各类文体阅读专题复习.pptx

2. 划分层次
（1）按时间划分（找表示时间的短语） （2）按地点划分（找表示地点的短语） （3）按事情发展过程（找各个事件） （4）总分总（掐头去尾）
3.记叙线索及作用
线索（明线和暗线）———核心人物 、核心事物、 核心事件、时间、地点、作者的情感 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件 有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
4.题目作用及效果 题型：1.为什么以此为题 2.谈谈你对题目的理解 3.试分析题目的作用 4.给文章加（换）题目
（1）一语双关。题目字面意思及表达的深层含义。 例：《爸爸的花儿落了》，可以理解为“爸爸种的夹 竹桃败了”，也可以理解为“爸爸去逝了”；《未选 择的路》可以理解为“在岔路口没有选择走的路”， 也可以有六要素——时间、地点、人物、事
件的起因、经过、结果。
4.记叙的顺序：
常用的有三种——顺叙、倒叙、插叙。 5.记叙的线索：
一般有以下几种——人线、物线、情线、事 线、时线、地线。
6.记叙文所用的表达方式： 常见的是五种——记叙、描写、说明、议论和
抒情。
1.概括主要内容
内容概括的形式命题：做这类题目，要抓住核 心要素----人物和事件。当然，有时候，重要的时间、 地点、人物的身份，事件的起因和结果也要体现在 答题中，同时，要注意题目是否有字数方面的限制， 在字数范围之类，尽可能详细，字数超过要删去次 要信息。
（6） 衬托（侧面烘托）手法和正面描写。 以次要 人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物 的特点、性格、思想、感情等。 （7） 讽刺手法。运用比喻、夸张等手段和方法对人 或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性， 使语言辛辣幽默 。 （8） 欲扬先抑和先扬后抑。 先贬抑再大力颂扬所 描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收 到出人意料的感人效果。 （9） 前后照应（首尾呼应） 使情节完整、结构严 谨、中心突出。 （10）设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明 内容等。
1.记叙文的概念：
记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以 记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。
2.记叙文的分类：
从写作内容与方式看，可分为两类：简单 的记叙文和复杂的记叙文。从写作对象的不同， 可分为四类：1．写人的记叙文；2．叙事的记 叙文；3．写景的记叙文(即散文)；4．状物的记 叙文。
方法：
看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。 强调三个部分：内容、情节的安排，文章表达什么 （反映什么），作者情感变化。 解答： A、此文记叙了（描写了）……的故事(事 迹、经过、事件、景物)。即谁做了什么—这可以 作为一句话概括文章内容答案。 B、表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌 颂了、揭露了、批判了)……（作为主旨概括）。 C、抒发了作者的……的感情 。
解答：此题概括了文章的主要内容，全文围 绕……展开叙述（描写），使人一目了然。
(4).交代故事发生的背景（时间、地点等）。例： 《课间十分钟》《人民解放军百万大军横渡长江》 等。 解答：题目交代了故事发生的背景。
（5）点明文章中心。 解答：题目点明文章的中心，突出主题。
（6）运用修辞，吸引读者。例：《变色龙》运用 比喻的修辞，生动形象地写出了主人公（奥楚蔑洛 夫）善变（见风使舵）的性格，具有极强的讽刺性。
解答：题目运用了……的修辞方法，生动形象地 写出了……，（有什么表达效果）
（8）设置悬念，引人深思。例：《喂—— 出来》这一课就设置了悬念，吸引读者眼球， 激发读者的阅读兴趣，引出下文的故事情节。
（9）运用象征手法，突出表达的中心，增强 了……的表现力。
1、先看标题的本义：（词语的含义，概括内容、 点明对象）
5.记叙文的人称及作用
第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写， 便于刻画人物形象及性格特征。
第二人称：如同作者和读者对话，读起来给人一 种亲切感，便于情感交流。
第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事 和议论，能从多方面自由叙述。
6.记叙顺序及作用
（1） 顺叙（按事情发展先后顺序） 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清 楚、印象深刻。
2、再思考深层含义： （1）结构 （线索 悬念） （2）主旨 与主旨的关系（点明、揭示） （3）人物 与人物的关系（表明人物性格、表明 作者的情感与态度、作者情感的触发点）
（4）写法 修辞（比喻、拟人、双关等） （5）表现手法 象征 3、最后分析其效果：生动形象、新颖含蓄、言简 意丰、发人深思、引起阅读兴趣。
解答：题目设置巧妙，一语双关，本指…实指…， 吸引读者，突出主题，耐人寻味。
（2）标明文章的线索。例：《背影》这一课就是 以父亲的背影作为文章的线索行文的。
解答：此题交代了文章的线索，全文围绕……行 文，突出了文章的中心，使结构清晰，主题突出。
（3）说明文章主要内容。例：《济南的冬天》、 《最后一课》等。
（1） 拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感 情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效 果。 （2） 比喻手法 形象生动、简洁凝练地描写事物、 讲解道理。 （3） 夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质， 给读者以鲜明而强烈的印象。 （4） 象征手法 把特定的意义寄托在所描写的事 物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。 （5） 对比手法 通过比较，突出事物或描写对象 的特点，更好地表现文章的主题。
拟定文章标题须知：
1、要能点明中心，概括大致内容。 2、反映独特的思想感受，奠定文章的情感基调。 3、富有诗意（奇特新颖性、运用修辞），吸引读
者兴趣。 4、运用小标题（格式新颖、条理清晰），能很好地
反映文章的结构脉络并给人耳目一新的感觉。 （可以用每一事件层次的概括语，也可以用事件
这一层次的标志性词句。）
（2） 倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。） 作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单 调，增强文章的生动性。
（3） 插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件 事。） 作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出 中心。
7.写作手法及作用
狭义的写作手法即“表达方式”，广义的 写作手法是指写文章的一切手法，诸如表达方 式、修辞手法、先抑后扬、想象、联想、象征、 开门见山、托物言志、设置悬念、借景抒情、 抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、 以小见大、运用第二人称抒情、卒章显志、巧 设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明 线暗线等。