如何概括文章的主要内容
经验总结 概括文章主要内容的六种方法
经验总结概括文章主要内容的六种方法我们阅读一篇文章，必须领会它的主要内容，只有掌握了主要内容才能进一步领会作者的写作意图。
那么，如何概括文章主要内容呢？1.题目扩展法。
有的文章的题目能高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。
如《飞夺沪定桥》一课的标题适当补充一下：本文写的是红军在二万五千里长征途中，克服重重困难，夺取泸定桥的经过。
这就是课文的主要内容。
2.要素归纳法。
记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。
找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。
如《董存瑞舍身炸暗堡》一文的四要素：时间是1948年5月25日，地点是隆化中学附近，人物是董存瑞，事件是董存瑞舍身炸毁暗堡。
概括这四要素可得出主要内容：1948年5月25日，在解放隆化的战斗中，董存瑞在紧急关头毅然舍身炸毁了前进途中的暗堡。
3.段意合并法。
把每段的段意连来，就是文章的主要内容。
如《黄继光》一课，可分为四段，段意分别是：（1）黄继光所在营接到新的战斗任务；（2）黄继光向指导员请战；（3）黄继光顽强战斗，壮烈牺牲；（4）黄继光所在营攻占了五九七•九高地。
根据段意归纳为：在抗美援朝战争时，中国人民志愿军战士黄继光在上甘岭战役中，顽强战斗，壮烈牺牲。
4.摘录句段法。
有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。
阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。
如《养花》一文，可根据结尾段来概括它的大意：课文主要写养花有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
既须劳动，又长见识。
5.取主舍次法。
对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要内容。
如《落花生》写了种花生、收花生和尝花生几件事。
从文章看，“种花生”和“收花生”写得简略，是次要的；“尝花生”写得详细，是主要的。
根据课文主次可以这样概括文章的主要内容：“我”一家人过花生收获节的情形。
6.问题回答法。
有些问题，只要回答出来也就是概括出了主要内容。
如何概括文章内容技巧
如何概括文章内容技巧概括文章内容技巧最常见的有四种，包括段意综合法、摘句归纳法、文题扩展法、串联要素法等。
1、段意综合法这是一种最基本的概括文章主要内容的方法。
一篇文章可以分为几个部分，每个部分都概括出它的主要意思，把各个部分的意思综合组织，就能归纳出主要内容了。
一般按以下几个步骤进行：（1）认真通读全文，初步了解全文写什么。
（2）细读文章，弄懂每个自然段、每个词句的意思。
（3）给文章划分段落，并归纳段意。
（4）把各段的段意综合起来，概括文章的主要内容。
2、摘句归纳法一篇文章的主要内容不一定一次就能抓得准，需要反复比较分析，分清内容的主次，准确地抓住主要内容，抓住了这些关键词句和重点段落，文章的主要内容就容易归纳了。
在一篇文章中，如果全段话都是围绕某一句话的意思写的，那么这句话就是重点（中心）句。
如果全文都是围绕文中某段话的意思写的，那么这段话就是重点（中心）段。
文章中的重点句、重点段就是全文主要内容的提示，一定要留心。
3、文题扩展法有许多文章的题目就已经高度概括了文章的主要内容。
所以，这就可以根据课题扩展，使它的内容更加具体、明了。
课文的主要内容就自然而然地概括出来了。
在运用这种方法时，我们可以遵循以下的步骤：（1）通读全文。
（2）以题目为中心，在文章中寻找相关的内容。
（3）将相关的内容用简练的语言概括出来。
（4）将概括后的意思组织串联起来，就是文章的大意了。
4、串联要素法凡是写人、记事类的记叙文，都有具体的时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。
阅读文章时，只要弄清这几个要素，就不难将文章的主要内容串联出来了。
本方法注意事项：1.不需要把事件的起因、经过、结果都写得很详细，只需平实地、简练地说出“什么事”就可以了。
2.串联要素并不是把这几个要素简单相加，而是进行综合整理。
即先找出时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，按顺序连接起来，再加上一些结构性的词语，最后读一读是否通顺。
概括文章主要内容的方法
概括文章主要内容的方法法一：段意合并法。
段落大意概括了一段的主要内容。
把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。
这是最常用的方法。
