新闻评论第一讲第二讲
新闻评论第一讲第二讲
第一讲一、新闻评论学概念：是应用新闻学中的一个分支，是以纸质媒体、电子媒体和网络媒体新闻评论的原理、原则、方法以及历史沿革作为研究对象，以熟练掌握新闻评论运作规律、发挥评论最大效用为主旨的一门科学。
二、新闻评论与议论文的比较1 传播内容不同：A 议论文告诉受众是什么B 新闻评论告诉受众为什么、怎么办2 传播目的不同：A 议论文的的终点是还原事实B还原事实——评价事实3 表达方式不同A 议论文夹叙夹议为主——清楚第一B 新闻评论以议论为主——明白第一三、议论文与新闻评论的联系都是以事实为由头，事件成为两者的关注点。
都追求时效性，反映当下现实。
简言之，新闻评论是：基于事实发表的意见。
总结：新闻评论是针对现实生活中新近发生的具有普遍意义的新闻事件、迫切需要解决的社会问题或公众广泛关注的社会话题发表议论、作出分析、讲明道理，直接发表意见的文体或节目样式。
四、新闻评论的特点1、新闻是新近发生的事实的报道，它是事实的客观纪录。
新闻评论则是基于事实发表的意见。
新闻评论最常见的模式是，摆事实，讲道理。
2、新闻评论的根本特征○1、强烈的新闻性评论往往跟着新闻走。
新闻在先，评论在后。
○2、鲜明的政治性它主要是就实论虚，摆事实，讲道理。
○3论说的公众性评论主要面向广大受众，抓住与他们密切相关的问题发言。
如教育问题、食品安全问题、就医问题、房价等○4、显著的说理性○5、必要的前瞻性应该联系事件发生的背景和发展的过程剖析其根源，预测其发展趋势和可能出现的结果。
五、新闻评论的分类按照媒体性质分1、报刊评论2、广播评论、电视评论、网络评论等按照评论形式分代表编辑部意见的评论（社论、评论员文章、短评、编者按、编后、述评），个人署名发表的评论专栏评论（专论、思想评论如《人民日报》的《人民论坛》人民日报人民论坛：没有边缘的岗位，只有边缘的态度.doc微型评论如《人民日报》的《今日谈》人民日报今日谈：收心上班专心干事.doc）六、新闻评论的价值1、新闻评论的根本任务针砭时弊，进行舆论监督解读新闻事实，提供新闻观点，进行舆论引导评论要维护主流价值观，不能偏离社会潜在认同的价值观念，去鼓吹离奇的观念。
新闻评论教程PPT-马少华
时评－－由“政论本位”到“新闻本位”
范荣康《新闻评论学》：
我们不妨说，“时评”的兴盛 是对“论说”的一种挑战。有了时 评，那种坐而论道的长篇论说文章 就很难再照老样子做下去了。
《东方杂志》时评报样
时评－－由“政论本位”到“新闻本位”
20世纪90年代末以来的“时评” 再度兴盛现象。 时评复兴的当代背景——普遍 表达的需求。 1998年11月:《中国青年报》 冰点时评开栏 2005年4月: 《人民日报》 人民时评开栏
1.表达的实用文体：与美文相区别
2.讲究效率的实用文体：与私人书信相区别 3.现代大众传播的实用文体：与古文相区别
这些区别有一个核心点：传播效率
从文体特征的角度认识新闻评论
新闻评论的一个重要的规律和规范就是效率。学写评论， 就是学如何一种 文体一样。新闻评论与新闻的其他文体及标题、版面等的处 理方法，都讲求效率。
结构： 评论中不同内容先后次序的处理及其节奏
新闻评论区别于一般论说文或政论的地方：
1.传播对象：
新闻媒体的受众－－不确定的陌生人。
2.评论对象：
直接的、即时的事物。
新闻评论区别于一般论说文或政论的地方：
3.文本结构的不同：
新闻评论是简洁的事/理结构： 由事说理，依理评事。并不一定要形成一个完整、周 密、自成一统的逻辑与概念结构。 后者是一般论说文和政论的形式特征。
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新闻评论教程电子讲义
马少华 编著 制作：徐菁菁（第一、二、十五讲） 刁 莹（第三、四讲）杨丽（第五、六讲） 吴艳玲（第七、八讲） 沈闰州（第九、十讲） 翟钟磊（第十一、十二讲）
李成（第十三、十四讲）
《新闻理论》课程笔记
《新闻理论》课程笔记第一讲：新闻——叙述事实一、新闻≠宣传- 定义差异：新闻通常被定义为对事实的公正、准确和及时的报道，其核心在于传递信息。
而宣传则有意图地传播特定的观点或信息，以影响人们的思想或行为，往往带有劝说性质和某种偏见。
- 目的与效果：新闻报道的目的是告知和教育，提供能够促进公众了解和讨论的信息。
相反，宣传的目的通常是影响人们的态度和行为，使其支持特定的事业、产品或个人。
二、中外新闻中的宣传表现- 文化差异：不同文化对新闻的理解各异。
例如，在一些国家，新闻机构可能与政府联系紧密，而在其他国家，新闻机构可能更独立。
- 政治影响：政治环境对新闻与宣传的界限产生影响。
在一些环境下，政府可能通过法律、规制或资金控制影响媒体。
- 案例分析：通过比较不同国家的报道，可以实际看到新闻与宣传间的差异，如战争报道、政治选举等。
三、新闻≠舆论- 概念区分：新闻应当是基于事实的报道，而舆论是公众对某一事件的看法和态度。
- 角色差异：记者应提供客观报道，而非个人观点。
他们的职责是提供信息，而不是引导舆论。
- 责任与影响：媒体在塑造舆论方面具有重大责任。
报道的公正性和准确性直接影响到公众对事件的理解。
四、欧洲文明中“新闻”是指新鲜的信息- 历史背景：早期新闻形式，如新闻信、传单等，旨在传递新鲜事物和重大事件。
- 发展演变：随着印刷术的发明和通信技术的发展，新闻开始迅速传播，新闻业逐渐形成。
五、中国历史中对“新”赋予更多的伦理色彩- 文化解释：在中文中，“新”常常与更新、改进相联系。
新闻报道除了传递信息外，也被赋予了社会教育和道德教化的功能。
