《将心比心》

《将心比心》教学设计

《将心比心》教学设计一

教学目标：

1、有感情的朗读课文。

2、理解课文内容，体会将心比心这一成语的意思。

3、培养独立阅读能力。

教学重难点,关键：

1、了解课文讲了什么人?什么事?

2、联系生活实际，交流对最后一个自然段的理解。

教学课时：

一课时

教学过程：

一、导入

1、板书课题：将心比心

2、理解课题：是说拿自己的心去比照别人的心。(体会别人的心理，设身处地的为别人着想。)

二、学习课文

1、自读课文，理解词语。

{zhā扎针扎根

扎：zhā,多音字：{zh 挣扎

{zā扎皮带

抱怨：心中不满，数说别人不对;埋怨。

宽容：宽厚体谅别人。

2、理解课文内容。

(1)奶奶讲了一件事，一位阿姨在奶奶前面开门，一直等到奶奶进门才松手，面对奶奶的道谢，阿姨说：我的妈妈和您的年龄差不多，我希望遇到这种时候，也有人为她开门。

(2)我亲自遇到妈妈看见实习护士扎针技术欠佳，鼓励她再来一次，护士连声感谢，妈妈说：我的女儿也能得到宽容和鼓励。

(3)师小结：

本课讲了两件事：一件是一位阿姨为奶奶开门以及说的话让人感动;另一件是我的妈妈鼓励护士并谈及自己的女儿的话让人深思，揭示出一个深刻的人生哲理：在生活中要将心比心，多一份宽容和尊重。

1、自由读课文。

(1)找出让人感动的地方，读一读，悟一悟。

①第一段让人感动。

A学生读后议：

阿姨的行为与语言很平凡但渗透着修养―――关爱老人。

B老师随机点拨：

是啊，关爱老人是人类美好的道德修养，古人云：老吾老，以及人之老就是在诉说着关爱老人的可贵和必要。阿姨的行为折射人生的至理、至情，让我们一起以深情的朗读来赞美这位高尚的阿姨。

C感情朗读。

D联系实际谈要为老人做什么。

让坐、搀扶、开门、帮助找路

E师：对，真是懂事的孩子，我们之所以幸福地降生并快乐的成长，就是因为有了长辈的关怀，所以，我们要学会感恩。

F理解温暖一词的含义并齐读这一句话。(第一段最后一句)

(感动)

②第二段让人感动

A学生读后议：

妈妈的行为让人感动，鼓励关爱小辈，一片苦心。

妈妈的言语让人感动，由此及己，一片慈母心。

B师：同学们，这位妈妈是一位圣人。爱自己的孩子是本性，爱别人的孩子确是高尚。古人亦云幼吾幼，以及人之幼这样的母亲怎能不让人感动呢/让我们用深情的语调讴歌这位母亲，齐读。

C分角色朗读课文，进行情境教学。

D拓展延伸;记住老师和母亲的鼓励，及时把握，走向成功。宽容别人，同学之间要互相谅解，同学们学文就是为了悟理。

③第三段让人深思。

A读读自己的理解。

B联系生活讲讲该怎样伏诸行动。

师：你们理解的很好。这也是我们现在所说的换位思考。一事当前想一想，如果换了你，你希望别人怎么说，怎么做呢?然后你就去这样做，那结果会怎样呢?就会使人与人之间多一些宽容和理解好多的问题，矛盾也就会迎刃而解了，特别是对老人，对孩子这样的弱势群体更应该如此。

生齐读第三段。

C出示与宽容关爱有关的名言。

张九龄：记人之长，忘人之短。

屠格涅夫：不会宽容别人的人，是不配受别人宽容的，但谁能说自己不需要宽容呢?

鲁迅：度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇

三、小结

同学们，宽容精神是一切事物中最伟大的 (欧文)。

四、作业

联系自己的生活实际，用日记的形式写一件有关将心比心的事。

《将心比心》教学设计二

一、故事导入，揭示课题

1、讲故事(公益广告)：

《妈妈，洗脚》

2、你想说些什么?

二、初读课文，整体感知

1、今天的课文，也讲述了两个感人的故事，看老师写(板书：将心比心)

2、自由读文三分钟，读完后告诉老师和同学你知道了什么?

(先让学生自由练读难读的地点，然后随机重点引导：故事主要写了哪两件事?经历了这两件事的我，心里有什么感受?)

三、感悟课文，品味语言

如果你亲身经历着这两件事，你的心里也会感到暖暖的对吗?事情的哪些地方温暖了你的心?请在这些地方做上记号。

(一)第一件事：哪些地方让你有了温暖的感觉?

1、句子：有一次她去商店松手。(品词：沉重、一直)

2、句子：阿姨对老奶奶说的话。

(二)第二件事：哪些地方让你有了温暖的感觉?

1、一天涌到嘴边的话

(1)如果你遇到了这样被扎了两针的情况，你会怎么样?

(2)感悟平静中的母亲当时心里怎么想?

2、只见果然成功了

(1)领悟不要紧，再来一次这句话的不简单。

(2)引读

(3)这是一位怎样的母亲?

3、母亲拉着这段最后

(1)感悟第二次的平静

(2)现在我的心情是温暖的是幸福的，一开始我的心情就这样吗?

配乐练笔：原来想责怪护士的我，因为母亲的话语，而感到温暖和幸福。我终于明白了：。

四、眷注文本，升华情感

1、过渡：这一撇一捺，人字的结构就是相互支撑。生活中，我们用

理解、宽容与关爱对待一个个陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福，一句轻轻的问候，一次紧紧地依偎，一声深深的安慰。都是将心比心的

表现，所以文中的阿姨和母亲这样想：(朗读品情)

(1)、阿姨对奶奶的话。(我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到

这种时候，也有人为她开门。)

(2)妈妈对护士的话。(这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大

学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。)

2、再读激情：我们应该这样想着：是啊，如果我们在生活中能将心

比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人

之间多一些宽容和理解。

引读

五、拓展内涵，提升品味

1、(板画出心)如果这就是我们每位同学的一颗滚烫的心，学了全文后，为了勉励自己，你认为应该在你的心中装入一个份量最重的什么词?

2、学生回答，逐一板书。(帮助、关心、宽容、理解、信任、鼓励、支持、尊重)