人教版八年级上册语文第四单元第20课《你一定会听见的》(教案)
《你一定会听见的》的教案【3篇】
《你一定会听见的》的教案【3篇】篇一：《你一定会听见的》教案篇一预定教学目标：知识与能力：1、朗读课文，品味本文生动、形象、优美的语言。
2、训练学生的朗读能力、语言表达能力，提高学生想象能力及对生活的感悟能力。
过程与方法：1、通过反复朗读，品味文章优美风趣、生动形象的文字。
2、激发学生关注声音世界，用心倾听，并能把自己听到的与感受到的用有声的语言表达出来。
情感、态度、价值观：运用自己的生活体验理解课\\文内容，感受生活的丰富多彩，引导学生用心灵去感悟生活、去体验生活，学会寻找生活中和大自然中各种美妙的声音。
预设教学重点：朗读、品味本文生动形象、活泼优美的语言。
预计教学难点：通过品读课文和课堂游戏，学习本文语言技巧，激发学生联想和想象，用“耳朵”细致地体味生活，用“声音”更独到地反映生活。
预想教学过程：一、情境导入：同学们，你听过雪花飘落的声音吗？一个宁静的冬夜，一朵小小的雪花，从天上轻轻地，轻轻地飘下，飘啊飘，飘落在路边一盏孤灯的面颊上，微微地一阵暖意，小雪花满足而温柔地融化了？这样微妙的声音，你一定听见过，用心听，你一定会听见的，今天，我们学习《你一定会听见的》这篇课文，走进那神奇美妙的声音世界。
（设计说明：用文中的生活情境，将学生引入课文情境，让生活和语文互为链接，浑然一体。
）二、整体感知：1、教师范读（背诵），让学生闭目在课文情景中感觉语言和意境的美。
2、说说这篇课文的主要内容。
明确：课文描述了丰富多彩的声音世界，对声音与我们生活的关系作了可贵的探讨，强调声音对我们的意义，促使我们关注声音世界，用心倾听。
3、结合自己的阅读体验，谈谈本文最吸引你的是什么？预设：（1）文章想象丰富、细微，把“声音”写得富有诗情画意（2）文章的语言活泼风趣、优美形象（3）文章的结构特别，开头和结尾很有特色，开头列举6种声音，结尾又巧设5种游戏，新颖独特（4）文章运用了排比，设问，反问（设计说明：本文标题在“听”，此设计重在以听说形式，让学生整体感知课文的主要内容和作品主要成功的写法，预设中留有生成的空间，便于灵活把握。
八年级语文上册《你一定会听见的》教案范文
《你一定会听见的》教案范文一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，体会作者的表达方式和情感。
2.过程与方法：通过讨论、分享、朗读等方式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注生活的态度，激发学生对生活的感悟。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者的表达方式和情感。
2.教学难点：引导学生关注生活，发现生活中的美好。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.利用音乐导入，播放一段轻松愉快的音乐，让学生谈谈自己在音乐中的感受。
2.引导学生思考：音乐是如何传递情感的？我们是如何感知音乐的？二、自主学习a.课文主要讲述了什么？b.课文中的“你一定会听见的”是什么意思？c.课文中有哪些语句让你印象深刻？三、课堂讨论活中的？四、课堂小结2.引导学生关注生活，发现生活中的美好。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，让学生谈谈自己的收获。
2.引导学生关注课文中的精彩语句，体会作者的表达方式。
二、课堂讨论1.引导学生讨论：课文中的“你一定会听见的”在现实生活中有哪些体现？三、写作训练1.让学生结合自己的生活经历，写一篇关于“你一定会听见的”的作文。
2.学生写作，教师巡回指导。
四、课堂小结2.引导学生关注生活，发现生活中的美好。
第三课时一、复习导入1.复习前两节课的学习内容，让学生谈谈自己的收获。
2.引导学生关注课文中的精彩语句，体会作者的表达方式。
二、课堂讨论哪些体现？三、朗读训练1.让学生选择课文中的精彩段落进行朗读。
2.学生朗读，教师点评并指导。
四、课堂小结2.引导学生关注生活，发现生活中的美好。
第四课时一、复习导入1.复习前三节课的学习内容，让学生谈谈自己的收获。
2.引导学生关注课文中的精彩语句，体会作者的表达方式。
二、课堂讨论1.引导学生讨论：课文中的“你一定会听见的”在现实生活中有哪些体现？三、写作训练1.让学生结合自己的生活经历，写一篇关于“你一定会听见的”的作文。
人教版八年级上语文《你一定会听见的》优秀教案优秀教案
人教版八年级上语文《你一定会听见的》优秀教案一、教学目标1.理解课文内容，感受作者对生活的独特感悟。
2.学习课文中的描写方法和修辞手法。
3.培养学生的阅读理解能力，提高学生的写作水平。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受作者的情感。
2.教学难点：分析课文中的描写方法和修辞手法。
三、教学过程1.导入新课利用音乐《你一定会听见的》作为导入，让学生初步感受课文主题。
提问：同学们，你们在生活中有哪些声音给你们留下了深刻的印象？它们对你们有什么影响？2.自读课文让学生自主阅读课文，理解课文内容。