用这种方法要注意两点：1、各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺贯。
2、要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的甚至可以舍去。
法二：要素串连法。
写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。
把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。
如《观潮》就可以这样来概括主要内容。
法三：问题概括法。
作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的。
读写一篇文章，我们可想一想，作者所要说明的是哪几个问题？把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。
如《穷人》一文，读后可以行先提出以下几个问题：桑娜在等丈夫回来的时候，发生了什么事情？她是怎样做的？又是怎样想的？为什么她会这样想？丈夫回来以后，她又是怎么想的？一一回答这些问题，就是课文的主要内容。
法四：分析文章题目法。
有些以内容命题的文章，我们可以根据题目去阅读，抓住文章的主要内容，这叫“分析文章题目法”。
如《伟大的友谊》一课，我们抓住标题便可追溯到主要内容。
法五：内容借助法。
这种方法，就是借肋文章中的句或段来总结方要内容。
如《养花》一课，结尾的“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
”总结了全文的主要内容。
总之，不管运用哪种方法，都必须先认真阅读课文，分析理解，在此基础上，才能正确概括文章的主要内容。
同时，各种方法结合运用，效果更好。
概括文章的主要内容
概括文章主要内容的七种方法阅读一篇文章，必须领会它的主要内容，只有掌握了主要内容才能进一步领会作者的写作意图。
那么，如何概括文章主要内容呢？ 1. 题目扩展法。
题目是文章的眼睛，透过题目我们往往能捕捉到很多课文信息。
不少课文的题目，就是文章内容的高度概括。
归纳这类文章的主要内容，我们可以借助课题。
首先要读懂字面上表达的意思，再根据课文内容把课题扩展成一句完整的话，在此基础上逐步进行丰满，使表达更加完整，更加全面。
如《草船借箭》，读课文后，请学生把课题四个字扩展成一句话：诸葛亮利用草船向曹操“借”来了十万支箭。
在此基础上请学生补上借箭的起因，及周瑜最后的态度，然后稍加整理就能概括出课文的主要内容：周瑜妒忌诸葛亮，要求他十天之内赶造十万支箭。
诸葛亮利用草船向曹操“借”来了十万支箭。
周瑜自叹不如。
学会从课题入手也就悟到了“概括”与“具体”之间的关系了。
再如《飞夺沪定桥》一课的标题适当补充一下：本文写的是红军在二万五千里长征途中，克服重重困难，夺取泸定桥的经过。
这就是课文的主要内容。
2. 要素归纳法。
记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。
找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。
如《董存瑞舍身炸暗堡》一文的四要素：时间是1948年5月25日，地点是隆化中学附近，人物是董存瑞，事件是董存瑞舍身炸毁暗堡。
概括这四要素可得出主要内容：1948年5月25日，在解放隆化的战斗中，董存瑞在紧急关头毅然舍身炸毁了前进途中的暗堡。
3. 段意合并法一篇文章可以分为几段，每一个段落大意都概括了一个段落的主要意思，把各段的段意综合起来，就能归纳出文章的主要内容了。
综合组织各段的大意为主要内容，并不等于各段大意的总和，概括时一定要注意区别重点段落与次要段落，做到有详有略，重点突出。
例如：《只有一个地球》这篇课文共写了五方面内容：(1)从地球在整个宇宙的位置看，地球是十分渺小的；(2)人类活动的范围很小很小；(3)地球的资源是有限的，而又遭到无节制的开采和随意的毁坏，面临资源枯竭的危险；(4)人类没有第二个星球可供居住；(5)人类的选择只有一个，那就是精心保护地球、保护地球的生态环境。
概括文章主要内容口诀
概括文章主要内容口诀
概括文章主要内容口诀
1、段意归并法，把每段的段意连来，就是文章的主要内容，先把全文读一遍，对课文有个大致的了解；再一段一段认真的读，读懂每个段，弄懂每个自然段的段落大意，只要把每个段落大意合理地连接起来，就抓住了课文的主要内容。
2、题目拓展法，有的文章的题目能高度概括了文章的内容，归纳这类文章的主要内容，可以从审题入手，弄懂题目的含义，然后对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。
3、综合归纳法，如写事的文章。
记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。
找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。
