中国旅游地理—华北旅游区教案

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《中国旅游地理》模块《华北旅游区》

教学设计说明

一、单元教学目标

二、单元教学内容分析

三、教学策略

四、资源开发

五、教学方法

《中国旅游地理》模块《华北旅游区》

——第一节《概述》教案

一、教案背景

二、教学过程

《中国旅游地理》模块《华北旅游区》

——第二节《北京市》教案

一、教案背景

二、教学过程

情景导入

教师活动学生活动教学意图

导入

观看《祖国的花朵》片头歌曲MV《让我们荡起双桨》,由一首经典的儿童歌曲激起了我们无限的童年回忆,进而导出MV拍摄地——北海公园以及颐和园。

学生思考如此美妙的

如画风景是不是似曾相

识,猜想是我们美丽大

好河山的哪里迷人风

景。

通过此情景激发学生学

习了解北京市的欲望,

有利于烘托热烈的课堂

氛围,进而激发学生认

真学习北京市的热情

讲授新课

教师活动学生活动教学意图一、北京市

1、概况

地位:首都,四个直辖市之一,七大古都之一,历史文化名城位置:

河流:永定河、潮白河

气候:温带大陆性季风气候

《世界遗产名录》:长城、故宫、周口店猿人遗址

特色:京味胡同——四合院、民间艺术、美味佳肴

代表——琉璃厂文化街

现代景观:北京图书馆、中国剧院、奥林匹克体育中心、首都机场、钓鱼台国宾馆回顾我国四

个直辖市、七

大古都

在地图上找

出北京市的

河流所在位

同学根据收

集的资料,通

过讨论列举

北京著名旅

获取知识:

1北京市周

围著名的名

胜古迹的历

史地位,了

解中国古文

化的博大精

深。

2、学生学会

自主学习,

学会自己收

集的资料提

炼出有价值

的信息并加

以利用,和

同学分享自

己的知识,

丰富自己也

丰富他人。

二、主要游览胜地

1、北京市中心游览区

天安门

旅游景点示意图

着重讲解:

天安门广场:是世界上最大的广场

故宫:“紫禁城”明清两代的皇宫,24位皇帝曾在此居住。始建于1406年。

分前朝(太和、保和、中和、文华、武英)和内廷(乾清宫、交泰殿、坤宁宫、御花园、东西六宫)。

是我国现存最大、最完整的宫殿建筑群。世界上最大的皇家宫殿。

景山公园:当年明崇祯皇帝自缢处

北海公园:北海与中海、南海并称三海

我国历史上历史最悠久的皇家园林、时间上建设的最游景点、美

食、民间艺术

以及表演民

间艺术。

模拟导游:

假设你是一

位导游人员,

设计游览线

路,并向游客

一一介绍北

京天安门、天

安门广场、人

民英雄纪念

碑、毛主席纪

念堂、故宫、

景山公园、中

国国家博物

院、人民大会

堂等建筑以

及旅游景观

内涵。

能力提高:

1、模拟导游

在学生包括

老师之中讲

解游览景

点,锻炼了

学生处理突

发问题的能

力。

2、能够通过

小组合作设

计相对完整

的旅游线

路,为以后

的旅游从业

工作奠定基

础。

《中国旅游地理》模块《华北旅游区》

——第三节《天津市》教案

一、教案背景

二、教学过程

《中国旅游地理》模块《华北旅游区》

——第四节《河北省》教案

一、教案背景

二、教学过程

情景导入

教师活动学生活动教学意图

导入

观看纪录片《定东陵》,孙殿英为筹集军饷,炸开了慈禧皇后的陵墓,洗劫了大量的珍宝。

学生思考慈禧太后的

定东陵究竟是一座怎样

的陵墓,孙殿英为什么

偏偏炸开了她的陵墓?

借学生的好奇心,以及渴

望知晓这段历史的欲望,

调动学生学习积极性,烘

托热烈的学习氛围。

讲授新课

教师活动学生活动教学意图

一、河北省

1、概况

简称:冀(故时候大部分属于冀州管辖)

位置:对照地图。找出河北省的位置,以及相邻的省份。河流:滦河、潮白河、和海河。在地图找出河

北的位置

同学根据收集

的资料,通过

讨论列举河北

的著名旅游胜

地。

获取知识:

1将河北承德

避暑山庄、外

八庙等旅游

景观特征及

吸引游客的

精华提炼,并

能编写导游

词。

2、根据自己

收集到河北

相关知道,根

据书本介绍

的知识点设

计旅游线路。

气候:温带大陆性季风气候。河北的称呼演变:

由此可见,河北一名始于唐代。

代表旅游景点:承德避暑山庄、金山岭长城、嶂石岩、天柱山、青龙关道院。

5A旅游景点

秦皇岛山海关景区、白洋淀景区、承德避暑山庄及外八庙

2、主要游览胜地

冀东北旅游景区

(1)、承德避暑山庄

又称“热河行宫”,是我国现存最大的皇家园林。

山庄构成:宫殿区

苑景区

文津阁:《四库全书》、《古今图书集成》

(2)、外八庙

外八庙的由来。

(3)清东陵学生根据收集

的历史资料讨

论为什么河北

有这些非常具

有时代特色的

称呼。

学生根据收集

的资料讨论白

洋淀的传说故

事,以及讲述

白洋淀抗日的

故事。激发学

生爱国情怀。

根据收集的资

料设计红色旅

游线路并编写

导游词。

回顾我们前面

能力提高:

1、模拟导游

在学生包括

老师之中讲

解游览景点,

锻炼了学生

处理突发问

题的能力。

2、能够通过

小组合作设

计相对完整

的旅游线路,

为以后的旅

游从业工作

奠定基础。

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