教科版科学三年级下册第三单元《温度与水的变化》复习提纲
【教科版】科学三年级下册三下科学-第三单元复习-温度与水的变化
1、水：0 ℃上 冰和水：0 ℃且保持不变 冰：0 ℃下
2、温度越 高 冰融化越 快
3、在冰融化比赛中，保证公平，需：
4、水变冰的过程：凝固 冰变水的过程：融化
5、固态的冰变成液体水是因为：
1、冰杯外壁的小水珠是怎么形成的？
空气中的水蒸气遇冷凝结而成的。
2、举例生活中类似的现象？
2、对一个物体来说温度下降，热量 减少。
3、温水、烫手的水放在同一
桌子上，最终温度与室温相同。
4√、不同温度计适用不同
测量情况。
1、水：0 ℃上 ；水和冰：0 ℃；冰：0 ℃下
2、当环境温度低于0 ℃，水开始 结冰 结冰的温度为： 0 ℃ 。
3、液态水变成固态冰的原温因度是下降0℃下。
4、实验时，在碎冰中加入食盐的目的是
5、霜 固 态 6、雪 固 态 7、冰 固 态 8、露 液 态 9、雾 液 态 10、云 液 态 11、雨 液 态
1、
气态
凝结
升华
(受冷0℃以上)
(受热0℃以上)
凝华
蒸发
(受冷0℃以下) (受热0℃以上)
固态
融化 (受热0℃以上)
液态
凝固 (受冷0℃以下)
2、水在自然界中三种不同状态：
固态、液态、气态
3√、固液气三态都能相互转化。
×4、除了水之外，其他物质都不会发生
形态变化。（已知的大多数物体， 在一定程度下都会发生 状态变化。）
温度和水的变化
1、温度指物体的冷热程度， 它的单位通常是摄氏度℃。
2、准确知道物体的冷热程度
可借助 温度计 测量。 3、单位为℃代表：摄氏温度计
单位为℉代表：华氏温度计
认识温度计
三年级下册科学第三单元知识点
三年级下册科学第三单元知识点一、温度与水的变化。
1. 温度。
- 物体的冷热程度叫温度，通常用摄氏度（℃）来表示。
- 温度计是测量温度的工具。
常用的温度计是根据液体热胀冷缩的性质制成的。
- 温度计的使用方法：- 用手拿着温度计的上部。
- 将温度计的玻璃泡浸在水中，不要接触容器壁和容器底。
- 等温度计内的液柱静止后，读出温度。
- 读数时，温度计不能拿出水面，视线要与温度计液柱的顶端相平。
2. 水的三态变化。
- 水的固态——冰。
- 当环境温度低于0℃，水会结成冰。
水结冰时，体积会膨胀。
- 冰是无色、无味、透明的固体，有一定的形状和体积。
- 水的液态——水。
- 水在常温下是液态，具有流动性，没有固定的形状，但有一定的体积。
- 水的气态——水蒸气。
- 水变成水蒸气的过程叫蒸发。
在任何温度下，水都能蒸发。
- 蒸发的快慢与温度、表面积、空气流动速度有关。
温度越高、表面积越大、空气流动速度越快，蒸发就越快。
- 水的三态循环。
- 水在自然界中有三种存在状态，分别是固态、液态和气态。
它们之间可以相互转化。
- 水受热蒸发变成水蒸气，水蒸气遇冷会凝结成小水滴，小水滴聚集在一起形成云，云里的小水滴越聚越多，就会落下来形成雨；如果温度很低，水蒸气会直接凝华成小冰晶，小冰晶聚集在一起形成雪。
当冰受热融化时又变成水。
二、水的沸腾。
1. 沸腾现象。
- 水加热到一定温度时，会发生沸腾现象。
水沸腾时的温度叫沸点，在标准大气压下，水的沸点是100℃。
- 水沸腾时的特点：- 水的温度保持不变。
- 水中会产生大量气泡，气泡在上升过程中逐渐变大，到水面破裂开来。
2. 实验探究水的沸腾。
- 在探究水的沸腾实验中，需要用到的实验器材有：铁架台、酒精灯、石棉网、烧杯、温度计等。
- 实验步骤：- 按照自下而上的顺序安装实验装置。
- 在烧杯中加入适量的水，用温度计测量水的初始温度。
- 点燃酒精灯，对水进行加热，每隔一定时间（如1分钟）记录一次水的温度。
最新三年级科学下册第三单元 《温度与水的变化》复习
第三单元温度与水的变化姓名________一、填空题1、物体的冷热程度叫温度，通常用摄氏度（℃）来表示。
2、手只能粗略地感知物体的冷热，要想精确测定物体的温度可以用温度计来测量。
3、专门用来测量人体温度的温度计叫体温计。
刻度一般在35℃~42℃之间，体温计使用中为了防止离开人体时温度发生变化，设计者在体温计下端接近玻璃泡的地方，把玻璃管拉得非常细。
这样水银柱在热胀冷缩时先在最细处被拉断，水银柱就不能缩回玻璃泡里，人们就可以从容的读出体温，但是下次使用的时候，必须先把玻璃管里的水银柱甩到玻璃泡里，才可以重新使用。
4、摄氏温度的读和写：△写作： 25摄氏度写作：25℃零下8摄氏度写作：-8℃△读作：19℃读作：19摄氏度 -20℃读作：零下20摄氏度5、水会变成看不到的水蒸气跑到空气中。
水变成水蒸气的过程，叫蒸发。
6、水蒸气的微粒太小，所以我们用肉眼是看不见的；而小水滴的颗粒比水蒸气的颗粒大得多，所以，我们能够看得见小水滴。