概括主要内容的方法
概括主要内容的方法
1、课题扩展法：即由课题进行内容上的扩展，总结出课文主要内容。
有一大部分的课题点明了文章的主要内容，这些以内容命题的文章，可以根据课题去阅读，去追溯文章的主要内容，这样的方法适合记叙文。
2、找“六要素”法：写人记事的文章，一般都包含了我们常说的“六要素”——时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）。
我们可以通过找到这几个基本要素，然后用一些词语把他们串连成一句通顺的话，就是文章的主要内容。
3、问题概括法：作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的。
读写一篇文章，我们可想一想，作者所要说明的是哪几个问题？把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。
适合写景、状物的文章。
4、找中心句法：一些文章，每段都有中心句，如说明文。
可以找出中心句，然后加以整理，便是主要内容了。
5、关键词串联法：从课文中抓关键词语，把这些词语连起来，就是主要内容。
文章概括主要内容的方法
文章概括主要内容的方法
以下是九条关于文章概括主要内容的方法：
1. 先通读全文呀！就像你品尝一道美食，得先整体感受一下，对吧？比如读那篇《魔法森林探险记》，不先通篇读完，咋知道故事里都有啥奇妙事儿呢。
2. 抓住关键语句呀！这就好比在一堆杂物中找到最闪亮的宝贝。
像《梦想的翅膀》中“只要心中有梦，就能飞翔”，这不就是关键嘛！
3. 留意人物和事件呢！好比看一部电影，得知道主角都干了些啥。
像《勇敢者的游戏》里主角经历的那些刺激冒险。
4. 归纳段落大意再整合呀！就像把一块块拼图拼成一幅完整的画。
读《校园趣事》时，把每个段落的大意弄清楚，不就能知道整篇文章讲啥啦。
5. 注意文章的开头和结尾啊，这可是重点地方呢！开头往往引出主题，结尾经常总结，不是吗？《友谊的力量》开头直接点明主题，结尾更是升华了友谊的重要性。
6. 理清事情的发展顺序哟！像顺着一条线找到终点。
《旅行的意义》按行程一步步展开，多清楚呀。
7. 关注细节描述呀，它们可是文章的灵魂！比如《美丽的春天》里对花朵的细腻描写，让你仿佛身临其境。
8. 分析文章的结构哇！就像给房子搭架子，结构清楚了，内容也就好概括啦。
像《学习的方法》那层次分明的结构。
9. 结合自己的理解和感受去概括呀！用自己的心去体会文章。
读《感人的故事》，你自己的感受会帮你更好地概括主要内容呢。
我的观点结论就是：这些方法都很有用，大家多试试，就能轻松概括文章主要内容啦！。
概括文章主要内容有如下几种方法
概括文章主要内容有如下几种方法：一、题目扩展法有些文章，题目本身就是内容的高度概括，我们只要结合文章对题目进行扩展和细化,文章的主要内容就概括出来了。
二、段意合并法首先化大为小，确定这篇文章是分成几部分来写的，即分成几段。
然后概括出每一部分所写的内容。
最后，把几个部分的段意组合起来,做到语句连贯，内容完整，文章的主要内容就概括出来了。
三、要素归纳法记叙文一般包含时间、地点、人物起因、经过、结果六要素。
把这六要素弄清了，综合起来，再整理好语序，就是文章的主要内容。
四、摘录句段法有些文章结构上的总起句、过渡句、总结句或内容上的中心句就体现了文章的主要内容。
阅读时把这些句子直接引用或稍加整理,便可归纳出文章的主要内容。
五、取舍主次法对写了几件事的文章,先分清事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要内容.除此之外，概括文章的主要内容还要注意以下三点：（1）概括的内容要具体。
有的学生常用“经过”“结果”之类的词代替内容，太空洞。
应该写出经过是什么，结果怎样。
（2）概括的要点要全面.一篇文章的内容往往有几个要点，要抓全,不能丢要点。
语言要简明，不啰嗦.就是要把文章的“水分”去掉，使内容表达简单明了。
概括文章主要内容有如下几种方法:1、借助题目.归纳这类文章的主要内容，我们可以借助课题。
只要仔细解剖题目,把题目扩展开来，就容易归纳出文章的主要内容了。
比如《蝙蝠和雷达》这一课,通过读课文，学生很容易发现蝙蝠和雷达的关系，抓住关键词“启示”，学生可以将文章主要内容概括为：人们从蝙蝠身上得到启示发明了雷达，并把它装在飞机上，使飞机能在夜空中航行。
再比如《飞夺泸定桥》这一课中，课题围绕飞和夺展开故事情节，课上可以随机梳理板书:谁飞夺?为什么飞夺？怎样飞夺？飞夺的结果如何？概括出文章主要内容是：红军在二万五千里长征途中，与敌人的援军争速度，抢先赶到卢沟桥，并于敌人激烈搏斗，夺取了泸定桥，继续北上抗日。
2、要素归纳法。
小学语文教材中的课文以叙事的文章为多,我们在概括主要内容时，往往可以抓住“六要素”，先罗列出事件的时间、地点、人物、起因、经过、结果，再加以整理成一段表达通顺的话。
