(优秀版)全国教师招考万能说课模板
教师招聘万能说课稿模板(超经典版)
道课的模板之阳早格格创做道课是西席工做的基础修养，道课央供西席对付教教大目、教教脚法、课堂设计很相识，道课要包罗：课本、目标、沉面、易面、教法、教法、历程、板书籍、小结.第一部分是自尔介绍尊敬的诸位评委教授上午好，尔是XXX，去自XXX.很枯幸即日能正在那里给大家介绍尔安排的《.....》那节课.根据新课目标观念，对付于本节课，尔将以教什么，何如教，为什么那样教为思路，从课本分解，教教目标分解，教教要领分解，教教历程分解，板书籍安排五个圆里加以证明.尔准备从以下几个圆里展开证明，XXX一、分解本课课本《 ____》是XXX年XX出版社出版的《XXXX书籍本》第___ 章第 ___课，是初中数教的要害真质之一.一圆里，那是正在教习了的前提上，对付的进一步深进战拓展；另一圆里，又为教习等知识奠定了前提.基于那种认识，尔认为，本节课不但是有着广大的本质应用，而且起着启前开后的效用.两、教教目标、教教沉面战易面根据上述课本结构与真质分解，依据________课程尺度，思量到教死已有的认知结构、情绪特性，造定如下教教目标以及教教沉面战易面：最先，教教目标分为1、知识目标：___（相识、明白、死记、收端掌握、会使用对付举止等）2 、本领目标：__ 通过的教习，培植教死瞅察分解、类比归纳的商量本领，加深对付函数与防乡、数形分离、从特殊到普遍、类比与转移、分类计划等数教思维的认识.________________3 、情感、做风、价格瞅目标：3. 通过主动商量，合做接流，体验探索的兴趣战乐成的体验，体验数教的合理性战宽紧性，使教死养成主动思索，独力思索的好习惯，而且共时培植教死的团队合做粗神.______________（XXX做风战概念）4 、根据以上对付课本的职位战效用的分解，分离新课标对付本节课的央供，尔将本节课的沉面决定为：______________________________________底下，为了道浑沉易上面，使教死能达到本节课设定的目标，再从教法战教法上道道：三、教法、教法正在教教中，不但是要使教死“知其然”而且要使教死“知其所以然”，___________是一门培植人的思维，死长人的思维的要害教科，依据本课课本的特性，尔正在___________________的准则下，展现获与知识战要领的思维历程.为了道浑沉面、易面，使教死能达到本节设定的教教目标，应着沉采与的___________（“开收掌握式”或者“案例”教教要领）教教要领，并充散收挥多媒介的辅帮教教效用，以曲瞅浮现教教素材，进而更好天激励教死的教习兴趣，删大教教容量，普及教教效用.咱们常道：“新颖的文盲不是不识字的人，而是不掌握教习要领的人”，果而正在_____________中,要特天沉视_____________教法的指挥.教法：五关节惯例教习要领（预习要领、听课要领、复习要领、做业要领、小结要领)四、教教历程：新课标指出，数教教教历程是西席带领教死举止教习活动的历程，是西席战教死间互动的历程，是师死共共死长的历程.为有序、灵验天举止教教，本节课尔主要安插以下教教关节：(1) 复习便知，温故知新安排企图：修构注意主弛教教应从教死已有的知识体系出收，是本节课深进钻研的认知前提，那样安排有好处带领教死乐成天加进教习情境.(2) 创建情境，提出问题安排企图：以问题串的形式创建情境，引起教死的认知辩论，使教死对付旧知识爆收设疑，进而激励教死的教习兴趣战供知欲视‘通过情境创建，教死已激励了热烈的供知欲视，爆收了强劲的教习能源，此时尔把教死戴进下一关节———(3) 创造问题，探供新知安排企图：新颖数教教教论指出，的教教必须正在教死自决探索，体味归纳的前提上赢得，教教中必须展现思维的历程性，正在那里，通过瞅察分解、独力思索、小组接流等活动，带领教死归纳 .(4) 分解思索，加深明白安排企图：通过对付定义的几个要害圆里的叙述，使教死的认知结构得到劣化，知识体系得到完备，使教死对付化教的明白又一次突破思维的易面.通过前里的教习，教死已基础掌控了本节课所要教习的真质，此时，他们慢于觅找一齐用武之天，以展示自尔，体验乐成，于是尔把教死导进第关节.(5) 加强锻炼，坚韧单基安排企图：几道例题及锻炼题由浅进深、由易到易、各有偏偏沉，体现新课标提出的让分歧的教死正在数教上得到分歧死长的教教观念.那一关节总的安排企图是反馈教教，内化知识.(6) 小结归纳，拓展深进尔的明白是，小结归纳不该该只是是知识的简朴摆列，而该当是劣化认知结构，完备知识体系的一种灵验脚法，为充散收挥教死的中心效用，从教习的不过、要领、体验是那个圆里举止归纳，尔安排了那样三个问题：①通过本节课的教习，您教会了哪些知识；②通过本节课的教习，您最大的体验是什么；③通过本节课的教习，您掌握了哪些教习数教的要领？(7) 安插做业，普及降华以做业的坚韧性战死长性为出收面，尔安排了必干题战选干题，必干题是对付本节课真质的一个反馈，选干题是对付本节课知识的一个蔓延.总的安排企图是反馈教教，坚韧普及.以上几个关节环环相扣，层层深进，并充分体现西席与教死的接流互动，正在西席的完全调控下，教死通过动脑思索、层层递进，对付知识的明白逐步深进，使课堂效用达到最好状态五、板书籍安排尔比较注沉曲瞅天、系统的板书籍安排，并即时天体现课本中的知识面，以便于教死不妨明白掌握.尔的板书籍安排是简净，局里，曲瞅，综合以便教死易于掌握尔的道课中断，敬请诸位博家多提贵沉意睹.开开！。
教师招聘“说课万能模板”
各位评委老师上午/下午好！我说课的题目是义务教育课程标准试验教科书《XX》*年级*册第*章*****第*节*****的****内容，此内容为本节的第*课时。
我说课的程序主要有以下********等四个部分，分别为说教材、说教法、说学法、说教学过程。
下面具体展开：一、说教材1. 说本课内容在本学科中所处的地位及作用2．说本课的教学目标3. 说教学重点、难点及依据4. 说课时安排、教具准备等①教材某一内容在教材中的地位。