7、空气中的水蒸气遇到冷的物体冷却下来，变成看得见的小水滴这种现象叫凝结。
冰棍外的水珠，浴室顶上的水珠，开水壶上空的白雾都是水蒸气遇冷凝结形成的小水珠。
8、水在自然界中由于温度的不同，有各种不同的形态，有时是固态，有时是液态，有时是气态。
即水有三态：固态、液态和气态。
固态的冰受热会融化成液态的水，液态的水受热会蒸发成气态的水蒸气，固态的冰受热会蒸发成气态的水蒸气，液态的水受冷到0℃以下会凝固成固态的冰，气态的水蒸气受冷会变成液态的水，气态的水蒸气受冷到0℃以下会变成固态的冰晶和雪花。
9、水的三种状态可以相互转化。
10、水变成水蒸气的过程叫蒸发。
11、水蒸气变成水的过程叫凝结。
12、水蒸气遇冷会凝结成小水滴。
13、加热能加快水的蒸发。
14、怎样把冰块迅速融化成水?①放在烈日下爆晒；②放在热水里；③放在火上烤15、一天中，最容易看到露珠和雾的时间是早晨，16、霜和雪一般出现在深秋的早晨和寒冷的冬天。
教科版三年级科学下册第三单元 温度与水的变化复习资料
教科版三年级科学下册第三单元温度与水的变化复习资料1、物质之所以存在三种状态，是因为构成它们的微粒运动的方式不同。
大多数物质，在温度或压力变化到一定程度时都会发生状态的变化.将固体加热到一定的温度时，会熔化成液体。
2、温度：物体的冷热程度叫温度. 它的单位通常用摄氏度（℃）表示。
对一个物体来说，物体失去热量，温度下降; 物体获得热量，温度上升。
通过测量一个物体的温度变化可以知道这个物体是失去热量还是获得热量。
水沸腾的温度100℃水结冰的温度0℃3、温度计的构造: 玻璃泡、玻璃管、刻度。
要比较准确地知道物体的冷热程度，可以借助于温度计进行测量。
根据不同的测量范围和使用需要，人们设计了不同的温度计。
要根据不同测量对象，选择合适的温度计常用液体温度计是利用玻璃管内的液柱随温度变化而上升和下降来测量温度的。
一般的水温计量程：—20℃~110℃，测量的最小刻度是1℃。
零上温度数字越大表示的温度越高，零下温度数字越大表示的温度越低4、温度计越往下数字越大，说明是零摄氏度以下，读数时要从上往下数，前面加—表示零下。
温度计越往下数字越小，说明是零摄氏度以上，读数时从下往上数。
5、测量水温的方法：（1）手拿温度计的上端。
（2）将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。
（3）视线与温度计液面持平。
(4)在液体不再上升或下降时读数。
（5）读数时温度计不能离开被测的水。
．6、大约在1593年，意大利科学家伽利略发明了世界上第一支温度计。
1742年瑞典科学家摄尔休斯制成了我们今天常用的摄氏温度计.温度在0---100度之间，7、体温计：专门用来测定人体温度的温度计叫体温计，由于人的体温变化有一定的范围，体温计的刻度一般在35℃-42℃之间。
体温计每1℃细分成10个小格，所以每一刻度表示0.1℃。
英国医生阿乐伯特为了测定人体的温度，发明了体温计。
6、水在自然界有液态、固态、气态三种存在状态，不断经历着三种状态的循环变化，水的状态变化与热量有关。
人教版三年级科学第三单元《温度与水的变化》知识点整理
第三单元《温度与水的变化》知识点整理1.①物体的冷热程度叫①物体的冷热程度叫 温度，通常用摄氏度（℃）来表示。
）来表示。
②物体的温度可以用温度计 测量。
测量。
③常用液体温度计是利用玻璃管内的液柱随温度变化而上升和下降来测量温度的。
温度的。
④不同的温度计适用于不同的测量情况。
2.①对一个物体来说，物体温度下降,热量减少；物体温度上升，热量增加。
②测量水温的方法：（1）手拿温度计的上端。
（2）将温度计的下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。
（3）视线与温度计的液面持平。
（4）在液柱不再上升或下降时读数。
（5）读数时温度计不能离开被测的水。
被测的水。
3.①当环境温度低于0℃，水的温度下降到0℃，水开始结冰。
从。
从液态 变成了固态。
②水在结冰过程中，热量减少。
③水的沸腾温度是100℃4.①当环境温度高于0℃ ，冰的温度升至，冰的温度升至 0℃ 时开始融化。
②冰在融化过程中，温度会长时间保持在 0℃(不变) ，直至完全融化成水。
③冰在融化过程中，热量增加。
④实验时，在碎冰中加入食盐，是为了制造更低的温度。
5. (看不见的)水蒸气水蒸气 遇冷 会凝结成（看的见的）水。
成（看的见的）水。
6.①水变成水蒸气的过程叫①水变成水蒸气的过程叫 蒸发 ，水蒸气变成水的过程叫，水蒸气变成水的过程叫 凝结 。
②加热、风吹等能等能 加快 水的蒸发。
水的蒸发。
③水变成冰的过程叫凝固，需要的条件是受冷（温度低于0℃）℃）④冰变成水的过程叫融化，需要的条件是受热（温度高于0℃）℃） 7. 装着冰块的玻璃杯外币会出现很多小水珠，是因为空气中的水蒸气遇到了冰冷的玻璃杯而凝结成了小水珠。
