中国旅游地理—华北旅游区教案

《中国旅游地理》模块《华北旅游区》教学设计说明一、单元教学目标二、单元教学内容分析三、教学策略四、资源开发五、教学方法《中国旅游地理》模块《华北旅游区》——第一节《概述》教案一、教案背景二、教学过程《中国旅游地理》模块《华北旅游区》——第二节《北京市》教案一、教案背景二、教学过程情景导入教师活动学生活动教学意图导入观看《祖国的花朵》片头歌曲MV《让我们荡起双桨》，由一首经典的儿童歌曲激起了我们无限的童年回忆，进而导出MV拍摄地——北海公园以及颐和园。

学生思考如此美妙的如画风景是不是似曾相识，猜想是我们美丽大好河山的哪里迷人风景。

通过此情景激发学生学习了解北京市的欲望，有利于烘托热烈的课堂氛围，进而激发学生认真学习北京市的热情讲授新课教师活动学生活动教学意图一、北京市1、概况地位：首都，四个直辖市之一，七大古都之一，历史文化名城位置：河流：永定河、潮白河气候：温带大陆性季风气候《世界遗产名录》：长城、故宫、周口店猿人遗址特色：京味胡同——四合院、民间艺术、美味佳肴代表——琉璃厂文化街现代景观：北京图书馆、中国剧院、奥林匹克体育中心、首都机场、钓鱼台国宾馆回顾我国四个直辖市、七大古都在地图上找出北京市的河流所在位置同学根据收集的资料，通过讨论列举北京著名旅获取知识：1北京市周围著名的名胜古迹的历史地位，了解中国古文化的博大精深。

2、学生学会自主学习，学会自己收集的资料提炼出有价值的信息并加以利用，和同学分享自己的知识，丰富自己也丰富他人。

二、主要游览胜地1、北京市中心游览区天安门旅游景点示意图着重讲解：天安门广场：是世界上最大的广场故宫：“紫禁城”明清两代的皇宫，24位皇帝曾在此居住。

始建于1406年。

分前朝（太和、保和、中和、文华、武英）和内廷（乾清宫、交泰殿、坤宁宫、御花园、东西六宫）。

是我国现存最大、最完整的宫殿建筑群。

世界上最大的皇家宫殿。

景山公园：当年明崇祯皇帝自缢处北海公园：北海与中海、南海并称三海我国历史上历史最悠久的皇家园林、时间上建设的最游景点、美食、民间艺术以及表演民间艺术。

模拟导游：假设你是一位导游人员，设计游览线路，并向游客一一介绍北京天安门、天安门广场、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、故宫、景山公园、中国国家博物院、人民大会堂等建筑以及旅游景观内涵。

能力提高：1、模拟导游在学生包括老师之中讲解游览景点，锻炼了学生处理突发问题的能力。

2、能够通过小组合作设计相对完整的旅游线路，为以后的旅游从业工作奠定基础。

《中国旅游地理》模块《华北旅游区》——第三节《天津市》教案一、教案背景二、教学过程《中国旅游地理》模块《华北旅游区》——第四节《河北省》教案一、教案背景二、教学过程情景导入教师活动学生活动教学意图导入观看纪录片《定东陵》，孙殿英为筹集军饷，炸开了慈禧皇后的陵墓，洗劫了大量的珍宝。

学生思考慈禧太后的定东陵究竟是一座怎样的陵墓，孙殿英为什么偏偏炸开了她的陵墓？借学生的好奇心，以及渴望知晓这段历史的欲望，调动学生学习积极性，烘托热烈的学习氛围。