提问：课文主要讲述了什么内容？作者想表达什么情感？3.分析课文分析课文第一段，引导学生理解作者对生活的感悟。
提问：作者为什么说“你一定会听见”？这里的“你”指的是谁？分析课文第二段，引导学生理解作者对各种声音的描绘。
提问：作者描绘了哪些声音？它们分别代表了什么？4.修辞手法解析分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
提问：课文中的比喻和拟人手法是如何表现作者的情感的？5.小组讨论a.你认为课文中的哪些描写最生动形象？b.你认为课文中的哪些语句最有哲理？c.你在生活中有没有类似的经验，分享一下。
提问：你们认为课文想要传达给我们的主要信息是什么？7.课后作业写一篇关于自己生活中的一次难忘的声音的作文，要求运用课文中的修辞手法。
四、教学反思本节课通过音乐导入，激发学生的兴趣，让他们更好地投入到课文学习中。
在分析课文过程中，注重培养学生的阅读理解能力，提高他们的审美情趣。
通过小组讨论，让学生充分交流，发挥他们的主观能动性。
课后作业旨在巩固所学知识，提高学生的写作水平。
五、教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解他们的学习积极性。
2.作业完成情况：检查学生的课后作业，评价他们的写作能力和对课文的理解程度。
3.学生反馈：了解学生对本节课的教学效果的评价，以便调整教学方法。
重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：深入理解课文内容，把握作者的深层情感。
八年级语文上册《你一定会听见的》教案
八年级语文上册《你一定会听见的》教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，感受作者对大自然的热爱和敬畏之情。
学习课文中的修辞手法，提高写作水平。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论、课堂分享等方式，深入理解课文。
学会倾听，关注生活中的声音，培养观察和感知能力。
3.情感态度与价值观：感受大自然的美好，激发对生活的热爱。
培养尊重自然、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受作者情感。
学习课文中的修辞手法。
2.教学难点：体会作者对大自然的敬畏之情。
理解课文中的象征意义。
三、教学过程1.导入新课通过播放一段自然风光的音频，让学生闭上眼睛，倾听大自然的声音，引导学生进入新课。
2.自主学习让学生自主阅读课文，理解课文内容，感受作者情感。
3.合作讨论课文中有哪些自然声音？这些声音分别代表了什么？你从课文中感受到了什么？4.课堂分享让学生分享自己在生活中听到的美妙声音，以及这些声音给自己带来的感受。
5.修辞手法学习让学生找出课文中的比喻、拟人等修辞手法，并分析其作用。
6.课堂小结学生反馈学习收获。
7.作业布置四、课后反思1.教学效果：学生对课文内容的理解程度，以及对大自然的热爱和敬畏之情。
学生在课堂上的参与度和积极性。
2.教学方法：自主学习、合作讨论、课堂分享等教学方法的运用效果。
修辞手法学习的实际效果。
3.教学改进：针对学生的反馈，调整教学方法和策略。
关注学生的个体差异，提高教学效果。
五、教学反思本节课通过自主学习、合作讨论、课堂分享等方式，让学生深入理解课文内容，感受作者情感。
在修辞手法学习中，学生积极参与，提高了写作水平。
但在教学过程中，仍存在一些不足之处，如部分学生对课文内容的理解不够深入，部分学生课堂参与度不高。
在今后的教学中，我将针对这些问题，调整教学方法和策略，努力提高教学效果。
重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受作者情感：通过引导学生关注课文中的关键词汇和句子，如“你一定会听见”，“大自然的乐章”，让学生体会作者对声音的描绘和情感的渲染。
八年级上册语文《你一定会听见的》教案
八年级上册语文《你一定会听见的》教案1. 八年级上册语文《你一定会听见的》教案篇1教学目标：知识与技能：朗读课文，了解文章的主旨，品味文章活泼优美的语言情感与态度：引导学生用心倾听、感受生活，体验生活的丰富多彩过程与方法：朗读法点拨引导法仿写法教学重点：品味文章活泼优美的语言教学难点：运用生活体验，感受生活的丰富多彩（仿写）教学课时：1课时教学过程一、导入新课上课前，我们先来一次听力大比拼，看谁反映最快，看看大家是否是生活的有心人。
这个世界正是因为有了声音的存在，才会变得更加地丰富多彩，更加的生机勃勃。
今天，我们将走进桂文亚的《你一定会听到的》这篇课文，一起去感受那丰富多彩的声音世界。
二、整体感知，把握主旨1、学生散读并圈划能表达作者思想的关键语句（议论性语句）。
2、归纳主旨。
从声音里，人学会了分辨、感受各种喜怒哀乐，也吸取了知识。
愉快动听的声音，带给我们快乐，嘈杂无聊的声音，则会使人痛苦。
从声音里，我们逐渐成长。
——在“听”中成长用心听，用心看，也用心想，构成了一个丰富奇妙的世界。