- 历史影响：历史上的儒家思想强调传媒的教育作用，影响了媒体报道的内容和方式。
六、陆定一的新闻定义- 定义概述：陆定一认为新闻是新近发生的事实的报道。
- 理论意义：这一定义强调了新闻的时效性和事实性，为新闻的学术讨论和职业实践提供了重要指导。
七、我国现代语言文字中“新闻”的内涵过宽- 概念扩展：现代汉语中“新闻”不仅指报道，也涵盖了广播、电视和其他多种形式的媒介内容。
第二讲新闻评论的源流发展
记者沉思默念，以为国耻可痛，仅仅做阴寿式的 国耻纪念尤可痛。我们风俗有所谓阴寿，想诸君都知 道。替祖宗做阴寿的人家，并不希望死人复活，且于 “寿”字的解释也不求甚解，不过做给亲戚朋友看看， 在形式上表示对已死的祖宗并不淡漠，究竟淡漠与否， 还是另一问题！关于我国和日本有关系的国耻纪念日， 就其尤著名而较近的说，“五九”不够有“五卅”， “五卅”不够有“五三”，“五三”不够有“九一 八”，“九一八”不够有“一二八”。除“九一八” 的纪念是第一次遇着，其他的几个五几五几，都成了 老相知，到了日期照例纪念，纪念之后，政治依然， 社会依然，什么都依然！和做阴寿式的人家，阴寿尽 管做，死人还是死人，有什么两样！
然而也有以汗血来涤荡身心，终于不沾泥污的人物， 我以为鲁迅先生就是。他的韧战，搏斗，反虚伪的精神， 完全是以洁白的言行来织成的。综先生之一生，无不可以 告人之事，无不可以示人之物，分明的是非，热烈的好恶， 喜笑怒骂，都极磊落。然而那些由旧社会现形的恶魔，却 无时不想把他拉入混水，衍太太之流用流言来把他塑成为 一个偷卖饰物的败子，异国的同学用书面来把他封成为一 个私漏题目的劣生，在大官小吏的眼里他是叛徒，在“正 人君子”的嘴里他是堕落文人，十五年前的卢布谣，六七 年来的投降说，到如今消灭的消灭，收回的收回 ，然而 他前进，兀立，几曾动得毫毛！“踏了这些铁蒺藜”， “跨过了灭亡的人们向前进”。
3、报刊新闻评论的成熟 ――新民主义革命时期的报刊评论
时间：五四运动－－新中国建立
一批接受马克思主义的知识分子陈独秀、李大 钊、毛泽东、瞿秋白等，运用报刊评论的形式 传播新思想，新文化，介绍十月革命，传播马 克思主义。
评论的政治性、思想性和新闻性日趋加强，在 引导舆论中发挥出重要作用 。
《新闻理论十讲》重点整理
新闻理论十讲第一讲新闻——叙述事实一．新闻≠宣传1、新闻就是对客观发生得事实得叙述。
新闻传播得目得就是让对方了解一件事，只要对方知道了这件事，新闻传播得任务就完成了。
新闻传播得归宿就是“受者晓其事”。
2、宣传就是运用各种符号传播一定得观点，以影响与引导人们得态度、控制人们行为得一种社会性传播活动。
宣传就是要传播观点，它得目得就是要影响与引导人们得态度、控制人们得行为，所以宣传行为得中心不就是接受者，而就是传播者，它得归宿就是“传者扬其理”，宣传者只要把想说得话说出来，任务就完成了。
宣传分为两类：政治宣传、商业宣传3、为什么我们经常把新闻与宣传结合起来说呢？因为新闻与宣传都就是一种传播行为，可以相互渗透，而且有交叉得地方。
宣传有很多种形式，通过传播新闻达到宣传得目得就是其中一种，即使就是最客观得新闻报道，也可以夹杂宣传得成分。
4、从表现方式瞧，新闻与宣传得差别体现在以下几个方面：二．新闻≠舆论1、舆论就是社会中自然产生得、自在得意见形态。
在一定范围内，持某种意见得人数超过总数得三分之一，才可以将这样得意见视为舆论，这就是，这种意见可能开始对全局产生影响：如果持某种意见得人数接近总数得三分之二，可以说这种舆论已经掌控了全局。
2、舆论与新闻得关系：A.新闻可以反应舆论，特别就是在报道某些群体性事件得时候。
但就是多数新闻报道得就是一个一个非常具体得事实，而且往往与大局没有关系，在这种情况下，不能说具体得新闻反应了舆论，这就是新闻与舆论得一个关系。
B.理论上可以说媒体就是舆论得载体。
但就是传媒就是否真地代表了舆论，需要具体问题具体分析。
C.一般情况下，可以说传媒就是“舆论界”。
新闻反应了舆论得时候，就与舆论有了关系，但就是新闻也可能没有反应舆论，两者有较密切得关系，但就是不就是一回事，不能等同。
三．欧洲文明中“新闻”就是指新鲜得信息四．中国历史中对“新”赋予更多得伦理色彩五．中国传统得传播体系如何限定“新”得内涵中国传统得新闻传播体系中国古代生活传播结构有一下几个特征：1、信息内敛，文化内聚力就是社会群体生存发展得依托。
新闻评论全部PPT
《南方都市报》03年4月25日对 被收容者孙志刚之死作了详细 报道。标题为： 《被收容者孙志刚之死》
选择和确定论题的根据
1、从“上面精神”中选题
新闻评论的选题，离不开党的方针、政策、党的中心工作 和主旋律。能够体现上级精神的有中央和地方召开的各种 党、政府的会议、工作会议、颁布的法律、法令、文件、 领导人的讲话等，它体现了管理者对这个地方或国家的管 理思想和方法，媒体有责任将这些进行宣传和落实，有效 促进政府的管理水平。
新闻报道越来越易于趋同，而新闻评 论正可以张扬报纸个性。 对受众来说，评论是最具价值、最具 判断力、也最具原创魅力的信息。
四、由做一个称职、完备的新闻工作者的要 求所决定
评论素养应成为每一位新闻工作者的 基本素养之一。 评论素养高的记者可以写出高人一筹 的报道，还能根据需要配写多种形式 的评论。
第二节 新闻评论的特点
四、在说理论述上由以往形象思维与逻辑思维互相割裂而向 相互结合方向发展的趋势； 五、声像评论的逐渐兴起因而呈现声像评论之间以及它与报 刊文字评论之间相互争夺受众进而竞争共荣的发展趋势。 可结合《南方都市报》来对照分析。