8. 空气中充满了水蒸气，由于水蒸气的微粒太小，我们无法看见。
9.①水在自然界有各种形态——云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气……即水在自然界同时以水在自然界同时以 液态 、 固态 和 气态 存在。
存在。
②水在自然界不断经历着三种状态的②水在自然界不断经历着三种状态的 循环变化，促进水的三态变化的原因是变化，促进水的三态变化的原因是 温度 的变化。
教科版科学三年级下册第三单元《温度与水的变化》复习提纲
教科版科学三年级下册第三单元《温度与水的变化》复习提纲教科版小学科学三年级下册第三单元《温度与水的变化》复提纲及思维导图（2017.6）班级_____________姓名_____________第一部分：思维导图第二部分：分课时知识点第一课《温度和温度计》1、物体的冷热程度叫（温度），通常用摄氏度（℃）来表示。
2、温度计由（玻璃泡）和（玻璃管）组成，玻璃管上有（刻度），玻璃管内有（液柱）。
3、使用温度计前需要弄清楚的三个问题：①这是一支摄氏温度计吗？即温度的单位是摄氏度吗？②温度计上的每一格刻度表示多少摄氏度？③它能测量的最高温度和最低温度分别是多少？4、普通温度计是根据液体（热胀冷缩）的性质制成的。
常用液体温度计是利用玻璃管内的（液柱）随温度变化而上升和下降来测量温度的。
5、正确读取温度的方法：观测温度时，手拿温度计的上端，视线与温度计液面应持平；要尽可能消除各种影响测定温度准确性的不利因素。
6、零上温度自℃以上，数字越大，温度越高。
零下温度自℃以下，数字越大，温度越低。
第二课《测量水的温度》7、按照分歧的丈量范围和使用需要，人们设计制作了分歧的温度计。
丈量物体温度时要按照分歧丈量对象，选择符合的温度计。
8、我知道的温度计有：水温计、体温计、气温计、高温计、数字温度计……9、对一个物体来说，（温度下降），说明物体的（热量减少）；（温度上升），说明物体的（热量增加）。
第三课《水结冰了》10、冰的特征：无色、无味、透亮，坚固，很平滑，温度低，会消融，有固定的外形，不会活动，是固体。
11、当情况温度低于（℃），水的温度下降到（）时，入手下手结冰，从液体状况变成了（固体）状况。
水在结冰过程当中，要向周围（放出热量）。
12、实验时，在碎冰中加入食盐，是为了（制造更低的温度）。
第四课《冰消融了》13、当环境温度高于（℃），冰的温度升至（℃）时开始融化；冰在融化过程中，温度会长时间保持在（℃），直至完全融化成水。
三年级科学下册第三单元《温度与水的变化》复习资料
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------三年级科学下册第三单元《温度与水的变化》复习资料三年级科学下册第三单元《温度与水的变化》复习资料三年级科学下册第三单元《温度与水的变化》复习资料一．基础知识整理1．物体的叫，通常用来表示。
2．物体的温度可以用测量，不同的温度计用途不一样。
用手捂住温度计的使它变热，温度计的液柱会。
3．16 摄氏度写作，零下 3 摄氏度写作，10℃读作。
4．测量水温的方法：手拿温度计上端。
将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底和壁。
视线与温度计液面持平。
在液柱不再上升或下降时读数。
读数时温度计不能离开被测的水。
5．蹄对一个物体来说，物体的，小温度下降，物体的，温度上盔升。
6．水温与周围温琼度相差越大，温度下降或上祷升。
7．液态的水降到锡时就开始结冰，从液态变成居了。
8．当环境温度高尽于0℃，冰的温度升至时开葱始融化；冰在融化过程中，纹温度会长时间，直至完全融悬化成水。
9．水在过程饿中，要向周围放出热量，冰单在过程中，1 / 3要从周围吸收热景量，是使水的状态发生变化估的重要因素。
可以制造更低哎的温度。
10．冰和水的共速同点：。
冰和水的不同靴点：冰有固定形状、水没有正固定形状；冰不会流动，水菩会流动；冰是固体、水是液馏体。
11．水变成冰的蝴过程叫，冰变成水的过程叫黑。
12．水变成水蒸气畅的过程叫，生活中有许多这招样的现象，如等。
13 堡．水蒸发快的方法有：加热淮使温度变高；在空气干燥的憋环境中；用风吹。
14 营．水蒸气是，中含有水蒸气淋，水蒸气的微粒太小，用我佣们的肉眼看不见。
15．蒸硼锅上出现的白汽。
御 16．空气中的水蒸气冷却宰变成水滴，这种现象叫。
夏菠天，在棒冰周围可以看到的馁白汽就是水蒸气成的。
【K12学习】XX三年级科学下册第三单元知识点
XX三年级科学下册第三单元知识点第三章温度与水的变化水按手的感觉分类：可分为烫水、热水、温水和凉水。
