教案设计-音乐表现与情绪
音乐教学教案(精选8篇)
音乐教学教案(精选8篇)音乐教学教案(精选8篇)一、音乐教学教案之《音乐的基本元素》教学目标：1. 了解音乐的基本元素：节奏、旋律、和声、音色和表现力。
2. 能够分辨和理解基本乐谱符号的含义。
3. 通过听觉、视觉和动作感受基本的节奏和旋律。
教学准备：课件、乐器、音乐活动游戏、乐谱等。
教学过程：1. 通过演示和讲解，向学生介绍音乐的基本元素。
2. 利用音乐活动游戏培养学生对于节奏的感受和把握能力。
3. 引导学生通过声乐练习和演唱，体验旋律和和声的表达方式。
4. 通过展示不同乐器的演奏，让学生感受音色的差异和表现力的变化。
5. 指导学生从乐谱中读取并演奏简单的乐曲，加深对乐谱符号的理解。
二、音乐教学教案之《音符记忆游戏》教学目标：1. 认识音乐符号，并能够辨认和快速记忆音符。
2. 培养学生的注意力、专注力和反应能力。
3. 培养学生合作意识和团队合作能力。
教学准备：音乐符号卡片、计时器、乐器等。
教学过程：1. 将音乐符号卡片随机排列在黑板或墙壁上。
2. 学生分组，进行记忆游戏：每个小组一人站在前面，教师报一个音符名，学生迅速找到对应的音符并用手指指向。
3. 记忆游戏结束后，教师可以进行计时，看哪个小组所用时间最短，加强学生的竞争意识。
4. 学生轮流担任指挥，报音符名让其他同学找到对应的音符。
5. 游戏结束后，可以通过演奏乐器的方式，将找到的音符组合成简单的旋律。
三、音乐教学教案之《舞动节奏》教学目标：1. 通过舞蹈活动，感受音乐的节奏。
2. 提高学生的动作协调性和节奏感。
3. 发展学生的创造力和表演能力。
教学准备：音乐播放器、舞蹈音乐。
教学过程：1. 向学生解释舞蹈是通过身体的动作来表现音乐的节奏，鼓励他们勇于尝试和发挥创造力。
2. 教师演示舞蹈的基本动作和节拍，学生模仿跟随。
3. 播放欢快的音乐，让学生自由发挥动作，通过个人和小组的形式创作舞蹈。
4. 学生进行表演，互相观摩，鼓励和赞赏他们的努力和表现。
教案音乐表现与情绪
教案音乐表现与情绪第一章：音乐与情绪的关系1.1 了解音乐与情绪之间的联系1.2 学习如何通过音乐表达情绪1.3 探讨不同音乐风格对情绪的影响第二章：音乐的基本元素与情绪表达2.1 学习音乐的旋律、节奏、和声等基本元素2.2 分析音乐元素如何影响情绪的表达2.3 练习通过音乐元素创造不同情绪的音乐作品第三章：音乐的情感表达技巧3.1 学习音乐的情感表达技巧，如音色、音量、速度等3.2 探讨如何运用情感表达技巧来增强音乐的感染力3.3 进行音乐创作或演奏练习，运用情感表达技巧表达不同情绪第四章：音乐与情绪的互动4.1 了解音乐与情绪之间的互动关系4.2 学习如何通过音乐激发和调节情绪4.3 进行音乐欣赏和情绪体验活动，感受音乐对情绪的影响第五章：音乐治疗与情绪管理5.1 了解音乐治疗的基本原理和方法5.2 学习如何利用音乐进行情绪管理和放松5.3 进行音乐治疗实践，体验音乐对情绪的调节作用第六章：不同文化背景下的音乐与情绪6.1 探讨不同文化背景下音乐与情绪的表达方式6.2 学习世界各国的音乐风格和情感表达特点6.3 进行跨文化音乐欣赏和情绪体验活动，增进对不同文化音乐情感表达的理解第七章：音乐作品的情绪分析7.1 学习分析音乐作品中的情绪变化和表达7.2 练习通过音乐作品的情绪分析，理解作曲家的情感意图7.3 进行音乐作品欣赏和情绪讨论，提升对音乐情感表达的敏感度和理解力第八章：音乐表演与情绪传达8.1 学习音乐表演中的情绪传达技巧8.2 探讨如何运用身体语言、面部表情等非音乐因素增强情绪传达效果8.3 进行音乐表演实践，练习情绪传达技巧，提高表演感染力第九章：音乐创作与情绪表达9.1 学习音乐创作的基本方法和技巧9.2 练习创作表达特定情绪的音乐作品9.3 分享和讨论创作成果，分析音乐创作对情绪表达的作用和效果第十章：音乐与情绪的综合应用10.1 探讨音乐在各个领域的应用，如教育、医疗、娱乐等10.2 学习如何利用音乐进行情绪调节和心理健康维护10.3 进行综合实践活动，将音乐与情绪的应用相结合，提升生活质量重点解析本文主要探讨了音乐表现与情绪之间的关系，共包含十个章节。
幼儿活动教案中的音乐教育与情绪调节
幼儿活动教案中的音乐教育与情绪调节音乐在幼儿教育中扮演着重要的角色，不仅可以培养幼儿的音乐素养，还可以帮助他们进行情绪调节。
音乐教育与情绪调节之间有着密切的联系，下面将从不同的角度展开回答。
一、音乐教育对幼儿情绪的影响音乐教育可以通过声音和旋律的表达，直接影响幼儿的情绪。
例如，欢快的音乐可以让幼儿感受到愉悦和快乐，使他们的情绪变得积极向上。
悦耳动听的音乐也能够让幼儿感到平静和放松，缓解他们的焦虑和紧张情绪。
因此，音乐教育可以帮助幼儿更好地调节情绪，提高他们的情绪适应能力。
二、音乐教育对幼儿身心发展的促进音乐教育能够促进幼儿的身心发展，早期的音乐教育可以培养幼儿的音乐兴趣和音乐能力，同时也可以激发幼儿的创造力和想象力。
在音乐活动中，幼儿需要主动参与和互动，这对于培养幼儿的社交能力和表达能力也大有裨益。
此外，音乐教育还可以培养幼儿的耳朵敏锐度、节奏感和感知能力，对幼儿的智力发展和感知觉训练有着积极作用。
三、音乐教育在幼儿活动教案中的重要性音乐教育在幼儿活动教案中扮演着重要的角色。
在活动教案中，音乐可以用作开场和结束的配乐，增加活动的趣味性和仪式感。
同时，音乐还可以与其他活动相结合，如舞蹈、手工等，以创造更丰富的教学氛围。
此外，音乐教育还可以用于活动课程的内容设计，为幼儿提供多样化、富有挑战性的学习任务。
四、音乐教育在幼儿活动教案中的具体应用在幼儿活动教案中，音乐教育可以应用于不同的方面。
首先，可以利用音乐教唱歌曲，激发幼儿的音乐兴趣，提高他们的音乐能力。
其次，可以通过音乐舞蹈活动，锻炼幼儿的协调能力和节奏感。
此外，还可以结合音乐故事，用音乐来讲述故事情节，帮助幼儿理解故事的情节和内涵。
另外，音乐还可以用作情景再现，让幼儿通过音乐表达自己的情感和想法。
五、音乐教育与幼儿情绪调节的互动关系音乐教育与幼儿情绪调节之间有着互动的关系。
音乐可以通过节奏、旋律和歌词传达情绪，引发幼儿产生共鸣，并调节他们的情绪状态。
音乐与情绪的关系教案
音乐与情绪的关系教案。
第一章：音乐是如何影响情绪的音乐对人类情感的影响是由它的音调、旋律、调式、节奏和速度等元素共同构成的。
不同的音乐元素能够引起人类不同的感情反应。