第三章
选题与立论
选择和确定论题的根据
第一节
选题：选择和确定论题 ,即评论要论及什么方面的问题或 对象。 选题的价值取向：这是指我们确定一个选题的意义、目的 或目标。也就是该不该做，值不值得做。
二、 由新闻评论和新闻报道的关系所决定
新闻报道 内容：用事实说话，表达一种无形 的意见。 目的：传播新闻信息报道事实。 表达方式：记叙为主。 新闻评论
内容：从事实出发，表达一种有形 的意见。
目的：使新闻内在的思想得到提升。 表达方式：议论为主。 两者相互配合，同样重要。
新闻评论课程教学大纲
新闻评论教学大纲一、课程的地位、作用和质量标准(一)课程的地位与作用新闻评论是新闻学专业的专业基础课程，是继新闻采访、写作、编辑之后开设的新闻实务课程，必修课。
本课程主要讲授新闻评论工作的原理、知识与操作方法，包括新闻评论的历史与现状、特点与作用、构成要素与动作流程以及不同媒介、不同体裁或节目类型新闻评论的相关知识和技能。
本课程力图反映中国新闻评论的最新变化和最新研究成果，以案例教学、情景教学等方式，使学生全面了解和掌握新闻评论工作的基本知识与基本技能。
(二)质量标准新闻评论是新闻实务的主要组成部分之一，在新闻传播学科和新闻传播实践中均占有重要的位置。
通过本课程的学习，使学生较为全面地获知新闻写作或制作的主要环节与基本程序；熟悉包括报刊、广播、电视和网络在内的不同媒介、不同体裁样式新闻评论的基本概念、特点(制作)的要求与方法；掌握新闻评论的标题制作以及小言论、时评、编者按语、短评、主持人评论等主要体裁写作的基本技能，并能运用新闻评论的基本原理与基本知识分析评论作品。
二、教学内容和教学要求第一讲：新闻评论的特点与作用1、知识点和教学要求知识点：新闻评论的基本概念新闻评论的体裁特点新闻评论的功能与作用教学要求：新闻评论的多种定义方法；新闻评论概念的变化与新闻评论实践的变化之间的关系；新闻评论以传播意见性信息为主要目的和手段。
2、能力培养要求能够从理论结合实践认知何为新闻评论。
3、课堂讨论新闻评论与新闻报道的区别何在？第二讲 中国新闻评论的演变与发展1、知识点和教学要求知识点：中国新闻评论历史的简要回顾新闻评论的发展趋势教学要求：新闻评论的历史演变；新闻评论现状与趋势2、能力培养要求能够运用历史的视角分析当代评论文体的演变3、课堂讨论：改革开放以来中国新闻评论有哪些主要变化？ 第三讲 新闻评论的选题与立论1、知识点和教学要求知识点：新闻评论的选题新闻评论的立论教学要求：选题立论的含义以及选题的根据、立论的要求。
新闻评论(第一讲)
第三节 新闻评论的演进
一、从“论说”到时评 时期：20世纪第一个10年 论说：集中于我国早期报纸中 特征：长篇大套，从头说起，没有针对新闻事件的明快判断 比如《万国公报》上文章《泥古变今论》“自有天地以来” 到20世纪初，以《时报》为标志的一批革新派报纸进行评论文体创新， 产生了被称为“时评”的，具有现代新闻评论形式特征的时事短语文 体。
第二节 新闻评论的思维特点和写作特点
一、新闻评论与新闻报道的区别 “人在证途”关键不在技术在观念 据报道，广州市政协常委曹志伟日前在长达3.8米的“人 在证途”画卷上，列出了中国人一生中的103种证件，引起 广泛关注。 应该说，曹志伟提交的“人在证途”图表，与海南省人大 代表邢诒川在海南“两会”上晒出的“行政审批长征图”， 有异曲同工之妙。某种程度上，相对于“行政审批长征图” 的悲催，“人在证途”更能引起共鸣，因为这与每一个人都 息息相关。 曹志伟所做的工作其实并不复杂，却点中办证难题的两个 要害。其一，“人在证途”点出办证之繁。这103个证件几 乎囊括生活的方方面面。
1.新闻评论主要表达的是主观性信息 2.新闻报道只应表达客观性信息 二、新闻评论的形式特征：追求观点的表达效率 新闻评论文体的效率性，体现在结构和语言中 1.结构上，评论将论点－最重要的判断句放在最前面 2.语言上，应传递尽可能多的确定性信息，而避免歧义、误 解、含糊、抽象等不确定性。
“装栏杆防近视”，洗洗睡吧 新学期开学，武汉新洲邾城街章林小学一(1)班42名留 守学生用上了新型防近视课桌椅。校长章建明介绍，这批桌 椅是由武汉市青少年视力低下防治中心为学生配备的，用以 督促学生形成正确的用眼习惯〃据《武汉晚报》) 这所学校采取的防治孩子视力下降的办法，被网友称为 “物理防治”，这或可起到一定的效果，让孩子读书、写作 业时候保持适当的距离，但效果是十分有限的。 我国学生视力下降，课堂读书、写作业姿势不对，这是一 部分原因，更重要的原因，则是学校实行“圈养教育”，回 家后依旧陷入“题海”之中，学生没有自由活动、锻炼放松 的时间和空间，也没有运动的兴趣和习惯。
新闻评论教学大纲
新闻评论教学大纲责任教师：王文章一、课程的性质和目标：新闻评论是中央广播电视大学为新闻专业学生开设的一门实践性很强的必修课程，学分为4分；主要讲解新闻批评论的诸种评论样式。
通过学习，要求学生掌握新闻评论的基础知识、新闻评论的基本写作技巧和对新闻评论作品语言或文体等特点的分析理解能力。
二、教材：新闻评论所用教材是由胡文龙、张继缅、涂光晋编写的《新闻评论》和张继缅编写的《新闻评论学习指导》，该教材由中央广播电视大学出版社出版。
