六年级下册语文素材小学生写人写事作文指导训练全国通用
六年级下册语文课件 写人作文实战训练 全国通用 (共22张PPT)
坚
毅
不
屈
他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病 新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。 头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖 擞的直竖着。胡须很打眼；好像浓墨写的隶体“一” 字。
1.外貌描写
人物的外貌，包括容貌、衣着、姿 态、神情等等。
外貌描写有选择、有重点地描写， 可以表现人物的性格、身份、地位等。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
文中写了一件---------事，表现了朋友-------------特点。
李佳平时酷爱打扮。某日上化学课时， 从窗外吹来一阵风，把他花了1小时25分36 秒打造出来的三七式“溜冰场”发型给吹 乱了。他的第一反应是从课桌里面取出他 的震发之宝——一把已断了柄的梳子和一 块只有1/4巴掌大的镜子聚精会神地梳理头 发。不料被明察秋毫的化学老师发现了， 老师以迅雷不及掩耳之势夺了他的法宝， 并严厉地训斥了他。
上课了，我匆忙回到教室，第一眼就看见了坐 在那里看书的韩蓄。这就是她的优点吧，她在我 们班学习可是一流的好，这一定是她爱看书的原 因。回到家，我仔细的看了看这本《中国校园文 学》发现看书的确是一种乐趣，从此，我不是那 个只会疯玩的我了。也变成了一个“小书虫”。
哈哈，这就是我那个好朋友一—“小书虫”韩 蓄。
P41 二、1.2.3
我的好朋友“小书虫”
想起上学期的一个午休，老师发下了我们心 爱的《中国校园文学》，我草草地翻了翻，觉得 很没意思，又看了看一旁的韩蓄，还在认真看着 。她在看什么呢？这么专心，我心里想。看了看 她的书，我也翻到了那页，仔细看了看，改变了 对这本书的印象。
六年级下册语文讲义-写作指导：叙事类写作训练全国通用
记叙文的六要素口诀第一要素是时间，年、月、日、时写清楚；（时间往往是叙事的线索，合理运用可使文章脉络清新。
）第二要素是地点，要写环境和住处；（地点环境与人物、情节有很大的关系，优秀的环境描写可给文章加分。
）第三要素是人物，不写人物是糊涂；（写人注意主次详略，抓住主人公进行细节描写，使得文章生动可感。
）第四要素是原因，为何发生找原因；（起因部分要略写，一般在记事开头部分，切记语言的简洁。
）第五要素是经过，来龙去脉写清楚；（写作的重点和关键，要合理安排叙事材料，叙事要有一波三折。
）第六要素是结果，交代结局别含糊。
（结果是揭示结局的关键，说理或者写人都能通过结果很好的展示。
）【例题精讲】例1、阅读下面的文字，说说它的问题在哪里，我们要怎么修改？放学后，我被爷爷接回家，先写完了作业，然后看了一会儿动画片，爸爸妈妈下班后，我们一起吃完了饭，就各自进卧室睡觉了。
【参考答案】这篇日记，用了50个字，写了5件事：一是爷爷接“我”回家；二是（我）写作业；三是（我）看动画片；四是“我们”（全家人）一起吃饭；五是（全家人）睡觉。
是一篇流水账，叙事要围绕一件事展开，注意详略得当。
本文可以围绕第四件事展开详写。
【巩固练习】1、生活场景训练（比如吃饭的场景）观察所示图片，结合想象，编一段故事，我们可以先用六要素的方法概括，然后抓住重点，展开叙述，采用三问训练法。
（1）一问：说说都有谁（或什么）在做事；（2）他们分别都在做什么？（3）通过这件事你感受到了什么？【知识梳理2】把握叙事的“思”、“议”、“情”，详略得当，生动叙事叙事作文又称记事作文，在作文类别里因为贴近生活实际，而被是认为是较简单的一种作文体裁，对于小学生来讲，叙事作文往往又与另一个词联系较紧密---“流水帐”。
统观原因就是因为学生在写这类文章时，过于偏向“叙”、“记”，光叙事情的顺序，记录每一个细节，而忽视了叙事作文中的“思”、“情”、“议”，缺乏文章的枝叶，光剩下一副骨架，自然文章也就成了干枯的秃树，吸引不了人了。
六年级下册语文素材资料写人作文的写作方法全国通用
六年级下册语文素材资料写人作文的写作方法全国通用一、经过一件事来写人〔目前的主要方法〕经过一件事来写人，通常是表现人物的一种质量或性情的一个方面。
为了描写人物，对所写人物必需停止必要的外貌、言语、举措、心思等方面的描写。
但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。
在写事情的时分，要选择典型的事例。
所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，可以表现人物的好思想、好质量、美妙情感的事。
对小先生来说，选择典型事例，要着眼于大事，选择那些最能反映深入意义的大事。
这样的事外表上看，都是普普统统的伟人大事，但是其中却蕴涵着深入的意义，这就是我们常说的〝小中见大〞。
二、经过几件事写人〔以后运用〕可以分红两种状况：以是用几件事表现某团体的一种质量;二是用几件事表现某团体的多种质量。