但用触觉来感知物体的冷热程度不够准确，不一定可靠，要准确地知道物体的冷热程度，要用温度计。
我仔细观察温度计，发现温度计上有刻度、标记、数字。
物体的冷热程度叫温度，通常用摄氏度来表示。
测量水温，要注意：手拿温度计的上端；将温度计的下完浸入水中，不能碰到容器的底和壁；视线与温各度计液面持平；在液柱不再上升或下降时读数；读温度计时不能离开被测的水。
水烧开时的温度大致是100；水结冰时的温度是0。
对于一个物体来说，温度下降，说明物体的热量减少；温度上升，说明物体的热量增加。
跟水相比，冰的特点是有固定形状，不会流动，坚硬。
冰和水都无色、无味、透明、有一定体积。
在碎冰里加入较多的食盐可以制造更低的温度。
水变成水蒸气的过程叫蒸发，水蒸气遇到较冷的玻璃杯会形成小水滴，这叫凝结，水变成冰的过程叫凝固，冰变成水的过程叫融化。
云：水蒸气受冷凝结而成的小水珠，飘浮在高空露：水蒸气遇到冷凝结在所接触的物体上雾：水蒸气受冷凝结而成的小水珠，飘浮在低空霜：低空的水蒸气在0以下受冷变化成的冰晶雪：高空的水蒸气在0以下受冷变化成的冰晶水受热时体积会膨胀，水受冷时体积会缩小，我们把水的体积的这种变化叫热胀冷缩。
0、我知道的温度计有水温计、室温计、体温计、高温计、数字温度计。
测量人体温度的温度计叫体温计，它的测量范围一般在35-42之间，因为人体正常体温是37。
1、温度计越往下数字越大，说明是零摄氏度以下，读数时要从上往下数，写温度时前面加“—”，表示零下。
温度计越往下数字越小，说明是零摄氏度以上，读数时从下往上数。
三年级下册科学素材资料第三单元《温度与水变化》知识总结教科版
温度与水的变化一、单元概述自然界的物质一般都有固态、液态和气态三种存在状态，随着温度或外界压强的变化，物质可能从一种状态变为另一种状态。
本单元主要以水为例(水是学生最为熟悉的物质)，引导学生探究温度和物质状态变化之间的关系。
通过观察水的各种状态(固态、液态和气态)，集中研究水在融化、蒸发和凝结过程中发生的变化，帮助学生初步建立起“物质是不断变化的”认识，同时，通过对水的三态循环的观察和感知，帮助学生初步建立自然界“物质循环”的概念。
本单元共7课，可分为两大部分。
第一部分:“温度和温度计”“测量水的温度”(第1课和第2课)，主要培养学生使用温度计测量物体温度的技能;认识到温度表示的是物体的冷热程度。
对一个物体来说，在其他条件不变的情况下(即如果物体状态没有发生变化，且仅发生热传递)，物体失去热量，温度下降;物体获得热量，温度上升。
由此可借助温度计测量一个物体的温度变化从而推测该物体是失去热量还是获得热量。
为后续观察研究物质(水)怎样发生状态变化打下基础。
这部分的第2课“测量水的温度”可作为本单元的第一个嵌人式评价内容，通过分组多次测量记录四杯水的温度，检测学生使用温度计测量物体(水)温度的能力。
第二部分:逐步观察研究物质(水)是如何从一种状态变化为另一种状态的(第3课一第7课)。
第3课、第4课“水结冰了”“冰融化了”探究的是水的液态和固态之间的变化;第5课、第6课“水珠从哪里来”“水和水蒸气”探究的是水的液态和气态之间的变化;第7课“水的三态变化”则让学生自主探究水在气态和固态之间怎样变化，并总结概括水的三态之间的变化规律。
第7课“水的三态变化”是本单元又一个嵌人式评价内容。
作为单元的第二份嵌人式评价，它不仅要检测学生的科学探究能力(寻求水的气态和固态之间变化的证据，自主设计水的气态和固态之间变化的观察活动)，同时要对整个单元学习过程中获得的科学知识进行梳理、加工，以形成知识结构，即对水的三态变化进行概括性的描述，并能应用于对自然事物和现象的解释。
2022春教科版科学三年级下册各单元知识点梳理归纳--附练习(含答案)
教科版小学三年级科学下册知识点归纳+知识点练习（含答案）目录第一单元《植物的生长变化》1、植物在它们的生命过程中都要经历（出生、成长、繁殖、衰老直至死亡）的过程。
2、我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从（种子）开始它们新的生命的。
但有些植物可以用（根、茎、叶）繁殖后代。
3、不同植物的种子，它们的（形状、大小、颜色）等外部特征各不相同。
但种子的里面是相同的，都有（胚根和胚芽）。
4、凤仙花的播种方法是（选种、放土、下种、浇水）。
播种植物时要注意：要挑选那些（饱满的、没有受过伤的）种子；要将一块小瓦片放在花盆的出水处；种子放在深度约1厘米的小坑后再用土盖上；之后浇上适量水放温暖处；已经成株的植物要等土壤差不多干时再浇花，要浇就要浇透。
5、给凤仙花浇水时，一般可以往凤仙花（周围的土壤）上浇水。
6、、种植植物是（一项长期研究的观察）活动，要做好（管理、观察和记录）等工作7、通过观察，我们发现种子萌发先（长根），再（长茎和叶）。
8、植物的（根）总是（向下）生长的。
