小学六年级语文教学案例

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(人教新课标版)六年级语文上册第13课《只有一个地球》优秀教学案例

2.播放一段关于地球环境问题的视频资料，让学生听到真实的声音，引发学生的思考和关注。
3.提问学生：“你们对地球环境问题有什么了解？你们认为地球环境问题的原因是什么？”引导学生回顾已有的知识，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.引导学生阅读课文《只有一个地球》，让学生自主理解课文内容，把握地球资源的有限性和人类活动对地球环境的影响。
2.学生通过阅读、分析、写作等环节，培养自己的阅读理解能力、批判性思维能力和创造性思维能力。
3.学生通过观察、实践、反思等环节，提高自己的问题解决能力和实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.学生能够认识到地球只有一个，我们要好好保护它，培养学生的环保意识。
2.学生能够树立正确的价值观，认识到保护地球是每个人的责任，培养学生的社会责任感。
课文内容以地球资源的有限性和人类活动对地球环境的影响为主线，引导学生认识到地球只有一个，我们要好好保护它。在这个基础上，我将设计一系列的教学活动，如小组讨论、写作练习等，旨在提高学生的思维能力、合作能力和表达能力，使他们在理解课文内容的同时，也能够从中汲取到保护环境的意识。
在教学过程中，我会注重激发学生的学习兴趣，通过设置悬念、提出问题等方式，引发学生的思考，使他们能够积极主动地参与到课堂中来。同时，我也会关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的发展。
3.学生能够通过学习课文，感受到作者对于地球的热爱和担忧，培养学生的同理心和关爱他人的情感。
4.学生能够积极面对地球环境问题，树立乐观的态度，相信只要我们共同努力，一定能够保护好地球。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示地球的美景和环境问题的图片，让学生感受到地球的魅力和保护地球的重要性。

(人教新课标)六年级语文上册《穷人》优秀教学案例

（三）情感态度与价值观
1.学生能够理解和感受到课文中主人公的优秀品质，如勤劳、善良、乐于助人等，并且能够在日常生活中体现这些品质。
2.学生能够通过课文的学习，培养自己的同情心和爱心，学会关心他人，尊重他人。
3.学生能够通过课文的学习，培养自己的道德观念和社会责任感，成为一个有道德、有责任心的公民。
4.学生能够通过课文的学习，激发自己的学习兴趣和动力，树立自己的学习目标，努力成为一个优秀的学生。
3.通过总结归纳，学生可以更好地理解和记忆课文内容，提高学习效果。
（五）作业小结
1.教师可以布置一些与课文相关的作业，如写作文、做练习题等，让学生在课后巩固所学知识。
2.鼓励学生在作业中运用所学知识和技巧，发挥自己的创造力和想象力。
3.教师可以对学生的作业进行及时的批改和反馈，给予他们鼓励和指导，帮助他们不断提高。同时，教师也可以根据学生的作业表现，了解他们的学习情况，调整教学方法和策略，提高教学质量。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过播放与课文相关的音乐或视频，营造一个与课文内容相符的氛围，让学生身临其境，更好地理解课文。
2.使用多媒体课件，展示课文中所描述的场景或人物，帮助学生形象地理解课文内容。
3.教师可以运用生动的语言和表情动作，将课文内容演绎出来，让学生更加直观地感受课文所表达的情感。
4.创设一些互动环节，如角色扮演、情景模拟等，让学生亲身体验课文中所描述的情境，提高他们的参与度和积极性。
在教学过程中，我注重引导学生深入理解课文，通过分析人物形象，使学生感受到桑娜和渔夫的勤劳、善良、乐于助人的品质。同时，我鼓励学生主动参与课堂讨论，分享自己的观点和感受，培养他们的独立思考能力和团队协作精神。
针对本节课的内容，我还设计了课后作业，让学生结合自己的生活实际，谈谈自己对勤劳、善良、乐于助人的理解，并将所学知识运用到日常生活中，以提高他们的道德素养和综合素质。

