(完整版)人教版小学美术二年级下册《蔬果变变变》教学设计
第11课 蔬果变变变(教学设计)2022-2023学年美术二年级下册 人教版
第11课蔬果变变变（教学设计）一、教学目标1.了解蔬果的种类，形态和颜色；2.掌握蔬果的绘画技巧；3.提高学生色彩感知能力和手工能力。
二、教学重难点1.学生需要了解并掌握所画蔬果的形态特点和绘画技巧；2.学生需要掌握配色技巧及颜色的搭配。
三、教学步骤1. 导入新知引导学生回忆上一节课所学，与蔬果有关的内容。
并通过表现农田、市场、厨房等生活场景向学生展示不同种类的蔬果，并询问大家了解哪些蔬果。
可以设计互动活动，提高学生的参与度。
2. 介绍本节课的主题通过展示蔬果的画作，向学生逐渐介绍本节课的主题。
同时，着重介绍蔬果的种类和形态，以及它们在人们日常生活中所代表的含义。
可以简单地解释，比如草莓代表着甜蜜和浪漫，山楂则代表着勇气和力量，茄子代表着固执等等。
让学生了解不同蔬果之间的联系和特点。
3. 教学过程1.学生先用铅笔画出所需蔬果的基本形状，并按照颜色进行填充；2.辅导学生进行阶段性上色，引导他们掌握颜色和深度的分层次搭配技巧；3.在画作中加入光影效果和细节处理，增强画面的立体感；4.给学生提供多样化的素材和配色建议，鼓励他们进行自由创作。
4. 作品展示鼓励学生在完成绘制蔬果后互相讨论，分享自己的思路。
展示蔬果画作作品，通过比较学生的差异和创意加深学生的理解。
四、教学评估通过学生画作的完成情况和对于蔬果形态特点的掌握情况，来进行教学评估。
同时，考虑每个学生在作品完成过程中的个人创意和理解。
五、板书设计1. 主题蔬果变变变2. 重点•蔬果的种类、形态；•蔬果绘画技巧；•配色搭配。
3. 教学过程•铅笔画出蔬果形状；•阶段性上色；•加入光影效果和细节。
六、教学资源•颜色笔、铅笔、橡皮擦等；•各种蔬果图片；•各种颜色的画笔。
七、教学反思本节课注重对于蔬果形态特点的解释，对于学生创意的启发和展示也是教学的重点。
可以给学生提供多种素材和创意建议，让学生得到更多的自由发挥空间。
同时，要注意学生的色彩搭配，引导学生掌握更加科学的颜色搭配原则。
第11课 蔬果变变变(教案)2023-2024学年美术二年级下册
蔬果变变变一、教学目标1. 让学生了解蔬果的外形、颜色和纹理，提高学生的观察能力。
2. 培养学生运用蔬果进行创意表现的能力，激发学生的想象力。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜食物的良好品质。
二、教学内容1. 蔬果的外形、颜色和纹理的认识。
2. 蔬果创意表现的技巧。
3. 蔬果拼贴画的制作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察蔬果的外形、颜色和纹理，运用蔬果进行创意表现。
2. 教学难点：如何激发学生的想象力，进行有创意的蔬果拼贴画制作。
四、教学方法1. 讲授法：讲解蔬果的外形、颜色和纹理特点。
2. 示范法：示范蔬果拼贴画的制作方法。
3. 情境教学法：创设情境，激发学生的创意灵感。
4. 小组合作法：分组进行蔬果拼贴画的制作，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生关注蔬果的外形、颜色和纹理。
2. 新课内容讲解：（1）蔬果的外形、颜色和纹理特点。
（2）蔬果创意表现的技巧。
3. 示范蔬果拼贴画的制作方法。
4. 创设情境，激发学生的创意灵感。
5. 分组进行蔬果拼贴画的制作，教师巡回指导。
6. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
六、作业布置1. 根据课堂上学习的蔬果拼贴画制作方法，回家后与家人一起制作一幅蔬果拼贴画。
2. 观察身边的蔬果，尝试用不同的材料进行创意表现。
七、教学反思本节课通过引导学生观察蔬果的外形、颜色和纹理，激发学生的想象力，培养学生的创新意识。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，引导他们积极参与课堂活动，充分发挥他们的主体作用。
同时，教师要在学生制作过程中给予适当的指导，帮助他们解决问题，提高他们的实践能力。
在教学评价方面，要注重学生的自评、互评和教师评价相结合，既要关注学生的作品成果，也要关注学生在学习过程中的表现，如观察能力、创新意识、团队协作能力等。
通过多元化的评价方式，全面了解学生的学习情况，为今后的教学提供有益的参考。
11 蔬果变变(教案)2023-2024学年美术二年级下册
蔬果变变（教案）2023-2024学年美术二年级下册一、教学目标1. 让学生了解蔬果的多样性，培养学生的观察能力和审美能力。
2. 通过对蔬果的绘画，提高学生的绘画技能和创造力。
3. 培养学生对自然界的热爱，增强环保意识。
二、教学内容1. 蔬果的多样性：介绍各种常见的蔬果，如苹果、香蕉、橙子、西红柿、胡萝卜等。
2. 蔬果的绘画技巧：教授学生如何运用线条、色彩和形状来表现蔬果的特点。
3. 蔬果的创意表现：鼓励学生发挥想象力，创作出独特的蔬果画作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握蔬果的绘画技巧，培养学生的观察能力和创造力。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出独特的蔬果画作。
