校医培训
校医培训的心得体会
校医培训的心得体会引言概述：校医是学校中非常重要的一员，负责学生的健康管理和医疗服务。
为了提高校医的专业素养和能力，许多学校开展了校医培训。
通过参加校医培训，我深刻体会到了培训的重要性和收获了许多宝贵的经验。
本文将从五个方面介绍我在校医培训中的心得体会。
一、培训内容的丰富性1.1 学习基础医学知识：校医培训从基础医学知识出发，对解剖学、生理学、病理学等方面进行了系统的学习，使我对人体结构和功能有了更深入的了解。
1.2 学习常见疾病与诊断方法：培训课程还包括了常见疾病的病因、症状和治疗方法，以及相应的诊断技术。
通过学习这些内容，我能够更准确地判断学生的疾病情况，并提供相应的医疗服务。
1.3 学习急救技能：校医培训还注重培养校医的急救能力。
我们学习了心肺复苏、止血、骨折固定等急救技能，为学生在紧急情况下提供及时有效的救助。
二、沟通与协作能力的提升2.1 学习与学生有效沟通：校医培训中，我学会了与学生进行有效沟通，了解他们的身体状况和健康问题。
通过倾听和理解，我能够更好地与学生建立信任关系，提供个性化的医疗服务。
2.2 与其他医务人员的协作：校医往往需要与其他医务人员合作，共同为学生提供全面的医疗保健。
在培训中，我学会了与其他医务人员进行有效的协作，共同制定和实施医疗方案，提高学生的健康水平。
2.3 与学校管理层的沟通：作为校医，与学校管理层的沟通也非常重要。
培训中，我学会了与学校管理层进行有效的沟通，及时向他们报告学生的健康状况和医疗需求，为学生提供更好的保健服务。
三、健康教育的重要性3.1 学习开展健康教育的方法：校医培训中，我学习了如何开展健康教育活动，包括制定教育计划、设计教育材料等。
这些知识使我能够向学生传授正确的健康知识，提高他们的健康素养。
3.2 提供个性化的健康指导：通过培训，我学会了根据学生的不同需求提供个性化的健康指导。
我能够根据学生的生活习惯、饮食偏好等因素，给予他们相应的健康建议，帮助他们养成良好的生活习惯。
《校医工作培训》课件
加强健康教育，提高师生防病意识和能力，采取 有效预防措施。
应急处理
制定应急预案，配备必要的应急物资和设备，及 时处置传染病疫情。
校园安全事故应急处理
安全事故分类与处理
根据安全事故的性质和类型，采取相应的应急措施和处理方法。
紧急救援
建立紧急救援机制，配备专业救援人员和设备，确保师生安全。
安全教育
02
03
04
止血、包扎技巧
烫伤、烧伤等紧急情况的应对 措施
遇到紧急情况时的呼叫与求助 方式
健康教育与促进
健康饮食与营养知识普及 心理健康与压力管理技巧
运动与锻炼的重要性及方法 个人卫生习惯的养成与教育
药品管理与使用
药品分类与储存规范
药品不良反应的监测与报 告流程 Nhomakorabea非处方药与处方药的识别 与管理
安全用药的注意事项与用 药指导
有效提高了学生的健康意识。
典型案例分析
典型案例1
某中学发生了一起群体性食物中毒事件，校医及时应对，有效控制 了病情的蔓延。
典型案例2
某小学一名学生在体育课上突然昏厥，校医迅速进行急救并呼叫 120，挽救了孩子的生命。
典型案例3
某校医在工作中发现一名学生长期食欲不振，经过耐心询问和检查， 发现孩子患有严重的营养不良。
培训计划
制定定期培训计划，提高团队成员 的专业技能和服务质量。
学术交流
鼓励团队成员参加学术交流活动， 了解行业最新动态和研究成果。
05
校园卫生环境与安全管理
校园卫生环境管理
校园清洁卫生
卫生设施维护
定期清扫校园，保持环境整洁，减少 病菌滋生。
定期检查和维护卫生间、洗手设施等 ，确保其清洁卫生。
校医培训的心得体会
校医培训的心得体会一、引言校医是学校中非常重要的角色之一，负责学生的健康管理和医疗服务。
为了提高校医的专业水平和服务质量，我参加了一次校医培训课程。
在这次培训中，我学到了许多有关校医工作的知识和技能，并且收获了很多心得体会。
本文将对我在校医培训中的学习和体会进行详细的描述和总结。
二、培训内容1. 健康管理知识在培训中，我们学习了健康管理的基本知识，包括健康教育、疾病预防、常见疾病的诊断和治疗等。
通过系统的学习，我对学生常见疾病的症状、预防和治疗方法有了更深入的了解。
2. 急救技能培训急救技能是校医必备的技能之一。
培训中，我们进行了实际操作，学习了心肺复苏术、止血等急救技能。
通过模拟实战，我提高了应对突发状况的能力，增强了自信心。
3. 心理健康辅导学生心理健康问题日益突出，校医需要具备一定的心理健康辅导能力。
培训中，我们学习了心理健康辅导的基本原理和方法，了解了常见的心理问题及其处理方式。
这对我在工作中与学生进行有效的沟通和辅导非常有帮助。
4. 疫苗接种管理疫苗接种是学校健康管理的重要环节之一。
培训中，我们学习了疫苗接种的原理、程序和管理方法。
了解了不同疫苗的适应症、禁忌症和副作用等。
这使我能够更好地指导学生进行疫苗接种，确保学生的健康。
三、心得体会1. 提高专业素养通过参加校医培训，我对校医工作的专业要求有了更清晰的认识。
我意识到作为一名校医，除了具备医疗技能外，还需要具备良好的沟通能力、责任心和团队合作精神。
只有不断提高自己的专业素养，才能更好地为学生提供医疗服务。
2. 加强与学生的交流校医是学生的健康守护者，与学生的交流非常重要。
在培训中，我学到了与学生有效沟通的技巧，如倾听、理解和尊重学生的需求等。
我意识到只有与学生建立良好的关系，才能更好地了解他们的身体状况和心理需求。
3. 注重健康教育健康教育是校医工作的重要内容。
通过培训，我深刻认识到健康教育的重要性。
我会将培训中学到的健康知识转化为实际行动，积极开展健康教育活动，提高学生的健康意识和健康素养。
校医培训的心得体会
校医培训的心得体会引言概述：校医作为学校中非常重要的一员，负责学生的健康管理和医疗服务。
为了提高校医的专业水平和服务质量，许多学校都会组织校医培训。
本文将从五个方面总结校医培训的心得体会。
一、理论知识的学习1.1 学习基本医学知识在校医培训中，我们需要学习基本的医学知识，包括疾病的病因、病理、临床表现等。