三、课程教学内容：第一讲新闻评论的特性和功能第一节新闻评论的特性第二节新闻评论的任务和功能第三节新闻评论工作者的基本素质第二讲新闻评论的选题和立论第一节选题第二节立论第三节新闻评论的调查研究第三讲新闻评论标题第一节新闻评论标题的特点与功能第二节不同媒介的评论标题第三节新闻评论标题的基本要求第四讲新闻评论的说理第一节说理原则第二节说理方法第五讲新闻评论的语言第一节明确目的第二节表意准确、明晰第三节用语规范第四节讲究表达艺术第六讲新闻评论的文风第一节真诚感人第二节整体协调第三节要言不烦第四节平实入理第七讲社论、评论员文章第一节社论第二节评论员文章第三节社论、评论员文章的写作要求第八讲短评、编者按语第一节短评第二节编者按语第九讲专栏评论第一节专栏评论的特点和分类第二节新闻小言论第三节论坛式评论第四节专题式评论第五节杂感式评论第十讲新闻述评第一节新闻述评的特点第二节新闻述评的类型第三节新闻述评的写作第十一讲广播新闻评论第一节广播新闻评论的特殊要求第二节广播新闻评论的特殊形式第三节广播新闻评论的写作与制作第十二讲电视新闻评论第一节电视评论的特点第二节电视评论的独特形式第三节电视评论的写作与制作《新闻评论写作》教学大纲(学生自学用)主讲教师李舒一、教学目的《新闻评论写作》着重从体裁的角度，研究新闻评论写作和运用的一般规律。
课程讲授写作和运用这种体裁的基础理论和知识、指导学生阅读、收听、收看新闻评论和练习写作。
《新闻时评十讲》+《新闻评论教程》笔记
曹林《时评写作十讲》第一讲：评论的知识准备1.多读书①读书为评论储备知识。
从知识积累中增强深度，超越简单的好坏、明显的是非作出更有价值的阐述和判断。
②读书积累评论的问题意识。
在研究和了解某个社会而对于这个问题有许多自己的想法、困惑和答案，否则容易人云亦云。
③读书培养评论敏感。
对新闻中隐藏和包含的社会问题有敏感的嗅觉，能从一条不经意的新闻中洞察到一个普遍的社会问题。
2.多写作①写作培养语感。
即逻辑、别人对你表达的理解、语言的通顺、文字的修饰和文章的美感。
②突破写作的心理障碍。
③积累评论分寸感。
情理、法理、逻辑上恰到好处的调和，点到为止。
3.多看新闻①培养时代感。
通过持续地关注时事新闻，就能培养出自己的时代感，将自己融入这个时代中，在宏观上把握这个社会的基本脉络。
②训练评论思维。
在关注新闻的时候形成自己对新闻的看法，要在看新闻时自然地有这样的意识：如果让我去评论这件事，我会怎么去评？③培养时事联系感。
考验一个人将不同新闻联系起来的能力，将近来一系列类似的新闻结合起来评论，增强自己观点的说服力，让你的评论有厚重的历史感。
还有，持续并习惯地关注时事，会让你的文章更贴近现实，你的观点也更有现实感。
4.将理论应用到评论中两个原则：其一，最好不要照搬概念，而要在理解和掌握后用自己的语言将理论表达出来，明白易懂，没有术语，也没有复杂的长句和从句之类；其二，要使用理论工具去分析，而不是简单的罗列和“炫耀”，不少新学者在文章中使用理论，很多时候只是一种卖弄，卖弄的结果，只是生搬硬套的罗列。
理论运用到评论中，一要贴切，二要有鞭辟入里的分析。
附加值一写评论要比读者知道得更多评论的附加值就是那些“你知道得比读者更多的信息”，读者能通过读你这篇评论获得他所不知道或者忽略的信息和知识，让读者读完之后产生一种恍然大悟或有所收获的感觉。
超越新闻已预设的判断和已包含的信息，用独到的分析告诉读者新闻中看不出的结论和读不出的信息。
附加值二建立政治人脉只有与政界、政府保持较好的关系，才能做出真正的高端时政评论，使时政评论突破低层次的价值判断，而有预测性的事实判断和政治判断力，因而具有更强的权威性。
第1讲 新闻评论概述
第1讲
新闻评论概述
本讲提纲
• 课程内容简介 • 新闻评论的基本概念 • 新闻评论的重要性 • 新闻评论的要素 • 中国新闻评论名专栏介绍
课程内容简介
• 新闻评论工作的原理、知识与操作方法， 包括新闻评论的历史与现状、特点与作用、 构成要素与运作流程以及不同媒介、不同 体裁或节目类型新闻评论的相关知识和技 能。
属于主观认识；
属于客观反映；
（2）主要诉诸说理，要求论点正确，（2）主要运用叙述、描写手段，要
论据充分，论证合乎逻辑；
求“六要素”完备、明白、确切；
（3）强调说服力，要求正确、中肯 （3）重视可信性，要求事实真实、
地分析事物，揭示事物本质；
准确、符合事物的实际；
（4）注重通过由表及里、由浅入深 地分析，引出具有指导意义的规 律性认识，启发人们作“举一反 三”的思考和联想。
新闻评论的基本概念
• 多种定义：
• 意见性的信息 从核心意义上来说，新闻评论是一种看
法或者观点，是基于新闻事实之上的看法 或观点，传递的是人对事物的评价。
新闻评论的重性
议论文的三要素
• 论点——是文章对事物或事件的看法和观 点，提出“证明什么”的问题，是灵魂；
• 论据——是支持论点成立的理由和事实材 料，是 “用什么来证明”的问题，是基础；
• 论证——则表明论点和论据之间的逻辑关 系，使论点得以确立和阐释的过程方法， 是解决“如何来证明”的问题。
新闻评论与一般议论文的区别
• 强烈的新闻性 ：论题是具有现实意义的 ； 时效性。
• 广泛的群众性 ：内容是群众关心的或者是 感兴趣的；能反映群众要求和呼声的；论 述方式要考虑群众的接受能力为群众喜闻 乐见
（4）着眼于利用具体事实再现事物 的状态及其来龙去脉，引导人们 透过事实认识整个事物。
新闻评论完整笔记
新闻评论教程第一章绪论新闻评论是针对现实生活中新近发生的、具有普遍意义的新闻事件和迫切需要解决的问题而发议论，讲道理，直接发表意见的文体。
新闻属于议论文的范畴。
新闻评论最早出现在报刊。
新闻评论学是新闻学的一个组成部分。
第一节新闻评论的意义新闻报道和新闻评论是新闻宣传工作中两种最基本地行驶。
新闻报道是新闻宣传的主题和基础，新闻评论是新闻宣传的旗帜和灵魂。
两者互相配合，不可或缺。