小学六年级语文上册《爱之链》优秀教学案例

知识相结合
本教学案例将情感教育与学科知识有机结合，以《爱之链》这篇课文为载体，让学生在学习语文知识的同时，深刻体会爱的力量。这种教学方式既提高了学生的语文素养，又培养了他们的情感态度和价值观，实现了知识与情感的相互促进。
2.创设情境，激发学生兴趣
3.问题导向，培养思维能力
小学六年级语文上册《爱之链》优秀教学案例
一、案例背景
在小学六年级语文上册的教学中，《爱之链》这一课是一篇充满人性光辉的散文。文章以真实的情感描写了爱的传递与接力，通过一个个温馨的小故事，让学生深刻体会到爱的力量。本案例旨在利用这篇课文，引导学生感悟爱的真谛，培养其关爱他人、传递正能量的价值观。在教学过程中，注重启发式教学，激发学生的主体参与意识，通过小组讨论、情境表演等形式，使学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识，提升人文素养。同时，结合学生的生活实际，引导他们关注身边的人和事，将爱之链延伸至课堂之外，让爱心传递成为一道美丽的风景线。
此外，我会对本节课所学的语文知识进行梳理，强调词汇积累、阅读理解和写作技巧等方面的要点，帮助学生巩固所学。
（五）作业小结
作业小结环节，我会布置以下作业：
1.写一篇关于“我身边的爱心传递”的作文，要求运用本节课所学的词汇和写作技巧。
2.每个学生准备一个真实的生活案例，下周课堂上进行分享，谈谈自己如何在生活中传递爱心。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论的环节，我会将学生分成若干小组，让他们针对“如何在生活中传递爱心”这一问题进行深入讨论。每个小组需要从课文中找到相关的事例，结合自己的生活经验，提出具体的做法。讨论结束后，各小组进行分享，让全班同学共同学习。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会对学生的讨论成果进行点评，强调爱心的传递对于个人和社会的重要性。同时，引导学生认识到，传递爱心不仅仅是在特定时刻的帮助，更是一种日常生活中的态度和行为。通过这节课的学习，让学生明白每个人都可以成为爱心传递的使者。

六年级下语文优秀教学案例小屋教科版

4.反思与评价培养自我提升：教师引导学生对学习过程进行反思，总结经验教训，提高学习效果。同时，教师对学生的学习成果进行评价，鼓励学生持续进步。这种反思与评价的教学策略，使学生在自我反思和评价中，不断提升自己的学习能力。
5.教学内容与过程注重学生主体：本案例中，教师以学生为主体，充分调动学生的学习积极性。在教学过程中，教师注重学生的参与和体验，让学生在轻松愉快的氛围中，掌握课文内容，提高语文素养。这种人性化的教学方式，使学生在学习中更加自信和积极。
1.教师通过播放与课文相关的音乐、视频，营造良好的学习氛围。
2.教师运用图片、道具等直观手段，展示课文中所描述的场景，增强学生的直观感受。
3.教师组织学生进行角色扮演，使学生深入理解课文内容，提高学生的口语表达能力。
（二）问题导向
本案例以问题为导向，引导学生主动探索、积极思考。教师精心设计问题，激发学生的求知欲，培养学生独立思考和解决问题的能力。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会引导学生对课文内容进行总结，概括文章的主题和情感。同时，我还会结合学生的讨论，进行点评和指导，使学生对课文内容有更深刻的理解。
（五）作业小结
在作业小结环节，我会布置与课文内容相关的作业，让学生在课后进行复习和巩固。同时，我会提醒学生在完成作业的过程中，注意书写规范、表述清晰，培养良好的学习习惯。
1.学生能够准确地把握课文中的词语、句式和修辞手法，理解课文所表达的主题和情感。
2.学生能够分析课文中的文学特点，如古诗文的韵律、现代文的结构、童话故事的情节等，并能够进行相应的文学创作。
3.学生能够通过阅读理解，把握课文内容的主旨，提高自己的文学鉴赏能力。
（二）过程与方法
本案例注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神。在教学过程中，教师将采用启发式教学法、讨论法、小组合作等多种教学方法，引导学生主动探索、积极思考，提高学生的学习兴趣和创新思维能力。

(北师大版)六年级语文上册《穷人》优秀教学案例

3.情境创设：在教学过程中，教师运用多媒体展示穷人生活的场景，让学生身临其境地感受穷人生活的艰辛。同时，利用音乐、表演等形式，营造氛围，让学生在艺术体验中更好地理解课文内容。这种情境创设使学生更加直观地感受到穷人生活的困境，增强了他们的学习体验。
4.问题导向：教师设计了一系列有针对性的问题，引导学生深入思考课文内容，提高他们的阅读理解能力。同时，鼓励学生提出问题，培养他们主动思考、主动探究的学习习惯。通过问题导向，学生能够更好地理解课文内容，培养了自己的思维能力。
2.学生分组讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养他们的团队协作能力和独立思考能力。
3.各小组派代表分享讨论成果，教师点评并给予肯定，增强学生的自信心。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结课文内容，让学生加深对穷人生活艰辛和主人公品质的认识。
2.总结讨论成果，提炼出穷人生活对我们的启示，培养学生的道德观念。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过多媒体展示穷人生活的场景，让学生身临其境地感受穷人生活的艰辛。
2.利用图片、视频等资源，展示穷人生活的实际例子，让学生更加直观地了解穷人的困境。
3.创设互动环节，让学生分享自己了解到的关于穷人生活的故事，增加学生的情感体验。
4.运用音乐、表演等形式，营造氛围，让学生在艺术体验中更好地理解课文内容。
在教学过程中，我以培养学生的阅读兴趣和提高他们的阅读能力为目标，采用情境教学法、讨论法等教学方法，引导学生深入理解课文内容，感悟主人公的品质。同时，注重对学生进行情感教育，让他们学会关爱他人，培养良好的道德品质。在教学设计上，我力求贴近学生生活，激发学生的学习兴趣，使他们能够主动参与课堂讨论，提高课堂效果。
（二）过程与方法
1.通过自主阅读、合作学习等方式，让学生感知课文内容，提高他们的阅读理解能力。