这些知识对于校医正确判断学生的健康问题和提供相应的医疗服务至关重要。
1.2 学习常见病、多发病的诊治方法通过校医培训，我们可以系统地学习常见病、多发病的诊治方法，如感冒、腹泻、扁桃体炎等。
掌握这些方法可以提高我们对学生疾病的诊断和治疗能力，更好地保障学生的健康。
1.3 学习急救技能急救技能是校医必备的技能之一。
在培训中，我们会学习心肺复苏、止血、骨折固定等急救技能，以应对突发状况，保护学生的生命安全。
二、健康管理的实践经验2.1 学生健康档案管理校医培训中，我们会学习学生健康档案的建立和管理。
通过建立学生的健康档案，我们可以了解学生的健康状况和疾病史，为学生提供更加个性化的医疗服务。
2.2 健康教育的开展健康教育是校医工作的重要组成部分。
在培训中，我们会学习如何开展健康教育活动，包括讲座、宣传栏、健康知识手册等形式，以提高学生的健康意识和自我保健能力。
2.3 学校卫生环境管理校医在培训中还会学习学校卫生环境的管理，包括食品安全、环境卫生等方面。
通过合理管理学校的卫生环境，可以预防疾病的传播，保障学生的健康。
三、心理健康的关注3.1 学习心理健康知识校医培训中，我们会学习一些心理健康知识，了解一些常见的心理问题和解决方法。
这有助于我们更好地关注学生的心理健康问题，并提供相应的心理辅导。
3.2 学习心理援助技巧在培训中，我们会学习一些心理援助技巧，如倾听、沟通等。
通过这些技巧，我们可以与学生建立良好的沟通关系，及时发现并帮助解决他们的心理困扰。
3.3 开展心理健康教育活动校医还可以通过开展心理健康教育活动，提高学生的心理健康水平。
校医培训的心得体会
校医培训的心得体味一、背景介绍校医是学校中非常重要的角色，负责学生的健康管理和医疗服务。
为了提高校医的专业水平和服务质量，学校组织了一次校医培训活动。
本文将分享我在校医培训中的心得体味。
二、培训内容1. 健康管理知识：培训课程涵盖了学生常见疾病的预防和治疗知识，如感冒、发烧、过敏等。
同时，还学习了学生心理健康管理的方法和技巧，以及应对突发事件的应急处理措施。
2. 医疗技能培训：通过摹拟实践和专家指导，我们学习了基本的急救技能，包括心肺复苏、止血、包扎等。
这些技能对于处理学生在校期间可能遇到的意外伤害非常重要。
3. 专业知识更新：校医培训还包括了最新的医学研究成果和治疗方法的介绍，匡助我们了解最新的医学发展和治疗方案，提高我们的诊断和治疗水平。
三、心得体味1. 提高专业水平：通过参加校医培训，我对学生常见疾病的预防和治疗有了更深入的了解。
我学会了如何根据学生的症状进行初步判断，并赋予相应的治疗建议。
同时，学习了心理健康管理的方法，能更好地关注学生的心理健康问题，提供相应的匡助和支持。
2. 掌握急救技能：培训中的急救技能让我对处理学生突发意外事件更加自信。
我学会了正确地进行心肺复苏、止血和包扎等急救措施，能够在紧急情况下迅速做出反应，保护学生的生命安全。
3. 学习与交流：校医培训是一个良好的学习与交流平台。
在培训中，我结识了来自不同学校的校医，我们相互交流经验，分享学校的健康管理工作和医疗服务经验。
这些交流让我受益匪浅，拓宽了我的视野，提高了我的工作水平。
四、对学校工作的影响1. 提升服务质量：通过校医培训，我掌握了更多的医学知识和技能，能够更好地为学生提供医疗服务。
我能够更准确地判断学生的病情，赋予及时的治疗和建议，提高了学生的就医体验。
2. 健康管理工作改进：校医培训中学到的心理健康管理知识，让我更加重视学生的心理健康问题。
我在学校中开展了更多的心理健康教育活动，匡助学生更好地面对学习和生活中的压力，促进他们的全面发展。
校医岗前培训计划
校医岗前培训计划一、培训目的校医是学校中的重要职务，在学生健康成长和保障校园安全方面具有重要作用。
为了提高校医的专业水平和服务能力，有效应对各种应急情况，本次培训旨在提供全面的医疗知识、技能培训和应急处置能力培训，使校医能够胜任岗位工作，确保学生身体健康和校园安全。
二、培训内容1. 医疗知识培训1）常见疾病诊断与治疗2）学校常见健康问题及预防3）应急医疗处理流程4）学生心理健康问题处理5）传染病防控知识2. 技能培训1）急救技能培训2）基本医疗器械使用与维护3）公共卫生常识培训4）药品储存与管理3. 应急处置能力培训1）突发公共卫生事件的应急处置2）火灾、地震等突发事件的医疗救护3）校园安全风险防控三、培训方式1. 课堂授课1）邀请学校内外医疗专家授课，交流医疗经验2）邀请公安、消防等部门进行安全知识培训3）现场模拟救援演练2. 实践操作1）实地参观医疗机构，了解医疗设备的运作与管理2）参与平时学生的健康体检工作3）参与应急演练，检验培训成果四、培训安排1. 时间安排：连续3天，每天8小时培训2. 地点：学校医务室、医疗机构及校园各处3. 培训人员：全体校医及相关人员4. 费用：由学校承担，包括课程费用、场地费用及教材费用五、培训目标1）全面掌握常见疾病的诊断与基本治疗方法2）熟练掌握急救技能，提升抢救能力3）熟悉医疗器械的使用与维护4）提高应急处置能力，有效应对突发事件5）加强校园卫生防控工作6）提升服务意识和综合素质六、培训考核1. 课程考核1）开设定期考试，测试学员对医疗知识和技能的掌握程度 2）培训师现场观察评估学员的实操能力2. 综合考核1）结合平时考勤、卫生检查等情况进行综合评定2）根据考核结果，对学员进行奖惩3）考核合格者颁发结业证书七、培训效果评估1. 学员反馈1）对本次培训进行匿名调查，了解学员对培训的满意度和建议2）接受学员意见，不断完善培训内容和方式2. 绩效评定1）根据学员在实际工作中的表现进行评定2）通过实际指标检查，总结培训效果并提出改进建议八、培训后续1. 定期复训1）每年组织一次培训复训，巩固学习成果2）关注医疗行业新技术、新知识，及时更新培训内容2. 经验交流1）建立校医交流平台，定期组织交流研讨会2）促进校医之间的交流合作，共同提高服务能力以上是关于校医岗前培训计划的详细安排，希望通过这次培训能够提升校医专业水平和服务能力，确保学生身体健康和校园安全。
校医培训的心得体会
