三字经教学计划

二年级校本课程计划

一、指导思想和理论依据：

１．以学生发展为本，体现素质教育的要求和义务教育的本质。

２．构建灵活开放的学习氛围，把课本内外、课堂内外联系起来，促进学科之间的融合。

３．发挥语文的人文教育功能，引导学生正确的理解和运用文字。

４．发挥教师的主导作用和学生的主体性，为教师与学生的共同创新、发展提供广阔的空间。

二、教学内容、思路分析：《三字经》是我国古代形式众多的启蒙教材中最具代表性的一种，相传是南宋著名学者王应麟编撰的。它的成功之处在于，虽然全书只有1140字，但结构严谨，文字简练，内容丰富，涵盖面广，而且全书均为三字韵语，读来琅琅上口，便于儿童记忆。

课标对阅读教学的解读中指出：阅读是学生的个性化行为。于是我通过角色想象、情感体验等形式，创设有利于学生主动体验的环境，引导学生在朗读、默读、精读中反复诵读，使他们用心去感受、关注、欣赏、评价文本，获得大量的鲜活的阅读信息，从而实现师生与文本间的对话。

三、学生情况分析：本班大部分学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。学生对古诗词吟诵有着浓厚的兴趣，学生有一定的自学能力，会小组合作学习。

四、教学内容安排：

根据学生已知导入，提出问题进行探究，得出结论拓展延伸，培养阅读兴趣。这篇课文的篇幅虽然不长，但由于是古文学生不易理解课文内容。因此，教学本课之前，教师可以向学生简介《三字经》的内容及特点。请学生在课前查阅相关资料，说说他们了解《三字经》的情况，会背的还可以让他们背一背，引发学习本课的兴趣。

五、教学进度表：

爱心

专心

1

《三

字经》节选

教学目标：

知识与

技能：

1.

认读本

课

10

个生字，会写本

课

6

个生字。

2.

自由拼读三字经，有感

情地朗读课文。

3.

背诵三字经，体会其中包含着

的意思。

过程与方法：

1.

通过拼读、比

较、书写掌握本课生字、新词。

2.

通过多读，理解

《三字经》的含义。

3.

通过熟读，达到背诵《三

字经》的目的。

情感、态

度与价值观：

体会《三

字经》中为人的深刻含义。

教学重、难点：

识字、写字。背诵课文。体会其中

的为人之道。

教学时

间：

两课时教学过

程：

初次备

课

二次备课

一、导入你知道

古代时候，孩子上学的是哪本

书吗？（《三字经》

）

，

《三字经》就是三

个字为一句，它告诉了人们许

多做人的道理直到今天人们

还在传诵。今天我们来学习其

中节选的两段。看看它告诉了

我们什么道理？（板书：

《三字经》节选）

二、初读课文

1.

师范读。

2.

学生用

自己喜欢的方式尽情地读文。

在读文的过程中完成下面几

个任务：

①自读课文，用

你认为最好的方法认识本课

生字。

②把诗歌读熟。

3.

同桌互读课文。

4.

教师指名读课

文。

5.

教师检

查认字情况。

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