要留意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必需把事情发作的时间、地点、人物、事情(原因、经过、结果)，逐一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点停止表达。
更多的是在一篇文章中，有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比拟完整，有的事要求写得比拟复杂。
经过几件事写人，异样要对人物停止必要的外貌、举动、言语、心思的描写。
三、学会描写人物〔写人的灵魂，重中之重〕写人的文章要会在叙事的进程中，对最能表现人物思想感情、性情特点的外貌、言语、举措、心思活动等方面停止描写，也就是学会描写人物。
1.外貌描写人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、穿着、姿态、神情等等。
外貌描写首先必需从文章中心思想的需求动身，要求抓住人物的实质特征，有选择、有重点地描写，来提醒人物性情的一种方法。
人物的的外貌和人物内心世界亲密的联络，详细说：经过外貌描写，使人物的笼统更丰满，能给读者留下深入印象;经过外貌描写，提醒人物的身份;经过外貌描写，展现人物在特定场所的内心世界;经过外貌描写，表现人物性情、肉体相貌和思想质量。
总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想严密配合。
六年级下册语文素材-小学生写人写事作文指导训练 全国通用
小学四年级写人写事作文指导与训练写人的文章有很多，可以写自己敬佩的人，熟悉的人、也可以写自己身边的好朋友、同学，也可以写和你萍水相逢却给你留下深刻印象的人。
写人的文章离不开写事，一定是他曾说过什么话或做过什么事曾给你留下深刻印象，那么我们就要通过具体事例来表现人物品质，通过人物外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，能深层展示人物的内心世界，合理地对人物进行加工。
这样，写出来的人物才有立体感，才能够跃然纸上，才能叫形象鲜明、栩栩如生。
一、我们要注意以下几点：1、写人，首先要抓住人特点。
2、要有一件具体的事。
3、描写要从多个侧面进行描写，不能只叙事，还要有人物的语言、动作、神情、外貌、心理活动等描写。
二、写人就离不开写事，事情让你感动，此事一定会让你留下深刻印象，那么怎样通过一件事来表现人物的品质，通过人物的外貌、动作、语言神态表现人物性格？要写好给你留下深刻印象的人，可以从三点讲开来：（一）、抓住特征写外貌写人物的长相和身材，都要抓住特征和神态，做到写谁像谁，使读者如见其人。
外貌绝不只是面容和身段，衣着打扮也很重要，一个人年龄，性别、职业甚至学历爱好等都能从衣服上分辨出来，甚至能显示出性格来。
例如：同是写老人的片段就各不相同，还有写老师，清洁工的片段等。
（二）典型事例写人品什么是典型事例？就是有代表性、有意义的事。
人品就是人物的思想品质，也就是通过一件具体事例表现人物的思想品质。
中国有句俗语“什么人做什么事”，在写这件事的过程中，人物是怎样做的？怎样说的？也就是通过他的行动和语言表现人物的精神风貌和性格。
通过一件事来写人：通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。
在写事情的时候，要选择典型的事例。
所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
六年级下册语文素材写人快速作文实例分析全国通用
六年级下册语文素材写人快速作文实例分析全国通用原题回放：——（爸爸、妈妈、老师、爷爷……）。
作文要求：1、先把标题补充完整。
火线的破折号上写上表示人物特点的词语。
如“书迷”“球迷”“傻瓜”等等。
后面写上要写的人，如爸爸、妈妈、老师、爷爷……2、要以具体的事例，写出人物的特点。
写出他哪里使你敬佩或敬佩。
写作指导：科场作文怎样得高分？怎样写人物，是小学生必须掌握的记叙文基本功之一，也是历次毕业、升学考试常常出现的考察内容之一。
写人，必须抓住人物的特点来写，把人物思想品格、性格喜好表现出来，才华把人物写得活灵敏现，才华突出文章的中心思想，才华得高分。
1、要有具体内容。
写什么人，表现他的什么品格或物质，议决哪一件或几件事来表现，人物的外貌、神态、性格等等，都要具体充实，避免空洞先容。
根据作文标题的要求，要是写的是“球迷爸爸”，应该着重部署几件爸爸因足球而着迷的事件加以描写，这样才华抵达紧扣标题，展现中心的目的。
2、要有真情实感。
要表达出自己对人物的早先感情，不说谎言，不说空话，也不能虚构情节。
3、要有中心。
要围绕一个明确的意思来写。
如以《球迷爸爸》为题举行写作，要围绕爸爸的特点举行，写出爸爸与其他人有区别的地方，可以议决长相的描绘、性格的描画、细想品格的表现等方面经心展开作文。
要是是科场作文，一定要越发仔细认真、深入的审题，根据文题及写作要求，选准自己要写的人。
连合通常的练习，迅速构思，迅速选材，迅速草拟，保证在准则的时间之内完成作文。
因此，科场作文要获得高分，还应注意以下几点：1、要注意突出重点。
