《金色的草地》教案、说课稿
2023最新-部编本三年级上册语文《金色的草地》教案优秀8篇
部编本三年级上册语文《金色的草地》教案优秀8篇《金色的草地》是苏联作家普里什文写的一篇文章，收录在人民教育出版社语文三年级上册教科书中。
下面是小编精心为大家整理的8篇部编本三年级上册语文《金色的草地》教案，希望能为您的思路提供一些参考。
教学难点：篇一增强孩子们观察自然，了解自然的意识。
《金色的草地》教案篇二【自主预习要求】1、个人预习要求：做到认真，仔细读课文。
25—30分钟独立完成预习内容。
2、组内预习要求：小组讨论时，每个人要认真倾听，10—15分钟内完成讨论内容。
3、交流展示准备要求：预习完成后，在5—8分钟内组长布置好组员的汇报任务。
【自主预习提纲】基本问题：1、采取自己喜欢的方式（大声读、小声读、默读）读两遍课文，读不流利的句子要反复读几遍。
2、你们一定喜欢在草地上玩耍，请带着喜欢的心情再读一遍课文。
说一说课文主要讲了什么？3、请你读一读下面的词语，找出本课要写的生字再读一读。
（提示：想一想“假”和“朝”的读音。
）盛开玩耍一本正经使劲绒毛假装朝南这些引人注目钓鱼观察花瓣合拢手掌有趣4、认真观察课本8页生字在田字格中的位置，在作业本上每个生字写两遍。
（提示：注意写字姿势。
）基本习题：1、给生字注音：耍装劲绒假朝些钓察瓣拢掌趣2、我会辨字组词拢（）耍（）劲（）掌（）扰（）要（）经（）趣（）【达标训练】一、要求10--15分钟完成独立做---自评---互评-----师评二、达标训练测试题。
1、看拼音，写词语，注意把字写端正。
wán shuǎ jiǎ zhuānɡ shǐ jìn rónɡ máo sh#335;u zhǎnɡ( ) ( ) ( ) ( )2、我会填空：（）的花瓣（）的草地（）蒲公英（）的天空（）的绒毛（）的朋友3、三年级上学期语文导学案设计x给多音字注音组词。
三年级上学期语文导学案设计（）（）假朝（）（）4、读一读，写一写。
一本正经一言难尽一目了然引人注目目不转睛目中无人5、抄写课文中你认为用得好的词语。
小学语文《金色的草地》说课稿 3篇
小学语文《金色的草地》说课稿1我今天说课的篇目是《金色的草地》。
我准备分从下五个方面进行说课。
一、说教材分析《金色的草地》是人教版第五册第一单元的一篇精读课文，讲述的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友的故事。
描写“我”和弟弟互相往对方的脸上吹蒲公英绒毛的情节真实生动，使人不由自主地产生会心的微笑;课文结尾以孩子的眼光和心理，用拟人的手法，形象地讲了蒲公英颜色昼夜发生的变化及进一步抒发了自己对蒲公英的喜爱之情。
课文在第三自然段以吐泡泡的形式，对阅读作了提示，目的是引导学生理解草地会变颜色的原因。
本文语言优美平实，内容也较简单，是激发学生热爱大自然，体验“美”的好教材。
二、说教学目标为了更多关注学生的学习过程、情感体验以及能力素养的提高，根据教材编排的意图和学生的特点，我制定了如下教学目标：1、会认2个字，会写13个生字。
正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
4、初步体会课文中一些词句表情达意的作用。
以上四项目标分为两课时完成，下面我要向大家汇报的就是我第二课时的教学内容，其中如何使学生通过课文生动的描写，体会蒲公英生长的过程，感受课文的语言美是第二课时教学的重点、难点。
三、说教法学法1、美读感悟法：文章语言优美，读起来琅琅上口，因此，“美读”是本课最重要，也是最主要的方法。
其次最主要让学生多读，同时教师要巧妙地借助课件，引起学生对课文中描述的事物与情景的.关注，入境入情，促进学生自悟自得，受到美的熏陶，激起观察自然的兴趣。
2、多媒体情景法：因为小学生生活经验少，但好奇心强，容易激发兴趣，因此，我运用电教手段，创设多种情景，展示课文相关图片，使学生在完全置身于课文所描绘的情景的同时，轻松、愉快、积极、主动的学习。
同时，形象直观的课件展示，有助于学生读懂课文，感悟到语言文字带来的美，体验到发现的乐趣，也有助于突出教学重点，突破教学难点。
部编版语文三年级上册金色的草地说课稿(优选3篇)
部编版语文三年级上册金色的草地说课稿（优选3篇）【部编版语文三年级上册金色的草地说课稿第1篇】《金色的草地》教材分析《金色的草地》是人教部编版三年级语文上册第五单元第十六课。
本单元的主题是体会作者怎样留心观察周围的事物，仔细观察，并把观察所得写下来等。
《金色的草地》不仅为我们再现了俄罗斯乡下金色草地的神奇和美丽，让我们体会到大自然带给孩子们生活的快乐，而且还向孩子们渗透了要善于思考，仔细观察大自然的意识。
这篇课文意境优美，语言生动活泼，富有童真童趣，是激发学生热爱大自然、增强主动观察自然、了解自然的意识的好教材。
学情分析爱玩是孩子们的天性。
本文讲的是生活在俄罗斯乡下兄弟俩的故事。
故事涉及小朋友在草地上无拘无束，自由自在，尽情玩耍的情景。
可爱的草地，有趣的蒲公英，这些内容一下子抓住了孩子们的心，唤醒了学生对美的认知和体验。
学习这篇课文，对于农村的孩子来说亲近大自然的机会比较多，但孩子们缺少发现美的眼睛，对“蒲公英的变色”理解起来有难度。
要想更好的理解课文，需要孩子们联系生活实际，要有一双发现生活中的美的眼睛，在这样的生活背景下才能更好的学习这篇课文。
教学目标认识“蒲、英、耍”等6个生字，学会“蒲、英、盛”等13个生字，理解相关词语的意思。
学生通过自主探究的学习方式理解课文内容，了解草地颜色的变化及原因，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。
正确、流利、有感情地朗读课文。
读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们的生活带来的乐趣。
同时学习作者善于观察事物，养成留心观察事物的习惯。
重点难点重点学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对大自然的热爱之情。
了解草地颜色发生变化的原因。
难点抓住蒲公英在一天之不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细致观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。
教法与学法教法：话题交流法，自然引出文章内容。
创设情境法，利用多媒体展示课文相关图片，使学生完全置身于课文所描绘的情境中。
部编版语文三年级上册16金色的草地说课稿
