正面管教读书摘抄(优选.)
正面管教读书笔记摘抄
正面管教读书笔记摘抄（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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正面管教摘抄读书笔记(3篇)
第1篇一、前言《正面管教》是由简·尼尔森（Jane Nelsen）所著，这是一本关于家庭教育、亲子关系和儿童教育心理学的经典之作。
书中提倡了一种以尊重、理解和合作为核心的教育理念，旨在帮助家长和教师培养出自信、独立、有责任感的孩子。
以下是我对这本书的摘抄和读书笔记。
二、摘抄1. “教育不是填充一个空的容器，而是点燃一把火。
”2. “孩子的问题往往是父母问题的反映。
”3. “惩罚只能暂时阻止不良行为，却不能教会孩子如何正确行事。
”4. “孩子需要感受到爱，才能学会爱。
”5. “尊重孩子，并不意味着要迁就他们，而是要理解他们的需求。
”6. “当孩子犯错时，不是要责备他们，而是要帮助他们找到解决问题的方法。
”7. “教育孩子，就是教会他们如何面对生活中的挑战。
”8. “孩子的成长过程，是一个不断试错和修正的过程。
”9. “教育孩子的关键，在于建立良好的亲子关系。
”10. “孩子需要自由，但也需要界限。
”三、读书笔记1. 正面管教的核心理念正面管教的核心是尊重、理解和合作。
简·尼尔森认为，教育孩子不是简单地填鸭式教学，而是要激发孩子的内在动力，让他们学会自我管理、自我激励。
在这个过程中，家长和教师需要尊重孩子的个性，理解他们的需求，与他们建立良好的亲子关系。
2. 避免惩罚，采用有效的方法书中强调，惩罚只能暂时阻止不良行为，却不能教会孩子如何正确行事。
因此，家长和教师应该避免使用惩罚，而是采用有效的方法来引导孩子。
例如，当孩子犯错时，可以采取以下步骤：（1）了解孩子犯错的原因，分析问题所在。
（2）与孩子进行沟通，表达你的关心和担忧。
（3）帮助孩子找到解决问题的方法，共同制定改进计划。
（4）鼓励孩子承担责任，培养他们的自我管理能力。
3. 建立良好的亲子关系书中提到，建立良好的亲子关系是教育孩子的关键。
家长应该尊重孩子的个性，理解他们的需求，与他们进行有效的沟通。
以下是一些建议：（1）倾听孩子的想法，给予他们表达的机会。
《正面管教》读书笔记(精选29篇)
《正面管教》读书笔记（精选29篇）《正面管教》读书笔记 1正面管教的书本中好多概念让我意识到我传统的观念或者传统的养育方面需要进行一次去其糟粕取其精华的一次大变动。
在书本中很多概念如同给我们打开了一扇如何与小孩子更加友好，亲密的大门。
“和善与坚定并行”。
感觉上我在很多方面也是做到尊重小孩子的想法但是有时候让我疑惑的是我是否让他学习到了尊重或者尊重他人呢？书中说过“和善”的重要性在于表达我们对孩子的尊重，“坚定”的重要性则在于尊重我们自己，尊重情形的需要。
专断的方式通常缺少和善，骄纵的方式则缺少坚定。
和善而坚定是正面管教的根本所在，但是如何去做到和善与坚定呢？我们总会习惯性对孩子进行说教，并对孩子提要求，孩子经常以抵制或反叛作为回应。
孩子是随时随地的都在发展和变化的社会人，他们有自己的思想和信念，都需要实现自我的.价值。
对待孩子的方式不能简单的归结批评和奖励，我们应该在让孩子形成良好自我价值感的基础上，培养孩子对自我的认识以及对老师和家长的认可和信赖。
我们要做的不是“赢了”孩子而是“赢得”孩子，得到孩子心甘情愿的配合，否则孩子就学会了通过观察别人的反应来判断自己行为的对错，失去了自我评价和内省的能力，从而逐渐被我们培养成“讨好者”或者“总是寻求别人认可的人”。
书中有些“和善而坚定”的常用语，有助于我们避免使用不尊重孩子的话语，之后自己在生活中要将这些话语运用起来。
有时候我不知道如何能够去让孩子感觉我们的爱吧。
这本书让我明白我们怎么做能够让孩子感受到我们的爱。
小孩只有感受到爱后才能够体验到更多的快乐。
错误是学习的好时机。
就如书中所说我们都会犯错误，所以更有益的做法是把错误当做学习的机会，而不是表明了自己能力不足。
当我们能够真正理解了可以通过犯错误来学习时，我们是否就不会介意为自己的错误承担责任呢！反而可以从错误中获得有价值的帮助的机会！我们自己要学会而且也要教孩子学会把错误看做一个让人兴奋的学习机会，当我们把错误看作一个学习机会而不是什么坏事时，为自己的错误承担责任就变得容易多了，正像大多数成年人和孩子一样，即使我很明白应该怎么做，可有时却不一定能够照着去做。