考试的写人作文，文章不在长而在于精，重点部分要有条理、有顺序地举行叙述与描写，要用适当的词语表达自己的意思，句子要通畅、一连，要能够从实在的事物出发，适当展开想象，使作文内容更丰裕些。
2、要写出人物特点。
首先，要议决典范事例表现人物特点。
人物的思想品格和性格特性是议决一件具体的事反应出来的。
所以写人一定要抓住最能表现人物品格的典范事例来写，才华使人信服。
六年级下册语文素材-小升初作文指导：护蛋的故事 全国通用
美国营养学家和医学工作者用鸡蛋来防治动脉硬化，获得了出人意料的惊人效果，他们从鸡蛋、核桃、猪肝中提取卵磷脂，每天给患心血管病的病人吃4～6汤匙。3个月后，患者的血清胆固醇显著下降，获得满意效果。
资料三：
描写心理的好词：
郑重其事、提心吊胆、胆战心惊、小心翼翼、牵肠挂肚、心惊肉跳、心神不定、六神无主、心不在焉、手忙脚乱、不知所措、万无一失、有惊无险、完好无损、前功尽弃、得意忘形、无微不至、事与愿违、大惊失色……
（二）思路拓展
因为我们不能保证一定能让鸡蛋完好无损地度过一天，所以假如鸡蛋碎了，你可以写写鸡蛋碎掉的原因、样子以及你的心情。
如：
可是，事实总是残酷的。在第一节课下课的时候，我忘记了课桌里还放着鸡蛋，没看着它，就跑去和同学玩耍去了。于是，回来上课时，我发现地上有一摊黏糊糊的东西，黄黄的，滑滑的。看了半天才知道是鸡蛋从课桌里滚出来碎了，我不知所措。最后，还是我的同桌帮我清理掉的。
作文指导——护蛋的故事
一、趣味小故事
爱迪生小时候，老爱问这问那，这是什么呀?那是为什么呀?他是个爱动脑筋的孩子。
爱迪生五岁的时候，看见家里的母鸡，老待在窝里不出来，就哦嘘哦嘘地叫着赶它，可是母鸡歪着脑袋，眨了眨眼睛，一动也不动。这是怎么回事呀?爱迪生把母鸡抱起来一看，哟，窝里一摊蛋，数一数，有十几个呢。稀奇，母鸡今天下了那么多的蛋吗?他连蹦带跳，跑去问妈妈。
2保护手的诀窍
今天放学回家，妈妈给我盛好了饭，我想到老师刚说过，自己的事情要自己做①，就跟妈妈说：“我自己端吧。”妈妈听了，一边把饭碗递给我，一边嘱咐我小心。话音刚落，饭碗已经落回灶台了，而我呢，正在那儿不停地吹手：“真烫呀！”
这时只见妈妈轻易地用一只手端碗，放在了饭桌上。我感到十分奇怪：为什么我用两只手还嫌烫，妈妈只用了一只手，怎么就不烫呢？②我仔细一看发现，原来妈妈是用大拇指把碗边抠住，食指、中指、无名指并拢起来抠住碗底。因为碗底厚，离碗里的饭又远，而手心弓着，不贴近饭碗，当然就不会烫手了。③我刚刚死死地捧着碗壁，当然烫手了。然后我照着妈妈的方法试一试，果真不烫手了。
全国通用六级下册语文写人叙事作文专题 (共58张PPT)
2021/7/25
35
外貌描写太多太细
例:《一堂生动的语文课》的肖像描写：
这位年过半百的语文老师，矮矮的身材，胖胖的体态。上 着深灰茄克装，下是蓝色西裤，脚蹬一双双星牌中老年旅 游鞋。头发已经花白，向后抿着；脸上刚刮过的络腮胡子 茬儿青乎乎的；宽阔的前额上，皱纹清晰可见；高高的鼻 梁上，架着一幅眼镜；嘴角上，总是挂着微笑。他环视了 一下教室，转身在黑板上写下了课题……
记叙文
写事、记人、写景、游记、状物
2021/7/25
1
考场优秀作文要求：
• 1.书写认真，尽量少涂改，字迹工整.美观。
• 2.认真审题，要写题目，文中一定要点题。最好用 总分总的结构，首尾要呼应，首尾两段要简短，不 宜太长。开头可以引用诗歌、格言等增添文采。
• 3.从小事入手，把事情写具体来，重点突出，情感 真挚、自然。
• 4.语言生动，多用修辞手法和描写方法。 • 5.字数要够，要合理分段（尽可能450字以上）。
2021/7/25
2
开头是文章结构的一个重要组 成部分。古人把文章的开头称为 “凤头”，就是说文章的开头要漂 亮，给人以先声夺人之感。
2021/7/25
3
1、注意点题
最好直接运用文章题目里的 字来点题，这样不容易使文体部 分的内容偏离题目。
2021/7/25
37
◆外貌（肖像）描写应当注意什么呢？
1、抓住特征 2、符合人物身份 3、展示人物性格
要善于细致地精确地描绘人物外貌最富特 征的部分，舍弃与表现人物性格和精神面貌无 关的其它东西。
2021/7/25
38
外貌描写
1、 两只耳朵像两把大扇子，扑扑地摆着； 圆嘟嘟的脸上有两个大大的鼻孔就像望远 镜一样；走起路来，肚子一挺一挺的，就 像一个怀孕的妇女！其实是它太贪吃啦！
六年级下册语文素材写人快速作文基础知识概述与写作指导_全国通用
基础知识概述：什么叫写人作文？写人，通常以记叙人物为主，通过刻画人物形象，表现人物性格脾气，兴趣爱好、思想品格，使读者对所刻画的人物产生爱憎分明的情感。
写人作文基本四步骤：1、要交代清楚他（她）是什么人。
包括他（她）的年龄、性别、外貌、职业、性格，及与自己的关系。
2、要写出人的特点。
也就是这个人与其他人的不同点，这样才能给读者留下较深的印象。
3、要选取特殊事件来变现人物的特性。
所选事件要不同一般，要能充分表现人物的品格，因为人的思想、品质、性格、习惯等特点那是在具体事件中表现出来的。
4、注重细节描写。
要抓住人物细微的动作及其变化，人物的语言，动作及其内心活动要恰到好处。
最后要注意的是，要在写人的过程中紧扣人物的特点和文章要表达的中心思想。
基本写作指导：什么是人物描写？人物描写是描写中的一个最重要类别之一，它包括外貌描写、行动描写、对话描写、心理描写等。