——用心倾听聪明的人，知道什么时候该听，什么时候不该听，这是因为他在“听”的成长过程里，学会了选择和思考，他听进心里的声音，不仅“好听”，也是“有益的”——这些声音，充实了他的.生活，使他得到很多乐趣。
——学会选择与思考想想看，如果一个“充耳不闻”的人，对外界的一切已经无动于衷，必然也是一个“视而不见”的人了。
当一个人丧失了接收“世界声音”的能力，不也正意味着这个人内心世界的封闭和退缩，成了一个不折不扣的木头人吗？——敞开心灵主旨归纳：我们要善听、乐听，在听中快乐地成长。
三、品读语言，品味特色1、作者在描写声音时，运用了哪些手法？（着重声音描写方面）2、交流3、归纳语言特色，及其表达作用明确：特点一：运用修辞A、比喻:能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；化无形为有形，使抽象的事物更形象具体，使深奥的道理变得浅显易懂。
《你一定会听见的》语文教案
《你一定会听见的》语文教案一、教学目标1.理解课文内容，感受作者对大自然声音的描绘和赞美。
2.学习课文中的生字词，提高学生的词汇量和朗读能力。
3.培养学生对大自然的热爱之情，激发学生保护环境的意识。
二、教学重点1.理解课文内容，体会作者对大自然声音的描绘和赞美。
2.学习课文中的生字词，提高学生的词汇量和朗读能力。
三、教学难点1.理解课文中的抽象词语，如“和谐”、“悠远”等。
2.培养学生对大自然的热爱之情，激发学生保护环境的意识。
四、教学准备1.课文《你一定会听见的》2.PPT课件3.生字词卡片4.环保宣传册五、教学过程第一课时（一）导入1.教师播放自然声音，如鸟鸣、流水、风吹等，让学生闭眼聆听，说说听到了什么。
2.学生分享听到的声音，教师引导学生进入课文《你一定会听见的》。
（二）朗读课文1.学生自读课文，注意语气、节奏。
2.教师指导学生朗读课文，重点指导学生对自然声音的描绘。
（三）理解课文1.学生分享对课文的理解，教师引导学生讨论课文中的重点句子。
2.教师解释课文中的抽象词语，如“和谐”、“悠远”等。
（四）学习生字词1.教师出示生字词卡片，学生跟读并记忆。
2.教师讲解生字词的读音、写法和词义。
第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《你一定会听见的》，谁来说说课文的主要内容？（二）深入学习课文1.教师引导学生深入理解课文，讨论作者对大自然声音的描绘和赞美。
（三）环保意识培养1.教师出示环保宣传册，引导学生关注环境保护。
2.布置作业：写一篇关于大自然声音的作文。
六、课后作业1.巩固生字词，熟读课文。
2.观察大自然中的声音，记录下来。
3.写一篇关于大自然声音的作文。
七、教学反思1.本节课通过朗读、理解、学习生字词等方式，让学生深入感受大自然的声音，提高了学生的语言表达能力。
2.在环保意识培养环节，学生积极参与讨论，表现出对环境保护的重视。
3.课后作业的设计，既巩固了课堂所学，又激发了学生的创作热情。
八年级语文上册《你一定会听见的》教案设计
本课是八年级语文上册第一单元 的一篇自读课文，本单元以“声 音”为主题，旨在培养学生的听 觉感受力和语言表达能力。
学情分析
学生特点
八年级学生正处于青春期，对新鲜事 物充满好奇，喜欢表达自己的看法和 感受。
已有知识
学生在前面的学习中已经掌握了一定 的阅读方法和技巧，能够自主阅读并 理解课文内容。
阅读理解活动
精读训练
引导学生对课文进行深入阅读和分析，理解文章主旨、结构和语言 特点，提高学生的阅读理解能力。
略读训练
指导学生快速浏览课文，抓住文章大意和关键信息，培养学生的快 速阅读能力和信息筛选能力。
课外阅读推荐
推荐与课文主题相关的课外读物，引导学生进行课外阅读和分享，拓 展学生的阅读视野和阅读兴趣。
05
教学评价与反馈
设计评价策略和标准
确定评价目标
明确学生应掌握的知识点和技能，以及评价的重点和难点。
制定评价标准
根据教学目标和课程内容，制定具体的评价标准，包括学生的表现 、作业、测试等方面。
设计评价工具
选择合适的评价工具，如测试、作业、课堂表现记录等，以便全面 、客观地评价学生的学习情况。
实施课堂观察和学生自评互评
写作特点
采用生动的描写和形象的 比喻，将声音与情感、记 忆等联系起来，使读者产 生共鸣。
重点段落分析
选取课文中具有代表性的 段落，进行深入解读和赏 析，引导学生体会作者的 情感表达和写作技巧。
知识点梳理与归纳
基础知识
掌握课文中的生字词、短 语、句子等基础知识，理 解它们的含义和用法。
阅读理解
通过阅读课文，理解文章 的主旨、结构和写作特点 ，提高学生的阅读能力和 理解能力。
组织课外实践活动或兴趣小组
初中八年级语文《你一定会听见的》优秀教案范文(优秀5篇)
初中八年级语文《你一定会听见的》优秀教案范文（优秀5篇）《你一定会听见的》教案篇一教学目标：1．认识16个生字；会写10个生字。
2．了解课文中各种各样的声音，联系实际，激发学生用心倾听，热爱生活的情感。
3．学习自能读书的阅读方法，在学习中感受语言的优美韵律，体会声音的美妙。
教学重点难点：1．体会本课中语言的特点。
2．体会并运用：用心听，感受声音的美妙，感受生活的多彩。
教具准备：1．自制幻灯片。