“说课”要求：准确地说出相关联的绪前教材内容和相关联的继后教材内容。
②教材某一内容在教材中的作用。
“说课”要求：准确地说出用教材中的哪些内容解决教材中的哪些知识性问题和相关的实际问题。
阐明本课教材的地位和作用和确定教学目标。
本课时内容主要包括****和****等部分，属于…的范围，是在学习了**内容的基础上（或为学习以后****内容做知识准备）的知识，《课程标准》的要求是***********，据此我确定以下教学目标：1.认知目标、2.能力目标、3.情感态度与价值观目标:1、知识与技能：（学生识记的基本内容）2、过程与方法：（基本技能和能力发展）3、情感态度与价值观：根据知识的****特点，确定通过学习本节实现****（情感、态度和价值观）的培养教学重点：根据《课程标准》要求把*****确定为本节的重点教学难点：根据（知识**特点、学生已有知识储备或理解能力）确定****为本节难点。
根据以上教学目标(教学大纲、教材内容设置及对今后教学的影响)将详讲***，略讲****，以突出**重点和突破难点。
二、说教法：教什么+为什么教1、要说出本节课所采用的最基本或最主要的教法及其所依据的教学原理或原则。
2、要说出本节课所选择的一组教学方法、手段的优化组合及其依据。
3、要说明教师的教法与学生应采用的学法之间的联系。
4、要重点说说如何突出重点、化解难点的方法。
根据以上教材分析，为促进学生的**能力发展，对****知识将采用***教法，为落实重点采用**教法；为突破难点采用**教法。
说课稿万能模版
说课稿万能模版尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是_____。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材教材是教学的基础和依据，深入理解教材对于上好一堂课至关重要。
首先，我来说一说本次教学所选用的教材。
这本教材是由_____出版社出版的，具有_____等特点。
在本单元中，本节课的内容处于_____的地位，它既是对前面所学知识的_____，又为后续学习_____奠定了基础。
本节课的主要内容包括_____，通过对这些内容的学习，能够培养学生的_____能力，提高学生的_____素养。
二、说学情学生是教学的主体，了解学情是实现有效教学的关键。
我所面对的学生是_____年级的学生，他们已经具备了一定的_____基础和_____能力，但在_____方面还存在不足。
这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，喜欢探索新鲜事物，但他们的注意力容易分散，抽象思维能力还不够完善。
因此，在教学过程中，我将注重采用_____的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生积极思考，主动参与到教学活动中来。
三、说教学目标根据教材内容和学情分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够掌握_____，理解_____，能够运用_____解决实际问题。
2、过程与方法目标：通过_____的学习过程，培养学生的_____能力，提高学生的_____水平。
3、情感态度与价值观目标：激发学生对_____的兴趣，培养学生的_____情感，增强学生的_____意识。
四、说教学重难点教学重难点是教学的核心和关键，明确教学重难点能够使教学更有针对性。
1、教学重点：＿____。
这是本节课的核心内容，学生只有掌握了这些知识，才能为后续的学习打下坚实的基础。
2、教学难点：＿____。
由于_____，学生在理解和掌握这部分内容时可能会遇到一定的困难，因此需要重点突破。
教师招聘面试指导说课稿
教师招聘面试指导说课稿教师招聘面试指导说课稿作为一位优秀的人民教师，就有可能用到说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。
说课稿要怎么写呢？以下是小编精心整理的教师招聘面试指导说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教师招聘面试指导说课稿1尊敬的评委老师：大家上午好。
我是XX号考生，今天，我说课的题目是《牧童》，接下来我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计这几个方面，简单阐述我的教学思路。
一、说教材首先，谈谈我对教材的理解，作为一名老师，我认为对于教材的了解是必不可少的。
《牧童》是人教版小学音乐四年级上册第四单元的一节唱歌课作品为C大调，2/4拍，情绪活跃地，旋律轻快活泼，描绘了牧童放牧的故事与场景，表达了热爱生活的情感。
通过本节课的学习，学生可以学会切分节奏地以及二声部合唱知识，感受作品表达对生活地热爱之情，从而获得良好地音乐体验，提升二声部演唱技能。
二、说学情要想成为一名优秀的教师，不但要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，站在学生的角度思考问题，这样才能了解学生真正的学习需求，做到因材施教、有的放矢。
四年级的学生随着生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。
教师在教学的过程中要注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加合唱、乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。
三、说教学目标通过对教材的分析以及学情的了解，我设计的教学目标如下：1通过学习作品《牧童》，感受歌曲中所表达的对美好生活以及童年时光的热爱之情，养成良好的唱歌习惯。
2通过对歌曲《牧童》的演唱，并配以讨论、分析、探究等方法，学生能够了解合唱的艺术魅力，提高音乐审美能力。