正面管教读书笔记摘抄
正面管教读书笔记摘抄摘抄：1. 正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法。
2. 孩子们需要鼓励，正如植物需要水。
没有鼓励，他们就无法生存。
3. 惩罚和娇纵会削弱孩子自我控制力的中心——即其内心的力量。
4. 我们真正能够用于改变自己的力量，大部分都来自于“感觉好”时，而非“感觉不好”时。
5. 正面管教以相互尊重与合作为基础。
它把和孩子之间的亲子关系放在第一位，并提出要跟孩子共同学习、与时俱进。
6. 我们究竟想要孩子成为什么样的人？在头脑中想象一下这个孩子：健康、有自信、善良、有价值感、有责任感、有自控力、能解决问题、能学会原谅和同情他人、能正直地对待他人和自己、有良好的社交技巧、有良好的学习习惯、积极乐观、善于调整自己以适应各种环境……这些难道不都是我们希望孩子拥有的特质吗？7. 孩子们需要感觉到自己被重视，并认为自己对家庭、朋友、社会很重要。
8. 正面管教的目的在于培养孩子的社会责任感、集体荣誉感、积极的生活态度，以及解决生活中问题的能力。
9. 正面管教是一种既注重纠正错误行为，又注重培养正确行为的教育方法。
10. 只有在感觉更好时，他们才能做得更好。
感想：最近，我读了一本名为《正面管教》的书，这本书让我对教育孩子有了更深入的理解和认识。
在此，我想分享一些我的读书笔记，希望能对大家有所帮助。
正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法。
这本书强调，孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力。
这正是我们作为父母和教育者应该给予孩子的。
书中有一个故事让我印象深刻，这个故事讲述了一个母亲如何利用正面管教的方法，帮助她的孩子克服了怕黑的恐惧。
这位母亲没有强迫孩子去面对他的恐惧，也没有对他百般呵护以消除他的恐惧，相反，她让孩子参与了克服恐惧的计划，让孩子逐渐地适应黑暗，并最终成功地克服了恐惧。
这个故事让我认识到，正面管教的核心在于让孩子在积极、鼓励和支持的环境中成长，而不是通过惩罚或过度保护来塑造他们的行为。
《正面管教》经典语录
《正面管教》经典语录
《正面管教》经典语录：
1、“正面管教就是要你在孩子们之间建立一个正面的互动环境，
让孩子们能够做出正确的选择，而不是做出惩罚的威胁。
”
2、“正面管教的重点是带给孩子们安全感，使他们有能力去做正
确的选择。
”
3、“要让孩子懂得，只有他们实行正确的行为，才能获得奖励。
”
4、“如果你想要孩子做出正确的决定，你应该站在他们的角度
来看，而不是站在自己的角度来评判他们的行为。
”
5、“首先，你需要弄清楚，你的孩子有多聪明，他们真的理解正
确的行为吗？”
6、“管教孩子的最佳方式就是给他们一些无形的激励，可以是礼
物或是肯定，社会制裁也可以。
”
7、“正面管教并不是以威胁作为手段，而是希望你能用正面的激
励来引导他们，帮助他们找到自己适合的正确行为。
”
8、“当孩子们做出正确的行为时，你要给他们鼓励，激励他们去
做更多的正确的事情。
”
9、“正确的管教也不能是毫无动力的，得到一定的回报才能使孩
子持续学习新的知识和技能。
”
10、“一定要注意正确管教的强调，即惩罚和夸奖要同等的重视，这样才能让孩子们掌握正确的常识和道德规范。
”。
《正面管教》经典语录
《正面管教》经典语录
1、在孩子的世界里，他们想要知道自己在你心中有多重要，而不
是一味要求他们去做什么。
2、孩子之所以表现出挑衅的行为，往往是因为缺乏安全感和爱。
3、正确的管教是把孩子当作可以成长的伙伴，而不是一个单纯的
权威形象。
4、正面的管教方式就是把孩子当作真诚的合作者，而不是领着跑
的牛羊。
5、管教的唯一目的是帮助孩子建立自信，增强他们的责任感，使
他们能自我管理，而不是对他们施加控制。
6、家庭教育应该以创造良好的家庭氛围为前提，而不是简单地通
过控制和惩罚来管教。
7、父母应该了解孩子的内心，让孩子领悟并认可自己所做的事，
而不是把孩子当作一个机器来管教。
8、正确的管教是一种关爱，把孩子当作伙伴来培养，而不是当作
奴隶来控制。
9、正面管教应该注重给予孩子鼓励和肯定，而不是一味地使用罚
款和惩罚。
10、管教应该是为了帮助孩子学会自律，而不是一味地严加控制。
11、正面管教能够让孩子和父母之间保持良好的沟通，而不是让
他们之间产生矛盾情绪。
