教师职业专业化的条件

浅析教师职业专业化的条件

【摘要】教师职业专业化，是知识经济时代的需要，是课堂的需要，是学生的需要，是教师工作的需要。作为教师，应该不断充实知识，更新观念，拓宽认识领域，努力培养和提高自己的教学能力。充分调动和发挥教师自身的积极性和创造性。

【关键词】专业化；学科专业素养；教育专业素养

【中图分类号】g644.5 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2013）24-00-01

韩愈的《师说》曰：师者，所以传道授业解惑也。老师，不只是简单的传授书本知识，还要教授学生为人处事的道理与主动学习的可贵品质。教师是专业人员，现代教师职业是一种要求从业者具有较高的专业知识、技能和修养的专业。一名教师是否真正具备从事教师的职业条件，能否正确履行教师角色，根本在于教师的专业素养。本篇文章从机械专业教师角度出发，谈谈笔者对教师职业专业化的条件的理解。

一、教师的学科专业素养

“授业”，传授基础知识与基本技能，这是老师与家长最关心的主题。身为老师，要有一定的知识储备，并能灵活运用各种现代化教学方法，使学生能够更好的接受、吸收与利用。充分调动学生的积极性，发挥学生主观能动性。使教学任务更好的进行下去。具体包括以下几个方面：

1、精通所教学科的基础性知识和技能

教师对所教学科的知识能准确的掌握，对基本的技能熟练运用，对学科的基本结构能深入的理解，包括所教学科的知识结构，各章节之间的联系与区别等。

2、了解与学科相关的知识

包括学科间的相关点、相关性质、逻辑关系等。机械专业课程较多，《机械基础》、《金属材料与热处理》、《机械制图》、《机械设备制造工艺学》等，这些课程既具有一定的基础理论，又具有很强的实践性，各科目之间联系紧密。比如：金属材料的性能和牌号在其他各科中都有涉及；图样是传递设计思想的信息载体，是生产过程中加工和检验的依据，所以识图和绘图的能力是从事相关专业所必备的。教师在明确这点的基础上应指导学生进行各学科间的纵向比较，建立学科间的联系，为更好的巩固和运用知识做好铺垫。

3、了解学科的发展

包括学科发展的历史、趋势和动向、学科研究的最新成果，了解该学科对人类社会发展的价值及在社会生活、生产实践中的表现形态。

教师授课所使用的教材大多是几年前编写的，尽管近些年经过修订，内容有部分更新，但还是跟不上时代发展的步伐，比如机械制造方法，教材中介绍的大多是传统的方法，而先进制造技术是在传统制造业基础上不断吸收机械、电子、信息、材料及现代管理等方面的最新成果，以实现优质、高效、低消耗的生产。作为教师应该及时更新知识体系，了解学科发展前沿。并在授课时将这些内容以

课外知识的形式传授给学生，拓宽学生知识面。

4、了解该学科领域的思维方式和方法论

授课过程中帮助学生形成获取信息和处理信息的能力；通过质疑、引思、讨论、归纳等程序，教给学生学会研究问题的方法。培养学生实事求是的态度以及辩证唯物主义思维方法。激发学生的学习热情，增强学生自信心。

我们一直在讲“要给学生一杯水，自己必须有一桶水”，随着时代的发展和教育观念的转变，现在开始提倡“要给学生一桶水，自己必须要是长流水”。这些都恰如其分地说明了教师在学科专业知识的教授上必须要有很深的功底，需要精通所教学科的基础知识，熟悉学科的基本结构和各部分知识之间的内在联系，了解学科的发展动向和最新研究成果。对于教师而言，对所教的内容不仅要知其然，更要知其所以然，要能够把所教的内容放在更为深广的学术背景上，这样才能全面理解所教内容的价值和意义，才能取其左右而逢其源。

二、教师的教育专业素养

“传道”，要求老师言传身教，传授知识的同时培养学生的人格品质。对于学生来说，教师影响到学生们的健康成长与发展，所以这就要求我们在情感、态度、价值观上对学生进行激励、鼓舞，用自己的良好品质与精神气质去感化学生，逐渐培养学生的独立人格，形成他们正确的价值观、世界观。因此，教师不仅要有所教学科的专业素养，还要有教育专业素养。教师的教育专业素养包括以

下几个方面：

1、具有先进的教育理念

教师要具有热爱学生、忠诚党的教育事业，愿意终生从事教育工作的教育信念；教师要具有符合时代特征的教育观，对教育功能有全面的认识，全面理解素质教育；教师要具有符合时代特征的学生观。

2、具有良好的教育能力

教师对学生进行知识和道德的传递，在绝大多数时候要用到语言进行阐述和说明，这就要求教师必须要有较强的语言表达能力，教师的语言要求准确、明了、有逻辑性；同时，教师的语言还要求要富有感情，要有感染力，这样才能让学生“亲其师，而信其道”。除此之外，要想展示教师个人的独特风采，教师的语言就要富有个性，如幽默、风趣等等。

3、具有一定的研究能力

教师的研究包括教育研究，通过教育研究不断改进自己的教育教学工作，促进学生的更大发展。从大多数教有成就的教师的成长来看，他们正是充分认识到了科研对于促进教学水平的重要性，在教育教学过程中加强科研活动，才使得二者达到了相互促进的结果，取得了骄人的成绩、硕果累累。

教师作为一种专门职业，教育工作者必需有教育专业的素养。教育事业是一项社会性事业，它受到社会各种因素的制约，同时也可以推进社会各方面的进步发展。一名教师能不能自觉地使教育活动

顺应社会发展的需要和教育自身发展的需要，与他有没有教育理论的素养、能否理解教育的本质、具备现代教育观念很大的关系。并不是有较多知识的人都能成为合格教师的。

就笔者看来，目前技术院校的一部分教师，他们非师范专业毕业，任教学科的学术水平高而教育理论往往是比较缺乏的，他们也大多把重点放在怎么提高学生的学习成绩上，而对教育理论仔细推敲的人却是少而又少的。因此，教师要认真学习古今中外教育先哲的理论精华，掌握丰富的教学理论和教学方法。同时，教师还要不断学习新的教育理论，了解教育学术界的新动向。只有这样，教师的教学活动才能遵循教育的规律，教师才能积极参与教育科研，并在工作中勇于探索创新。

参考文献

[1]机械基础（第四版）[m].北京：中国劳动社会保障出版社，2007.

[2]林丰勋.教学心理学[m].山东：山东大学出版社，2010.

[3]杨秀治.教育学[m].山东：山东大学出版社，2010.

[4]金属材料与热处理（第五版）[m].北京：中国劳动社会保障出版社，2009.