最新实题虚写 与 虚题实写
“虚题实写”与“实题虚写”
虚题实写与实题虚写虚题实写与实题虚写近年来的高考作文有些文题很虚玄，很诗意，考生常常感觉与现实相距甚远，像1999年全国高考作文的假如记忆可以移植就是一个很虚很玄的话题，不少考生一看到考题就晕了，以为这是要考生写科幻小说，考生以为越玄乎越好，于是有不少考生展开了想象的翅膀，上天入地，任意驰骋，结果，想象是大胆的，只是读者一头雾水，不知要表现的是什么。
其实，像这种看似很虚很玄的话题，无论你如何想象，都不得离开现实生活，你要善于化虚为实，形式可以是荒诞的，但主旨却是现实的。
请看下面这篇《伤心儿女》：母亲躺在医院的病床上，双目紧闭，嘴唇乌紫。
她中风的脑子迷迷糊糊的。
已经三天了，前两天，母亲的床前是没有人的，而今天，她的三个子女破天荒地都到齐了。
老大一脸横肉，倚着床，盯着母亲，眼里是一种攫取的光。
小弟小妹各有心事，有仿佛在等待什么。
病房的门被推开，一个声音叫道：3号床，准备记忆移植。
顿时，三个人几乎同时一跃而起……他们三个将要被移入母亲的记忆。
原因很简单，眼看着母亲快不行了，他们私下开始讨论分遗产的事，但由于母亲突然中风，什么话也没留下，加上三个人以前从未照顾过母亲，对母亲的财产谁也不知底……于是……记忆移植完毕。
一个声音叫道。
三个人睁开眼，立即在大脑里开始搜寻：……一间阴暗的小屋，潮湿，肮脏……沾满油渍的锅台，落灰的橱顶……这不是母亲的家吗？老大心想，这样陌生，却又熟悉。
当自己被冤入狱时，是母亲四处奔波，解救了他；又是在这间屋里，他休养了一年。
然后，自己找了媚子当老婆，媚子逼着他抢占了母亲的堂屋，把母亲赶进了这间破屋，从此，自己就再没有踏进这门槛。
小妹开始了回忆：……腹部的痉挛，巨痛袭来，一个血糊糊的孩子，可这孩子的双眼被血糊了个严实，睁不开。
有人低下头，在孩子的双眼上一口一口地吮，吮了九九八十一天，血淤散尽后是一双明亮的眼睛……这不是我吗？妈说过我小时侯闭着眼睁不开，原来是这样，小妹的心一阵抽搐。
正是这双眼睛，给了母亲多少白眼。
高三语文优秀教学论文：《虚题实写与实题虚写》
“虚题实写”与“实题虚写”近年来的高考作文有些文题很虚玄，很诗意，考生常常感觉与现实相距甚远，像1999年全国高考作文的“假如记忆可以移植”就是一个很虚很玄的话题，不少考生一看到考题就晕了，以为这是要考生写科幻小说，考生以为越玄乎越好，于是有不少考生展开了想象的翅膀，上天入地，任意驰骋，结果，想象是大胆的，只是读者一头雾水，不知作者要表现的是什么。
其实，像这种看似很虚很玄的话题，无论你如何想象，都不得离开现实生活，你要善于化虚为实，形式可以是荒诞的，但主旨却是现实的。
请看下面这篇《伤心儿女》：母亲躺在医院的病床上，双目紧闭，嘴唇乌紫。
她中风的脑子迷迷糊糊的。
已经三天了，前两天，母亲的床前是没有人的，而今天，她的三个子女破天荒地都到齐了。
老大一脸横肉，倚着床，盯着母亲，眼里是一种攫取的光。
小弟小妹各有心事，有仿佛在等待什么。
病房的门被推开，一个声音叫道：“3号床，准备记忆移植。
”顿时，三个人几乎同时一跃而起……他们三个将要被移入母亲的记忆。
原因很简单，眼看着母亲快不行了，他们私下开始讨论分遗产的事，但由于母亲突然中风，什么话也没留下，加上三个人以前从未照顾过母亲，对母亲的财产谁也不知底……于是……“记忆移植完毕。
”一个声音叫道。
三个人睁开眼，立即在大脑里开始搜寻：……一间阴暗的小屋，潮湿，肮脏……沾满油渍的锅台，落灰的橱顶……这不是母亲的家吗？老大心想，这样陌生，却又熟悉。
当自己被冤入狱时，是母亲四处奔波，解救了他；又是在这间屋里，他休养了一年。
然后，自己找了媚子当老婆，媚子逼着他抢占了母亲的堂屋，把母亲赶进了这间破屋，从此，自己就再没有踏进这门槛。
小妹开始了“回忆”：……腹部的痉挛，巨痛袭来，一个血糊糊的孩子，可这孩子的双眼被血糊了个严实，睁不开。
有人低下头，在孩子的双眼上一口一口地吮，吮了九九八十一天，血淤散尽后是一双明亮的眼睛……这不是我吗？妈说过我小时侯闭着眼睁不开，原来是这样，小妹的心一阵抽搐。
浅谈作文中的“实题虚写”与“虚题实写”
浅谈作文中的“实题虚写”与“虚题实写”闫俊林清初画家笪重光《画筌》说：“虚实相生，无画处皆成妙境。
”说的就是在绘画与读画时虚实的关系：画家往往在画面上留出大量空白，让观画的人自己去想象补充。
在观画者的思维再创造中，画面波漾出多样化的美妙来。
不仅是画，中国传统的艺术都讲究一个“虚”字，讲究虚处见实。
书家和篆刻家讲究“字画疏处可走马，密处不使透风，常计白以当黑，奇趣乃出。
”中国文学在动人的事实描绘之外，也讲求言外之意，正是虚处当实，计白当黑，让读者在无字之处看出字来，进而领悟作品的情趣。
虚与实，是中国古代哲学里两个非常常见的概念。
在写作学中，虚与实是相反相对的两个概念：虚是主观的，实是客观的；虚是抽象的，实是具象的；虚是隐藏的、含蓄的，实是直白的、明朗的。
近几年来高考无一例外地以话题的形式考察作文，那么具体到一道作文题中的话题，也有虚实之分——称为“虚题”和“实题”。
虚题，指的是那些以抽象的概念或短语为话题的。
比如说2001年全国高考作文话题“诚信”、2002年全国高考作文话题“心灵的选择”、2003年全国高考作文话题“感情亲疏和对事物的认知”都是比较抽象、含蓄或主观性较强的话题。
而实题则是一些提供了具体的人物、事件、事物等方面的材料的话题。
如“水”、“门和墙”“窗前”“玉兰花”等。
在补习班作文教学中，我尝试了教给学生实题虚写和虚题实写的方法，效果挺不错。
实题要虚写，就需要由此及彼，由近而远，通过具体的叙述和描写来揭示事物的本质和具体事件的意义，以达到诠释话题的虚指含义，让读者领悟到你对话题的独特的分析，领悟到你独特的见解和思想。
实题若一味求实，直接而具体去写，就会流于呆板，缺少灵动的色彩，也不可能表达出深刻的内涵来，往往造成平面化的文章结构和表面化的文章意蕴。
虚题要实写，要注意三个关键问题：一是要以小见大，二是要有生动具体的细节，三是要翔实的素材；最忌没有具体实在的内容而不着边际地空发议论和空洞抒情。
化实为虚 虚实结合——实题写作的必备技巧
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点 ，是 要 明确 实题是 属 于点 名 时空 型还 是 比喻象 征 型—— 比如 ，又 是一 “ 年 风起 时 ” 一题 结 合 景物 变 化 强调 特 定 时 间 ， 是 点 明 时空 型 ， 样 的题 就 这 目， 我们 就 要尽 快 进 入特 定 的情 境 中 ， 出题 目所 言 时 空 内经 历 的事 情 、 找
