是学校中同学的“小伙伴”，也是家庭中父母的“小帮手”，更是社会中的“小标兵”，对于学生在家庭社会中的表现，通过家、校联系更能促进、促动学生的发展，家、校多次召开家长座谈会，通过学校、家庭、社会多层面的反馈，使工作更容易开展，也更便于监督，使学生具体行动符合小公民道德建设的要求。⑶小结评比制度。学校认真研究制订了“争做合格小公民”活动优秀标兵的评比方案，规定了“小帮手”、“小标兵”、“小伙伴”、“小主人”、“小卫士”的具体细则要求，深入开展“争做合格小公民”创争活动，各班主任充分运用学生自评、群体互评、科任教师协评、家长助评等方式，利用晨会、周会、时间进行认真评比，评比中学生受到正面激励，进一步激发了学生参与“争做合格小公民”活动的热情。

㈡，广造声势，认真组织，形成凝聚力。

1、启动仪式。二○○二年秋学期开学初，学校举行“我做合格小公民”千人签名启动仪式。少先队大队委发出倡议，开展争做合格小公民“四知”活动。一知争做合格小公民道德建设的主要内容；二知公民道德规范的内容，即“爱国守法，明礼诚信，团结友爱，勤俭自强，敬业奉献”；三知《小学生日常行为规范》和学校制定的“校园十禁止、十不准”；四知泰州市市民守则，泰州市市民“十不”行为规范。要求学生互相讨论，准备怎样认真实施“争做合格小公民”行动，并以少先队员的名义向社会、家庭、学校、向自己发出的一份承诺，承诺自己将以“争做合格小公民”标兵作为今后的奋斗目标。在此基础上，我们聘请了司法科长蔡粉娣同志，派出所指导员高志勇同志，德育基地的高松林同志，评庄医院的孙建平院长等一大批有威望、能办实事，愿为学生发展献计献策、倾心教育的校外辅导员、监督员，让“争做合格小公民”行动的开展更加深入、更加持久。

2．立足校园，强化宣传。我校充分利用橱窗、黑板报、红

领巾广播台等阵地，在晨会、周会，甚至于课堂，大力宣传实施《中国“小公民”道德建设》的重要性和必要性，利用国旗下讲话、升旗手事迹，激励、激发学生的热情，吸引更多的人参与到“争做合格小公民”行动中来，学校制作过横幅，张贴标语、宣传画等多种多样的形式，面向全体学生，面向所有儿童进行集中与分散结合的宣传形式，为学生的健康成长创造良好的学校氛围。

3、面向家庭，深入社区，幅射宣传，广造氛围。学校通过发放宣传单，宣讲开展“争做合格小公民”行动的重要意义，并召开家长会征询家长意见、建议，争取全体家长的理解、支持，让家长和学校一起关注孩子成长的每一个方面，开展家访、校访活动，拉近教师、家长和学生之间的距离，在访问中，了解家长组织实践活动的情况，让家长发挥主导作用，让家长有全新的培育孩子的理念。同时学校还组织学生自己创作标准，自行组织小团体走上街头进行宣传，在家长那里，在全社区营造浓厚的宣传氛围，引起广泛关注，动员全社会积极支持和参与。学校在进行广泛宣传的同时，让学生深入到“三星”养殖场、“海军诞生纪念馆”等德育基地，实践园地，让“争做合格小公民”行动在各基地生根、发芽、开花、结果。

二、知行统一，确保实效

在充分发挥宣传教育优势，形成氛围的基础上，学校立足于让学生把对“争做合格小公民”行动的认识，在实践活动中外化为每个人员的行为，内化为实实在在的品质，坚持走“体验教育”之路，根据学生的年龄与心理特点，着眼于学生的实际，帮助学生找到“六个一”：寻找一个岗位，做好一个角色，获得一种感受，明白一个道理，养成一种品德，学会一种本领，让学生在亲身的实践体验中形成良好的行为习惯，提高道德素质其主要活动有：。

1、“道德名言”知多少活动

几千年流传下来的道德知识、故事不胜枚举，认识多层面的道德标准，培养学生道德认识，道德意识，是“争做合格小公民”行动的首要任务，使学生懂得良好的道德风尚与品质是社会

生活中不可缺少的元素，活动分以下阶段进行。⑴各班成立“道德名言”活动小组。“道德名言”主要是让学生搜集中外富有哲理的名人名言、谚语、俗语等“道德名言”。学生通过查阅资料，采访、走访，上网搜集等形式，收集“道德名言”，并且真正懂得它们的含义。要求每个学生选择最喜欢的一句“道德名言”作为自己的座右铭，每周选择一条对照自己的行为习惯，进行自查自纠，形成道德认识，提高道德鉴别能力。这样全班互相交流，形成班级道德标准。⑵各班汇编“道德名言大全”。学校有目的地组织各班对搜集到的“道德名言”进行归类整理，建议各班按照“人与人”、“人与自我”、“人与社会”、“人与自然”这四个方面进行分类整理。在十一月底学校对各中队的“道德名言大全”进行评比。各班的“名言大王”可谓精彩纷呈，各具特色。⑶各班学生自行创作“道德名言”，要求各班向大队部推荐一定数量自己创作的“道德名言”，学校大队部对各班创作的“道德名言”进行筛选，整理出了一部学校“道德名言大全”。

2、举行“我做合格小公民”读书活动。

⑴读书征文比赛：九月中旬向学校对各班下发了《公民道德修养读本》，要求各班以此为材料，积极准备征文竞赛活动，推动公民道德建设计划的实施，并推荐五名学生参加征文竞赛。

2003年10月份，学校按照既定计划，认真组织开展“小公民”读书征文竞赛。学校按照各年级分别评出了一、二、三等奖，在此基础上，学校评出了最佳创奖，六年级的王珏同学创作的《我与读本》、五年级徐泽宇创作的《走进读本》两人的创作获得最高荣誉。对全校获奖作品、学校汇编成册，发放到每个班级，让全校学生进行学习、交流，更让学生明白征文比赛的目的与意义，以征文推动“争做合格小公民”行动的发展。

⑵读书知识竞赛。学校根据《公民道德建设纲要》、“泰州市市民手册”、“小学生日常行为规范”、“校园十禁止、十不准”，开展读书知识竞赛活动。学校在每班推荐两人基础上进行比赛活动，44人按笔试进行比赛，第一轮删除22人，接着22人在口试中进行角逐战，必答抢答，最后王丰同学取得了27分的最高分，获得全校第一名。