（根的）生长速度较快。
根能够（吸收土壤中的水分和矿物质），还能（将植物固定在土壤中）。
9、植物的（绿叶）可以制造（植物生长所需要的）养料。
植物生长所需的养料是由植物绿色的叶依靠太阳提供的能量，利用水和二氧化碳制成的。
植物叶都是平展的，且在植株上是交叉生长的，这有利于接受更多的阳光。
10、植物的（茎）具有（支撑植物）及（运输水分和养料）的作用。
植物的茎能（从下向上）将根吸收的水分和矿物质运输到植物体的各个部分；（从上向下）将绿叶制造的养料运输到植物体的各个部分。
植物茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时期的茎生长速度也不同。
生长初期茎的生长速度较快，中期生长速度最快，后期较慢，最后几乎停滞。
11、凤仙花等植物的茎垂直地面向上生长，这样的茎叫（直立茎）；牵牛花的茎缠绕在其他物体上向上生长，这样的茎叫（缠绕茎）；葡萄的茎攀缘在其他物体上生长，叫（攀缘茎）；红薯的茎平卧地面蔓延生长，叫（匍匐茎）。
人教版三年级科学第三单元《温度与水的变化》知识点整理
第三单元《温度与水的变化》知识点整理1.①物体的冷热程度叫温度，通常用摄氏度（℃）来表示。
②物体的温度可以用温度计测量。
③常用液体温度计是利用玻璃管内的液柱随温度变化而上升和下降来测量温度的。
④不同的温度计适用于不同的测量情况。
2.①对一个物体来说，物体温度下降,热量减少；物体温度上升，热量增加。
②测量水温的方法：（1）手拿温度计的上端。
（2）将温度计的下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。
（3）视线与温度计的液面持平。
（4）在液柱不再上升或下降时读数。
（5）读数时温度计不能离开被测的水。
3.①当环境温度低于0℃，水的温度下降到0℃，水开始结冰。
从液态变成了固态。
②水在结冰过程中，热量减少。
③水的沸腾温度是100℃4.①当环境温度高于0℃，冰的温度升至0℃时开始融化。
②冰在融化过程中，温度会长时间保持在0℃(不变) ，直至完全融化成水。
③冰在融化过程中，热量增加。
④实验时，在碎冰中加入食盐，是为了制造更低的温度。
5. (看不见的)水蒸气遇冷会凝结成（看的见的）水。
6.①水变成水蒸气的过程叫蒸发，水蒸气变成水的过程叫凝结。
②加热、风吹等能加快水的蒸发。
③水变成冰的过程叫凝固，需要的条件是受冷（温度低于0℃）④冰变成水的过程叫融化，需要的条件是受热（温度高于0℃）7.装着冰块的玻璃杯外币会出现很多小水珠，是因为空气中的水蒸气遇到了冰冷的玻璃杯而凝结成了小水珠。
8.空气中充满了水蒸气，由于水蒸气的微粒太小，我们无法看见。
9.①水在自然界有各种形态——云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气……即水在自然界同时以液态、固态和气态存在。
②水在自然界不断经历着三种状态的循环变化，促进水的三态变化的原因是温度的变化。
10.温度计的读法和写法：零下6℃可以写成-6℃-6℃读为零下6摄氏度25摄氏度可以写成25℃25℃读为25摄氏度11.常用的温度计12.温度计的构造13.温度计的刻度和正确读法14.冰与水的维恩图15.常见的六种水的形态的转化16.。
科学三年级下册第三单元知识点
第三单元《温度与水的变化》一．温度和温度计1-1、物体的冷热程度叫温度，通常用摄氏度（℃）来表示。
物体的温度可以用温度计测量。
1-2、常用液体温度计是利用玻璃管内的液柱随温度变化而上升和下降来测量温度的。
1-3、度计主要是由玻璃管、玻璃泡、刻度、液柱组成的。
1-4、体35℃--42℃之间。
人体的正常体温是（37℃）左右。
一般情况下，人体对于超过（45℃）的水温就会感觉到烫。
对低于（20℃）的水温就会感觉凉或冷。
1-5、一般情况下，水烧开沸腾的温度是（100℃）左右。
二．测量水的温度2-1、对一个物体来说，物体失去热量，温度下降；物体获得热量，温度上升，通过测量一个物体的温度变化可以知道这个物体失去热量还是获得热量。
2-2、水在自然降温时的一般规律是：水温越高，降温下降得越快。
自来水的温度与周围空气的温度相同，所以，水温在短时间内不会发生明显变化。
水的温度不会无限下降，当温度下降到与周围空气的温度时，就不再下降了。
2-3、温度计使用的注意事项：①手拿温度计的上端；②将温度计下端浸入水中但不要碰到杯底与杯壁；③液柱不再升降时读数；④视线与温度计液面持平；⑤注意读数时不能将温度计拿出水面。
三．水结冰了3-1、冰与水的相同点和不同点：（可画成维恩图）相同点：都是无色、无味、透明的物体。
不同点：冰固体、有固定的形状、不会流动、坚硬、温度低、很光滑、易融化、冰块会浮在水上面。
水液体、无固定的形状、会流动、柔软。