所 谓 的“ 实题虚 写 ”就 是从 题 中实物 的 比喻 象征 义 入手 ， 到恰 切 的 ， 找 思想 、 感情 、 念 ， 而 找 出寄托 这 些思想 、 情 、 理 进 感 理念 的可 写材 料 。 比如 ， “ 集 阳光 ” 个话题 ， 收 这 字面 意 思很 实 ， 不好 写 。我们 知 道“ 收集 ” 收拢 聚 是 集 的意 思 ，阳光 ” 以指 自然 界 的阳光 ， 可 以指 比喻 意义 的阳光 。 由于 “ 可 也
自然 界 的 阳光不 好切 入 、 选材 ， 以最 好 从阳 光 的 比喻 意 义着 手— — 阳光 所
比喻 爱 ， 以 ，收 集 阳光 ” 道 题 目可 以转 化 为“ 聚 爱 心 ”“ 所 “ 这 汇 、 爱心 赞 歌 ” 等 话题 ， 文章 的 内容 因此 可 以确定 为“ 定格 爱之 家 园 ， 收集 亲情 阳光 ”“ 、回 ‘ 顾师 生情谊 ， 集关 爱 阳光 ”“ 描善 举善 行 ， 收 、扫 收集 人 性 阳光 ”“ 、 勇于 面对 困难 ， 收集 不屈 阳光 ”“ 、辑录 哲人 语 录 ， 集 智慧 阳光 ” 收 等等 。 就 是说 ， 也 一 道 实题 通过 化 实为虚 ， 可 以找 到很 多 可写材 料 了 。 就
高考作文审题之虚实结合法
高考作文审题之虚实结合法高考作文从题目的抽象和具体这个角度来划分，可以分为“虚题”和“实题”。
这两种题目，我们可以用下面的审题方法。
一、虚题实写“虚题”给出的题目或材料十分抽象，通常用某个概括、充满隐喻的概念、词语或句子来做命题材料。
比如2011年高考山东卷的作文题目“这世界需要你”，这是一道典型的虚题，虚就虚在“你”是一个抽象的概念，充满隐喻，有很强的不确定性。
对于这样的命题，我们需要把虚的地方落到实处，让晦涩的隐喻变成明确的概念。
“你”可以是一个具体的、身边的事物或人物，如“鲜花”“掌声”“父亲”“友人”等；“你”也可以是一个穿越时空的人物，如“李白”“苏轼”“鲁迅”等；“你”还可以是抽象的精神品质，如“诚信”“古道热肠”“侠肝义胆”等。
虚题变成实题，文章就容易下手了。
二、实题虚写“实题”给出的作文题目或材料，往往是具体的现实生活中的人、事、物、景等。
比如2011年高考湖北卷的作文题目“旧书”，这是个典型的实题，旧书这个概念具体、明确，看到这个题目，很容易有坠入云里雾中，不知如何下手的感觉。
对于这样的“实料”，我们要化实为虚，让材料“虚“起来。
我们可以想想旧书的意义、旧书的意蕴、旧书的象征意味等，材料虚化，我们就有思路了。
【“旧书”，既有本义，又有比喻义。
本义，就是指形式旧的书，或者内容旧的书；比喻义，就是指那些具有书籍记载功能的人或物，如老人那饱经沧桑的脸，乡村那古老的石桥，城里那座见证城市兴衰的鼓楼。
所以，考生可以赋予“旧书”很多含义，尤其是可以赋予它具有个性化的含义——村前那棵历经数百载风雨的樟树。
“旧书”既可以是文章的内容，也可以是文章的线索。
一本旧书，可以牵扯出很多令人难忘的往事，可以以此回顾自己成长的历程。
当然，我们也可以对“旧书”的现实意义和去留发表自己的看法。
“旧书”，顾名思义，有其“旧”的一面，或曰形式，或曰内容，尤其是对“旧”的内容，我们该采取什么态度？对此，可谓仁者见仁，智者见智。
作文快速立意十六字方针
作文快速立意十六字方针作者：刘铭霞来源：《语文天地·初中版》2008年第10期综观所有的命题作文和话题作文，细心的人会发现，我们只要能巧妙运用“虚题实写、实题虚写；化大为小，以小见大”这十六字方针，我们就能很快地构思立意。
一、虚题实写、实题虚写“虚”与“实”是一对相反相对、相辅相生的概念，“虚”是抽象的，“实”是具体的。
在这种辩证关系中，虚因实而更见其抽象，能启发读者用想象的驰骋而获得更高的艺术美的感受；同时，实因虚更见其具体，能使直接的描写更显得气氛浓烈、背景开阔、包孕丰富。
（一）“虚题”“实”写。
对于“虚题”，写作时要首先考虑话题或命题中包含什么思想、什么感情、什么理念，再从这些思想、感情、理念入手，发掘或选择具体材料，以具体详尽的叙述或描写表达作者对话题或命题的独到见解或感悟。
如对于一些抽象性的题目，如《责任》、《追求》、《宽容》、《合作》、《友善》等，它们如果写成记叙文，你可以构思成“通过一个我看到（听到，读到）的有关×××人（负或不负）责任（宽容、友善……）的故事，告诉大家生活需要……”，这时，题目“责任（宽容……）”就是你的记叙文的中心思想所在。
如果你熟读古今中外书籍，拥有大量事例史实，擅长写议论文，你当然可以把它写成议论文，此时，题目就是你的议论的话题所在，就是议论文三要素中的论点的中心词，你只需要罗列古今中外几个有关“责任”（宽容……）的事例，证明一下“责任大于山”，“勇于承担责任是每个人最基本的道德品质”，“我们要对自己、家庭、国家负起应有的责任”……论点。
再如：“较量”这个话题看起来也很虚，但我们可以具体到谁跟谁的较量，譬如当年国共之间的较量，赛场上的较量，动物界的较量，生与死的较量。
总之，这类虚题要写得很实在。
掌握了虚实错位的方法，碰到这类题目就能立即做出决断，明确立意，而不会再冥思苦想，耽误时间，影响写作速度。
（二）“实题”“虚”写。
2023届高考语文复习：古诗鉴赏——虚写与实写
古诗鉴赏：虚写与实写一、诗歌中虚与实实与虚本来都是美术上的术语。
“实”本来是指图画中细致丰富的地方，而“虚”本来是指图画中笔画稀疏的部分或空白的部分。
【清】笪重光《画筌》：“无画处皆成妙境。
”什么是诗歌中的“实”在中国画中，实是指图画中笔画细致丰富的地方。
而在诗歌中，“实”是指客观世界中存在的实象、实事、实境。
例如《梦游天姥吟留别》中的黑暗现实；《念奴娇·赤壁怀古》中上阙的“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，写赤壁险峻的形势；《雨霖铃》中上阙所写的两人分别的情形，如“寒蝉凄切，对长亭晚”“执手相看泪眼，竟无语凝噎。
”等。
一般来说，虚写主要有三种：1、已逝之境。
就是对过去的回忆或者对古代的设想。
这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前。
2、未来之境。
就是对未来的猜测或者设想。