校医培训的心得体会引言概述：校医是学校中非常重要的一份工作，他们负责学生的健康管理和疾病预防工作。
为了提高校医的专业素养和技能水平，许多学校都会组织校医培训。
本文将从五个大点阐述校医培训的心得体会。
正文内容：1. 校医培训的重要性1.1 提高专业素养校医培训使校医能够学习最新的医疗知识和技术，提高其专业素养。
他们可以学习到最新的疾病预防和治疗方法，以更好地应对学生的健康问题。
1.2 加强团队合作校医培训也为校医提供了与其他医护人员交流和合作的机会。
通过与其他医护人员的互动，校医可以学习到更多的医疗经验和技巧，提高自己的工作能力。
2. 校医培训的内容2.1 健康管理知识校医培训通常包括健康管理知识的学习，如健康评估、健康档案管理等。
这些知识可以帮助校医更好地了解学生的健康状况，及时发现和预防潜在的健康问题。
2.2 常见疾病的诊断和治疗校医培训还包括常见疾病的诊断和治疗方法的学习，如感冒、发烧、腹泻等。
校医可以通过培训学习到正确的诊断和治疗方法，提高对学生疾病的处理能力。
2.3 紧急情况处理校医培训还会涉及到紧急情况的处理，如意外伤害、突发疾病等。
校医需要学习急救知识和技能，以应对突发情况，保障学生的安全和健康。
3. 校医培训的方式3.1 理论学习校医培训通常会有一定的理论学习内容，包括医学知识的学习和相关政策法规的了解。
理论学习可以帮助校医建立正确的医学观念，提高专业素养。
3.2 实践操作校医培训还会有实践操作环节，通过模拟真实场景的操作，校医可以学习到正确的操作技巧和方法。
实践操作可以提高校医的实际工作能力和应对突发情况的能力。
4. 校医培训的收获4.1 提高工作能力通过校医培训，校医可以提高自己的工作能力，更好地履行职责，为学生提供更好的健康服务。
4.2 加强交流与合作校医培训也为校医提供了与其他医护人员交流和合作的机会，通过与其他医护人员的互动，校医可以学习到更多的医疗经验和技巧。
4.3 提升职业发展校医培训可以为校医的职业发展提供支持，提高其在医疗行业中的竞争力和专业水平。
学校校医的培训计划
学校校医的培训计划第一部分：培训目标学校校医是学校卫生工作的重要一员，直接关系到学生的健康和学校的卫生环境。
因此，校医的培训至关重要。
通过培训，既可以提高校医的专业技能，也可以增强其责任感和使命感，为学校创造良好的卫生环境。
基于以上考虑，我们制定了以下培训计划。
第二部分：培训内容1. 健康知识及常见疾病诊断与治疗通过学习健康知识和常见疾病的诊断与治疗，校医可以提高对学生健康问题的识别和应对能力。
培训内容包括：流感、感冒、发热、腹泻、过敏性疾病等常见疾病的诊断、治疗和预防知识。
2. 学校卫生管理及食品安全学校校医需要掌握学校卫生管理的基本知识，包括学校卫生制度、学校环境卫生、食品安全等内容。
培训内容包括：学校卫生管理制度、食品安全卫生知识、学校环境卫生管理等。
3. 急救技能校医需要掌握基本的急救技能，以便在学生突发疾病或意外伤害时进行及时的救援。
培训内容包括：心肺复苏、止血救护、骨折固定、休克处理等急救技能知识。
4. 心理健康教育校医在日常工作中也需要与学生进行心理健康教育和心理辅导。
校医需要了解常见心理问题，以便对学生进行咨询和引导。
培训内容包括：常见心理问题、心理健康教育技巧等。
第三部分：培训安排1. 培训时间：每周安排2至3天的课程培训，每天4至6小时。
2. 培训地点：学校校医办公室或教室。
3. 培训方式：以课堂讲解、案例分析、实地操作等方式进行。
4. 培训周期：为期2个月，每月安排2周的集中培训和2周的实践总结。
第四部分：培训评估培训结束后，对校医进行培训效果评估。
依据培训内容制定评估表，由学校领导和专业教师对校医进行实际操作考核和书面考核。
考核不合格者需进行补习或重新培训。
第五部分：培训成果1. 提高校医的专业技能，提高治疗水平和诊断能力；2. 增强校医的责任感和使命感，更好地履行学校卫生工作；3. 为学校创造更加良好的卫生环境，保障学生的身体健康。
4. 增强学校教职工和学生对学校校医工作的认可度和参与度。
校医培训的心得体会
校医培训的心得体会引言概述：校医培训是提高学校医务人员的专业水平和服务质量的重要手段，通过培训可以使校医更好地应对校园医疗工作中的各种情况。
在校医培训的过程中，我积累了一些宝贵的经验和体会，下面将分享给大家。
一、培训内容的重要性1.1 学习基础医学知识：校医在平时的工作中需要掌握基础的医学知识，如常见疾病的诊断和治疗方法，急救知识等。
1.2 学习校园医疗管理知识：校医需要了解校园医疗管理的相关法律法规和政策，以便更好地开展工作。
1.3 学习心理健康知识：校医需要具备一定的心理健康知识，能够及时发现和处理学生的心理问题。
二、培训方法的选择2.1 理论与实践相结合：校医培训既要注重理论学习，也要注重实际操作，通过实践来巩固所学知识。
2.2 多种形式的培训：培训可以采取讲座、病例讨论、实地考察等多种形式，使学员能够全面地了解相关知识。
2.3 个性化培训：校医的工作内容和需求各不相同，培训应该根据个人的实际情况进行个性化设置。
三、培训带来的收获3.1 提高了医疗技术水平：通过培训，我学到了很多实用的医疗技术，能够更加熟练地处理各种疾病。
3.2 提升了服务意识：培训使我意识到医务人员应该以学生的健康为重，更加关注学生的需求。
3.3 增强了团队合作能力：在培训中，我和其他校医一起学习、讨论，增强了团队合作意识和能力。
四、培训中的挑战与应对4.1 时间安排紧张：校医工作繁忙，培训时间有限，需要合理安排时间，充分利用每一分钟。
4.2 学习压力大：医学知识繁杂，需要花费大量时间和精力来学习，要保持耐心和毅力。
4.3 实践机会不足：培训中的实践机会有限，需要在日常工作中多加练习，提高实际操作能力。
五、培训的持续性5.1 不断学习更新知识：医学知识日新月异，校医需要不断学习更新知识，跟上时代发展的步伐。
5.2 参加进修培训：定期参加进修培训，学习新的医疗技术和管理知识，提高自身的专业水平。
5.3 与同行交流分享：与其他校医进行交流，分享工作经验和学习心得，互相促进，共同进步。
