司马光砸缸教案正式
司马光砸缸_教案(3篇)
第1篇教学年级：小学三年级教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读“司马光、砸、缸、水、迸”等生字，理解课文内容，背诵课文。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、表演等方式，培养学生理解故事情节、分析人物性格的能力。
3. 情感态度与价值观：感受司马光机智、勇敢、果断的品质，学习他面对困难时冷静思考、积极解决问题的精神。
教学重点：1. 理解课文内容，感受司马光的品质。
2. 学习生字，提高学生的识字能力。
教学难点：1. 分析司马光砸缸救人的原因和过程。
2. 感受司马光的机智和勇敢。
教学准备：1. 课文《司马光砸缸》2. 生字卡片3. 图片或视频资料教学过程：一、导入1. 教师出示图片或播放视频，展示水缸、石头等元素，引导学生回忆课文内容。
2. 提问：同学们，你们还记得司马光砸缸的故事吗？谁来说一说？二、新课导入1. 教师引导学生回顾课文内容，让学生思考以下问题：（1）故事发生在什么时候？（2）故事中有哪些人物？（3）发生了什么事？2. 学生回答问题，教师总结并导入新课。
三、阅读课文1. 学生自读课文，注意字音、字形，教师巡视指导。
2. 教师范读课文，学生跟读，注意语调、语速。
3. 学生分组朗读课文，互相纠正发音、语调。
四、学习生字1. 教师出示生字卡片，引导学生认读。
2. 学生分组练习生字，教师巡视指导。
3. 学生展示学习成果，教师点评。
五、分析人物性格1. 教师提问：从课文中，你感受到了司马光的哪些品质？2. 学生回答问题，教师总结并分析司马光的机智、勇敢、果断。
3. 教师引导学生思考：如果换成你，你会怎么做？六、课堂小结1. 教师引导学生回顾课文内容，总结司马光的品质。
2. 学生分享自己的学习感受。
七、作业布置1. 背诵课文。
2. 按照课文内容，写一篇关于司马光砸缸的故事。
教学反思：本节课通过阅读、讨论、表演等方式，让学生了解了司马光砸缸的故事，感受到了司马光的机智、勇敢、果断。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生的参与，鼓励学生积极发言。
司马光砸缸教案
司马光砸缸教案.docx教案章节：一、故事背景与导入教学目标：1. 了解司马光砸缸的故事背景。
2. 掌握故事的主要情节和人物。
3. 培养学生的听力理解和口语表达能力。
教学重点：1. 故事背景的描述。
2. 故事情节的把握。
教学难点：1. 故事中的一些专业术语的解释。
2. 学生对故事情节的深入理解。
教学准备：1. 故事文本。
2. 与故事相关的图片或视频资料。
教学过程：1. 引导学生回顾之前学过的历史知识，了解北宋时期的历史背景。
2. 向学生介绍司马光的生平和成就，激发学生的兴趣。
3. 分发故事文本，让学生阅读故事。
4. 学生阅读故事过程中，教师可适时提供帮助，解答学生的疑问。
5. 学生阅读完毕后，教师引导学生分享故事的理解和感受。
6. 针对故事中的专业术语，教师进行解释和讲解。
8. 学生进行小组讨论，讨论故事中的人物关系和事件发展。
10. 教师进行课堂小结，强调故事的重要性和启示。
教案章节：二、故事情节分析教学目标：1. 深入了解司马光砸缸的故事情节。
2. 分析故事中的人物性格和事件发展。
3. 培养学生的分析和批判性思维能力。
教学重点：1. 故事情节的深入分析。
2. 人物性格的把握。
教学难点：1. 学生对故事情节的深入理解。
2. 学生对人物性格的分析。
教学准备：1. 故事文本。
2. 与故事相关的人物图片或视频资料。
教学过程：1. 回顾上一节课的故事背景，引导学生进入本节课的情节分析。
2. 分发故事文本，让学生阅读故事。
3. 学生阅读故事过程中，教师可适时提供帮助，解答学生的疑问。
4. 学生阅读完毕后，教师引导学生分享故事的理解和感受。
6. 学生进行小组讨论，讨论故事中的人物性格和事件发展。
8. 教师进行课堂小结，强调故事情节分析和人物性格把握的重要性。
教案章节：三、故事主题探讨教学目标：1. 理解司马光砸缸故事的主题。
2. 探讨故事主题的现实意义。
3. 培养学生的思考和表达能力。
教学重点：1. 故事主题的理解。
大班音乐优质教案《司马光砸缸》
大班音乐优质教案《司马光砸缸》一、教学目标1.了解中国古代故事《司马光砸缸》的基本内容，感受故事的趣味性和教育意义。
2.学习歌曲《司马光砸缸》，培养音乐欣赏能力和歌唱技巧。
3.通过故事和歌曲，培养幼儿勇敢、机智、关爱他人的品质。
二、教学内容1.故事《司马光砸缸》2.歌曲《司马光砸缸》三、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《司马光砸缸》，理解故事内容，感受故事的教育意义。
2.教学难点：歌曲中的节奏和旋律掌握，以及故事中的情感表达。
四、教学过程1.导入教师以轻松愉快的语言引入话题：“小朋友们，你们听说过古代的小朋友司马光吗？他有一个非常勇敢的故事，叫《司马光砸缸》，今天我们就来学习这个故事，并且唱一首关于这个故事的歌曲。
”2.故事讲解教师生动形象地讲述《司马光砸缸》的故事，引导幼儿关注故事中的关键情节，如司马光的机智、勇敢和关爱同伴的品质。
故事结束后，教师提问：“小朋友们，你们觉得司马光做得怎么样？你们喜欢他吗？为什么？”3.学习歌曲教师播放歌曲《司马光砸缸》，让幼儿初步感受歌曲的旋律和节奏。
教师带领幼儿逐句学习歌曲，注意指导幼儿掌握正确的节奏和旋律。
教师鼓励幼儿大声歌唱，并给予肯定和鼓励。
4.情感体验教师引导幼儿讨论歌曲中的情感表达，如勇敢、机智、关爱等。
教师鼓励幼儿分享自己类似的经历，培养幼儿勇敢、关爱他人的品质。
5.歌曲表演教师组织幼儿进行歌曲表演，可以是集体表演，也可以是分组表演。
表演过程中，教师关注幼儿的表演状态，给予肯定和鼓励。
教师鼓励幼儿在日常生活中践行勇敢、关爱他人的品质。
五、教学反思本次教学活动，幼儿对故事《司马光砸缸》产生了浓厚的兴趣，积极参与歌曲学习和表演。