讲授新课教师活动学生活动教学意图一、河北省1、概况简称：冀（故时候大部分属于冀州管辖）位置：对照地图。

找出河北省的位置，以及相邻的省份。

河流：滦河、潮白河、和海河。

在地图找出河北的位置同学根据收集的资料，通过讨论列举河北的著名旅游胜地。

获取知识：1将河北承德避暑山庄、外八庙等旅游景观特征及吸引游客的精华提炼，并能编写导游词。

2、根据自己收集到河北相关知道，根据书本介绍的知识点设计旅游线路。

气候：温带大陆性季风气候。

河北的称呼演变:由此可见，河北一名始于唐代。

代表旅游景点：承德避暑山庄、金山岭长城、嶂石岩、天柱山、青龙关道院。

5A旅游景点秦皇岛山海关景区、白洋淀景区、承德避暑山庄及外八庙2、主要游览胜地冀东北旅游景区（1）、承德避暑山庄又称“热河行宫”，是我国现存最大的皇家园林。

山庄构成：宫殿区苑景区文津阁：《四库全书》、《古今图书集成》（2）、外八庙外八庙的由来。

（3）清东陵学生根据收集的历史资料讨论为什么河北有这些非常具有时代特色的称呼。

学生根据收集的资料讨论白洋淀的传说故事，以及讲述白洋淀抗日的故事。

激发学生爱国情怀。

根据收集的资料设计红色旅游线路并编写导游词。

回顾我们前面能力提高：1、模拟导游在学生包括老师之中讲解游览景点，锻炼了学生处理突发问题的能力。

2、能够通过小组合作设计相对完整的旅游线路，为以后的旅游从业工作奠定基础。

《中国旅游地理》模块《华北旅游区》——第五节《山东省》教案一、教案背景二、教学过程情景导入教师活动学生活动教学意图导入观看《世界遗产在中国——泰山》，让学生了解泰山的神秘，引出旅游圣地——山东省学生思考为什么历代帝王举行封禅活动会选择泰山，泰山究竟有着怎样的魅力吸引了历代帝王、文人墨客等等。

泰山的神秘面纱吸引学生，激发学生去学习了解泰山乃至整个山东省的欲望，调动学生学习积极性，烘托热烈的学习氛围。

讲授新课教师活动学生活动教学意图一、山东省1、概况位置：（在地图上找出山东省的位置）河流：京杭大运河气候：暖温带半湿润季风气候山东旅游资源丰富：世界遗产:泰山和曲阜三孔、济南、青岛、烟台、威海、潍在地图找出山东的位置以及相邻的省、市复习京杭大运河流经的省、市获取知识：1山东省周围著名的名胜古迹的历史地位，了解中国古文化的博大精深。

2、通过自主学习结合教师引导，掌握山东旅游景观的特征及旅游地理环境。

坊、蓬莱、崂山、水泊梁山、蒲松龄故居、黄河入海奇观、菏泽牡丹、微山湖。

5A级旅游景区烟台蓬莱阁、曲阜明故城、泰山二、主要旅游城市和游览胜地（1）东岳泰山美誉：“五岳之首”“五岳独尊”，列入世界遗产名录，以文化和自然遗产双重身份列入。

（总结引申其他以双重身份列入世界遗产名录的名山）主峰：玉皇顶，海拔1545米名人佳句：孔子——“登东山而小鲁，登泰山而小天下”杜甫——“会当凌绝顶，一览众山小”游览泰山：分为六大区域。

学生作品展示重点讲解：根据收集的资料讨论列举山东有哪些特色的旅游目的地，以及这些目的地都是以什么旅游资源闻名于世。

思考东岳得名原因学生预习泰山登山路劲，并用简图绘出。

能力提高：1、培养学生自主学习的精神，提高学生从课外资料提炼精华的的能力。

2、能够通过小组合作设计相对完整的旅游线路，为以后的旅游从业工作奠定基础。

《中国旅游地理》模块《华北旅游区》——第六节《河南省》教案一、教案背景二、教学过程情景导入教师活动学生活动教学意图导入观看《世界遗产在中国——龙门石窟》，让学生了解龙门石窟的神秘，引出旅游胜地——河南省学生思考为什么很多帝王信仰佛教文化，佛教文化究竟有着怎样的魅力导致无数百姓乃至君王都为其痴迷呢？佛教文化的博大精深吸引学生，激发学生去学习了解佛教，以及佛教建筑艺术乃至学习整个河南省的欲望，调动学生学习积极性，烘托热烈的学习氛围。

讲授新课教师活动学生活动教学意图一、河南省1、概况位置：（在地图上找出河南省的位置）山地：太行山、伏牛山、桐柏山、大别山气候：暖温带——亚热带、湿润——半湿润风气候文化：裴李岗文化、仰韶文化、龙山文化代表人物：思想家，庄子、李耳；政治家，商鞅、李斯；科学家张衡；医圣张仲景；文学家韩愈；哲学家；民族英雄等。

