苏教版小学语文第十册第五单元检测课教案(完善版)

苏教版小学语文五年级下册
教学课题：
苏教版小学语文五年级下册第五单元检测
教案背景：
本学期我校开始试验六种课型，单元推进的教学模式，经过语文组老师们的共同努力，我们的课型基本成型。

我担任单元检测课的实验教学，单元检测课是单元主题教学模式的检测课环节，，它根据学情确定检测的重点内容，实施精细化训练。

检测的内容是针对于日常单元教学的达标过关检测，以达到反馈矫正、监测评价的目的。

具体检测内容包括了本单元所有的训练内容。

如：书写、拼音、背诵、朗读、理解、运用、写作等。

教材分析
第五单元单元主题为“亲情依依”，安排了《爱如茉莉》《月光启蒙》《爱因斯坦和小女孩》《谈礼貌》等课文，主题：【亲情依依】——折射出浓浓的亲情和人际关系和谐的美好
第五单元由3篇叙事散文《爱如茉莉》、《月光启蒙》、《爱因斯坦和小女孩》和1篇说理文《谈礼貌》组成，折射出浓浓的亲情和人际关系和谐的美好，另包括一次习作和一次练习。

《爱如茉莉》用清新、朴实的语言记叙了妈妈生病住院，爸爸去医院照顾这件小事，告诉我们真爱就如茉莉般平淡无奇却芬芳怡人。

《月光启蒙》是一篇淳朴优美、感情真挚的散文，作者回忆了自己童年时，在夏夜月光的沐浴下，母亲唱民谣、童谣和讲神话故事的情景，表达了作者对母亲启蒙教育的感激、怀念之情。

《爱因斯坦和小女孩》记叙了大科学家爱因斯坦与一个小女孩偶然相遇并相处的生活片段，表现爱因斯坦潜心科学研究、忽略生活小节的平凡而伟大的品格，以及他关爱孩子、乐于与孩子相处的一颗童心。

《谈礼貌》是一篇说理性的文章，告诉我们：礼貌待人、使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统，与人交往的时
候，以礼待人，恰当地使用礼貌语言，能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。

教学本组课文时，应注重引导学生联系生活实际谈感受，加深学生对文本的理解。

还应注意引导学生有感情地朗读课文，大胆地把自己独特的见解通过朗读表达出来。

教学目标：检测第五单元知识掌握情况
1．知识目标：进一步掌握第五单元生字词、课文、积累、素养等基础知识。

2．能力目标：正确、流利，有感情地朗读、背诵重点句段，检验自己对本单元词语的感悟运用能力，学习运用多样的句式表达。

3．情感目标：感悟课文内容，联系自身理解浓浓的亲情和人际关系和谐的美好。

教学过程：
一、揭示学习任务
1、头脑风暴的游戏：“嫌”字。

2、出示学习任务：检测自己第五单元的学习情况，学生读，明确。

二、第一关：自主谈收获：
学习了本单元，你有哪些收获，选择印象较深的说给同组同学听。

1、学生在小组内谈总体收获。

2、请每小组三号学生谈收获。

三、第二关：字音、字形
1、出示词语，学生指名读，正音，齐读，读准音。

吟唱混沌莲花落弥漫纠纷
直奔出差不禁胳膊洗漱
似的抛给聪颖彬彬有礼
2、出示拼音，学生在练习本上写词语。

同桌检查，师生集体订正字形。

gēbo gēyáo dào suì
（）（）（）
tǎo xián ān wèi
（）（）
四、第三关：我是积累小能手
1、列举本单元课文中你积累的好词，学生抢答列举
2、出示本单元词语学生开火车填，齐读、指名读，正音。

3、学生列举跟“说话”有关的成语，教师出示成语，指名读，齐读。

4、选词填空
夸夸其谈老生常谈侃侃而谈无稽之谈
（1）说起自己的优点，小明（），似乎没有人能超越他。

（2）刘老师坐在灯下与我们（）.
（3）妈妈整天嘱咐我要好好学习，真是（）了。

5、出示课件：本单元的课文语言真挚感人，你一定积累了不少好句子，背给大家听。

学生展示背诵，教师相机指导背诵技巧。

例句课件：
（1）童年的夏夜永远是美妙的。

暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来了，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。

这是孩子眼里最美的时辰。

母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁搂着我，唱起动听的歌谣。

（2）
1、童年的夏夜永远是美妙的。

2、暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来了，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。

3、这是孩子眼里最美的时辰。

4、母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁搂着我，唱起动听的歌谣。

（3）母亲不识字，却是我的（）。

是母亲用那一双（）为我打开了（），给我送来（）。

她让（）陪伴我的童年，用（）启迪我的想象。

她在月光下唱的那些（）的民歌民谣，使我展开了
（）的翅膀，飞向诗歌的王国。

五、第四关：展示拓展
学生谈主题丛书第五本的收获、感想，教师注意指导语言概括能力、表情达意能力。

六、第五关：有感而发
学生用A “爸爸和妈妈之间的爱，像”
B “爸爸妈妈对我的爱，是”
C “爱是”
三句话任选其一为开头，写话。

写出自己对身边的爱的感受。

第五单元检测课教后反思本学期我校开始试验六种课型，单元推进的教学模式，经过语文组老师们的共同努力，我们的课型基本成型。

我担任单元检测课的实验教学，单元检测课是单元主题教学模式的检测课环节，，它根据学情确定检测的重点内容，实施精细化训练。

检测的内容是针对于日常单元教学的达标过关检测，以达到反馈矫正、监测评价的目的。

具体检测内容包括了本单元所有的训练内容。

如：书写、拼音、背诵、朗读、理解、运用、写作等。

第五单元检测课上过之后，我对这种课型有了更深的认识。

觉得授课时应注意发挥检测课的评价、矫正、再达标功能，即做到每一环节都要有方便操作的、实用的评价手段，及时掌握学生的知识巩固情况。

字词读音字形环节是对整个单元字音字形的最后检测，要求生字词、易读错的音覆盖面广，全面，不给学生留下任何知识盲点。

对个别没掌握的知识，要布置学生后续检查。

课后，各学习小组的组长还可以根据过关情况给本组成员布置不同层次的作业，以巩固所学知识。

极个别当堂过不了关的，各组长要向老师汇报，教师做好记录，课后由组长负责指导、落实过关，教师及时督察，最终实现全员过关。