这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。
3、想象与联想之境。
一般以神仙鬼怪的世界以及梦境居多。
诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实，这就叫以虚象显实境。
二、虚写与实写常考的四种手法：1、虚实结合/虚实相生（虚写、实中有虚、虚中有实）2、化实为虚3、化虚为实4、对写法三、“虚”与“实”的关系(1)虚景和实景的关系，有时是相反相成形成强烈的对比，从而突出中心的。
《扬州慢》《梦游天姥吟留别》《念奴娇·赤壁怀古》例如姜夔《扬州慢》中的虚景是指“春风十里”，写往日扬州城十里长街的繁荣景象；实景是“尽荠麦青青”，写词人今日所见的凄凉情形。
由这一虚一实两幅对比鲜明的图景，寄寓着词人昔盛今衰的感慨。
《梦游天姥吟留别》仙境的美好与现实的黑暗构成了对比，从而突出了作者追求自由蔑视权贵的精神。
(2)虚景和实景的关系，有时则是相辅相成形成渲染烘托，从而突出的中心的。
如《雨霖铃》《月夜》《踏莎行》《踏莎行》（欧阳修）候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。
离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。
寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。
NO.09快速作文：虚题实写法
幸福就像厨房里的瓶瓶罐罐，每个里面都装着自己的味道，无论是酸酸甜甜，那都是幸福。
有一次，妈妈带我们去逛街，我拿着一袋子的菜蹦蹦跳跳地跟着哥哥。哥哥突然跑了几步， 将我甩到了后面，于是我也大步跑了起来。“小心点！别摔倒了！！”妈妈在后面大声地叮嘱。 眼看就要追上哥哥了，可是就在这时，“砰”的一声，不知道什么东西绊了我一下，腿上擦破了 一大块皮，我疼的哭起来。妈妈飞快地跑过来，将我扶起，仔细地检查着伤口。“疼！疼……” 我哭哭泣泣地喊着，妈妈心疼地安慰着我，细心地轻轻摸着伤口，顿时让我感到疼痛轻了许多。 现在，再看看腿上的伤疤，想想那时妈妈轻声的安慰，心里溢满的都是幸福。
《理解》这一题目范围广、内容宽泛。 写作时，先交代以前你对别人（别人对你） 有哪些不理解，最后是什么事让你（别人） 理解了对方（自己）。通过具体的情景、曲 折的情，写出自己对“理解”的真实感受。 这种方法就是“虚题实写法”。
头脑风暴
如何落实“虚题实写”？
——例说《理解》
关于理解的格
颜色1、理解是飞向蓝天的翅膀。
——辜富贤
……
2、用心大去小温暖别人理解别人吧，你会收获爱。
——章安仪 气味 3、形关状爱别人，同情别人，是一种美。
——钟锦棠
4、想理解别人的心，就要用爱去换。 ——吴姣姣
5、理解别人，就是给别人快乐。
——罗凡 6、善解人意的心，比金子还要昂贵得多。
——雷高阳
头脑风暴
如何落实“虚题实写”？
——例说《理解》
童年有喜有伤，酸酸甜甜，细细品味那都是一种幸福。
（辅导老师：王玉俊）
阅读拓展
考试
在我们成长的过程中，免不了有一次又一次的考试，但有一次“考试”让我至今难忘。 有一天，思想品德老师对我们说：“今天有一场思想品德的考试，大家都在认认真真地温习功课。只有 几个少有的“调皮鬼”在打闹着玩。考试是在下午的第一节课进行，整个上午大家都在紧张地复习。中 午，我是班上最早来到教室的同学，只见教室里没有人，但门却开着，地上还放着一件好像是刚买的 毛衣，只想到下午要考试，得赶快复习，什么都没想，就往毛衣上踏上去。那洁白无暇的毛衣上就出 现一个黑乎乎的脚印。过了一会儿，班上陆续来了同学，班上的人越来越多，可是没有一位同学把丢 在地上的毛衣捡起来。同学们根本没有想到，这是老师放的，主要是想考考同学们的品德啊！这时， 班上的“捣蛋鬼”小强来了，看着地面的毛衣，他毫不犹豫的把它捡起来，放在讲台上。老师不知躲在 哪里把同学刚才的一举一动看在眼里。
实题虚写与虚题实写
江苏省宜兴市丰义中学余晓亚一道作文题有“实题”与“虚题之分：“虚题”是指宽泛抽象地感念，如<习惯>、《尝试》、《守望》.“实题”是客观存在地事物，如《门》、《面向大海》《回家》.所谓“实”，指提供地题目，材料是具体地现实生活中地人、事、景物和情理.实写重在刻画事物地形象，或正面描写，或直接记叙，它总是按照客观事物地实际面貌进行具体地描写.“虚”指抽象.虚写，重在调动读者地想象，或侧面烘托，或间接垫衬，多为抽象地表现，它能跳出现实地束缚，通过创设情境，运用隐喻、象征等手法，为读者留下广阔地想象空间.在写作学中，虚与实是相反地两个概念：虚是主观地，实是客观地；虚是抽象地，实是具体地；虚是隐藏地、含蓄地，实是直白地，明朗地.资料个人收集整理，勿做商业用途实题虚写“实题”若一味求“实”，直接而又具体地写，就会流于呆板和平面化，既不能“精鹜八极，神驰千仞”地驰骋联想和想象，又不能写出有深度地思想和见解，使文章意蕴表面化.“实题”要“虚”写.“实题虚写”，即由此及彼，展开联想，分析诠释，拓展升华，将具体地事物转化为虚指地现实意义，让读者感悟或领悟你对题目地独到见解和思想.例如作文题“回家”，如果单写从外面回到身体憩息地“家”，体会“温暖”、感受“亲情”、享受“安逸”、得到“自由”，就是“实题实写”，会出现选材千人一面，乏味雷同地情况；如果赋予“家”另一种含义，把“回家”虚化，写回到心灵地纯真净土、生活地自然之境、生命归依之处，这就是“实题虚写”.资料个人收集整理，勿做商业用途如何指导学生在写作中做到“实题虚写”呢？大胆联想想象面对“实”地文题，学生要跳出现实地束缚，使思维和情感地触觉伸向大千世界，古今中外.通过创设情境，大胆展开联想，化实为虚，用虚拟地“形象”来表达思想情感.如由真实地脚印联想到人生地足迹，由脚下地道路联想到成长地历程，由房屋地窗户联想到对外地开放，由山涧地桥梁联想到感情地沟通，由竹之有节联想到人地节操，由叶落归根地景象联想到思乡地情怀，由登高望远联想到“欲穷千里目，更上一层楼”地哲理……这种由眼前地实在事物、景象或具体地事情写起，水到渠成地揭示其寓意地手法，就叫实题虚写.资料个人收集整理，勿做商业用途虚写与实写，是相反相成、相辅相生地.在这种辩证关系中，虚因实而更见其抽象，能启发读者用想象地驰骋而获得更高地艺术美地感受；同时，实因虚更见其具体，能使直接地描写更显得气氛浓烈、背景开阔、包孕丰富.