如何概括文章的主要内容
如何概括文章的主要内容概括文章的主要内容能帮我们更好地理解文章的中心思想,是现代文阅读的常考考点。
那么,如何概括文章的主要内容呢?1.找中心句法。
中心句一般在段首或段尾可根据中心句的意思概括文章的主要内容。
如《富饶的西沙群岛》第1自然段段首“那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方”一句,是全文的中心句,点明西沙群岛的特点,概括了文章的主要内容。
2.题目扩展法。
有些文章的题目概括了文章内容,对它稍加扩展充实,就能得到文章的主要内容。
扩展时可以针对题目提问题,将问题答案有序整合,就是文章的主要内容。
这种方法能培养我们善于提问和思考的好习惯。
3.要素归纳法。
此方法适用于记叙文,阅读时先弄清时间、地点、人物,事情的起因、经过和结果6个要素,再将它们组合成完整通顺的话,即可概括出文章的主要内容。
4.段意合并法。
段落大意概括了每段的主要内容,把每段的大意综合起来加以概括,就是整篇文章的主要内容。
使用这种方法时切忌把每段段意简单合并,要抓住重点进行概括。
阅读文章,回答下面的问题。
语言的魅力在繁华的巴黎大街的路旁,站着一个衣衫褴褛、头发斑白、双目失明的老人。
他不像其他乞丐那样伸手向过路行人乞讨,而是在身旁立第一块木牌,上面写着:“我什么也看不见!”街上过往的行人很多,那些衣着华丽的绅士、贵妇人,那些打扮漂亮的少男少女们,看了木牌上的字,却无动于衷,没有一个人产生怜悯之心。
相反,他们只是轻轻一笑,便姗姗而去了。
这天中午,法国著名诗人让·彼浩勒也经过这里。
他看看木牌上的字,问盲老人:“老人家,今天上午有人给你钱吗?”“唉!”那盲人叹息着回答,“我,我什么也没得到。
”脸上的神情非常悲伤。
让·彼浩勒听了,把木牌悄悄翻过来,拿起笔写上:“春天到了,可是”几个字,就匆匆离开了。
晚上,让·彼浩勒又经过这里,问那个盲老人下午的收入情况。
盲老人笑着回答说:“先生,不知为什么,下午给我钱的人多极了!”让·彼浩勒听了,摸着胡子满意地笑了。
概括主要内容的六种方法
概括主要内容的六种方法
概括主要内容有六种方法：
1.提取关键信息：通过阅读全文、摘要、标题、目录等，把握文
章的中心思想，找出核心的关键信息。
2.分层次总结：把文章按照段落、章节、主题等，分层次进行概
括总结，突出重点。
3.画思维导图：通过画思维导图，把文章的主要内容、核心观点、论证结构等整理在一张图上，有助于抓住文章的脉络和逻辑。
4.列举要点：把文章中的重要观点、事实、论据、案例等要点列
举出来，突出每一个要点的重要性。
5.归纳概括：对文章的内容进行归纳总结，提炼出主旨、关键信
息和重要观点，形成简洁的概括。
6.重点分析：对文章的关键内容进行深入分析和思考，理清逻辑
关系，提出自己的见解和观点。
以上六种方法都是对文章主要内容进行提炼、概括的有效途径，可以根据具体的阅读需求选择合适的方法进行概括总结。
概括课文主要内容的六种方法
概括课文主要内容的六种方法(转载)一、段意归并法。
把每段的段意连来,就是文章的主要内容。
先把全文读一遍，对课文有个大致的了解；再一段一段认真的读，读懂每个段，弄懂每个自然段的段落大意，只要把每个段落大意合理地连接起来，就抓住了课文的主要内容。
如《普罗米修斯》一课，见课本语文园地八。
二、题目拓展法。
有的文章的题目能高度概括了文章的内容,归纳这类文章的主要内容，可以从审题入手，弄懂题目的含义，然后对它稍加扩展充实,就得到了文章的主要内容。
如《桂林山水》一课，就可以从课文中找出桂林山水的特点加以概括,就知道了课文的主要内容：本篇课文主要写了桂林水的静、清、绿和桂林山的奇、秀、险，从而表达了作者对桂林山水的热爱之情。
三、综合归纳法，如写事的文章.记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素.找出文中的四要素,并合理组织它们，这就是主要内容。
如《桥》一文：时间是下着大雨的黎明，地点是木桥前，人物是老支书,事件是老支书不顾自己的儿子舍身救群众.概括这四要素可得出主要内容：下着大雨的黎明，在木桥前老支书不顾自己的儿子舍身救群众的事。
四、抓重点词句(中心句、中心段或过渡段）.有些文章结构上的总起句、过渡句、总结句或内容上的中心句就是文章的主要内容。
阅读时可直接引用或稍加整理,便可抓住主要内容。
如《养花》一文，可根据结尾段来概括它的大意:课文主要写养花有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
既须劳动,又长见识.有时候我们摘录中心句后,还需要“串”。
如老舍笔下的《猫》,既写了大猫，又写了满月的小猫。
我们在概括课文大意时，必须把文中两个中心句串联起来:猫的性格很古怪,而满月的小猫更可爱。
还有的时候，中心句表达比较烦琐，我们还需要“缩”,精简一些修饰性的词语,使课文大意表达得更精炼.五、取主舍次法即重点归纳法。