3认识切分节奏以及变化音，了解合唱的形式，掌握合唱的方法，并能够用亲切、真挚的情绪完整有感情演唱歌曲，能够用自己的方式表现作品热爱生活的情感。
教师招聘考试说课稿模板（精选8篇）
教师招聘考试说课稿教师招聘考试说课稿模板（精选8篇）作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
说课稿应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的教师招聘考试说课稿模板（精选8篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
教师招聘考试说课稿1一、说教材《蛋白质的结构和功能》是必修1第2章第2节的内容，属于“课程标准”必修部分——生物1：分子与细胞的相关内容。
《蛋白质的结构和功能》一课的内容主要包括了蛋白质的元素组成，基本组成单位氨基酸、氨基酸的结构通式、脱水缩合方式、蛋白质的功能等内容。
在本节课之前，学习了糖类和脂质，以及元素的相关知识，为本节课的学习打下了基础。
另外，本节课的学习又为后面学习核酸、酶的相关知识做铺垫。
因此本节课起到了承上启下的作用。
二、说学情高中学生已具备了一定的观察和认知能力，分析思维的目的性，连续性和逻辑性也已初步建立，但还很不完善，对事物的探索好奇，又往往具有盲目性，缺乏目的性，并对探索科学的过程与方法及结论的形成缺乏理性的思考。
因此，对于本节课抽象的知识的学习有一定难度。
在教学过程中应采用一些图片等直观的教学方式，帮助学生对本节课知识的理解和掌握。
三、说教学目标1、说出氨基酸的结构特点；概述蛋白质的结构和功能；说明脱水缩合的过程。
2、通过对氨基酸脱水缩合过程的分析，培养逻辑推理能力。
3、通过学习，逐步认同“结构决定功能”的生物学基本观点。
四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我将本节课的教学重点确定为说出氨基酸的结构特点；概述蛋白质的结构与功能。
其中说明氨基酸的脱水缩合方式是本节课的难点。
五、说教法学法为了突出重点，突破难点，顺利达成教学目标，我将采用直观教学法、讨论法、讲授法相结合的教学方式来激发学生对新知的学习兴趣。
在学法上，我贯彻的指导思想是“教师为主导，学生为主体”，把“学习的主动权还给学生”。
所以我采用的学习方法是：自主探究法、合作交流法、观察归纳法。
教师招聘万能说课稿模板(超经典版)
说课的模板之袁州冬雪创作说课是教员职业的基本素养，说课要求教员对讲授大纲、讲授目标、讲堂设计很懂得，说课要包含：教材、方针、重点、难点、教法、学法、过程、板书、小结.第一部分是自我先容尊敬的各位评委教师上午好，我是XXX，来自XXX.很荣幸明天能在这里给大家先容我设计的《.....》这节课.根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，讲授方针分析，讲授方法分析，讲授过程分析，板书设计五个方面加以说明.我准备从以下几个方面展开说明，XXX一、分析本课教材《 ____》是XXX年XX出版社出版的《XXXX书本》第___ 章第 ___课，是初中数学的重要内容之一.一方面，这是在学习了的基础上，对的进一步深入和拓展；另外一方面，又为学习等知识奠定了基础.鉴于这种认识，我认为，本节课不但有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用.二、讲授方针、讲授重点和难点根据上述教材布局与内容分析，依据________课程尺度，思索到学生已有的认知布局、心理特征，制定如下讲授方针以及讲授重点和难点：首先，讲授方针分为1、知识方针：___（懂得、懂得、熟记、初步掌握、会运用对停止等）2 、才能方针：__ 通过的学习，培养学生观察分析、类比归纳的探究才能，加深对函数与防城、数形连系、从特殊到一般、类比与转化、分类讨论等数学思想的认识.________________3 、情感、态度、价值观方针：3. 通过主动探究，合作交流，感受探索的乐趣和成功的体验，体会数学的合感性和严谨性，使学生养成积极思考，独立思考的好习惯，而且同时培养学生的团队合作精力.______________（XXX态度和观念）4 、根据以上对教材的地位和作用的分析，连系新课标对本节课的要求，我将本节课的重点确定为：______________________________________下面，为了讲清重难上点，使学生能达到本节课设定的方针，再从教法和学法上谈谈：三、教法、学法在讲授中，不但要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，___________是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，依据本课教材的特点，我在___________________的原则下，展现获取知识和方法的思维过程.为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的讲授方针，应着重采取的___________（“启发掌握式”或“案例”讲授方法）讲授方法，并充分发挥多媒体的辅助讲授作用，以直观呈现讲授素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大讲授容量，提高讲授效率.我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在_____________中,要特别重视_____________学法的指导.学法：五环节惯例学习方法（预习方法、听课方法、复习方法、作业方法、小结方法)四、讲授过程：新课标指出，数学讲授过程是教员引导学生停止学习活动的过程，是教员和学生间互动的过程，是师生共同发展的过程.