外貌描写，又叫肖像描写，它是指对人物的外貌、情态、姿态、服饰等的描写。
外貌描写的一个基本的要求就是要为揭示人物的性格特征服务，因为一个人的内在精神状态会通过一定外貌表现出来，最典型的就是鲁迅在《故乡》中对闰土想象的描绘：“他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。
他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟缩着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
”这段外貌描写，深刻地揭示了闰土的悲惨命运，特别是与闰土少年时期的外貌呼应，更加深刻地突出了主题。
但是外貌描写不是每一篇文章都要有，这要根据文章的内容的需要来决定。
好的外貌描写必须有利于反映中心思想，有利于表现人物的特点，只有这样才能收到良好的效果。
行动描写是用描述人物具有典型意义的具体动作来刻画人物性格，如陈靖的《马背上的小红军》：陈赓用命令口吻说：“上去，骑一段再说！”小鬼用倔强的语气说：“你要我同你的马比赛啊，那就比一比吧。
六年级下册语文素材-作文指导：给英雄的一封信 全国通用
作文指导——给英雄的一封信一、趣味小故事太阳公公爱写信，他总是不停地写呀写。
他给每个小动物写了一封信。
小白兔读着太阳公公的信，长耳朵竖的更直了；小公鸡读着太阳公公的信，高声唱起来；最最高兴的是小鼹鼠，它也收到了太阳公公的信，这让他非常地感动。
他想，太阳公公也认识我呀，可我一直躲藏在地下，老是怕他看到我。
几乎每一个小动物都收到了太阳公公的信，只有小狐狸还没有收到。
小狐狸躲在木头房子里想，太阳公公是不会给我写信的，因为他知道我做了许多的坏事。
我偷过鸡妈妈刚生的蛋，我砸坏过青蛙的小帆船，我设陷阱伤害过梅花鹿，我咬伤过小白兔……唉，我做了太多太多的坏事。
虽然这样想，但是小狐狸还是希望有一天能收到太阳公公的信。
他等呀等，小狐狸始终没有收到太阳公公的信。
后来，小狐狸病倒了。
听说小狐狸病了，小动物们都来看望：鸡妈妈来了，她带来小狐狸最爱吃的葡萄；梅花鹿来了，她捧着一束美丽的鲜花；小白兔来了，她送了一张平时小狐狸最爱听的唱片……顽皮的小猴子也来了，他手里拿着一封信。
小猴子拿着信，爬到小狐狸的耳边说：“小狐狸，你快点好起来吧，是我错了，太阳公也给你写了信，是我悄悄地把它藏到了树杈上，我想看到你着急的样子，没想到你真的病了，对不起。
”小狐狸听到小猴子的话，一下子从床上跳起来，他兴奋地喊道：“啊，我也收到太阳公公的信了！我一定要做个好孩子！”小狐狸的病好了，小动物们高兴地欢呼起来。
二、名师来审题在我们的成长过程中，你一定认识了很多英雄吧！好好想一想，你最崇敬的英雄是谁呢？是坚强如铁、壮烈牺牲的革命先烈？还是机智勇敢、久经沙场的战斗英雄？或是为国争光、百折不挠的体育健儿……请你给这位英雄写一封信，把自己对他（她）的崇敬之情写出来。
写一写你心中想对他说的话。
三、写作小秘籍信又叫书信、家书等；在古代书信作为主要的通信来源，它不仅仅传达着国与国的文化交流，同时也传递着人们思想的情怀（对家乡父老、对爱人、对朋友...）。
还起到了报平安的深层含义。
六年级下册语文素材资料 写人作文的写作方法 全国通用
写人，是小学作文训练的基本功之一。
写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。
写人的记叙文，叙事不要求完整;记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
一、通过一件事来写人（目前的主要方法）通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。
在写事情的时候，要选择典型的事例。
所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
二、通过几件事写人（以后使用）可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)，一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。
更多的是在一篇文章中，有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。
通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
三、学会刻画人物（写人的灵魂，重中之重）写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1.外貌描写人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。
外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写，来揭示人物性格的一种方法。
人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象;通过外貌描写，揭示人物的身份;通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