旋律柔和、悠扬的音乐能够缓解焦虑和压力，同时激发情感和想象力，有利于集中注意力和提高学习效率。
而快速、高音调、琐碎的音乐则能够提高患者的警觉性和反应速度，从而帮助他们恢复康。
此外，音乐与情绪的连接也可以追溯到活动记忆、情感记忆和人格特质等方面。
音乐与积极的事件记忆和情感记忆联系紧密，调节着人类情感生理反应。
也就是说，音乐可以激发记忆中积极的体验、情感和事件；同时，这些事件和情绪通过音乐得到调节和平衡。
音乐能够通过对人的情感的影响来调节人的情绪，使情绪失衡的人得到调和和疏导，这进而有利于提高个体的身心健康，如此一来，音乐与情绪之间的关系成为我们的主要研究对象。
第二章：如何利用音乐促进情绪发展由于音乐与情绪的关系非常密切，所以教育者可以利用音乐来帮助孩子们发展积极情绪，缓解负面情绪。
以下是几个有效的教学建议：1.运用音乐来帮助孩子们缓解焦虑和压力。
在考试之前、长时间的自习或新学期开头，研究证明可以使用放松的、柔和的音乐来帮助学生缓解压力，消除紧张感，提高考试成绩。
2.利用音乐来调节学生的行为和情绪。
对于那些易于兴奋和情绪激动的孩子，可以使用安静柔和的音乐，调节他们的情绪。
对于那些孤僻和内向的学生，可以引导他们听更光辉快乐、激励人心的音乐，从而激发他们的表现欲望。
3.利用音乐来提高学生的注力和思维能力。
可以在学习开始时放快节奏的音乐，调动学生的积极性，让他们更加投入学习；也可以在特定的学习时段内使用特定旋律、调式、节奏的音乐进行，帮助学生更好地集中注意力和开展思维。
4.利用音乐来培养学生的品味和审美意识。
可引导学生比较喜欢的音乐，分析它们的乐器、旋律、节奏、音色等音乐元素，从而培养学生的审美意识和品味。
综上，根据不同的学习目标和需求，教育者可以有效地运用音乐，来帮助学生发展积极情绪、调节负面情绪，提高学习效果和品味。
幼儿音乐情绪与情感教案
幼儿音乐情绪与情感教案一、教学背景随着社会的发展以及国家对幼儿教育的重视，越来越多的家长开始关注幼儿的情绪与情感发展。
音乐作为一种艺术形式，对幼儿情绪与情感的培养具有重要意义。
本教案旨在通过音乐教学，帮助幼儿更好地理解和表达情绪，培养积极健康的情感。
二、教学目标1.了解音乐对幼儿情绪与情感发展的重要性；2.培养幼儿的情绪识别和表达能力；3.通过音乐活动，帮助幼儿释放情绪，调节情感状态；4.提升幼儿的情感表达和沟通能力。
三、教学内容与步骤1.引入（10分钟）通过播放快节奏的音乐，引导幼儿跳舞、拍手等方式积极活跃身体。
2.情绪认知与表达（20分钟）a)向幼儿介绍不同的情绪，如开心、生气、悲伤等，并利用丰富的表情和肢体语言展示；b)播放不同的音乐，引导幼儿利用身体动作、声音等方式表达所感受到的情绪；c)鼓励幼儿以绘画或手工制作的方式表达自己的情绪，形成情感表达的习惯。
3.情绪调节与释放（20分钟）a)播放具有温暖、舒缓特点的音乐，引导幼儿通过深呼吸和放松动作调节自己的情绪；b)进行简单的放松体操、伸展运动，让幼儿感受身体的变化，体验放松带来的舒适感。
4.音乐创作（30分钟）a)教师向幼儿介绍音乐创作的过程和方法；b)组织幼儿进行音乐创作活动，让他们通过模仿、创造和合作等方式创作自己的小音乐作品；c)鼓励幼儿将自己的情感纳入音乐创作中，创作出能够表达自己情感的音乐作品。
5.小结与反思（10分钟）通过讨论和分享，让幼儿总结今天学到的知识和体会，并提醒幼儿在日常生活中如何运用音乐调节情绪和表达情感。
四、教学评价与反馈1.观察幼儿在活动中的积极参与度，以及情绪转变的表现；2.采用情感评价表对幼儿进行情感发展的评估；3.根据幼儿的表现，及时给予肯定性的反馈和建议。
五、延伸活动1.组织幼儿参观音乐厅、艺术展览等，增强对音乐艺术的理解和欣赏能力；2.邀请音乐专家进行现场指导，与幼儿进行互动交流；3.适时组织音乐会，让幼儿有机会展示自己的音乐才艺。
心情好音乐教案
心情好音乐教案音乐是人类情感世界的表达方式之一，它能够调动人们的情绪，给人带来愉悦和舒缓。
在学校教育中，如何运用音乐教学来调节学生的情绪，提高他们的学习效果，是一项重要的任务。
本文将介绍一种名为“”的教学方法，旨在帮助学生通过音乐来调节自己的情绪，提升学习质量。
首先，教师可以在每节课开始前，播放一段轻快、愉悦的音乐。
这样的音乐可以让学生从繁重的课业压力中解脱出来，放松身心，进入学习状态。
例如，可以选择一些流行歌曲、轻音乐或者欢快的古典乐曲。
当然，教师也可以根据学生的喜好和特点选择适合的音乐。
其次，教师可以将音乐与课堂活动相结合，让学生在学习过程中感受音乐的魅力。
例如，在教授英语单词时，可以找一些带有韵律感的歌曲来帮助学生记忆。
在学习数学时，可以选择一些节奏明快的音乐来激发学生的兴趣。
在进行艺术创作时，可以让学生根据音乐的节奏和感觉来表达自己的情感。
通过这样的活动，学生不仅能够更好地理解和掌握知识，还能够享受到音乐带来的快乐和满足感。
此外，教师还可以利用音乐来进行情绪调节和情感交流。
例如，在学生情绪低落或者疲惫时，可以选择一些温柔、安静的音乐来放松他们的情绪。
在进行班级活动或者团队合作时，可以选择一些鼓舞人心的音乐来激发学生的热情和动力。
通过这样的方式，教师可以更好地与学生建立情感联系，促进学生的情绪健康和积极向上的心态。
最后，教师还可以鼓励学生参与音乐创作和表演活动，培养他们的音乐才能和自信心。
例如，可以组织学生进行合唱团、乐队或者舞蹈队的活动，让他们在音乐中展现自己的才华和激情。
通过这样的活动，学生不仅能够提高音乐技能，还能够锻炼团队合作和表达能力，培养他们的创造力和艺术修养。
综上所述，“心情好音乐教案”是一种能够通过音乐来调节学生情绪、提高学习效果的教学方法。
通过播放愉悦的音乐、将音乐与课堂活动相结合、进行情绪调节和情感交流、鼓励音乐创作和表演等方式，教师能够为学生创造一个积极、愉悦的学习氛围。
高中音乐音乐鉴赏1.2《音乐情感及情绪》教学设计-人音版
高中音乐音乐鉴赏1.2《音乐情感及情绪》教学设计-人音版课程基本信息学科音乐年级高一学期秋季课题音乐情感及情绪教科书书名：《音乐鉴赏》教材出版社：人民音乐出版社教学目标1.聆听作品，感知旋律、节奏、速度、力度、音色等音乐要素在表达音乐情感方面的作用。
2.在聆听与赏析中，感受音乐的时代性，学习积极向上的拼搏精神及多元不屈的民族性格，引导学生形成健康向上的音乐审美观和正确的道德观、价值观。