新闻报道主要是传播信息，提供新闻事实，重在真是客观，作者的倾向、感情、意见是包括在事实的叙述之中的。
评论则是针对新闻事实，分析说理，直截了当地表明作者的观点。
新闻评论对新闻所报道的重要事件或重大问题，进行分析议论，可以明确地指出新闻报道的思想政治意义，神话报道的主题，进而全面、准确地宣传党的路线、方针、政策。
有的评论还可以根据新闻报道中提供的事实，从某个侧面或角度，借题发挥，提出一些引人深思的问题，启发读者。
所以，和新闻报道相比，新闻评论的宣传应该更全面，站得更高，看得更远，因而对评论作者在某些方面的要求也应当更高。
第二节新闻评论的特点一、强烈的新闻性新闻评论的新闻性，主要表现在它所评论的对象，是当前重要的新闻事件和现实生活中需要解决的问题。
它的内容是具有迫切的现实意义的。
二、鲜明的政治性新闻评论的政治性，主要表现在它针对那些据偶政治意义的问题发言，围绕重要的政治事件以及在贯彻执党的政策过程中的各种问题，进行实事求是的分析，阐明党的立场和主张，即使是实际工作中的问题，包括业务方面的问题，也要从理论、政策、思想的高度进行分析和评价，而不能就事论事。
三、广泛的群众性新闻评论的群众性，首先表现在它的内容是广大群众最关心和最感兴趣的，是同任命群众的切身利益息息相关的，又是能反映人民区中的要求和呼声的。
新闻评论要面向广大读者，不仅内容上要符合群众的要求，而且论述方式上也要考虑读者的特点，照顾他们的兴趣爱好和接受能力，为他们所喜闻乐见。
《新闻评论教程》word版
《新闻评论教程》word版新闻评论教程目录第一章：新闻评论的基本规律第一节新闻评论是认识与意见表达的文本一、特定的认识与普遍的表达二、为什么“人人都应该学习写新闻评论”第二节新闻评论的思维特点和写作特点一、新闻评论与新闻报道的区别二、新闻评论的形式特征：追求观点的表达效率三、新闻评论的思维特征第三节从中国新闻评论史看新闻评论的演进一、从“论说”到时评二、从传播思想到判断事实第二章新闻评论中的观点第一节观点、论点的辨识一、从内容上看二、从文本内部的相互关系看三、从写作的角度来看第二节论点的表达形式是判断第三节论点中的判断分类一、事实判断与价值判断二、具体判断与普遍性判断第四节论点的要求第三章新闻评论中的事实第一节评论中新闻事实的不同作用第二节作为论据的事实一、论据的要求二、论据的种类第三节新闻事实的积累与利用第四节新闻评论中对新闻事实的处理方法一、新闻事实的处理原则二、新闻事实的处理方法第四章新闻评论中的论证第一节论证的作用第二节论证的基本方法一、演绎推理的运用二、纳推理的运用三、类比推理的运用四、分析方法的运用五、厘清概念的逻辑方法的运用第五章新闻评论的结构与节奏第一节结构是表达效率的基本要求第二节新闻评论的开头与结尾第三节新闻评论论证部分的结构一、并列结构二、递进结构第四节新闻评论的节奏第六章新闻评论的选题第一节选题的性质与过程一、选题的对象是要评论的事件或问题二、选题的过程是一个价值判断的过程三、选题是对媒体定位与受众需求契合点的寻找四、选题是作者的认识结构与新闻事实之间的契合第二节选题的类型一、事件性选题二、非事件性选题三、周期性选题第三节选题的标准与经验第七章新闻评论的标题第一节新闻评论标题的基本要求一、效率性的要求二、表现性的要求第二节新闻评论标题的演进与类别一、评论标题的演进轨迹二、新闻评论标题的分类第八章新闻评论的语言与文风第一节新闻评论语言的一般特征一、作为议论文体，新闻评论区别于其他文体的语言特点二、作为新闻文体，新闻评论区别于其他议论文体的语言特点三、当前新闻评论语言面临的问题第二节新闻评论的语言风格第三节新闻评论文风的变化第九章社论第一节社论的制度性特征－、代表媒体而不代表个人二、选题、写作都有固定的机构与程序第二节“社论时评化“的历史过程第三节中西社论的对比一、数量——题材——类型的差异二、论述风格、语言风格的差异第十章言论版第一节言论版概述第二节言论版的构成要素一、社论二、内报头三、读者来信四、个人专栏五、问题讨论六、图像第三节言论版的内在关系与特征第十一章新闻述评第一节在开阔的视野中理解新闻述评第二节从发展源流看新闻述评的功能、特征第十二章广播电视新闻评论第一节关于电视评论的认识问题一、电视评论能否表达理性认识？二、“电视评论”的标准与划分电视评论形态的标准第二节电视评论的类型一、主持人评论二、参与（交流）式评论三、电视述评的繁荣与危机第三节广播评论的特征一、“类交流”的语言特征二、口语化的文稿写作三、多要素构成的音响特征四、即时交流的动态特征第十三章网络新闻评论第一节网络新闻评论的价值、标准和教学内容一、网络评论的价值二、网络评论的标准三、网络评论的教学内容第二节网络新闻评论的形态及功能一、重大新闻事件的主题论坛和日常的新闻跟贴二、BBS论坛中的主贴与跟贴三、网络评论专栏四、以“专题”的形态集纳的评论五、以实时对话形式展开的评论第三节网络评论写作的影响因素一、网络技术、资源对评论写作的影响二、网络环境的阅读节奏对评论选题的影响三、网络人际环境对网络评论风格的影响第十四章新闻评论的伦理第一节新闻评论的伦理责任一、新闻评论的伦理责任基于其影响力二、新闻评论的伦理责任体现在媒体的评论制度、写作者的个人行为和具体评论作品三个方面三、新闻评论的伦理责任体现在具体情境中的审慎判断第二节新闻评论的伦理问题一、文本之外的伦理问题二、文本中的伦理问题参考书目报刊索引欢迎您的下载，资料仅供参考！。
新闻理论十讲
新闻理论十讲
新闻理论十讲
新闻理论是关于新闻传播过程中发生的社会、政治和文化影响的一门学科，它研究新闻传播对于社会秩序的影响，以及新闻机构如何把新闻传播给大众。