校医培训讲座心得体会总结
一、前言作为一名校医，肩负着保障学生健康、预防疾病传播、维护校园和谐的重要职责。
为了提高自身的专业素养和应对突发公共卫生事件的能力，我参加了学校组织的校医培训讲座。
此次培训内容丰富，涉及面广，让我受益匪浅。
以下是我对此次培训的心得体会总结。
二、培训内容回顾1. 校医职业素养与职业道德培训中，专家详细阐述了校医的职业素养和职业道德。
作为一名校医，应具备高度的责任心、敬业精神、良好的沟通能力和团队协作能力。
同时，要严格遵守职业道德，尊重患者隐私，关爱学生健康。
2. 校园常见疾病预防与处理培训针对校园常见疾病，如感冒、流感、手足口病、水痘等，讲解了疾病的传播途径、症状表现、预防措施及处理方法。
这使我更加明确了在日常工作中如何应对突发公共卫生事件，保障学生健康。
3. 校园意外伤害处理与急救技能培训介绍了校园意外伤害的常见类型，如骨折、烫伤、烧伤、中毒等，并讲解了相应的处理方法和急救技能。
通过实际操作演练，我掌握了正确的急救步骤，为今后工作中处理突发情况打下了基础。
4. 心理健康教育与沟通技巧培训强调了心理健康教育的重要性，并介绍了与家长、学生沟通的技巧。
作为一名校医，不仅要关注学生的身体健康，还要关注他们的心理健康。
通过掌握有效的沟通技巧，有助于建立良好的师生关系，为学生提供更好的关爱。
5. 校医法律法规与应急处置培训解读了我国相关的法律法规，明确了校医的职责和权益。
同时，讲解了突发公共卫生事件的应急处置流程，使我对应急处理有了更加清晰的认识。
三、心得体会1. 提高自身专业素养通过此次培训，我对校医这一职业有了更深入的了解，认识到作为一名校医，必须具备扎实的专业知识和技能。
在今后的工作中，我将不断学习，提高自身专业素养，为学生们提供更好的医疗服务。
2. 关注学生身心健康培训使我意识到，校医不仅要关注学生的身体健康，还要关注他们的心理健康。
在今后的工作中，我将更加关注学生的心理需求，为他们提供全方位的健康服务。
校医专项技能培训方案
一、背景与目标随着我国教育事业的发展，学校对校医的专业技能要求越来越高。
为了提高校医队伍的整体素质，增强应对突发公共卫生事件的能力，保障师生的健康与安全，特制定本校医专项技能培训方案。
二、培训对象本培训对象为全市中小学、幼儿园的校医及保健员。
三、培训时间与地点培训时间：2024年第一季度培训地点：XX市卫生健康教育培训中心四、培训内容1. 基础急救技能培训- 心肺复苏（CPR）- 自动体外除颤器（AED）的使用- 气道异物梗阻的急救- 创伤处理与包扎- 中暑、休克等常见急症的初步处理2. 学校卫生管理知识培训- 学校传染病防控- 学校卫生环境监测- 学校健康教育3. 法律法规及职业道德教育- 校医法律法规- 校医职业道德4. 实操技能培训- 基础急救技能实操- 学校卫生管理实操五、培训方式1. 讲座：邀请专家进行专题讲座，讲解理论知识。
2. 案例分析：通过案例分析，提高校医的应急处理能力。
3. 实操演练：组织校医进行实际操作演练，巩固所学技能。
4. 现场考核：对校医进行实操考核，确保培训效果。
六、培训考核1. 理论考核：通过笔试或口试形式，检验校医对理论知识的掌握程度。
2. 操作考核：通过实际操作，检验校医对急救技能的熟练程度。
七、培训保障1. 组织保障：成立校医专项技能培训工作领导小组，负责培训工作的组织实施。
2. 资金保障：确保培训经费的充足，为培训工作提供必要的物质保障。
3. 后勤保障：提供培训场所、设备、资料等后勤保障。
八、培训效果评估1. 参训校医对培训内容的满意度调查。
2. 参训校医对培训效果的自我评价。
3. 通过理论考核和操作考核，评估校医的技能水平。
九、总结与反馈培训结束后，对培训工作进行总结，对存在的问题进行分析，及时调整培训方案，不断提高培训质量。
通过本次校医专项技能培训，旨在提高校医队伍的专业素质，增强应对突发公共卫生事件的能力，为保障广大师生的健康与安全贡献力量。
校医培训的心得体会
校医培训的心得体会引言概述：校医是学校中非常重要的一员，他们负责学生的健康管理和医疗服务。
为了提高校医的专业水平和服务质量，校医培训成为必不可少的一部分。
在校医培训过程中，我积累了许多宝贵的经验和体会。
本文将从五个方面介绍我在校医培训中的心得体会。
一、提高专业知识水平1.1 学习基础医学知识：校医需要具备一定的医学知识，因此在培训中，我注重学习基础医学知识，如解剖学、生理学、病理学等。
通过系统学习，我对人体结构和功能有了更深入的了解，能够更准确地判断和处理学生的健康问题。
1.2 学习常见疾病的诊断和治疗：在校医工作中，常常会遇到一些常见的疾病，如感冒、发热、腹痛等。
因此，我在培训中重点学习了这些疾病的诊断和治疗方法，掌握了一些简单而有效的治疗技巧，能够及时有效地帮助学生缓解症状。
1.3 学习急救技能：作为校医，我们需要具备一定的急救技能，以应对突发状况。
在培训中，我学习了基本的急救知识和技能，如心肺复苏、止血、骨折固定等。
这些知识和技能的掌握，为我在工作中的应急处理提供了有力支持。
二、加强沟通与协作能力2.1 学习与学生有效沟通：作为校医，与学生的沟通是非常重要的。
在培训中，我学习了与学生有效沟通的技巧，如倾听、表达和解释。
这些技巧帮助我更好地了解学生的需求和问题，并能够给予及时的建议和帮助。
2.2 学习与教职工合作：在学校中，校医需要与教职工密切合作，共同关注和维护学生的健康。
在培训中，我学习了如何与教职工建立良好的合作关系，如何协调工作和解决问题。
通过与教职工的合作，我能够更好地履行职责，提供更好的医疗服务。
2.3 学习与家长沟通：学生的健康管理需要与家长密切合作。
在培训中，我学习了如何与家长进行有效的沟通，如如何解释病情和治疗方案，如何给予家长正确的健康教育等。
这些技巧的掌握，使我能够更好地与家长合作，共同关注学生的健康。
三、提升服务意识和能力3.1 学习医疗服务流程：在校医工作中，良好的医疗服务流程是必不可少的。
校医培训的心得体会
校医培训的心得体会一、背景介绍校医培训是为了提高校医的专业素养和技能水平，提供更好的医疗服务和健康管理能力。
