人教版二年级音乐上册：《龟兔赛跑》教案03.doc

《龟兔赛跑》教案

教学内容：

1．听：管弦乐《龟兔赛跑》。

2．演：《龟兔赛跑》。

教材分析：

管弦乐《龟兔赛跑》这部作品多年来一直是我国少年儿童欣赏的主要曲目之一。该作品将器乐演奏与讲故事融于一体，使音乐通俗易懂，学生一边听故事，一边听音乐，即能激起丰富的想象，从中得到思想情感上的教育，又能学到有关管弦乐的知识。

教学目标：

1、通过欣赏《龟兔赛跑》，让学生初步感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器所表现不同音乐形象。

2、通过创编、表演音乐剧，让学生当众展示自己的表演才能，培养孩子的想象力、创造力。

3、通过欣赏本课歌曲，使学生懂得骄傲使人落后，做事情要有毅力，要能及时承认自己的错误等道理。教学重点：

创造教学情境，指导学生欣赏歌曲，突出乐曲中的角色性格特点。

教学难点：

学生能从乐器演奏中分辨出每个乐器代表的音乐形象。

教学准备：

《龟兔赛跑》音乐故事、挂图、多媒体课件、头饰、双簧管、大管。

教学过程：

一、师生问好。

二、情境激趣，初步感受。

师：同学们，今天老师受到了一张来自“快乐动物王国”的邀请函，那儿的国王想邀请我们一起去他们王国玩一玩，大家想去吗？让我们坐上开往“快乐动物王国”的火车上吧，坐好了，我们出发拉。（在汽笛声中，学生快速地依次坐上排好的小板凳上，火车头老师开）。

师；孩子们，看，我们到了快乐动物王国了，让我们一起深呼吸，调整一下心情吧。（多媒体播放快乐动物王国的美丽画面，有糖果做的屋子，有能长巧克力的树，有流淌的蜂蜜河，有茂密的大森林……）

师：可是我们想进去玩的话，得先回答出国王的一个问题，

听：（多媒体播放国王的画面、声音）

国王：孩子们，我们王国里有2件乐器，你们能说出它们的名字吗？（展示双簧管、大管的图片及实物）

①让学生认识这两件乐器。

②让学生尝试吹出它们的声音，并能区别音色有什么不同。让学生初步了解单簧管和大管的音色，想象和

他们在音乐故事中所能刻画的动物形象。

三、深入感受，趣中悟理

a.听故事（欣赏音乐，逐步引导）

①国王：小朋友，恭喜你们答对了，欢迎来到快乐动物王国，正巧，我们王国里，马上要举行一场赛跑比赛，我们一起去看看怎么回事吧。

（多媒体播放《龟兔赛跑》的flash，学生观看，并带着思考欣赏音乐故事，如：故事的情绪如何，兔子和乌龟是什么样的形象，能不能听出故事分几个部分。）

教师小结（第一片断：“森林的早晨”第二片断：龟兔赛跑第三片断：“欢乐的群舞”）

②师：那你们仔细听，是什么乐器的声音呢？我们听过这种声音吗？（多媒体再次播放双簧管、大管的声音，然后分别听辨乐器音色，提出问题）

师：你们知道了究竟是什么使兔子和乌龟的形象这么生动了，那谁来说说你觉得故事中乌龟和兔子的形象有什么不同呢？

师：既然他们的形象不一样，那现在我要考考大家了，在故事中表现他们的音乐一样吗？（教师鼓励学生同桌相互讨论，尝试自己找出答案）

（学生自由讨论）

教师小结：单簧管又叫黑管，是木管乐器的一种，音乐特点：音域较宽、演奏效果低音浑厚，高音优美动人，善于演奏快速的曲调。所以在今天的比赛中把这种乐器声用在了谁的身上？

生：兔子

（多媒体显示单簧管，结合书中圆圈让学生找出哪几个词是用来表现兔子的）

师：刚刚兔子的音乐我们找到了，那表现小乌龟的音乐呢？

（学生思考、总结）

教师小结：对了，表现乌龟的乐器是大管，它又叫“巴松”，是木管乐器中的低音乐器，音色低沉、浑厚。让我们再次感受一下它的声音。

③导学生了解声音在作品中的作用

师：糟了，双簧管和木管刚刚不知跑哪儿去玩了，没了他俩会怎么样？

（教师播放没有声音的画面，学生感受画面的单调苍白并自由回答，教师适时进行总结。）

b.说故事（疏通故事，明白道理）

师：故事听完了，比赛也结素了，在生活中我们都知道其实兔子比乌龟跑的快，那是什么原因使得这次比赛中乌龟赢了，而兔子却输了呢？

生：……

师：那现在你最想和乌龟、兔子说些什么呢？

学生发挥想象，自由回答。

四、延伸拓展

师：孩子们，比赛看完了，时间也不早了，让我们跟王国里的所有动物们说声再见吧，回去之后，让我们也当一回小创作家，发挥自己的想象力，创编新的《龟兔赛跑》。