在活动中，幼儿不仅学会了歌曲，还培养了勇敢、关爱他人的品质。
但在教学过程中，也发现了一些不足之处，如部分幼儿对歌曲的节奏和旋律掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
教师应更加关注幼儿的情感体验，引导幼儿在活动中自然地表达情感。
幼儿园大班音乐优质课教案《司马光砸缸》含反思
幼儿园大班音乐优质课教案《司马光砸缸》含反思一、教学目标1.学习歌曲《司马光砸缸》，感受歌曲的韵律和节奏。
2.培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3.引导幼儿从故事中学会勇敢、聪明、善良的品质。
二、教学重点1.学会演唱歌曲《司马光砸缸》。
2.理解故事内容，感受司马光的勇敢和智慧。
三、教学难点1.歌曲中的节奏和旋律。
2.故事中人物性格的把握。
四、教学准备1.故事课件《司马光砸缸》。
2.歌曲音频《司马光砸缸》。
3.画纸、画笔、彩泥等创作材料。
五、教学过程（一）导入1.邀请幼儿分享他们所知道的司马光的故事。
2.播放歌曲《司马光砸缸》音频，让幼儿初步感受歌曲的韵律和节奏。
（二）歌曲教学1.教师带领幼儿学唱歌曲《司马光砸缸》。
2.分句教唱，注意歌曲中的节奏和旋律。
3.鼓励幼儿大胆演唱，并给予肯定和鼓励。
（三）故事讲解1.讲述故事《司马光砸缸》，引导幼儿关注司马光的勇敢和智慧。
2.提问幼儿，帮助他们理解故事内容。
3.讨论故事中的人物性格，引导幼儿学会勇敢、聪明、善良的品质。
（四）创作活动1.邀请幼儿用画笔、彩泥等材料创作与《司马光砸缸》相关的作品。
2.鼓励幼儿发挥想象力，创作出富有创意的作品。
3.展示幼儿作品，共同欣赏并交流创作心得。
2.邀请幼儿分享他们在课堂中的收获和感受。
3.教师对本次教学进行反思，提出改进措施。
六、教学反思1.在歌曲教学环节，教师应注意引导幼儿掌握歌曲的节奏和旋律，帮助他们更好地演唱歌曲。
2.在故事讲解环节，教师应注重与幼儿的互动，引导他们主动思考，培养他们的观察力和想象力。
3.在创作活动环节，教师应给予幼儿充分的自由，鼓励他们发挥想象力和创造力，培养他们的艺术素养。
4.教学过程中，教师应关注每个幼儿的学习情况，及时给予鼓励和指导，提高他们的自信心。
5.本次教学活动中，部分幼儿对歌曲和故事的兴趣不高，教师应在今后的教学中调整教学策略，提高他们的学习兴趣。
本次教学活动取得了一定的成效，但也存在不足之处。
《司马光砸缸》教学教案
《司马光砸缸》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解司马光救小朋友的故事。
（3）学习生字词，并能够运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）学会通过查阅工具书，解决字词学习中的问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生勇敢、机智的品质。
（2）学会关爱他人，勇于承担责任。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，了解司马光救小朋友的故事。
3. 学习生字词，并能够运用到实际情景中。
三、教学难点1. 学会通过查阅工具书，解决字词学习中的问题。
2. 培养学生勇敢、机智的品质。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 启发式教学法：引导学生主动思考，培养学生的思维能力。
3. 互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文背景，引发学生兴趣。
（2）板书课题《司马光砸缸》，让学生齐读课题。
2. 自主学习（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生通过查阅工具书，解决生字词学习中的问题。
3. 合作学习（1）学生分组讨论，交流对课文内容的理解。
（2）教师巡回指导，解答学生的问题。
4. 课堂讲解（1）教师详细讲解课文内容，引导学生理解司马光救小朋友的过程。
（2）讲解生字词的用法和意义。
5. 情感教育（1）教师引导学生学习司马光的勇敢、机智品质。
（2）讨论如何关爱他人，勇于承担责任。
6. 课堂练习（1）学生朗读课文，注意语气和情感。
（2）学生运用所学生字词，进行情景对话。
（2）学生分享学习心得，展示自己的收获。
8. 布置作业（1）课后作业：抄写生字词，巩固记忆。
（2）课外阅读：推荐与课文相关的拓展阅读材料。
9. 课堂小结教师对课堂学习进行小结，表扬表现优秀的学生。
幼儿园大班音乐教案《司马光砸缸》含反思
幼儿园大班音乐教案《司马光砸缸》含反思一、教学背景目标同学：幼儿园大班儿童教学内容：经典器乐曲《司马光砸缸》教学目标：1.了解器乐曲《司马光砸缸》的故事背景及音乐特点。
2.通过观摩、听音乐等多种形式认得乐器“缸”。
3.比较不同乐器的声音颜色，培育听辨本领。
4.培育幼儿表现欲望，磨练幼儿表演本领。
二、教学过程1.导入（5分钟）老师介绍今日要学习的器乐曲《司马光砸缸》，并向幼儿们介绍器乐曲的基本构成（旋律、节奏、音高、音质）。
2.观摩（10分钟）老师播放《司马光砸缸》的视频，让孩子们赏识这首曲子的演奏过程，并引导幼儿们察看和感受乐器“缸”的外貌和基本结构。
3.听音乐（10分钟）老师播放冯美湖老师所演奏的《司马光砸缸》CD，让幼儿们认真倾听，感受不同旋律中乐器的声音变化，培育听辨本领。
4.课堂互动（20分钟）老师与孩子们一起探究器乐曲《司马光砸缸》的故事背景，引导孩子们关注仿佛《司马光砸缸》这样的器乐作品都具备哪些故事情节背景。
同时，老师还向幼儿们介绍了乐器“缸”的进展历史和演奏技巧，激励幼儿们发表本身对于乐器和音乐方面的看法和感受。
5.动手尝试（30分钟）通过仿照“司马光砸缸”中的故事情节，参照引导老师所述的乐器演奏技巧，以及音乐中的节奏和旋律特点，让幼儿们借助乐器“缸”谙习音乐作品，进而尝试仿照演奏。