教学重难点教学重点：1.感知音乐要素在推动音乐情绪情感中所发挥的重要作用。
2.尝试演唱《流浪者之歌》第三部分和《祝酒歌》B乐段主旋律，体会旋律起伏和情感波动走向的关系。
教学难点：1.视唱主题旋律，分析、体会不同情绪的作品。
教学过程导入：复习回顾音乐的基本要素，引出主题通过对三个音乐片段的聆听，感受不同作品表达的音乐情绪是完全不同的，由此引出节奏、节拍、速度、力度等音乐要素与音乐表情达意的关系。
新授《流浪者之歌》1.作品简介：《流浪者之歌》是作曲家萨拉萨蒂在匈牙利旅行时，听到当地吉普赛人演唱的歌曲受到启发而创造的小提琴曲，作品通过流畅委婉的旋律和富有变化的节奏，表达了吉普赛人四处流浪的哀愁与热情奔放的性格。
2.引子部分：（1）关注引子开始部分的演奏乐器，旋律特点。
（2）体会衔接句和引子结束句的旋律特点，体会旋律背后传递出的吉普赛人民的内心情感。
3.第二部分：对比音乐情绪发生的变化。
4.第三部分：（1）引导学生思考速度、力度、演奏音区发生了怎样的变化。
（2）学唱旋律，感受旋律的凄美与忧伤。
5.第四部分：对比与之前乐段音乐情绪的变化，体会音乐要素在传递情感中发挥的重要作用。
《祝酒歌》1.完整聆听作品并思考：（1）作品的音乐情绪是怎样的？（2）作品表达了亿万人民怎样的心声？2.分段聆听（1）分析A乐段“香”字演唱特点——吸取了戏曲元素，使得旋律婉转流畅。
（2）通过打节奏、唱旋律，体会B乐段音乐情绪的变化。
（3）教师范唱C乐段，旋律变得舒展，表达了华夏儿女对实现美好宏伟蓝图的信心。
音乐教学设计(优秀4篇)
音乐教学设计（优秀4篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心为大家整理的音乐教学设计（优秀4篇），希望可以启发、帮助到大家。
音乐教学设计篇一【教学目标】1、在聆听《乘雪橇》、学唱歌曲《雪花带来冬天的梦》中，学生能够感受到冬天给我们带来的欢乐。
2、能听出乐曲《乘雪橇》的音乐风格及主题旋律在乐曲中出现的次数。
3、能用优美动听的声音准确地演唱歌曲，表达出对小动物的喜爱之情。
4、能准确的表现带有升记号的音符。
【教学内容】一、演唱歌曲《雪花带来冬天的梦》二、欣赏乐曲《乘雪橇》【教学重难点】能完整而准确地演唱歌曲。
唱准歌曲中的变音记号——升记号。
能准确听出欣赏曲中主题音乐出现的次数。
【教学准备】电子琴、光盘、歌片、多媒体课件。
【教学流程】聆听乐曲《乘雪橇》：一、导入：设问：1.同学们在冬天做着各种喜欢的游戏，你们都喜欢哪些冬天的游戏呢？2．老师小时候最喜欢打雪橇了，你们是不是也很喜欢呀。
你能说说大雪橇时的情景吗？3、老师这里有一段音乐就是表现打雪橇的情景的，请你听一听。
二、熟悉乐曲主题旋律。
1．随琴演唱主题。
2、边唱边用动作表现。
【设计意图】熟悉乐曲主题旋律，帮助理解音乐作品的变现手法。
三、完整聆听乐曲《乘雪橇》。
设问：1.老师给大家带来了一首乐曲名字叫《乘雪橇》，请你听我们刚才演唱的旋律在这首乐曲中出现了几次？2、每一次的出现都有什么样的变化？3、乐曲这样的变化，表现怎样的情绪和情景？【设计意图】感受作者的意图，进一步理解音乐作品的内涵。
四、完整表现乐曲，边听边做动作。
学习歌曲《雪花带来冬天的梦》：一、导入：同学们看老师给大家带来了什么？设问：雪花与梦有关系吗？请你听一首歌曲《雪花带来冬天的梦》，请你听谁在做梦？是小朋友？还是小动物？做了什么梦？请你在歌词当中去寻找答案。
【设计意图】通过聆听感受歌曲歌词的内容，帮助理解歌词的含义。
关于我的情绪音乐游戏教案
关于我的情绪音乐游戏教案教案标题：情绪音乐游戏教案教案目标：1. 帮助学生理解情绪与音乐之间的联系。
2. 培养学生的情绪表达和情绪管理能力。
3. 提高学生的音乐欣赏和音乐表演能力。
教学目标：1. 学生能够理解不同音乐与情绪之间的联系。
2. 学生能够通过音乐表达自己的情绪。
3. 学生能够运用音乐来调节自己的情绪。
4. 学生能够欣赏和评价不同情绪音乐的效果。
教学重点：1. 音乐与情绪的联系。
2. 情绪表达和情绪管理。
3. 音乐欣赏和音乐表演。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 不同情绪音乐的选取。
3. 学生的情绪记录表。
4. 学生的乐器或声音模仿器材。
教学过程：引入：1. 创设情境：与学生分享一个令自己感到愉快的音乐片段，并询问学生是否有类似的经历。
2. 引导学生思考：音乐可以传达情绪吗？如何通过音乐表达自己的情绪？探究：1. 分享情绪音乐：播放不同情绪音乐的片段，如快乐、悲伤、愤怒、宁静等，并引导学生描述这些音乐所传达的情绪。
2. 情绪音乐分析：与学生一起分析音乐元素（如节奏、音调、速度等）对情绪的影响，让学生理解音乐与情绪之间的联系。
3. 学生情绪表达：让学生选择一首适合表达自己情绪的音乐，通过演唱、舞蹈、乐器演奏等方式表达自己的情绪。
拓展：1. 情绪管理讨论：引导学生讨论如何通过音乐来调节自己的情绪，分享一些有效的情绪管理方法。
2. 情绪音乐创作：鼓励学生尝试创作一段表达特定情绪的音乐，可以使用乐器、声音模仿器材或电子音乐制作软件等。
总结：1. 回顾学习内容：与学生总结学习过程中的重点和收获。
2. 提醒学生：鼓励学生在日常生活中运用音乐来调节情绪，并提供相关资源和建议。
评估：1. 学生情绪记录表：要求学生在一段时间内记录自己的情绪及使用音乐调节情绪的情况，并与学生进行个别或小组讨论。
2. 学生情绪音乐表演：邀请学生进行情绪音乐表演，评价其表达情绪的准确性和创造性。
教学延伸：1. 组织音乐会：邀请学生进行情绪音乐表演，与其他班级或学校分享。
幼儿园中班音乐教案音乐影响情绪与情感如何让幼儿理解音乐对情绪和情感的影响和调控作用
幼儿园中班音乐教案-《音乐影响情绪与情感》如何让幼儿理解音乐对情绪和情感的影响和调控作用幼儿园中班音乐教案-《音乐影响情绪与情感》如何让幼儿理解音乐对情绪和情感的影响和调控作用一、教学目标1.了解音乐对情绪和情感的影响和调控作用。
2.培养幼儿的音乐欣赏能力和情感体验能力。
3.通过音乐活动，促进幼儿的情感表达和沟通能力。
二、教学内容1.音乐对情绪和情感的影响和调控作用。
2.欣赏优美的音乐，感受音乐所传递的情感。
3.通过音乐游戏和表演，培养幼儿的情感表达和沟通能力。
三、教学方法1.启发式教学法：通过引导幼儿思考，自主探究音乐对情绪和情感的影响和调控作用。