新闻理论十讲，涵盖了新闻理论中涉及的各个方面。
第一讲：新闻是一种传播，它将有价值的信息传播给公众，从而满足公众的需求。
第二讲：新闻传播的内容和形式是新闻传播发挥作用的重要因素。
新闻传播的内容包括新闻报道、专题报道、评论等，新闻传播的形式有文字、图片、视频、网络等。
第三讲：新闻传播的社会功能是指新闻传播机构如何把新闻传播给大众，以及新闻传播的作用，如提供信息、社会观察、社会教育等。
第四讲：新闻传播的政治功能是指新闻传播对政治和社会的影响，包括新闻传播的政治影响、政治宣传等。
第五讲：新闻传播的文化功能是指新闻传播对文化的影响，如新闻传播的文化宣传、文化教育等。
第六讲：新闻传播的经济功能是指新闻传播如何影响经济发展，如
新闻传播的投资宣传、市场营销等。
第七讲：新闻传播的文学功能是指新闻传播如何影响文学的发展，如新闻报道的文学风格、新闻评论的文学表达等。
第八讲：新闻传播的技术功能是指新闻传播如何影响技术发展，如新闻传播的技术要求、新闻传播的技术创新等。
第九讲：新闻传播的历史功能是指新闻传播如何影响历史发展，如新闻报道的历史研究、新闻评论的历史反思等。
第十讲：新闻理论的发展是一个动态的过程，它将不断发展，以满足新闻传播的需求。
新闻理论十讲涵盖了新闻传播的社会、政治、文化、经济、文学、技术、历史等各个方面，是新闻传播发挥作用的重要理论基础。
新闻评论-第二讲 什么样的新闻才有评论的
而这，说起来其实与师道尊严无关。真正需要 思考的问题在于，教育者的焦虑感和使命感以“下跪” 思考的问题在于，教育者的焦虑感和使命感以“下跪” 的形式表达出来，让我们看到了在教育难题下，教育 管理的无所适从和无奈无助。学生的“顽劣” 管理的无所适从和无奈无助。学生的“顽劣”固然值 得批评，但教育的“江郎才尽” 得批评，但教育的“江郎才尽”又何尝不是一种悲哀 呢？ 这一个下跪的校长，让我想起了一只名叫多拉 的猪——英国的索尔塔什社区中学就另辟蹊径，把一 的猪——英国的索尔塔什社区中学就另辟蹊径，把一 只名为“多拉” 只名为“多拉”的猪带进课堂，以激发学生的学习兴 趣。（《新京报》 趣。（《新京报》9月24日）这则报道说，“多拉” 24日）这则报道说，“多拉” 被用于学校多门课程的教学中，不仅改善了教学质量， 还大大降低了学生的逃学率。那么，我们的中学校长， 为什么就想不出英国人拿猪当教具的好点子呢？当然， 国情不一样，教育环境也不相同，“猪进课堂” 国情不一样，教育环境也不相同，“猪进课堂”在英 国好使，在我国未必可行。但无论如何，如果下跪的 校长拥有如此“善于牵一只猪” 校长拥有如此“善于牵一只猪”的创新思维，大概也 不致于下跪拜求学生好好学习、天天向上了。
三是市场竞争。主要是就公平和效率、平等和 垄断、事业和企业等问题展开讨论，如《 垄断、事业和企业等问题展开讨论，如《非卖品 应终结》 应终结》、《“国有资产”靠垄断保护？》。 国有资产”靠垄断保护？》 四是公民权益。这类题材主要涉及公民的具 体权益，关注弱势群体，如《请注意保护受害的 体权益，关注弱势群体，如《 姐妹》 姐妹》、《患者终于成了“消费者”》等。 患者终于成了“消费者” 其他的诸如公民民主法治意识、媒体舆论监 督等领域，《冰点时评》 督等领域，《冰点时评》也给予了较多的关注。 可以看出，《冰点时评》 可以看出，《冰点时评》的目光更多地是落在与 公民生活息息相关的公共领域，大部分文章都是 从当代中国人的现实处境出发，具备了强烈的时 代感和现实性。
第二讲新闻评论的论点提炼ppt课件.ppt
夫中国尤其平津冀察一带，近年早入非常状态，军事要隘，作用几於全失，对外关上 主客易位，更在在可以受人挟持。同时国际大势，日本内政，复时时可以影响彼邦对 华政策之张弛缓急。吾人於日本最近对俄硬化之有效，迩日时有中日间不免发生新事 态之危虑，今之芦沟桥事件，殆即日本对俄对华尝试政策之一环欤？果尔，则前途事 态，盖益难预测，此又国人所不可不知者也。 抑中国对日方针，诚早确定，即不背外交立场，不愿向人挑，可避即避，决不孟浪， 然而退避当有程度，屈让应合界限，若果我避而人逼，我退而人进，则横逆之来，攻 击无端，其势有不容不慷慨自卫，另作打算者，此在今日之非常时期，亦正时刻有其 需要，斯又国人所不可不随时警惕决心者也。 就事论事，芦沟桥事件，北方当局，切愿以外交方式求解决，如果不涉丧权辱国之条 件，国人自亦雅不愿事态之扩大。惟衡以国际环境，日本情况，与夫北方现状，来日 大难，隐忧正多，支支节节的应付，蒙头盖面的敷衍，终必不适於今後的局势。吾人 切望中央地方务即商定切合实际之具体方案，预定缓急先後之因应步骤，共同负责， 澈底一致，不特内外军政当轴，精诚团结，见解从同，并应使社会各方有力人士，认 淸现局，明利害，以与政府呼应，是非祸福，荣辱毁誉，全国同之，夫然後始可望形 成整个力量，以当不测之变。目前第一亟务，自爲促请冀察政务委员会宋委员长尅日 销假返平主持，以重责任。中央则出全力以助宋氏，全国国民更於中央地方团结协力 之下，根据国策，拥护助，惟力是视。 凡此皆属事实问题，必当出以有节制的步趋，有实效的行动，方克有济，此乃今後救 亡图存之必要条件，无论芦沟桥事件结果如何，要爲国人应有的觉悟也！！！
案例2：
对于人大代表和政协委员来说，参加全国两会 无疑是一次赶考。提案、议案的水准，衡量着他们 履行职责水准的高低。两会也何尝不是新闻单位的 年度盛会，新闻同行的竞争相当激烈。如何报道好 两会，做到报道的真实、全面、客观，把两会的精 华传播给全世界，显然是每个参加两会报道的新闻 工作者赴会前就应充分考虑的问题。遗憾的是，近 年来，两会报道的娱乐化倾向比较突出，连新闻外 行都已经不再满足于看热闹，在微博上批评两会报 道质量不高的声音渐多，