板书在教学过程中的作用是提供视觉辅助，帮助学生把握知识结构。为确保板书清晰、简洁，我提前规划板书内容，避免过多冗余信息，并在教学过程中适时更新板书，保持信息的实时性和准确性。
（二）教学反思
-学生能够通过课文学习，提升阅读理解能力。
2.过程与方法：
-学生能够在课堂上积极发言，与同学互动，共同探讨课文内容。
-学生能够运用所学知识，进行课文的仿写、续写等创造性活动。
-学生能够通过观察自然景物，培养对生活的热爱和对美的欣赏能力。
3.情感态度与价值观：
-学生能够感受到作者对大自然的热爱之情，培养保护环境的意识。
1.自我评价：让学生回顾本节课的学习内容，自我评价在哪些方面做得好，哪些方面需要改进。
2.同伴评价：鼓励学生相互评价，指出对方在学习过程中的优点和不足。
3.教师评价：我会根据学生的课堂表现和作业完成情况，给予针对性的反馈和建议，帮助他们认识到自己的进步和需要改进的地方。
（五）作业布置
课后作业的布置如下：
4.互动讨论：在讲解过程中，我会不断提问，鼓励学生思考和回答，以检验他们对课文内容的理解程度。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.生字词默写：让学生默写本节课所学的生字词，检查他们的记忆情况。
2.课文填空：设计一些填空题，让学生根据课文内容填空，巩固对课文的理解。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经具备了一定的语文基础，如拼音的掌握、基础字词的认识等前置知识或技能。然而，可能存在以下学习障碍：
1.生字词的掌握：课文中的部分生字词可能超出了学生的认知范围，需要通过反复练习来巩固。
小学三年级语文《金色的草地》教案、说课稿及教学反思
【导语】《⾦⾊的草地》这篇课⽂意境优美，语⾔⽣动活泼，富有童真童趣。
课⽂不仅为我们再现了俄罗斯乡下⾦⾊草地的神奇和美丽，让我们体会到⼤⾃然带给孩⼦们⽣活的快乐，⽽且还向孩⼦们渗透了观察、了解⾃然的意识和⽅法。
以下是整理的⼩学三年级语⽂《⾦⾊的草地》教案、说课稿及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学三年级语⽂《⾦⾊的草地》教案 第⼀课时 教学⽬标： 1、认识11个⽣字，写会10个⽣字。
积累部分好词句。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3、读懂课⽂，能⽤⾃⼰的话解释草地变⾊的原因。
教学过程： ⼀、激趣导⼊： 1、同学们，今天有个⼩朋友问我“⾦⾊的草地”可不可以说，你们说可以吗？ 2、草地为什么会是⾦⾊的呢？请同学到⽂中去找⼀找答案好吗？ ⼆、初读课⽂，学习⽣字、新词。
1、⾃由朗读课⽂，标出⾃然段，读准字⾳，读通课⽂，难读的地⽅多读⼏遍。
2、反馈： 检查⽣字词：玩耍谢寥沙绒⽑假装钓鱼观察花瓣合拢⼿掌有趣使劲引⼈注⽬⼀本正经 （1）检查读⾳ （2）检查字形 三、再读课⽂，了解⼤意 师：咱们现在带着⽣字朋友⼀起去⼀⽚⾦⾊的草地上玩，请同学们再来读读课⽂，思考⼀下：草地为什么会是⾦⾊的？ 1、⾃由朗读 2、交流 预设答案：上⾯长满了蒲公英，草地才变成⾦⾊的。
蒲公英的资料：谁了解蒲公英？ 课⽂中是怎么向我们介绍的蒲公英的呢？ 三、精读课⽂，理解草地的颜⾊变化与蒲公英的关系 1、⾃读课⽂，提出问题： ⽼师估计学⽣的问题有： ①乡下是什么地⽅？ ②为什么蒲公英开花的时候，是我和弟弟最开⼼的⽇⼦？ ③什么叫不引⼈注⽬？ ④我的新发现是什么？ ⑤草地的颜⾊是做梦变化的？ ⑥为什么会有这样的变化？ ⑦蒲公英为什么成了我们最喜爱的花？ 能解决的问题，学⽣提出后当时就解决。
⑧把学⽣的问题归纳为：草地的颜⾊变化与蒲公英有什么关系？ 2、⾃主探究，解决问题 让学⽣采取⾃⼰喜欢的⽅式（读书、画画、动⼿实验、查资料等）来解决问题。
《金色的草地》课堂优秀教案（精选12篇）
《金色的草地》课堂优秀教案《金色的草地》课堂优秀教案（精选12篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家收集的《金色的草地》课堂优秀教案，希望对大家有所帮助。
《金色的草地》课堂优秀教案篇1教学要求：1、在自主学习和教师的引导下理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。
2、学会本课生字、新词。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：1、学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重、热爱之情。
2、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
教学难点：抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才干发现事物的实质，才干发现生活中的美。
教学课时：两课时教学进程：第一课时教学目标：1、学习本课生字、新词。
2、读课文，初步了解课文内容。
教具准备：生字卡片、搜集的资料。
教学进程：（一）利用图画激发学生的兴趣，导入新课。
1、出示图片：蒲公英同学们，见过这种植物吗？对，它就是蒲公英。
板书：蒲公英2、交流收集到的资料。
蒲公英，别名“黄花地丁”，菊科。
多年生草本植物，含白色乳汁，叶莲座状平铺，匙形或狭长倒卵形，羽状浅裂或齿裂。
开黄色舌状花。
果实幼稚时形似白色绒球。
3、板书课题：金黄的草地（1）质疑：读了课题，你有什么疑问？疏疑：草地是绿色的，为什么说是金色的？（2）联系对蒲公英的介绍，请你把蒲公英和金色的草地连起来，说一句话。
（二）学习生字、新词。
1、读准生字字音，在课文中圈划出生字，再读读由生字组成的词语，理解词义。
2、检查，重点指导。
读准字音：呵欠黄昏一本正经记住字形：弟：中间的长竖不出头。
返：“反”字的最后一笔注意变化。
3、在生字本上书写本课生字，老师巡回指导。
（三）初读课文，了解内容。
1、自由读课文，标画自然段，考虑每一个自然段讲了什么内容。
金色的草地说课稿
金色的草地说课稿一、说教材《金色的草地》是人教版小学语文三年级上册的一篇精读课文。
本文以生动的笔触描绘了一幅美丽的画卷，讲述了作者在金色草地上与蒲公英的有趣互动，展现了大自然的变化和奇妙。
本文在课文中的作用主要有以下几点：1. 提升学生的审美情趣：通过描绘草地的美丽景色，激发学生对大自然的热爱，培养学生的审美情趣。
2. 培养学生的观察力：文章通过详细描绘蒲公英的变化，引导学生关注生活中的细节，提高观察力。