六年级下语文优秀教学案例匆匆人教新课标

在教学过程中，我以学生为主体，注重启发式教学，通过设置启发性的问题，引导学生深入思考，激发他们的学习兴趣。同时，我还注重培养学生的朗读和表达能力，通过组织课堂讨论和小组合作，让学生在互动中学习，提高他们的语文素养。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握《匆匆》这篇课文的基本内容，了解作者朱自清的生平和写作背景，理解文章的主题和中心思想。
2.问题导向：通过提出引导性问题，激发了学生的思考和探究欲望，培养了他们的思维能力和解决问题的能力。
3.小组合作：通过小组讨论和合作，培养了学生的团队合作意识和沟通能力，使他们能够在互动中学习和成长。
4.反思与评价：通过引导学生进行自我反思和评价，帮助学生发现自己的优点和不足，并给予适当的鼓励和指导，使他们能够不断提高自己的学习水平。
三、教学策略
（一）情景创设
1.为了让学生更好地进入课文情境，我会在课堂上播放朱自清先生朗读《匆匆》的录音，让学生感受原文的语音、语调和情感。
2.通过多媒体展示朱自清先生的照片和他的故居，让学生了解作者的生平背景，帮助他们更好地理解课文。
3.利用图片、音乐等资源，创造一个宁静而温馨的课堂氛围，让学生仿佛置身于课文所描述的场景之中，增强他们的感官体验。
2.分析课文中的写作手法，如借景抒情、对比等，让学生掌握并欣赏散文的表达技巧。
3.通过讲解课文中的重点词语和句子，帮助学生深入理解文章的主题和中心思想。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，让他们就课文内容进行讨论和交流，鼓励他们提出自己的观点和问题。
2.引导学生从不同角度分析课文，如从作者的情感、写作手法、语言表达等方面进行探讨。
5.作业小结：通过布置与课文相关的写作作业，培养了学生的写作能力和表达能力，并让他们在互相分享和评价中共同提高。

六年级上语文优秀教学案例快乐的生活人教新课标

在“快乐的生活”这一章节的教学中，我注重创设情景，让学生在真实的环境中感受快乐。具体策略如下：
1.通过图片、音频、视频等多媒体资源，展示课文中所描述的场景，让学生仿佛置身其中，增强他们的感官体验。
2.运用角色扮演、情景模拟等方式，பைடு நூலகம்学生亲自参与其中，体验故事中人物的喜怒哀乐，从而深入理解课文内容。
3.结合学生的生活实际，让他们分享自己的快乐经历，将课文内容与生活实际相结合，提高他们的实践能力。
（五）作业小结
在作业小结环节，我布置了一项相关的写作作业，要求学生以“我心中的快乐生活”为主题，写一篇短文。这项作业旨在让学生进一步思考和表达自己对快乐生活的理解和感悟。同时，我还要求学生在作业中运用他们在课堂上所学的知识和技能，以巩固和运用所学的知识。
五、案例亮点
1.情景创设：本案例中，教师通过生动的故事和真实的场景，成功地创设了情景，让学生仿佛置身其中，增强了他们的感官体验。这种情景创设不仅激发了学生的学习兴趣，还使他们对课文内容有了更深刻的理解和感悟。
3.设计实践活动，让学生在实际操作中感受快乐，体验生活的美好，培养他们的实践能力和创新能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，我旨在培养学生的积极情感态度和正确的价值观，让他们在快乐中成长。具体目标如下：
1.引导学生从课文中感受到生活中的美好，培养他们对生活的热爱和乐观态度。
2.教育学生学会珍惜亲情、友情和爱情，培养他们关爱他人、乐于助人的品质。
（二）过程与方法
在教学过程中，我注重培养学生的自主学习能力和合作精神，让他们在实践中掌握知识和技能。具体过程和方法如下：
1.采用问题驱动的教学模式，引导学生提出问题、分析问题、解决问题，培养他们的思维能力和独立学习能力。