6.总结（5分钟）老师提出本身在教学中未免的不足，以及孩子们自身学习体验中未碰到的怀疑问题进行总结，明确下一步教学目标。
三、教学反思本次教学活动的设计旨在以充分趣味性、互动性和实践性的方式，引导孩子们在学习和赏识经典器乐曲《司马光砸缸》中，激发孩子们的音乐表演欲望，带领孩子们通过演奏乐器“缸”培育音乐性感知力。
同时，本次教学的内容涵盖了器乐曲背景、音乐特点、乐器特征、乐器演奏等多个方面，有利于提高孩子们的学问水平和音乐素养，也有利于培育幼儿的合作意识、语言表达本领和审美情趣。
此次教学中，孩子们对于乐器的认得和感知比较基础，尚有一些漏洞，需要在后续教学中进行深入加强。
司马光砸缸教案
司马光砸缸教案.docx一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解《资治通鉴》的作者司马光及其砸缸救友的故事。
（2）培养学生对古代历史的兴趣和认识。
（3）通过故事，培养学生分辨轻重缓急、冷静应对突发事件的能力。
2. 过程与方法：（1）通过讲述、讨论、分析等方式，让学生了解故事情节。
（2）引导学生学会通过历史故事，提炼人生哲理。
（3）培养学生独立思考、合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重历史、热爱祖国的情感。
（2）培养学生勇敢、智慧、果断的品质。
（3）引导学生学会关爱他人，培养团队精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生了解司马光砸缸救友的故事情节。
（2）引导学生领悟故事中的人生哲理。
2. 教学难点：（1）让学生理解司马光在面对紧急情况时的冷静与果断。
（2）培养学生分辨轻重缓急、冷静应对突发事件的能力。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉《资治通鉴》及司马光砸缸救友的故事。
（2）准备相关的教学素材和多媒体课件。
2. 学生准备：（1）预习相关的历史知识。
（2）准备好笔记本，用于记录学习内容和感悟。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍《资治通鉴》及作者司马光。
（2）引导学生关注司马光砸缸救友的故事。
2. 讲述故事（1）教师详细讲述司马光砸缸救友的故事情节。
（2）引导学生关注故事中的关键信息和人物性格特点。
3. 讨论分析（1）教师组织学生分组讨论，分析司马光在面对紧急情况时的冷静与果断。
（2）引导学生从故事中提炼人生哲理。
4. 案例分享（1）教师分享一些现代社会的实例，让学生学会分辨轻重缓急、冷静应对突发事件。
（2）引导学生从实例中总结经验教训。
5. 总结提升（1）教师总结本节课的学习内容，强调故事中的人生哲理。
（2）引导学生学会关爱他人，培养团队精神。
五、课后作业2. 学生通过查阅资料，了解司马光的生平事迹及其对后世的影响。
3. 学生与家长分享本节课的学习内容，让家长了解学生在课堂上的学习情况。
大班音乐游戏司马光砸缸教案【含教学反思】
大班音乐游戏司马光砸缸教案【含教学反思】简介本文档是针对大班幼儿开展音乐游戏活动的一个教学案例，活动以“司马光砸缸”为主题，旨在增强幼儿的音乐感受能力，加深对音乐的认识和了解，并通过游戏的形式，培养幼儿的团队协作和竞争意识等综合能力。
教学步骤1. 游戏介绍首先，为了让幼儿们能够体验到游戏的乐趣，需要向他们介绍“司马光砸缸”这个游戏的规则和流程。
可以通过以下方式进行介绍：1.通过视频和图片等多媒体手段来展现“司马光砸缸”的游戏画面和规则。
2.介绍游戏的主要规则，比如领队指挥幼儿击打编钟、大锣和定音鼓，并要求幼儿在音乐韵律之中进行舞蹈和动作的表演。
2. 关于知识的讲解针对“司马光砸缸”的游戏内容，可以通过以下方式向幼儿讲解相关的知识：1.知识背景：对游戏的起源和演变进行简单的介绍，加深幼儿的兴趣和学习效果。
2.乐器风格：由于“司马光砸缸”主要运用编钟等传统乐器，因此可以向幼儿讲解关于编钟乐器的相关知识如历史、种类、制作方法等内容。
3.音乐韵律：学习关于音乐韵律的基本知识和鉴赏能力，比如对韵律的分析和对欣赏音乐的能力提升。
3. 互动游戏1.分组活动：针对大班级的幼儿，开展“分类游戏”，即将幼儿分为若干组，让组内队员根据编钟的种类，分别将其分类，强化幼儿的观察力、团队协作和逻辑思维能力。
2.音乐教学：通过针对编钟的教学，教育幼儿如何听取音乐的表现力，并对音乐节奏感和鉴赏力进行训练。
3.用心播放音乐：在游戏过程中注重音乐的节奏和属性，让幼儿在游戏过程中能够更好地体验到音乐的魅力，并渐渐熟知不同风格的音乐的特点，提高音乐鉴赏力。
4.回溯反思：通过对游戏的整个过程进行归纳与反思，帮助幼儿总结和记忆所学的基本知识和游戏经验，从而升华幼儿对音乐游戏的精益求精的追求。
教学反思1.充分准备：在开展音乐游戏活动之前，一定要对各种器材、道具以及现场环境进行充分的准备和调试，确保整个游戏过程的顺利和安全。
2.互动交流：在游戏过程中，教师要时刻与幼儿互动交流，引导幼儿在游戏中去演绎角色，切身体验游戏的魅力和意义。
司马光砸缸教案教学设计
司马光砸缸教案教学设计周次星期课题13、司马光砸缸第 1 课时(累计共课时)教学目标1、指导看图，初步了解图意。
2、读讲一至三自然段。
能读准多音字“得”的另一个读音（de）。
重点掌握生字新词，朗读课文难点通过理解课文训练学生的思维课前准备卡片、投影、录音机课型新授课主要教学方法讲授法、探究法、合作法教学过程：修改：一、揭示课题，激发学生的学习爱好。
1.板书课题，简要介绍司马光——姓司马，名光，是北宋时期的人，离现在有900多年，是我国古代的历史学家。
2.设置悬念：今天我们就是要讲一讲司马光小时候救人的故事，他是怎么救人的，为什么要救呢？（激发学生的阅读爱好）二、指导看图，初步了解图意。
1.图上画的是什么地方？这个地方有些什么？ 2.图上有几个小朋友？他们在干什么？哪个是司马光？三、初读课文，初步了解课文是怎样写图画上的故事的。
1.提出初读要求：（1）读准每个字音。