3. 传递人与自然和谐相处的理念：本文通过作者的亲身经历，教育学生要尊重大自然，与自然和谐相处。
本文在教材中的地位十分重要，它既是本单元的开篇课文，也是引导学生走进大自然、探索自然奥秘的起点。
主要内容：本文以作者在金色草地上的观察和体验为主线，描述了蒲公英从早晨到傍晚的变化过程，以及作者与弟弟在草地上的快乐时光。
1. 描述草地的美丽景色，如：“草地上铺满了金色的小花，阳光照在上面，闪闪发光。
”2. 描述蒲公英的变化，如：“早晨，蒲公英的花瓣紧紧合在一起，像小小的绿色灯笼；傍晚，花瓣慢慢张开，变成了金色的降落伞。
”3. 讲述作者与弟弟在草地上的趣事，如：“我和弟弟在草地上跑来跑去，追着蒲公英的降落伞。
”二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字、新词，理解词语的意思。
（3）了解蒲公英的生长变化，培养观察力。
2. 过程与方法：（1）通过多种形式的朗读，感受草地的美丽。
（2）运用观察、想象等方法，理解课文内容。
（3）通过小组合作，学会分享和倾听。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的美好，激发对自然的热爱。
（2）培养人与自然和谐相处的观念。
（3）养成关爱生命、珍惜大自然的良好品质。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会生字、新词，理解词语的意思。
（3）感受草地的美丽，培养观察力。
2. 教学难点：（1）理解蒲公英的生长变化过程。
金色的草地优秀说课稿
金色的草地优秀说课稿一、说教材《金色的草地》是小学语文教材中的一篇精读课文，位于某册教材的第三单元。
本课在课文中的作用主要有以下几点：1. 情感教育：通过描绘金色的草地，引发学生对大自然的热爱，培养学生具有良好的审美情趣。
2. 知识传授：让学生掌握课文中的生字词，提高阅读理解能力，学习作者观察事物、描绘事物的表达方式。
3. 思维拓展：引导学生从课文中发现大自然的奥秘，培养学生的观察能力和思考能力。
本文地位：《金色的草地》在本册教材中具有承上启下的作用。
它既是对前两个单元知识的巩固，也为后两个单元的学习打下基础。
通过本课的学习，学生可以更好地理解大自然的美，提高自己的语文素养。
主要内容：课文以描绘金色的草地为主线，通过作者的观察和体验，展现了大自然的美。
文章语言优美，情景交融，让学生在学习语文知识的同时，也能感受到大自然的魅力。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）掌握课文中的生字词，能正确读写。
（2）理解课文内容，能够概括文章的主题。
（3）学习作者的观察和表达方法，提高写作能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读，培养阅读理解能力。
（2）通过小组合作，提高学生之间的交流与表达能力。
（3）通过观察、思考，培养学生的观察力和思考力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对大自然的热爱，激发保护环境的意识。
（2）引导学生感受生活中的美，提高审美情趣。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）掌握课文中的生字词，理解课文内容。
（2）学习作者的观察和表达方法，提高写作能力。
2. 教学难点：（1）如何引导学生发现课文中的美，培养审美情趣。
（2）如何培养学生的观察能力和思考能力，将所学知识运用到实际生活中。
在教学过程中，要注意突破重点，化解难点，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高教学质量。
四、说教法在教学《金色的草地》这篇课文时，我将采用以下几种教学方法，旨在激发学生的兴趣，提高他们的参与度和思考能力。
《金色的草地》说课稿
《金色的草地》说课逐字稿各位评委，大家上午好！今天我说课的内容是三年级上册《金色的草地》。
我将从分析教材，把握学情——确定教学目标；借助支架，设计活动——展开教学过程；引导观察，以生为本——分享实践思考这三个方面来展开说课。
首先走进教材，我从单元整体和文本特点这两个角度来分析和解读教材。
这个单元的人文主题是：留心观察。
语文要素为:体会作者是怎样留心观察周围事物，习作要求是：仔细观察，把观察所得写下来。
这个单元编排了两篇精读课文、两篇习作例文，课后练习题指向本单元语文要素，注重方法的习得。
《金色的草地》作为第二篇精读课文，主要呈现了“我”长时间观察到的草地的变化情况及其变化的原因。
课文以儿童的视角，描写了生活在乡村的小男孩观察发现草地颜色的变化并寻找原因的过程。
课文语言平实，意境优美，充满童真童趣。
分析完教材，还需准确把握学情。
三年级上册，学生们已经有一定的观察能力和表达能力了。
观察能力方面，比如用眼睛去看颜色形态，用鼻子去闻气味，用嘴巴尝味道，用耳朵听声音，用手去触摸。
表达能力方面，学生能够说完整的句子、段落，甚至清楚表达事情的经过。
但也有部分学生不善于观察，而且大部分学生的观察并不够细致，而且不少学生的表达能力有待提高，需要教师不断引导，激发兴趣。
基于教材分析和学情把握，本节课设置了以下三个教学目标:1、品析第一二自然段词句，体验蒲公英给兄弟俩带来的乐趣。
2、引导学生了解“我”观察到的草地变化的情况及变化的原因，引导学生体验文中“我”对蒲公英观察的细致。
3、建立热爱大自然的情感，养成留心观察事物的习惯。
为了落实这三个目标，这节课展开三个教学板块:一、品词析句，理解课文，体验乐趣。
二、读悟结合，思考交流。
感受神奇。
三、拓展延伸，观察交流，激发兴趣。
首先让我们走进第一个板块。
虽然蒲公英似乎是我们生活中常见的植物，但学生对于蒲公英的白色绒球的了解更多于蒲公英的花朵，因此对于“金色的草地”，学生并不能完全体会想象。
金色的草地说课稿范文（通用6篇）
金色的草地说课稿范文（通用6篇）金色的草地说课稿1一、说教材和学情(一) 《金色的草地》这篇课文主要讲了“我”家门前有一大片蒲公英的草地，每当蒲公英盛开的时候，草地就变成了金色的，“我”和“弟弟”总是在这片草地上自由自在，尽情地玩耍游戏，但是有一次我发现了草地颜色的变化，还通过仔细观察发现了变化的原因，由此蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
课文语言生动活泼，充满童趣，不仅为我们展现了俄罗斯乡下迷人的风景，体会到大自然带给孩子们生活的快乐，还通过蒲公英神奇的变化激发了学生对大自然的热爱之情，通过学习培养学生热爱自然，热爱生命的情感，养成留心观察身边事物的习惯。