四、教学准备1. 教师准备：蔬果图片、绘画工具和材料。
2. 学生准备：绘画纸张、铅笔、彩色铅笔或水彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示蔬果图片，引起学生的兴趣，让学生观察并说出蔬果的名称和特点。
2. 新课导入：讲解蔬果的绘画技巧，如线条的运用、色彩的搭配和形状的表现。
3. 练习：学生根据教师的示范，进行蔬果绘画练习，教师个别指导。
4. 创作环节：鼓励学生发挥想象力，创作出独特的蔬果画作。
教师巡回指导，给予建议和鼓励。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和总结。
六、教学反思1. 教师应关注学生的绘画过程，及时发现和解决问题。
2. 在创作环节，教师应鼓励学生发挥想象力，创作出有个性的作品。
3. 教师应注重培养学生的观察能力和审美能力，提高学生的绘画水平。
七、作业布置1. 学生回家后，选择自己喜欢的蔬果进行绘画，要求运用所学的绘画技巧。
2. 家长参与评价，鼓励学生发挥想象力和创造力。
八、教学延伸1. 开展蔬果绘画比赛，激发学生的学习兴趣和创作热情。
2. 组织学生参观蔬果市场，让学生亲身体验蔬果的多样性。
九、教学总结通过本节课的学习，学生掌握了蔬果的绘画技巧，提高了观察能力和创造力。
同时，学生对自然界的热爱和环保意识也得到了培养。
人教版二年级美术下册《蔬果变变变》教案
蔬果变变变教案一、教材分析本课属于“造型·表现”学习领域，通过观察和感受蔬果的形状、色彩、纹理等特点，运用添画、拼贴、联想等方法将生活中的蔬果变成具有绘画性和装饰性的造型，培养学生的想象力、创造力以及造型表现能力。
同时，也能使学生更加关注生活中的美，培养他们热爱生活的情感。
二、教学目标1.与技能：通过观察和感受蔬果的特点，运用添画、拼贴、联想等方法进行简单的造型表现。
2.过程与方法：在探究、实践和创造的过程中，培养学生的想象力、创造力和造型表现能力。
3.情感态度：关注生活中的美，培养学生对生活的热爱之情，以及发现美、表现美和创造美的能力。
三、教学重点与难点1.教学重点：运用添画、拼贴、联想等方法将蔬果变成具有绘画性和装饰性的造型。
2.教学难点：培养学生的想象力、创造力和造型表现能力。
四、教学准备1.教师准备：蔬果实物、图片资料、绘画工具等。
2.学生准备：蔬果实物、绘画工具等。
五、教学过程3.引导阶段（1）引导学生回忆在生活中常见的蔬果，并简要描述其特点及用途。
（2）展示蔬果图片资料，引导学生观察和分析蔬果的形状、色彩、纹理等特点。
（3）组织学生讨论如何运用蔬果的特点进行联想和创意表现。
4.探索阶段（1）请学生自主选择一种蔬果，根据其特点进行写生表现。
要求从形状、色彩、纹理等方面进行仔细观察和表现。
（2）写生完成后，组织学生分组交流，分享自己的写生感受和创意想法。
（3）教师根据学生的写生作品和交流情况进行点评和总结，强调绘画中需要注意的关键点。
5.创作阶段（1）组织学生运用添画、拼贴、联想等方法将蔬果变成具有绘画性和装饰性的造型。
要求学生大胆想象，注意作品的美感和装饰性。
（2）学生进行创作时，教师巡回指导，及时解决学生遇到的问题，同时鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。
（3）鼓励学生运用多种材料和手法进行创作，如水彩、彩泥、剪纸等。
6.展示与评价阶段（1）学生完成作品后，组织他们在教室内展示自己的作品，并互相交流和评价。
人教版二年级美术下册《第11课 蔬果变变变》教学设计
人教版二年级美术下册《第11课蔬果变变变》教学设计一、教学目标1. 让学生了解各种蔬菜和水果的形状、颜色，培养学生的观察能力。
2. 引导学生发挥想象力和创造力，将蔬菜和水果进行创意组合，提高学生的美术创作能力。
3. 培养学生热爱生活、热爱大自然的心态，增强环保意识。
二、教学内容1. 蔬菜和水果的形状、颜色、纹理等特征。
2. 蔬菜和水果的创意组合方法。
3. 蔬菜和水果在美术创作中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察和了解蔬菜和水果的特征，培养学生的观察能力；引导学生发挥想象力和创造力，将蔬菜和水果进行创意组合，提高学生的美术创作能力。
2. 教学难点：如何引导学生将观察到的蔬菜和水果特征运用到美术创作中；如何激发学生的想象力和创造力，进行有创意的组合。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物投影仪、教材、黑板、粉笔等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些蔬菜和水果的图片，引导学生说出它们的名称，激发学生的兴趣。
2. 新课内容学习：让学生观察蔬菜和水果的形状、颜色、纹理等特征，并引导学生发挥想象力和创造力，将蔬菜和水果进行创意组合。
3. 示范讲解：教师通过示范讲解，展示如何将观察到的蔬菜和水果特征运用到美术创作中，并进行有创意的组合。
4. 学生练习：学生根据教师的示范，进行创意组合练习，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价：学生将自己的作品展示给大家，教师引导学生进行自评、互评，培养学生的审美能力。
六、板书设计1. 《蔬果变变变》2. 内容：蔬菜和水果的形状、颜色、纹理等特征；创意组合方法；美术创作中的应用。