在地图找出河南省的位置以及相邻的省、市根据课前收集的资料讨论整理，分小组来介获取知识：1、掌握河南省作为一有着博大精深文化内涵的历史古城，掌握本省吸引游客的旅游景观，为以后的导游服务工作创造条件。

《中国旅游地理》模块《华北旅游区》——第七节《山西省》教案一、教案背景二、教学过程情景导入教师活动学生活动教学意图导入观看《世界遗产在中国——云冈石窟》，让学生了解龙门石窟的神秘，引出旅游胜地——山西省学生思考为什么很多帝王信仰佛教文化，佛教文化究竟有着怎样的魅力导致无数百姓乃至君王都为其痴迷呢？佛教文化的博大精深吸引学生，激发学生去学习了解佛教，以及佛教建筑艺术乃至学习整个山西省的欲望，调动学生学习积极性，烘托热烈的学习氛围。

讲授新课教师活动学生活动教学意图一、山西省1、概况位置：（在地图上找出山西省的位置）山地：恒山、五台山、天龙山、灵空山河流：黄河气候：大陆性季风气候在地图找出山西省的位置以及相邻的省、市获取知识：1了解陕西省的地形特点、气候特征。

2、根据陕西著名旅游名胜收集相关知识，丰富自己的课外知识，增加自身文化素养。

能力提高：1、培养学生敢于实景观特色“古”——————古建筑博物馆历史级文化名城：大同、新详、平遥、代县、祁县5A级旅游景区：云冈石窟、五台山二、主要旅游城市和游览胜地（1）太原市美誉：“锦绣太原城”、“并”、“并州”、“晋阳”晋祠：“晋中第一名胜”主体建筑，圣母殿晋祠三泉：难老泉、善利泉、圣母泉晋祠四绝：难老泉、宋塑、周柏、隋槐天龙山石窟：佛教龙山石窟：道教（2）大同市美誉“煤都”云冈石窟（观看《世界遗产在中国——云冈石窟》）华严寺：恒山：控关带水的绝塞名山回顾“博物馆”根据课前收集的资料讨论整理，分小组来介绍山西有哪些旅游胜地。

（教师补充）回顾“三大——”地上文物居全国第一是哪个城市。

践、善于实践的能力，能根据主题构思，设计出符合旅行社要求的线路。

2、培养学生自主探究和小组合作的能力，希望学生学会分析、学会思考，善于从生活中挖掘素材，将其用于自己的专业中通过主题教学实施，使学生在实际操作中获得成功的喜悦和乐趣从而培养其专业热爱之情。

激发学生探究意识提升学生的人文素养，成为一个有学识、有品位的《中国旅游地理》模块《华北旅游区》——第八节《陕西省》教案一、教案背景二、教学过程情景导入教师活动学生活动教学意图导入观看大型歌舞片段《永远的长恨歌》，再现李、杨的美好爱情，同时也向人们讲述唐由繁盛衰败的一个转折过程，让我们一同领略大唐都城的繁盛及历史的沧桑。

学生思考大唐王朝在西安都城留下了哪些古建遗存，这些古建又究竟有着怎样的故事呢？唐文化的博大精深吸引学生，激发学生去学习了解唐文化，以及大唐所在都城——西安甚至整个陕西省的学习。

调动学生学习积极性，烘托热烈的学习氛围。

讲授新课教师活动学生活动教学意图一、陕西1、概况位置：（在地图上找出陕西的位置）在地图找出陕西的位置以及相邻的省、市获取知识：1了解西安以及陕西省的旅游资源特点。

学会导游词的编写。

2、能够总结陕西省的知识点并能和其他省份进行比较。

2、培养学生敢于实践、善于实践的能力，能根据主题构思，设计出符合旅游主题要地形：南北高，中间低中华民族和华夏文明的发祥地110万年前、祖先蓝田人——6000年前、半坡人——人文初祖黄帝“秦中自古帝王州”“三秦大地”政治、经济、文化交流中心：秦汉、盛唐革命摇篮：延安“中国天然历史博物馆”：地上地下文物及其丰富5A旅游景区秦始皇陵兵马俑、华清池、黄帝陵二、主要旅游城市和游览胜地（1）西安市七大古都之一，建都时间最长的古都世界四大古都美誉：“京邑所居、五方辐辏”、西安城墙：世界上保存最完整、规模最宏大的古代军事城堡。