秋天的雨(试课)

秋天的雨（第一教时）

一、美文欣赏，启动情感

1、师：孩子们，秋姑娘已经飘然而至，在这诗一般的季节里，让我们用眼

睛去感受秋的脚步，用耳朵去聆听秋的声音。（请欣赏图片）

2、师：多美的秋天啊！许多诗人、作家都曾为它写下过动人的文字，在它

们的笔下（出阿示文字）秋天是一首忧伤的小诗，

秋天是一位温柔的母亲，

秋天是一场金色的梦幻，

……

3、揭示课题：今天，就让我们走进（齐读课题），它又会带给我们哪些不一样的感受？

二、整体感知，体验情感

1、打开课文第42页，自由大声地把课文读正确，遇到带拼音的词语多拼读几次，还要去感觉你眼中的秋雨。

2、检测词语：

师：接下来让我们一起走进快乐识字，一定胸有成竹吧？瞧，词语宝宝迫不

快跟他们打打招呼吧。你来读，你来，一起读。

师：文中还藏着一个多音字呢！

时候读扇呢？你来。对，当动词时读扇，当名词读扇。

3、读了课文，秋天的雨给你留下了什么印象？

你说，有趣，像把钥匙。请你读读这一自然段。

你说，秋天的雨真神奇。请你读读这一自然段。

你说，让秋天更美丽。请你读读这一自然段。

你说，秋天的雨香香的，甜甜的。也请你读读这一自然段。

最好自然段，我们一起来。

4、在文章中，作者在每个自然段的开头写出了他的感受，快速读课文，把相应的句子画下来。老师：找到了吗？你来。

出示：秋天的雨，是一把钥匙。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。

5、引导质疑，课件点击出示问号。

过渡：瞧，多么神奇的秋雨啊，在作者的笔下，它是（引读4句重点句），读着读着，你们的脑海中有浮现出一个一个的小问号吗？你说，你说，你来。

6、明确本节课的教学目标：这节课就带你们的疑问来探究1、2自然段。

三、品赏朗读，领悟情感

1、探究第1自然段

（1）自由读第一自然段，想想能不能自己读懂为什么说秋天的雨是一把钥匙？你说，你说。

（2）是啊，它就是一位秋天的使者，一位秋天的报信员，你瞧，它来了(出示第2句)你来读。此时，你眼中的秋雨是怎样的？（温柔的）

你来读。此时，你眼中的秋雨是怎样的？（悄然无声的）

你来读。此时，你眼中的秋雨是怎样的？（顽皮的）

（3）带着你们的感受一起读第1自然段。

过渡：秋天的大门被打开以后，呈现在我们眼前的将是怎样一番景象呢？想和老师一起去看一看吗？

（课件展示：在音乐声中出示秋景图：银杏树、枫叶、瓜果、菊花……）

2、探究第2自然段

（1）师：同学们看得目瞪口呆，通过画面，你看到了怎样的秋天？

你说，感觉走进了故事中一般。

你说，秋天瓜果飘香，给大地带来了丰收。

你说，秋天有许多各种颜色的菊花。

师：是呀，秋天是一个五彩缤纷的季节。是谁把秋天描绘得这样美丽？

生：秋天的雨。

（2）出示第二自然段的总起句，引读。

孩子们，快速默读第2自然段，圈出表示颜色的词。

师：谁找到了，按顺序说一说。

交流：黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红、淡黄、雪白

师：你看，这么多颜色放在一起，课文用了一个什么词语来形容。（五彩缤纷）板书：五彩缤纷

师：你读懂“五彩缤纷”的意思了吗？（很多颜色放在一起，看得人眼花缭乱。）

（3）品赏佳句，美美地读

过渡：孩子们，第2自然段不仅仅只向我们展现秋雨所带来的色彩美，更主要的是字里行间流露出的语言美。再去读第二自然段，划出你喜欢的句子，再美美地练读，说出理由。学生自由交流朗读喜欢的句子。

３、反馈交流。可以交流了吗？你。

（1）你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

你说，你感觉到银杏叶带来了秋天的凉爽。把你的感受读出来。

你说，银杏叶又不是真的扇子，怎么扇走夏天的炎热？

师：你真会提问题。谁来帮他解答。你来。

师：是呀，秋风扇动了这片片黄叶。你看（示图），这黄黄的叶子，多像一

把把小扇子。这里的“扇哪扇哪”又给你什么感觉？你说，扇着扇着，就慢慢地凉快起来了。

师：谁来“扇一扇”这一把把黄色的小扇子？

你来读，谁来评一评。你来，要扇得轻一些，再读得慢一些。

谁再来读，真好。男生女生比赛读。

谁还喜欢其他的句子？

（2）红色是给枫树的，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

你说，枫叶飘到燕子身上，它们就知道是秋天来了。

你说，枫叶好像是邮票一样。是呀，邮票是干什么用的？你说。

师：红红的枫叶给我们寄来了什么消息？

师：这个“邮”字用得特别好，谁能把这个消息通过朗读带给大家。你来。

师：老师也想来读读这个句子。红色是给枫树的，红红的枫叶像一枚枚邮票，邮来了秋天的凉爽。（故意落掉“飘哇飘哇”）

你说，落掉“飘哇飘哇”意思差不多嘛？

你说，放进去好一些，好像看到了枫叶真的在那里飘。你能读出来吗？

你说，没有“飘哇飘哇”就不知道枫叶是怎么“邮”来了秋天的凉爽。（你读）师：读出“飘”的感觉了，一起读

谁还喜欢其他的句子？

（3）金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。

你说。你觉得这里的海洋很特别，是吧，为什么它是金色的呢？谁知道？

你说，秋天到了，稻谷都成熟了，稻田就变成金色的了。

你说，还有一些树啊，小草啊，也都变成金黄色的了。

你说，是呀，秋天是金色的，秋天的田野成了金色的海洋。谁来把这神奇的海洋带给大家。你来，你来。小组比赛读。

其他的句子谁喜欢？

（4）橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！

师：这句话老师想给它配上插图，谁来帮帮我的忙，你准备怎么画？

你说，我要画上橘子、柿子。

你说，你从哪里知道要画得又多又密？哦，这里说“你挤我碰”。

师：是呀，好一个硕果累累的秋天，谁能读好这句话，读出“你挤我碰”的样子。（你读）

师：感觉到一点点丰收的气息了，谁能给大家带来更大的丰收，橘子、柿子争得再厉害一些。（你读）

师：想读的同学一起站起来，争着读一读。

（5）菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

你说，是呀，你来读出菊花的色彩美。（指名读）