(二)学情分析：由于本课是第一单元的一篇精读课文，学习主题是“感受生活的丰富多彩”。
三年级的学生，已经具备了一些的对课文内容初步的感悟能力，遇到疑问也有了一些初步的理解分析能力，但是学生自觉性还需加强，课堂上自读自悟时，老师需要加强指导。
(三)根据《语文课程标准》对第二学段的要求，结合本课特点和单元目标以及学生实际情况，我制定了本课第一课时的教学目标为：1.认读“钓、拢”两个生字，能正确书写“绒、瓣”两个字。
会读“钓鱼、使劲、合拢、玩耍、一本正经、引人注目”等词语并结合生活实际理解重点词句，。
2.通过圈划词句、想象说话、多形式朗读等语言实践活动，感受金色的草地的美丽景色，并弄清草地变化的原因。
3.借助句子排序练习，体会段落中句子的有序表达。
4.积累描写草地的句子，进一步感受大自然的奇妙，增强孩子们观察自然，了解自然的意识。
鉴于以上教材特点和教学目标的设定，我认为本课教学的重点是：让学生在语言实践中感受草地之美，体会草地之趣，探究自然之谜。
另外，小男孩通过仔细观察发现了草地变色的奥妙，但对于小学生来说，特别是未见过蒲公英开放，合拢的学生来说不易理解，也难体会到发现的乐趣。
因此我确定本课的教学难点为：通过读课文，与文中小男孩一起去发现草地颜色变化的原因。
《金色的草地》说课稿
《金色的草地》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《金色的草地》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法和学法、说教学过程、说板书设计这七个方面来进行我的说课。
一、说教材《金色的草地》是部编版小学语文三年级上册的一篇课文。
这篇课文以儿童的视角，描写了兄弟俩在草地上玩耍时发现草地会变色以及变色的原因，展现了大自然给人们生活带来的快乐，抒发了作者对大自然的热爱之情。
课文语言平实，意境优美，充满童真童趣。
通过对草地颜色变化的描写，表现了大自然的奇妙和美丽，同时也培养了学生细心观察自然、热爱自然的情感。
二、说学情三年级的学生已经具备了一定的识字、写字和阅读能力，能够自主学习生字新词，初步理解课文内容。
但是，这个年龄段的学生对于自然现象的观察和理解还不够深入，需要教师引导他们通过阅读课文、观察实物等方式，加深对自然现象的认识。
此外，三年级的学生思维活跃，好奇心强，喜欢表现自己。
在教学过程中，教师可以充分利用学生的这些特点，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
三、说教学目标1. 知识与技能目标（1）认识“蒲、英”等 6 个生字，会写“蒲、英”等13 个字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）理解课文内容，了解草地颜色变化的原因。
2. 过程与方法目标（1）通过自主学习、合作探究等方式，掌握生字新词，理解课文内容。
（2）通过朗读感悟、想象画面等方式，体会草地的美丽和有趣，感受大自然的奇妙。
3. 情感态度与价值观目标（1）培养学生细心观察自然、热爱自然的情感。
（2）激发学生探索自然奥秘的兴趣。
四、说教学重难点1. 教学重点（1）认识和会写生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解草地颜色变化的原因。
2. 教学难点体会草地的美丽和有趣，感受大自然的奇妙，培养学生细心观察自然、热爱自然的情感。
五、说教法和学法1. 教法（1）情境教学法：通过创设情境，让学生更好地理解课文内容，感受草地的美丽和有趣。
《金色的草地》课文说课稿 3篇
《金色的草地》课文说课稿篇8一、教学目标（一）知识与能力1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
（二）过程与方法1.读懂课文内容，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
2.体会课文中一些句子在表达情意方面的作用。
（三）情感、态度及价值观1.读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
2.通过阅读，理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。
二、教学重难点（一）教学重点：通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
（二）教学难点：学生对课文的理解就不能仅停留在“草地玩耍游戏“和“蒲公英的变色”上。
要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。
这也是学习本篇课文的难点所在。
三、教学方法观察法、联想法、四、教学准备：1.搜集有关蒲公英的资料。
2.多媒体课件。
五、教学过程（一）谈话引入学生齐读课题，教师指导读好题目。
（二）读中质疑，读中感悟【读中悟美】师：在上节课开始的时候，有小朋友提出了这样的问题：草为什么是金色的？金色的草地在哪里？请大家快速浏览课文，看看能在哪个自然段能够找到答案。
现在就请大家仔细地读第一自然段吧！谁来给大伙说说，你找到的这两个问题的答案吗？指名回答，教师随机评价指导朗读，引导语如下：A.我听出来了，是一大片草地；B.噢，蒲公英已经长满了；C.草地真的变成金色的了！学生齐读第一自然段。
【演读寻趣】过渡语：听了你们的朗读，金黄色的蒲公英甜甜地笑了，草地变成金色的了。
课件演示：一大片金色的草地，看到这片金灿灿的草地，我真想在上面痛痛快快地打几个滚，玩一玩。
1.（面对学生）同学们，你们想怎么玩呢？（学生自由回答）师：请用自己喜欢的方式认真地读第二自然段，然后和同桌商量试着演一演。
说课稿金色的草地
说课稿金色的草地一、说教材《金色的草地》是一篇精读课文，讲述了一位小男孩无意中发现草地会变色，并通过仔细观察揭开了草地变色的秘密。
这篇课文语言生动活泼，充满童趣，不仅为孩子们展现了大自然的奇妙，也传递了观察和探索的重要性。
课文在编排上具有清晰的脉络。
第一部分介绍了蒲公英生长的草地给作者带来的快乐；第二部分重点描述了草地颜色变化的原因；第三部分则表达了作者对草地和蒲公英的喜爱之情。
从语文素养的培养角度看，这篇课文有利于学生学习作者如何通过细致观察和生动描写来展现事物特点，同时也有助于培养学生的阅读理解和语言表达能力。
二、说学情三年级的学生正处于从低学段向中学段过渡的时期，他们已经具备了一定的识字量和阅读基础，但在理解较复杂的文本和写作技巧方面还需要进一步的引导。