七、作业设计1. 让学生结合本节课所学内容，回家后观察家里的蔬菜和水果，进行创意组合，并画下来。
2. 家长签字，下次课带来分享。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。
2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力、想象力和创造力，提高学生的美术素养。
人教版小学二年级美术下册《蔬果变变》教案
《蔬果变变变》教学设计学习领域：造型表现教材分析：本课属于“造型表型”领域内容，教学中，在引导学生感受新鲜蔬果的形态美和色彩美的基础上，让学生通过简单的切割和拼摆，进行蔬果造型创作。
由于学生年龄小，对工具掌控能力有限，所以教学的重心我偏向对蔬果造型特有的形和色的联想。
教学目标：1、观察、了解当地各种蔬果变化多样的形态、丰富多彩的颜色，感受新鲜蔬果独特自然的美感。
2、利用蔬果色彩和造型，运用切割、拼摆、插接等方法，遵循夸张表现的原理，设计制作出情趣盎然的蔬果造型。
3、体验创作蔬果造型的乐趣，发展学生的塑造能力及想象力，激发学生善于在生活中发现美、创造美的能力和激情。
教学重难点：体会蔬果造型的美感和质感，学习用切割、插接等基本技法创作出简单的蔬果造型。
教学过程：一、引导阶段：通过与学生的谈话交流，揭示课题。
欣赏“森林动物音乐会”，你喜欢哪一个小演员？二、学习新知1、个别探究(1)大家看，这个是什么动物？出示黄瓜图片，提问：为什么选择用黄瓜？西红柿行吗？对，我们不但用了黄瓜的颜色、花纹，还用了它的形状。
那黄瓜只能做青蛙吗？你有没有更好的创意？出示黄瓜变鳄鱼、变竹子、变水桶、变帆船的图片师:这些造型的设计运用的形状和颜色都和黄瓜相似。
(2)那这样的小绵羊用黄瓜做好不好呢？根据菜花的特点还能变什么？白云，雨伞，蘑菇，小狗。
师小结：看来，要做出这么有趣好玩的形象还要考虑蔬果的——形状、颜色、花纹。
2、尝试制作、了解方法（1）、师：像这样一个茄子，把它变一变的话，会变出哪些好玩的形象？（2）、我们改变茄子的方向观察，运用更多的方法还能什么？把茄子横着放，再给你一片洋葱，你会联想到什么？个别生尝试变蜗牛（3）、把茄子切成两半，又会变成什么？出示小斑马图片，思考:斑马身上的斑纹用什么方法做出来的呢？继续把茄子切开会变成什么？挖空茄子会变成精美的鞋子。
三、欣赏大师作品四、创作体验小组讨论，根据所准备的蔬果可以变成什么？尝试制作五、欣赏评价六、教师总结《蔬果变变变》课后反思济宁市文昌阁小学杨晓玮为了更好地体现新课标的理念，我在设计时充分考虑了二年级孩子的特点，以活动为主线组织教学，学生更爱学。
二年级下册美术教案-蔬果变变变-人教新课标
二年级下册美术教案-蔬果变变变-人教新课标一、教学目标1. 让学生了解蔬果的基本特征，培养学生的观察能力和审美能力。
2. 通过蔬果变变变的创作活动，激发学生的想象力和创造力。
3. 培养学生动手操作能力和团队合作精神。
4. 培养学生热爱大自然、关注环保的意识。
二、教学内容1. 蔬果的基本特征和分类。
2. 蔬果变变变的创作方法和技巧。
3. 蔬果拼贴画的制作过程。
4. 蔬果环保知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：蔬果的基本特征和分类，蔬果变变变的创作方法和技巧。
2. 教学难点：蔬果变变变的创意构思和实际操作。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、蔬果图片、范画、环保知识资料。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料。
五、教学过程1. 导入：通过蔬果猜谜游戏，激发学生兴趣，引导学生关注蔬果的基本特征。
2. 新课内容：讲解蔬果的基本特征和分类，展示蔬果变变变的优秀作品，引导学生学习创作方法和技巧。
3. 实践操作：学生分组进行蔬果变变变的创作活动，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予总结性评价。
5. 环保知识讲解：讲解蔬果环保知识，引导学生关注环保问题。
6. 课后作业布置：布置蔬果变变变的课后作业，要求学生独立完成。
六、板书设计1. 板书二年级下册美术教案-蔬果变变变2. 板书内容：（1）蔬果的基本特征和分类（2）蔬果变变变的创作方法和技巧（3）蔬果拼贴画的制作过程（4）蔬果环保知识七、作业设计1. 课后作业：学生独立完成一幅蔬果变变变的创作。
2. 作业要求：作品具有创意，构图饱满，色彩丰富，表现出蔬果的基本特征。
八、课后反思1. 教学效果：学生对蔬果的基本特征有了更深入的了解，创作能力和团队合作精神得到了锻炼。
2. 教学不足：部分学生对蔬果变变变的创作方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
3. 改进措施：增加课堂实践操作时间，让学生有更多机会动手实践；针对学生创作中遇到的问题，进行个别辅导和讲解。
人教版小学美术二年级下册蔬果变变变教案
课题：《蔬果变变变》课堂类型：造型-表现教学内容：认识蔬菜水果的特点，学习用不同的形式去表现蔬菜水果。
教学目标: 1 认识目标: 在感知活动中，启发学生体会认识水果的形状、颜色等特征。
2 能力目标：培养学生的创造力动手操作力以及对事物的概括表现力。