12、家庭教育应该是一种把孩子当作尊重对象的管教方式，而不
是一种把孩子当作对象和工具来对待的态度。
最新《正面管教》读书笔记 正面管教读书笔记摘抄(优秀十篇)
最新《正面管教》读书笔记正面管教读书笔记摘抄(优秀十篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《正面管教》经典语录
《正面管教》经典语录
1.“正面管教”并不是指通过对孩子施以刑罚，而是要培养孩子
的自我约束能力，培养孩子的责任感，培养孩子的自律能力。
2.“正面管教”的思想是，用爱去管教孩子，而不是残酷地处罚孩子，不是当声嘶力竭地惩罚孩子，而是让孩子通过自觉来完成自己的责任。
3.正面管教的理念是：给孩子机会去改善，而不是盲目批判，不断地
纠正，反复地提醒，而不是去折磨孩子。
4.正面管教就是使用帮助和鼓励去管教孩子，给予孩子一定的自主权，让孩子学会自控，不断学习。
5.正面管教注重引导孩子去学会责任和自控，把奖励策略更多地应用
到日常生活中，让孩子内化规则，促进孩子的行为习惯和价值观的发展。
6.正面管教要求父母以诚实、真诚、开放的态度，教育孩子，多与孩
子交流，注重与孩子的心理互动，积极指导孩子正确认识应尽责任，
努力培养孩子的自律意识和自觉性。
7.正面管教，重视孩子的心灵成长，注重个性发展，让孩子学会思考，学会表达、独立思考，学会合理把握人生，做出明智可行的选择，学
会自主解决问题，建立起正确的价值观念。
正面管教读书摘抄
正面管教读书摘抄
嘿，大家好呀！今天咱来聊聊《正面管教》这本书。
哇，这里面的好多话真的就像黑夜中的明灯，照亮咱育儿的路呢！
比如说啊，“和善而坚定”，这可太重要啦！就好像划船一样，和善是那温柔的水波，坚定就是稳稳的船舵，少了哪个都不行。
咱对孩子不能总是凶巴巴的，那会把孩子吓跑的呀；但也不能一味地宠着，那不是成了溺爱了嘛！得找到那个平衡点，既让孩子感受到爱，又知道啥是该做的，啥是不该做的。
还有啊，“错误是学习的好机会”。
咱大人都会犯错呢，何况孩子呀！孩子犯了错，别着急上火地批评，得引导他们从错误中吸取教训，这多好呀！这就像走路摔了一跤，咱不能光骂孩子不小心，得让他们知道为啥会摔，下次怎么避免呀。
“关注于解决问题而非惩罚”，这也是很妙的一点呢。
惩罚有时候只是让孩子怕，可不一定能让他们真正明白呀。
但要是和孩子一起想办法解决问题，那效果可就不一样啦！就像遇到一道难题，一起想办法攻克它，那多有成就感呀！
咱想想，要是孩子总是在一个充满爱和理解的环境中成长，他们能不阳光开朗吗？能不积极向上吗？这不比天天被批评指责好多啦？
哎呀，《正面管教》里的这些摘抄真的是太有用啦！咱就该把这些理念融入到日常生活中，和孩子好好相处。
别老是用咱小时候那套教育方式啦，时代在进步，咱的教育方法也得跟上呀！
咱可不能小瞧了这些摘抄，它们就像是一个个小宝藏，等着咱去挖掘，去运用。
咱对孩子多一点耐心，多一点理解，多一点引导，那孩子肯定能茁壮成长呀！难道不是吗？咱可别错过了这么好的育儿秘籍呀，不然以后后悔都来不及啦！大家说是不是这个理儿呀！
原创不易，请尊重原创，谢谢!。
《正面管教》优秀的读书笔记（通用19篇）
《正面管教》优秀的读书笔记（通用19篇）《正面管教》优秀的读书笔记（通用19篇）读书笔记是指读书时为了把自己的读书心得记录下来或为了把文中的精彩部分整理出来而做的笔记。
以下是小编为大家整理的《正面管教》优秀的读书笔记，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《正面管教》优秀的读书笔记篇1如果你是一位家长，你应该读这本书：如果你是一名老师，那你更应该读本书；我既是一名两个孩子的家长，又是多名孩子的老师，我更更应该读这本书。
说实在的，看到这本书的目录时，让我感觉到这是一本讲大道理的书，我不愿读下去，临近开学，为了完成任务，强制自己静下心来读这本书，我却发现这本书让我在和孩子的相处中有了全新的、更深刻的认识。
正面管教是一种不同的教育方式，是让学生们参与专注的解决问题，而不是成为惩罚和奖励的被动接受者。
让孩子在一种和善而坚定的氛围中，培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，学会使他受益终身的社会技能和生活技能。
正面管教倡导既不惩罚也不娇纵，弃二者之短而采其所长，既有骄纵的和善，亦有惩罚的坚定，而剔除了骄纵的无规矩和惩罚的过分严厉。
让我感受最深的是有效的运用鼓励。