有时一篇文章，其重点部分十分突出，而全文的主要内容就在其中.因此，只要抓住这个重点部分的段落大意，再加上一些必要的补充交代,全文的主要内容就归纳出来了.对写了几件事的文章，先分清事件的主次,然后根据主要的来概括它的主要内容。
概括的万能公式
概括的万能公式
关于文章主要内容的概括方法公式如下：
用六个要素概括内容。
叙事类的文章一般具备了六个要素:时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。
答题格式就是:什么时间,什么地点,什么人,做了什么事，经过结果如何。
也可以找关键词，抓中心句。
中心句一般会明确地概括本文或本段的主要内容。
一、概括文章内容答题格式
(1）一句话概括文章主要内容的答题公式：人物（事件）+干什么（怎么样)
(2）概括文章主要内容的答题公式：人物+起因+经过+结果。
注意:时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，应该概括在内。
二、概括文章主旨的答题方法
1、从文章标题入手。
有些标题概括了文章的中心，体现了文章的主要内容;也有的标题直接揭示出文章的中心思想。
2、从分析文章的开头、结尾入手。
有的文章开篇点题，起到统领全文、点明或暗示中心的作用;有的文章则在篇末点明或深化中心。
3、从分析文中议论句、抒情句入手。
有的文章中的议论句或抒情句有画龙点睛的作用，如《荔枝蜜》。
4、从分析人物、事件或概括段意入手。
有些文章的主
旨隐含在人物、事件或文章各部分之中，需作综合归纳才能明确。
5、从分析文章的背景入手。
分析文章的中心，有时还
需了解分析有关时代背景，弄清文章内容与时代背景的关系，了解文中的事件是在什么背景下发生的，从而掌握作者的写作意图。
概括文章主要内容的三种方法
概括文章主要内容的三种方法一、主要内容的三种方法方法： 1、摘要式方法2、题目-全文式方法3、中心句-段意-主要内容(1)文章题目(标题)(2)(3)概括每个自然段的大意，即中心句。
(指导学生从分析结构入手来寻找文章中心)中心句的概括可以根据具体情况而定，一般是先提取中心句，再通过对关键词语的理解把握中心思想。
例如：《猫》：这篇文章围绕“猫”这一话题进行了记叙和描写，表达了作者对小动物的喜爱之情。
文章的中心句就是“猫”。
《我的伯父鲁迅先生》：本文围绕“我的伯父鲁迅先生”这一话题展开叙述。
本文的中心句是“我的伯父鲁迅先生”。
《凡卡》的中心句是“他们把凡卡拖回家去了”。
二、多种修辞方法综合运用法结合文章内容，根据课文特点和写作方法使用多种修辞方法综合运用，会起到非常好的效果，如比喻、拟人、夸张、反问、设问等，都是不错的选择，还有反复咏叹的排比、自问自答的反复等，也能表达强烈的感情色彩。
文章主要内容一般是某一个层次的主要内容，有时要分几层，怎么办？你会发现很多作文都是把重点放在最后一段或最后一句，有人说那是文章的升华，也有人说那是“画龙点睛”，所以我觉得并不矛盾，只要写出重点部分就行了，升华和点睛都可以归为点出中心句，下面以《游褒禅山记》为例。
总结写作思路：第一部分：第二部分：第三部分：第四部分：第五部分：第六部分：第七部分：三、总结写作思路：开头段的作用：交代事情发生的背景、写作缘由；点明了全文的主要内容，交代了作者写作此文的原因；烘托了气氛，增强了文章的感染力；设置悬念，引人入胜。
承上启下，引起下文，过渡作用。
正文： 1、小组讨论这一段的内容； 2、简单介绍一下中国古典名著；3、赏析各段的段落大意；4、讨论开头段的作用；5、课堂练笔，请同学们结合前面的内容，续写开头段；6、课外作业，请同学们分角色朗读这篇文章，将文章续写成剧本形式，进行演绎。
2、结尾段，在高潮处戛然而止，让人余味无穷。
3、前呼后应的结尾段，能让文章更加完整、更加严谨。
概括文章主要内容的方法
概括文章主要内容的方法：法一：段意合并法。
段落大意概括了一段的主要内容。
把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。
这是最常用的方法。
用这种方法要注意两点：1、各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺贯。
2、要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的甚至可以舍去。
法二：要素串连法。
写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。
把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。
如《飞夺泸定桥》就可以这样来概括主要内容。
法三：问题概括法。
作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的。
读写一篇文章，我们可想一想，作者所要说明的是哪几个问题？把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。