如《面对大海》，若单纯写景，只将所见所闻化为文字，停留在表象地描述，缺乏深层思考，自然不能让读者有所启迪.若由大海联想到“豪情壮志”，又想到精卫填海地意志和毅力，再想到李斯地“河海不择细流，故能就其大”，最后归纳为“大海孕育生命，大海启迪人生哲理”，这样就能给人眼睛一亮地感觉.所以，行文时要尽可能唤起自己写作地冲动，自由地抒写心灵深处地真切感受，大胆地在虚设地空中驰骋.资料个人收集整理，勿做商业用途找准虚指意义面对“实”地文题，除了大胆联想想象之外，还应找准它地比喻义、象征意，歌颂具有这一类精神、品质、风格地人和事.需要注意地是：附着于“实题”地情感与认知，必须与题目有一定地相似性，如果揭示或挖掘不出相似性来，即使联想得再丰富，也仍然表现不出丰富地意蕴.如作文题“跨过这道坎”，如实写地话，思路很难展开，立意也较为浅显.所以我们要找准它地虚指意，这个“坎”，比喻人生道路上、事物发展过程中遇到地障碍、困难、矛盾和不足.因此，要写好这篇文章，选择什么样地“坎”至关重要，这是区别于文章境界和立意地关键.“跨过这道坎”地必要性，既与个人地处境和经历有关，又应同社会地需要有关.从这一点来看，是否注意文章地立意，能否写出文章地深度，是写好这篇作文地关键之“坎”.资料个人收集整理，勿做商业用途结论：“实题虚写”，关键要由近及远，由此及彼，寻找“实题”地象征意义或者说附加意义，然后化“虚”为“实”，准确理解“实题”地具体内涵，附情于物地展开行文.这就要求考生借助一定地艺术知觉，因物兴感，借物寄情，把自己地主观情思、思想认识移植或投射到命题中地物象之上，让意旨超越描写对象或物象本身，才能出佳作.资料个人收集整理，勿做商业用途虚题实写中考作文题有时候是一些抽象地概念，显得比较“虚”，比如“温暖”、“改变”、“财富”、“心灵地选择”等.对于这些比较“虚”地命题，就可以采用化虚为实、虚题实写地方法，把虚拟地东西写得真实、可信，把隐喻地道理说得看得见、摸得着，把看起来很空洞地论说表达得具体形象、文采斐然.古语云：“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之.”正是对这种表现技巧地形象化说明.“虚题实写”，即联系实际，展开联想，细化分解，将虚指地意义转化为现实地具体地人、事、物，让读者看到你对题目地独到见解和对现实人生地关注思索.资料个人收集整理，勿做商业用途方法：化大为小，附情于物.这类题最忌没有具体实在地内容而不着边际地空发议论和空洞抒情.写作伊始就要首先考虑题目中包含什么思想，什么情感，什么理念，再从这些思想、情感、理念入手，调动我们脑中所有地素材仓库，发掘选择具体材料，以生动实在地内容和详尽地记叙描写来表达自己对题目地领悟和感受.如“追求”这个题，看起来很大、很虚，但是如果把它落实到某一具体地人和事上，就容易写了.可以写一个老师地追求，一个学生地追求，一个科技人员地追求，还可以写其他各行各业地人地追求，甚至可以写某一集体或某一国家地追求.资料个人收集整理，勿做商业用途年江苏高考作文题“怀想天空”，有一篇优秀作文也可以给我们初中同学很好地启发，此文极为朴实地记叙了父亲割麦、自己割麦地情景.然而，它化大为小，附情于物，真实、本色、真情、纯净，汹涌地内心波涛潜伏其间.父亲地言语极少，但厚实、博大；儿子地情感表达很普通，但均发自肺腑，是虚题实写地佳作.资料个人收集整理，勿做商业用途多方设问，细化分解.面对意义抽象虚化地作文题，在考试时怎样很快地入题呢？可以采用“多方设问，细化分解”地方法.例如，以“幸福”为题写一篇作文，可设问联想：我在什么时候感觉到幸福？什么情况下感到幸福？什么人让我有幸福感？什么事情让我感觉到幸福？如果可以表达出来，我觉得幸福像什么？什么才是幸福？什么情况下，我渴望得到幸福？回答了这些问题，学生基本上也能够明白可以写些什么了.写记叙文时，多方设问法有利于我们迅速展开写作思路，写散文化地议论文时，多方设问法有利于我们在脑海中多方搜寻和确定素材，加深对问题地认识.资料个人收集整理，勿做商业用途结论：虚题实写，关键是化虚为实，附情于物，把表达主观思想、心理感觉、理性判断地题目或命题意旨蕴涵在具体地一个或一组物象之中.写作中往往需要运用象征、比喻、比拟等修辞手法，通过细腻逼真地形态描写、动作描写、细节描写，尤其是心理描写，使抽象地意旨外现化，使虚幻地概念具体化，使抽象地虚指意义变成了可感可知可悟，极富文学性、形象性和可读性地情节、形象和故事.如同样写“愁”，李煜地“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，将抽象地“愁”化为具体可感地滚滚江水，让人回味无穷，他以水比愁，突出愁之广，愁之深；贺铸地“试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”，连用三个物象来比愁，突出愁无处不在，绵绵不绝，新颖生动.现代诗人余光中地《乡愁》，分别用邮票、船票、坟墓和海峡四个物象来比喻人生不同时期地乡愁，把抽象无形地乡愁刻画成有形可感地实体，突出了不同时期乡愁地特点，非常恰切，具体而可感.由此可见，虚题实写地关键是化虚为实、借物寄意，而借物寄意地关键是通过联想和想象，寻找题目或命题地意义载体，这个载体必须同命题意义具有相似性、具有可比性，使意义和载体虚实相融、合二为一，达到形象生动、具体鲜活.资料个人收集整理，勿做商业用途。
实写与虚写
实写与虚写
宗白华 《中国艺术表现里的虚和实》
❖ 这种虚实并写的手法使作者虚写与实写的两 种思想感情之间构成一种对比和反衬，从而 使这两种思想感情都得到了更加强烈和充分 的表现。
苏Hale Waihona Puke 的《江城子•十年生死两茫茫》乙卯正月二十夜记梦 十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千 里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘 满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相 顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处：明 月夜，短松冈。
多情自古伤离别，更那堪冷落清秋 节！今宵酒醒何处?杨柳岸、晓风残月。 此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有 千种风情，更与何人说?