书中从若干个方面加以阐述，比如时机、相互尊重、着眼优点等，让我了解到什么才是有效的鼓励。
第一：把握时机，及时赞扬鼓励及时的赞扬犹如生病及时服药一样，对年幼的孩子会产生很大的作用。
德雷克斯说过很多次：“孩子们需要鼓励，正如植物需要水。
没有鼓励，他们就无法生存。
”显而易见的就是通过鼓励来帮助一个行为不当的孩子是最好的方法。
比如我们上课的时候，孩子们回答问题表现得非常棒时，这时就需要我们老师及时的把握时机进行鼓励“孩子，你的声音真好听，你回答的真完整”只有在孩子做完某件事或正在进行中，就给以适当的赞美和鼓励，会收到良好的教育效果。
记得我们班王子轩刚到教室来上学时，让他回答问题，简直声音比蚊子还小，每次都这样，当时我真的想发火，到底问问他还能说话吧。
《正面管教》读书笔记[大全15篇]
![《正面管教》读书笔记[大全15篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/936e543c49d7c1c708a1284ac850ad02de800734.png)
《正面管教》读书笔记[大全15篇]《正面管教》读书笔记1我非常荣幸能够阅读这样一本开创性的教育书籍，它不仅深入浅出地阐述了正面管教的理论，还提供了许多实用的实践建议。
这本书就是——阿尔伯特·埃利斯博士的《正面管教》。
《正面管教》这本书的价值在于它强调了理解和尊重孩子的重要性，以及如何通过鼓励和引导而非惩罚来解决问题。
在教育孩子的过程中，家长和教师需要把注意力集中在理解孩子的感受和需要上，并创造一个互相尊重的环境，以培养孩子的自我约束力和社会技能。
在深入探讨书中观点时，我发现其理论基础基于以下几个关键点：和善与设定界限并行，鼓励自我管理，以及鼓励自我约束。
作者认为，只有当我们真正理解和尊重孩子，同时给他们适当的自主权，他们才能学会自我约束。
此外，书中还强调了积极鼓励的重要性，即鼓励孩子发展积极的行为和态度。
我特别欣赏书中的'一个观点，即父母或教师不应仅仅关注孩子的行为，而应更多地关注他们的感受和需要。
这使我反思自己在教育孩子时是否足够关注他们的内心世界，是否给予他们足够的支持和理解。
同时，我也意识到在实践中实施这些理论并不容易。
然而，书中的实用建议和案例研究使我明白，即使面临挑战，我们也可以采取有效的方法来帮助孩子发展自我约束和自我管理的能力。
总的来说，《正面管教》是一本富有洞见、实用性强的书籍，对于那些希望在教育孩子上找到更好方法的家长和教师来说，是一本必读之作。
它让我重新思考了教育的方式，为我提供了新的视角和工具。
我相信这本书将对那些希望在教育领域做出贡献的人产生深远影响。
《正面管教》读书笔记2利用假期，把《正面管教》这本书拿出来仔细读一读，感觉不论对自己孩子的培养，还是对教学过程，都有很大的启发。
下面具体谈一谈我的感受。
一、正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法。
孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律，责任感，合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩。
正面管教读书摘抄【范本模板】
1、正面管教倡导的是和善而坚定,并且把有价值的社会技能和生活技能教给孩子。
2、你会发现我们对和善而坚定有更多的强调.父母和老师们似乎对这一概念理解得仍然不到位。
部分原因在于他们把和善与坚定看成了非此即彼的两个词.我发现用呼吸来做比喻也许能对大家有帮助：如果我们只吸气而不吐气—-或者只呼出而不吸入，会怎样？答案显而易见.和善还是坚定，不是什么性命攸关的事情;但和善而坚定却能决定我们对孩子管教的成功与失败。
还要知道,当你既和善又坚定时,和善能抵消过于坚定所造成的所有问题（反叛、抗拒、对自尊的挫伤），而坚定则能抵消过于和善所造成的所有问题（娇纵、操纵父母、被宠坏的小淘气鬼、对自尊的挫伤).3、我最受欢迎的一句话是:“我们究竟从哪里得到这么一个荒诞的观念,认定若想要让孩子表现得更好，就得先要让他更难受？"在面对这个观念时，父母和老师们能够明白这的确很荒诞；然而，当他们面对孩子的不良行为时,他们仍然会滑入惩罚的旧习。
关注于解决问题来自于我的一次灵感.我有一次旁听一个班会，孩子们在会上对一个课间休息迟到了的学生提出了很多“后果”。
我注意到，孩子们建议的“后果”都是惩罚性的.我叫了一个暂停,并且问道：“如果你们关注于解决这一问题的方法，而不是后果，你们认为会出现什么情况？"孩子们立即就“明白”了。