2.情感体验法：让幼儿身临其境地感受音乐所传递的情感，培养幼儿的情感体验能力。
3.游戏教学法：通过音乐游戏和表演，激发幼儿的兴趣，培养幼儿的情感表达和沟通能力。
四、教学步骤1.导入：播放几段不同情感的音乐，引导幼儿感受音乐所传递的情感。
2.探究：通过故事、图片等多种形式，引导幼儿探究音乐对情绪和情感的影响和调控作用。
3.欣赏：播放某首优美的音乐，让幼儿欣赏，并讨论音乐所传递的情感和意境。
4.练习：通过音乐游戏和表演，让幼儿体验和表达情感。
5.总结：回顾本节课所学内容，并与幼儿一起总结本节课的收获和体验。
五、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解音乐对情绪和情感的影响和调控作用，培养幼儿的音乐欣赏能力和情感体验能力。
2.教学难点：如何通过音乐游戏和表演，促进幼儿的情感表达和沟通能力。
六、教学总结本节课通过多种形式，让幼儿体验和感受音乐所传递的情感，培养幼儿的情感体验能力和情感表达能力。
通过本节课的学习，幼儿对音乐对情绪和情感的影响和调控作用有了更深入的理解，对音乐的欣赏能力和情感体验能力也有了明显的提升。
音乐情绪与情感讲解教案
音乐情绪与情感讲解教案教案标题：音乐情绪与情感讲解教案目标：1. 了解音乐对情绪和情感的影响；2. 掌握音乐情绪与情感的基本概念；3. 能够运用音乐情绪与情感的知识进行分析和表达。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生回忆一段让他们感到悲伤的音乐，并询问他们在听到这段音乐时的感受和情绪。
概念讲解：2. 解释音乐情绪与情感的概念，强调音乐对情绪和情感的影响力。
可以引用一些例子来加深学生对这个概念的理解。
活动一：情绪分析3. 提供一些不同类型的音乐片段，例如欢快的音乐、悲伤的音乐、紧张的音乐等，让学生分组听取并描述他们在听到不同音乐片段时的情绪和感受。
活动二：情感表达4. 鼓励学生选择一首他们喜欢的音乐，并要求他们写下他们在听这首音乐时产生的情感和感受。
学生可以选择绘画、写作或口头表达的方式来展示他们的情感。
活动三：音乐情绪分析与创作5. 分发一些音乐作品的歌词或乐谱，让学生分析其中所表达的情绪和感受，并让他们试着创作一段属于自己的音乐，以表达特定的情绪。
总结与展示：6. 邀请学生分享他们在活动二和活动三中的作品，让其他学生猜测他们想要表达的情感和感受。
通过这个环节，加深学生对音乐情绪与情感的理解。
拓展活动：7. 鼓励学生在日常生活中注意音乐对他们情绪和情感的影响，并记录下来。
可以在下一次课堂上分享他们的观察和体验。
教学资源：- 音乐片段（不同类型的音乐）- 音乐作品的歌词或乐谱- 纸和笔- 绘画和写作工具评估方法：- 学生在活动一中的参与度和准确度；- 学生在活动二和活动三中的情感表达的质量和创造力；- 学生对音乐情绪与情感的理解程度。
教学延伸：- 鼓励学生进一步探索音乐对不同人群的情绪和情感的影响，例如不同年龄段、不同文化背景的人；- 引导学生学习音乐心理学相关的知识，深入了解音乐对情绪和情感的作用机制。
注意事项：- 确保音乐选择适合学生的年龄和背景，避免不适当或过于激烈的音乐；- 鼓励学生尊重和欣赏他人的情感表达，避免评判或嘲笑其他同学的作品。
音乐教案：用音乐所表达的感情感受心情和表情
音乐作为一种艺术形式，在表达情感和感受上拥有无限的可能性。
音乐可以通过调性、节奏、旋律、和谐，在千变万化的变化中表现出人类情感的复杂性和多样性。
音乐教案是我们在教授音乐技能的同时，也要注重学生情感的培养和表达。
本文将探讨在音乐教学中如何通过音乐来表达情感、感受心情和表情。
在音乐教学中，我们会教授如何演奏具有情感的音乐作品。
例如，在学习一个曲子时，我们会和学生一起探讨曲调中的情感和主题。
我们可以让学生尝试表达曲调中的情感，例如：悲伤、愉悦、孤独、幸福、恐惧等等。
接着，我们可以培养学生在演奏过程中表现出这些情感的能力。
比如，在演奏一个悲伤的曲子时，学生可以在演奏中加入适当的音色、音量、节奏等元素来表现出悲伤的情感。
除了通过音乐作品来表达情感外，我们也可以在音乐教学中使用其他方法，例如情感训练。
情感训练不仅可以提高学生对情感的理解和表达能力，也可以帮助学生更好地理解和演绎音乐作品。
在情感训练中，学生可以通过表演、口头表达、互动游戏等方式来训练自己表达情感的能力。
通过情感训练，学生不仅可以提高自己的情感表达能力，也可以丰富自己内心的情感世界，更好地理解并演绎音乐作品。
表情在音乐表演中同样是非常重要的一个元素。
在音乐教学中，我们可以教授学生如何运用表情来表现自己的情感，例如用面部表情和眼神来表达自己的情感。
在表演时我们也可以加入一些动作、姿势和手势，来更好地传达自己的情感。
在表情训练中，我们也可以通过表情游戏、角色扮演等方式来让学生更深入地探讨和练习表达自己的情感和表情。
在音乐教学中，除了教授音乐技能之外，更重要的是培养学生的情感、心情和表情表达能力。
通过音乐的表达和传播，我们可以更好地理解和感受世界，也可以更好地了解和表达自己。
在音乐教学中，我们应该通过情感训练、表情训练等方式来培养学生的情感表达能力，让他们能够在音乐演奏中更好地表达自己的情感和表情。
《第二节 音乐情感及情绪》教学设计教学反思-2023-2024学年高中音乐人音版2019必修音乐鉴赏
《音乐情感及情绪》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解音乐情感和情绪的干系，掌握基本的音乐情感分类。
2. 通过音乐欣赏和讨论，培养学生的音乐感知能力和情感理解能力。
3. 学会用语言表达自己的情绪，提高沟通交流能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生通过音乐欣赏，理解音乐情感与情绪的干系，掌握基本的音乐情感分类。
2. 教学难点：如何引导学生将音乐情感与个人情绪建立联系，并用语言表达出来。
三、教学准备：1. 准备相关音乐素材，包括不同情感和情绪的音乐作品。
2. 制作PPT课件，用于展示音乐作品和相关资料。
3. 安排教室作为音乐欣赏课教室，配备音响设备。
4. 提前与学生沟通，了解学生的音乐基础和情绪表达方式，以便更好地引导教学。
四、教学过程：（一）导入新课1. 音乐与情绪的干系2. 音乐对情绪的影响设计意图：通过引入音乐与情绪的干系，让学生了解音乐对情绪的影响，激发学生对本节课的兴趣。