时，开始结冰，从液态变成固态。
是温度的变化（下降）使水的形态发生了变化。
3-3、在水结冰实验时，往碎冰里加食盐的目的是：食盐可制造更低的温度四．冰融化了4-1、冰块融化实验表明：当环境温度高于0℃，冰的温度到0℃时开始融化；冰在融化过程中，温度长时间保持在0℃不变。
紧靠烧杯外侧的空气温度下降了。
4-2化过程中，要从周围吸收热量。
热量是使水的状态发生变化的重要因素。
4-3、加快冰融化的方法有:放到温度更高的地方、放在阳光下晒、用手捂热、放在通风处。
新教科版三年级科学下册一至四单元复习(打印版)解析
第一单元《植物的生长变化》复习题一、填空1、植物在它们的生命过程中都要经历（出生）、（成长）、（繁殖）、（衰老）直至（死亡）的过程。
2、有些植物可以用（根、茎、叶）繁殖后代，但我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从（种子）开始它们的新生命的。
3、不同植物的种子，它们的（形状）、（大小）、（颜色）等各不相同。
4、有些种子太小，我们要用（放大镜）来看。
5、选种要选那些（饱满）的、没有受过（损伤）的种子。
6、播种方法：（选种、松土、下种、浇水）。
7、通过观察，我们发现种子萌发先长（根），再长（茎和叶），植物的根总是向（下）生长，根的生长速度（很快）。
8、植物的根能够吸收土壤中的（水分）和（矿物质），满足植物生长的需要，还能将植物（固定）在土壤中。
9、植物生长发育所需要的养料都是（绿叶）提供的。
10、植物的叶子是（平展）的，这样（有利于进行光合作用），植物在茎上的分布有利于接受更多的阳光。
11、多数植物能自己制造“食物”——养料，满足植物生长的需要。
这些养料是由植物绿色的（叶子）依靠（阳光）提供的能量，利用（二氧化碳）和（水）制成的。
12、光和作用公式: 阳光二氧化碳+水氧气+养料13、植物体内有叶绿体，因此大多数植物的叶子都是（绿色）。
14、植物的茎具有（支撑植物）及（运输水分和养料）的作用，植物的茎能（从下向上）将根吸收的（水分和矿物质）运输到植物体的各个部分；（从上向下）将绿叶制造的（养料）运输到植物体的各个部分。
15、凤仙花的花包括（花萼）、（花瓣）、（雄蕊）、（雌蕊）等部分。
16、果实是由花的（雌蕊）发育而成的，果实中有（种子）。
17、凤仙花的生长过程是：（种子、幼苗、生长、开花、结果）。
凤仙花从播种到种子成熟共（95）天。
18、植物（凤仙花）的生长发育需要（阳光）、（土壤）、适宜的（水分）和（温度）等。
19、凤仙花的身体包括（根、茎、叶、花、果实、种子）。
20、茎的外部形态各不相同，如（凤仙花）的茎——（直立茎）；（牵牛花）的茎——（缠绕茎）；（葡萄）的茎——（攀缘茎）；（红薯、南瓜）的茎——（匍匐茎）。
三年级科学下册第三单元复习提纲(新教科版)
三年级科学下册第三单元复习提纲（新教科版）三年级科学下册第三单元复习提纲（新教科版）第三单元温度与水的变化1、物体的冷热程度叫温度，通常用摄氏度（℃）表示。
普通温度计都是根据液体热胀冷缩的性质制成的物体的温度可以用温度计进行测量。
温度计上有刻度、标记、数字。
2、温度计分为：水温计、气温计、体温计、数字温度计、寒暑表等。
温度计要小心拿放，谨防破裂。
温度计由玻璃管、玻璃泡、液柱构成，玻璃管上边有刻度。
3、读取温度计的数值时视线要平视温度计的数值，而且靠近温度计时尽量屏住呼吸。
4、测量水温的方法：（1）手拿温度计的上端。
（2）将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底和壁。
（3）视线与温度计液面持平。
（4）在液柱不再上升或下降时读数。
（）读数时温度计不能离开被测的水。
、对一个物体说，温度下降，说明物体的热量减少；温度上升，说明物体的热量增加。
6、水和冰的相同点与不同点：相同点：无色、无味道、无气味、透明。
不同点：冰有固定形状，不会流动，坚硬，是固体。
而水无固定形状，会流动，柔软，是液体。
7、在实验“水在什么温度时结冰”，给杯子外面裹一块干毛巾是为了保温。
在碎冰里加入食盐是为了盐融化时可以吸收周围冰的热量，从而可以制造更低的温度。
8、水烧开时的温度大致是100℃；水结冰时的温度是0 ℃。
9、加快冰的融化的方法：（1）把冰放到温度更高的地方。
（2）把冰放到阳光下晒。
（3）用手把冰焐化。
（4）把冰放到热水中。
（）用扇子对着冰扇热风。
10、水变成水蒸气的过程叫做蒸发。
加热能加快水的蒸发。
11、水在什么情况下蒸发得快：（1）温度越高，水蒸发得越快。
（2）空气越干燥，水蒸发得越快。
（3）有风吹，水蒸发得越快。
12、空气中的水蒸气冷却变成看得见的水滴，这种现象叫做凝结。
冰棍附近的“白气”实际上是一些小水珠，是空气中的水蒸汽遇冷形成的。