本次培训是由学校组织的一次针对校医的培训活动，旨在帮助校医们提升自己的医疗水平，增强工作能力。
二、培训内容1. 基础医学知识本次培训的重点是加强校医的基础医学知识，包括解剖学、生理学、病理学等方面的知识。
通过系统的学习，校医们能够更好地理解身体结构和功能，为疾病的诊断和治疗提供更准确的依据。
2. 常见疾病诊断与治疗校医在日常工作中经常面对各种常见疾病，如感冒、发烧、腹痛等。
本次培训重点关注这些常见疾病的诊断与治疗方法，通过学习和讨论，校医们能够更加熟练地判断疾病类型，并采取相应的治疗措施。
3. 急救技能培训作为校医，掌握基本的急救技能是非常重要的。
本次培训将重点培训校医们的急救技能，包括心肺复苏、止血、骨折固定等方面的知识和技能。
通过模拟实践和案例分析，校医们能够更好地应对突发状况，保证学生的安全和健康。
4. 健康管理知识校医在工作中不仅需要对疾病进行诊断和治疗，还需要对学生的健康进行管理和指导。
本次培训将介绍健康管理的相关知识，包括饮食、运动、心理健康等方面的内容。
校医们可以通过学习这些知识，为学生提供更全面的健康指导。
三、心得体会1. 提高了专业素养通过本次培训，我对基础医学知识有了更深入的了解，能够更准确地判断疾病类型，并采取相应的治疗措施。
同时，我也学到了一些新的诊断和治疗方法，可以更好地为学生提供医疗服务。
2. 增强了工作能力急救技能培训让我对急救知识和技能有了更全面的了解，能够更快速、准确地处理突发状况，保证学生的安全。
此外，健康管理知识的学习也让我能够更好地指导学生，帮助他们保持良好的身体和心理健康。
3. 拓宽了视野本次培训还邀请了一些专业医生和健康管理专家进行讲座和交流，他们分享了自己的经验和观点，让我对医疗行业和健康管理有了更深入的认识。
这些交流让我不断学习和进步，提升自己的综合素质。
校医培训的心得体会
校医培训的心得体会1. 引言校医培训是为了提高校医的专业水平和服务质量，使其能够更好地照顾学生的健康。
通过参与校医培训，我深刻认识到了校医的重要性，并积累了一些宝贵的经验和体会。
2. 培训内容在校医培训中，我们学习了各种与学生健康相关的知识和技能，包括但不限于以下几个方面：2.1 健康评估和检查学习了如何进行学生的健康评估和检查，包括身高、体重、血压、视力、听力等方面的检查。
了解了不同年龄段学生的生长发育特点，以及如何根据检查结果进行合理的干预和指导。
2.2 常见疾病和急救措施学习了常见学生疾病的识别和处理方法，如感冒、发烧、腹痛等。
了解了常用的急救措施，如心肺复苏、止血等，以便在紧急情况下能够及时处理。
2.3 心理健康教育学习了如何进行学生心理健康教育，包括心理问题的识别和处理方法，以及如何提供心理支持和引导。
了解了不同年龄段学生的心理特点，以便更好地帮助他们解决问题。
2.4 卫生管理和预防措施学习了校园卫生管理的基本原则和方法，包括环境卫生、食品卫生、个人卫生等方面的管理。
了解了常见传染病的预防措施，如洗手、打疫苗等，以减少学生的疾病发生率。
3. 心得体会通过参与校医培训，我有以下几点心得体会：3.1 专业知识的提升校医培训使我对学生健康管理有了更深入的了解，掌握了更多的专业知识和技能。
这些知识和技能对我提供更好的医疗服务起到了很大的帮助。
3.2 沟通能力的提高在培训中，我们进行了很多实践操作和角色扮演，这使我在与学生和家长沟通时更加得心应手。
我学会了倾听和关心，能够更好地与他们建立信任和良好的关系。
3.3 团队合作的重要性校医培训中，我们需要与其他校医一起进行讨论和合作，共同解决问题。
这让我深刻认识到团队合作的重要性，只有团结协作，才能更好地为学生提供服务。
3.4 个人成长的机会参与校医培训，不仅是为了提高自己的专业水平，也是一个个人成长的机会。
在培训中，我不断克服困难和挑战，提升了自己的自信心和应变能力。
校医培训的心得体会
校医培训的心得体会引言概述：校医是学校中非常重要的一员，他们负责学生的健康管理和医疗服务。
为了提高校医的专业水平和服务质量，许多学校都会组织校医培训。
在参与校医培训的过程中，我深刻体会到了培训的重要性和收获了许多宝贵的经验。
本文将从四个方面详细阐述校医培训的心得体会。
一、理论知识的学习1.1 学习疾病诊断和治疗的基本原理校医在培训中学习了各种常见疾病的诊断和治疗方法，包括疾病的病因、病理变化、临床表现等。
通过系统的学习，我们能够更准确地判断学生的病情，并采取相应的治疗措施。
1.2 学习急救技能和应急处置方法在校园中，意外事件时有发生，校医需要具备急救技能和应急处置方法。
通过培训，我们学习了心肺复苏、止血、骨折固定等急救技能，能够在紧急情况下及时救治伤病学生，保障他们的生命安全。
1.3 学习卫生管理和预防工作校医不仅要进行医疗救治，还要负责学校的卫生管理和疾病预防工作。
在培训中，我们学习了学校卫生管理的基本原理和方法，了解了疾病的传播途径和预防措施。
通过加强卫生管理和预防工作，我们能够有效地控制疾病的传播，保障学生的健康。
二、实践操作的训练2.1 学习疾病的体格检查方法在校医培训中，我们通过模拟实践学习了疾病的体格检查方法，包括心肺听诊、腹部触诊、神经系统检查等。
通过实践操作，我们能够更加熟练地掌握各种体格检查技巧，提高诊断的准确性。
2.2 学习常见疾病的诊断和治疗技术校医在培训中还进行了常见疾病的诊断和治疗技术的实践操作。
我们学习了血常规、尿常规等实验室检查方法，以及常见疾病的药物治疗和手术治疗技术。
通过实践操作，我们能够更加熟练地运用这些技术，提高治疗效果。
2.3 学习急救技能的实际应用在培训中，我们进行了急救技能的实际应用训练。
通过模拟各种急救场景，我们能够更好地掌握急救技能的操作流程和注意事项。
这样，在实际工作中，我们能够更加从容地应对各种急救情况，提供及时有效的救治。
三、与专家交流的机会3.1 学习专家的经验和知识在校医培训中，我们有幸与一些医学专家进行面对面的交流。
教师校医培训心得体会
作为一名教师，我深知教育教学工作的重要性，同时也认识到在校园中，学生的健康问题同样不容忽视。