为有序、有效地停止讲授，本节课我主要安插以下讲授环节：(1) 复习就知，温故知新设计意图：建构注意主张讲授应从学生已有的知识体系出发，是本节课深入研究的认知基础，这样设计有利于引导学生顺利地进入学习情境.(2) 创设情境，提出问题设计意图：以问题串的形式创设情境，引起学生的认知冲突，使学生对旧知识发生设疑，从而激发学生的学习兴趣和求知欲望‘通过情境创设，学生已激发了强烈的求知欲望，发生了强劲的学习动力，此时我把学生带入下一环节———(3) 发现问题，探求新知设计意图：现代数学讲授论指出，的讲授必须在学生自主探索，经历归纳的基础上获得，讲授中必须展现思维的过程性，在这里，通过观察分析、独立思考、小组交流等活动，引导学生归纳 .(4) 分析思考，加深懂得设计意图：通过对定义的几个重要方面的阐述，使学生的认知布局得到优化，知识体系得到完善，使学生对化学的懂得又一次突破思维的难点.通过前面的学习，学生已基本掌控了本节课所要学习的内容，此时，他们急于寻找一块用武之地，以展示自我，体验成功，于是我把学生导入第环节.(5) 强化训练，巩固双基设计意图：几道例题及操练题由浅入深、由易到难、各有偏重，体现新课标提出的让分歧的学生在数学上得到分歧发展的讲授理念.这一环节总的设计意图是反馈讲授，内化知识.(6) 小结归纳，拓展深化我的懂得是，小结归纳不该该仅仅是知识的简单枚举，而应该是优化认知布局，完善知识体系的一种有效手段，为充分发挥学生的主题作用，从学习的只是、方法、体验是阿谁方面停止归纳，我设计了这么三个问题：①通过本节课的学习，你学会了哪些知识；②通过本节课的学习，你最大的体验是什么；③通过本节课的学习，你掌握了哪些学习数学的方法？(7) 安插作业，提高升华以作业的巩固性和发展性为出发点，我设计了必做题和选做题，必做题是对本节课内容的一个反馈，选做题是对本节课知识的一个延伸.总的设计意图是反馈讲授，巩固提高.以上几个环节环环相扣，层层深入，并充分体现教员与学生的交流互动，在教员的整体调控下，学生通过动脑思考、层层递进，对知识的懂得逐步深入，使讲堂效益达到最佳状态五、板书设计我比较注重直观地、系统的板书设计，并及时地体现教材中的知识点，以便于学生可以懂得掌握.我的板书设计是简洁，形象，直观，概括以便学生易于掌握我的说课竣事，敬请各位专家多提贵重意见.谢谢！。
教师招聘考试——万能说课稿
×××说课稿各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的课题是《×××》。
首先，我对本课题进行分析：一、说教材的地位和作用《》是人教版教材×××必修1第单元第个框题。
在此之前，学生们已经学习了，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。
因此，本框题在×××中具有不容忽视的重要的地位。
本框题前面承接本教材的这部分内容，后面是本教材的这部分内容，所以学好这个框题为学好以后的×××打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。
本框题包含的一些×××理论，是以后×××学习中不可缺少的部分。
二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着××年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、认知目标：×××2、情意目标：×××三、说教学的重、难点本着×××新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点：教学重点：×××。
重点的依据：只有掌握了，才能理解和掌握教学难点：×××。
难点的依据：较抽象；学生没有这方面的基础知识。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、说教法我们都知道×××是一门培养人的×××能力的重要学科。
因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。
我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。
考虑到××年级学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
说课稿的万能模板
说课稿的万能模板尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是_____。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材（一）教材的地位和作用本节课选自_____教材，＿____单元的第_____课。
这部分内容在整个教材体系中处于_____的地位，它不仅是对前面所学知识的_____，也为后续学习_____打下了坚实的基础。
（二）教学内容本节课的主要内容包括_____、＿____、＿____等。
通过对这些内容的学习，学生能够_____。
（三）教学目标根据新课程标准的要求，结合教材的特点和学生的实际情况，我制定了以下三维教学目标：1、知识与技能目标学生能够理解和掌握_____，能够运用_____解决实际问题。
2、过程与方法目标通过_____的教学活动，培养学生的_____能力，提高学生的_____思维水平。
3、情感态度与价值观目标激发学生对_____的兴趣，培养学生的_____精神，增强学生的_____意识。
（四）教学重难点1、教学重点根据教学目标和教材内容，我确定本节课的教学重点为_____。
2、教学难点由于_____，学生在理解和掌握_____方面可能会存在一定的困难，因此，我将_____确定为本节课的教学难点。
二、说学情（一）学生已有的知识基础通过之前的学习，学生已经掌握了_____等相关知识，为本节课的学习奠定了一定的基础。
（二）学生的学习能力本班学生具有较强的_____能力，但在_____方面还需要进一步的培养和提高。