13、意大利科学家伽利略发明了世界第一只温度计。
英国医生阿尔伯特发明了体温计。
测量人体温度的温度计叫体温计体温计的刻度一般在（3℃—42℃）之间。
小学三年级第三单元《温度与水的变化》复习资料
第三单元《温度与水的变化》复习资料单元总结1、物体的冷热程度叫（温度），通常用摄氏度（℃）来表示。
物体的温度用（温度计）来测量。
37℃读为（37摄氏度）-10℃读为（零下10摄氏度）42摄氏度可以写成（42℃）零下5摄氏度可以写成（-5℃）（掌握温度计读数见特训P41简答题1）2、温度上升，温度计的液面上升，温度下降，温度计的液面也下降。
看温度计的液面，读数时我们应该（平视）。
3、测量水温的方法：1、手拿温度计的上端。
2、将温度计的下端浸入水中，不能碰到容器的底和壁。
3、实现和温度计液面持平。
4、在液柱不再上升或下降时读书。
5、读书时温度计不能离开被测的水。
4、温度高的水慢慢温度会下降，最后和周围空气温度差不多。
5、对一个物体来说，温度下降，说明物体的热量（减少）；温度上升，说明物体的热量（增加）。
6、冰和水有哪些相同点和不同点？答：相同点：都无色无味透明不同点：冰：不会流动有固定形状固体坚硬水：会流动没有固定形状液体柔软7、水在0℃时结冰，叫凝固。
8、冰在0℃时融化。
9、空气中有水蒸气，水蒸气遇冷会凝结成水珠10、水变成水蒸气的过程，我们叫做（蒸发）。
由于水蒸气的微粒（太小），我们无法看见。
水蒸气特点：无色、无味、透明、流动。
加快蒸发：空气流通、加热、晒太阳、暖空调、取暖器等。
11、冰杯外侧的水珠哪里来？由于盛水的玻璃杯使它周围空气中的水蒸气冷却下来，因而在杯壁上形成了小水滴。
空气中的水蒸气冷却变成看得见的水滴，这种现象叫（凝结）。
12、水的三态：固态、液态、气态。
三态之间可以互相循环。
融化、蒸发、凝结、凝固。
江河中的水流不完，海洋的水不会溢出来：因为水在陆地和海洋之间不断的循环。
13、露水蒸气遇冷（0℃以上）凝结在物体表面云水蒸气受冷（0℃以上）凝结成小水珠，漂在高空雾水蒸气受冷（0℃以上）凝结成小水珠，漂在低空霜水蒸气遇冷（0℃以下）凝固在物体表面雪水蒸气在受冷（0℃以下）凝固成冰晶冰水受冷（0℃以下）凝固14、意大利科学家伽利略发明世界上第一支温度计。
科学三年级下温度与水的变化-知识整理ppt课件.ppt
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
▪ 7、我知道的温度计有：气温计、高温 计、水温计、体温计 、数字温度计等
▪ 8、对一个物体来说，温度下降，说明 物体的热量(减少)；温度上升，说明物 体的热量(增加)。
28、怎样能加快冰融化的速度？
答：①把冰放到温度更高的地 方；②放在阳光下晒；③用手捂 热；④把冰敲碎等。
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
29、盛冰的玻璃杯外壁上的水珠是从 哪里来的？
20、水在什么情况下蒸发得更快些？
答：①温度越高，水蒸发得越快； ②空气越干燥，水越容易蒸
发； ③有风吹，水蒸发得快； ④水的表面积越大，水蒸发
得越快。
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
35、水的三态变化
▪ 18、水变成水蒸气的过程叫（蒸发）。 由于水蒸气的微粒太小，我们无法看 见。
▪ 19、水蒸气是一种没有(颜色)、没有 (气味)、没有(味道)、（透明）的气体。 它是(气体)状态的水。
▪ 21、夏天扇扇子，会感到身上很凉爽， 这是因为扇出的风加快了身上汗液的 （ ）蒸，发汗液蒸发时需要吸收( )。 热量
27、水和冰有什么相同点和不同点？
▪ 相同点：它们都是无色、无味、透 明的。
▪ 不同点：水是液体，没有固定形状， 会流动，柔软。 冰是固体，有 固定形状，不会流动，坚硬，温度 低。
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教科版小学科学三年级下册
第三单元《温度与水的变化》复习提纲及思维导图（2017.6）
班级_____________ 姓名_____________第一部分：思维导图第二部分：分课时知识点
第一课《温度和温度计》
1、物体的冷热程度叫（温度），通常用摄氏度（℃）来表示。
2、温度计由（玻璃泡）和（玻璃管）组成，玻璃管上有（刻度），玻璃管内有（液柱）。
3、使用温度计前需要弄清楚的三个问题：
①这是一支摄氏温度计吗？即温度的单位是摄氏度吗？
②温度计上的每一格刻度表示多少摄氏度？
③它能测量的最高温度和最低温度分别是多少？
4、普通温度计是根据液体（热胀冷缩）的性质制成的。
常用液体温度计是利用玻璃管内的（液柱）随温度变化而上升和下降来测量温度的。