随后，他们提出的所有建议都是有助于解决问题的.从此，我开始把“关注于解决问题”的想法推荐给父母和老师们，他们不久就纷纷惊喜地告诉我，家里和班里的权力之争大大减少了。
4、我想告诉大家，在写到这一点时我的最大顾虑是，我不希望这听上去像是指责——我只是希望大家意识到这一点，并承担起责任。
也就是说，我一直注意到,让父母和老师们感到沮丧的很多行为难题，是能够改变的，关键是大人要首先改变自己。
坦率地说，我已经听腻了大人对孩子们行为的喋喋不休的抱怨.5、我开始尽可能温和地问，大人做了什么导致了孩子行为上的问题.在我看来，有些“不良行为"是大人“建立”起来的.例如，当父母和老师们发号施令时，有多少孩子“反叛”啊。
《正面管教》读书摘抄
摘抄：1. 花时间训练孩子，把事情细分到能让孩子体验到成功的足够简单的基本步骤。
找出孩子能够做到的任何事情，给他们提供大量的机会显示他们在这些方面的技能。
肯定孩子的任何积极努力，不论多么微小。
放弃你对孩子的任何完美主义的期待关注孩子的优点。
不要放弃。
定期安排特别时光陪孩子。
2. 七项重要的感知力和技能（1）对个人能力的感知力—“我能行。
” （2）对自己在重要关系中的价值的感知力—“我的贡献有价值，大家确实需要我。
”（3）对自己在生活中的力量或者影响的感知力—“我能够影响发生在自己身上的事情。
”（4）内省能力强：有能力理解个人情绪，并能利用这种理解做到自律以及自我控制。
（5）人际沟通能力强：善于与他人合作，并在沟通、协作、协商、分享、共情、和倾听的基础上建立友谊。
（6）整体把握能力强：以有责任感、适应力、灵活性和正直的态度来对待日常生活中的各种限制以及行为后果。
（7）判断能力强：运用智慧，根据适宜的价值观来评估局面。
3. 我们常常剥夺孩子以负责任的方式作出贡献来获得归属感和价值感的机会，然后却反过来埋怨孩子，嫌他们没有责任感。
4. 今天的孩子很少能有自然的机会感受到自己被需要以及自己的重要性，但父母和老师可以精心为孩子提供这种机会。
这样做还会带来一个附带好处，那就是当父母和老师以更有效的方法来帮助孩子培养健康的感知力和技能时，孩子们的大多数行为问题也被消除了。
因为，孩子的大多数不良行为正是源于上述“七项重要的感知力和技能”的缺乏。
5. 一个孩子可能在潜意识中认定“我是一个坏孩子”，继续扮演“坏”的角色；而另一个也认定自己“坏”的孩子则可能会变成一个讨好者（总是寻求别人的认可），以此来求得他认为自己不配得到的爱。
经常受到惩罚的孩子，要么变得极其叛逆，要么变得因恐惧而顺从。
6. 惩罚造成的四个R 1.愤恨（Resentment）“这不公平！我不能相信大人！2.报复（Revenge）“这回他们赢了，但我会扳回来的 3.反叛（ Rebellion）“我偏要对着干，以表明我不是必须按他们的要求去做” 4.退缩（ Retreat） a。
正面管教读书笔记大全(精品10篇)
正面管教读书笔记大全(精品10篇)正面管教读书笔记大全篇1我们自己要学会、而且也要教孩子学会把错误看做一个让人兴奋的学习机会当我们把错误看作一个学习机会而不是什么坏事时，为自己的错误承担责任就变得容易多了。
正像大多数成年人和孩子一样，即使我很明白应该怎么做，可有时却不一定能照着去做。
正面管教读书笔记大全篇2今天有幸听了简.尼尔森的《正面管教》，其中有一个观点，和我以前的认知产生了冲突，但仔细琢磨，确实有点道理。
书中提到：孩子犯错误是学习的好时机。
我们从小得到的教育是要为犯错误而羞愧。
可是，除非不进行任何尝试，否则错误绝不可能100%避免。
大人首先需要改变自己对犯错误的负面观念，错误其实是学习的好机会。
孩子的绝大部分错误，是因为我们没有花时间训练、鼓励他们，而错误给了我们弥补改正的机会。
书中提到了一个案例，一个孩子在家里踢球，不小心打碎了一个妈妈心爱的杯子。
如果这个事情发生在我的身上，我肯定会训斥孩子，但这样并不能起到很好的效果，孩子下次也许依然会犯同样的.错误。
那么作者是如何处理的呢，他先告诉孩子，这个杯子打碎了，那么昂贵，非常可惜，心里很难过，然后告诉孩子，爸爸小时候也打碎过杯子，那么如何避免呢，孩子说可以不要在这个地方玩，因为这里陈列的都是昂贵的东西，还有什么办法呢，孩子说可以不在家里玩球。
这之后，孩子就很少再打碎东西。
由此可见，每次孩子犯错误的时候，家长应该抓住这个契机，帮助孩子分析事情的原因，找到方法，避免重复发生同样的错误。
