高中生物必修三知识框架图.ppt
高中生物必修三全套 PPT课件 图文
6、基因突变的特点：
（1）具普遍性
人的白化病、色盲、糖尿病；果 蝇的白眼、残翅；安康羊的短腿； 家鸽羽毛的灰红色；玉米的白化 苗；水稻的矮秆、糯性；棉花的 短果枝等)
（2）随机发生的 ----个体发育的任何时期和部位
①迟→表现突变的部分少，如叶芽突变 →枝条各部分；花芽突变→仅花部分)
②体细胞突变（一般不能遗传给后代） 生殖细胞突变（可通过受精作用遗传给 后代）
2）根本原因：控制血红蛋白分子的DNA的
碱基序列发生了改变，
C T T 变成了 C A T 。
GAA
GTA
2. 基因突变的实质
3、基因突变的概念:
由于DNA分子中发生碱基对的 增添、缺失或改变，而引起的 基因结构的改变)
突变的结果
基因突变 是染色体上的 某一位点上基 因的改变。
基因突变使一个 基因变成它的等 位基因,并且通 常会引起一定的 表现型的变化.
镰刀型贫血症:一种异常血红蛋白病， 一旦缺氧，患者红细胞变成镰刀型， 血液的粘性增加，引起红细胞的堆积， 导致各器官血流的阻塞，而出现脾脏 肿大，四肢的骨骼、关节疼痛，血尿 和肾功能衰竭等症状，病重时，红细 胞受机械损伤而破裂产生溶血现象， 引起严重贫血而造成死亡。
β β
谷氨酸
α
β β
缬氨酸
α
α
9、人工诱变在育种上的应用：
（1）概念:指利用物理因素(如X射线、γ射线、紫外 线、激光等)或化学因素(如亚硝酸、硫酸二乙酯等)来 处理生物，使生物发生基因突变
例： 1、用辐射方法培育“黑农五号”大豆品种
2、用X射线、紫外线照射等方法培育高产青霉菌株
3、太空椒 （2）优点：提高突变率，加速育种进程,大幅度改良 生物性状。
高中生物必修三知识框架
3.1植物激素调节知识框架运输方向分布部位含义植物激素生长素其他植物激素生理作用特点两重性低高浓浓度度促抑进制生生长长，体现顶端优势，根的向地性合成部位芽、幼叶、发育中的种子相对集中在生长旺盛部位运输方式极性运输（主动运输）横向运输形态学上端→形态学下端发现达尔文实验詹森实验温特实验拜尔实验种类细胞分裂素作用促进细胞分裂赤霉素作用促进细胞伸长、促进种子萌发和果实发育乙烯作用促进果实成熟脱落酸作用促进芽和种子的休眠，促进叶片和果实的衰老和脱落人工合成植物生长调节剂实例乙烯利；2,4-D 等3.2动物生命活动的调节传递特点电荷特点神经调节反射反射弧感受器传入神经神经中枢传出神经效应器基本方式组成结构础基大脑的高级功能分级调节静息状态外负内正动作状态外正内负双向传递特点结构单方向传递突触兴奋在神经元之间的传递兴奋在神经纤维上的传导不同记忆的关系激素调节水盐平衡调节下丘脑垂体抗利尿激素体温调节下丘脑促甲状腺激素释放激素作用于垂体垂体释放促甲状腺激素作用于甲状腺甲状腺激素血糖调节胰岛释放胰高血糖素胰岛素升高血糖降低血糖动物激素在生产中的应用人工合成激素类似物3.3人体的内环境与稳态内环境血浆组织液淋巴组成细胞外液组织细胞外界环境成分水分、无机盐、各种营养物质和代谢废物等理化性质渗透压温度酸碱度调节机制神经调节体液调节免疫调节调节网络呼吸系统消化系统循环系统泌尿系统调节直接防线功能分类防卫第一道防线第二道防线非特异性免疫第三道防线特异性免疫物质基础免疫器官免疫细胞免疫活性物质体液免疫抗原吞噬细胞T 细胞B 细胞抗体浆细胞与抗原结合发挥免疫效应记忆细胞细胞免疫抗原吞噬细胞T 细胞效应T 细胞记忆细胞与靶细胞结合，导致靶细胞裂解死亡功能监控和清除对象肿瘤细胞异常免疫失调病AIDS防卫不足防卫过当病因HIV 攻击免疫系统，使T 细胞大量死亡，导致患者散失一切免疫功能过敏反应自身免疫病病因已免疫的机体在再次接受相同抗原刺激时所发生的反应病因正常免疫反应对自身的组织和器官造成损伤免疫调节应用疫苗、人工标记抗体、免疫抑制剂与器官移植3.4种群和群落群落斗争互助主要内容物种组成体现丰富度规律赤道到两极越来越小种间关系包括互利共生竞争斗争寄生捕食斗争群落结构垂直结构水平结构分层现象发展群落演替初生演替次生演替过程裸岩阶段地衣阶段苔藓阶段草本阶段灌木阶段森林阶段自然条件调查方法基本单位种群特征死亡率－＋出生率种群密度迁入率＋迁出率－年龄组成预测性别比例影响样方法标志重捕法数量变化“J ”型曲线“S ”型曲线增长波动稳定和下降理想条件类型3.5生态系统结构组成成分营养结构非生物的物质和能量生产者消费者分解者食物链食物网构成生态系统类型自然生态系统生物圈最大人工生态系统信息种类物理信息化学信息行为信息营养信息功能能量流动起点从生产者固定太阳能开始。