近期，我有幸参加了学校组织的教师校医培训，通过这次培训，我对校医工作有了更深入的了解，也更加明确了自己在保障学生健康方面的责任。
以下是我对这次培训的一些心得体会。
一、认识校医工作的重要性在培训开始之前，我对校医工作的了解仅限于表面，认为校医就是负责给学生看病、处理一些常见病的小医生。
然而，通过这次培训，我深刻认识到校医工作的重要性。
首先，校医是校园健康工作的第一道防线。
学生在校园中学习、生活，难免会遇到各种健康问题。
校医作为直接面对学生的健康工作者，要及时发现、处理学生的健康问题，保障学生的身体健康。
其次，校医是学校教育教学工作的有力保障。
学生的身体健康状况直接影响到教育教学工作的开展。
校医要密切关注学生的健康状况，为学校提供健康数据，为教育教学工作提供支持。
最后，校医是学生心理健康的重要守护者。
随着社会的发展，学生心理健康问题日益突出。
校医要关注学生的心理状况，及时发现并干预心理问题，为学生健康成长提供保障。
二、学习校医基本知识和技能培训期间，我们学习了校医的基本知识和技能，包括常见病、多发病的诊断与处理，传染病防控，急救技能等。
以下是我对几个重点内容的体会：1. 常见病、多发病的诊断与处理：通过学习，我了解到许多常见病、多发病的症状和治疗方法。
例如，感冒、发烧、肠胃炎等疾病，我们可以通过观察学生的症状、询问病史，及时给予相应的治疗和护理。
2. 传染病防控：传染病是校园中常见的健康问题。
通过学习，我掌握了传染病的传播途径、预防措施等知识。
在今后的工作中，我将严格遵守传染病防控规定，确保校园环境的卫生安全。
3. 急救技能：在紧急情况下，正确的急救技能可以挽救学生的生命。
培训中，我们学习了心肺复苏、止血、包扎等急救技能。
这些技能在今后的工作中将发挥重要作用。
三、提高自身综合素质参加这次培训，我深刻认识到，作为一名教师，不仅要关注学生的学业成绩，还要关注学生的身心健康。
校医培训的心得体会
校医培训的心得体会在知识的海洋中，校医这一角色是不可或缺的一部分。
我参加校医培训的目的，就是为了更好地服务于学生和教师，提供专业、及时的医疗帮助。
以下是我对此次培训的深入体会。
一、校医角色的重新定位专业能力的提升：在培训中，我深入学习了各种常见疾病的症状、预防与治疗方法。
如何准确判断并采取适当的医疗措施，避免因误判或处理不当而造成的风险，是我在此次培训中重点掌握的内容。
沟通技巧的掌握：面对学生和教师，除了提供医疗帮助，有效的沟通同样重要。
如何与患者建立信任、如何安抚他们的情绪，以及如何与家长进行有效的沟通，都是我在这次培训中学习的重点。
二、急救技能的培养急救知识的普及：掌握了基本的急救技能，如心肺复苏术、止血等，能在紧急情况下为学生和教师的生命安全提供有力保障。
模拟演练的实践：通过模拟演练，我学会了在实际操作中如何快速、准确地应用所学技能，确保在紧急情况下的反应迅速、正确。
三、预防为主的健康观念疾病预防的教育：培训使我认识到预防的重要性。
通过定期开展健康教育活动，提高师生的健康意识和自我保健能力，从源头上减少疾病的发生。
健康筛查的实施：定期进行健康筛查，有助于早期发现潜在的健康问题，为及时治疗提供了宝贵的时间。
四、心理疏导的必要性心理健康的关注：除了身体健康，心理健康同样重要。
校医应具备一定的心理疏导能力，为学生和教师提供情绪支持。
心理干预的技巧：如何识别常见的心理问题、如何与学生有效沟通，以及如何转介专业治疗，都是我在培训中重点学习的内容。
五、团队合作与资源整合与教职工的协同：与学校其他教职工建立良好的合作关系，确保在学生遇到健康问题时能迅速得到各部门的支持与协助。
外部资源的整合：与当地医疗机构建立紧密联系，确保在必要时能快速获得外部专业的医疗援助。
六、应对突发事件的策略应急预案的制定：制定详尽的应急预案，明确在突发情况下各自的职责，确保快速、有序地进行处理。
物资储备的准备：提前储备必要的急救物资，确保在紧急情况下有充足的物资保障。
校医培训的心得体会
校医培训的心得体味引言概述：校医是学校中非常重要的一支力量，他们不仅要照应学生的健康，还要应对突发疾病和意外事件。
为了提高校医的专业水平和服务质量，许多学校都会组织校医培训。
在这篇文章中，我将分享我在校医培训中的心得体味。
一、培训内容1.1 掌握基本急救知识在校医培训中，我们学习了基本的急救知识，包括心肺复苏、止血、骨折固定等技能。
这些知识对于处理突发疾病和意外事件非常重要。
1.2 学习常见疾病的诊断和治疗除了急救知识，我们还学习了常见疾病的诊断和治疗方法，比如感冒、发烧、腹泻等。
这些知识匡助我们更好地为学生提供医疗服务。
1.3 接受心理援助培训在校医工作中，我们不仅要处理身体上的问题，还要关心学生的心理健康。
因此，校医培训还包括心理援助培训，匡助我们更好地应对学生的心理问题。
二、培训方式2.1 理论与实践相结合校医培训注重理论与实践相结合，不仅有专业老师讲解知识，还有实际操作的机会。
通过实践，我们能更好地掌握医疗技能。
2.2 小组讨论和案例分析在培训过程中，我们时常会进行小组讨论和案例分析，让我们更深入地理解和应用所学知识。
这种交流方式也促进了团队合作和学习氛围。
2.3 实习锻炼和考核评估为了检验我们的学习效果，校医培训通常会安排实习锻炼和考核评估。
通过实践和考核，我们能够检验自己的医疗水平，并不断提高。
三、师资力量3.1 专业医师授课校医培训通常会邀请专业医师来授课，他们有丰富的临床经验和专业知识，能够为我们传授最新的医疗技术和知识。
3.2 导师指导和辅导在培训过程中，我们通常会有导师指导和辅导，匡助我们解决学习中遇到的问题和困惑。
导师的指导让我们更有信心地投入到校医工作中。
3.3 同行交流和学习除了专业医师和导师的指导，我们还可以通过同行交流和学习来提高自己的医疗水平。
在培训中，我们结交了许多志同道合的校医，互相学习和分享经验。
四、实践经验4.1 处理突发事件的能力通过校医培训，我提高了处理突发事件的能力，比如学生突发疾病、意外受伤等情况，我能够迅速做出正确的判断和处理。
校医培训后感想体会总结
随着我国教育事业的不断发展，校园卫生保健工作的重要性日益凸显。