小学六年级语文下册《英雄》优秀教学案例

（二）问题导向
以问题为导向的教学策略可以激发学生的思考，引导他们主动探究课文内容。在教学中，我将设计一系列有针对性的问题，如：“英雄具有哪些品质？”“课文中的英雄事迹给你带来了哪些启示？”“如何将英雄精神融入到我们的日常生活中？”等问题。通过这些问题，让学生在思考、解答的过程中深入理解课文，培养他们的思辨能力和批判性思维。
1.根据课堂所学，以“我心中的英雄”为主题，写一篇作文，表达自己对英雄的敬仰和追求。
2.搜集更多英雄事迹，与同学分享，共同学习英雄精神。
3.结合课文内容和自己的生活实际，思考如何将英雄精神融入到日常学习和生活中，制定一个行动计划。
五、案例亮点
1.情境教学法的巧妙运用
本教学案例中，巧妙地运用情境教学法，通过故事、影视片段、图片等多种形式，让学生身临其境地感受英雄的伟大事迹和崇高精神。这种教学方法使学生更容易产生情感共鸣，激发他们对英雄的敬仰之情，从而提高学生的学习兴趣和参与度。
2.问题导向激发学生思考
以问题为导向的教学策略，引导学生主动探究、发现和总结，培养了学生的思辨能力和批判性思维。通过设计有针对性的问题，让学生在思考、解答的过程中深入理解课文，使课堂成为学生积极参与、互动交流的场所。
3.小组合作促进互助成长
小组合作的教学方式，不仅培养了学生的团队协作能力和沟通能力，还让学生在互相学习中共同成长。在小组讨论环节，学生相互分享观点，共同分析课文内容，达到了优势互补、共同提高的效果。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会对学生在讨论中提出的观点进行梳理和总结，强调英雄品质和英雄精神的重要性。同时，我会对本节课的学习内容进行回顾，强调重点知识，帮助学生巩固所学。
此外，我还会引导学生反思自己在课堂上的表现，鼓励他们勇于表达、积极参与，培养他们的自信心和自主学习能力。

六年级下册语文优秀教学案例第十一单元第3课我的老师长版

2.问题探讨：我在课堂上鼓励学生提出问题，引导学生通过讨论、思考等方式，自主解决问题，培养学生的思维能力。
3.问题拓展：我引导学生将所学知识与生活实际相结合，提出一些拓展性问题，引导学生进行课后思考和探究。
（三）小组合作
1.小组讨论：我将学生分成若干小组，让学生在小组内进行讨论，分享对课文的理解和感悟，培养团队协作能力。
2.学生能够分析并欣赏课文中的修辞手法和语言特点，例如比喻、拟人等，提高自己的语文素养。
3.学生能够通过查阅资料或与同学讨论，了解课文作者的背景及写作背景，加深对课文内容的理解。
4.学生能够运用课文中的句式和表达方式，进行仿写或创作，提高自己的写作能力。
（二）过程与方法
1.学生通过自主学习，预习课文，了解课文大意，为新课的学习做好铺垫。
在总结归纳环节，我会让学生用自己的话概括课文的主要内容和中心思想，检查学生对课文的理解程度。接着，我会对课文进行总结，强调其中的关键信息和知识点，确保学生能够牢固掌握。此外，我还会结合学生的讨论和课堂表现，对学生的学习情况进行总结，为课后教学提供参考。
（五）作业小结
在作业小结环节，我会布置一道与课文相关的写作作业，如“写一写自己对老师的感激之情”，让学生在课后进行思考和创作。同时，我会提醒学生在完成作业过程中，注意运用课文中的句式和表达方式，提高自己的写作水平。最后，我会对整个课堂教学进行小结，肯定学生的学习成果，鼓励学生在课后继续努力。
在教学过程中，我以学生为中心，注重启发式教学，引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习，深入理解课文内容，体会作者情感。同时，我运用多种教学手段，如图片、视频、音频等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
在课堂导入环节，我通过展示一组有关尊敬老师的图片，引导学生思考对老师的尊敬之情，为新课的学习营造一个良好的氛围。在课文讲解环节，我重点分析文章的修辞手法和语言特点，让学生在理解课文的基础上，学会欣赏和运用类似手法。在课堂巩固环节，我设计了一个小练笔，让学生结合自身经历，写一写自己对老师的感激之情，从而提高学生的写作能力。