新闻理论十讲（详细版）
新闻理论⼗讲（详细版）新闻理论⼗讲第⼀讲新闻——叙述事实⼀．新闻≠宣传1. 新闻是对客观发⽣的事实的叙述。
新闻传播的⽬的是让对⽅了解⼀件事，只要对⽅知道了这件事，新闻传播的任务就完成了。
新闻传播的归宿是“受者晓其事”。
2. 宣传是运⽤各种符号传播⼀定的观点，以影响和引导⼈们的态度、控制⼈们⾏为的⼀种社会性传播活动。
宣传是要传播观点，它的⽬的是要影响和引导⼈们的态度、控制⼈们的⾏为，所以宣传⾏为的中⼼不是接受者，⽽是传播者，它的归宿是“传者扬其理”，宣传者只要把想说的话说出来，任务就完成了。
3. 宣传分为两类：A.政治宣传：在政治宣传中，观点的赞同者会积极接受这种宣传，⽽观点相左者，则会回避或地址这种宣传。
B.商业宣传：需要某些商品的⼈会积极响应，但这样的⼈不太多，多数⼈因为与某个商品的宣传没有关系，很少会主动接受这种宣传。
4. 为什么我们经常把新闻和宣传结合起来说呢？因为新闻和宣传都是⼀种传播⾏为，可以相互渗透，⽽且有交叉的地⽅。
宣传有很多种形式，通过传播新闻达到宣传的⽬的是其中⼀种，即使是最客观的新闻报道，也可以夹杂宣传的成分。
5. 从表现⽅式看，新闻与宣传的差别体现在以下⼏个⽅⾯：A.新闻重信息，宣传重形式B.新闻重新异，宣传重反复C.新闻重事实，宣传重观点D.新闻重实效，宣传重时机E.新闻重沟通，宣传重操纵F.新闻重平衡，宣传重倾斜⼆．新闻≠舆论1. 舆论是社会中⾃然产⽣的、⾃在的意见形态。
在⼀定范围内，持某种意见的⼈数超过总数的三分之⼀，才可以将这样的意见视为舆论，这是，这种意见可能开始对全局产⽣影响：如果持某种意见的⼈数接近总数的三分之⼆，可以说这种舆论已经掌控了全局。
2. 舆论和新闻的关系：A.新闻可以反应舆论，特别是在报道某些群体性事件的时候。
但是多数新闻报道的是⼀个⼀个⾮常具体的事实，⽽且往往与⼤局没有关系，在这种情况下，不能说具体的新闻反应了舆论，这是新闻和舆论的⼀个关系。
B.理论上可以说媒体是舆论的载体。
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第一讲一、新闻评论学概念：是应用新闻学中的一个分支，是以纸质媒体、电子媒体和网络媒体新闻评论的原理、原则、方法以及历史沿革作为研究对象，以熟练掌握新闻评论运作规律、发挥评论最大效用为主旨的一门科学。
二、新闻评论与议论文的比较1 传播内容不同：A 议论文告诉受众是什么B 新闻评论告诉受众为什么、怎么办2 传播目的不同：A 议论文的的终点是还原事实B还原事实——评价事实3 表达方式不同A 议论文夹叙夹议为主——清楚第一B 新闻评论以议论为主——明白第一三、议论文与新闻评论的联系都是以事实为由头，事件成为两者的关注点。
都追求时效性，反映当下现实。
简言之，新闻评论是：基于事实发表的意见。
总结：新闻评论是针对现实生活中新近发生的具有普遍意义的新闻事件、迫切需要解决的社会问题或公众广泛关注的社会话题发表议论、作出分析、讲明道理，直接发表意见的文体或节目样式。
四、新闻评论的特点1、新闻是新近发生的事实的报道，它是事实的客观纪录。
新闻评论则是基于事实发表的意见。
新闻评论最常见的模式是，摆事实，讲道理。
2、新闻评论的根本特征○1、强烈的新闻性评论往往跟着新闻走。
新闻在先，评论在后。
○2、鲜明的政治性它主要是就实论虚，摆事实，讲道理。
○3论说的公众性评论主要面向广大受众，抓住与他们密切相关的问题发言。
如教育问题、食品安全问题、就医问题、房价等○4、显著的说理性○5、必要的前瞻性应该联系事件发生的背景和发展的过程剖析其根源，预测其发展趋势和可能出现的结果。
五、新闻评论的分类按照媒体性质分1、报刊评论2、广播评论、电视评论、网络评论等按照评论形式分代表编辑部意见的评论（社论、评论员文章、短评、编者按、编后、述评），个人署名发表的评论专栏评论（专论、思想评论如《人民日报》的《人民论坛》人民日报人民论坛：没有边缘的岗位，只有边缘的态度.doc微型评论如《人民日报》的《今日谈》人民日报今日谈：收心上班专心干事.doc）六、新闻评论的价值1、新闻评论的根本任务针砭时弊，进行舆论监督解读新闻事实，提供新闻观点，进行舆论引导评论要维护主流价值观，不能偏离社会潜在认同的价值观念，去鼓吹离奇的观念。
如对雷锋的评论学雷锋：46年长盛不衰的主题学习雷锋好榜样七、新闻评论的具体作用首先，新闻评论是新闻媒体在竞争中制胜的法宝之一。
其次，新闻评论是大众传播媒体的旗帜、灵魂、眼睛。
第三、新闻评论可以直接介入舆论，创造舆论，影响舆论。
第四、新闻评论是公众参政议政的重要民主渠道。
第五、烛照社会，监督舆论第二讲新闻评论的要素传统三要素说：论点：证明什么，表明倾向，观点鲜明。
论据：用什么来证明的理由，持之有故。
论证：如何来证明的推理过程，言之成理。
新要素说论点论据论证论的符号评论者一、论点是作者对新闻事件或新闻报道所表达的态度、阐述的观点、提出的意见。
1、论点的表现形式○1、态度型论点○2、观点型论点○3、意见型论点2、论点的形成过程○1、论点形成过程的实质是对评论对象的认识过程○2、论点的形成表现为两个阶段（1）直感论点（2）校验观点3、确立论点的要求○1、中国学者的观点富有新意、准确科学、集中精粹——吴庚振科学性、有新意、鲜明、全面、深刻---邵华泽○2、美国学者的观点争议性、明确性、平衡性、挑战性○3、不同媒体对确立论点的不同要求（1）现实针对性是论点确立和求新的出发点（2）媒体性质是论点确立和求新的准绳（3）“竞争状态”和“过程化”是论点确立和求新的业务要求二、论据1、事实性论据这是列举事实作为直接论据的方法。