（二）新课教学1. 情绪分类及特点（1）积极情绪：欢快、愉悦、轻松等情绪状态。
（2）消极情绪：愤怒、悲伤、焦虑等情绪状态。
（3）混合情绪：同时存在积极和消极情绪的状态。
2. 音乐类型与情绪的干系（1）欢快、愉悦的音乐：适合表达积极情绪。
（2）悲伤、忧郁的音乐：适合表达消极情绪。
（3）混合情绪的音乐：可以表达同时存在的多种情绪。
3. 音乐节奏与情绪的干系（1）快节奏的音乐：通常与积极情绪相关联。
（2）缓节奏的音乐：通常与消极情绪相关联。
4. 音乐表达技巧（1）旋律：不同的旋律可以表达不同的情绪。
（2）和声：和声的变化可以影响音乐的情感表达。
（3）音色：不同的音色可以传达不同的情感体验。
（三）互动讨论请学生分组讨论自己喜欢的音乐类型及其对应的情绪体验，并分享讨论结果。
教师对讨论进行引导和总结，强调音乐对情绪的影响，引导学生了解自己与音乐的情感共鸣。
设计意图：通过互动讨论，学生可以更加深入地了解音乐与情绪之间的干系，培养其自主思考和表达的能力。
小学一年级音乐音乐与情绪表达教案
小学一年级音乐音乐与情绪表达教案课题名称：音乐与情绪表达教学目标：1. 知识与技能：认识并能够模仿基本的音乐情绪表达，如快乐、悲伤、愤怒和平静。
2. 过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等活动，培养对音乐的感知能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：理解音乐作为一种情绪表达方式的重要性，培养积极向上的情感态度。
教学重点与难点：重点：理解不同音乐情绪的表达方式，能够准确模仿和演唱。
难点：在演奏乐器时，根据情绪调整音色和节奏。
解决策略：通过示范、小组合作和反复练习，帮助学生掌握情绪表达的方法。
教学准备：教学资源：音乐CD、音乐视频、彩色纸张、彩色笔、小型打击乐器（如铃铛、沙锤）。
教具和设备：钢琴或电子琴、投影仪、屏幕、彩色粉笔。
技术整合：利用多媒体展示不同音乐情绪的画面和视频。
教学过程：1. 导入（5分钟）：播放一首欢快的歌曲，引导学生说出歌曲的情绪。
2. 主题活动一：聆听（10分钟）播放不同情绪的歌曲，让学生聆听并描述歌曲的情绪。
让学生自由表达自己对这些情绪的理解。
3. 主题活动二：演唱（15分钟）选择一首适合的歌曲，让学生跟随钢琴伴奏演唱。
引导学生注意歌词和旋律，模仿情绪表达。
4. 主题活动三：演奏（10分钟）分组活动，每个小组选择一种打击乐器，根据所学的情绪进行演奏。
5. 总结与反思（5分钟）学生分享自己在活动中的感受和收获。
教师总结本节课的重点，鼓励学生在日常生活中运用音乐表达情绪。
差异化教学策略：对于学习困难的学生，提供个别辅导，逐步引导他们理解情绪表达。
对于学习优秀的学生，鼓励他们创作简单的旋律，尝试表达更复杂的情绪。
板书设计：课题：音乐与情绪表达关键内容：快乐、悲伤、愤怒、平静；情绪表达方式；演唱、演奏学习评估方法：1. 形成性评估：观察学生在课堂活动中的参与度和情绪表达的能力。
2. 总结性评估：通过小组合作的作品展示，评估学生对情绪表达的理解和应用。
跨学科元素融入：与语文结合：让学生用简短的文字描述所学的情绪。
《第二节音乐情感及情绪》教学设计教学反思-2023-2024学年高中音乐人音版2019必修音乐鉴赏
《音乐情感及情绪》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解音乐情感和情绪的基本概念。
2. 掌握识别音乐情感和情绪的方法。
3. 能够通过音乐表达自己的情感和情绪。
4. 培养对音乐情感和情绪的审美能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生通过聆听、分析和实践，掌握识别音乐情感和情绪的方法。
2. 教学难点：培养学生的音乐审美能力，使他们能够准确地通过音乐表达自己的情感和情绪。
三、教学准备：1. 准备相关音乐素材，包括不同风格和情绪的音乐。
2. 制作PPT课件，展示音乐情绪的相关图片和文字说明。
3. 准备教学用乐器或音响设备。
4. 安排学生进行课前预习，了解音乐情感和情绪的基本概念。
四、教学过程：1. 导入新课：通过播放不同类型的音乐，引导学生感受音乐中的情感和情绪，引出本节课的主题。
2. 音乐情感与情绪的关系：通过讲解音乐情感与情绪的关系，让学生了解音乐是如何通过音高、节奏、力度等元素来表达情感和情绪的。
3. 音乐情绪分类：介绍基本的音乐情绪分类，如快乐、悲伤、忧郁、愤怒、恐惧等，并通过实例帮助学生理解这些情绪的表达方式。
4. 音乐欣赏与讨论：组织学生进行小组讨论，让他们尝试辨识和感受不同类型的音乐情绪，并分享自己的感受和体会。
5. 课堂互动：设计一些课堂互动环节，如音乐填空、音乐猜谜等，以增强学生的参与度和兴趣，同时帮助他们更好地理解和掌握所学知识。
6. 总结回顾：对本节课所学的音乐情感与情绪的关系、分类等进行总结回顾，帮助学生加深印象。
7. 布置作业：要求学生课后搜集一些不同类型的音乐，尝试辨识和感受其中的音乐情绪，以便更好地巩固所学知识。
五、教学反思：在课程结束后，教师需要对学生的表现进行反馈和评价，以便了解教学效果，并对教学方法和内容进行改进和完善。
同时，教师也应该根据学生的反馈和自己的观察，不断调整和优化教学设计，以更好地满足学生的学习需求。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 理解音乐情感和情绪的基本概念。
1.2音乐情感及情绪教学设计-高中音乐人音版必修音乐鉴赏
音乐情感及情绪
情绪 情感 功能
《祝酒歌》——喜悦之情
《立志》——甜蜜又心酸
《母亲教我的歌》——忧伤与愁思
《流浪者之歌》——哀愁与奔放
作业设计
1.认真思考音乐情绪、音乐情感与音乐功能。
2.课后收集有关于情绪变化的歌曲，并且跟随歌曲完成一段简单的面部情绪表演。
教学
目标
（1）掌握音乐情感和音乐情绪的相关概念；
（2）从情感认知角度感受音乐作品可以影响到人的情绪变化；
（3）以核心素养为切入点，学生在聆听音乐作品过程中体会所表达的音乐情感；
（4）聆听《祝酒歌》、《立志》、《母亲教我的歌》，感受作品当中蕴含的音乐情感与情绪。
教学重难点
重点：
以核心素养为切入点，学生在聆听音乐作品过程中体会所表达的音乐情感。