3 审美目标：培养学生对生活中美好事物的正确认识和理解。
教学重点：利用蔬菜的形状和颜色加以联想设计出奇妙的新形象，通过师生共同创设的情境以及回忆活动，调动学生的积极性、主动性，提高学生的表现力。
教学难点：引导学生表达自己真实独特的感受，在感知回忆的基础上启发学生的发散思维。
教学具准备：课件（小学生的画、水果图片、大师作品）、实物投影仪、各种蔬菜瓜果，教师范作，牙签，水果刀，垫板，油画棒，多彩泥。
教学过程: 第一阶段：1 教师活动：组织课堂，问候。
情境导入，下面老师请几个同学到前面来看看老师拿来的布袋中放了些什么？在摸一摸的过程中说一说布袋中放了什么？你能说出它的外形特点、颜色吗？2 学生活动：学生情绪高涨，分别到前面参加这个有趣的小游戏，在摸一摸的过程中导出课题：《蔬果变变变》第二阶段：1 教师活动：启发刚才同学们和老师一起参加的这个游戏你体会到那些有趣的东西了？你喜欢这些东西吗？你爱吃什么蔬菜瓜果啊？今天我们就和老师一起做自己和大家都喜爱的蔬菜瓜果好不好？拿出茄子，这是大家熟悉的一种蔬菜，但在我的眼里却变了，（老师将茄子加工成一只小企鹅）看多可爱的小动物，你们认识吗？学生观察外形及颜色，找出茄子和企鹅的相同之处。
2 学生活动：积极回答老师的问题，由于与生活实际联系起来，所以学生很踊跃的参加课堂学习。
作用：师生互动和生生互动达到学生自主学习的目的。
3 课件演示：下面我们来看大屏幕，出示物品，学生说说可以做成哪些东西或身体的一部分。
比如草莓变形可以看成小金鱼、香蕉变成人、菜花变小羊等等等等…将学生分成四人小组进行合作学习，观察每组带来的蔬菜水果，从形状和颜色上加以联想。
第11课蔬果变变变(教学设计)2023-2024学年美术二年级下册
第11课蔬果变变变（教学设计）教学目标知识与技能学生能够了解和识别常见的蔬果，并能够用恰当的词语进行描述。
学生能够运用彩泥、水彩等材料，创作出具有创意的蔬果画作。
过程与方法学生通过观察、讨论和创作，培养观察能力、表达能力和创造力。
学生通过小组合作，培养团队合作能力。
情感态度价值观学生能够培养对蔬果的兴趣和好奇心，增强对自然界的热爱和尊重。
学生能够培养艺术欣赏能力，提高审美水平。
教学内容重点蔬果的识别和描述。
蔬果画作的创作。
难点蔬果画作的创意和表现。
色彩的运用和搭配。
教具与学具准备教师准备：蔬果模型、彩泥、水彩、画纸、画笔、PPT等。
学生准备：彩泥、水彩、画纸、画笔等。
教学过程一、导入教师展示蔬果模型，引导学生观察和识别。
学生分享对蔬果的认识和喜好。
二、新课内容教师讲解蔬果的识别和描述方法。
教师演示蔬果画作的创作过程，并讲解色彩的运用和搭配。
三、学生创作学生分组，每组选择一种蔬果进行创作。
学生运用彩泥、水彩等材料，创作出具有创意的蔬果画作。
四、作品展示每组展示自己的作品，并分享创作过程和心得。
其他学生进行评价和讨论。
学生分享学习收获和感受。
板书设计蔬果的识别和描述蔬果画作的创作色彩的运用和搭配作业设计学生选择自己喜欢的蔬果，进行画作创作。
学生用恰当的词语描述自己的作品，并分享给家人或朋友。
课后反思教师根据学生的表现和反馈，进行教学反思和改进。
教师根据学生的作品，进行评价和指导，鼓励学生的创造力和想象力。
重点关注的细节是“蔬果画作的创意和表现”。
教学内容重点蔬果的识别和描述。
蔬果画作的创作。
难点蔬果画作的创意和表现。
色彩的运用和搭配。
教学过程一、导入教师展示蔬果模型，引导学生观察和识别。
学生分享对蔬果的认识和喜好。
二、新课内容教师讲解蔬果的识别和描述方法。
教师演示蔬果画作的创作过程，并讲解色彩的运用和搭配。
三、学生创作学生分组，每组选择一种蔬果进行创作。
学生运用彩泥、水彩等材料，创作出具有创意的蔬果画作。
11《蔬果变变变》(教学设计)人教版(2012)美术二年级下册
11《蔬果变变变》（教学设计）一、教学背景本节课是人教版（2012）美术二年级下册第11课，命名为《蔬果变变变》。
本课程旨在通过蔬菜和水果的造型，教授孩子们如何运用基本的简笔画技巧和几何形状，来创造出多种独特的蔬菜和水果。
二、教学目标本课程的主要目标是让学生们能够：1.手中掌握一些常见的蔬菜和水果的形状和特征；2.掌握一些简单的几何形状，如圆形、方形、三角形等；3.学会运用简笔画的技巧来表现蔬菜和水果的形状和特征；4.学会在绘画时突破想象的瓶颈，发挥自己的创意。
三、教学重点难点本课程的重点和难点在于：1.让学生们掌握如何利用简笔画来表现蔬菜和水果的特征；2.让学生们学习如何在画纸上绘制出自己的创意。
四、教学内容本节课的教学目标主要包括以下几个方面：1.了解蔬菜和水果的造型和特征；2.学习简笔画的技巧与方法；3.运用几何形状来创造出更加独特的形状。
五、教学过程1.由教师给出简单的蔬菜和水果的图形，并向学生们演示如何用几何形状创造更加独特的形状。
2.在课堂上，鼓励学生提出自己的创意来表现各种蔬菜和水果，然后用简笔画的技巧将这些创意呈现在画纸上。
3.允许学生们在课堂上自由地发挥想象力，并在教师的指导下，适时地给出一些可行的建议。
4.课堂结束后，教师鼓励学生们彼此交流自己的绘画成果，并给出适当的评价和指导。
六、教学方法本课程采用了以下几种教学方法：1.演示教学法：教师通过演示给学生们展示如何用简笔画的技巧来表现蔬菜和水果的特征。
2.自由发挥法：教师鼓励学生在课堂上自由发挥，提出自己的创意来展现各种蔬菜和水果的造型。