如《穷人》一文，读后可以行先提出以下几个问题：桑娜在等丈夫回来的时候，发生了什么事情？她是怎样做的？又是怎样想的？为什么她会这样想？丈夫回来以后，她又是怎么想的？一一回答这些问题，就是课文的主要内容。
法四：标题追溯法。
有些以内容命题的文章，我们可以根据标题去阅读，追溯文章的主要内容，这叫“标题追溯法”。
如《伟大的友谊》一课，我们抓住标题便可追溯到主要内容。
法五：内容借助法。
这种方法，就是借肋文章中的句或段来总结方要内容。
如《养花》一课，结尾的“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
”总结了全文的主要内容。
总之，不管运用哪种方法，都必须先认真阅读课文，分析理解，在此基础上，才能正确概括文章的主要内容。
同时，各种方法结合运用，效果更好。
1. 题目扩展法。
有的文章的题目能高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。
如《飞夺沪定桥》一课的标题适当补充一下：本文写的是红军在二万五千里长征途中，克服重重困难，夺取泸定桥的经过。
这就是课文的主要内容。
2. 要素归纳法。
记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。
概括文章主要内容的方法并举例说明
概括文章主要内容的方法并举例说明
概括文章主要内容是一种技巧，它能够帮助读者快速了解文章的核心观点和论证。
以下是几种常用的方法：
1. 通过阅读文章的标题和副标题：标题通常是编辑精心设计的，它们往往能够传达文章的主题和关键信息。
副标题可能会提供进一步的线索，帮助读者理解文章的重点。
举例来说，如果一篇文章的标题是《气候变化对海洋生态系统的长期影响》，那么文章的主要内容可能会集中在气候变化对海洋生物多样性和生态平衡的影响上。
2. 通过快速浏览文章的开头和结尾：开头通常会包含引人入胜的故事、事实或问题，而结尾则会总结文章的主要观点和结论。
阅读这两个部分可以帮助读者获得关于文章主要内容的整体把握。
举例来说，如果一篇文章在开头提到了全球极端天气事件的增加，而在结尾呼吁改善气候政策以减缓气候变化的影响时，那么文章的主要内容可能会涉及全球气候变化的影响和解决方案。
3. 通过阅读文章的主题句和段落摘要：主题句是每个段落的核心句子，它通常概括了该段落的主要观点。
阅读主题句和段落摘要可以帮助读者提炼出文章的主旨和重要细节。
举例来说，如果一篇文章的一个段落主题句是“纸质书籍的销量逐年下降”，那么这段文章可能会探讨电子书的兴起和其对传统出版业的影响。
尽管概括文章主要内容的方法可以帮助读者理解文章的大致内容，但要想深入了解和全面理解文章，还是需要仔细阅读全文，特别是关键段落和论证部分。
概括课文主要内容的方法
概括文章的主要内容的方法１、段意合并法一篇文章由几个段落组成，我们可以用合并段落大意的方法概括文章主要内容。
先理清文章脉络，写出每大段的意思，再根据文章内容分清主次。
如果都是主要的，就把段意合并起来；如果有的主要，有的次要，则需要抓住主要的，舍掉次要的。
合并时，要对各段的大意做适当的修改，删除重复的内容，综合相同的内容。
例：《祖国，我终于回来了》２、重点突出法有些文章，重点部分十分突出，而全文的主要内容就在其中。
因此，只要抓住这个重点部分的段落大意，再加上一些必要的补充交代，全文的主要内容就归纳出来了。
具体的操作：可以先简单地读读课文，了解大致内容。
然后找出文章的重点段，弄清作者在重点段中要表达的意思，再联系其余各段作适当补充，文章的主要内容就自然概括出来了。
例：《落花生》３、题目扩展法题目是文章的眼睛，透过题目我们往往能捕捉到很多课文信息。
不少课文的题目，就是文章内容的高度概括。
归纳这类文章的主要内容，我们可以借助课题。
首先要读懂字面上表达的意思，再根据课文内容把课题扩展成一句完整的话，在此基础上逐步进行丰满，使表达更加完整，更加全面。
如《草船借箭》４、问题概括法作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的。
读写一篇文章，我们可想一想，作者所要说明的是哪几个问题？把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。
５、概括要素法（重点罗列法）凡是写人记事的文章，往往可以抓住“六要素”，先罗列出事件的时间、地点、人物、起因、经过、结果，再加以整理成一段表达通顺的话，文章的主要内容就能把握了。
例：《董存瑞舍身炸暗堡》6、句子摘录法有的文章结构上有总起句、总结句、过渡句，或内容上有中心句，这些句子往往提示了全文的主要内容。
摘录这些概括性的语句，稍加改动，就可以成为全文大意。
例：《伟大的友谊》。
阅读文章,要注意把握文章的主要内容,本组我学到了四种概括方法
阅读文章,要注意把握文章的主要内容,本组我学到了四