六年级下册语文素材-作文指导：请跟我来 全国通用 (1)
作文指导——请跟我来……一、趣味小故事苏轼带儿游石钟山求实43岁的苏轼得以有闲经常与长子苏迈一起读书作文，说古论今。
有一天，父子俩不知怎的竟谈到了鄱阳湖畔石钟山的名称由来。
苏迈从《水经注》等古书中找出许多说法，也不能确定石钟山这个名字是怎么来的。
就这样，“石钟名称由来”这一问题，在苏轼父子俩的心中一悬就是5年，一直到元丰七年（公元1084年）才有了解决的机会。
是年六月初九丁丑日，苏迈到饶州德兴县（今江西省鄱阳湖东）担任县尉，48岁的苏轼送他到湖口，顺便带着苏迈一起考察石钟山。
白天，庙里的和尚叫一个小童拿着斧头，在乱石间挑了其中的一二块石头来敲打地，父子俩当然不相信。
月光明亮的当晚，父子俩乘着小舟来到山的绝壁下，沿着山脚寻找。
寻到一个地方，只听见一阵阵清畅高扬的声音，“噌如钟鼓不绝”，原来，这里的山脚下遍布石窍，大小、形状、深浅各不相同。
它们不停地受到波涛撞击，所以才发出各种不同的音响，宛若周景王的无射钟，魏庄子的歌钟，庞大乐队中的钟鼓齐鸣一般……父子俩此刻终于恍然大悟：这才是“石钟”名称的由来啊！二、名师来审题有没有一个地方，是你最难忘的地方。
它也许是在暑假时，父母领着你游览的一些景点，比如风景宜人的杭州、历史悠久的北京故宫……也或许是春游时，老师带你参观的富丽堂皇的上海大剧院、神秘莫测的科技馆……请你用优美的文字介绍最让你心动难忘的一个地方。
把你心中的眷恋写下来。
三、写作小秘籍本篇习作要求同学们把自己在参观、旅游时看到的景物写下来，这属于游记。
参观记、游记就是描述游览者在参观、游览时的所见、所闻、所感的一种写景的记叙文。
如何写好这类文章，有一些方法，供你参考。
（一）写作小技巧1.要写出有特色的景物，一般来说，景物是各有特色的。
比如同样都是公园，但每个公园都有各自的独特之处。
如，北海公园的白塔、九龙壁；颐和园的香阁、十七孔桥；天坛公园的祈年殿、回音壁等；抓住景物的鲜明特色，写出区别，写出神韵，能使人产生神往之情。
写人记事类习作指导(小学六年级)
写人记事类习作指导写人类文章知识要点：（1）写好外貌，注意选择能表现人物特点和文章中心的方面去写；（2）写好动作，选择能突出表现中心和人物特点的方面去写，用词要简洁、准确；（3）写好心理活动，可以直接写，也可以通过间接描写表现主人公的内心活动；（4）写好语言，要注意语言的准确、生动；（5）选择典型具体的事例表现人物。
好词好段精选：1、（写老师）循循善诱/苦口婆心/平易近人/呕心沥血/言传身教/辛勤耕耘/桃李满天下/举止文雅/兢兢业业/老练沉着/知识渊博/温和/和蔼可亲/炯炯有神您在这短暂的说话间歇，眼光向整个教室溜了一遍，您的目光和我的目光相碰，这相碰仅仅是一刹那，就在这一刹那，多少同学异样的目光扫向了我。
我的同桌，那个调皮鬼还“嘿嘿”笑了两下。
我的心沉下去了，我的头垂下来了。
（小作者很会写文章，最后一句话写得形象生动，让人一看就知道“我”当时心里不好受了。
）2（写同学朋友）我的同桌写字时真逗人，那作业本偏偏斜放着。
他自己呢，头歪着，脖子扭着，那脑袋几乎要贴到桌面上了；再看他写的字，也跟他人一样，是歪歪扭扭的。
（描写同桌的几个动词用得很好，你看，头是“歪”着，脖子是“扭”着，脑袋是要“贴”到桌子上去了。
（有的时候，一个动词用得好，就能把人物写得像活起来了一样，你看，这里的几个动词是不是很生动？）3、（写爸爸妈妈）我的爸爸有一双有神的眼睛，爱穿一件棕色的衣服。
因为他爱吸烟，所以他左手的食指和中指头被熏得焦黄。
他说话往往带有幽默感，很风趣，常常惹得全家人哈哈大笑。
爸爸还是个集邮迷呢，他经常因到邮局去买邮票或是换邮票而误了吃饭的时间，有时我们吃完了饭，他才回来。
（这段文字写我的爸爸，总共写了他的几个特点？四个。
其中“爱吸烟”和“集邮迷”写得最好。
为什么？因为小作者运用了细节描写。
就是通过一些细小的事情来表现人物。
你看，爱吸烟——左手指都被熏得焦黄；爱集邮，连吃饭都忘记了！人物的特点是不是更加突出了呢？）4、（写自己）我写了半天，才不到二百字。
六年级下册语文素材-小升初作文指导：我眼中的秋天 全国通用
①从天空着手，写冬天的氛围阴沉，给人一种低落的感觉。
②慢慢的开始写冬天的风再过渡到冬天的雪，将雪比喻成“可爱的精灵”，气氛开始变得欢快起来。
③感叹人们在雪里玩耍的场景，描绘出一幅快乐的景象。
作文指导——我眼中的秋天
1、趣味小故事
小精灵的秋天
当风吹得大树往下掉叶子的时候，秋天就来了。树叶在风里面翻着身，往地上掉，就好像翅膀受了伤的小鸟。
这时候，来了一群小精灵。
他们来了，就给这里带来了欢乐。
大蘑菇上，放一个风筝，让凉凉的秋风也变暖了许多；再在大蘑菇上拉提琴，让落下来的叶子也都往有琴声的地方掉了。
“一年之计在于春”春天是一个美好的时光，我们一定不要错过了她哦。我喜欢这样美丽，又富有生机的春天。⑤
①开头点题，点明作者喜欢春天
②分写春天的景色，将春天喻成魔法师和绘画师，写出了春天里小草生机勃勃，花儿色彩缤纷的景象。
③分写春天的景色，写出了春天万物苏醒的美景。
④分写春天的景色，写出了春天人们活动的场景。