3.交流互动法：教师鼓励学生们在课堂上彼此交流自己的创意和绘画成果，并给出适当的评价和指导。
七、教学评估本课程的评估主要由以下几个方面来体现：1.学生的课堂表现：包括学生在课堂上的发言、提出问题的能力、自主创意和绘画表现等方面。
2.学生的学习成果：通过对学生们的绘画成品进行评估，看看他们是否掌握了本节课程的核心内容。
二年级下册美术教学设计-11《蔬果变变变》人教版
《蔬果变变变》一、教学目标1. 让学生了解和掌握各种蔬菜、水果的形状特点，并能够用绘画的形式表现出来。
2. 培养学生对美术的兴趣，激发学生的想象力和创造力。
3. 培养学生善于观察、勤于动手的习惯，提高学生的审美能力。
二、教学内容1. 蔬菜、水果的形状特点。
2. 蔬菜、水果的绘画技巧。
3. 蔬菜、水果的创意表现。
三、教学重点与难点重点：掌握蔬菜、水果的形状特点和绘画技巧。
难点：如何引导学生发挥想象力和创造力，进行创意表现。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
学具：绘画纸、彩色铅笔、水彩笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示各种蔬菜、水果的图片，引导学生观察并说出它们的名称和形状特点。
2. 新课导入：讲解蔬菜、水果的绘画技巧，如线条的运用、色彩的搭配等。
3. 实践操作：学生根据所学的绘画技巧，进行蔬菜、水果的绘画练习。
4. 创意表现：引导学生发挥想象力和创造力，将蔬菜、水果进行创意组合和表现。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。
六、板书设计1. 《蔬果变变变》2. 内容：蔬菜、水果的形状特点、绘画技巧、创意表现。
七、作业设计1. 绘画作业：学生选择自己喜欢的蔬菜或水果进行绘画。
2. 创意作业：学生将蔬菜、水果进行创意组合和表现。
八、课后反思通过本节课的教学，我发现学生在绘画蔬菜、水果方面还有一定的困难，尤其是对形状的把握和色彩的搭配。
在今后的教学中，我需要更加注重对学生绘画技巧的培养，同时也需要引导学生多观察、多思考，提高他们的想象力和创造力。
重点关注的细节：教学过程在《蔬果变变变》的教学过程中，我们需要关注的是如何引导学生发挥想象力和创造力，进行创意表现。
这是本节课的难点，也是培养学生美术素养的关键。
一、导入环节在导入环节，我们可以通过PPT展示各种蔬菜、水果的图片，引导学生观察并说出它们的名称和形状特点。
这一环节可以让学生对蔬菜、水果有更直观的认识，为后续的绘画和创意表现打下基础。
二年级下册美术教学设计-《第11课 蔬果变变变》人教版
二年级下册美术教学设计《第11课蔬果变变变》人教版一、教学目标1. 让学生了解和掌握蔬果的基本特征，能够通过观察、分析、表现蔬果的形态、色彩、纹理等。
2. 培养学生对蔬果的审美情趣，提高学生的艺术表现力和创造力。
3. 培养学生热爱生活、关注生活、发现生活中的美的习惯。
二、教学内容1. 蔬果的基本特征：形态、色彩、纹理等。
2. 蔬果的分类：果实类、根茎类、叶菜类等。
3. 蔬果的表现方法：线条、色彩、明暗等。
4. 蔬果的创意表现：蔬果拼盘、蔬果画、蔬果雕刻等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：蔬果的基本特征和表现方法。
2. 教学难点：蔬果的创意表现。
四、教具与学具准备1. 教具：蔬果实物、蔬果图片、蔬果画册、教学课件等。
2. 学具：画纸、彩笔、水粉、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示蔬果实物和图片，引导学生关注蔬果的形态、色彩、纹理等特征，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍蔬果的基本特征和分类，引导学生观察、分析、表现蔬果。
3. 案例分析：分析蔬果画和蔬果雕刻的案例，引导学生学习蔬果的表现方法。
4. 实践操作：学生分组进行蔬果拼盘、蔬果画、蔬果雕刻等创意表现，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书《蔬果变变变》2. 板书内容：蔬果的基本特征：形态、色彩、纹理等蔬果的分类：果实类、根茎类、叶菜类等蔬果的表现方法：线条、色彩、明暗等蔬果的创意表现：蔬果拼盘、蔬果画、蔬果雕刻等七、作业设计1. 课后自主创作一幅蔬果画，要求运用所学的表现方法，表现蔬果的形态、色彩、纹理等特征。
2. 搜集生活中的蔬果素材，进行创意表现，如蔬果拼盘、蔬果雕刻等。
八、课后反思1. 教学过程中，学生对蔬果的基本特征和表现方法掌握较好，但在创意表现方面，部分学生表现不够大胆，需要进一步引导和鼓励。
2. 在实践操作环节，部分学生动手能力较弱，需要加强个别辅导。
3. 课后作业设计较为合理，能够有效巩固所学知识，提高学生的艺术表现力和创造力。
完整版人教版小学美术二年级下册蔬果变变变教学设计
蔬果变变教材分析：本课属于“造型表现”学习领域内容。
教学中，在引导学生感受蔬果的形态美和色彩美的基础上，让学生通过简单的切割和拼摆，进行蔬果立体造型创作。
由于学生年龄小，对工具的掌控能力有限，所以教学的重心应偏向对蔬果造型特有的形和色的联想，对其稍加改造即可；切不可把这节课上成“水果雕刻”课。
要使学生从创作灵感中感受到快乐，在动手操作中提高造型的技能。
让学生进一步体会艺术源于生活又高于生活的意义。