六年级语文上册《草原》优秀教学案例

2.问题导向推动学生思考
本案例以问题导向为主线，设计了一系列具有启发性的问题，引导学生深入思考课文内容。这种教学策略不仅培养了学生的阅读分析能力，还提高了他们的思维品质，使学生在解决问题的过程中，形成自己的见解和认识。
3.小组合作促进交流与成长
小组合作学习在本案例中发挥了重要作用。学生在小组内进行讨论、交流，共同完成学习任务，既提高了他们的团队协作能力，又锻炼了口语表达能力。此外，学生在互相学习中，取长补短，共同成长，体现了教育的公平性和普及性。
2.通过课文学习，培养学生对汉字的识别、理解和运用能力，提高学生的词汇量和阅读理解能力。
3.学会运用课文中ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的写作技巧，使学生在写作中能够更好地表达自己的思想和情感。
4.培养学生的口语表达能力，能够流畅地复述课文内容，并能够就草原话题展开讨论。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容，培养学生的自主学习能力。
（二）问题导向
在教学过程中，我将设计一系列富有启发性的问题，引导学生进行思考。这些问题将围绕课文内容，帮助学生深入理解文本，培养他们的阅读分析能力。通过问题驱动法，让学生在寻找答案的过程中，主动探究、积极思考，从而提高课堂参与度。
（三）小组合作
小组合作学习是本节课的重要教学策略。我将学生分成若干小组，让他们在小组内进行讨论、交流，共同完成学习任务。在这个过程中，学生可以互相借鉴、取长补短，提高团队协作能力。同时，小组合作还能激发学生的表达欲望，提高他们的口语表达能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我将运用悬念式导入法，提出一个问题：“同学们，你们知道我国的大草原在哪里吗？那里的景色又是怎样的呢？”通过这个问题，激发学生的好奇心和求知欲。接着，我会简要介绍老舍先生以及他的作品《草原》，为学生揭示本节课的学习内容。

六年级下册语文优秀教学案例5.18《跨越百年的美丽》人教新课标

4.情感教育的融入：注重情感教育的融入，激发学生的爱国情怀，引导学生正确看待困难和挑战，培养学生的审美观念。
5.写作实践的安排：布置一篇关于居里夫人的感悟日记，让学生运用所学，表达自己的情感。通过写作实践，学生可以提高自己的写作能力，同时加深对居里夫人品质的理解。
在教学过程中，我会重点关注学生的生字词学习和文章内容理解，通过各种教学手段和策略，帮助学生掌握必要的语文知识，提高学生的语文素养。
（二）过程与方法
本节课的过程与方法目标主要包括三个方面。首先，学生需要通过自主学习，提高自己的阅读理解能力。其次，学生需要通过课堂讨论，提高自己的团队协作能力和表达能力。最后，学生需要通过写作实践，提高自己的节，我会布置一篇关于居里夫人的感悟日记。我会让学生运用所学，表达自己对居里夫人的理解和感悟。通过写作实践，学生可以提高自己的写作能力，同时加深对居里夫人品质的理解。
在本节课的教学过程中，我会注重与学生的互动，关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。同时，我会运用多种教学手段和策略，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。通过本节课的学习，学生可以深入理解居里夫人的品质，培养自己的勇敢、坚强和执着精神。
在教学过程中，我会注重情感教育的融入，通过各种方式激发学生的爱国情怀，引导学生正确看待困难和挑战，培养学生的审美观念。同时，我还会通过课堂讨论、写作实践等方式，引导学生深入思考，从而提高学生的情感态度与价值观目标。
三、教学策略
（一）情景创设
在本节课的教学中，情景创设起着至关重要的作用。我会利用多媒体手段，如图片、视频等，为学生营造一个居里夫人生活的历史背景，让学生身临其境地感受居里夫人的美丽和伟大。通过情景创设，学生可以更加深入地理解文章内容，体会居里夫人的品质。
六年级下册语文优秀教学案例5.18《跨越百年的美丽》人教新课标

语文六年级教案(优秀7篇)

语文六年级教案（优秀7篇）最新小学六年级语文优质课教案案例篇一教学目标：知识与技能目标1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、通过自读自悟理解课文内容，了解千年梦圆的经过。

过程与方法目标1、培养学生自主学习课文的能力；2、感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。

情感态度与价值观了解中国千年圆梦的经过，激发民族自豪感，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

教学重点：了解炎黄子孙的飞天梦是怎样一步一步实现的。

教学难点：理解把梦想变成现实这一过程所体现的中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

理解梦圆的重大意义。

从而激发学生对太空的爱好，树立对祖国航天事业而努力学习的雄心壮志教学过程：一、导入新课1、谈话引入并板书课题同学们，我们每个人都有自己的梦想，当你的梦想实现时，心情会是怎样的呢？板书课题：梦圆飞天2、梦圆飞天是什么意思呢？二、学习新知出示思考题1、炎黄子孙千年的梦是什么？2、这千年的梦是怎样圆的？3、为什么千年的梦想今天能够圆了？4、小组交流。