❖上片除“念去去千里烟波，暮霭沉 沉楚天阔”外，写的都是眼前实景、 实事，写词人和心爱的人不忍分别 又不得不别的心情，是实写；
❖下片写对别后生活的设想，是虚写， 着意描绘词人孤独寂寞的心情。
三、效果分析
❖ 虚笔为什么会有如此神奇的艺术效果呢？ 一个重要的原因就是虚笔能为读者提供一
个联想和想象的广阔的空间，读者可以利用 联想和想象去组接生活的画面，对诗歌的形 象、意境进行独到的补充扩展和再创造，在 其自由构筑的天地里“思接千载，视通万 里”，得到审美发现的满足和艺术欣赏的美 感，这正是虚写手法的魅力之所在。
二、实写与虚写
❖ “实写”是指写客观存在的实象、 事实、实境。
❖“虚写”不是写眼前的实景，而 是写想象中的景象。
实题虚写与虚题实写
实题虚写与虚题实写——洪生作文训练法之七虚与实，是中国古代哲学里两个非常常见的概念。
在写作学中，虚与实是相反相对的两个概念：虚是主观的，实是客观的；虚是抽象的，实是具体的；虚是隐藏的、含蓄的，实是直白的、明朗的。
就一道作文题或话题而言，又有“虚题”与“实题”之分：“虚题”是宽泛抽象的概念，如《习惯》《尝试》《守望精神家园》等。
“实题”是客观实在的事物，如《门》《面向大海》《回家》等。
Ⅰ实题虚写“实题”若一味求“实”，直接而又具体地写，就会流于呆板，过于平面化，既不能“精骛八极，神驰千仞”地驰骋联想和想象，又不能写出深度地思想和见解，使文章意蕴表面化。
“实题”要“虚”写。
“实题虚写”，即由此及彼，展开联想，分析诠释，拓展升华，将具体的事物转化为虚指的现实意义，让读者感悟或领悟你对题目的独到见解和思想。
例如作文题目“回家”，如果单写从外面回到身体憩息的“家”，体会“温暖”、感受“亲情”、享受“安逸”、得到“自由”，就是“实题实写”，会出现选材千人一面、乏味雷同的情况；如果赋予“家”另一种含义，把“回家”虚化，写回到心灵的纯真净土、生活的自然之境、生命的归依之处，这就是“实题虚写”。
方法：一、立足本意，把握特点，理解其基本含义。
要从事物的特点和作用入手，快速定位，找出它的比喻义——象征的精神品质或哲理意蕴。
如果以《窗》为话题写一篇作文。
就应该理解“窗”的特点和作用是把封闭的空间打开，使其展示、了解、沟通。
据此可立意为：放眼世界，展示自我。
如果以《桥》为题目写一篇作文。
就应该理解“桥”是原本相隔的事物之间沟通连接的纽带。
据此可立意为：增进了解，加强合作；如果以《路口》为题目写一篇作文。
就应该理解“路口”是选择，转弯，一般都是迷茫、彷徨、徘徊时出现。
据此可立意为：人生关键时刻，要做出正确的选择。
[作文范文]20XX年高考考前议论文探秘之实题虚写与虚题实写
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20XX年高考考前议论文探秘之实题虚写与虚题实写实题虚写与虚题实写虚与实，是中国古代哲学里两个非常常见的概念。
在写作学中，虚与实是相反相对的两个概念：虚是主观的，实是客观的；虚是抽象的，实是具体的；虚是隐藏的、含蓄的，实是直白的、明朗的。
就一道作文题或话题而言，又有“虚题”与“实题”之分：“虚题”是宽泛抽象的概念，如《习惯》《尝试》《守望精神家园》等。
“实题”是客观实在的事物，如《门》《面向大海》《回家》等。
Ⅰ实题虚写“实题”若一味求“实”，直接而又具体地写，就会流于呆板，过于平面化，既不能“精骛八极，神驰千仞”地驰骋联想和想象，又不能写出深度地思想和见解，使文章意蕴表面化。
“实题”要“虚”写。
“实题虚写”，即由此及彼，展开联想，分析诠释，拓展升华，将具体的事物转化为虚指的现实意义，让读者感悟或领悟你对题目的独到见解和思想。
例如作文题目“回家”，如果单写从外面回到身体憩息的“家”，体会“温暖”、感受“亲情”、享受“安逸”、得到“自由”，就是“实题实写”，会出现选材千人一面、乏味雷同的情况；如果赋予“家”另一种含义，把“回家”虚化，写回到心灵的纯真净土、生活的自然之境、生命的归依之处，这就是“实题虚写”。
方法：一、立足本意，把握特点，理解其基本含义。
要从事物的特点和作用入手，快速定位，找出它的比喻义——象征的精神品质或哲理意蕴。
如果以《窗》为话题写一篇作文。
就应该理解“窗”的特点和作用是把封闭的空间打开，使其展示、了解、沟通。
据此可立意为：放眼世界，展示自我。
如果以《桥》为题目写一篇作文。
就应该理解“桥”是原本相隔的事物之间沟通连接的纽带。
据此可立意为：增进了解，加强合作；如果以《路口》为题目写一篇作文。
就应该理解“路口”是选择，转弯，一般都是迷茫、彷徨、徘徊时出现。
据此可立意为：人生关键时刻，要做出正确的选择。
二、立足现实，联想拓展，赋予其现实意义。
例：以《色彩》为话题写一篇作文。
“色彩”是实在的、可视的，贵在能跳出有形色彩的方框，通过联想、虚拟去写无形的“色彩”，如环保主题：“绿——生命的色彩”。
化虚为实的手法虚写和实写
虚实相生，虚实相应，虚景与实景融合，互相映衬，泻染出一种浓浓的某种情感，或者是烘托出某种气氛。
虚实结合的好处：（答题思路）
化虚为实，也叫化抽象为具体,化无形为有形，就是把抽象的事物，比如愁苦、梦、烦恼、苦闷等无形（没有体积，没有重量，没有色彩等）的事物写的有形可感，是诗词中经常见到的 一种表现手法。
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只恐双溪舴猛舟，载不动许多愁。愁苦本无形，却可以有船来载，化无形为有形，化抽象的事物为具体的事物。
李清照《武陵春》
作者选取了江南春景中三种典型的意象来比自己的愁苦之多：谁能数清满川的芳草，谁能数清满城的柳絮，谁又能数清黄梅时节的丝雨！词人的愁苦无以计数。
凌波不过横塘路，但目送，芳尘去。锦瑟华年谁与度？月桥花院，锁窗朱户，只有春知处。 碧云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句。试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”。
词中“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”设想别后的情景：一舟离岸，词人酒醒梦回，只见习习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂柳梢，想像中别后的凄凉景象倍增眼前断人肠的离愁 。
01
03
02
注意：想象是虚写的关键，虚写是为实写服务的。
“虚”与“实”的关系
虚景和实景的关系，有时是相反相成形成强烈的对比，从而突出中心的 。《念奴娇·赤壁怀古》中想象的周瑜是为了和自己对比。《梦游天姥吟留别》现实的残酷和梦境中的美好对比。
明朝酒醒大江流，满载一船离恨。向衡州。
无情汴水自东流，只载一船离恨向西州。
化虚为实的手法
离愁可以用剪刀剪
剪不断，理还乱，是离愁。
-------李煜《乌夜啼》
化虚为实的手法
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旧恨春江流不断，新恨云山千叠。
----宋 辛弃疾