资料四
秋天的农作物
秋天到了，农民伯伯忙着掰玉米，刨花生，摘苹果，收小麦。秋天到了，苹果熟了、柿子黄了、稻子金黄、棉花雪白、高粱红了、玉米熟了、山芋熟了、栗子熟了，芋头熟了、花生熟了、菱角熟了、大豆丰收了！
五、佳作共赏
1.我眼中的秋天
一年四季中，我最喜欢的要数秋天了。它虽然没有春天的鸟语花香；没有夏天的生机勃勃、枝繁叶茂；没有冬天的粉妆玉砌；但是它有一种特殊的美——默默奉献。①
秋还是一个爱做恶作剧的小女孩，她看见了小鸟的懒惰，偷吃农民伯伯的稻谷，就故意把天气弄得非常非常坏，乌云密布。小鸟知道了，连连说不敢了，不敢了，弄得秋哈哈大笑。③
六年级下册语文素材写事快速作文基本知识指导全国通用
六年级下册语文素材写事快速作文基本知识指导全国通用如何写好记事文？记事文是小学作文的主要局部。
因此，写好记事文就显得尤为重要。
下面，我们就写记事文需求留意的效果停止归类，更方便同窗们的学习。
一、掌握情境，真实地叙事。
写什么？叙事指表达各类事情，是记事文写作的基本表达内容。
事，必需有详细的情节，情节是指事情的变化和开展经过，是构成记事文的基本内容。
一个完整的情节就应有时间、地点、人物、事情的原因、经过、结果。
当然，这六个要素在每一篇文章中不一定都要具有，而且表现方式也可以灵敏多变。
叙事要真实地反映生活理想，重要的是〝掌握情节〞，由于宽广的社会生活是靠情节来表现的，情节在文章中又表现为各种各样的生活事情。
这些生活事情是从少量的日常生活中提炼出来，情节是表现中心思想的重要手腕之一，要求详细、连接，突出思想意义。
如何掌握情节？〔一〕选择和提炼情节是重要的一步选择、提炼有代表性情节，就是抓住生动、新颖、能提醒生活深入意义的人和事。
生活中的素材是题材的基础，但题材〔情节〕不是素材的复杂堆积，而是对素材停止加工提炼的结果。
情节的真实性、丰厚性、典型性，都要求我们从生活实践动身，以生活素材为依据，从中选择、提炼出富有思想意义的情节来。
这个选择提炼的进程也是你对生活深化思索、加深看法的进程。
〔二〕其中〝抓住情境〞是十分重要的。
情境，就是情形、境地。
抓住情境，就是在文章中着重渲染详细的、生动的情形、状况，如人物遇到了怎样紧急的境况，怎样危难的处境，怎样一种复杂、矛盾的局面，怎样一种特殊的困难，怎样激动人心的时辰等，抓住〝情境〞停止详细的渲染、描画。
这样写一方面可以使人物的性情、质量、感情等在特殊的困难或考验面前表现得更鲜明，更可信；另一方面可以抓住读者，读时对文中的人物关注，发生阅读兴味。
一个〝情境〞描画、渲染是为了突出表现人物的活动的背景，在尔后，再来经过刻划人物就更具有典型性。
如«七根火柴»中对草地气候变化的情境描写，«小桔灯»中对小姑娘家境的描写。
六年级下册语文课件 - 写人作文实战训练 全国通用 (共22张ppt)
咱们出去玩吧！”她这才答应道：“嘘——我正
看到关键呢！”我发火了，抢走了她手里的 书，就往外跑，回头一看，只见韩蓄在后面 张牙舞爪地叫道：“把书还给我，把书还给 我。”平时一向文静的她，今天却铁青着脸 ，好像要跟我拼命。我拿她没办法，只好把 书还给了她。
上课了，我匆忙回到教室，第一眼就看见了坐 在那里看书的韩蓄。这就是她的优点吧，她在我 们班学习可是一流的好，这一定是她爱看书的原 因。回到家，我仔细的看了看这本《中国校园文 学》发现看书的确是一种乐趣，从此，我不是那 个只会疯玩的我了。也变成了一个“小书虫”。 哈哈，这就是我那个好朋友一—“小书虫”韩 蓄。
2.语言描写 第一，语言可以表现人物的年龄、 身份、爱好和所处的环境及思想性 格特点。
第二，语言描写力求简练和具 有鲜明的个性，避免拖泥带水。
3.动作描写
动作就是人物思想活动的一种表现形式，一定 程度上也反映了人物的某种精神品质。
食堂里，张先生急着要去上班， 他端起饭盆，一仰头便呼呼噜噜地将 里面的米粥喝了下去；一低头，却发 现衣襟上洒下了几滴粥，于是他撩起 衣襟，伸长舌头将粥滴舔入口中。
范进不看便罢，看了一遍，又念一遍， 自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫! 好了!我中了!”说着，往后一交跌倒，牙关咬 紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水 灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道： “噫!好!我中了!”笑着，不由分说，就往门 外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出 大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发 笑着，一直走到集上去 了。
小作者通过哪些描写表现 了人物的什么特点？
语言描写、动作描写 爱看书。
“他头上裹着白毛巾， 身上披件老羊皮袄，腰里 别着烟袋，黑红色的脸膛 配上银白色的胡子，活像 童话里的老仙翁。”
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小学四年级写人写事作文指导与训练写人的文章有很多，可以写自己敬佩的人，熟悉的人、也可以写自己身边的好朋友、同学，也可以写和你萍水相逢却给你留下深刻印象的人。