如何正确安全使用也是教师在备课时要重点考虑的问题之一。
正确安全使用工具包括两个的内容。
一是学生本人在使用工具时要掌握的正确方法和要注意的问题，二是学生之间共用工具时要掌握的正确方法和要注意的事项（如传递小刀、剪刀）。
教学思路：采用“游戏—探索—创造”，通过观看视频导入，让学生找一找、想一想、交朋友。
观察蔬果的形状、颜色，体会其美感，引导学生对蔬果进行联想，为下一步的造型活动打下良好的基础；尝试用切割、拼摆的方法试一试、玩一玩、插接一下，唤起学生对未来知识领域的探究欲望，体验愉悦感和成就感。
通过这些有趣的游戏和探索，最终完成有趣的立体造型作品。
课型：设计·运用教学对象：小学二年级学生课时：1课时教学目标：1．知识目标：使学生了解蔬果造型的有关知识和制作方法。
2．能力目标：发展学生的形象思维、提高学生想象力和创造力。
3．情感目标：引导学生在通过自主探索及与人合作中寻求创作的乐趣。
4.德育渗透：结合生活实际设计活动，使学生的学习与生活紧密相联，更好的体验生活、热爱生活。
教学重点：通过蔬果造型的练习，开发学生的形象思维和造型能力。
教学难点：蔬果的制作方法，通过示范解决。
利用材料的特性，实现构思、设计意图。
学具准备：蔬菜、水果、牙签、刻刀等。
教具准备：多媒体课件、示范蔬菜、水果、切刀、牙签等。
教学课时：一课时教学过程：一、组织教学：检查课前准备情况，加强常规教育。
．二、播放动画视频，趣味导入，师生问好。
第11课 蔬果变变变(教学设计)2023-2024学年美术二年级下册人教版
第11课蔬果变变变（教学设计）20232024学年美术二年级下册人教版教学目标1. 知识与技能：学生能够认识并描述常见的蔬果，运用彩绘、拼贴等手法进行艺术创作，表现出蔬果的形态与色彩。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和动手操作，培养学生对蔬果形态的观察能力、创造力和审美能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然界的热爱，培养学生健康饮食的观念，增强环保意识。
教学内容1. 蔬果的种类与特点：介绍常见的蔬果，如苹果、香蕉、胡萝卜等，讲解它们的形状、颜色和结构特点。
2. 艺术创作方法：引导学生运用水彩、蜡笔、彩纸等材料进行蔬果艺术创作，如彩绘、拼贴等。
3. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评，老师给予评价和建议。
教学重点与难点1. 教学重点：蔬果的形态、色彩和结构特点，以及运用不同材料进行艺术创作的方法。
2. 教学难点：如何引导学生观察蔬果的细节，并运用艺术手法进行创意表现。
教具与学具准备教具：蔬果实物或图片、PPT、彩绘示范视频。
学具：水彩、蜡笔、彩纸、剪刀、胶水等。
1. 导入：通过展示蔬果实物或图片，引起学生的兴趣，导入本课主题。
2. 新授：讲解蔬果的种类、特点，示范彩绘和拼贴的方法。
3. 实践：学生分组进行蔬果艺术创作，老师巡回指导。
4. 展示与评价：学生展示作品，进行自评、互评，老师给予评价和建议。
板书设计主题：蔬果变变变重点：蔬果的形态、色彩和结构特点难点：创意表现方法示例作品：彩绘和拼贴蔬果的步骤和效果图作业设计学生选择自己喜欢的蔬果，运用课堂所学的方法进行艺术创作。
家长参与，协助学生准备材料，鼓励学生发挥创意。
课后反思教师反思教学过程中的优点和不足，如学生参与度、教学方法的适用性等。
收集学生的反馈，了解他们对本课内容的掌握程度和兴趣点。
根据反思结果，调整教学策略，以提高教学效果。
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如需更详细的内容，可以在每个部分中进一步扩展，例如在“教学过程”中增加学生的互动环节、课堂讨论的具体内容，或在“课后反思”中深入分析学生的作品和反馈，提出改进措施等。
第11课 蔬果变变变(教学设计)2023-2024学年美术二年级下册-人教版
第11课蔬果变变变（教学设计）20232024学年美术二年级下册人教版一、教学目标1. 让学生了解和掌握各种蔬菜和水果的形状、颜色、纹理等基本特征，培养学生对生活中常见物品的观察和感知能力。
2. 通过对蔬菜和水果的绘画和手工制作，培养学生的动手操作能力和创造力。
3. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 蔬菜和水果的基本形状、颜色、纹理等特征的认知。
2. 蔬菜和水果的绘画技巧和手工制作方法。
3. 蔬菜和水果的组合创作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握蔬菜和水果的基本特征，学会用绘画和手工制作表现生活中的物品。
2. 教学难点：如何引导学生观察和感知蔬菜和水果的细节，如何激发学生的创造力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、绘画工具、手工制作材料等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示各种蔬菜和水果的图片，引导学生观察和讨论它们的形状、颜色、纹理等特征。
2. 新课：讲解蔬菜和水果的绘画技巧和手工制作方法，让学生动手实践。
3. 练习：让学生根据自己的喜好，选择一种蔬菜或水果进行绘画或手工制作。