记叙文之实与虚
记叙文是中学生写作中常见的体裁。
一篇好的记叙文很大程度上取决于作者能否灵活处理虚写与实写的关系，做到虚实相生。
所谓虚写是指使用间接手法，通过描绘环境，渲染气氛，或刻画其他人物的言行，以便更加鲜明地描摹中心人物的精神风貌及性格特点；而实写则是直接通过人物自身的、外貌、言语、行为等来揭示其心理特征。
巧妙处理虚实关系，使其虚实相生，水乳交融，可使记叙文的写作如同插上翅膀飞向成功。
二、“虚”要与“实”结合“实”景即指看得见、摸得着的景物，也就是能感知到的现实之景。
“虚”景即指未出现之景，也就是联想、想象之景。
以眼前之景引发联想凸现出已逝之景，未来之景，或引发想象，创造出新景象，并将不同时空领域的景物糅合在一起描写，这就是虚实相生法。
虚实结合地描述景物，能使所描之景更形象，能使作品富有立体感，同时达到深远境界。
因此，在“实写”之时，要适当进行“虚写”。
比如：《雨中》一文有这样一段景物描写：“水淋淋的马路，像一条闪闪发光的绸带，在初夏的绿荫中轻轻地飘。
过往的车辆，就像水波里穿梭的小船”。
作者由眼前的“马路”、“车辆”，联想到“绸带”、“小船”，这种虚实相间，使被描写的景物更加形象。
再如：朱自清的《春》一文，由果园中满树的果花，想到“仿佛树上已经满是桃儿、杏儿，梨儿”。
这种由实到虚，再造出新画面，使景物更加神奇美丽，使文章的境界开掘更深。
【技法说明】构思，是作者在观察体验的基础上，提炼文章的主题意蕴并选择最佳表现方式，以指导写作实践的创造性总体思维过程。
虚实结合是作文构思的技法之一，它立足于现实社会，采用偏离现实的似真似幻的形式，比如横跨时空的对话、物我的交流、灵魂与躯体的碰击等等。
其主旨在于反映现实生活、深化情感、升华主题，力求在虚幻的情景中彰显现实的思想，让人由此从不同角度、不同层面得到启示、引发思考。
【考试要点】1、虚实结合的构思不能是背离现实生活的胡言乱语、肆意而为，而是从现实出发，紧扣文章中心主旨而寻找材料。
实题虚写 与 虚题实写
实题虚写与虚题实写"实题虚写"与"虚题实写"美学家宗白华在《中国艺术表现里的虚和实》中指出诗歌、戏曲、绘画、书法、建筑、印章、音乐、舞蹈等艺术在表现(空间)上的特点是虚实结合、虚实相生。
仅以王之涣诗《登鹳雀楼》为例。
"白日依山尽，黄河入海流"，写的是实景，语语如在眼前；"欲穷千里目，更上一屋楼"，则由实见虚，把景物与心胸打成一片，从视野的开阔，可以想见抱负和气度的远大，诗作从实处着笔，凭虚传神。
这里的"虚""实"我们将其通俗理解为：有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来为虚；已知为实，未知为虚。
以李贺诗《将发》来说明："东床卷席罢，护落将行去。
秋白遥遥空，月满门前路。
"前两句写收拾停当，即将登程，这是实写。
那么前路如何，诗人心中又在想什么，这层意思没有直接说，诗人只是写了眼前的景。
秋色空旷辽远，弥天漫地；月光如水，洒满路途，似乎没有尽头。
这就是虚笔。
笔者想从"虚""实"关系的角度探求高考作文的一点写法，以解除部分考生的困惑。
以下有两则材料，阅读后，根据要求作文：材料1雁过留声，人过留名。
人生处处会留下脚印：路上桥下，街头巷尾…脚印或许不会磨灭，但是，路已改了，桥已塌了，街已没了，巷已变了…我们还能捡拾过去的脚印吗?许多事物随时间的脚步走过，也都留下了自己的脚印，你能联想到哪些?请以"脚印"为话题写一篇作文，可以记叙见闻、经历，谈谈体验、感受，讲述故事、发表议论、展开想象、抒发感情等。
材料2亲情是无形的，没有人能够说请楚它是什么样子；亲情是无偿的，没有人会让你为此付出钱物；亲情是无价的，没有什么事物的价格比得上它，亲情是无私的，没有什么东西能比它更能牺牲自己…关于亲情，你一定有自己独特的感受。
作文立意详解
作文立意详解立意，就是给文章确定写作主旨，通俗地讲，就是平常我们所考虑的“写什么”的问题。
对于议论文来讲即是中心论点。
1、实题虚写用具体的物象作话题，在立意的时候，可以化具体为抽象，这个方法叫做实题虚写。
举例：以“窗”为话题立意。
“窗”是一个特别的对象。
一类是把“窗”看成具体的物象，从实来立意；一类是把“窗”看成抽象的事物，从虚来立意。
（比如心灵之窗、文化之窗、社会之窗、国家之窗……）比较一下，那一类立意更符合我们“出新”的要求呢？立意：通过“窗”可以沟通心灵，交流文化，促进合作。
2、虚题实写用抽象的概念作话题，我们在立意的时候，可以用虚题实写的方法，化抽象为具体。
这是立意的第二个方法——虚题实写举例：“脸”是大家所熟悉的字眼，其内涵是丰富的。
平时我们常会想起与“脸”相关的问题。
请以“脸”为话题，写一篇文章。
化实为虚：可以写生活中的“脸”，社会的“脸”“脸”可以理解为生活中的“面子”（自尊心），所以可以写人的“顾全面子”的性格。
可以写“天有不测风云”，东欧剧变，苏联解体，这种变脸的前因后果，探讨社会的变迁，给人以启示。
在日本等四国谋求加入联合国常任理事国时，世界各国不同的态度，不同的“脸色”，阐明国家的利益是永恒的利益；大自然的变脸和环境的关系；3、化大为小，择其一点对话题的整体思考，从宽泛的话题中演绎成一个小角度，从一人一事，一斑一点，一枝一叶，片言只语落笔，大题小做，以细小的局部显示宏大的整体，透过平凡的现象挖出不平凡的本质，在叙事写景中透视深刻的人生哲理。
举例：“幸福”是一个大而空的概念，如果就此写开，文章一定会空而无物、苍白无力；而把它“化小”，则会使材料容易把握，立意明确。
①限制法即在话题词语加上必要的修饰或限制成分，使话题变小。
如“不可思议的幸福”、“老张的幸福”、“妈妈幸福的一天”、“一个贫农心中的幸福”等，就已经比“幸福”小多了，也容易写出好文章。
（适合写记叙性文章)②置疑法即用设疑的方式把话题变小，同时引起对话题内容的思考。
虚题实写与实题虚写——拓展命题作文写作思路举隅
可 到 了 墙 外便 似 乎 变 了个 人 这 小 是 一种 应 有 的 真 实 ． 学 习尤 其 是语 文 学 习 又 尤其 是作 文 ．应 当 让 墙 外 具 有 个 性 的 学 生走 到墙 内 ． 要让严肃刻板离开作文 ． 要让 作 文成 为 学 生 完整 的体 现 作 为 日常 作 文 的 教 学 ， 固然 要
效果 。 古时候 ， 有位画师 用“ 深 个 性 十 足 的 年 代 ．但 这 种 个 性 却
往 往 体现 在 学 习之 外 ．学 习 与 学 生 的 个性 之 间 似 乎 有
一
堵 厚厚 的墙 ． 当学 生 在 墙 内 时 一 个 踏 实 的学 习者 ，
瞄准高考的需要 ， 但 不能 全 部 如 此 ． 将 学 生 的 个 性 吸 纳
到作文中来 。 对于学生的成长来说是一笔财富 ． 而 这 也 会 让 高 考 作 文 的技 术 性 背 后 充 满 着 思 想性 。
三、 站 在 语 文 教 学 之 外 反 思 作文 教 学
当前 高 中 作 文教 学 的 “ 匠气” 太重， “ 功 利性 ” 太重 ，
的个 性 显 露 了 出来 在 文学 艺术 中 ． “ 虚实” 的界 定 是相 对 而言 的 一般 来