新知探索，提升能力
1.音乐情绪
提问：同学们从小到大一定听过很多歌曲，其中与欢快的，还有缓慢的，说一下不同类型的歌曲对于你们兴趣的影响是否一样？音乐情绪在音乐鉴赏过程中指的是什么？
总结：音乐作品对于情绪的影响，一般可以用表情术语来表达，比如说欢快、抒情、柔和、忧伤等。有时情绪的体现也会与速度和力度有关系，比如舒缓、轻柔等。
难点：
通过“二导三环一提升”来培养学生的音乐学科核心素养。
教学策略
聆听感受——鉴赏体验——丰富表现
教学准备
多媒体教学课件
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
问题导入，创设情境
1.多媒体课件展示卞祖善的人生三部曲——《摇篮曲》《婚礼进行曲》《葬礼进行曲》
2.让学生说说自己正在进行哪一阶段。
3.思考：人生三部曲的曲调节奏有什么不一样？
教案音乐表现与情绪
音乐表现与情绪一、教学目标1. 让学生了解音乐表现与情绪之间的关系。
2. 培养学生通过音乐感受和表达情绪的能力。
3. 引导学生欣赏和分析不同风格的音乐作品，提高音乐素养。
二、教学内容1. 音乐与情绪的概念介绍。
2. 音乐表现情绪的技巧分析。
3. 经典音乐作品欣赏与分析。
三、教学方法1. 讲授法：讲解音乐与情绪的关系，分析音乐表现情绪的技巧。
2. 示范法：播放经典音乐作品，引导学生感受音乐中的情绪。
3. 实践法：分组讨论，让学生尝试创作表达特定情绪的音乐作品。
四、教学步骤1. 引入：通过一个问题引发学生对音乐与情绪的思考，例如：“音乐是如何影响我们的情绪的？”2. 讲解：介绍音乐与情绪的概念，分析音乐表现情绪的技巧。
3. 欣赏：播放经典音乐作品，引导学生感受音乐中的情绪。
4. 讨论：分组讨论，让学生尝试创作表达特定情绪的音乐作品。
5. 总结：回顾本节课的内容，强调音乐与情绪之间的关系。
五、作业与评价2. 评价：通过学生的作业和课堂表现来评价他们对音乐与情绪的理解和运用能力。
六、教学案例分析1. 案例选取：选取具有代表性的音乐作品，如《梁祝》、《欢乐颂》等。
2. 分析方法：从音乐结构、旋律、节奏、和声等方面分析作品中的情绪表现。
3. 案例讨论：引导学生通过案例了解音乐表现情绪的多样性。
七、音乐创作实践1. 创作主题：给予学生一个特定的情绪主题，如快乐、悲伤等。
2. 创作形式：鼓励学生运用所学音乐知识，创作出具有表现力的音乐作品。
3. 创作展示：组织学生进行作品展示，分享创作心得，互相评价。
八、音乐与情感表达1. 教学目标：让学生了解音乐在情感表达中的作用。
2. 教学内容：音乐表达喜怒哀乐等情感的方式。
3. 教学方法：讲授法、示范法、实践法。
九、音乐欣赏与分析1. 教学目标：培养学生独立欣赏音乐作品的能力。
2. 教学内容：欣赏不同风格、类型的音乐作品。
3. 教学方法：讲授法、示范法、讨论法。
十、课程总结与评价1. 教学目标：总结本课程的学习内容，巩固学生所学知识。
【教案】音乐情感及情绪 教学设计-2022-2023学年高中音乐人音版(2019)必修 音乐鉴赏
人音版《高中音乐鉴赏》第一单元第二节《音乐情绪及情感》教学设计教学目标：1．通过聆听《流浪者之歌》、《祝酒歌》《立志》、《母亲教我的歌》，感受四首作品风格，体验作品的音乐情绪，理解所蕴含的深刻情感；2．通过启发、对比、讨论引导学生主动鉴赏作品，帮助其学会运用音乐要素分析作品，发挥想象力、创造力，提高音乐审美鉴赏能力。
3．充分借鉴美术文学素材，运用通感，综合提高学生的艺术修养教学重点：音乐要素与作品情绪、情感的交互作用教学难点：分析民族音乐要素在作品中的运用并体验感悟。
教学方法：引导启发法、自主探究法、小组讨论法教学过程：一、新课导入教学设计：运用通感，通过直观的美术线条导入课程。
1.请同学们在老师的引导下思考体会对表情、线条与情绪表达之间的联系。
2．用通俗的语言解释情感和情绪的概念：大家喜欢上音乐课，喜欢是内在情感表现；上音乐课非常开心，开心是外在的情绪表现。
3.通过对《蓝色多瑙河》、河北民歌《小白菜》两首音乐片断，演唱、分析，感受音乐情绪的不同，舒缓的旋律线条上行，忧伤的旋律线条下行。
启发学生思考旋律线条对音乐情绪，情感表达的作用。
二、主要部分教学设计：1．详略得当，突出重点元素：a《流浪者之歌》（详）（重点：音色、速度变化、曲式结构）b《祝酒歌》（详）（重点：民族节奏元素的运用）c《立志》（略）（重点：节拍、速度，乐句）d《母亲教我的歌》（详）（重点：体会情绪和情感的区别，旋律线条、切分节奏）其中《流浪者之歌》4个部分，主要鉴赏AC部分。
2．对比分析①《流浪者之歌》四个部分，起承转合，音乐间有内在联系，从速度、力度、节拍等最简单要素入手，综合对比，让学生既感受到音乐内部层次的丰富，又能体会到外部结构的变化与完整。
②每首作品对各要素总结对比，纵向比较音乐情绪。
③突出音乐分析：作品分析始终在要素与情绪、情感的联系，推理中进行。
以音乐为主体，作品背景创作介绍为次，学生浏览进行了解，不做过度解说。
④聆听、演唱、体验、讨论，听一听，唱一唱，练一练，说一说，多种学习状态交互使用，让学生动静结合，激发兴趣，提高学习效率。
情绪音乐教案美术初中
情绪音乐教案美术初中课时：1课时年级：初中教学目标：1. 让学生了解情绪音乐的概念，认识到情绪音乐对人的情绪和心理的调节作用。
2. 通过情绪音乐的教学，培养学生对音乐的感知能力、表达能力及创造力。
3. 引导学生运用情绪音乐来调节自己的情绪，提高心理健康水平。
教学重点：1. 情绪音乐的概念及其作用。
2. 情绪音乐的欣赏和运用。
教学难点：1. 情绪音乐的理解和运用。
2. 创作自己的情绪音乐作品。
教学准备：1. 教师准备情绪音乐片段和相关的图片、文字资料。
2. 学生准备自己的音乐作品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放一段情绪音乐，让学生感受音乐带来的情绪变化。
2. 学生分享自己的感受，教师引导学生认识到情绪音乐对人的情绪和心理的调节作用。
二、情绪音乐的概念和作用（10分钟）1. 教师介绍情绪音乐的概念，解释情绪音乐是如何影响人的情绪和心理的。
2. 学生通过实例来理解情绪音乐的作用，如用欢快的音乐来提高自己的情绪，用柔和的音乐来放松自己等。
三、情绪音乐的欣赏和运用（10分钟）1. 教师播放不同情绪的音乐片段，学生欣赏并描述自己的感受。