（2）画出本课的生字。
2.说说课文写了一个什么故事。
四、读讲一至三自然段。
1.第一自然段。
（1）指名朗读。
（2）出示生字卡片“古时候”，帮助学生理解“古时候”就是很久以前。
（3）让学生说说，从这句话中我们可以知道这篇课文要写谁的事情。
（4）回到课题，是以人物的名字作为课题的。
2.第二自然段。
（1）第二段有几句话，这两句话分别讲了什么？（2）借助图画学习第2句话，弄清缸与假山的位置，看清缸是一口大缸，强调是装满了水的大水缸。
卡片出示：花园里有假山，假山下面有一口大水缸，缸里装满了水。
3.第三自然段。
（1）自读课文，思考：①那个小朋友是怎样掉进缸里的？②掉进缸里的小朋友会出现什么情况？（2）学生回答思考题后，老师略作小结，为突出司马光遇事不慌，聪慧果敢作好铺垫。
板书设计：教后感：资料提供者：上一篇:找骆驼教案教学设计下一篇:2022小学四班级专题教育教案教学计划最新。
司马光砸缸教案
司马光砸缸教案司马光砸缸教案「篇一」课题：音乐欣赏《司马光砸缸》课时：第一课时教学目标：1、能选择打击乐器和探索自然音源为故事的情节配音响。
2、参与歌曲《司马光砸缸》的欣赏和表演过程，表现司马光砸缸救人的故事。
3、寓故事于思想教育之中，使学生懂得遇到以外的事情要冷静、机智、勇敢。
教学重点：学生用打击乐器为故事情节配音响教学难点：学生边听歌曲，边用自己认为合适的乐器和演奏方法为故事的不同情节配音响。
教学准备：A教具：CAI课件，歌曲CD,场景布置，打击乐器（三角铁一个、木鱼一个、沙锤一对、铃鼓两个、镶一对、钱一对、小鼓两个、大鼓一个）呼啦圈8个，皮球一个，丝巾一条。
B学具：学生一人一张各种颜色的A4纸教学环节：主要环节教学过程设计意图听故事1、导入故事：出示司马光画像，简要介绍司马光DD姓司马，名光，是北宋时期的人，离现在有900多年，是我国古代的历史学家。
今天我们就是要讲一讲司马光小时候救人的故事，他是怎么救人的，为什么要救呢？（激发学生的学习兴趣）看动画，初听叙事歌曲《司马光砸缸》从听觉上欣赏叙事歌曲《司马光砸缸》，了解司马光砸缸救人的过程说故事1、讨论：A司马光为什么要砸缸？（为了救人）2、为什么大家都夸司马光是聪明勇敢的好孩子？3、我们应该向司马光学习什么？让学生简单地讲述故事《司马光砸缸》展开讨论，懂得要向司马光学习什么，能简单复述“司马光砸缸救人的故事”从语言的角度体验和表现故事的情节。
配音响1、看书上的画面，听叙事歌曲《司马光砸缸》2、同学们喜欢捉迷臧吗？请学生上台捉迷臧［捉迷臧］A、请学生用动作和表情表现自己的高兴的心情B、用一种乐器表现捉迷藏时的高兴。
3、那个小朋友是怎样掉进缸里的？掉到水中时发出什么样的声音？［扑通扑通］A、学生用人声模仿这种声音B、选五名学生上台自由选择一种乐器，自己决定演奏方法来表现人掉到水缸中的声音。
4、掉进缸里的小朋友会出现什么情况？这时候大家着急吗？他们在干什么呢？［怎么办］A、学生用动作表现一下大家着急地想办法。
《司马光砸缸》教案大班语言
《司马光砸缸》教案大班语言一、教学目标：1. 理解《司马光砸缸》的故事内容，了解司马光的聪明才智和勇敢品质。
2. 能够表达自己对故事的理解和感受，培养语言表达能力。
3. 通过故事，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 故事《司马光砸缸》的阅读与理解。
2. 故事中的重点词汇和句型的学习。
3. 学生通过小组讨论，思考并解决问题。
三、教学准备：1. 故事《司马光砸缸》的文本或图片。
2. 白板或黑板，用于书写重点词汇和句型。
3. 小组讨论的材料，如纸张和笔。
四、教学过程：1. 引入：引导学生观察故事图片，引发学生对故事的兴趣。
2. 阅读故事：带领学生阅读故事《司马光砸缸》，引导学生关注故事中的重点词汇和句型。
3. 理解故事：通过提问，帮助学生理解故事的内容和主题，引导学生思考故事中的问题和解决方案。
4. 小组讨论：将学生分成小组，给予他们一定的时间，让他们讨论如何解决问题，并鼓励他们发表自己的观点和想法。
五、教学评价：通过学生的参与度、表达能力和问题解决能力来评价学生的学习效果。
观察学生在小组讨论中的表现，以及他们能够表达自己对故事的理解和感受的程度。
六、教学延伸：1. 组织学生进行角色扮演，让学生扮演故事中的不同角色，如司马光、小朋友等，增强学生对故事的理解和表达能力。
2. 引导学生进行故事创作，让学生发挥想象力，创作自己的故事，培养学生的创造力和表达能力。
七、作业布置：1. 让学生回家后，与家长分享故事《司马光砸缸》的内容，鼓励家长参与学生的学习。
2. 让学生回家后，思考自己在生活中遇到的问题，尝试用小组讨论的方法来解决问题，并写下解决问题的过程和结果。
八、教学反思：在课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，如学生参与度、理解程度和表达能力等方面，以便在今后的教学中进行改进和提高。
九、教学资源：1. 故事《司马光砸缸》的视频或音频版本，用于学生不同的学习需求。
2. 与故事相关的图片或插图，用于学生对故事的理解和表达。
2024小学语文六年级人教版下册《司马光砸缸》教案
2024小学语文六年级人教版下册《司马光砸缸》教案一、教学目标：1.了解文章《司马光砸缸》的背景知识；2.阅读、理解课文内容，把握主题；3.学会运用阅读策略，如推理和细节理解；4.通过分组合作，培养学生的合作能力。
二、教学重点：1.理解课文《司马光砸缸》的主题；2.运用阅读策略，如推理和细节理解。
三、教学准备：1.教师准备：课文《司马光砸缸》，教学PPT，黑板，笔；2.学生准备：课本、笔。
四、教学过程：1.导入（约5分钟）教师与学生进行互动，唤起学生对砸缸故事的兴趣，引入课堂主题。
2.阅读课文（约15分钟）学生课前已预习《司马光砸缸》，老师运用提问的方式引导学生读课文，理解故事主要内容。
3.分组合作（约15分钟）将学生分成小组，每组5至6人，结合教师提供的问题，小组合作讨论并回答问题。