2．准备课外阅读《雨铃铛》一文。
教学过程课前准备：根据预习提纲，预习课文。
包括：认读生字，练读课文，提出问题。
揭示课题，检查预习。
指导识字。
把你认为容易出错的字讲给大家听。
（略）一、初读课文，整体感知，了解文章的大致内容。
1．听老师读课文，说说你知道了什么？点评：培养学生听的能力，并了解学生通过预习，对课文的理解程度。
2．学生自由读课文，注意读准字音，不认识的字可以继续参看课后的生字表。
3．学生练习读课文，注意把句子读通顺。
4．指名读课文，想一想你记住了课文中的哪些内容。
点评：通过多层次读课文，为后面的学习打好基础。
二、美读课文，深入体会，领略文章的韵律之美。
1．默读课文，把你觉得描写优美的句子划下来，多读一读。
2．把你喜欢的句子读给同桌听，与同学共同分享。
3．读给大家听一听，让我们和你一起去欣赏。
4．老师适当点拨，并给予恰当的朗读指导，让学生体会语言的音韵之美。
5．从风的声音、动物的声音、水的声音三个方面进行学习。
以下部分可做成幻灯片读一读，填一填，声音的世界会更丰富。
你总听过风的声音吧？当清风掠过明月，当微风拂过树梢，当寒风呼啸着穿过田野，当狂风卷起巨浪，当春风______，当暖风______，当________，你总该听到些什么了吧？你总听过动物的声音吧？当小金鱼用尾巴拨水，麻雀在窗沿唱歌，当一只小狗忙着啃骨头，两只老猫在墙头吵架，三只老母鸡在啄米吃，_______，_____，你总听到些什么了吧？你总听过水声吧？ ______，____ ， __________， __________，你总该听到些什么了吧？再次练习朗读课文，并把自己补充的内容加在里面。
八年级语文上册《你一定会听见的》教案设计
八年级语文上册《你一定会听见的》教案设计一、教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，把握课文脉络。
学习并运用课文中的描写方法。
2.过程与方法：分析课文中的修辞手法。
体会作者的情感，培养自己的审美情趣。
学会倾听，提高自己的观察和表达能力。
3.情感态度与价值观：感受生活中的美好，学会珍惜和感恩。
培养热爱生活、热爱大自然的情怀。
二、教学重点1.理解课文内容，把握课文脉络。
2.学习并运用课文中的描写方法。
3.培养倾听能力，提高观察和表达能力。
三、教学难点1.分析课文中的修辞手法。
2.感受作者的情感，培养自己的审美情趣。
四、教学过程第一课时1.导入新课教师通过提问方式引导学生关注“听见”的话题，激发学生兴趣。
2.朗读课文学生自主朗读课文，感知课文内容。
3.分析课文结构教师引导学生梳理课文脉络，划分课文段落。
4.研讨课文内容教师组织学生就课文内容进行讨论，引导学生理解课文主题。
5.学习修辞手法教师讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
第二课时1.复习导入教师通过提问方式引导学生回顾上节课的学习内容。
2.精读课文学生精读课文，感受作者的情感。
3.分析修辞手法教师引导学生分析课文中的修辞手法，体会其作用。
4.课堂讨论教师组织学生就课文中的描写方法进行讨论，引导学生学会倾听和观察。
5.小组活动学生分小组，选取课文中的描写片段，进行角色扮演，感受课文中的情感。
第三课时1.复习导入教师通过提问方式引导学生回顾前两节课的学习内容。
3.课堂练习教师布置相关练习题，检验学生对课文内容的掌握。
4.作业布置教师布置课后作业，要求学生运用课文中的描写方法，写一篇关于“听见”的作文。
5.课堂小结五、教学反思本节课通过朗读、分析、讨论等方式，引导学生理解课文内容，学习修辞手法，培养倾听和观察能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，适时调整教学节奏，确保教学效果。
同时，要注重培养学生的情感态度和价值观，引导他们热爱生活、热爱大自然。
人教版八年级上册语文教案《你一定会听见的》
人教版八年级上册语文教案《你一定会听见的》一、教学目标1.知识目标：使学生了解声音的种类、特点、产生和传播的条件，以及如何通过描写声音来表达情感和意境。
2.能力目标：培养学生的听、说、读、写能力，让他们学会如何通过观察和感受来表达自己对声音的体验。
3.情感目标：激发学生的学习兴趣和对生活的热爱，使他们能够积极参与到社会生活和自然中去，用心感受和领悟声音所蕴含的美和意义。
二、教学重点和难点1.教学重点：通过观察和感受，让学生学会如何描写声音以及声音对生活的影响，同时培养学生的想象力和创造力。
2.教学难点：使学生能够深入理解声音与情感、意境之间的关系，并能够通过自己的语言将这种理解表达出来。
三、教学过程1.课前导入（5分钟）：（1）教师播放一段音频，让学生听并分辨各种声音，如鸟叫、风声、雨声等。
（2）请学生分享自己喜欢或厌恶的声音，并阐述原因，从而引出声音与情感、意境之间的关系。
2.知识点讲解（15分钟）：（1）教师介绍声音的种类、特点、产生和传播的条件等知识。
（2）讲解如何通过描写声音来表达情感和意境，包括正面描写和侧面描写等手法。
3.课堂互动（15分钟）：（1）教师播放一段音频，让学生通过自己的想象力和创造力来描写这段声音，可以适当给出一些提示和指导。