这个年龄段的孩子对大自然充满好奇，容易被课文中有趣的内容所吸引，但在自主思考和总结能力上还有待提高。
他们可能在理解草地变色的原理时会遇到一些困难，需要通过直观的演示和引导来帮助他们理解。
三、说教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
（2）认识本课生字，理解由生字组成的词语。
（3）学习作者观察事物的方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。
2、过程与方法目标（1）通过朗读、默读、讨论等方式，理解课文内容，体会文中重点词句的含义。
（2）引导学生抓住关键语句，感受草地的变化，培养学生的阅读理解能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对大自然的热爱之情，培养学生善于观察、善于发现的品质。
（2）让学生体会到在大自然中玩耍的快乐，感受大自然的神奇与美妙。
四、说教学重难点1、教学重点（1）理解课文内容，了解草地颜色变化的原因。
（2）有感情地朗读课文，感受作者对草地和蒲公英的喜爱之情。
2、教学难点（1）体会作者观察的细致入微，学习作者观察事物的方法。
（2）培养学生善于观察、善于发现的意识和能力。
五、说教法1、情境教学法通过创设生动的情境，如展示草地变色的图片、视频等，让学生更加直观地感受草地的变化，激发学生的学习兴趣。
2024《金色的草地》说课稿范文
2024《金色的草地》说课稿范文今天我说课的内容是《金色的草地》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《金色的草地》是人教版小学语文四年级下册第四单元的内容。
它是在学生已经学习了生活中的小动物的基础上进行教学的，是小学语文领域中的重要知识点，而且《金色的草地》这个故事在生活中有着广泛的应用。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解故事《金色的草地》的情节，把握主要人物的形象特点。
②能力目标：提高学生的语言表达和思维逻辑能力，培养学生对故事情节的分析和理解能力。
③情感目标：通过《金色的草地》这个故事，让学生体会到友爱、宽容和珍惜友谊的重要性。
二、说教法学法在语文教学中，情感教育是至关重要的一环。
为了让学生更好地参与教学活动，我采用了多种教法：谈话导入法，情景再现法，角色扮演法。
学法方面，我采用了启发式学习法和合作学习法。
三、说教学准备为了增加教学的趣味性和互动性，我准备了一些教具和素材：故事书《金色的草地》、故事场景图片、角色扮演服装等。
我还准备了相关的教学PPT，通过图文并茂的方式呈现故事情节，以激发学生的兴趣。
四、说教学过程根据课堂活动的安排，我设计了以下几个教学环节。
1. 谈话导入，引入新课。
我会给学生讲述一个关于友谊的故事，并提出一系列引导性问题，以激发学生对友谊的思考和理解。
然后，我会告诉学生今天要学习的故事是《金色的草地》，并与学生一同分享自己对这个故事的一些想法和感受。
2. 故事情节展示，让学生感受故事。
通过PPT展示故事情节的图片，我将让学生一起回顾和感受故事中的精彩部分。
在展示的过程中，我会引导学生参与讨论，共同分析故事情节和人物形象。
3. 角色扮演，激发学生的表达能力。
我将组织学生进行角色扮演，让学生扮演故事中的不同角色，并进行对话表演。
通过角色扮演，学生可以更好地理解和感受故事，同时也锻炼了学生的语言表达和思维逻辑能力。
《金色的草地》优秀教案（通用5篇）
《金色的草地》优秀教案作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的《金色的草地》优秀教案（通用5篇），希望能够帮助到大家。
《金色的草地》优秀教案1教学要求：1、在自主学习和教师的引导下理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。
2、学会本课生字、新词。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：1、学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重、热爱之情。
2、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
教学难点：抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。
教学课时：两课时教学进程：第一课时教学目标：1、学习本课生字、新词。
2、读课文，初步了解课文内容。
教具准备：生字卡片、搜集的资料。
教学进程：（一）利用图画激发学生的兴趣，导入新课。
1、出示图片：蒲公英同学们，见过这种植物吗？对，它就是蒲公英。
板书：蒲公英2、交流收集到的资料。
蒲公英，别名黄花地丁，菊科。
多年生草本植物，含白色乳汁，叶莲座状平铺，匙形或狭长倒卵形，羽状浅裂或齿裂。
开黄色舌状花。
果实成熟时形似白色绒球。
3、板书课题：金黄的草地（1）质疑：读了课题，你有什么疑问？疏疑：草地是绿色的，为什么说是金色的？（2）联系对蒲公英的介绍，请你把蒲公英和金色的草地连起来，说一句话。
（二）学习生字、新词。
1、读准生字字音，在课文中圈划出生字，再读读由生字组成的词语，理解词义。
2、检查，重点指导。
读准字音：呵欠傍晚一本正经记住字形：弟：中间的长竖不出头。
返：反字的最后一笔注意变化。
3、在生字本上书写本课生字，老师巡回指导。
（三）初读课文，了解内容。
1、自由读课文，标画自然段，思考每一个自然段讲了什么内容。
2、给课文分段。
全文共五个自然段，可分两部分。
《金色的草地》说课稿(精选4篇)
《金色的草地》说课稿（精选4篇）金色的草地说课稿篇一一、说教材㈠教学内容《金色的草地》是鄂教版一年级下册第六单元的一篇课文，讲述了一位小男孩子无意中发现草地会变颜色，然后开始观察，发现草地变色的原因，并从此和蒲公英成了好朋友的故事。
本文语言优美，再现的景色奇特美丽，是激发学生热爱大自然，体验“美”的好教材。
㈡学习目标1、学会8个生字，会认7个生字，认识1个偏旁“又”。
2、正确流利地朗读课文，选择喜欢的部分背诵。
3、读懂课文内容，培养观察自然，了解自然的意识。
㈢教学重点文章语言美，景色美，文中小男孩“发现”的行为也美。
因此，我确定本课的重点为：让学生通过朗读，在读中感受自然景观的美，体验发现自然奥秘的乐趣，激发学生观察自然，了解自然的意识。