（三）学生的学习兴趣学生对_____比较感兴趣，但对于_____可能会感到枯燥和抽象，需要通过多样化的教学方法来激发学生的学习兴趣。
三、说教法为了实现教学目标，突出重点，突破难点，我将采用以下教学方法：（一）讲授法通过简洁明了的语言，系统地向学生传授知识，使学生能够快速掌握本节课的重点内容。
（二）演示法运用多媒体等教学手段，直观地展示_____，帮助学生更好地理解和掌握抽象的知识。
万能说课稿模板(通用11篇)
万能说课稿万能说课稿模板（通用11篇）“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，而说课稿则是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。
教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。
万能说课稿篇1各位评委老师：上午好！我是来自XX学校XX ,我今天说课的题目是《XXX》，下面我将从教材、教法、学法、教学过程和板书设计等五个方面来对本课进行说明。
一、说教材1、教材地位：课文《XX》是人教版初中语文XX年级XX册第XX单元中的第XX 篇课文，这一单元的主题是XX。
根据新课程标准的要求，中学语文教学要培养学生热爱祖国语言文字，热爱中华民族优秀文化的感情，培养高尚的审美情趣和一定的审美能力，提高文化品位，XX作为中/外国文学史上的一朵奇葩，对陶冶学生的情操，意义非凡。
2、教材特点：《XX》是XX（体裁）主要写了（主要内容），表达了（中心思想），语言简炼，层次清晰，描写生动，语言优美，是本文最大的特色，教学这篇课文计划安排XX课时，我今天要说的是第一课时，在学习《XX》之前，本单元已经学习了XX，学生们懂得了一些XX，有助于学习。
3、教学目标根据语文新课程标准要求，结合初中学生实际以及单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定为如下三项：（1）、知识和能力目标：能正确读写本课所要求掌握的生字新词，了解本篇课文和作者的一些常识，（2）、过程与方法目标：a掌握朗读方法；通过美读课文，品味语言。
整体感知课文，理清脉络，把握文章主要内容。
b以学生自读为主，教师引导启发为辅，强调有感情地朗读，融入文本意境。
c运用朗读的方法学习诗歌，养成在朗读中学习诗歌的习惯；运用联想和想象的方法学习诗歌，体会诗歌的情感，概括诗歌的主要内容。
(优秀版)全国教师招考万能说课模板
说课模板各位老师好！我是—号考生，今天我说课的课题是〈〈》。
下面进行具体分析：(一)说教材1、说教材所处的地位和作用本节内容在全书和章节中的作用是：《》是—版—教材第—章第—节的内容。
在此之前，学生已学习了—基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。
因此，本课题在—中占据极其重要的地位。
本课题前面承接本教材的—部分，后面是本教材的—部分，所以学好本课题为以后—的学习打下了坚实的理论基础，在整个教材中起到了承上启下的作用。
2、说教学目标根据上述对教材内容和结构的分析，结合学生已有的认知结构心理特征，我制定了如下教学目标：(1)知识与技能目标：认识―；理解—概念；掌握—方法；学会—。
( 2)过程与方法目标：培养学生自主探究学习、协作学习以及分析问题、解决问题的实践操作能力。
培养学生自己动手、独立操作的能力及良好的信息素养，在教学活动中通过—方法的训练，引导学生探索—的操作规律和技巧，引导学生“举一反三”，努力实现知识上的迁移。
鼓励学生放开思路并在讨论中培养学生的创新能力（3）情感、态度与价值观目标：通过教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生的学习兴趣。
在学生自学和自主探索知识过程中，鼓励学生相互讨论、相互帮助，培养并加强学生自主探究学习的意识、相互协作解决问题的意识，培养学生的团队合作精神和健康的竞争意识。
3、说教学的重点、难点本着—新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下的教学重点和难点：教学重点：―。
重点的依据：只有掌握了―，才能理解和掌握―。
教学难点：—。
难点的依据：—较为抽象，学生没有这方面的基础知识。
（二）说学情本课的教学对象是通过这一段时间的学习，大部分学生对—已经有了一定的了解，在教师的指导下也能运用；其次，他们正处于积极思维的年龄，凡是都想知道为什么，因此，设计恰到好处的提问，不仅能把学生的注意力吸引过来，还能使学生带着探索奥秘的心情，积极地而不是被动地学习。
另外，就本课而言，其内容有些单调，如何吸引学生，使他们感兴趣是这节课成功与否的关键。
【面试必看】说课试讲 高分万能模板,全学科通用
【面试必看】说课/试讲高分万能模板，全学科通用01教招面试说课模板说课含义：说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的教学设计，然后由听者评说，达到互相交流，共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。
简单来说，“说课”是讲课教师对教学课题的设计与分析。
说课万能模板各位考官好！今天我说课的课题是《》。
下面我对本课题进行分析：1.说教材① 说教材的地位和作用② 说教学目标③ 说教学的重、难点《____》是____版初中新教材第____册第____章第____课。
本节内容是____。
在此之前，学生已学习了_____ ,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。
这节课，在____中，占据____的地位。