说． 描 写作 者眼 前 所见 所 闻的 客观 实 物称 为 “ 实 写” ， 描 写 作 者联 想 、 想 象的 事物 称 为 “ 虚写” ； 将作 品 中现 场 出现 的 人物 称 为“ 实写 ” ， 将作 品背 后隐含 的人 物称 为“ 虚写 ” 。 在 艺 术 中 ．对 虚 实 的 不 同 处 理 可 产 生 不 同 的 美 学
人 无 限 的 想 象 和 美 感
语 文 教 师 总 能 说服 自己 对 学 生施 加 纯 粹技 术 式 的
最新整理公文写作中的虚与实.docx
最新整理公文写作中的虚与实公文写作中的虚与实一、公文写作中的虚写与实写在我国，公文作为一种特殊的行为活动，是各机关正常而有序开展工作的保证。
在公文写作中，常用“虚”与“实”这对概念，构成了整个篇幅的肩架结构和内容。
（一）公文写作中的虚写虚写就是指从侧面烘云托月象征比喻的描述或完全虚化，体现的个人主观色彩鲜明，引发读者去思考、去补充。
而公文写作中的虚写，就好比公文写作中的观点，一篇公文如果没有正确的观点，就像人体没有灵魂一样，整篇文章就像是一盘散沙，根本不能体现公文的完整性。
（二）公文写作中的实写实写就是指从正面对事物淋漓尽致的描绘，浓墨重彩的铺陈、紧锣密鼓的渲染，客观的体现出事实的真实情况。
而公文写作中的实写，就好比公文写作中的材料，材料必须是真实的，是构成公文要素的重要组成部分，一篇公文如果没有正确的材料，就像人体没有骨干一样，整篇文章也就失去了它存在的意义。
二、公文写作中虚实的运用公文写作，需要根据理论联系实际，系统地加强写作训练，文章内容观点正确，感情健康，内容充实，中心突出，结构严谨，文理通顺，语言流畅，标点正规，书写工整，字体合乎规范。
写作中，如果没有虚，实也就失去了存在的意义；没有实，虚也就不覆存在。
在公文写作中，观点和材料的关系就是虚与实的关系：观点于材料，没有材料，观点就没有了依托；材料用来说明观点，没有观点，材料就会成一盘散沙。
所以说公文就是观点和材料合理组合即虚写与实写的统一体。
（一）虚带实的运用方法以虚带实，行文先虚后实，这是一种常用的写法。
如撰写工作报告，一般先写开展这项工作的目的或意义，再具体写开展工作的步骧和方法等；写一份请示，一般是先写请示的理由，再细写请示的具体事项。
这些都是先虚后实的写法，即用抽象的“目的”、“理由”引出要说明的具体事项。
这种以虚引实的写法不仅符合思维的逻辑顺序，也易引起受文者的注意，激发其阅读的兴趣。
（二）虚由实补的运用方法有些公文特别是级别较高的机关的公文，往往因为论述过多或一味地论述，给人既空洞又呆板的感觉。
6 虚实变写法之实题虚写
在我们生活中， 你还见过哪些动物也 具有特殊的品质？
《蜘蛛》
《蚂蚁》 小小的蚂蚁看着不起眼，其实也很了不起， 值得我们人类学习，生活中你仔细观察过它 们吗？
点题
我爱花生花
样子
事件
精神
我们在遇到以实物为题目的作 文，不仅仅是写事物的外形，还要 写作用、品质，以及由此联想到具 有这些品质的人（以物喻人），在 结尾处画龙点睛。这种方法就叫 “实题虚写法”。
除了《小草》，在我们生活中，你见过哪些东西 具有顽强的生命力？
1、沙漠里缺少水份， 一般的植物不能生 存而仙人掌能克服， 仙人掌的根分支多， 根系庞大，能吸收 降落不多的雨。能 耐40度的高温，能 在灼热的沙石上生 活而不至于干死， 有人实验，6年不给 仙人掌浇水，它还 顽强的生活着。据 说一些仙人掌的寿 命可达数百年。 2、不畏严寒，在寒 风中傲然屹立。
条条长短不一的 匍匐茎，每个茎端 昂生着大大小小的 新株，婉约地飘荡 在空中，似蝴蝶轻 舞，又如礼花四溢， 让人回味无穷。 吊兰不仅形态似 兰、四季鲜绿，而 且具备强大的吸污 本领。“家种吊兰， 污鬼胆寒”。闽南、 台湾等地的人们是 这样夸赞吊兰的。
吊兰常常被人们悬挂在空中，被称为“空中仙 子”。吊兰的叶子修长，翠色如洗，由盆沿向外垂 下来一吊兰是净化室内空气最好的植物，这已经得 到科学家的首肯。美国环保问题专家比尔•沃维尔曾 经进行过实验，他将吊兰放在一个特制的有机玻璃 容器中，给予良好的光照，然后充入已污染房间的 空气，过上一段时间再测量经过吊兰吸收过的空气 成分，结果发现，容器内的有害气体所剩无几，其 效率几乎超过空气过滤器。 实验证明，吊兰可以在24小时内将实验容器中的 有害气体全部吸收净化。寝室里只要放上一盆吊兰， 就可以在一天之内将室内电器、炉子、塑料制品、 涂料等散发出来的一氧化碳、过氧化氮等有害气体 吸收并输送到根部，再经过土壤里的微生物分解成 无害物质，作为养料被吸收掉。 吊兰在自身的新陈代谢中，还能把空气中致癌的 甲醛转化为糖和氨基酸等物质。并且能够分解复印 机、打印机所排放的苯，还能“吞噬”尼古丁等等。 因此在一间约10平方米的房间内，只要有一盆吊兰， 就相当于安装了一台空气净化器，足以抵消有害气 体带来的负面影响。
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实题虚写与虚题实写实题虚写与虚题实写"实题虚写"与"虚题实写"美学家宗白华在《中国艺术表现里的虚和实》中指出诗歌、戏曲、绘画、书法、建筑、印章、音乐、舞蹈等艺术在表现(空间)上的特点是虚实结合、虚实相生。
仅以王之涣诗《登鹳雀楼》为例。
"白日依山尽，黄河入海流"，写的是实景，语语如在眼前；"欲穷千里目，更上一屋楼"，则由实见虚，把景物与心胸打成一片，从视野的开阔，可以想见抱负和气度的远大，诗作从实处着笔，凭虚传神。
这里的"虚""实"我们将其通俗理解为：有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来为虚；已知为实，未知为虚。
以李贺诗《将发》来说明："东床卷席罢，护落将行去。
秋白遥遥空，月满门前路。
"前两句写收拾停当，即将登程，这是实写。
那么前路如何，诗人心中又在想什么，这层意思没有直接说，诗人只是写了眼前的景。
秋色空旷辽远，弥天漫地；月光如水，洒满路途，似乎没有尽头。
这就是虚笔。
笔者想从"虚""实"关系的角度探求高考作文的一点写法，以解除部分考生的困惑。
以下有两则材料，阅读后，根据要求作文：材料1雁过留声，人过留名。
人生处处会留下脚印：路上桥下，街头巷尾…脚印或许不会磨灭，但是，路已改了，桥已塌了，街已没了，巷已变了…我们还能捡拾过去的脚印吗?许多事物随时间的脚步走过，也都留下了自己的脚印，你能联想到哪些?请以"脚印"为话题写一篇作文，可以记叙见闻、经历，谈谈体验、感受，讲述故事、发表议论、展开想象、抒发感情等。
材料2亲情是无形的，没有人能够说请楚它是什么样子；亲情是无偿的，没有人会让你为此付出钱物；亲情是无价的，没有什么事物的价格比得上它，亲情是无私的，没有什么东西能比它更能牺牲自己…关于亲情，你一定有自己独特的感受。
请以"感受亲情"为话题写一篇作文。
两则材料，要求均一样：①立意自定；②题目自拟；③文体自选；④不少于800字。
分析"话题"。
"脚印"，其可见可触，它有形，即它是实有的事物；"感受亲情"，"感受"作为动词，其意蕴处在思维当中或内心深处，无法让可视可触，"亲情"亦无形，存在于人的思想感情的载体中。