㈣教学难点小男孩通过仔细观察发现了草地变色的奥妙，但对于一年级学生来说，特别是未见过蒲公英开放，合拢的学生来说不易理解，也难体会到发现的乐趣。
因此我确定本课的教学难点为：通过读课文，与文中小男孩一起去发现草地颜色变化的原因。
二、说教法1、美读感悟法文章语言优美，读起来琅琅上口，因此，“美读”是本课最重要，也是最主要的方法。
“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的实践。
”对于一年级学生来说，更不必过多的讲解分析，最主要让学生多读，同时教师要巧妙地借助课件，借助对学生读书的评价，帮助学生在读中去感受，领悟，使学生感受到语言文字中所描绘的鲜明形象，引起学生对课文中描述的事物与情景的关注，入境入情，促进学生自悟自得，受到美的熏陶，激起观察自然的兴趣。
2、多媒体情景法因为一年级学生生活经验少，但好奇心强，容易激发兴趣，因此，我运用电教手段，创设多种情景，展示课文相关图片，使学生在完全置身于课文所描绘的情景的同时，轻松、愉快、积极、主动的学习。
同时，形象直观的课件展示，有助于学生读懂课文，感悟到语言文字带来的美，体验到发现的乐趣，也有助于突出教学重点，突破教学难点。
《金色的草地》说课稿9篇
《金色的草地》说课稿9篇《金色的草地》说课稿1各位评委老师大家好：我是小学语文组__号，我今天说课的题目是《金色的草地》。
根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面加以说明。
一、说教材《金色的草地》是人教版第五册第一单元的一篇精读课文，本课主要讲了“我”家门前有一大片蒲公英的草地，每当蒲公英开发放的时候，草地就变成了金色，“我”和“弟弟”总是为了寻开心随意揪它，但是有一次我发现了草地颜色的变化，还通过仔细观察有发现了变化的原因，由此蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
本文语言优美，充满童趣，蒲公英神奇的变化激发了学生对大自然的热爱之情，通过学习培养学生热爱自然，热爱生命的情感，养成留心观察身边事物的习惯。
二、说学情三年级的学生思维活跃，求知欲强，富于想象，对新鲜事物充满好奇心，但学生生活阅历有限，对蒲公英开放，合拢的变化不易理解，也很难体会到发现的乐趣，因此要通过一些手势的描述让学生真实可感。
三、说教学目标根据教材内容，结合学生的年龄特点，制定了以下的教学目标：1.会认2个生字，正确读写“玩耍，一本正经，绒毛，引人注目，合拢”等词语。
流利、有感情地朗读课文。
2.学生通过自主合作探究的学习方式，理解课文内容，了解草地颜色的变化及原因，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。
3.建立热爱大自然的情感，养成留心观察事物的习惯。
四、说教学重难点为了达成教学目标，我将本文的重点放在理解课文内容，了解草地颜色的变化及原因，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。
教学难点是建立热爱大自然的情感，养成留心观察事物的习惯。
五、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐统一，培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神、创新精神，是新课程标准的重要理念，因此教学时，我准备采用以下三种教学方法：以读代讲法;情境教学法;自主、合作、探究法。
金色的草地教案（通用16篇）
金色的草地教案（通用16篇）金色的草地教案篇1【案例】我在教《金色的草地》这一课时，课前，让学生走进自然，观察自然界中的各种植物，重点观察蒲公英这一植物，体会它的神秘之处，可爱之处，给草地起了点缀作用。
一、谈话导入师：同学们，蒲公英可是个非常有趣的植物，你们眼中的蒲公英是什么样的呢？生1：蒲公英像一朵朵花，毛茸茸的。
生2：老师，我爸爸说蒲公英是靠风来传播花粉的；风把它吹向哪儿，哪儿就是它的家。
师：真不错，观察真仔细，还会向自己的父母请教呢！生3：（抢着说）老师，老师，我还有张照片呢。
师：我接过一看，是朵张开的蒲公英。
我高兴地点点头。
生3：（补充说）我爸爸说，张开的蒲公英最漂亮，是金色的。
师：你们懂得真多。
那题目为什么是《金色的草地》，这与蒲公英有联系吗？生4：老师，蒲公英是长在草地上，并且草地上颜色是随着蒲公英的变化而变化的。
当它合拢时，蒲公英是绿色的，草地也是绿色的，当蒲公英张开时，它就是金色的，所以草地也是金色的。
师：哦，你真了不起，长大可以成为植物学家了，你怎么知道的.这么多呀！生4：（补充说）我家有电脑，我爸爸指导我查的。
师：你们真是爱动脑的好孩子，大家能经过仔细观察，认真思考，多问、多查资料，知道得这么多，老师得向你们学习了。
好，今天，让我们来学习这课，看看课文是怎么写的呢？二、学习课文1、同学们自由读文，从题目中的“金色”入手，找出有关语句，朗读，谈体会。
2、把课文中写到的蒲公英与同学们课前知道的作比较，特别是“蒲公英变色”的那一段，语言优美，同样的意思，表达却不同，从而学习作者用词准确，体会语言的优美。
三、课后作业让我们再次回到自然，认真观察某一植物，写一篇观察，注意语言的优美。
如：向日葵可以随着太阳方向的改变，它开花的方向也会改变。
这篇课文，在课前，我让孩子们走进我们熟悉的自然环境中，去观察“蒲公英”，观看它的外形的美，体会变色的神秘。
通过自己家中的条件如照相机、电脑，在父母的指点下恰如其分的使用，尝到了获得知识的成功感。
金色的草地说课稿一等奖(优秀5篇)
金色的草地说课稿一等奖(优秀5篇)金色的草地说课稿一等奖篇一本课的教学设计围绕“发展学生语言”这条主线，精心创设语文实践活动情境。
一是进行充分、自由、充满情趣的朗读，通过朗读感悟大自然带来的无限快乐，领悟课文词句表达的精妙。
二是变静态的文字为动态的表演，在说戏、品评的过程中巧妙地将词语的理解积累和情感的体验融为一体。
三是搭建“内化——外化”的语言转换实践平台，在情景对话、想象说话、拓展写话中内化、运用课文中的语言和句式，切实促进学生语文素养的发展。
1、认识“钓、拢”等2个生字，会写“耍”等一三个生字，2、正确、流利、有感情地朗读课文。
品味、积累文中优美的，3、感悟草地的可爱、蒲公英的有趣，激发对大自然的热爱。
词语卡片、多媒体课件、蒲公英。
一、谈话导入，引导质疑1、小朋友，你们见过草地吗？回忆一下，什么时候，你在哪里见过怎样的草地？学生畅谈对草地的印象，随机板书学生交流时用到的一些好2、揭题：今天，我们就要走进一片金色的草地。
板书课题。