为了提高校医队伍的整体素质，确保学生身心健康，学校组织了一次全面的校医培训。
经过这次培训，我收获颇丰，以下是我对此次培训的感想和体会。
一、专业知识得到提升在培训过程中，专家们详细讲解了校园常见病、多发病的预防与治疗，以及突发事件的处理方法。
通过学习，我对校园卫生保健知识有了更加全面和深入的了解。
同时，培训中提到的最新医疗技术和方法，让我意识到作为一名校医，必须不断更新知识，提高自己的专业素养。
二、责任意识进一步增强培训中，专家们强调了校医在校园卫生保健工作中的重要地位和责任。
作为一名校医，我们要时刻关注学生的身心健康，及时发现并处理学生疾病，确保校园安全稳定。
此次培训使我更加深刻地认识到，肩负着维护学生健康的重任，必须时刻保持高度的责任感。
三、团队协作能力得到提高在培训过程中，我们分组进行实践操作和交流讨论。
通过与同事们的互动，我学会了如何与他人合作，共同应对突发状况。
在今后的工作中，我将充分发挥团队协作精神，与同事们共同为学生提供优质的服务。
四、沟通能力得到提升培训中，专家们强调了与师生、家长沟通的重要性。
作为一名校医，我们要善于与学生、家长沟通，了解他们的需求和困难，为他们提供针对性的帮助。
通过此次培训，我学会了如何运用恰当的沟通技巧，使师生、家长更加信任和支持我们的工作。
五、职业素养得到提高培训中，专家们对校医的职业素养进行了详细阐述。
作为一名校医，我们要具备良好的职业道德、敬业精神和敬业态度。
此次培训使我深刻认识到，只有不断提升自己的职业素养，才能更好地服务于学生和学校。
总之，此次校医培训让我受益匪浅。
在今后的工作中，我将以此次培训为契机，不断提高自己的专业素养和综合能力，为保障学生身心健康、维护校园安全稳定贡献自己的力量。
以下是我对今后工作的几点展望：1. 加强专业知识学习，不断提升自己的业务水平。
2. 严谨细致，确保校园卫生保健工作的质量和效果。
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手足口病防控---易 感 性
• 人对肠道病毒普遍易感，显性感染和隐性 感染后均可获得特异性免疫力，持续时间 尚不明确。病毒的各型间无交叉免疫。各 年龄组均可感染发病，但以≤3岁年龄组发 病率最高。
手足口病防控---流行特点
• 疫情流行时间长、范围较大 • 该病流行期间，学校易发生集体感染。家庭也有发病 聚集现象。 • 主要在儿童中发病，经粪口途径和接触传播，传染性 强，潜伏期为2-7天，病程一般为7-10天。
H7N9禽流感病毒
PB2 PB1 PA HA NP NA MP NS 一个新的重配禽源性病毒： H7N3和H11N9进行基因重配 新型传染病，人类无抵抗性
滕州市疾病预防控制中心传染病防治科
病原学
• 禽流感病毒普遍对热敏感，对低温抵抗力 较强，65℃加热30分钟或煮沸（100℃）2 分钟以上可灭活。 • 病毒在较低温度粪便中可存活1周，在4℃ 水中可存活1个月，对酸性环境有一定抵抗 力，在pH4.0的条件下也具有一定的存活能 力。在有甘油存在的情况下可保持活力1年 以上。
学校手足口病防控工作任务（2）
在手足口病流行期间，没有发生手足口病疫情的 学校应做好预防性消毒工作。做好环境卫生及粪 便无害化处理。教师要保持手部清洁，并教育指 导儿童养成正确洗手的习惯。活动室、教室和宿 舍等要保持良好通风。活动室、教室、宿舍等地 面每天湿式拖扫，每周末用含有效氯500mg/L消 毒液拖地一次。门把手、桌、椅等各种物体表面 每天用清水擦拭，每周末用含有效氯500mg/L消 毒液擦拭消毒一次。玩具保持清洁。搞好食饮具 消毒和食品卫生。
手足口病防控措施
• 对公众： 做好手足口病防治知识的宣传教 育：“洗净手、喝开水、吃熟食、勤通风、 晒衣被” • 要重点教育儿童家长做好个人卫生，特别 是洗手，儿童出现相关症状要及时到医疗 机构就诊。
学校手足口病防控工作任务（1）
学校一旦发现出现发热、皮疹等不适症状的孩子，应做到以下几点： 1、学校应成立手足口病防制领导小组，实行责任制，督导落实各项措施，培 训所有员工。 2．指定专人（保健医生）或兼职教师负责本单位内传染病疫情等突发公共卫 生事件、因病缺勤等健康信息的收集、汇总与报告工作。一旦发现有发热、 皮疹等不适症状的患儿后，要由疫情报告人作进一步排查，一旦怀疑时， 应立即向属地疾病预防控制机构报告，同时向属地教育行政部门进行报告， 并立即通知患儿家长，及时送医院进行诊治。 3．加强学生晨检、因病缺勤登记工作，一旦出现异常情况应及时报告属地疾 病预防控制机构。 4．注意教室换气通风，特别是幼托机构要每日对玩具、用具等进行清洗消毒， 减少间接接触传播的机会。对住校学生及幼儿宿舍的被褥、衣服要放在阳 光下曝晒。 5．组织开展形式多样的健康教育活动，与家长一起教育学生及幼儿养成良好 的卫生习惯，重点是饭前便后要洗手；同时建议家长不要让孩子在地上摸 爬玩耍，更不要用家长自己嚼过的食物喂食孩子。 6、建立完整的手足口病防控工作档案：考勤、缺勤记录、各种物品的消毒记 录、培训和健康教育记录等。 7、接受卫生教育行教育孩子养成良好的卫生习惯和饮食习惯如饭前便后洗手、勤洗澡等，要饮 开水，不喝生水，不吃生冷食物，剩饭剩菜要完全加热后再食用。 2、家长要经常对孩子居住的房间进行通风换气，尽量少带孩子去拥挤的公共场 所，特别是尽量避免与其他有发热、出疹性疾病的儿童接触，减少被感染的 机会。 3、注意孩子营养的合理搭配，让孩子休息好，适当晒晒太阳，增强自身的免疫 力。 4、家长要注意家庭室内外的清洁卫生，家庭成员的衣服、被褥要在阳光下曝晒。 家禽、家畜要圈养，避免人、畜混住一处，尤其要减少儿童与家禽、家畜的 直接接触。 5、成人带手足口病毒不会发病，却会把病毒带给孩子，所以要提高警惕。抵抗 病毒最简单办法就是洗手，不仅要给孩子做好清洁卫生，自己也要保证卫生， 如果出入了可疑环境，在彻底清洁前，最好与身边的儿童隔离。 6、看护人接触儿童前、替幼童更换尿布、处理粪便后均要洗手，并妥善处理污 物； 7.婴幼儿使用的奶瓶、奶嘴使用前后应充分清洗； 8.儿童出现相关症状要及时到医疗机构就诊。居家治疗的儿童，不要接触其他 儿童，父母要及时对患儿的衣物进行晾晒或消毒，对患儿粪便及时进行消毒 处理；轻症患儿不必住院，宜居家治疗、休息，以减少交叉感染。