如果家长能以这种心态面对孩子的错误，不但心情会平和很多，孩子也不会因为训斥受到伤害，更能学会家长遇到事情处理的态度和方法，帮助孩子更快的成长。
明天开始，再碰到孩子的问题，我要学会冷静思考，找出对策，让孩子身心愉悦的积极面对，和孩子一起在错误中成长。
正面管教读书笔记大全篇3利用假期，把《正面管教》这本书拿出来仔细读一读，感觉不论对自己孩子的培养，还是对教学过程，都有很大的启发。
《正面管教》经典语录
《正面管教》经典语录1、“有些事情不可能改变，但是我们可以采取正面行动，积极迎接挑战，打造更美好未来。
”——《正面管教》2、“要善于利用赞扬，因为赞扬能够帮助孩子拥有美好的安全感，以及自信心，让他们更加舒适，也能为孩子的成长提供良好的开端。
”——《正面管教》3、“在教育孩子的过程中，父母要尽量耐心，不可急躁，也要尊重孩子的想法，让孩子拥有属于自己的尊严。
”——《正面管教》4、“父母应该与自己的孩子多多沟通和分享，只有通过了解孩子内心的情感，才能够帮助他们真正的理解你的态度和想法。
”——《正面管教》5、“成功管教的关键在于建立一种良性互动和相互尊重的关系，让孩子得到被尊重和被爱的感觉，倾听孩子的想法和感受；与他们一起分享责任，明确期望，以及适当的谈论错误是重要的。
”——《正面管教》6、“当环境有限时，尝试用重复的技巧，包括但不限于快速询问，定期提醒，建立互动的对话，以及让孩子知道，你将一起完成任务，能够给孩子有效的正面感受和支持。
”——《正面管教》7、“千万不要让孩子有孤独感，要让他们知道他们有你和你的支持，当他们失败时可以给予他们持之以恒的支持和鼓励。
”——《正面管教》8、“培养孩子的责任感，不要对孩子的无心来的行为抱怨不平，而应该利用这个机会，教导孩子控制自己的行为，让他们能够开始接受自己的责任。
”——《正面管教》9、“让孩子知道这是一次学习的机会，在实践中培养责任感，让孩子自己付出时间去完成任务，这也将有助于他们日后做出良好的决定。
”——《正面管教》10、“家长应该给孩子一个安全、公正和宽容的环境，在这种环境里，孩子不仅可以更自信，而且也可以得到有助于实现自我价值观的发展机会。
” ——《正面管教》。
正面管教 读书记录摘抄
《正面管教》1.由于儿童有青少年时期正是脑部发展的重要时期，此时获得的学习经验和习惯将成为脑部的内建运作机制，因此，情绪能力不再只是成人或企业界为了追求卓越或更好的生活质量才需注意的问题，而是在儿童及青少年成长的过程中，就必须被关注且细心教导的重要课题。
2.光是通过改变想法来调节情绪是不够的，唯有能带来有效行动以解决问题的这种“转念”，才是情绪学习中所要教导的正向思考能力。
3.情绪管理强调的是一种预防的观点，是一种平时需要培养、启动的情绪教育，当然也让父母与老师平时在面对孩子的情绪问题是能游刃有余。
情绪管理这件事，孩子很少被教导，但却是终其一生需要学习的贴身课题。
4.情绪识别是一种复杂的认知过程，包含观察、分析、判断、推理等。
情绪识别的准确度受多种因素的影响。
一般来说，快乐和愤怒最容易识别，而对恐惧、哀痛、厌恶等的识别较困难。
儿童对情绪的识别准确度不及成人，随年龄增加，准确度会逐渐提高。
5.每种情绪的复杂程度是不一样的。
爱，包含柔情、快乐等成分；恨，包含愤怒、惧怕、厌恶等成分。
有时，情绪的成分非常复杂，我们很难用言语来描述它到底是一种什么样的体验。
而有些情绪很单纯，比如快乐、悲伤、恐惧、愤怒等。
6.同理心的基础是对情绪细腻、清晰的感受。
当孩子出现情绪问题时，作为父母的你能够准确判断出孩子的情绪问题，并且正确地说出来，孩子会很容易感觉到你的同理心。
相反，他就会感觉不被理解。
7.情绪“地雷”是一种应激反应。
应激是出乎意料的紧张情况下所引起的情绪状态。
在应激状态下，人会产生焦虑、烦躁、恐惧、激动、生气等情绪，也有自卑、害羞等情绪体验。
由于精神紧张，一些人常表现出注意力不集中、思维中断、记忆力不佳、对外界事物进于敏感和难以作出决策等。
8.很多孩子对一些小事感到焦虑，比如自己的名字有不太好的谐音，自己的长相可能成为同伴取笑的对象等，这些小事在成人眼里完全不值一提，但是对于孩子来讲可能是天大的事。
当孩子告诉你，他为自己戴眼镜而感到烦恼时，不要一味否定孩子的感受－－“戴眼镜没什么大不了的。
读书笔记正面管教(精选7篇)