2.教学目标根据上述教材结构与内容分析，依据______课程标准，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，制定如下教学目标：① 知识目标：___________________② 能力目标：___________________③ 情感、态度、价值观目标：_______3.教学重点、难点根据，以及学生______特点的基础上，我确立了如下的教、难点。
重点是_____。
难点是_____ 。
4.说教法在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”。
为了讲清重点、难点，完成教学任务，达成教学目标，拟着重采用______等的教学方法。
基于本课题的特点，我主要采用以下教学方法：① 直观演示法② 活动探究法③ 集体讨论法5.说学法我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在_____中,要特别重视引导学生____的学习。
6.说教学过程① 根据____我准备采用由____ 引入新课，引出_____新知识。
② 新授_____，采用____方法，突出____重难点。
具体的说，有以下几个环节：第一个环节；第二个环节；第三个环节；……③ 能力训练。
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说课模板各位老师好！我是＿号考生，今天我说课的课题是《》。
下面进行具体分析：（一）说教材1、说教材所处的地位和作用本节内容在全书和章节中的作用是：《》是＿版＿教材第＿章第＿节的内容。
在此之前，学生已学习了＿基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。
因此，本课题在＿中占据极其重要的地位。
本课题前面承接本教材的＿部分，后面是本教材的＿部分，所以学好本课题为以后＿的学习打下了坚实的理论基础，在整个教材中起到了承上启下的作用。
2、说教学目标根据上述对教材内容和结构的分析，结合学生已有的认知结构心理特征，我制定了如下教学目标：（1）知识与技能目标：认识＿；理解＿概念；掌握＿方法；学会＿。
（2）过程与方法目标：培养学生自主探究学习、协作学习以及分析问题、解决问题的实践操作能力。
培养学生自己动手、独立操作的能力及良好的信息素养，在教学活动中通过＿方法的训练，引导学生探索＿的操作规律和技巧，引导学生“举一反三”，努力实现知识上的迁移。
鼓励学生放开思路并在讨论中培养学生的创新能力。
（3）情感、态度与价值观目标：通过教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生的学习兴趣。
在学生自学和自主探索知识过程中，鼓励学生相互讨论、相互帮助，培养并加强学生自主探究学习的意识、相互协作解决问题的意识，培养学生的团队合作精神和健康的竞争意识。
3、说教学的重点、难点本着＿新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下的教学重点和难点：教学重点：＿。
重点的依据：只有掌握了＿，才能理解和掌握＿。
教学难点：＿。
难点的依据：＿较为抽象，学生没有这方面的基础知识。
（二）说学情本课的教学对象是＿，通过这一段时间的学习，大部分学生对＿已经有了一定的了解，在教师的指导下也能运用；其次，他们正处于积极思维的年龄，凡是都想知道为什么，因此，设计恰到好处的提问，不仅能把学生的注意力吸引过来，还能使学生带着探索奥秘的心情，积极地而不是被动地学习。
另外，就本课而言，其内容有些单调，如何吸引学生，使他们感兴趣是这节课成功与否的关键。
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说课的模板说课是教师职业的根本素养,说课请求教师对教授教养大纲.教授教养目标.教室设计很懂得,说课要包含：教材.目标.重点.难点.教法.学法.进程.板书.小结.第一部分是毛遂自荐尊重的列位评委先生上午好,我是XXX,来自XXX.很幸运今天能在这里给大家介绍我设计的《.....》这节课.根据新课标的理念,对于本节课,我将以教什么,如何教,为什么如许教为思绪,从教材剖析,教授教养目标剖析,教授教养办法剖析,教授教养进程剖析,板书设计五个方面加以解释.我预备从以下几个方面睁开解释,XXX一.剖析本课教材《 ____》是XXX年XX出版社出版的《XXXX书本》第___ 章第___课,是初中数学的重要内容之一.一方面,这是在进修了的基本上,对的进一步深刻和拓展;另一方面,又为进修等常识奠基了基本.鉴于这种熟悉,我以为,本节课不但有着普遍的现实应用,并且起着承前启后的感化.二.教授教养目标.教授教养重点和难点根据上述教材构造与内容剖析,根据________课程尺度,斟酌到学生已有的认知构造.心理特点,制订如下教授教养目标以及教授教养重点和难点：起首,教授教养目标分为1.常识目标：___（懂得.懂得.熟记.初步控制.会应用对进行等）2 .才能目标：__ 经由过程的进修,造就学生不雅察剖析.类比归纳的探讨才能,加深对函数与防城.数形联合.从特别到一般.类比与转化.分类评论辩论等数学思惟的熟悉.________________3 .情绪.立场.价值不雅目标：3. 经由过程自动探讨,合作交换,感触感染摸索的乐趣和成功的体验,领会数学的合理性和严谨性,使学生育成积极思虑,自力思虑的好习惯,并且同时造就学生的团队合作精力.______________（XXX立场和不雅念）4 .根据以上对教材的地位和感化的剖析,联合新课标对本节课的请求,我将本节课的重点肯定为：______________________________________下面,为了讲清重难上点,使学生能达到本节课设定的目标,再从教法和学法上谈谈：三.教法.学法在教授教养中,不但要使学生“知其然”并且要使学生“知其所以然”,___________是一门造就人的思维,成长人的思维的重要学科,根据本课教材的特色,我在___________________的原则下,展示获取常识和办法的思维进程.