2. 学生尝试运用情绪音乐来调节自己的情绪，如遇到挫折时听欢快的音乐来提高自己的情绪，感到疲惫时听柔和的音乐来放松自己等。
四、创作自己的情绪音乐作品（10分钟）1. 教师引导学生根据自己的情绪和心理需求，创作自己的情绪音乐作品。
2. 学生分享自己的作品，并解释作品的创作意图和效果。
五、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结情绪音乐的概念和作用，以及自己在课堂中的学习和体验。
2. 学生反思自己的情绪音乐作品，思考如何更好地运用情绪音乐来调节自己的情绪和心理。
教学反思：本节课通过情绪音乐的教学，让学生了解到情绪音乐的概念和作用，培养学生对音乐的感知能力、表达能力及创造力。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和支持，引导他们积极参与课堂活动，充分体验情绪音乐的魅力。
情绪与音乐小班教案反思
情绪与音乐小班教案反思教案标题：情绪与音乐小班教案反思教案概述：本教案旨在通过音乐活动帮助小班学生认识和表达情绪，培养他们的情绪管理能力，并提升他们的音乐欣赏和表演能力。
教案通过多种教学方法和活动形式，使学生在愉悦的音乐氛围中学习，同时培养他们的团队合作和表达能力。
教学目标：1. 学生能够认识和表达常见的情绪，如喜悦、悲伤、愤怒等。
2. 学生能够通过音乐表达情绪，体验音乐的情感表达能力。
3. 学生能够通过音乐活动培养团队合作和表达能力。
4. 学生能够欣赏和评价不同类型音乐的情绪表达效果。
教学准备：1. 音乐播放设备和音乐选集。
2. 情绪表情卡片，包括喜悦、悲伤、愤怒等常见情绪。
3. 乐器，如小鼓、木琴等。
4. 教学投影仪或白板。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引导学生回顾上节课学习的内容，提问他们对音乐和情绪之间的关系有什么认识。
- 播放一段音乐，让学生闭上眼睛，感受音乐所传达的情绪，并让他们尽量用词语描述出来。
2. 情绪认知与表达（15分钟）：- 准备情绪表情卡片，向学生展示一张卡片，让他们猜测卡片上的情绪，并用动作或面部表情来表达。
- 通过游戏的形式，让学生模仿卡片上的情绪，并尝试用音乐表达出来。
例如，快速的音乐可以表达愤怒，柔和的音乐可以表达悲伤等。
3. 音乐表达活动（20分钟）：- 将学生分成小组，每个小组选择一种情绪，并用音乐表达出来。
可以指导他们选择适合表达该情绪的乐器和节奏。
- 每个小组轮流表演，其他小组要猜测他们表达的情绪，并给予反馈和评价。
4. 音乐欣赏与评价（15分钟）：- 播放不同类型的音乐，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等，让学生用情绪词语描述他们听到的音乐。
- 引导学生讨论不同类型音乐的情绪表达效果，并鼓励他们分享自己的观点和感受。
5. 总结与反思（5分钟）：- 与学生一起总结本节课学到的知识和技能，让他们分享自己的收获和感受。
- 鼓励学生提出问题或意见，并进行讨论。
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教学过程
啊，美妙！双唇象玫瑰，向我们微笑。美丽的春天女郎，披上彩色外套，真漂亮，真美妙！"当人们唱起那句"露水是她的眼泪"时，旋律轻缓飘下，变得沉郁动人。
第三首圆舞曲富于奥地利乡村舞曲特点。人们在轻灵的节奏中，看到多瑙河畔农村姑娘和小伙子的欢乐欢舞。曲调中起伏的音型，犹如他们飘飞的衣饰；节奏中强劲的重音，象是他们轻轻点蹋的舞点。这首充满乡土气息的舞曲，刻画出多瑙河边美丽醉人的春意；而生活在这条蓝色河畔的人民，正是美好的春天的人们。
a.这首乐曲叫什么名字？
b.这首乐曲由什么奏出？
c.这首曲子让你有怎样的感觉？为什么？
师：（欣赏结束后进行提问）：这首曲子听过吗？叫什么名字？
生：《蓝色多瑙河》
师：这首乐曲由什么奏出？
生：乐器
师：对，这首曲子让你有怎样的感觉？为什么？
生：让我们感受到景色很美，由静谧到热闹的感觉，主要是不同的乐器奏出了不同的感觉。
教学过程
这里为了让大家更了解这首歌曲，老师再给大家展开一下《我和你》的创作背景及必须谈及的三个人物。（陈其钢、刘欢、沙拉布莱曼）
师：好啦，《我和你》先说到这里，下面老师再给大家放一段乐曲，这首乐曲的我将让同学们欣赏两次，在第一次时老师不做任何解释，请同学们在欣赏的同时思考一下以下这几个问题，在听完第一遍后我将进行提问：
教学过程
北民间唢呐曲组成，乐曲欢快热烈。中间部分是一首悠扬的陕北民歌，其主题先由双簧管演奏，再由大提琴重复，最后由小号独奏把音乐推到高潮结束。
2、李焕之(1919年1月12日--2000年3月19日)，福建晋江人，生于香港，著名作曲家、指挥家、音乐理论家。1938年8月到延安，11月加入中国共产党，在鲁迅艺术学院师从冼星海学习作曲指挥。毕业后留校任教员。抗战胜利后，任华北联合大学文艺学院音乐系主任。新中国后，历任中央音乐学院音乐团团长、中央歌舞团艺术指导、中央民族乐团团长。创作的《春节组曲》已成为我国春晚必演曲目;《社会主义好》高度颂扬了共产党毛主席领导下的人民新中国掀起了社会主义建设高潮的繁荣景象，唱出全国人民坚决走社会主义道路的坚强决心。教育和影响了新中国几代人的思想和成长。
师：好的，答到了点子上，是“乐器”带来的感受，那么这首乐曲和上一首什么不同呢？
生：第一首歌是人唱出来的，第二首曲子是乐器奏出来的。
师：回答得非常好！这正是老师今天要告诉你们的音乐表现方式。音乐表现方式主要可以分为两大类：（板书）一是用人声歌唱的声乐；声乐，一种歌唱表演艺术，靠人的嗓子唱出悦耳动听的歌声，用自己的声音来表达心中情感。声乐以人的声带为主，配合口腔、舌头、鼻腔作用于气息，发出的悦耳的、连续性、有节奏的声音。按音域的高低和音色的差异，可以分为女高音、女中音
生：懂得了。
三、巩固新知（学生实践）
师：今天学习了音乐表现形式、音乐情绪，大家表现都不错，接下来我们来实践实践，老师给大家提供一个新的乐曲，请大家仔细聆听，感受音乐带给你们的春节体验，与我们的生活经验做比较，对音乐情节展开联想。并将你的感受及心得写到书本p8页空白处，等下请同学简单说说。
播放《春节序曲》