（2）请学生分享自己的作品，并由教师进行点评和指导，鼓励学生进行修改和完善。
4.作业布置（5分钟）：（1）请学生回家后选择一个自己熟悉的声音进行描写，要求尽可能生动、形象、具体。
（2）下次上课时，请学生分享自己的作品并进行互相评价。
四、教学方法和手段1.教学方法：讲解、互动、演示、练习等。
2.教学手段：PPT演示、音频播放、实物展示等。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：在教学过程中，教师可以随时请学生回答问题或进行简单测试，以检查学生的学习效果。
2.作业布置：请学生回家后选择一个自己熟悉的声音进行描写，要求尽可能生动、形象、具体。
3.评价方式：在下次上课时，教师可以请学生分享自己的作品并进行互相评价，同时教师也可以进行点评和指导，鼓励学生进行修改和完善。
初中八年级语文《你一定会听见的》优秀教案范文优秀3篇
初中八年级语文《你一定会听见的》优秀教案范文优秀3篇八年级上册语文《你一定会听见的》教案篇一一、教学目标1、整体感知文意，把握内容要点，学习筛选和概括主要信息。
2、欣赏本文别具一格的写作风格，初步培养对美文的解读和鉴赏能力。
3、了解我们生活的奇妙无穷的世界，用心感受其丰富多彩。
认识声音对我们成长的意义，学会倾听声音。
二、教学重点通过多种形式的朗读，感受课文优美的语言，丰富的内蕴。
三、教学难点学习运用本文的语言技巧，激发学生的想象和联想，用“耳朵”细致地体味生活。
四、教学时数：一课时教学步骤：一、导语：（多媒体播放《二泉映月》）这是一首我国的民间音乐家阿炳创作的二胡曲《二泉映月》。
曲调呜咽抖颤如泣如诉。
世界指挥家小泽征尔听罢，曾被感动得潸然泪下。
为什么会出现如此感人的场面呢？一方面当然是由于阿炳创作的乐曲具有强烈的艺术感染力，另一方面也是由于小泽征尔是用心灵去听音乐，才听出凡人无法听出的高一层的境界。
其实这大千世界有许多许多美妙动听的声音，你是否也像小泽征尔一样用心去听呢？倘若你用心去听了，我想你一定会听见的。
今天，我们一起来学习桂文亚的《你一定会听见的》。
二、朗读课文，整体把握文意1、教师播放示范朗读磁带，让学生在悠扬动听的乐声中感受课文的美。
2、学生齐读课文，初步感知文意。
3、学生速读课文，编写结构提纲。
以学习小组为单位，讨论交流。
明确：课文描述了丰富多彩的声音世界，对声音与我们生活的关系作了可贵的探讨，强调声音对我们的意义，促使我们关注声音世界，用心倾听，全文可分为三部分①展示丰富多彩的声音。
②探讨声音与生活的关系。
③以游戏的方式引领我们进入奇妙的声音世界。
三、美点追寻，赏析课文的美1，学生齐读课文2，提问：结合自己的阅读体验，谈谈本文最吸引你的是什么？学生讨论，老师归纳总结这篇课文的美主要集中在三方面：即语言美，意蕴美，结构美。
4、重点赏析本文的语言① 揣摩文中活泼风趣、优美形象的语句。
选朗读水平较好的同学读1、2、3、段，其余同学听读，体味文中诗情画意。
人教版语文八年级上册《你一定会听见的》教案设计
人教版语文八年级上册《你一定会听见的》教案设计《你一定会听见的》教案设计一、教材分析《你一定会听见的》是人教版语文八年级上册的一篇课文。
这篇课文是一篇随感式的小品文，作者从日常生活中常见的声音入手，用细腻的笔触和诗意的语言，引导读者去关注声音世界，思考声音与生活、声音与心灵的关系。
文章旨在启发学生学会倾听，从平凡的声音中感受生活的美好，培养学生对生活的热爱和对美的感知能力。
文中运用了丰富的修辞手法，如排比、设问、比喻等，使文章富有节奏感和感染力。
例如，“当山间的清泉如一道银箭奔向溪流，当哗啦啦的大雨打向屋脊，当小水滴清脆地落在盛水的脸盆里，当清道夫清扫水沟里的落叶，当妈妈开水龙头淘米煮饭，当你上完厕所拉抽水马桶，你总该听到些什么了吧？”这一排比句，列举了多种生活中的声音场景，生动地展现了声音无处不在。
同时，文章还充满了对生活细致入微的观察和独特的感悟，有助于提高学生的阅读理解能力和审美情趣。
二、教学目标（一）知识与能力1.积累文中的生字词，如“面颊（jiá）”“喷嚏（tì）”等，掌握重点词语的含义和用法。
2.学习本文运用多种修辞手法描写声音的方法，提高学生的语言表达能力。
3. 能够有感情地朗读课文，理解课文内容，概括文章的主要观点。
（二）过程与方法1. 通过朗读课文，感受声音的丰富多彩，体会作者对声音的独特感受。
2.引导学生联系生活实际，思考自己身边的声音，培养学生观察生活、思考生活的能力。
3. 组织小组讨论，培养学生的合作探究能力和创新思维能力。
（三）情感态度与价值观1. 激发学生关注生活中的声音，培养学生热爱生活的情感。
2.引导学生用心倾听，从声音中感受生活的美好，提高学生对美的感知能力。
三、教学重难点（一）教学重点1.理解课文内容，把握作者的主要观点，即我们要用心去倾听生活中的各种声音，感受生活的美好。
2. 学习本文运用多种修辞手法描写声音的写作技巧，如排比、比喻等。
（二）教学难点1.引导学生深入思考声音与生活、声音与心灵的关系，从平凡的声音中体会深刻的哲理。
人教版八年级上册语文《你一定会听见的》教案