问题示例：a. 司马光为什么要砸缸？b. 为什么李逵对司马光的行为感到震惊？c. 故事中的主题是什么？d. 你认为司马光的行为正确吗？为什么？4.展示讨论结果（约10分钟）每个小组派出一位代表，向全班展示他们的讨论结果，其他组进行评议和补充。
5.讲解课文（约10分钟）教师对课文进行解读和点评，帮助学生更好地理解文章的主题和故事情节。
6.拓展阅读（约10分钟）老师通过引导，提醒学生课后可以继续探索相关书籍或文章，扩大知识面，增强阅读兴趣。
7.小结（约5分钟）教师对本节课的重点和难点进行总结，并预告下一节课的内容。
五、课后作业1.完成课后习题；2.背诵课文《司马光砸缸》。
六、教学反思本堂课采用了多种教学方法，如小组合作、展示讨论等，活跃了课堂氛围，培养了学生的合作能力和思辨能力。
但在组织小组合作时，应注意时间的分配和每位学生的参与度，以充分发挥出小组合作的效果。
同时，在讲解课文时，应提问引导，让学生积极参与讨论，加深对课文的理解。
司马光砸缸的教案8篇故事《司马光砸缸》教案
司马光砸缸的教案8篇故事《司马光砸缸》教案下面是我分享的司马光砸缸的教案8篇故事《司马光砸缸》教案，供大家参阅。
司马光砸缸的教案1教学要求：1．认读生字、词语，读懂课文。
2．教育学生在紧急情况下要沉着、冷静，只有动脑筋，才能想出好办法。
教学重点：让学生明白砸缸救人的前因后果。
教学时间：3课时。
教(学)具：小黑板、生字卡片第一课时教学要求：1．读通课文。
2．认读、拼读词语。
教学过程：1．定向。
(1)读通课文，提出要求。
(2)思考：谁砸缸救人，请介绍一下这位名人。
2．自学课文。
要求划下新词，思考问题。
(老师来回巡视，指导困难生发现问题，帮助解决)3．练习。
(说话练习)(1)读通长句。
(只听扑通一声，一个躲在假山上的小朋友，脚下一滑，掉进了旁边一个盛满水的大缸里，一下子就没了头顶。
)(2)给课文标段号。
(3)理解谁砸缸救人?介绍司马光。
(清楚“复姓”两个字)(4)说话练习：“司马光是……”。
4．词语认读。
砸缸伙伴捉迷藏亭子躲在扑通急中生智哗夸机智勇敢5．作业。
(1)读课文1遍。
(2)认读词语，完成练习1。
(3)抄写词语1遍。
第二课时教学要求：1．复习生字、新词，训练朗读。
2．分析课文，学习司马光遇事沉着、冷静教学过程：一、复习上节课内容。
1．填空：( )砸缸救人。
2．介绍司马光。
3．复习生字、新词。
二、读讲1—2段。
1．读读划划：为什么要砸缸救人?2．填空：这是一只( )缸。
(大、厚、重)3．思维训练：师：为什么要砸缸?为什么会来不及?4．读1、2段。
三、读讲3—4段。
1．自读第三段，圈词：体现别的孩子惊慌的词。
(惊叫，高声喊道，吓傻了，赶紧)2．朗读训练，读出孩子们的惊慌。
3．思维训练，理解“没有慌神”和“急中生智”这两个词。
(1)师：没有慌神，说明他怎么样?(很镇定)(2)急中生智。
“急”，司马光遇到什么紧急情况。
(第二段最后一句话)“智”，哪个词突出了智?(砸) 4．说话训练，说清楚司马光砸缸救人的原因。
司马光砸缸教案（精选6篇）
司马光砸缸教案（精选6篇）司马光砸缸篇1活动目标1、在老师的引导下围绕话题“如果有人落水了，怎么样去救人？”展开讨论，积极发言，表达个人的想法。
2、从不同角度思考问题，思考自己阐述的救人方法和方式是否有效。
3、能愉快的围绕话题讨论，尊重他人意见的同时表达自己的意见。
重点难点重点：通过倾听故事了解司马光在紧急情况下是怎么沉着、勇敢的解决问题。
难点：能围绕主题展开讨论，不跑题。
活动准备视频资源、白纸、笔、故事图片、情景图片活动过程一、再次了解《司马光砸缸》的故事1、导入：分页解读故事2、讨论一：这些孩子在干什么？（幼：在玩游戏）4、讨论二：他们发生了什么事情？5、（有个小朋友掉水里了）小结：孩子们在玩儿捉迷藏，一个孩子爬到树上不小心掉进了水缸里二、关于“司马光砸缸救人方法”展开讨论1、一边讲述一边提问，切入话题司马光救人的方法、。
2、讨论一：其他孩子看见同伴落水了，是怎么样做的？司马光是怎么做的？（幼儿自由讨论：如：在跑，找大人帮忙。
司马光在那儿站着想办法）小结：其他孩子看见有人落水了，有的嚎啕大哭，有的去找大人帮忙。
只有司马光沉着冷静，观察周围，怎么去救那个落水的孩子。
3、讨论二：司马光除了用石头砸缸救人，还可以用什么其他方法？（幼：用绳子、可以用棍子）4、讨论三：水缸比我们要高还要大，拿棍子够不着，绳子也扔不进去呀，还有什么其它的办法吗？（幼：积极的思考，表达自己的意见，也可对他人的意见进行质疑和反问。
）小结：观察周围，冷静下来的司马光，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸砸去。
三、关于“遇见有人落水，怎么样去救人？”从不同角度思考问题1、讨论一：你会怎么去救他？（小组讨论，并记录在纸上，选一人来说说你们的办法）幼：自由发表意见。
小结：我们会去找救生员、找棍子、找游泳圈等。
2、讨论二：刚才有小朋友说跳下去救他，那他会获救吗？有什么又能保护自己又能救起落水人的方法？幼：自由发表意见。
小结：即使小朋友会游泳，老师也不太建议下水去救他，因为小朋友的体力不够，不仅救不起别人，还会让自己失去生命，我们可以找找周围有没有可以救助水里人的工具，如果没有应及时去找达人帮忙，或者打119求助活动总结在活动中孩子们感受到了司马光遇事冷静、勇敢，不慌不乱积极向案发解决问题，从而知道自己遇事时也要积极思考解决问题的方法，而不是哭。
小学课文司马光砸缸教案设计范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文故事背景，理解司马光砸缸的行为及其意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力。
（2）学会通过故事情节，分析人物性格特点。
（3）培养学生的创新意识和动手能力，设计砸缸游戏。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
（2）学习司马光聪明、勇敢、冷静的品质。