学生面对如前者以具体名词为话题的作文题目，思维往往局限于这些名词本身，不善于联想、想象，或联想、想象角度单一，不善于多侧面地发散思维，因而难以把从现实生活中搜集的材料和写作话题联系起来，找不到写作的切入点，以致写作空间狭窄。
为此，可运用"避实就虚法"，具体讲就是：写景可借助过去的景、将来的景和心中的景，来反映眼前实景；写人可借助杂取合成的、历史的或虚拟创造的人物来表现真实的人；记事可借助记忆中的、假设的甚至梦幻中的事来反映真情实事；写理可借助具体物象引申开去，谈历史、谈文化、谈人生、谈社会等。
于是，"脚印"，可由真实的脚印(实)联想到脚下的道路(虚)，由脚下的道路联想到成长的历史(虚)，由成长的历程联想到人生的足迹(虚)等，"脚印"其内蕴就丰富而又深刻了，其艺术性显现出来了，其哲理性也被挖掘出来了。
这样的构思或思路、写法大可实行。
如《文化，踏着秋的脚印》一文：文化，踏着秋的脚印高唱一句"举头望明月，低头思故乡"，李白踏着秋的脚印，寻觅着回家的路；吐一句"留得残荷听雨声"，李义山踏着秋的脚印，消失在迷茫的浓雾里；轻吟一句"偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂"，林黛玉踏着秋的脚印，用一抔净土掩埋着一生的风流。
秋，多情的秋，它的脚印遍布这片神奇的土地，随着历史的车轮，在华夏九州踏过了两千多年。
多少文人志士沉醉于秋的脚印里。
它的脚印经过田野，辛弃疾便用"稻花香里说丰年"点染它金黄的颜色；它的脚印留在霜叶上，引领杜牧驾车到"白云深处"；它的脚印留在月宫里，惹得东坡"把酒问青天"；它的脚印留在深山中，教会陶潜"采菊东篱下"…何止是诗歌！当1948年秋的脚印留在余姚时，影响当代文坛的人物余秋雨诞生了。
秋的脚印伴随着绵绵的秋雨，走过"文化苦旅"，经过"山居笔记"，看着"霜冷长河"，道出"千年一叹"，完结在"借我一生"。
余秋雨先生用他博雅的笔尖，把秋的脚印留在大江南北，让秋在中国文化和异域文化里占足了分量！秋给了余秋雨一生，余秋雨又把他的一生交给了中华文化。
踏着秋的脚印，他带着隔代的伤、废墟的泪，带着屈原的梦、李白的诗，带着昆仑的山、黄河的浪，他变成了那只涅盘的凤凰，在文化的秋天里高傲地飞翔。
中国传统的民俗文化里，也可以觅到秋的影子。
当秋的脚印留在八月，一曲《十五的月亮》传唱不衰，回荡在祖国天涯海角的军营里；当秋的脚印留在八月，一曲《八月桂花香》唱出了军民鱼水深情，保留在激情燃烧的岁月里；当秋的脚印留在八月，一盘盘诱人的月饼摆在家家户户的餐桌上，咬一口香酥可口，甜在嘴里，美在心里；当秋的脚印留在八月，月宫里的仙子也为思家的人点亮一盏明灯，这灯叫"中秋节"…秋花可以逝去，但秋的脚印曾真实地存在过，秋月可以改变，但秋的脚印已成为永恒。
一个民族的文化，以秋为依托，一定会丰富厚重，代代传承。
文化，踏着秋的脚印，经久不息…作者看到"脚印"迅速把素材定位在"文化"上，这就"避实就虚"了，以标志时间的词"秋"为线索，串起了纵横古今、横贯中西的文化，匠心独运，使文章大气磅礴，这真是一个巧妙的构思。
这篇作文内容丰富，习作者阅读面很广，名家名作(这在文中即为"实"有的题材)信手拈来，不会作空洞的论述和概要介绍，不会给读者言之无物、言之少物之感。
倒是笔底生香，文章底蕴深厚，文化气息浓郁。
当然，本文语言功底深，文采飞扬，如恰当引用(实)、富丽典雅(虚)；多用排比，气势恢弘(虚)。
"虚"，使"脚印"这个物象飞越千古，横贯中西，"文化"的历程在读者心中既有具体的历史、地域，又有抽象的思想认定，从而使读者获得了明晰的认识。
其"文气""语式"所产生的艺术性也不能不让读者叹之、震之：不失为一篇力作。
"感受亲情"，这个话题涵盖面很广，如果直接就这一概念抒写感受或发表见解，势必造成文章的肤浅和空泛。
因此，构思上可采用化广、大为细、小，化抽象为具体的办法，即所写内容可以具体到母子、父子之情，兄弟姐妹之情，祖孙之情等。
还可进行细化，如表现父爱，就可以选取关于父爱的一个侧面、一个角度，从一件典型事例入手，写出自己的独特感情，这就"避虚就实"了。
总之，从具体、小角度切入是这个话题写作的关键。
如何化"实"?从生活中寻找细节，从自身的经历中搜寻典型的细节材料，但应避免千篇一律，否则就会失去个性，流于平庸。
其实，千人千面，亲人不同，表达亲情的方法也不同。
只有用自己的笔抒写自己的内心世界，才能突破平庸，使作文绽放异彩。
如《我想握住你的手》一文：我想握住你的手你的手我的手在我的印象中，你的手大大的，而我的手小小的。
你的手总是可以轻而易举的把我的手包起来，或者把我的整张脸蒙住。
尽管我努力地挣脱，却从没有成功过。
在我的印象中，你的手好神奇，而我的手笨笨的。
你的手总是可以变出我想要的东西，可以在我的小电子琴上弹奏出那么美妙的乐曲。
尽管我私下尝试过好多好多遍，却总是弹不出你的旋律。
当你握住我的手还记得你握着我的手唱歌，唱《小白杨》、唱《九月九的酒》，那一晚我唱得好响亮，我知道，那是因为你在我的身边，因为有你握着我的手。
还记得你握着我的手去放风筝，我们肆意地奔跑，肆意地欢笑，看风筝越飞越高，我却贪婪地不肯离开你的手心、你的怀抱。
当你握住我的手，我的世界再没有畏惧与寒冷；当你握住我的手，我拥有的永远是一片晴空；当你握住我的手，我真的是一只风筝，即便是飞起来了，线却还在你的手中。
我想握住你的手无数次，我想让你握住我的手，给我温暖、给我勇气、给我爱，告诉我，你就在身边。
无数次，你握住了我的手，给我温暖、给我勇气、给我爱。
可是那一次，当我应该握住你的手时，我却没有。
你躺在病床上，带着呼吸器，我看到你痛苦的表情、听到你急促的呼吸声。
我在你耳边轻轻地呼唤着你，我知道你想要睁开眼睛，我知道你想要握住我的手。
我很想、很想握住你的手，可不知道为什么，我竟没有…你在与死神做殊死的搏斗，我却没有握住你的手，给我勇气；你的体温渐渐散去，我却没有握住你的手，给你温暖；你用力的呼吸，想要去争取一个奇迹，我却没有握住你的手，给你爱的信息…好想好想握住你的手，让你笑着努力把手抽回；好想好想握住你的手，让我的体温注入你的掌心；好想好想握住你的手，让我用一生的时间把你一世的恩情偿还；好想好想握住你的手，对你说：你的前半生我无法参与，你的后半生我奉陪到底…写父亲的"手"，宽大、神奇，握住"我"手时，传递的是父爱，无言却胜似千言万语的真挚关爱，对习作者写了生活中的几个"点"(小事)，然后着力写"我"感化后想握住父亲的手，而选材时却置于父亲临终时的情景，这让"我"感恩父爱、报恩父爱的情怀真挚、更感人，主题更得到了彰显。
文章以点带面，从小角度切入话题，使父女亲情显得更具体，给人留下了刻骨铭心的印象。
父亲的"手"是贯穿全文的一个物线(实)，其内涵则传递了一种亲情(虚)，"虚"是在"实"所串连的细节上挖掘出来的。
可见，写作当中融汇着作者的深情奇想，冥心远思(虚境)，而这又必须从实存的人、事、物中提炼出来，并且传递给读者的是美、是真，这与处理好作品中的虚实关系是分不开的。
笔者建议，平时我们学生应练一练片断小文，注入"虚实互见"的写作思路，必有好处。
有一学生借鉴此法写了如下一文段：他飞快地拉开窗帘，然后推开窗子，面对东升的旭日，大口地吸了一口气："多好，太阳每天都从我的窗前升起。