4. 作业点评：展示学生的作品，进行互相评价和讨论，教师给予点评和指导。
5. 课后拓展：鼓励学生在家里尝试用蔬菜和水果进行创作，分享给同学和老师。
六、板书设计1. 蔬果变变变2. 内容：蔬菜和水果的基本特征、绘画技巧、手工制作方法、创作思路等。
七、作业设计1. 作业内容：选择一种蔬菜或水果进行绘画或手工制作。
2. 作业要求：作品要表现出蔬菜或水果的形状、颜色、纹理等特征，具有创意和美感。
八、课后反思1. 教学效果：学生对蔬菜和水果的基本特征有了更深入的了解，绘画和手工制作能力得到了提高，创作思路更加开阔。
2. 存在问题：部分学生对绘画和手工制作的技巧掌握不够熟练，需要进一步加强指导和练习。
3. 改进措施：增加绘画和手工制作的课时，让学生有更多的时间进行实践和练习；针对学生的不同水平，给予个性化的指导和帮助。
二年级美术下册《蔬果变变变》教案、教学设计
7.情感教育，渗透环保意识：
在教学过程中，教师适时引导学生关注环保问题，如珍惜食物、减少浪费等，将环保意识融入到美术创作中。
8.课后拓展，延伸学习：
教师布置相关课后作业，鼓励学生将所学知识运用到生活实践中，如在家中与家人一起进行蔬果创意组合，培养学生的实践能力和创新精神。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
教学伊始，教师以生动有趣的故事导入，如《蔬果王国》的传说，引导学生进入蔬果的世界，激发他们对本节课的兴趣。
2.观察分析，培养感知力：
教师展示各种蔬果实物，引导学生观察、描述其形状、颜色等特点，培养学生的观察力和表达能力。
3.启发引导，培养创新能力：
教师通过提问、讨论等方式，引导学生展开想象，将蔬果进行创意组合，培养学生的创新思维。
2.家长参与评价：请学生将完成的美术作品带回家，与家长分享创作过程和心得。家长从作品创意、技法运用、色彩搭配等方面给予评价，并鼓励孩子继续发挥创意。
3.拍照记录：请学生或家长将完成的作品拍照，并将照片发送至班级群，与其他同学分享创作成果。
4.写一篇关于蔬果变变变的美术日记。内容可以包括：创作灵感来源、创作过程、作品介绍、自我评价等。字数不限，要求真实、生动地表达自己的思考和感悟。
4.培养学生具有创新精神，敢于表达自己的独特见解，增强自信心。
二、学情分析
二年级的学生经过一年的美术学习，已经具备了一定的美术基础和审美能力。他们对美术课程充满兴趣，善于观察生活中的美好事物，但在创作过程中，仍需进一步引导和激发。针对本章节《蔬果变变变》，以下分析学生学情：
蔬果变变变(教案)2023-2024学年美术二年级下册
蔬果变变变（教案）一、教学目标1. 让学生了解和掌握各种蔬菜和水果的名称、形状、颜色等基本特征，提高学生的观察能力和绘画技能。
2. 培养学生对生活中常见蔬菜和水果的热爱，激发学生对美术创作的兴趣。
3. 通过创作蔬果画，让学生体验美术创作的乐趣，培养学生的创新意识和审美情趣。
二、教学内容1. 蔬菜和水果的名称、形状、颜色等基本特征。
2. 蔬菜和水果的绘画技巧。
3. 蔬果画的创作方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握蔬菜和水果的绘画技巧，创作出具有创意的蔬果画。
2. 教学难点：如何引导学生观察和表现蔬菜和水果的细节特征，以及如何进行创新性的蔬果画创作。
四、教学方法1. 讲授法：讲解蔬菜和水果的名称、形状、颜色等基本特征，以及绘画技巧。
2. 示范法：示范蔬菜和水果的绘画方法，引导学生观察和模仿。
3. 实践法：让学生动手创作蔬果画，培养学生的动手能力和创新意识。
4. 评价法：对学生的作品进行评价，鼓励学生发挥自己的创意，提高学生的审美情趣。
五、教学过程1. 导入：通过展示各种蔬菜和水果的图片，引导学生认识和了解它们的名称、形状、颜色等基本特征。
2. 新课内容：讲解蔬菜和水果的绘画技巧，示范绘画方法，引导学生观察和模仿。
3. 实践操作：让学生动手创作蔬果画，教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
4. 作品展示：展示学生的作品，进行评价和总结，鼓励学生发挥自己的创意，提高学生的审美情趣。
六、作业布置1. 创作一幅蔬果画，要求形状、颜色、细节等方面表现出蔬菜和水果的特征。
2. 尝试使用不同的绘画材料进行创作，如水彩、彩铅、油画棒等。
七、教学反思1. 教学过程中，要注意引导学生观察和表现蔬菜和水果的细节特征，提高学生的观察能力。
2. 鼓励学生发挥自己的创意，进行创新性的蔬果画创作，培养学生的创新意识。
3. 注重评价学生的作品，既要关注绘画技巧，也要关注学生的创新精神和审美情趣。
八、教学评价1. 学生对蔬菜和水果的名称、形状、颜色等基本特征的掌握程度。
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蔬果变变
教材分析：
本课属于“造型表现”学习领域内容。
教学中，在引导学生感受蔬果的形态美和色彩美的基础上，让学生通过简单的切割和拼摆，进行蔬果立体造型创作。
由于学生年龄小，对工具的掌控能力有限，所以教学的重心应偏向对蔬果造型特有的形和色的联想，对其稍加改造即可；切不可把这节课上成“水果雕刻”课。
要使学生从创作灵感中感受到快乐，在动手操作中提高造型的技能。
让学生进一步体会艺术源于生活又高于生活的意义。
如何正确安全使用也是教师在备课时要重点考虑的问题之一。