为了讲清重点.难点,使学生能达到本节设定的教授教养目标,应侧重采取的___________（“启示控制式”或“案例”教授教养办法）教授教养办法,并充分施展多媒体的帮助教授教养感化,以直不雅呈现教授教养素材,从而更好地激发学生的进修兴致,增大教授教养容量,进步教授教养效力.我们常说：“现代的文盲不是不识字的人,而是没有控制进修办法的人”,因而在_____________中,要特别看重_____________学法的指点.学法：五环节通例进修办法（预习办法.听课办法.温习办法.功课办法.小结办法)四.教授教养进程：新课标指出,数学教授教养进程是教师引诱学生进行进修运动的进程,是教师和学生间互动的进程,是师生配合成长的进程.为有序.有用地进行教授教养,本节课我重要安插以下教授教养环节：(1) 温习就知,温故知新设计意图：建构留意主意教授教养应从学生已有的常识体系动身, 是本节课深刻研讨的认知基本,如许设计有利于引诱学生顺遂地进入进修情境.(2) 创设情境,提出问题设计意图：以问题串的情势创设情境,引起学生的认知冲突,使学生对旧常识产生设疑,从而激发学生的进修兴致和求知愿望‘经由过程情境创设,学生已激发了强烈的求知愿望,产生了强劲的进修动力,此时我把学生带入下一环节———(3) 发明问题,查找新知设计意图：现代数学教授教养论指出, 的教授教养必须在学生自立摸索,经验归纳的基本上获得,教授教养中必须展示思维的进程性,在这里,经由过程不雅察剖析.自力思虑.小组交换等运动,引诱学生归纳 .(4) 剖析思虑,加深懂得设计意图：经由过程对界说的几个重要方面的阐述,使学生的认知构造得到优化,常识体系得到完美,使学生对化学的懂得又一次冲破思维的难点.经由过程前面的进修,学生已根本掌控了本节课所要进修的内容,此时,他们急于查找一块用武之地,以展示自我,体验成功,于是我把学生导入第环节.(5) 强化练习,巩固双基设计意图：几道例题及演习题由浅入深.由易到难.各有侧重,表现新课标提出的让不合的学生在数学上得到不合成长的教授教养理念.这一环节总的设计意图是反馈教授教养,内化常识.(6) 小结归纳,拓展深化我的懂得是,小结归纳不该该仅仅是常识的简略枚举,而应当是优化认知构造,完美常识体系的一种有用手腕,为充分施展学生的主题感化,从进修的只是.办法.体验是谁人方面进行归纳,我设计了这么三个问题：①经由过程本节课的进修,你学会了哪些常识;②经由过程本节课的进修,你最大的体验是什么;③经由过程本节课的进修,你控制了哪些进修数学的办法？(7) 安插功课,进步升华以功课的巩固性和成长性为动身点,我设计了必做题和选做题,必做题是对本节课内容的一个反馈,选做题是对本节课常识的一个延长.总的设计意图是反馈教授教养,巩固进步.以上几个环节环环相扣,层层深刻,并充分表现教师与学生的交换互动,在教师的整体调控下,学生经由过程动脑思虑.层层递进,对常识的懂得慢慢深刻,使教室效益达到最佳状况五.板书设计我比较重视直不雅地.体系的板书设计,并实时地表现教材中的常识点,以便于学生可以或许懂得控制.我的板书设计是简练,形象,直不雅,归纳综合以便学生易于控制我的说课停止,敬请列位专家多提珍贵看法.感谢！。
教师招聘面试说课稿范文（精选3篇）
教师招聘面试说课稿范文（精选3篇）教师招聘面试说课稿范文篇1一、说教材(一)说教材特点及编排意图评：以上标题似可不必，用了此标题，反而与下面的内容显得有些不十分统一，因为下面的内容，除说了教材特点及编排意图外，还有文章的出处和中心等。
《少年闰土》一文节选自鲁迅的小说《故乡》，‖课文通过"我"的回忆描述了一个知识丰富而又活泼可爱、聪明评：这里先介绍教材出处能干的农家少年形象，反映了"我"和他儿时有过短暂而接着述说教材的主要内容、中心、结构和重点真诚的友谊，表达了热爱劳动人民的思想感情。
全文以"忆——盼——见——佩——思"为线索分为五段，其中第四段是全文的重点段。
‖本课在写作上有三个特点：(1)采用倒叙的手法：(2)文中有许多含义深刻的语然后分析文章写作上的特点语句，较好地表达了作者的感情;(3)通过人物的外貌及言行来反映人物特点。
|本篇课文是落实本单元重点训练项目：联系上下文或已有的知识经验理解含义深刻句子的再说所授课在教材体系中的地位和作用第二篇课文。
说教材是说课最基础的内容，以上李华老师说教材的部分，内容全面系统、理解正确、到位，显示了说课者理解教材的深刻性和透彻性，也为下面科学、合理地处理教材奠定了重要基础。
根据教材的地位、特点及学生的实际情况拟定以下教学目标。
(二)教学目标：评：这里的教学目标已无必要重现，完全可以省略。
1.继续学习联系上下文或已有的知识经验理解含义深刻的句子。
2.学习9个生字、2个多音字，理解"无端、稀奇、如许"等部分词语的意思。
3.了解闰土是个机智勇敢、聪明能干、活泼可爱、见多识广的农家少年，感受热爱劳动人民的思想感情。
4.有感情地朗读课文。
评：教学目标是教学的出发点和归宿，也是评价说课者课堂教学效果的标准，此处的教学目标明确、具体、全面，并能联系教材的实际和教学的实际。
(三)教学重点1.学习四件稀奇事，揣摩人物语言、动作，体会人物的特点。
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各位老师好！我是＿号考生，今天我说课的课题是《》。
下面进行具体分析：
（一）说教材
1、说教材所处的地位和作用
本节内容在全书和章节中的作用是：《》是＿版＿教材第＿章第＿节的内容。
在此之前，学生已学习了＿基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。
因此，本课题在＿中占据极其重要的地位。
本课题前面承接本教材的＿部分，后面是本教材的＿部分，所以学好本课题为以后＿的学习打下了坚实的理论基础，在整个教材中起到了承上启下的作用。
2、说教学目标