种概括方法
四种方法如下：
1、段意归并法。
把每段的段意连来，就是文章的主要内容。
先把全文读一遍，对课文有个大致的了解；再一段一段认真的读，读懂每个段，弄懂每个自然段的段落大意，只要把每个段落大意合理地连接起来，就抓住了课文的主要内容。
2、题目拓展法。
有的文章的题目能高度概括了文章的内容，归纳这类文章的主要内容，可以从审题入手，弄懂题目的含义，然后对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。
3、综合归纳法，如写事的文章。
记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。
找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。
4、抓重点词句(中心句、中心段或过渡段)。
有些文章结构上的总起句、过渡句、总结。
读下面的词语，你想到了什么？选择一个词语，把你想到的用一段话写下来。
这道题目是上面题目的延伸。
两组词语，上面一组是用“饱经风霜”描摹人、物的性状，下面一组是以具体内容来修饰“深处”。
两组词语指向性明确，想象的空间很大。
这些词语既可以看作一段话的主要内容，也可以看作一段话的题目。
这样理解，写一段话就很容易了。
概括文章主要内容的六种方法
概括文章主要内容的六种方法我们阅读一篇文章，必须领会它的主要内容，只有掌握了主要内容才能进一步领会作者的写作意图。
那么，如何概括文章主要内容呢？1. 题目扩展法。
有的文章的题目能高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。
如《飞夺沪定桥》一课的标题适当补充一下：本文写的是红军在二万五千里长征途中，克服重重困难，夺取泸定桥的经过。
这就是课文的主要内容。
2. 要素归纳法。
记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。
找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。
如《董存瑞舍身炸暗堡》一文的四要素：时间是 1948 年 5 月 25 日，地点是隆化中学附近，人物是董存瑞，事件是董存瑞舍身炸毁暗堡。
概括这四要素可得出主要内容： 1948 年 5 月 25 日，在解放隆化的战斗中，董存瑞在紧急关头毅然舍身炸毁了前进途中的暗堡。
3. 段意合并法。
把每段的段意连来，就是文章的主要内容。
如《黄继光》一课，可分为四段，段意分别是： (1)黄继光所在营接到新的战斗任务； (2)黄继光向指导员请战； (3)黄继光顽强战斗，壮烈牺牲 (4)黄继光所在营攻占了五九七•九高地。
根据段意归纳为：在抗美援朝战争时，中国人民志愿军战士黄继光在上甘岭战役中，顽强战斗，壮烈牺牲。
4. 摘录句段法。
有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。
阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。
如《养花》一文，可根据结尾段来概括它的大意：课文主要写养花有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
既须劳动，又长见识。
5. 取主舍次法。
对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要内容。
如《落花生》写了种花生、收花生和尝花生几件事。
从文章看，“种花生”和“收花生”写得简略，是次要的；“尝花生”写得详细，是主要的。
根据课文主次可以这样概括文章的主要内容：“我”一家人过花生收获节的情形。
6. 问题回答法。
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如何概括文章的主要内容
考试题型：（1）本文讲了一个的故事；文章第3段讲的是的事；
（2）请用简要的语言说说文章的主要内容；
（3）请概括出本文的主要内容；
（4）请概括本文的故事情节；请在方框内填入相应的故事发展阶段。
答题技巧
题型（1）只要答出“谁做了什么，结果怎样”就可以了；
只要题目中要求“简要”或“简要概括”的，答出故事的“起因、经过和结果”。
如题型（2）
题目中没有“简要”又要求“概括”的，“起因”和“结果”部分都不变，把“经过”要拆成“发展和高潮”。
更细化的时候是把“发展”拆成故事的“转折和递进”，如题型（4）。
递进
概括文章内容转折
例题：
80枚果子
他跪在老母亲面前，吐露了想要出去闯一闯的心声，又向母亲道了声“春节时一定回家”的话之后，便决绝地挥挥手，头也不回地走出了家门。
连番的奔波后，他在距离家乡千里之遥的山区找到一份生计——矿下作业。
一天，矿上放假，独自跑到山上透透气的他，无意中发现了一些血红色的果子。