正确安全使用工具包括两个的内容。
一是学生本人在使用工具时要掌握的正确方法和要注意的问题，二是学生之间共用工具时要掌握的正确方法和要注意的事项（如传递小刀、剪刀）。
教学思路：
采用“游戏—探索—创造”，通过观看视频导入，让学生找一找、想一想、交朋友。
观察蔬果的形状、颜色，体会其美感，引导学生对蔬果进行联想，为下一步的造型活动打下良好的基础；尝试用切割、拼摆的方法试一试、玩一玩、插接一下，唤起学生对未来知识领域的探究欲望，体验愉悦感和成就感。
通过这些有趣的游戏和探索，最终完成有趣的立体造型作品。
课型：设计·运用
教学对象：小学二年级学生
课时：1课时
教学目标：
1．知识目标：使学生了解蔬果造型的有关知识和制作方法。
2．能力目标：发展学生的形象思维、提高学生想象力和创造力。
3．情感目标：引导学生在通过自主探索及与人合作中寻求创作的乐趣。
4.德育渗透：结合生活实际设计活动，使学生的学习与生活紧密
相联，更好的体验生活、热爱生活。
教学重点：通过蔬果造型的练习，开发学生的形象思维和造型能力。
教学难点：蔬果的制作方法，通过示范解决。
利用材料的特性，实现构思、设计意图。
学具准备：蔬菜、水果、牙签、刻刀等。
教具准备：多媒体课件、示范蔬菜、水果、切刀、牙签等。
教学课时：一课时
教学过程：
一、组织教学：检查课前准备情况，加强常规教育。
二、播放动画视频，趣味导入
（1）上课，师生问好。
说一说蔬果在生活中都有哪些用途。
（2）蔬果是个营养小高手，不但能营养身体，还能滋养皮肤，看这些小高手集合了，它们在做什么呢？出示视频《蔬菜宝宝》（3）原来这些营养小高手聚集在一起就会神奇变变变，变成各种小动物，这节课就让我们一起走进蔬果变变（板书课题）的世
界。
[设计意图]凭借生动有趣的蔬果动画,一下子吸引了学生的注意力,有效地激发了学生的学习兴趣和探究欲望。
三、讲授新课
教师导语：那你想不想拥有一双巧巧手，让你手中的蔬果也来变一变，就让我们一起来闯三关：
(1)第一关：找一找（粘贴）
出示课件，你看这是什么动物，那你觉得旁边的哪个蔬果最适
合来变小绵羊呢？说一说你的理由是什么？（生举手回答，补
充完整）
小结：绵羊的身体上有很多的毛，而菜花表面这种蓬松、凹凸不平的感觉来表现小绵羊的身体在合适不过了。
蔬果可以变什么，外形、色彩很关键。
[设计意图]通过这个环节让学生知道蔬果可以变成什么，它的外形和色彩起着很关键的作用。
(2)第二关：想一想（粘贴）
你看老师手中拿的是什么？（茄子）横着像什么？竖着像什么？如果加上什么，它就更像什么了？那它就是......的身体了。
[设计意图]通过这个环节开拓学生的思维，培养学生的想象能力。
(3)第三关：交朋友（粘贴）
A：同学们的想象力就像神奇魔法棒，让小茄子进行不同的大变身现在，看一看手中的蔬果谁可以和老师的小茄子交朋友进行组合变成其它的模样？
B：老师也帮它找了一个朋友，你看，它们手拉手之后变成了一只小蜗牛，可是这个洋葱太淘气，你看老师是怎么办的？
C：教师演示蜗牛的制作：
（1）用茄子和洋葱做蜗牛的身体。
（演示切、组合）
（2）添加触角、眼睛、嘴巴（演示插接）
（3）讲解小刀使用方法和注意安全
D：在大家的共同努力下，一只可爱的小蜗牛做好了，就让我们的小蜗牛成为蔬果大舞台的第一个小演员吧！
[设计意图]这一环节是整个教学的亮点,大家共同创作的示范作品,通过做、找方法较简单的理解和掌握了组合、切、插接等方法,从而也突破了本课教学的难点,可运用不同的材料创作出具有创意的作
品，充分地体现了新课标的以学生自主学习,探究为主,教师引导为副,小组间的交流,让学生的思维在碰撞中闪现火花。
四、欣赏评论，创作体验
（1）我这里还有很多的蔬果小演员，你想不想去看一看，睁大你的眼睛，看看除了老师刚才讲到的切、插两种方法还有什么新的技法呢？（从创意、色彩搭配、制作技法上欣赏学生作品）
切、插、挖、拼、刻（粘贴）
[设计意图]通过欣赏学习,比较找寻到了动物的各个特征,并可用不同材料创作,这样即增强了学生创作的信心,同时也活跃了学生的思维,更多新奇、独特的创作想法立马闪现出来。
（2）小小的蔬果通过找一找、想一想、交朋友，技法园地里的这些方法就可以变成一个漂亮的蔬果小演员！想一想、试一试你
手中的这些小蔬果可以变成什么？（拼一拼摆一摆）
[设计意图]多样的表现手法,新奇、独特的创作想法,让学生有了表现自己的更广阔的天地,即张扬学生的个性同时也顾及到了几个别的学生差异。
（3）谁愿意上来说一说自己拼摆的作品，你用的什么蔬果、拼摆的是什么？
五、创作阶段：
教师导语：同学们的想法太棒了，相信我们同学的小巧手，一定能创作出不同的精彩和惊喜，还等什么呢？动起你的小手开始吧！
（1）学生创作，师巡回辅导
提示：用刀具的同学注意安全，不要伤到手。
要讲究卫生，
不要把蔬果的液体粘到衣服上。
（2）作品展示
教师布置展台（蔬果大舞台），把学生好的作品拍下来，展示学生作品并说出自己的构思创意
（3）收拾整理用剩的材料
[设计意图]让学生将自己的作品一起参加蔬果大舞台，最后让学生用自己的语言,向大家介绍自己的创意,品评别人的作品,让你我他走进作品中的自己,不仅可提高自己的语言表达能力,而且还起到了教学评价的激励作用。
课后拓展：
指导学生说出自己的收获。
轻松的四十分钟，我们和蔬果进行了亲密接触，其实留心生活，你会发现生活中有许许多多的物体都可以通过找一找、想一想、交朋友进行大变身的，回家以后可以和你的爸爸妈妈进行旧物改造，下课！。