教案：人教版八年级上册语文《你一定会听见的》一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，理解作者的表达意图。
2.过程与方法：（1）通过自主学习，提高阅读理解能力。
（2）通过小组讨论，培养合作学习能力。
（3）通过写作练习，提升写作水平。
3.情感态度与价值观：（1）感受亲情的伟大，学会珍惜亲情。
（2）培养学生热爱生活，积极向上的态度。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，理解作者的表达意图。
2.教学难点：（1）理解课文中的深层含义。
（2）运用课文中的词语和句式进行写作练习。
三、教学过程1.导入新课引导学生回顾上节课的学习内容，对新课产生期待。
2.自主学习让学生自主阅读课文，注意生字词的认读和理解。
阅读过程中，可以让学生圈出生字词，查找其意思，并在小组内分享。
3.课堂讲解（1）讲解生字词，让学生充分理解并掌握。
（2）分析课文结构，引导学生了解课文的主题思想和作者的表达意图。
（3）讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生学会欣赏文学作品。
4.小组讨论（2）每组选一名代表进行汇报，分享讨论成果。
5.写作练习（1）以“我听到的最美声音”为主题，让学生进行写作练习。
（2）要求学生运用课文中的词语和句式，发挥想象，写出自己的真实感受。
6.课堂小结四、课后作业1.熟读课文，巩固生字词。
2.完成课后练习题，加深对课文内容的理解。
3.继续进行写作练习，提高写作水平。
4.观察生活中亲情的表现，与同学交流分享。
通过本节课的教学，使学生充分理解课文内容，感受亲情的伟大，培养他们热爱生活、积极向上的态度。
同时，提高学生的阅读理解能力和写作水平，为学生的全面发展奠定基础。
在教学《你一定会听见的》这篇课文时，我们要让学生像聆听朋友的悄悄话一样，去感受、去体验作者想要传达的那份温暖与情感。
《你一定会听见的》教案设计
课堂互动难度大
由于课堂时间有限，如何 引导学生积极参与课堂互 动，提高课堂氛围是难点 之一。
重点解析
声音的分类与品质
学生需要掌握声音的分类 方法，了解不同声音的品 质特点。
声音的美感
学生需要理解课文中描述 的声音美感，培养对声音 的欣赏能力。
课堂互动与参与
学生需要积极参与课堂互 动，提高自己的语言表达 能力。
解决方法
形象化教学
小组合作与讨论
采用图片、音频、视频等多媒体手段 ，将抽象的知识点形象化，帮助学生 理解。
组织小组合作学习和讨论，鼓励学生 积极参与课堂互动，提高课堂氛围。
情感引导
通过引导学生回忆自己的生活经验， 结合课文内容，加深学生对声音美感 的体验。
04
教学方法与手段
教学方法选择
激活学生的前知
小组讨论
将学生分成小组，进行讨论和分享，培养学生的 合作精神和沟通能力。
个人任务
为学生布置个人任务，如写读后感、总结知识点 等，促进学生的自主学习和自我评估。
互动问答
鼓励学生提问和回答问题，通过师生互动，加深 学生对课文的理解和记忆。
05
教学评价与反馈
学生表现评价
01
02
03
04
课堂参与度
观察学生在课堂上的表现，是 否积极参与讨论，是否能主动
总结部分
总结词：回顾总结
详细描述：回顾课文内容，总结声音对生活的重要性，引 导学生思考如何在日常生活中更好地感受和利用声音。
03
教学难点与重点
难点分析
01
02
03
知识点抽象
课文中涉及的声音的分类 、声音的品质等知识点较 为抽象，学生理解起来可 能存在困难。
人教版八年级语文《你一定会听见的》教学设计
人教版八年级语文《你一定会听见的》教学设计一、教学课时1课时（45分钟）二、教学目标和内容知识与能力了解文章的主题思想，掌握主要内容。
理解作者如何通过听觉来感知世界。
学习文章的写作手法，特别是说明文的结构和语言特点。
过程与方法品读法：通过朗读、品味文章语言，深入领会语句的意味。
探究法：引导学生自主探究文本，寻找细节来支持对听觉世界的理解和感受。
拓展法：结合学生的生活经验，讨论现代生活中的听觉体验和文化传承。
情感态度与价值观体会作者对生活的热爱和对声音的敏感，培养学生的审美情趣和观察力。
学会从日常生活中发现美好的声音，理解其背后的文化意义。
三、教学重点、难点重点理解作者通过听觉感知世界的方式。
体会文章的语言特色和说明文的结构特点。
难点深入领会文章中听觉现象的具体描述和科学解释。
理解听觉在现代社会中的应用价值。
四、教学资源准备课件展示：相关图片、文字和视频资料学生分组讨论材料白板或黑板用于板书重点五、教学过程课程导入（5分钟）教师活动：提问：“你们平时会注意听周围的声音吗？有没有哪些声音让你印象深刻？”引导学生思考并回答，揭示本节课的主题——通过听觉感知世界。
设计目的：激发学生兴趣，导入新课内容。
知识讲解（10分钟）教师活动：简要介绍文章的背景和作者的创作意图。
整体感知文章内容，让学生快速浏览课文，了解文章大意。
设计目的：帮助学生初步了解文本背景和主要内容。
课件展示（8分钟）教师活动：展示不同声音的图片和相关视频资料，引导学生想象自然界中的声音。
播放一段关于声音的科普短视频，增加学生对主题的感性认识。