齐读课题。
3、读了课题，你有什么问题？（学生的疑问主要有：金色的草地在哪里？草地为什么是金色的？金色的草地是什么样的？）二、初读感知，学习生字词1、学生自由读课文。
要求：读准字音，读通课文，读不通的句子可多读几遍。
2、指名分节读课文，相机进行生字词的学习。
（1）读准“蒲公英”、“一本正经”的音。
（2）用课件出示蒲公英图片，请学生指出：“绒毛”在哪？（3）教师用动作演示“合拢”，帮助理解词义。
（4）比较“钓”和“钩”的异同点，强化“钓”的字形。
（5）情趣练读“谢廖沙”，体会外国人名的读法。
①正音“廖、沙”，把字音一个个都读正确。
②联系看过的外国电影，模仿着来叫。
渗透外国人名的姓氏特点和读法：“谢廖沙”是译音，“谢”并不是姓，外国的人名可以读得连贯、柔和些。
③情境练读：让我们一起轻轻地叫——谢廖沙让我们一起大声地喊——谢廖沙让我们一起亲热地叫他——谢廖沙三、深入文本，品读感悟（一）刚才，我们小朋友提出了一个很有价值的问题：草地为什么是金色的？现在，就让我们来解决它。
部编版语文三年级上册金色的草地说课稿(优选3篇)
部编版语文三年级上册金色的草地说课稿（优选3篇）【部编版语文三年级上册金色的草地说课稿第1篇】《金色的草地》教材分析《金色的草地》是人教部编版三年级语文上册第五单元第十六课。
本单元的主题是体会作者怎样留心观察周围的事物，仔细观察，并把观察所得写下来等。
《金色的草地》不仅为我们再现了俄罗斯乡下金色草地的神奇和美丽，让我们体会到大自然带给孩子们生活的快乐，而且还向孩子们渗透了要善于思考，仔细观察大自然的意识。
这篇课文意境优美，语言生动活泼，富有童真童趣，是激发学生热爱大自然、增强主动观察自然、了解自然的意识的好教材。
学情分析爱玩是孩子们的天性。
本文讲的是生活在俄罗斯乡下兄弟俩的故事。
故事涉及小朋友在草地上无拘无束，自由自在，尽情玩耍的情景。
可爱的草地，有趣的蒲公英，这些内容一下子抓住了孩子们的心，唤醒了学生对美的认知和体验。
学习这篇课文，对于农村的孩子来说亲近大自然的机会比较多，但孩子们缺少发现美的眼睛，对“蒲公英的变色”理解起来有难度。
要想更好的理解课文，需要孩子们联系生活实际，要有一双发现生活中的美的眼睛，在这样的生活背景下才能更好的学习这篇课文。
教学目标认识“蒲、英、耍”等6个生字，学会“蒲、英、盛”等13个生字，理解相关词语的意思。
学生通过自主探究的学习方式理解课文内容，了解草地颜色的变化及原因，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。
正确、流利、有感情地朗读课文。
读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们的生活带来的乐趣。
同时学习作者善于观察事物，养成留心观察事物的习惯。
重点难点重点学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对大自然的热爱之情。
了解草地颜色发生变化的原因。
难点抓住蒲公英在一天之不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细致观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。
教法与学法教法：话题交流法，自然引出文章内容。
创设情境法，利用多媒体展示课文相关图片，使学生完全置身于课文所描绘的情境中。
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三年级语文《金色的草地》教学设计授课教师：瞿治江授课时间：2018年10月25日教学要求：1．学生独立识字6个，会写13个生字。
正确读写“盛开、玩耍”等词语。
2．学生通过自主探究的学习方式，理解课文内容，了解草地颜色的变化及原因，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。
3．有感情地朗读课文，练习复述片断，培养学生的口头表达。
4．读懂课文内容，进一步培养学生热爱大自然的情感，感受大自然给我们生活带来的乐趣，同时学习作者善于观察事物，养成留心观察事物的习惯。
教学重难点：1．学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重和热爱之情。
2．抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。
课前准备：生字卡片，教学课件教学时间：1课时教学过程：一、导入。
1．同学们都见过草地吗？谁来形容一下你见过的草地。
“你们喜欢草地吗？”然后出示一张孩子们在草地上嬉戏的图片，板书：草地，并结合图片问“你见过怎样的草地？谁来说？”在学生各抒己见之后，板书完整的课题——《16.金色的草地》2．读了课题之后你们想到了什么？(这片草地为什么是金色的？)(板书：金色的草地) 3．请同学们齐读课题。
二、初读课文，感知内容。
1．带着心中的疑问听老师读课文。
学习生字、词语。
2．自由读，检查生字：(1)预习时大家已经养成了独立识字的习惯，现在请大家自由朗读课文，做到读准字音，读通句子。
(2)检查生字。
3．指名读，初步了解课文内容：思考：读了这篇课文，你知道了什么？还有什么不明白的地方吗？老师帮助学生梳理问题。
三、理解课文。
(一)学习第一自然段：1．自由读课文第一自然段，边读边思考：文中的这片草地在哪里？草地是金色跟什么有密切关系？2．讨论交流：“我们住在乡下，窗前是一大片草地。
”这句话告诉我们草地的位置。
“草地上长满了蒲公英。
当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
”这句话告诉我们草地是金色的跟蒲公英有密切关系。
3．指导朗读。
(二)学习第二自然段，感悟童真：1．弟弟和哥哥玩了什么好玩的游戏呢？自读课文第2自然段，找出答案认真读一读。
2．指导学生看图说说弟弟和哥哥玩了怎样的游戏。
(三)学习第三自然段，探究“变色之谜”：1．听老师读课文，思考：我有什么新发现？草地为什么会变颜色？2．分组讨论交流。
我的发现：早晨草地是绿色的；中午草地是金色的；傍晚草地又变绿了。
草地会变颜色的原因：蒲公英的花就像(我们的手掌)，可以(张开)、(合上)。
早晨，花朵(合拢)，是(绿)色的，草地也是(绿)色的；中午，花朵(张开)，是(金)色的，草地也是(金)色的；傍晚，花朵又(合拢)，是(绿)色的，草地就变成(绿)色的。
3．为什么小作者这么厉害，能发现这个秘密？(四)学习第四自然段：1．有了这一发现之后，小作者对蒲公英的感情又有了什么变化？2．讨论交流。