保健教师卫生知识培训
雹泉学校 2018.11
学校传染病防控存在主要问题
1、发现的疫情不报告 2、晨午检流于形式 3、消毒开展不规范 4、缺课追查不仔细 5、宣传教育不主动
学校常见传染病的种类
1、呼吸道传染病: 肺结核、流感、风疹、水 痘、流行性腮腺炎、猩红热、麻疹、流行 性脑脊髓膜炎、甲型H1N1流感等。
2、肠道传染病：霍乱、伤寒副伤寒、甲肝、 感染性腹泻、手足口病等。
一、手足口病
手足口病（Hand-foot-mouth disease, HFMD）是 由多种肠道病毒引起的常见传染病，以婴幼儿发 病为主。人肠道病毒感染对外界抵抗力较强， 75%酒精、乙醚、5%来苏等不能对其灭活，对紫 外线及干燥敏感，各种氧化剂如高锰酸钾、漂白 粉，甲醛、碘酒，含氯消毒剂或100℃1min都能 灭活病毒。 病毒经消化道、呼吸道传播，传染性和毒力强。 部分患者可排毒数周，病毒在4℃可存活1年，在 污水中存活时间较长。 该病各年龄均可感染，成人和大年龄儿童主要为 隐性感染，发病者主要为学龄前儿童，重症感染 主要为3岁以下婴幼儿，常在局部地区引起暴发。
学校易发传染病的流行特点---流行性感冒
• 流感：由流行性感冒病毒引起的急性呼吸道传染病。 • 临床表现以起病急，全身中毒症状明显，如发热、 剧烈头痛、全身酸痛、周身无力，而上呼吸道症状 较轻为特征。 • 传染源 流感患者及隐性感染病毒携带者为主要传 染源。 • 传播途径 经空气和飞沫传播。 • 人群易感性 人群对流感普遍易感，病后虽有一定 的免疫力，但不同流感病毒亚型间无交叉免疫力。 病毒变异后，人群重新易感而反复发病。 • 流行特征 流感病毒具较强传染性，加之以呼吸道 飞沫传播为主要方式，极易引起流行和大流行。一 般多发生于冬季。主要发生于学校、单位、工厂及 公共娱乐场所人群聚集的地方。
• 手足口病流行无明显的地区性。一年四季均可发病， 以夏秋季多见。 • 肠道病毒传染性强、隐性感染比例大、传播途径复杂、 传播速度快，控制难度大，容易出现暴发和短时间内 较大范围流行。
手足口病防控---病例和报告
1周内，学校等集体单位发生5例及以上手 足口病病例；或同一班级（或宿舍）发生2 例及以上手足口病病例。 暴发疫情：1周内，学校等集体单位发生10 例及以上手足口病病例。 学校发现手足口病聚集性病例或暴发疫情 时，应以最快的方式向属地疾病预防控制 机构和教育行政部门报告。
手足口病防控措施
（1）每日进行晨检，发现可疑患儿时，要采取立即送诊、居家观 察等措施；对患儿所用的物品要立即进行消毒处理； （2）出现重症或死亡病例，或1周内同一班级出现2例及以上病例， 建议病例所在班级停课10天；1周内累计出现10例及以上或3个 班级分别出现2例及以上病例时，经风险评估后，可建议托幼机 构停课10天； （3）教育、指导儿童养成正确洗手等良好的卫生习惯；老师要保 持良好的个人卫生状况； （4）教室和宿舍等场所要保持良好通风；定期对玩具、儿童个人 卫生用具（水杯、毛巾等）、餐具等物品进行清洗消毒； （5）定期对活动室、寝室、教室、门把手、楼梯扶手、桌面等物 体表面进行擦拭消毒； （6）托幼机构应每日对厕所进行清扫、消毒，工作人员应戴手套， 工作结束后应立即洗手； （7）托幼机构应配合卫生部门采取手足口病防控措施。
学校手足口病防控工作任务（3）
• 发生疫情的学校停课后应及时做好终末消 毒，包括：校区内室内外地面、墙壁（墙 壁可只消毒至2m高），门把手、楼梯及其 扶手，场所内的各种物品表面，特别要注 意患儿的衣服、被褥，学习用品，玩具， 奶瓶和食饮具，厕所、卫生间，污水、垃 圾等。
二、人感染H7N9禽流感
• 是由H7N9亚型禽流感病毒引起的急性呼吸 道传染病。 • 自2013年2月以来，上海市、安徽省、江苏 省、浙江省等10个省市先后发生不明原因 重症肺炎病例，其中确诊人感染H7N9禽流 感130例，36例死亡。均为散发病例。
临床表现
• 潜伏期一般为7天以内。 • （一）症状、体征和临床特点。 • 患者一般表现为流感样症状，如发热、咳嗽、少痰，可伴 有头痛、肌肉酸痛和全身不适。重症患者病情发展迅速， 多在5-7天出现重症肺炎，体温大多持续在39℃以上，呼 吸困难，可伴有咯血痰；可快速进展为急性呼吸窘迫综合 征、脓毒症、感染性休克，甚至多器官功能障碍，部分患 者可出现纵隔气肿、胸腔积液等。 • （二）实验室检查。 • 血常规：白细胞总数一般不高或降低。重症患者多有白细 胞总数及淋巴细胞减少，可有血小板降低。 • （三）胸部影像学检查。发生肺炎的患者肺内出现片状影 像。重症患者病变进展迅速，呈双肺多发磨玻璃影及肺实 变影像，可合并少量胸腔积液。发生ARDS时，病变分布 广泛。
学校易发传染病的流行特点---肺结核
• 1.传染源 开放性肺结核患者是主要传染源 • 2.传播途径 以空气传播为主,即飞沫感染为 最常见的方式。肺结核患者排菌量越多， 其对其他人群造成的危害性也越大。传染 源主要是排菌的肺结核患者的痰液。 • 3.易感人群：人群普遍易感。健康人吸入患 者咳嗽、打喷嚏时喷出的带菌飞沫而被感 染。飞沫直径1～5μm最易沉积于肺泡。痰 干燥后结核杆菌随尘埃吸入也可引起感染。
流行病学
（一）传染源。目前已经在禽类及其分泌物或排泄 物分离出H7N9禽流感病毒，与人感染H7N9禽流 感病毒高度同源。传染源可能为携带H7N9禽流感 病毒的禽类。现尚无人际传播的确切证据。 （二）传播途径。经呼吸道传播，也可通过密切接 触感染的禽类分泌物或排泄物，或直接接触病毒 感染。 （三）高危人群 。在发病前1周内接触过禽类者， 例如从事禽类养殖、贩运、销售、宰杀、加工业 等人员。
手足口病防控---传 染 源
• 人是肠道病毒唯一宿主，患者和隐性感染 者均为本病的传染源。 • 发病前数天，感染者咽部与粪便就可检出 病毒，通常以发病后一周内传染性最强。