《古人谈读书》ppt优秀课件

课堂小结
这篇课文主要讲了古人谈读书的方法， 让我们要从小养成好读书、读好书的习惯。
1. 文章用“一部众声喧哗的文化交响乐 ”说明 金庸的 作品思 想意蕴 丰富， 形象地 展示了 不同地 域各具 特色的 文化风 貌。 2. 文章以《天龙八部》中灰衣老僧的 事件为 例，旨 在证明 金庸对 佛家文 化研究 之深。 3. 文章用具体的作品来论证魂点，说 服力强 ，也加 深了读 者对金 庸作品 思想的 理解。 4. 文章先总述金庸小说取得的成就， 然后从 多个维 度分别 进行阐 述，论 证结构 清晰。 5. 文章提及儒家思想在金庸的作品中 是富有 变化的 ，体现 了金庸 对文化 的批判 意识
6.拟人。“鸟语乐”和“鱼行迟”，把人的 心情与 行为赋 予鸟和 鱼，具 体可感 ，表达 诗人喜 悦的心 情
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
我来自百度文库写
yǐ
心既到矣
qǐ
岂不
【谓】 【心不在此】 【漫浪诵读】 【决】 【心到最急】
试着把词语和意思连起来！
急：要紧、重要。 说。 漫浪：随随便便。 此：这里。 一定。
我会写
谓
诵岂
余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不 看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。 三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎?——[宋]朱熹
1.认识“矣、岂”2个生字，会写“谓、诵、岂”3个生字， 理解生字组成的词语。(重点)
2.正确、流利地朗读课文，注意词句间的停顿，背诵课文。 3.能借助注释、联系上下文，理解句子的意思，了解课文大
意，并用自己的话说一说。(难点)
听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。
自读提示
请同学们自由朗读古诗，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
小资料
鲁迅的读书五到：鲁迅先生能写出那么多不朽的作品， 主要受益于他的博读。他读书做到了“五到”，即心到、 口到、眼到、手到、脑到。心到是讲读书时要精力集中， 专心致志；口到就是读出声来，有些文章还要大声有感情 地朗读；眼到指目光专注，善于观察、善于发现；手到指 边读边做笔记。
读书三到
心到 眼到 口到
译文：我曾经说过读书有三到，叫作心到、眼到、口到。心思不在 书本上，那么眼睛就不会仔细看，心和眼既然不专一，却只是随意 地诵读，那一定不能记住，即使记住了也不能长久。三到之中，心 到最重要。心已经到了，难道眼和口会不到吗？
这是课后第2题哦！
朱熹的读书方法“三到”具体指的是什么？
三到：指的是心要悟到，眼要看到，口要读到。心悟指 思考，只有“悟”——反复品味，才能理解书中精义；眼 要仔细看，才能全面准确地记住知识；嘴要读出声来，以 便调动听觉、视觉的综合作用，增强记忆，帮助理解。这 三个“到”，概括准确，要言不烦，发人深省，因而成为 后世读书人的准则。
25 古人谈读书
第 二 课时
助读资料 初读感知 品读释疑
古人谈读书
走近作者
朱熹(1130—1200)，字元晦，号晦庵， 徽州婺源(今属江西)人，南宋著名的理学 家、思想家、哲学家、教育家、诗人。世 尊称为朱子，是孔子、孟子以来最杰出的 弘扬儒学的大师。
主要作品：《春日》 《观书有感》。
学习目标