读书笔记正面管教(精选7篇)读书笔记正面管教篇1EMC全脑开发教育认为正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法……孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩……我们将通过正面管教家长工作坊帮助家长学会如何运用正面管教方法使孩子获得这种能力。
读书笔记分享：1.孩子只有在和善而坚定、有尊严、受尊重的氛围中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们终身受益的社会技能和生活技能。
2.“七项重要的感知力和技能：”1对个人能力的感知力——“我能行。
”2对自己在重要关系中的价值的感知力——“我的贡献有价值，大家确实需要我。
”3对自己在生活中的力量或影响的感知力——“我能够影响发生在自己身上的事情。
”4内省能力强：有能力理解个人的情绪，并能利用这种理解做到自律以及自我控制。
5很强的人际沟通能力：善于与他人合作，并在沟通、协作、协商、分享、共情和倾听的基础上建立友谊。
6整体把握能力强：以有责任感、适应力、灵活性和正直的态度来对待日常生活中的各种限制以及行为后果。
7判断能力强：运用智慧，根据适宜的价值观来评估局面。
3.惩罚造成的四个负面效果：1愤恨——“这不公平!我不能相信大人!”2报复——“这回他们赢了，但我会扳回来的!”3反叛——“我偏要对着干，以证明我不是必须按他们的要求去做。
”4退缩a偷偷摸摸——“我下次绝不让他抓到。
”b自卑——“我是个坏孩子”4.管教****于拉丁文discipulus或disciplini，意思是“真理和原则的追随者”，或“受尊敬的'领导人”。
孩子们和学生们要成为真理和原则的追随者，他们的动力必须来自于内在的自我控制，也就是说，他们必须学会自律。
而不论惩罚还是奖赏，都是来自于外在的控制。
5.父母和老师们最常使用的过度控制方式就是奖励和惩罚。
【读书笔记】《正面管教》金句汇总
【读书笔记】《正面管教》金句汇总1、孩子的责任感只有在和善而坚定、有尊严、受尊重的氛围中，在有机会去学习具备良好品格所需要的有价值的社会和人生技能时，才能培养出来。
2、我们必须明白，在相互尊重和共同承担的基础上建立起来的合作，远比专横的控制更为有效。
3、孩子们要成为真理和原则的追随者，他们的动力必须来自于内在的自我控制，而无论惩罚还是奖励都是来自于外在的控制。
4、当我们注意维护孩子尊严，尊重孩子并且态度坚定时，孩子很快就会明白，他们的不良行为不会得到自己想要的结果，这会激励他们在保持自尊的情况下改变自己的行为。
5、正面管教把和善与坚定融合为一体，并以此为基石，在孩子自我控制的基础上，培养孩子的各项人生能力。
6、孩子应该得到同等的尊重，尊严，他们也应该有机会在和善而坚定，而不是在责难羞辱和痛苦的氛围中发展自己所需要的人生技能。
7、要有勇气改变我们对“不完美”的信念，世界上没有完美的人。
8、我们应该追求“赢得”而不是“赢了”。
“赢了”孩子是指大人用控制、惩罚的手段战胜了孩子。
让孩子成为失败者，而失败通常会导致孩子反叛或盲目顺从，这两种品格都非我们所愿。
而“赢得”孩子则意味着获得孩子心甘情愿的合作。
9、我们能为孩子做的最有益的事情，就是教孩子学会自我评价，而不是让他们依赖别人的赞扬或观点！大人应该教会孩子把犯错误当成学习的大好机会。
允许他们失败，出现问题时学会怎样自己解决问题！10、培养孩子社会责任感的第一步，是要教导孩子依靠自己。
11、人的行为取决于所处的社会环境。
孩子对自己的看法以及如何行事，是他们怎样看待自己与他人的关系的基础。
12、当一个孩子行为不当时，请你把这一错误行为看成一个密码，并且问你自己，她真正想要告诉我的是什么呢？13、我们童年时代形成的信念，在我们长大成人之后，就会变成我们的人生蓝图。
14、我们需要明白，“超级妈妈”对孩子不是件好事。
如果替孩子做得太多，就剥夺了他们通过自己的体验来发展出对自己能力的信念的机会。
家长读书笔记摘抄(3篇)
第1篇《正面管教》作者：简·尼尔森第一章：了解孩子摘抄：1. 孩子天生具有好奇心和探索欲，他们渴望了解世界，体验生活。
2. 孩子的行为背后往往隐藏着他们的需求、感受和信念。
3. 了解孩子的内心世界，才能更好地引导他们成长。
4. 每个孩子都是独一无二的，我们需要尊重他们的个性差异。
第二章：建立信任摘抄：1. 信任是亲子关系的基础，家长要给予孩子足够的关爱和支持。
2. 家长要尊重孩子的意见，让他们感受到自己的价值。
3. 家长要诚实守信，言行一致，为孩子树立榜样。
4. 信任建立的过程需要时间和耐心，家长要持之以恒。