这些野果，在如此寒冷的冬季里竟也油亮亮、红火火，让他忍不住摘了一个。
一嚼，满口生津、齿颊留芳！于是，他狠狠地摘了满满两裤袋。
回到工棚，他悄悄地数了数，有92枚果子。
他把其中的80枚放在了包裹中。
距离新年还有几天，他本可以亲自带着那些果实回家，但他一是怕时间久了果子会被风干，二是实在想让母亲提前感受到他的孝心。
因此，他求了老板，用快递把包裹寄往他的家里。
他感觉母亲仿佛就在面前，吃着野果，满脸洋溢着幸福。
留下了的12枚，他是打算分给同住的12位工友的。
就在他准备回家的前一晚，他拿出了留下的那些连自己都舍不得吃的野果。
正准备要分发给对他一直很好的工友们时，一个在这地方土生土长的工友却如临大敌般地告诉他，这果子虽漂亮，却是有毒的！还说幸亏他吃得少，要是贪了嘴，那后果可就真的不堪设想了。
愣了半天的他，抓起行李，疯了一样地冲进了风雪中。
他连夜买了火车票，坐上了开往家乡的火车。
一路上，他的心，一阵一阵地刀绞。
他不敢想象，那80枚果子会给老母亲带来怎样的灾难……
傍晚时到了县城，家乡也下了大雪。
更让他心急如焚的是，通往自己家里的那段路，因为风雪太大，根本通不了车。
他呆了一下，突然就发了疯似的在风雪中疾奔起来。
再冷的风，
再大的雪，对他来说，现在也成了无关紧要的事。
就这样，他一路跑去，鞋子掉了都没顾得上回头去捡。
一直到了深夜，他终于跑到了家，气喘吁吁地推开房门，却发现母亲正坐在桌旁，桌上，正放着一盘鲜红的果子。
听到响动，老母亲揉了揉眼，看到了眼前的他，然后翕动着有点干燥起皮的嘴唇：“儿呀，你……娘终于等到你回来了。
你的脚……”她心疼地看着儿子那双满是泥雪的脚。
他顾不上解释，急忙问：“娘，这些果子，您吃了吗？”
“哪能呢！这么好看的果子一定很贵吧？娘知道你孝顺，一定连自己都舍不得吃一个就全给娘了，娘得等着你，等你回来，咱娘俩一起吃啊……”
“娘啊！”他不等母亲把话说完，就一把抱住母亲，把头深深地埋在了母亲的怀中。
1、本文讲述了一个的故事。
2、本文讲述的“80枚果子”的故事。
请按如下要求概括。
（1）起因：
（2）经过：
（3）结果：
3、请概括本文的主要内容。
4、本文故事情节此起彼伏，扣人心弦，请在下面空白处中，填入相应的故事情节发展。
外出打工发现果子
母子团聚
专项练习
一个婴儿的拥抱
(1)我们是餐馆里唯一带孩子就餐的顾客，我把伊瑞克放进一把高高的婴儿椅里。
突然，伊瑞克高兴地尖叫起来：“嗨，嗨……”并兴奋地用手拍打着椅把。
当伊瑞克高兴地咯咯笑着扭动身体时，他的眼睛笑得起了皱纹，嘴巴咧开着，露出了没牙的牙床。
我环顾四周，找到了让他快乐的根源。
那是一个穿着肥大裤子的老头，脚趾头从鞋子里戳出来，衬衫很脏。
我们离他比较远，但我相信他身上一定很臭。
(2)那个老头的手挥舞着，“嗨，我看见你了，小家伙。
”我和丈夫交换了一下眼神，“我们该怎么办?”伊瑞克继续大笑着回答：“嗨，嗨。
”餐馆里的每个人都看着我们，脸色古怪。
(3)我们点的饭菜来了，那个老头大喊：“你们点小馅饼蛋糕了吗?你们知道躲猫猫(一种把脸一隐一现以逗小孩的游戏)吗?嗨，瞧，他知道躲猫猫。
”没有人认为那老头是可爱的，他显然喝醉了，我和我丈夫感到很困窘。
我们默默地吃着饭，伊瑞克则在为那个欣赏他的流
浪汉表演自己的拿手好戏，那个老头把他大大地赞美了一番。
(4)我们终于吃完了饭，丈夫去结账，我抱着伊瑞克去停车场等他。
那老头就稳稳地坐在门口。
“上帝，让我在他对伊瑞克说话之前顺利地走出去吧。
”我在心里祈祷着。
当我走近那个老头的时候，我转过身，试图横跨一步躲过他，避免他呼出的空气吹到我们脸上。
但是，当我这么做的时候，伊瑞克努力把小小的身体向外斜伸出去，张着胳膊，做出“抱抱我”的姿势。
我还没来得及阻止他，伊瑞克就已经从我的怀里向那个老头扑过去了。
(5)一刹那间，一个身上带着臭味的老人和一个充满乳味的小婴儿的爱达到了完美的极致。
伊瑞克表现出来的是完全的信任和爱，他温顺地把他的小脑袋靠在老人肩膀上。
老人的眼睛紧闭着，我看见泪珠在他的睫毛上闪烁着。
他用他充满污垢、痛苦和艰辛劳作的手托着婴儿，抚摸着他的后背。
这么短的时间里他们建立起这么深厚的爱，我站在旁边，肃然起敬。
老头抱着伊瑞克，轻轻地摇着，用一种坚定的、命令的口吻对我说：“你要好好照顾这个孩子。
”我的喉咙里像卡着一块石头，好不容易才说：“我会的。
”他颇不情愿地将伊瑞克递给我，看起来非常伤心。
我接过伊瑞克，那老头又说：“愿上帝保佑你，大太，你已经给了我一份最珍贵的礼物。
”
(6)我除了低声说“谢谢”之外什么也说不出来。
我抱着伊瑞克，向汽车跑去。
丈夫看到我哭，并且把伊瑞克抱得那么紧时，他感到莫名其妙，只有我知道为什么。
我刚刚亲眼目睹了一个看不见罪恶、不懂得评判的小婴儿表现出来的爱。
我的伊瑞克看见的是一个人的内心，而我，他的妈妈，看到的则是一套衣服。
这是我的小婴儿给我上的最好的一课。
1、本文讲述了一个的故事。
2、请简要概括本文的故事内容。
3、本文中我对老头的情感先后发生了哪些变化，请填在空格处。
嫌弃警惕。