根据上述对教材内容和结构的分析，结合学生已有的认知结构心理特征，我制定了如下教学目标：
（1）知识与技能目标：认识＿；理解＿概念；掌握＿方法；学会＿。
（2）过程与方法目标：培养学生自主探究学习、协作学习以及分析问题、解决问题的实践操作能力。
培养学生自己动手、独立操作的能力及良好的信息素养，在教学活动中通过＿方法的训练，引导学生探索＿的操作规律和技巧，引导学生“举一反三”，努力实现知识上的迁移。
鼓励学生放开思路并在讨论中培养学生的创新能力。
（3）情感、态度与价值观目标：通过教学引导学生从现实的生活经历与体
验出发，激发学生的学习兴趣。
在学生自学和自主探索知识过程中，鼓励学生相互讨论、相互帮助，培养并加强学生自主探究学习的意识、相互协作解决问题的意识，培养学生的团队合作精神和健康的竞争意识。
3、说教学的重点、难点
本着＿新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下的教学重点和难点：
教学重点：＿。
重点的依据：只有掌握了＿，才能理解和掌握＿。
教学难点：＿。
难点的依据：＿较为抽象，学生没有这方面的基础知识。
（二）说学情
本课的教学对象是＿，通过这一段时间的学习，大部分学生对＿已经有了一定的了解，在教师的指导下也能运用；其次，他们正处于积极思维的年龄，凡是都想知道为什么，因此，设计恰到好处的提问，不仅能把学生的注意力吸引过来，还能使学生带着探索奥秘的心情，积极地而不是被动地学习。
另外，就本课而言，其内容有些单调，如何吸引学生，使他们感兴趣是这节课成功与否的关键。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。
（三）说教法
我们都知道＿是一门培养人的＿能力的重要学科。
因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。
我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。
“教必有法，而无定法”，只有方法恰当，才会有效。
考虑到＿学生的现状，我主要采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。
在学生看书、讨论的基础上，
在老师启发引导下，运用问题解决式教法、师生交谈法、图像信号法、问答式、课堂讨论法。
在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习激情。
有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。
同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。
提供给学生与其生活和周围世界密切相关的知识、学习基础性的知识和技能。
在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习的目的，在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。
（四）说学法
教学过程中学生是学习认知的中心，只有学生积极、能动的参与，凝聚于认识中的智力因素才能转化为学生自己的能力。
我们经常说“授之以鱼，不如授之以渔”，在教学过程中，不仅要传授知识，我更注重对学生进行学法的指导，让学生真正学会学习，成为学习的主人。
这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
（五）说教学程序
在本节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性和主动性。
1、导入新课：（2～3分钟）我设计的导语是＿，此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的求知兴趣。
【导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。
二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲
望。
这是教学非常重要的环节。
】在学生兴趣被激发，不吐不快的时候，我顺势引导教学进入第二个环节。
2、讲授新课：（35分钟）在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。
根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。
这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。
我还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申，使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。
3、课堂小结：（2～3分钟）课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质，简明扼要的课堂小结，可以使学生更深刻地理解理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。
4、布置作业：针对＿年级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。
我布置的课堂作业是＿。
（六）说板书
好的板书就像一份微型教案，我比较注重直观、系统的板书设计，并要能及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。
此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。
我的板书设计是：1.2.3.4.5.
我的说课完毕，谢谢大家。