设计目的：通过直观的画面加深学生对文本背景的理解。
师生互动（10分钟）教师活动：提出问题：“文章中提到了哪些声音？作者是如何描述这些声音的？”组织学生分小组讨论，每组派代表发言。
指导学生从不同角度分析声音的描述和感受。
设计目的：培养学生的分析能力和表达能力。
小组导论（5分钟）教师活动：继续与学生一起探讨听觉在现代社会中的应用价值。
八年级上册语文教案 你一定会听见的(人教版)
20 你一定会听见的●教学目标知识目标1．积累词语，掌握“顷刻、面颊、喷嚏、激荡、嘈杂、过滤”等词的读音、字形、词义，掌握“唠唠叨叨、充耳不闻、视而不见”的词义并学会运用。
2．了解我们生活的奇妙无穷的声音世界，用心感受其丰富多彩；认识声音对我们成长的意义，学会倾听声音。
能力目标1．整体感知文意，把握内容要点，学习筛选和概括主要信息。
2．欣赏本文别具一格的写作风格，初步培养对美文的解读和鉴赏能力。
3．通过课堂游戏，听想结合，听写结合，全面提高学生的语文素质。
德育目标通过对声音和生活关系的探讨，激发学生关注声音世界，用心倾听，从而丰富自己的精神世界，努力把自己培养成为感官灵敏、感受丰富的人，让自己生活得更健康、更快乐、更充实。
●教学重点通过多种形式的朗读，感受课文优美的语言、丰富的内蕴。
●教学难点1．探究为什么写声音从“无声”写起。
2．通过仿写句子和课堂游戏，学习运用本文的语言技巧，激发学生联想和想像，用“耳朵”细致地体味生活。
●教学方法1．朗读教学法。
本文语言活泼风趣、优美形象、巧用辞格、善用整句，很适合十几岁的少年朗读。
采用多种形式的朗读，激发同学的学习兴趣，在朗读中理解课文含义，感受其语言的精美，为全方位的品评鉴赏奠定基础。
2．美点寻踪法。
学生作为课堂的主人，阅读的主体，结合自己的阅读体验，品评文章的美点，并用自己的语言说出其独特的美，语言表达能力、品评鉴赏能力、思维能力同步提高。
●教具准备多媒体、录音机、教学磁带、音乐带●课时安排 3课时第一课时●教学过程［教学要点］朗读课文，整体感知文意；理清文章思路，把握文章主要内容；美点追寻，赏析课文的美；课堂游戏，引导学生用心倾听。
［教学步骤］一、导语设计设计（一）多媒体显示冬雪纷飞的图景。
同学们，你听过雪花的声音吗？一个宁静的冬夜，一朵小小的雪花，从天上轻轻地、轻轻地飘下，飘啊飘，飘落在路边一盏孤灯的面颊上，微微地一阵暖意，小雪花满足而温柔地融化了……你一定听见过，用心听，你一定会听见的，今天，我们学习《你一定会听见的》这篇课文，走进那神奇美妙的声音世界。
《你一定会听见的》教案(优秀6篇)
《你一定会听见的》教案（优秀6篇）教学目标：篇一1．认识16个生字；会写10个生字。
2．了解课文中各种各样的声音，联系实际，激发学生用心倾听，热爱生活的情感。
3．学习自能读书的阅读方法，在学习中感受语言的优美韵律，体会声音的美妙。
《你一定会听见的》教案篇二【教学目的】1、学会用自己的感官全方位地感知身边的生活世界，养成敏于感知、勤于探究的心理品质和习惯。
2、运用自己的生活体验理解课文内容，热爱并体会丰富多彩的生活。
3、加强朗读，品味本文生动形象，活泼优美的语言。
【教学重点】1、品味本文生动形象，活泼优美的语言。
2、运用自己的生活体验理解课文内容。
【教学难点】1、培养学生感悟声音的能力。
2、对惯性思维意识的突破。
【教学方法】导读型。
【教学课时】一课时。
教学步骤教师活动学生活动教学效果所用时间一、导入新课1、送给同学们一首歌《丁香花》2、教师总结歌词特点引入新课3、出示课题《你一定会听见》并做简要分析。
学生边听边唱。
体会歌词优美，激发学生兴趣。
5 二、文字感悟对学生提出要求：1、快速朗读课文，体会语言的优美。
2、四人小组讨论交流，全班进行交流。
提出要求：⑴ 朗读你认为写得最好的段落，读时一定用心去感悟文字中的情感。
⑴ 你认为文章的语句，哪些是让你感动的，哪些又是让你感叹的，哪些语句读来就有一种美的享受，请勾画出来，并自己分析产生这种美的原因。
1、读课文，体会作者要表达的思想感情。
2、四人小组讨论，全班进行交流。
⑴小组讨论出各组认为最优美的句子。
⑴各组派代表全班交流。
⑴读出你认为最美的句子，并分析产生这种美的原因。
1、朗读能力增强，品味本文生动形象，活泼优美的语言。
2、学会用自己的感官全方位地感知身边的生活世界。
3、学生协作、自主学习的能力增强。
三、研读感知学生齐读课文：抽生说一说自己对这篇课文内容和结构的整体感知。
教师以平等对话的方式，总结归纳。
学生朗读课文：同桌之间讨论课文结构，用流利简洁概括性强的语言与全班同学交流。
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第20课《你一定会听见的》教学案
教与学目标
1、知识与能力：朗读课文，品味文章生动形象、活泼优美的语言；训练学生的朗读能力、语言表达能力，提高学生想象能力及对生活的感悟能力。
2、过程与方法：听、说、读、写的融合。
3、情感态度价值观：感悟到要运用自己的耳朵聆听世界，感受生活的美好。
教与学重难点
1、重点：感悟到要运用自己的耳朵聆听世界，感受生活的美好。
2、难点：初步学会如何把声音写得生动。
自主合作探究
课时：1
教与学过程
一、导入新课：