间接的文献来源：○1、媒体报道、政府公报、司法判决，也可以是直接的采访调查○2、虽然未见报道，但已为公众周知的事实新闻事实作为论据的要求○1、无争议○2、真实（1）新闻事实反映的情况客观存在（2）选用的材料能反映事物的本质○3、切题○4、典型○5、新颖2、理论性论据一是科学理论。
列宁说：“真理只要再向前多走一步，哪怕是一小步，真理也会变成谬误。
”“实践是检验真理的唯一标准”等二是法律、法令、政策、决议、领导人讲话。
三是历代政治家、思想家、文学家、科学家、知名人士的权威性言论。
四是道德规范、生活常识、科学公理、定义法则。
五是格言、警句、谚语、歇后语、诗句佳句等。
三、论证论证的含义：即摆事实、讲道理，把一个道理通过逻辑证明讲清楚。
论证的过程是：提出问题、分析问题、解决问题。
一般按照人们的认识思路，把一个道理说清楚、说明白，照着能讲清楚自己观点的思路进行。
论证需要清晰的思路。
1、论证的逻辑方法○1、演绎推理○2、归纳推理○3、类比推理:根据两个对象在一系列属性上是相同的，而且已经知道其中的一个对象还具有其他属性，由此推出另一个对象也具有同样属性的结论。
2、立论方法○1、引证法○2、例证法○3、比较法（1）对比法（2）比较法○4、反证法○5、分析法（1）因果分析法（2）概念分析法○6、喻证法3、驳论的论证方法○1、反驳论点○2、反驳论据○3、反驳论证○4、主动进击，就本质进行论辩，揭示制造谬误的真实用心及其本质○5、妙用归谬的逻辑方法，机智地批驳谬说张雨生《刘邦文化是什么》《人民日报》( 2000年7月15日)“刘邦文化”是什么？我请教几位文化人，全都支支吾吾，答不出来。
一位由被动变主动，反击我说：“你这么提问就不对。
连偏题、怪题都算不上，是个没有答案的题。
”我只好申辩，这并不是我的编造。
近日，从一家大报上读到简讯：江苏沛县“刘邦文化”节胜利落下帷幕。
办“刘邦文化”节，总会有些具体内容吧，这些内容是些什么呢？我没机会参与盛会，未曾欣赏到，便只好这么请教朋友。
既然他们都答不出，只得自个儿苦想了一下。
沛县时代的刘邦，起先只是个混混儿，有历史学家称他为“流氓无产者”，后来做了个乡里小官，文化也没有高到哪里去。
待到打出天下，做了皇帝，同样没有什么文化造就。
要说有，就是司马迁记下了他编的“三句半”（还缺半句）———“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡。
安得猛士兮守四方？”这首荣归沛县的《大风歌》，也没好到哪儿去，文以人传了。
刘邦对文化实在没有什么建树。
所谓办“刘邦文化”节，我猜想，是不是在《大风歌》的主题声中，围绕着颂扬刘邦，唱一些歌，跳一些舞。
若如此，历代帝王的颂歌多得很，从始皇嬴政到末皇溥仪，谁都有。
各自归到各自的名下，就叫“嬴政文化”、“溥仪文化”？就可以办“嬴政文化”节、“溥仪文化”节吗？当今之时，正刮起一股泛文化风潮，什么都文化了。
生活方面，爱赶饭局的，说是饮食文化；爱喝酒的，说是酒文化；爱跳舞的，说是娱乐文化；爱泡妞的，也许可归入性文化……物产方面，产桔子的，说桔子文化；产苹果的，说苹果文化；产大蒜的，说大蒜文化；产生姜的，说生姜文化……要数下去，方方面面都是文化，三日三夜说不完。
文化就文化吧，人家都这么说，能说谁不是呢，说谁不是，人家准得跟你急。
但是，总不宜越说越邪乎。
如收藏旧时代女人小鞋的，说是抢救“三寸金莲文化”；写乞丐传的，说是研究“丐帮文化”；编妓女小说的，说是挖掘“娼妓文化”……这么泛下去，文化固然洋洋大观，岂不也蝇营狗苟乎？泛文化现象的出现，除了蝇营狗苟者之外，也是有其目的和缘故的。
一是文化搭台，经济唱戏。
借文化之名，来发展经济；二是文化包装，提高身价。
文化毕竟是个漂亮词，愈没有文化，愈需要标榜文化，以显得够层次。
两种目的，无可厚非，人家终究还是看重文化。
只是借名的，应该借真正的文化之名，不宜乱借一气。
包装的，应该扮饰得恰到好处，不宜弄巧成拙。
沛县出了个刘邦，他是开汉代基业的第一帝。
在刘邦身上做些文章，以提高本地的知名度，吸引外地人来投资、开发、旅游、做生意，当然是好主意。
搞市场经济，讲名人效应，是有价值的。
有人说，知名度就是财富，这话有道理。
只是刘邦与文化，实在没有多少关联，打出“刘邦文化”的旗号，让人匪夷所思。
搞点刘邦别的纪念，如办刘邦历史馆，搞刘邦研讨会，都是可以的。
就是搞点有关刘邦的假景点，让游人宁信其有，不信其无，乐呵乐呵，也未尝不可。
历史名人即使与文化有关系甚至就是文化名人，也没有“某某文化”的说法。
研究《离骚》的，没有“屈原文化”之说；研究唐诗的，没有“李白文化”之说；研究《红楼梦》的，没有“曹雪芹文化”之说；研究杂文的，没有“鲁迅文化”之说。
更没有听说，他们的故乡在为他们办文化节。
泛文化出现了，泛文化节必然随之出现。
文化节已经办得很多，叫得很响。
多，就难免乱，难免滥。
乱了，滥了，就应该正名。
文化节，顾名思义，是文化之节。
如湖北秭归，不宜说办“屈原文化”节，却宜说办龙舟文化节，赛龙舟是民间传统文化活动，自然也是与屈原有关的。
再如安徽凤阳，不宜说办“朱元璋文化”节，但却可办花鼓文化节，凤阳花鼓名气也很大。
至于他们的花鼓词，是颂朱元璋，还是咒朱元璋，是他们的创作自由。
名正言顺，名正节顺。
既然叫文化，就得有文化，是不是？。