5、课文分段，并概括段意。

自学反馈，全班交流。

1、出示文中词语。

嫦娥奔月崂山道士瑰丽绚烂载人航天凌云壮志猝然长逝执著追求锲而不舍积劳成疾苍穹①指名以读，评议正音。

②两个多音字：载著③理解词语。

圆梦：实现梦想或理想。

壮举：壮烈的行为，伟大的举动。

凌云壮志：凌云：直上云霄。

形容发志向伟大。

积劳成疾：积劳：长期劳累过度；疾：病。

因长期劳累过度而生了病。

坚持不懈：懈：松懈。

坚持到底，一点儿不松懈。

锲而不舍：锲：雕刻，雕刻一件东西，一直刻下去不放手。

比喻有恒心有毅力。

2、给课文分段，并概括段意。

第一部分（第1—4自然段）：写炎黄子孙为了实现飞离地球，遨游太空的梦想，进行了不断的尝试。

第二部分（第5—13自然段）：写新中国成立以后，炎黄子孙的飞天梦，一步一步地实现了。

第三部分（第14自然段）：写炎黄子孙还要实现更高、更远、更绚烂的梦，登上月球，探索火星，遨游更深远的宇宙。

(人教新课标)语文六年级上册《13只有一个地球》优秀教学案例

在教学过程中，我将以学生为主体，关注每个学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性。通过有针对性的教学活动和实践环节，引导学生深入理解课文内容，提高他们的语文素养和环保意识。同时，注重培养学生的合作交流能力和创新精神，使他们能够在课堂上充分展示自己，提高自信心和自主学习能力。在教学过程中，我将以人性化的语言和关爱的态度与学生互动，营造积极、和谐的学习氛围，让学生在愉悦的情感中学习，提高他们的情感态度与价值观。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱地球、关爱环境的情感，增强环保意识，树立正确的价值观。
2.培养学生珍惜资源、节约能源的良好习惯，形成可持续发展观念。
3.培养学生积极参与环保行动的责任感，鼓励他们从自己做起，为保护地球贡献力量。
4.通过对课文的深入学习，培养学生对科学的热爱和对美好事物的追求，提高他们的审美情趣。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过播放地球美丽景色的图片和视频，让学生感受到地球的美丽和宝贵，激发他们对地球的热爱之情。
2.利用地球仪等教具，让学生直观地了解地球的结构和地理位置，增强他们对地球的认识。
3.创设环保情境，如模拟地球污染、资源枯竭等场景，让学生身临其境地感受到环保的重要性。
4.邀请环保专家或志愿者来校进行讲座，分享真实的环保故事和实践经验，激发学生Biblioteka 环保意识。（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生独立思考和合作交流的能力。
2.运用朗读、讨论、展示等教学手段，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.引导学生运用课文中的观点和实例，进行思考和表达，提高学生的写作和口头表达能力。
4.结合课文内容，组织学生进行环保实践活动，培养学生的实践能力和创新精神。
2.教师设计一些小组活动，如制作环保宣传海报、编写环保小故事等，让学生通过合作完成任务，培养他们的团队协作能力和创造力。

六年级上语文优秀教学案例专心致志人教新课标

（三）情感态度与价值观
1.学生通过课文学习，深刻理解“专心致志”的重要性，自觉培养专注学习的良好习惯。
2.学生在学习过程中，体验到学习带来的快乐和成就感，增强自信心，树立正确的学习态度。
3.学生能够关爱他人，尊重他人的努力和成果，培养良好的道德品质和人际关系。
4.学生通过学习课文，激发对古代文化和历史的兴趣，增强民族自豪感和文化认同感。
六年级上语文优秀教学案例专心致志人教新课标
一、案例背景
本案为六年级上语文教学，以人教新课标教材《专心致志》一课为例。本节课主要内容是通过讲述一个关于古人学习的故事，引导学生理解“专心致志”的重要性，培养学生的学习专注力和良好学习习惯。课文情节简单，寓意深刻，贴近学生生活实际，易于引起学生的共鸣。
教学对象为六年级学生，这个年龄段的学生正处于青春期前期，思维活跃，求知欲强，但同时也容易受到外界因素的干扰，学习专注力有所下降。因此，通过本节课的学习，旨在让学生认识到专心致志的重要性，从而提高学习效果。
5.教学内容与过程设计合理：教师在教学内容与过程的设计上，充分考虑了学生的年龄特点和认知水平，以故事为主线，通过讲授、讨论、总结等多种教学方法，让学生在理解课文内容的同时，也能从中汲取启示，培养良好的学习习惯。此外，教师还注重了作业的布置与点评，帮助学生巩固所学知识，提高写作水平。
4.教师设计一些实践性问题，引导学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的综合运用能力。
（三）小组合作
1.教师将学生分成若干小组，鼓励学生进行合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
2.教师设计Leabharlann 些小组讨论和合作任务，让学生在讨论和合作中发现问题、解决问题，提高学生的学习效果。
3.教师引导学生进行小组互评和自我评价，培养学生的评价能力和自我反思能力。