同学们，我们所生活的这个世界是如此地丰富多彩，单是我们所能听到的声音，就已经是千种万种。
上课之前，老师想先考考大家，让大家来猜猜那是什么声音，看看大家是否是一个生活的有心人。
（大屏幕显示“听，那是什么声音？这让你想到了什么”，然后依次播放蛐蛐的鸣叫声，海浪和海鸥的声音，以及婴儿无邪的笑声。
每播放一种声音，都让一个或者几个学生讲讲他们听到了什么，以及他们听到这些声音时所联想到的。
）
感受到这种声音所带来的快乐，自然而然地把学生领入了预设的情景当中。
看来在座的每一位同学都很善于运用自己的耳朵，而且都有着丰富的想象力。
于是大家也不难发现，这个世界正是因为有了声音的存在，才会变得更加地丰富多彩，更加的生机勃勃。
今天，我们将走进《你一定会听到的》这篇课文，一起去感受那丰富多彩的声音世界。
二、学习新课
（一）初读课文，整体感知
1、请大家有感情的自由朗读课文。
2、了解作者的相关材料。
3、大家能体会到文章用多种形式描述了丰富多彩的声音世界，那文章主要描述了哪几种声音？
（二）研读课文
1、首先，请同学们自由朗读课文，看看作者写这篇文章，究竟要告诉我们什么呢？然后学生自由朗读
请1～2位学生回答，教师补充或引导。
明确：作者写这篇文章是要告诉我们：我们应该善于运用自己的耳朵，去聆听这个世界的声音。
2、既然作者要我们去聆听这个世界的声音，那么是不是世界上所有的声音都应该用心地、努力地去听呢？
引导学生阅读课文的第11自然段。
请1～2位学生回答，教师补充或引导。
明确：并不是世界上所有的声音都值得我们去用心聆听的。
我们在“听”的成长过程中，应该学会选择和思考，这样声音不仅“好听”而且“有益”，可以充实了我们的生活，也让我们得到很多乐趣。
3、但是也并非所有拥有健康的耳朵的人都能听到这个世界上的美妙的声音的。
作者还在文章当中提到了一种人——“木头人”，那么作者所说的木头人究竟是怎样的一种人呢？
引导学生阅读课文的第12自然段。
请1～2位学生回答，教师补充或引导
明确：作者所说的“木头人”是指一个“充耳不闻”“视而不见“的人，当大家说“好”的时候，他盲目鼓掌，大家批评时，他跟着摇头。
他失去了独立思考的能力和接收“世界声音”的能力，是一个不折不扣的木头人。
（三）重点赏读，品味语言
我想我们在座的每一个同学都不是木头人，因为我们现在正青春年少，都有着一颗敏感的心，一双善于观察的眼睛和一双善于聆听的心，我们都是生活的有心人。
但尽管如此，在座的同学中可有谁听见过蒲公英梳头的声音？80只蚂蚁小跑步的声音？和雪花飘落的声音么？（学生一般情况下都会说没有），可是这些声音，我们的作者听到了，她不仅听到了别人所听不到的声音，而且用非常优美的语言把各种声音描写出来。
刚才同学们已经自由朗读过课文了，你们最喜欢课文的哪一部分呢？（一般情况下，学生又都会一致认为最喜欢课文的前面部分，即1～3段，因为这三段的语言最生动活泼优美且有诗意）那好，我们现在一起来细细品味一下课文的1～3自然段。
1、先请一位同学来朗读一下课文的这一部分，其他同学思考这三段语言究竟美在哪里。
（朗读的学生可由教师指定或学生推荐。
背景音乐：《秋日私语》，大屏幕除显示教师问题外，还显示“答题提示：有什么特点→有什么效果”，这样给学生答题提供了一个模式，避免了答题的盲目性）
注：因为课文的前三段文字优美、亲切，且适宜于舒缓的语气朗读，故选择了同样节奏舒缓、意境优美的钢琴曲《秋日私语》作为背景音乐，可使朗读和音乐很好地融合，创造出美好的意境。
2、朗读指导
当学生朗读完毕后，可请几位学生对刚才的朗读做一些简单的评价，教师做一定补充并总结。
明确：课文的这三段语言因为是用第二人称所写，故而应该用亲切的语调来朗读。
其次朗读时的节奏应该比较舒缓，而不应该急促高昂。
“不好，炸弹开啦”一句应读得慌张。
3、再次朗读。
在教师对如何朗读作出一定指导之后，让学生再次朗读。
女生朗读课文第一自然段，男生朗读课文第二自然段，第三自然段全班同学一起朗读。
4、讨论1：为什么我们听不到的声音，作者却能听得瑞清晰呢？
——作者不仅是用耳朵听，而且是在用心听
教师可引导：作者是用怎样的心听到的呢？
——一颗童心，一颗热爱大自然的心。
5、讨论2：语言究竟美在哪里？（引导学生对词、句、情感等多方面的品味）
（1）抓住声音的特征，运用一定的拟声词
（2）巧妙利用各种修辞：比喻、拟人、设问、排比……生动形象;
（3）各种感官巧妙应用：视觉、听觉、触觉，全方位，多角度。
（4）发挥想像，创设美好的意境……
在学生自主发言的基础上，揣摩原文，引导出基本的描写声音的思路
（大屏幕显示：如何才能把声音写得生动？
抓住声音的本质特征——以声写声
调动各种感觉器官——以形写声
展开联想、想象，融入真情实感——以情写声
巧用各种修辞——以美写声
三、课堂练习
看了这么优美的文章，同学们是不是也跃跃欲试，现在就请大家也模仿课文１～３段中的任何一段写一段话，把别人所听不到的声音描写下来，和大家一起分享。
四、拓展延伸
请同学播放自己搜集的最让自己感动的声音，并简述自己当时听到的感受，和同学们分享。
五、布置作业
请自己找一首乐曲，去领悟感受它给你带来的……把这些感受写成文字，形成感动自己的一篇文章。
六、板书设计
语言美
你一定会听见的意蕴美
结构美
教后记：。