第三章：有效沟通摘抄：1. 沟通是亲子关系的桥梁，家长要学会倾听孩子的声音。
2. 家长要用积极的语言与孩子交流，避免负面评价。
3. 家长要尊重孩子的感受，给予他们表达的机会。
4. 沟通要建立在平等的基础上，让孩子感受到尊重和关爱。
第四章：鼓励与表扬摘抄：1. 鼓励和表扬是孩子成长过程中不可或缺的养分。
2. 鼓励要针对孩子的努力和进步，而非仅仅关注结果。
3. 表扬要真诚，让孩子感受到家长的关爱和认可。
4. 过度表扬可能导致孩子依赖他人的评价，失去自我价值感。
第五章：培养责任感摘抄：1. 责任感是孩子成长过程中必备的品质。
2. 家长要让孩子参与家务劳动，培养他们的责任感。
3. 家长要让孩子承担适当的后果，让他们学会承担责任。
4. 责任感的培养需要家长的引导和榜样作用。
第六章：应对挑战摘抄：1. 挑战是孩子成长过程中不可避免的一部分。
2. 家长要教会孩子面对挑战的勇气和智慧。
3. 家长要引导孩子分析问题，寻找解决办法。
4. 挑战是孩子成长的契机，家长要善于把握。
第七章：培养独立性摘抄：1. 独立性是孩子成长过程中必备的能力。
2. 家长要让孩子学会独立思考，自己做决定。
3. 家长要鼓励孩子尝试新事物，培养他们的自信心。
4. 独立性的培养需要家长的信任和支持。
第八章：营造良好的家庭氛围摘抄：1. 良好的家庭氛围对孩子的成长至关重要。
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赠人玫瑰，手留余香。
1、正面管教倡导的是和善而坚定，并且把有价值的社会技能和生活技能教给孩子。
2、你会发现我们对和善而坚定有更多的强调。
父母和老师们似乎对这一概念理解得仍然
不到位。
部分原因在于他们把和善与坚定看成了非此即彼的两个词。
我发现用呼吸来做比喻也许能对大家有帮助：如果我们只吸气而不吐气——或者只呼出而不吸入，会怎样？答案显而易见。
和善还是坚定，不是什么性命攸关的事情；但和善而坚定却能决定我们对孩子管教的成功与失败。
还要知道，当你既和善又坚定时，和善能抵消过于坚定所造成的所有问题（反叛、抗拒、对自尊的挫伤），而坚定则能抵消过于和善所造成的所有问题（娇纵、操纵父母、被宠坏的小淘气鬼、对自尊的挫伤）。
3、我最受欢迎的一句话是：“我们究竟从哪里得到这么一个荒诞的观念，认定若想要让孩
子表现得更好，就得先要让他更难受？”在面对这个观念时，父母和老师们能够明白这的确很荒诞；然而，当他们面对孩子的不良行为时，他们仍然会滑入惩罚的旧习。
关注于解决问题来自于我的一次灵感。
我有一次旁听一个班会，孩子们在会上对一个课间休息迟到了的学生提出了很多“后果”。
我注意到，孩子们建议的“后果”都是惩罚性的。
我叫了一个暂停，并且问道：“如果你们关注于解决这一问题的方法，而不是后果，你们认为会出现什么情况？”孩子们立即就“明白”了。
随后，他们提出的所有建议都是有助于解决问题的。
从此，我开始把“关注于解决问题”的想法推荐给父母和老师们，他们不久就纷纷惊喜地告诉我，家里和班里的权力之争大大减少了。
4、我想告诉大家，在写到这一点时我的最大顾虑是，我不希望这听上去像是指责——我
只是希望大家意识到这一点，并承担起责任。
也就是说，我一直注意到，让父母和老师们感到沮丧的很多行为难题，是能够改变的，关键是大人要首先改变自己。
坦率地说，我已经听腻了大人对孩子们行为的喋喋不休的抱怨。
5、我开始尽可能温和地问，大人做了什么导致了孩子行为上的问题。
在我看来，有些
“不良行为”是大人“建立”起来的。
例如，当父母和老师们发号施令时，有多少孩子“反叛”啊。
同样是这些孩子，如果大人换种做法，他们就会非常愿意合作，比如让孩子们在家庭会议或班会上参与解决问题；或者帮助这些孩子建立起自己的日常惯例，然后问他们：“咱们达成一致的是什么？”或者“你现在该做什么了？”
6、健康的自尊，是孩子培养出“我能行”的信念的基础。
当父母对孩子做出上述任何行
为时，孩子就不会培养出这种信念。
当孩子们总是由别人告诉他们去做什么，而没有自己受尊重地参与解决问题的体验，从而练习父母希望他们拥有的技能时，他们就无法发展那些有助于感到自己能行的技能。
7、拼图中的几块拼板：1）理解孩子的四种错误行为目的2）和善与坚定并行3）相互尊
重4）错误是学习的好机会5）社会的责任感6）家庭会议和班会7）让孩子参与解决
问题8)给予鼓励
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