部编版语文六年级下册12《为人民服务》优秀教学案例

部编版语文六年级下册12《为人民服务》优秀教学案例
一、案例背景
《为人民服务》是部编版语文六年级下册的一篇课文，旨在让学生理解课文内容，领会作者的思想感情，树立为人民服务的意识。本节课的教学目标是通过深入学习课文内容，引导学生感受作者的博大胸怀和崇高品质，激发学生热爱人民、服务人民的热情。同时，通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握课文中的重点词句，提高学生的语文素养。
2.我将引导学生进行小组合作，共同完成一项相关的任务。例如，我可以让学生分组合作，通过查阅资料、采访等方式，深入了解张思德同志的事迹，并撰写一篇关于他的小故事。通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
（四）总结归纳
1.在学生小组讨论结束后，我将进行总结归纳。我将引导学生回顾课文内容，总结其中的重点和难点。例如，我可以引导学生回顾课文中的关键词语和句子，并总结张思德同志的崇高品质和为人民服务的精神。
2.我将提出一个与课文相关的问题，引导学生思考和思考。例如，我可以向学生提问：“同学们，你们认为什么是一个人的价值呢？我们又应该怎样去服务人民呢？”通过问题的引导，激发学生的思考和参与意识，为后续的课文学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.在导入新课后，我将进入对课文内容的讲授。我将逐段讲解课文，并解释其中的重点词语和句子。例如，在讲授《为人民服务》这篇课文时，我可以逐段讲解课文，解释其中的关键词语，如“为人民服务”、“博大精深”、“崇高品质”等，并解释其含义和作用。
在教学评价方面，我采取多元化评价方式，既注重学生的课堂表现，又关注学生的课后实践。通过自评、互评、教师评等多种评价方式，全面客观地评价学生在课堂学习过程中的表现，鼓励学生自主学习，不断提高学生的语文素养和人文素质。
二、教学目标
（一）知识与技能

六年级语文人教版优秀教学案例22成长足迹《新来的王老师》

2.设计小组活动，如共同完成一项写作任务、一起探讨问题等，让学生在合作中相互学习，共同进步。
3.鼓励学生互相评价和反馈，培养他们的批判性思维和自我反思能力。
（四）反思与评价
1.在教学过程中，教师要时刻关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，引导他们进行自我反思和调整。
2.设置课堂讨论和问答环节，让学生有机会表达自己的观点和疑问，及时进行反馈和解答。
2.学生能够准确地理解生词和短语的含义，并能灵活运用到实际情景中。
3.学生能够通过分析课文结构，掌握文章的基本框架，提高阅读理解能力。
4.学生能够运用课文中的句式和表达方式，进行仿写和创作，提升写作技能。
（二）过程与方法
1.通过分角色朗读、讨论交流等方式，引导学生深入理解课文内容，提高他们的阅读和理解能力。
2.学生能够从课文中汲取成长的力量，培养乐观向上的精神态度，树立正确的价值观。
3.学生能够认识到阅读的重要性，培养良好的阅读习惯，提升自己的文学素养。
4.学生能够通过学习课文，培养对自己和他人的理解与关爱，增强团队合作意识，提高人际交往能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过展示图片或播放视频，让学生直观地感受到王老师的形象和特点，引发他们对课文的好奇心和兴趣。
3.教师巡回指导，参与学生的讨论，给予提示和帮助，引导他们深入思考和解决问题。
（四）总结归纳
1.教师组织学生进行课堂总结，让他们回顾和分享自己在本节课中学到的知识和收获。
2.引导学生总结课文中的主题和中心思想，概括王老师的特点和对学生的积极影响。
3.教师进行补充和归纳，强调本节课的重点和难点，为学生提供清晰的认知框架。
3.教师要根据学生的表现和进步，进行客观公正的评价，给予肯定和鼓励，激发他们的学习动力和自信心。

小学六年级语文下册《大自然的秘密》优秀教学案例

1. 自我反思：引导学生回顾学习过程，总结自己在探究大自然秘密过程中的收获和不足，形成自我认知；
2. 同伴评价：鼓励学生相互评价，学会欣赏他人的优点，发现自身的不足，相互促进，共同进步；
3. 教师评价：教师对学生的学习过程和成果进行全面、客观的评价，关注学生的个体差异，给予针对性的指导；
4. 总结反馈：教师及时总结教学过程中的亮点和不足，不断调整教学策略，以提高教学质量。
2. 通过讲故事、朗读课文等方式，带领学生进入课文描绘的情境，使其产生共鸣；
3. 结合实际生活，让学生分享自己在大自然中的有趣经历，增强他们对课文内容的认同感。
（二）问题导向
以问题为导向，引导学生主动探究大自然的秘密，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
1. 设计富有启发性的问题，让学生在阅读课文过程中思考，发现大自然的神奇之处；
4. 反思与评价促进师生共同成长
案例中，反思与评价环节的设置有助于学生总结经验、提高自我认知。同时，教师通过全面、客观的评价，关注学生的个体差异，给予针对性的指导，促进了师生共同成长。
5. 实践活动与学科知识相结合
本案例将实践活动与学科知识相结合，组织学生进行户外观察，使他们在亲身体验中感受大自然的魅力。这种教学方式既巩固了课堂所学，又培养了学生的实践能力，实现了理论联系实际的教学目标。
在教学过程中，教师将引导学生关注大自然中的细节，学会用心感受四季变化、动植物生长等自然现象，从而激发学生对语文学习的兴趣。此外，本案例还注重培养学生的合作意识和创新能力，使他们在探究大自然的秘密中，不断提升自身素养，为今后的学习生活打下坚实基础。
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 知识方面：通过学习《大自然的秘密》，使学生了解和掌握以下内容：

