学校师德建设工作经验交流

学校师德建设工作经验交流

学校师德建设工作经验交流

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。***同志曾强调：“教师作为‘人类灵魂的工程师’，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。”锻造一支人民满意的师资队伍，是全面提高教育质量，加快教育改革和发展的根本保证。在全市教育系统开展“师德师风大讨论”活动，是提高教师队伍整体思想道德素质，促进教师教书育人，全面推进素质教育，落实培养“四有”新人根本任务的重大举措。在县教体局的直接领导下，我校坚持以“三个代表”重要思想为指针，坚持依法治校与以德立校相结合，以《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等法律、法规为依据，以贯彻落实王局长讲话精神和县教体局《关于进一步加强师德建设的实施意见》以及落实市教育局印发的“教师二十不准”为契机，通过宣传发动、学习提高、自查自纠、整改巩固等阶段，真正找出当前影响我校教师队伍建设的突出问题。发现和培养了一批德艺双馨、敬业爱岗的先进典型。教育和引导我校教师树立了正确的教育观、质量观和人才观，增强教师教书育人、以身立教的社会责任感，使全校教师队伍,师德师风面貌取得了显著的变化。全体教职工精神状态饱满，思想积极进步，工作作风扎实高效，纪律观念明显增强，工作效率明显提高。真正把全体教职员工的思想精神和行动统一到学校发展这个中心上，统一到全县教育系统“二、三、五”教育目标上来。全校上下形成了求实团结、人心思干、人心思进的可喜局面。现围绕“师德师风讨论活动”谈几点做法：

一、组织学习，提高认识，维护学校教师良好的社会形象

为提高广大教师对师德建设重要性的认识，我们重点开好“五个会”即：动员会、学习会、讨论会、民主生活会、总结会；搞好“三项活动”即：学习教育活动、自我教育活动、整改交流活动；抓好“两个落实”即：整改措施落实、制度规范化落实；加强“两个学习”即：学习有关法律法规、学习教师职业道德规范。组织全体教师，通过讲座、辅导、师德演讲、自我发言等形式，采用集中学习与分散自学相结合、集体讨论与分组交流相结合的方法，从党内到党外，从干部到群众展开学习讨论。认真组织学习了《毛泽东文选》、《邓小平理论》、《教育法》、《教师法》、《教师职业道德规范》和市局印发的“教师二十不准”等材料。以及王局长在《师德师风建设动员会上的讲话》、《党务工作会上的讲话》和《思想作风纪律整顿总结会上的讲话》，深入学习讲话精神，深刻领会讲话实质。通过学习讨论，统一了全体教职工的思想认识，激发了工作热情，提升了教育形象。在此基础上，我们又印发“教师二十不准”和工作纪律制度等各100余份，全体教师人手一份，要求张贴在办公桌前，时刻对照，自省其身。在师德师风教育活动中，我们教育全体教师克服“四种思想”即：无所谓思想、浮躁思想、不负责任思想、模糊思想；树立“三种意识”即：忧患意识、质量意识、责任意识；发扬“四种精神”即：艰苦创业、求真务实精神；任劳任怨、吃苦耐劳精神；勤于钻研、勇于创新精神；团结拼搏、乐于奉献精神。号召全体教师具备“三德”，即：社会公德、职业道德、家庭美德；达到“三高”即：德高、学高、技高；树立“三心”即对学生要有爱心、耐心、信心；争做“三最教师”即：做最受学生欢迎的教师，做最受家长满意的教师，做最受学校信赖的教师。热爱本职工作，全身心地投入到工作中去，用知识浇灌花蕾，用爱心滋润成长，用真情回报社会。

创业绩，实现教师的人生价值；创品牌，树立教师的良好形象。

二、调查研究，找准学校师德师风存在的主要问题

在提高认识的基础上，结合近年来的工作实际，我们认真查找存在的问题和不足，从思想上找差距，从工作中找问题。通过观看《师德启思录》，认真对照“教师二十不准”，写出自查报告。学校在自查自纠基础上及时召开行政会，分析了教师状况，通过“社会、家长、学生评教”活动，综合分析我校师德师风存在的主要问题有以下三点：一是少数教师工作目标不高，责任心不强；二是少数教师对学生语言生硬，不注意正面引导，对学生爱心不够；三是工作作风浮漂，只求表面不求实际，工作敷衍，上进心不强。针对工作实际问题，我们依照教体局下发的六个讨论题，认真对照，逐条开展学习讨论活动。全体教师静心反思，认真排查，积极发言，推心置腹地进行自查自纠。共举办民主讨论会8次，写心得体会500余篇。同时积极围绕“什么是好教育，什么是好教师”为主题展开讨论，真正使全体教师找准了问题，提高了认识，规范了行为。

三、措施落实，促进师德师风建设

1、强化师德、师风建设责任目标。

首先，成立了师德师风建设领导小组。由书记亲自抓，党、政、工、团具体参与，使学校师德师风建设形成齐抓共管的良好局面。突出从三个方面下功夫，促师德师风建设实效。一是在进一步培养教师爱岗敬业精神上下功夫；二是在进一步增强教师教书育人的责任上下功夫；三是在进一步养成教学校师德建设工作经验交流第2页

师严谨治学态度上下功夫。鼓励教师树立优良作风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律，努力提高教学质量和科研水平。

其次，师德师风建设以教研组为单位，纳入常规建设。为人师表，恪尽职守、面向全体，因材施教、备课、批改作业、辅导学生、教学成绩等方面的内容，由教研组结合教学过程一月考核一次，并记入年终考核总评价。

第三，师德师风建设由学校党支部直接主管。负责宣传，督查通报等各项工作。做到领导落实，组织落实，内容落实。坚持谁主管谁负责，凡师德师风问题，造成不良影响，必须追究其责任。

2、实行党员与群众联系制度。

学校支部现有38名党员，每个党员联系两名教师，负责交流思想，教学上相互帮助，师德师风上给群众做榜样。校领导和全体党员深入各教研组参加讨论交流活动。在交流过程中领导班子和全体党员率先垂范，带头查摆工作中存在的问题，组内人员个个进行发言表态。真正从自身工作中，找出师德师风方面存在的问题，找出工作中存在的差距，提出切实可行的整改措施，制定出师德师风自律条约，明确今后的努力方向，为实现我校的新三年发展规划和“二三五”教育目标奠定坚实的思想基础。

3、实行师德、师风建设督查考核、奖惩制度

我校一向重视师德师风建设，并把此纳入学校教育教学管理量化考核方案之中。由党支部、教导处分别从教学过程、教师服务态度、教学质量等方面进行考核记录。建立“师德档案”，把师德考评结果同教师晋级、评优评先、职评、教师骋任联系起来。同时，建立“师德作风建设”意见栏，公布投诉电话、设立“校长信箱”，自觉接受社会、家长、学生监督。每期都要开展两次家长评教活动，把评教结果记入个人师德档案。对师德师风表现突出的先进个人进行奖励；对师德师风存在的重大问题，及时纠正；造成不良影响的则进行批评教育，确保师德