（3）懂得在紧急情况下，如何保护自己和他人的生命安全。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学习生字词，提高词汇运用能力。
3. 分析司马光的品质，培养正确的价值观。
三、教学难点：1. 理解课文中的历史背景和文化内涵。
2. 运用课文中的知识点，解决实际问题。
3. 设计砸缸游戏，培养创新意识和动手能力。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 砸缸游戏道具。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课件或黑板，展示课文图片，引起学生兴趣。
（2）简介课文背景，引出司马光砸缸的故事。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生互相讨论，解答疑问。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并解释。
（2）学生组词，运用生字词。
4. 分析故事情节：（1）学生讲述故事大意，概括司马光的行为。
（2）教师引导学生分析司马光的品质，如聪明、勇敢、冷静等。
5. 讨论与思考：（1）学生分组讨论，思考在紧急情况下如何保护自己和他人的生命安全。
（2）学生分享讨论成果，教师点评并总结。
6. 砸缸游戏设计：（1）学生分组，设计砸缸游戏。
（2）学生演示游戏过程，教师点评并指导改进。
7. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调司马光的品质。
（2）学生课后阅读相关故事，拓展知识面。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识掌握程度等方面。
《司马光砸缸》教学教案
《司马光砸缸》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解司马光砸缸的故事背景、经过和意义。
（3）掌握生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过课文中的细节描述，推测故事情节的发展。
（3）培养学生的朗读能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。
（2）培养学生勇敢、机智、冷静面对突发事件的品质。
（3）培养学生珍惜友谊、团结互助的精神。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，了解司马光砸缸的故事背景、经过和意义。
3. 掌握生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点1. 理解课文中的细节描述，推测故事情节的发展。
2. 培养学生勇敢、机智、冷静面对突发事件的品质。
3. 培养学生珍惜友谊、团结互助的精神。
四、教学准备1. 课文音频或视频资料。
2. 生字词卡片。
3. PPT或黑板。
4. 学生分组合作所需材料。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文音频或视频资料，引导学生关注课文内容。
（2）邀请学生分享他们对课文的初步理解。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生结合注释，理解课文内容，体会故事情节的发展。
3. 合作探究a. 司马光为什么决定砸缸？b. 砸缸的过程中，司马光遇到了哪些困难？他是如何克服的？c. 砸缸后，司马光的行动给我们带来了什么启示？（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 朗读练习（1）学生齐读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）教师指导学生进行角色扮演，分角色朗读课文。
5. 巩固拓展（1）学生运用所学生字词，编写一个关于勇敢、机智、冷静的小故事。
（2）学生分享自己的故事，大家共同欣赏、交流。
6. 总结反馈（1）教师对本节课的学习内容进行总结，强调司马光砸缸的故事背景、经过和意义。
幼儿园大班音乐优质教案《司马光砸缸》
幼儿园大班音乐优质教案《司马光砸缸》一、教学目标1.学习歌曲《司马光砸缸》，感受歌曲的韵律和节奏。
2.通过歌曲，培养幼儿的团队合作意识和勇敢精神。
3.引导幼儿了解司马光砸缸的故事，传承中华优秀传统文化。
二、教学内容1.歌曲教学：《司马光砸缸》2.故事讲解：司马光砸缸的故事3.情景体验：模拟司马光砸缸场景三、教学过程（一）热身活动1.教师带领幼儿做简单的身体运动，如伸展、扭动等，让幼儿充分活动身体。
2.教师与幼儿互动，引导幼儿说出自己喜欢的歌曲，为的歌曲教学做好铺垫。
（二）歌曲教学1.教师播放《司马光砸缸》歌曲，让幼儿熟悉歌曲旋律和节奏。
2.教师逐句教唱歌曲，注意指导幼儿的发音和节奏。
3.教师与幼儿一起演唱歌曲，加强团队合作意识。
4.教师邀请幼儿上台表演歌曲，鼓励幼儿大胆展示自己。
（三）故事讲解1.教师讲述司马光砸缸的故事，让幼儿了解故事的背景和意义。
2.教师引导幼儿讨论故事中的勇敢精神，教育幼儿遇到困难时要勇敢面对。
3.教师通过提问，引导幼儿思考司马光砸缸的原因和结果，培养幼儿的逻辑思维能力。
（四）情景体验1.教师布置一个简单的场景，模拟司马光砸缸的故事情节。
2.教师邀请幼儿上台扮演故事中的角色，体验故事中的情感。
3.教师引导幼儿通过情景体验，感受勇敢精神的力量。
1.教师与幼儿一起回顾歌曲教学、故事讲解和情景体验的内容。
2.教师引导幼儿分享自己的感受，教育幼儿要勇敢、自信地面对生活。
四、教学评价1.观察幼儿在歌曲教学中的表现，评价幼儿的音准、节奏和合作意识。
2.观察幼儿在故事讲解中的参与程度，评价幼儿的理解能力和表达能力。
3.观察幼儿在情景体验中的表现，评价幼儿的勇敢精神和团队协作能力。
五、教学反思2.教师针对幼儿的表现，调整教学方法，提高教学效果。