3．体会句子的作用：“它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
”这句话你是怎么理解的？四、总结全文美丽的大自然中有许多神奇的植物，课文里的小朋友正是因为有一双善于观察、善于发现的眼睛，发现了花朵与草地颜色的秘密，作者通过仔细观察，透过一棵小小的蒲公英，让我们感受到了大自然的美妙和神奇。
五、作业：介绍一种自己最喜欢的花，要说清楚花的形状、颜色等，并说说为什么喜欢它。
板书设计：16.金色的草地草地——可爱蒲公英——有趣早：合拢中：张开晚：合拢绿色金色绿色三年级语文《金色的草地》说课稿教师：瞿治江 2018年10月25日今天我说课的题目是《金色的草地》，下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这五个方面进行说课。
一、说教材1.教材分析《金色的草地》一课让学生“感受生活的丰富多彩”。
《金色的草地》不仅为我们再现了俄罗斯乡下金色草地的神奇和美丽，让我们体会到大自然带给孩子们生活的快乐，而且还向孩子们渗透了观察、了解自然的意识。
这篇课文意境优美，语言生动活泼，富有童真童趣，是激发学生热爱大自然、体验“美”的好教材。
2.说教学目标新课标当中明确指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
由于学生升入三年级，已经具备了一些对课文内容初步的感悟能力，遇到疑问也有了一些基本的理解分析能力，因此，我确定本课的教学目标为：（1）会认2个字，会写13个字，能正确读写14个词语。
（2）能够有感情地朗读课文，通过理解“引人注目、观察”等词语的意思，初步感知课文大意。
（3）感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐，增强孩子们观察自然，了解自然的意识。
3.说教学重难点新课标中指出，语文课文应注重加深学生对生活的理解和体验，因此，我认为本课教学的重点是：通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然了解自然的意识。
另外，课文中的“我”通过仔细观察发现了草地变色的奥妙，但对于小学生，特别是未见过蒲公英开放、合拢的学生来说不易理解，也难体会到发现的乐趣，因此我确定本课的教学难点为：理解并说清草地变色的原因。
二、说教法在语文教学中，教师应当以学生为主，充分调动学生的学习热情，让学生在积极主动的学习过程中得到语文素质的全面发展，因此，在教学中我主要采用美读感悟法、图画展示法和质疑问难法来展开教学，以此激发学生学习课文的兴趣。
三、说学法施教之功，贵在导学，因此，语文学习不仅要帮助学生学习和掌握知识，更重要的是让学生学会求知，变“我学会”为“我会学”。
结合本课语言优美、情境奇特的特点，我引导学生用“观察、合作探究、品词析句”等学习方法来理解课文内容，感悟文章意境之美，体验探究自然之乐。
四、说教学过程本节课我共设计了以下四个环节：（一）创设情境，唤起阅读期待期待在学习上表现为一种迫切求知的心理状态，只有让学生产生与文本对话的期待，学生才会主动走进文本，和作者进行心灵沟通。
因此我将这样导入新课：在教学开始，我先问孩子：“你们喜欢草地吗？”然后出示一张孩子们在草地上嬉戏的图片，板书：草地，并结合图片问“你见过怎样的草地？谁来说？”在学生各抒己见之后，板书完整的课题——《16.金色的草地》，并且问“你见过金色的草地吗？”借此引起学生对本课的阅读期待，为下面的学习做好了铺垫。
（二）初读课文，检查生字词本课生字较多，导入新课后，我请学生初读课文，然后我利用多媒体出示生字词，检测学生的认读情况，并区分形近字的字形，进行书写指导，此外，我还将进行生字词的正音和难读句子的突破，突出了语文教学“字不离词，词不离句”的特点。
（三）再读课文，体会作者情感在了解了课文大意之后，我准备抓住课文最后一段“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！”这句话展开教学（板书：草地——可爱，蒲公英——有趣），以“趣”为切入口，让学生在小组内说说“你感觉课文哪里写出了草地和蒲公英的可爱、有趣？”由此展开一条清晰的教学主线。
由于学生回答的不确定性，我预设了以下两块的教学：1.抓住第2段体会草地的“美”和“可爱”这段话写的是“兄弟俩在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛”这样一件事，主要是兄弟俩的对话和他们有趣的神情、动作，于是，我准备这样进行教学：①让学生通过朗读，说说自己的感受（学生这时可能会说“我觉得兄弟俩在这片草地上玩得很快乐。
”）然后我就让学生说说从哪些词句当中能看出蒲公英给兄弟俩带来了不少快乐呢？引导学生抓住兄弟俩的神情“装着一本正经”、“使劲一吹”、“假装打哈欠”等重点词语体会互相吹绒毛的有趣，并且通过范读、指名读、全班齐读等方式指导学生朗读出愉快的心情。
②在熟读课文内容的基础上，我再鼓励几个学生发挥想象力和创造力，表演一下课文当中的这段内容，让那种真正属于孩子之间的乐趣，在课堂上通过学生的语言实践活动得以再现。
2.抓住第3段“发现草地变色，以及变色的原因”体会蒲公英的“有趣”这一段中“草地变色的原因”是本课的教学难点，我首先引导学生读一读课文内容，划出草地在早晨、中午、傍晚各是什么颜色的，再利用多媒体出示手掌张开、握紧与蒲公英开放、合拢的对比图，帮助学生更直观地理解。
（板书蒲公英颜色变化的情况）接下来我会先请学生在小组内互相说一说，在指名汇报交流后，进而提出更高的要求：“谁能不看提示，自己把草地变色的奥秘说清楚？”来检验学生对新知识的掌握情况。
学生说完后，我会提出问题：“课文中的“我”发现了这一有趣的现象后，对蒲公英的感情又有了什么变化呢？”以此引入最后一段的学习。
最后，我还会请同学也说一说自己最喜欢的鲜花，在全班共同交流的过程中进一步感受大自然带给人们生活的快乐。
（四）拓展延伸，指向生活实践课后，我将给学生布置这样一个作业：介绍一种自己最喜欢的花，要说清楚花的形状、颜色等，并说说为什么喜欢它。
这样的练习，由口头表达到书面文字的呈现，体现了一定的梯度，也将语文学习的平台延伸到了课外，加强了语文与生活的紧密联系。
五、说板书设计板书是微型教案，集中体现了教学目标、重难点及教学过程。
好的板书还是一篇文章的袖珍版，是课堂教学中师生双边活动的缩影。
根据本课的教学预设过程，我将形成如下板书，使本课的教学变得更加一目了然：16.金色的草地草地——可爱蒲公英——有趣早：合拢中：张开晚：合拢绿色金色绿色。