5、正确读取温度的方法：观测温度时，手拿温度计的上端，视线与温度计液面应持平；要尽可能消除各种影响测定温度准确性的不利因素。
6、零上温度自0℃以上，数字越大，温度越高。
零下温度自0℃以下，数字越大，温度越低。
第二课《测量水的温度》
7、根据不同的测量范围和使用需要，人们设计制作了不同的温度计。
测量物体温度时要根据不同测量对象，选择合适的温度计。
8、我知道的温度计有：水温计、体温计、气温计、高温计、数字温度计……
9、对一个物体来说，（温度下降），说明物体的（热量减少）；（温度上升），说明物体的（热量增加）。
第三课《水结冰了》
10、冰的特征：无色、无味、透明，坚硬，很光滑，温度低，会融化，有固定的形状，不会流动，是固体。
11、当环境温度低于（0℃），水的温度下降到（0）时，开始结冰，从液体状态变成了（固体）状态。
水在结冰过程中，要向周围（放出热量）。
12、实验时，在碎冰中加入食盐，是为了（制造更低的温度）。
第四课《冰融化了》
13、当环境温度高于（0℃），冰的温度升至（0℃）时开始融化；冰在融化过程中，温度会长时间保持在（0℃），直至完全融化成水。
14、冰在融化过程中，要从周围（吸收热量），热量是使水的状态发生变化的重要因素。
15、固态的冰变成液态的水的过程叫（融化）。
第五课《水珠从哪里来》
16、水蒸气变成水的过程叫（凝结）。
水蒸气（遇冷）会凝结成水。
17、装冰块的玻璃杯外壁会出现小水珠，这些小水珠就是空气中的水蒸气遇冷凝结形成的。
生活中有许多类似的现象，如夏天棒冰的包装纸上、冬天密封的窗户上等。
第六课《水和水蒸气》
18、水变成水蒸气的过程叫（蒸发）。
由于水蒸气的微粒太小，我们无法看见。
19、水蒸气是一种（没有颜色）、（没有气味）、（没有味道）、（透明）的气体。
它是气体状态的水。
20、水在什么情况下蒸发得更快些？
答：①温度越高，水蒸发得越快；②空气越干燥，水越容易蒸发；③有风吹，水蒸发得快；④水的表面积越大，水蒸发得越快。
21、夏天扇扇子，会感到身上很凉爽，这是因为扇出的风加快了身上汗液的（蒸发），汗液蒸发时需要（吸收热量）。
22、生活中有许多蒸发现象，如湿衣服会变干、水坑里的水变少、拖好的地板变干等。
第七课《水的三态变化》
23、水在自然界有各种形态——云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气……即水在自然界同时以（液态）、（固态）和（气态）存在。
这三种状态在一定的条件下是可以相互（转化）的。
24、水在自然界不断经历着三种状态的（循环）变化，促使水的三态变化的原因是（温度的变化）。
25、江、河、湖、海、地面等处的水，每时每刻都在（蒸发）变成（水蒸气）飞散到空气中。
问答：
26、测量水温的方法：
①手拿温度计的（上端）。
②将温度计下端浸没入水中，不能碰到容器的（底与壁）。
③视线与温度计液面持平。
④在液柱不再上升或下降时读数。
⑤读数时温度计不能离开被测的水。
27、水和冰有什么相同点和不同点？
相同点：它们都是无色、无味、透明的。
不同点：水是液体，没有固定形状，会流动，柔软。
冰是固体，有固定形状，不会流动，坚硬，温度低。
28、怎样能加快冰融化的速度？
答：①把冰放到温度更高的地方；②放在阳光下晒；③用手捂热；④把冰敲碎等。
29、盛冰的玻璃杯外壁上的水珠是从哪里来的？
答：从空气中来，由于盛冰的玻璃杯使它周围空气中的水蒸气冷却下来，因而在杯壁上形成了小水珠。
30、冬天戴眼镜的人从室外进入室内时，镜片上立刻会模糊不清，为什么会出现这种现象？
答：室内温度较高的水蒸气遇到低温的玻璃片，液化成小水滴而凝结在镜片上，使得镜片模糊不清。
31、炎热的夏天，在地上洒些水，有什么感觉？为什么？
答：有凉快的感觉，因为洒在地上的水蒸发时要吸收周围的热量。
32、露和霜的形成有什么不同？
答：露是空气中的水蒸气遇到冷的物体形成的小水滴，霜是空气中的水蒸气遇到冷的物体结成的小冰晶。
33、江河中的水日夜不停地流入海洋。
海洋里的水却总也不会溢出来，江河里的水也一直流不完。
这是什么原因？
答：是因为水在不停地蒸发到空气中；水蒸气遇冷凝结成小水滴，很多的小水滴遇到一起，就变成雨雪冰雹等等自然界的降水；降下来的水又会汇流到江河湖海中去。
这就是水的循环变化。
实验
34、实验：给水加热是否能加快水的蒸发？
【实验材料】两只汤勺、蜡烛、书本、清水。
【实验步骤】
①在两只汤勺内加入同样多的水。
②把其中一只勺夹在书本中，使勺口呈水平摆放；另一只放在蜡烛火焰上加热。
③观察汤勺中水的变化，哪只勺里的水蒸发得快。
【实验现象】水被烧开了；加热时，水里不断冒出气泡；水上方空气中有许多白汽；加热的汤勺里的水变少了，另一只汤勺里的水没有明显变化。
【实验结论】加热能加快水的蒸发。