接下来第二个问题：马克思说：“对于非音乐的耳朵，最美的音乐也没有意义。”那我们如何听音乐，怎么培养音乐的耳朵？可能有同学会说：聆听音乐，我们天天听了。我们用MP3下载聆听音乐，我们用手机上网聆听音乐，你听过我们这么多音乐吗？是的，可能是你们说的一样，但是我问你，你听的是什么音乐呢？流行音乐？很好，你听明白了吗？我敢说，你肯定没听明白。为什么呢？这是我的经验作出的判断。前一周我做了一个实验，我看到一个妹妹那天用MP3听着什么，我过去问她，她说她正在享受音乐。我说，让我听一下好么？我听了一段，我问她，这个音乐的节拍是什么？音乐里包含了什么样的情绪？这些情绪是通过哪些音乐元素表现出来的？音乐前段与后段有什么区别？她答不上来。
师：说得好！你们听出来了，这首歌是通过“唱”来表达情感的，且旋律朴实流畅，容易上口，你们一听就会，所以喜欢是吗？《我和你》歌词比较简单，由中英文部分组成，歌曲没有气壮山河，却闪耀着人性与情义的光华，以舒缓而温情的方式，让亿万观众如沐月光清风，感受“地球村”的和谐之美。另外这首歌是通过“唱”来表达情感的，且旋律朴实流畅，容易上口。《我和你》最大的、突破性的成就，在于风格创新。奥运会这样的体育盛会，主题歌的表现形式走上舒缓温情的路子，是一种极有魄力的创新。这不仅与奥林匹克精神吻合，也凸显了北京奥运会所倡导的以人为本、和谐发展的理念，因此赋予了主题歌更强的生命力与感染力。也正因为如此，《我和你》成为东西方文明在奥运舞台上的一次水乳交融。
师：这下大家了解了吗？
生：了解了。
师：下面再请大家仔细聆听，感受乐曲中的画面、氛围、感受乐曲中音乐情绪给你带来的美妙体验吧(欣赏第二遍（视频播放）)，要求：欣赏时请学生们注意视频中的解说
《蓝色的多瑙河》是典型的维也纳圆舞曲形式，由一个序奏和五首略有对比的圆舞曲构成。其中第五首是第一首的扩展再现。最后由一段华丽的尾声作为结束。
《蓝色的多瑙河》的尾声，结构庞大，音响丰富，几乎包容了乐曲中的所有的圆舞曲的主题。但是，在演奏的次序，主题的选择以及使用的乐器上，仍有多彩的变化。尾声中现了第三、第四和第一首圆舞曲，然后，响起序奏中多瑙河水波荡漾的美妙回声。在清澄的色彩中，长笛颤动跳跃的鸟语，让人们沉浸到田园诗境之中。忽然，一阵急风骤般的音流汹涌而至。全曲在火热的狂欢高潮中结束。这段尾声，显示出施特劳斯的高超的管弦乐写作技巧。
师：通过视频的讲解在你的头脑里有画面了吗？那些音乐情绪你能感受到吗？
生：有、能
教过程
师：许多音乐让人们听后久久难以忘怀，那是因为它具有优美的旋律，美妙的音色和独特的节奏。节奏明快、旋律跳动的音乐使人兴奋、雀跃；节奏缓慢、音调幽雅的音乐使人安宁、深思；旋律优美、清新的音乐则使人产生欢乐、恬静的情感……这就是音乐情绪，音乐情绪也称音乐表情，指人对音乐作品的特定感知表现。有广义和狭义之分。广义的音乐情绪指音乐作品对人的情绪影响，通常可用一些形容词来形容，如：愉悦的、柔和的、抒情的、激昂的、忧伤的等等。狭义的音乐情绪指音乐作品的表情要素，如：音乐的力度、速度、音色、表情术语等。懂了吗？这下知道怎么去听音乐了吗？
相关知识
《我和你》《蓝色多瑙河》《春节序曲》
教学流程
问题导入——新知教授——巩固新知——小结——布置作业
学习重难点
1.培养学生感受音乐情绪的能力
2.如何让学生真正听懂音乐。
实施建议
通过本节课的教材介绍，让同学们对如何欣赏音乐有一定的理性和感性的认识。
课后评价（或后面的课后总结）
希望同学们通过这节课的学习，努力聆听身边的每一部音乐作品，用心体会作品中的音乐表达，做一个真正懂音乐的人。
教学过程
、女低音和男高音、男中音、男低音。每一种人声的音域，大约为二个八度。声乐包括：美声唱法、民族唱法和通俗唱法，2006年中国又出现了原生态唱法。声乐是一种表达感情最直接，表现最容易感染人的音乐表现形式。
二是用乐器演奏的器乐。器乐，用乐器来表现的音乐。器乐比人声的音域更宽广，人们用乐器来做更加丰富、更加广泛的音乐表现。由于各种乐器的音乐不同，乐器演奏方法的技巧丰富，乐曲风格、意境上的差异，以及多种多样的乐器表现形式等因素，构成了令人为心醉神往的器乐艺术。人们在演奏和欣赏中表达与体验内心情感，感悟人生，得到了愉悦的精神享受。
第一单元聆听与感悟
课题
《音乐表现形式与音乐情绪》
参考资料
教材（高教版）
教学环境
教室
教学方法
讲授法、启发式、情境陶冶教学法
授课节数
2课时
教学目标
1.通过聆听，了解音乐表现的类别
2.通过欣赏，培养和发展学生的音乐感受力和音乐表现力。
3.开阔视野，启迪智慧，培养学生热爱音乐的感情。
4.培养音乐兴趣，有益学生身心健康。
教学过程
一、问题导入
师：同学们好，这节课我们一起来聆听与感悟，首先老师有两个问题要问你们，第一个问题：我们为什么要听音乐？
生：听音乐会让人心情好，听音乐是一种享受……
师：大家回答的都很好，那么老师稍微总结了一下，请大家看PPT：音乐是人类的精神食粮，人们用音乐表达自己的喜怒哀乐，用它来传情达意。世界没有什么能像音乐那样，更适合于使人由悲到喜，由绝望到充满勇气，由高傲到谦卑，或者减少嫉妒与仇恨，所以说音乐是我们现实生活中不可或缺的。
序奏。弦乐震音好象多瑙河的水波，在闪烁荡漾。雾气消散的河面上，辉映出朝阳的绚丽光斑。圆号象一道霞光穿透冬雾，呼唤着春天。晨曦中，深睡在多瑙河畔的维也纳开始苏醒。很快，呼唤音调响彻整个管弦乐队；在晨光照耀下，美丽的蓝色的多瑙河，扬起欢乐的波涛。
第一首圆舞曲犹如春之神张开了幻想的翅膀，在蓝色的多瑙河上空翩翩而至。美妙的旋律，就象娓娓动听的语调，把合唱曲中的优美词句，轻轻地送到人们耳畔："春天来了，大地在欢笑，蜜蜂嗡嗡叫，风儿吹动树梢……"
五、布置作业：
用心聆听奥地利作曲家舒伯特的《小夜曲》，感受乐曲的音乐表现及音乐情绪。
教学反思
四、小结
师：同学们，不论是让亿万观众如沐月光清风，感受“地球村”和谐之美的《我和你》，还是写于民族危亡时刻的，充满爱国之情，浸透着奥地利人民对祖国河山的敬仰之情《蓝色的多瑙河》，亦或是刚刚欣赏的展示革命根据地人民在春节时热烈欢腾的场面的《春节序曲》，都是音乐那特有的表现力和蕴含的音乐情绪让人们感受到这一切，希望大家通过这节课的学习，努力聆听身边的每一部音乐作品，用心体会作品中的音乐表达，做一个真正懂音乐的人。
下面，老师就带着大家共同去聆听、去感悟。
二、新知教授（音乐表现形式、音乐情绪）
师：播放刘欢和莎拉布莱曼演唱的《我和你》（要求学生：仔细聆听，轻轻哼唱，感受音乐的风味，体会音乐传递的信息）
师：请问这是什么歌？谁唱的？