写人的文章离不开写事，一定是他曾说过什么话或做过什么事曾给你留下深刻印象，那么我们就要通过具体事例来表现人物品质，通过人物外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，能深层展示人物的内心世界，合理地对人物进行加工。
这样，写出来的人物才有立体感，才能够跃然纸上，才能叫形象鲜明、栩栩如生。
一、我们要注意以下几点：1、写人，首先要抓住人特点。
2、要有一件具体的事。
3、描写要从多个侧面进行描写，不能只叙事，还要有人物的语言、动作、神情、外貌、心理活动等描写。
二、写人就离不开写事，事情让你感动，此事一定会让你留下深刻印象，那么怎样通过一件事来表现人物的品质，通过人物的外貌、动作、语言神态表现人物性格？要写好给你留下深刻印象的人，可以从三点讲开来：（一）、抓住特征写外貌写人物的长相和身材，都要抓住特征和神态，做到写谁像谁，使读者如见其人。
外貌绝不只是面容和身段，衣着打扮也很重要，一个人年龄，性别、职业甚至学历爱好等都能从衣服上分辨出来，甚至能显示出性格来。
例如：同是写老人的片段就各不相同，还有写老师，清洁工的片段等。
（二）典型事例写人品什么是典型事例？就是有代表性、有意义的事。
人品就是人物的思想品质，也就是通过一件具体事例表现人物的思想品质。
中国有句俗语“什么人做什么事”，在写这件事的过程中，人物是怎样做的？怎样说的？也就是通过他的行动和语言表现人物的精神风貌和性格。
通过一件事来写人：通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。
在写事情的时候，要选择典型的事例。
所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
（三）深层展示写心理我们说内心世界更能展示文章中人物的思想动态和性格。
文中的心理活动分两种：一种是文中的人物的心理描写，沉思、默想、联想都能表现其思想和品格；另一种是作者的心理描写。
最明显的就是“我想直接表达人物心理活动。
这是作者的思想表现，合理想象也是作者的一种心理活动，这里第三点对于我们小学生来说要写好稍稍难一些，可不必要求。
例如：我气恼，我愤恨——怎么一生下来就是裂唇。
就是作者是直接表达心理活动。
写人习作的精彩开头1、他，是中国家喻户晓的全心全意为人民服务的楷模；他，作为一名普通的中国人民解放军战士，在短暂的一生中却助人无数。
相信大家都猜到他是谁了，他，就是——雷锋。
虽然，他的生命已离我们远去，但他的精神却被一代又一代的人传承。
我们身边不乏有像雷锋这样的人，他就是我们身边的活雷锋。
2、转眼间，四年过去了，想想小学四年以来的点点滴滴，我深有感触，从此，我默默地定下了我眼中的魅力班主任。
不用说，那个一直拥有在我心中魅力班主任的地位的人就是——（）老师！3、光阴似箭，日月如梭。
转眼间已经在我的母校度过了四年，毕业即将到来，我最难分难舍的就是我的老师了。
4、“爸爸，爸爸”，家里又响起我对爸爸地呼唤。
在我心中爸爸的爱是那么深沉，那么让人回味⋯⋯5、咦？题目中的老王是谁？那就是我以前的同桌。
他的眼睛小小的，戴着一副眼睛，很受人家欢迎呢！我们是常常吵架的同桌，虽然我们常常吵架，但是他在我眼里却是一个善良、爱开玩笑的人。
6、高高的身材，瘦瘦的胳膊，可却是“瘦是瘦，有肌肉！”他，可是我校的体育健将！要不是必须带书包，他还什么都不带，除了作业以外，任何的物品都放在学校的抽屉里，学习成绩那可是飞机上挂暖壶——高水平！他是谁呢？嘿嘿，我先不告诉你听，你听我细细道来。
7、有人说，母爱是永恒的，母爱是伟大的。
母亲是多么的辛苦啊，是用她们的乳汁把我们养育成长。
8、我有一个好朋友，是上幼儿园时认识的。
她长着一张圆圆的、粉嘟嘟的脸蛋，总是扎着一根马尾辫，那圆圆的脸蛋上有一双水灵灵的大眼睛，好像会说话。
她不胖也不瘦，个子也和我差不多高。
她非常热爱集体，也喜欢帮助别人。
9、在我小学四年的学习生活中，遇到过许许多多的小伙伴⋯⋯给我留下印象最深的是我最好的朋友——我的同学陈哲。
她有着一头乌黑发亮的头发，圆圆的脸蛋，浓浓的眉毛，一双忽闪忽闪的眼睛，像两颗亮闪闪的宝石，高高的鼻梁，一张能言善辩的小嘴巴，从他嘴里说出的话，有时让人哭笑不得，有时让人尴尬不已，有时又让人忍俊不禁，他笑起来脸上总会露出他那两排白玉米的牙齿。
10、我的朋友实在是太多了，有“调皮鬼” ，“青春女神”，“快乐宝贝”，“错别字大王”，“俏皮公主”⋯⋯但是，令我最喜欢，最崇拜的却是“爱的天使”。
12、那是母亲的一双眼睛，那是一种藏于记忆深处的目光。
打开记忆的大锁，抚摸记忆的年轮，那种令人感动的温馨依然存在。
13、在你们的生活中，一定有许多喜欢的东西吧！你可能因为玩具的珍贵而喜欢，可能因为电脑好玩而不舍，可能因为电视节目精彩而留恋，可能因为打球过瘾而快乐15、班级里有人生病了，是她虚寒问暖；有人丢了本子，是她及时递上新本子⋯⋯平时只要班级里有什么事，随时能看到她忙碌的身影。
她就是我们班的，大家都称她为“及时雨” 。
16、母亲，是世界上最神圣的一个称呼，母爱是伟大的、无私的。
我的妈妈给了我无穷无尽的爱，她给了我无法取代的温暖。