3.教师关注幼儿的成长，不断丰富教学内容，为幼儿提供更多展示自己的机会。
六、教学拓展1.引导幼儿学习其他关于中华优秀传统文化的歌曲，如《满江红》、《春晓》等。
《司马光砸缸》教案大班语言
《司马光砸缸》教案大班语言一、教学目标：1. 理解故事内容，感知司马光机智勇敢的品质。
2. 能够流畅地讲述故事情节，发展语言表达能力。
3. 学会分享和合作，培养团队精神。
4. 激发对中国传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：理解故事内容，体验角色情感，发展语言表达能力。
2. 教学难点：学会分享和合作，培养团队精神。
三、教学准备：1. 故事课件：《司马光砸缸》。
2. 角色头饰：司马光、小朋友等。
3. 缸道具：一个仿真缸。
4. 分享与合作卡片。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看故事课件，引起兴趣。
2. 讲述故事：1遍3. 提问讨论：a. 故事里发生了什么事情？b. 小朋友们为什么害怕？c. 司马光是怎么救小朋友的？d. 你觉得司马光聪明吗？为什么？4. 角色扮演：分组进行角色扮演，体验故事情节。
5. 情景表演：全班幼儿一起表演故事，增强体验感。
6. 分享与合作：通过分享与合作卡片，引导幼儿学会分享和合作。
五、作业设计：1. 回家和家长一起讲述故事，锻炼语言表达能力。
2. 家长协助幼儿绘制司马光救小朋友的场景，培养绘画能力。
3. 家长引导幼儿讨论如何在生活中学会分享和合作，培养良好品质。
六、教学策略：1. 互动式讲述：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的参与兴趣，提高他们的注意力。
2. 情境表演：让幼儿参与角色扮演，增强他们对故事情节的理解和体验。
3. 分享与合作卡片：运用卡片游戏，培养幼儿的分享和合作意识。
4. 家园共育：与家长合作，共同关注幼儿的成长，落实教学目标。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、发言情况等，评价他们的学习效果。
2. 作业完成情况：检查幼儿回家后的作业完成质量，了解他们对故事内容的理解和吸收程度。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，评价教学目标的达成情况。
八、教学拓展：1. 同类故事推荐：向家长推荐类似《司马光砸缸》的故事，让幼儿了解更多传统文化。
中班司马光砸缸教案
中班司马光砸缸教案教案名称：中班司马光砸缸教学目标：1.了解中国古代的历史人物司马光；2.通过砸缸的游戏，培养儿童动手能力和合作意识；3.培养儿童的创造力和想象力。
教具准备：窗帘布、泡沫箱、塑料瓶、沙土、彩色画笔、木槌等。
教学过程：1. 导入教师给孩子们介绍中国古代的历史人物司马光，让孩子们了解他是一位有着重要贡献的学者。
2. 活动准备教师将窗帘布用绳子固定在房间某个角落，布上绘制一只缸的轮廓。
预先准备一个泡沫箱，放入一些杂物，如塑料瓶、沙土等。
3. 活动展示教师带领全班学生一起围坐在布边，教师问：“大家知道司马光是做了什么事情吗？”学生回答：“查水表”。
教师纠正：“不对，司马光在古代时期为国家作出了重要贡献。
”教师拿出一个木槌，解释：“我们今天要玩一个叫做砸缸的游戏，就像司马光一样，我们要用力砸缸。
”教师让一个学生站在泡沫箱旁边，用木槌砸箱子，大家一起喊：“砸！”然后学生去触摸箱子，观察箱子中的杂物。
4. 活动操作教师将木槌递给下一个学生，让他们依次轮流砸箱子。
每个学生都可以根据自己的喜好，用不同的力度和方式砸箱子，可以用脚踩、手拳头砸等方式，让孩子们自由发挥。
5. 活动总结教师提问：“大家觉得这个游戏好玩吗？为什么？”鼓励学生们积极发言。
然后教师回顾游戏过程，让学生们自己总结游戏的规则和要点。
6. 活动延伸教师可以引导学生们探讨砸缸的历史意义和背后的故事，激发学生们的创造力和想象力。
教学反思：通过这个活动，学生既了解了中国古代的历史人物司马光，也锻炼了他们的动手能力和合作意识。
同时，通过自由发挥砸缸的方式，也培养了学生的创造力和想象力。
但需要注意的是，活动中要保证学生的安全，避免使用锋利的物品。
司马光砸缸教学设计（共10篇）
司马光砸缸教学设计（共10篇）第1篇：《司马光砸缸》教学设计《司马光砸缸》教学设计教学目标：1、认识13个生字，会写“别、到、那、都、吓、叫”6个字。
2、正确流利地朗读课文，并能背诵课文。
3、感受司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人的品质。
4、培养学生创造性的思维能力教学准备：生字卡片、图片教学时间：2课时教学流程：一、指导看图，从图中质疑。
1、出示插图，从图中你看出了什么？2、你还有什么看不懂得吗？学生质疑，教师归纳问题:（1）爬出来的孩子是怎样掉进缸里的？当时的情况怎样？（2）是谁救了他，他是怎么救的？二、揭题释题。
1、板书课题，读题。
（1）知道“司马”是复姓。
（2）识记司，组词。
2、简介司马光。
（学生或教师）三、初读感知，合作初步解疑。
1、自由读课文，注意读准字音，把课文读通顺。
2、识记生字。
自主选择生字识记，组内交流，全班反馈。
（采用各种形式认读生字，随机选择生字扩词或选择句子指导朗读。
）3、指名分段读课文。
思考问题（1）（2）4、小组讨论交流读懂的问题。
四、再读感悟。
1、学习1~3段，解决问题（1）。
（1）借助插图了解大水缸的位置及这是怎样的一口缸。
（2）读文后讨论，理解：不小心。
启发想象：掉进缸里的孩子会怎样？（3）朗读指导。
2、学习4~6段，解决问题（2）(1）看图读文了解别的孩子的表现，板书：哭喊叫找小组讨论这些孩子当时是怎么想的？（2）讨论司马光是怎么想，怎么做的。
他是个怎样的人？划出司马光的动作。
理解：使劲砸。
（3）质疑释疑。
（针对课文内容提问，自由解答，教师引导）4、你喜欢司马光吗？用一句话夸夸他吧！5、朗读指导。
五、学会背诵技巧。