小学六年级语文上册《草原》优秀教学案例

二、教学目标
（一）知识与技能
1. 知识方面：通过本节课的学习，学生能够理解并掌握《草原》一文的基本内容，了解草原的自然风光、民族文化以及人与自然和谐共生的关系。培养学生对语文知识点的掌握，如文章的主题、结构、修辞手法等。
2. 技能方面：培养学生熟练运用朗读技巧，通过朗读感悟文章的情感；提高学生的文字表达能力，能够运用课文中的优美词句进行仿写；增强学生的阅读理解能力，能够分析、概括文章的主要内容和思想感情。
小学六年级语文上册《草原》优秀教学案例
一、案例背景
在我国辽阔的疆域中，草原文化独具魅力。小学六年级语文上册的《草原》一文，以其细腻的笔触、丰富的情感，描绘了草原的壮美风光和游牧民族的生活场景。为了让学生深入感受文章的意境，理解作者对草原的热爱之情，本教学案例将运用启发式、情境式教学方法，结合课本内容，引导学生通过朗读、感悟、探讨，体会草原文化的内涵。通过本节课的学习，旨在提高学生的语文素养，培养他们的审美情趣和民族自豪感，激发他们对自然、对生活的热爱。
1. 抄写课文中的优美句子，并进行仿写。
2. 结合课文内容，写一篇关于草原的作文。
3. 查找关于草原文化的资料，了解草原民族的风俗习惯，与同学分享。
总之，在本节课的教学过程中，我将关注学生的主体地位，充分调动他们的学习积极性，引导他们深入理解课文内容，感受草原文化的魅力，从而提高他们的语文素养。
五、案例亮点
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我将以一首描绘草原美景的诗歌作为开场，让学生在朗读中感受草原的壮丽。随后，提出问题：“同学们，你们对草原有什么了解？你们心中的草原是怎样的？”通过这些问题，引发学生对草原的思考和讨论，激发他们对新课的兴趣。
紧接着，我会简要介绍《草原》一文的背景和作者，让学生对文章有一个初步的认识。在此基础上，提出本节课的学习目标，引导学生带着目标和问题进入新课的学习。

六年级下册语文优秀教学案例范文六篇

六年级下册语文优秀教学案例范文六篇第1篇:六年级下册语文优秀教学案例———圆锥体的体积计算案例分析一、案例描述“在打谷场上，有一个近似于圆锥的小麦堆，测得底面直径是5米，高是1.5米，每立方米小麦约重735千克，这堆小麦大约有多少千克？（得数保留整千克）”这题是六年级下册第二单元有关圆锥体体积计算的内容。

此例题的设计主要是让学生从计算中学会圆锥体积公式的应用，另有一定的拓展。

1、案例研究的起因对这个案例研究的起因是我看了一份有这样习题的试卷后引起的兴趣。

在课堂上推导出圆锥的体积公式后，在讲解其应用时，以小黑板出示这道题，再由学生讨论研究，最后解决出问题。

2、课堂教学基本过程上课之时，我在讲台上放了重量不等的用塑料袋装好的泥沙、报纸等。

在公式推导出来之后，由各个学习小组上台领取了编了袋号的泥沙和报纸（报纸是垫泥沙用的），当每个小组领取到了各自的沙包时，同时激起了他们学习的欲望，都想知道自己要干些什么，于是我在他们疑惑之时，提出了“你可以把这些泥沙堆成我们已学过的哪种形体？”“如何计算这些形体的体积？”“如何计算这些形体的重量？”这些问题使学生产生亲自操作的愿望。

让学生经历知识生成的过程。

然后引出圆锥形小麦堆的计算。

二、案例教学过程课件出示例题1、已知条件给了近似于圆锥形麦堆的底面直径和高，有了这两个条件我们算出麦堆的什么？（由于这堆小麦近似圆锥形，所以可利用圆锥的体积公式来求出体积）2、题上又给了“每立方米小麦约重735千克”这个条件，说明什么？（说明小麦的质量与它的体积有关系）3、如何利用“每立方米小麦约重735千克”这个条件来算出圆锥的小麦堆的质量（麦堆的体积乘以735千克）4、分析完后，指定两名学生板演，其余学生将计算步骤写在练习本上上．做完后集体订正。

（注意学生最后得数的取舍方法是否正确）三、案例分析、反思对案例的分析、反思并不是评价一节课的好坏，更重要的是希望为教师提供多方面观察和思考的角度，引发进一步的讨论，为促进教师合理进行课堂教学提供一些帮助。