她为我做了很多事，其中最使我难以忘怀的是那次“冒雨医高烧”的事。
17、每个人都有属于自己的“财富”，但并非只有金钱才算.或许有一些远远比金钱还要更宝贵，每个人都有属于自己的宝贵财富。
18、瞧，一头乌黑光亮的披发，一双能探知同学们心底秘密的眼睛，一张能说会道的樱桃小嘴。
这就是我们班的同学都十分敬佩的班主任倪老师。
19、爸爸长得真帅，一米八的个子，白净的脸，眼睛明亮，鼻梁挺直。
就是有一点我不喜欢，他唇上、颌下、腮边总是密麻麻地长满了硬茬茬的胡子，把嘴也掩盖了。
因为他工作忙，老是没时间刮。
妈妈总是数落他只知道工作，不注重生活小节，爸爸总是“嘿嘿”一笑继续忙他的事。
20、爸爸今年四十一岁，一米八零的个头。
他最爱穿一件深蓝色的西服，浅黑色的裤子笔挺合身。
他一张“国”字脸额头有几道深深的皱纹。
微微一笑露出整齐洁白的牙齿，更显得可爱可敬。
21、爸爸准备开始给我上课。
他发现我的作业没有做完突然一拍桌子，冲着我吼道：“跟你说过多少遍了？这已经是第五次了！你到底是忘了还是存心不想做？说！”“忘了眼泪在我的眼眶里打转。
爸爸一气之下把那一页未完成的书页撕了。
22、我的妈妈今年已经39 岁了。
他中等身材，不胖不瘦，两道浓黑的眉毛下面长着一双炯炯有神的大眼睛。
她的嘴角微微向上翘，好像总在微笑，给人一种和蔼可亲的感觉。
最近我发现皱纹已经悄悄爬上了她的眼角。
这些皱纹记载着妈妈的辛苦，记载着她对我无限的爱。
23、一阵咳嗽声把我从梦中惊醒，睁眼一看，啊，妈妈还没睡。
我抬头看小闹钟已经11 点了。
我赶紧催促妈妈：“您怎么还不睡？医生不让您多注意身体吗？” 妈妈回过头来笑着对我说：“你快睡吧！明天还要上学。
”说完又改起作业来。
24、每当我遇到困难，每当我取得成绩，每当我心情烦躁，每当我满心欢喜时，我都想到我最爱的人——我的母亲那里倾诉我的心曲。
25、妈妈那张慈祥的脸浮现在我面前，岁月使她失去了青春的红润，生活的风霜在她脸上刻下了深深的皱纹，满头的乌发早已染上了寒霜，只有那紧紧抿着的双唇显示着坚毅、倔犟的性格。
想着妈妈，我便有了信心和力量，永不放弃奋发向上。
26、“世上只有妈妈好有妈的孩子像块宝投进妈妈的怀抱幸福享不了。
”每当我听到这首歌时就会想到与妈妈在一起的情景。
27、世间有真情，人间有真爱，而母爱就是永不凋零的花。
我慢慢地介绍我的母亲吧！28、爷爷是我最爱的亲人，我的童年是在爷爷那边度过的。
爷爷拉着我的手，教会我走路。
是爷爷使我从小懂得了不少道理。
我把爷爷看成自己幼年成长的拐杖。
29、奶奶的音容笑貌一直深深印在我的脑海。
一幕幕回忆的画面时时温暖着我的心田。
多少次梦中浮现出那张熟悉的脸，在我心中有个位置永远留给她——我的奶奶。
30、在记忆的长河里，有一块美丽的鹅卵石。
当我高兴的时候，当我伤心的时候我都会把它拣出来，仔细地把玩一番，因为这块美丽的石头是我珍藏在记忆里的最好的朋友。
写人习作的精彩结尾1、老大爷是一个朴素的人，在平凡的岗位上默默地做着平凡的小事，但平凡的小事中却展现了一个伟大的形象，他是一个既平凡又伟大的人，他就是我心中的活雷锋！2、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
您如园丁，哺育了春日刚破土的嫩苗。
我忘不了您和风细雨般的话语，洗涤了我心灵上的尘泥；忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气，老师，我终生感激您！3、光阴似箭，日月如梭。
转眼间已经在我的母校呆了四年了，毕业即将到来，我最难忘的就是我的老师了。
4、老师就像蜡烛一样，牺牲了自己宝贵的青春，在默默无闻，无私奉献着，有了老师我们就有了知识得还洋，是你们打开了我们的心灵之窗，老师我将永远的感谢你们！这次毕业考我们一定为你们争光，也为我们的母校争光！人心啊！6、他到底是谁呢？告诉你吧：（上课认真+爱搞恶作剧）的他= 罗锐彤！7、母亲，你真伟大，我感受到了你的母爱，你的温暖！我爱你母亲！8、这就是我的好朋友，一个热爱集体、助人为乐的女孩。
虽然她的名字我已经记不清楚了，可她那美好的品质却永远留在我的心中。
9、书，犹如海里的一叶小舟，在大风大浪中满载着知识和力量驶进孩子们那一个个心灵的港湾。
书，不仅能开阔我们的视野，还能给我们启迪和帮助。
你说，她能不喜欢它吗！10、谁说现在的少年十分自私?我们的齐玉婷乐于助人的精神在人世间存在着；谁说雷锋已离我们远去?我们身边还有很多像齐玉婷一样的人，他们都在为班级做着一件件感人的事，他们就是我们心中的活雷锋。
11、啊！在这世界上还有什么比母爱的力量更强大呢？我的妈妈虽然一天比一天显得苍老，但妈妈在我心中的形象却一天比一天清晰、高大。
12、每个人都拥有很多宝贵的财富，每个人都是富翁，每个人都有属于自己美好，幸福，独一无二的财富。
让我们尽情享受这财富吧。
13、啊！倪老师就像是我们的指明灯，指明我们前进的方向，倪老师就像是园丁，用知识浇灌我们茁壮成长。
拍打着你的脸面，滋润着你的心田；母爱像冬天的火炉，给你在严冬中营造暖人心意的阳光。
15、母亲赋予给我的爱实在、朴实、严厉，有时还有点诗情画意。
我爱我的好妈妈! 永远爱她！永远！永远⋯⋯16、十几个春秋已过去了，我对父亲的爱也加深了。