教师引导，让学生悟出背诵的方法：看图背诵、想情节背诵、看板书背诵。
六、指导书写。
注意偏旁在左的字在田字格中的位置。
七、拓展训练。
如果你是当时那些小朋友中的一员，你会怎么做呢？要求：大胆想象。
八、作业布置。
把故事讲给家人听。
九、板书设计司马光都慌了掉进缸里别的小朋友—————叫喊跑找没慌司马光———————拿砸（几下子）得救了（遇事不慌机智勇敢）第2篇：司马光砸缸教学设计《司马光砸缸》教学设计教学目标：1、认识12个生字，会写6个字。
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<<司马光砸缸>>教学设计
一．揭示课题
1．板书课题：司马光砸缸
1、同学们，在距今九百年前，也就是在我国北宋时期，有一位历史学家,他就是司马光，司马光
小时候还救过人呢。
你们想不想知道这到底是怎么回事呢？请同学们跟老师一起齐读课题。
2
出示“同”字，这个字大家还认识么？老师今天还请来了一个好朋友，他和“同”长得可像了，可是呀，只有你猜对了他才出来和你见面呢，请你认真听字谜：
这个同学真马虎，“同”字丢掉一小竖。
这个字宝宝就藏在课题当中，同学们，你们猜一猜，是哪个字呢？猜对了，是“司马光”的“司”字，跟老师拼读整读音节“sī”注意它是平舌音。
你们知道司马光姓什么吗？在本课当中“司马”是复姓，复姓就是不止一个字的姓。
“光”是名字，他的姓是两个字，我姓王，数学老师姓董，我们的字都是一个字，司马光的姓是两个字，中国有好多复姓的人,你都知道哪些呢？欧阳修、诸葛亮等等。
“司”的本义是命令，引申为掌管、主持、操作。
你能给“司”字组词么？（司机、司仪），“公司”在这里的“司”是其他的意思。
同学们看老师在虚宫格中写这个“司”字：“司”是个独体字，好，请同学们跟老师一起书空。
3
刚才同学门猜对了我的字谜，你们可真了不起，现在老师表演一个哑谜，看看你能猜出来么？（拿锤子砸核桃）同学们你们看到老师刚才的动作了么？我在做什么？（王老师在拿锤子砸核桃），对了，什么叫做砸呢？用石头等特别沉重东西敲破叫“砸”。
跟老师拼读这个“砸”字，注意它是平舌音。
指名拼读，开火车读。
4
同学们看，点击缸的图片，你知道这是什么吗？答对了，这是“水缸”，跟老师一起拼读gāng，随机拿字卡到同学们中指名读。
同学们你们知道“缸”是做什么用的么？（可以装水、可以装酒、可以装咸菜、可以装鱼），有没有同学知道缸是什么做的，老师告诉大家？
二．领读课文，学习生字。
1、《司马光砸缸》到底说的是怎样一个故事呢，司马光为什么要砸缸呢？带着问题，认真听老师
读课文，请同学们把书拿好，摆好读书的姿势：常说的六字诀：身直、头正、脚平。
现在跟着
老师一句一句的读课文，注意不认识的字的读音。
2、你们读得太棒了！想自己读一读吗？现在就请同学们自由的读课文，请你借助拼音来认识课文
中的生字，注意读准字音，读通课文的长句子。
3、谁来回答老师的问题？司马光为什么要砸缸？他是怎样砸缸的？结果是什么呢？
4、讲读第一段
（1）（ 课件出示第一段。
）刚才老师看见同学们读得可真认真！老师表扬你们！现在呀，老师请同学们看大屏幕，这是课文的第一段，老师请一位同学来读一读，谁愿意读？其他同学要听清老师的要求，今天我们要认识的一些生字，就在这段文字中，请你注意他们的读音。
（2h òu 在课文当中我们读成轻声 。
它是哪个候？时候 等候 候车 候的本义是等待、时节的意思。
出示字卡“常ch áng ”，你认识这个字么？（指名拼读）这个字念常“ch áng ”你能用“常”组个词么？ “常”就是“时常，经常”的意思。
指名领读。
开火车读。
同学们，说一说你经常和谁在一起？谁经常和你一起玩？
老师请一位同学读读划线部分的句子（花园里有一座假山，假山旁边有一口大缸。
）读了这一句你
同学们你们想象一下，春天来了，花园里鸟语花香，蝴蝶翩翩飞舞，太美了，小朋友们在里面玩得别提多开心了，突然，意外发生了……【出示动画片：小朋友掉到水缸里】到底发生了什么事
呢？谁能回答老师刚才的问题？（一个小朋友不小心掉到大水缸里了。
是落下的意思。
谁能做一个动作来表示掉？
课文中的第四句介绍的就是动画片中的内容，（出示课文第四句）请同学们齐读这一句。
“不小心”是什么意思？（不留神、没注意）此时此刻你的心情是什么样的？（紧张，害怕）你能不能试着带着这样的心情读一读。
三． 讲读第二自然段。
1、小朋友掉进了装满了水的大水缸里，其他的孩子有什么表现？让我们一起来读一读第二段。
2、小朋友们的表现是什么呢？（都慌了，叫着，喊着跑了，有的跑去找大人。
）
3】出示“叫”字和“喊”一起拼读。
同学们你们仔细看看这两个字，你发现什么了？都是口子旁，形声字，“叫”字是左右结构的字，左边是口字旁，带有口字旁的字都跟嘴有关，看老师在黑板上书写这个字，同学们跟老师一起书空（边说边板书）。
“喊”和“叫”是近义词。
叫和喊都是口字旁，你还知道那些口字旁的字？
4、你试着能用“有的……有的……”说句话么？下雪了，小朋友们在操场上快乐的玩耍，他们有
的…有的…
5
（创设情境）老师想请位同学跟老师配合一下,（请位同学跑到讲台前面），同学们你们注意观察了么？他是怎样到前面来的？(跑)出示“跑”字，拼读，老师要给大家介绍一位新朋友，叫“足字旁”，比较“足”跟“足字旁”，你发现什么了？（足字作旁捺变提，撇变竖）“足字旁”的字，说说它们都与什么有关？“跑”字是左右结构的字，他还是个形声字，有什么好办法记住这个“跑”字？看老师在黑板上书写，注意“跑”字左窄右宽，足字旁要写得稍微瘦一些。
请你在虚宫格本上打个字头。
请你细想想，假如你自己就是其中的一个人物，你的小伙伴掉到了大水缸里，水缸那么深，又装满了水，你的小伙伴又不会游泳，此时此刻，你的心情是怎么样的呢？（着急、害怕）
你能不能用着急的心情练读第二段。
指名读。
谁愿意给他评价一下，你觉得他读得怎么样？
四、练习：刚才我们认读了这么多的字，你都认识他们了么？考考你们，出示练习题。
五、小结：
同学们读的真棒，此时此刻，老师好像也体会到了紧张害怕的心情，这个小朋友，掉到了大水缸里多危险啊！别的小朋友慌了，动作忙乱，司马光表现怎样呢？我们下节课再接着学。