人教版生物必修三第5章第1节 生态系统的结构(19张ppt)
6
池塘生态系统
2020/5/29
1、池塘中除了生物之外还有哪些成 分？ 2、自养型生物有哪些？ 3、异养型生物有哪些？ 4、动植物的尸体、粪便、残枝败叶 最终到哪里去了？
7
生态系统的组成成分 非生物部分
能量： 阳光、热能等 物质： 空气、水、无机盐等
生物部分
2020/5/29
生产者：主要是绿色植物 消费者：主要是动物 分解者：主要是真菌和细菌
5.1生态系统的结构
2
1
上帝看你长得好看，准备赏赐你转换身份系统，但 前提是你必须答对三个题目。
唯一选项：答就答，谁怕谁
2020/5/29
2
1、在四川卧龙自然保护区中，
一只熊猫属于？
2、保护区所有熊猫属于？
3、保护区属于？ 一只熊猫
生物个体
保护区所有 的熊猫
种群
保护区所有的 生物
生物群落
保护区
生态系统
14
尝试画出生态系统的结构模型
输入
组分1 组分2
组分3
输出
2020/5/29
15
你明白了你身为一株水草的命运，为了保护自己，你必须 找出你的天敌。根据池塘生态系统图解写出食物链。
浮游生物
生 产 者
虾米
初 级 消 费 者 者
小鱼
次 级 消 费 者 者
大鱼
三 级 消 费 者 者
第
第
第
第
一
二
三
四
营
营
营
营
养
养
养
养
级
级
级
级
2020/5/29
16
食物网：许多食物链彼此相 互错连接成的复杂营养结构。
高中生物必修三全套课件 PPT
2.神经系统的结构和功能的基本单 位—神经元 树突
细胞体 轴突 髓鞘
模式图
神经纤维
神经末梢
一定刺激
－－－－＋＋＋＋－－－－ ＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋ ＋＋＋＋－－－－＋＋＋＋ －－－－－－－－－－－－ －－－－＋＋＋＋－－－－ ＋＋＋＋－－－－＋＋＋＋ －－－－－－－－－－－－ －－－－＋＋＋＋－－－－ ＋＋＋＋－－－－＋＋＋＋ ＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋ ＋＋＋＋－－－－＋＋＋＋ －－－－＋＋＋＋－－－－
性 卵巢 腺 睾丸 肾上腺
胰腺 胸腺
血糖平衡的调节
B细胞
胰岛素 作 用
升血糖
A细胞 分泌 胰高血糖素 作用
降血糖
食物中 的糖类 消化,吸收 肝糖原 脂肪等 非糖物质
氧化分解
血糖
合成
CO2+H2O +能量
分解
0.8~1.2 g/L
肝糖原 肌糖原
脂肪、某些 氨基酸等
转化
转变
人体中血糖的来源和去向 （正常情况下）
必修3 第一章 人体的内环境与稳态
细胞内液 占2/3
体液
组织液 血浆 淋巴液
内环境
细胞外液
占1/3
２.血浆、组织液和淋巴的关系：
组织细胞 组织液 毛细淋巴管 淋 巴 血 浆 组织处的 毛细血管
３.细胞外液的成分及特性：
血浆：90%以上是水,是蛋白质, 10%是糖类,
无机盐类,代谢产物等
组织液、淋巴：成分与血浆相近,但组织
• 概念：
指已免疫的机体再次接受相同物 质的刺激时所发生的反应。
• 特点：
1)、发作迅速、反应强烈、消退较快； 2)、一般不具破坏性； 3)、有明显的遗传倾向和个体差异。
高中生物必修3知识结构ppt课件
11
4、下列因素能引起种群密度增大的有——A——C——H———。
A、种群中幼年个体增多 C、环境中水热条件适宜 E、环境中天敌增多 G、寄生生物增多
（5）生态系统的四种成分中，该图上只体现了 2 种成分。未体现
出来的成分是 非生物的物质和能量以及分解者。
17
植食性鸟
猫头鹰
蛇
草
食虫鸟
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ蜘蛛
食草昆虫
（1）该食物网由 5 条食物链组成。
青蛙
若此生态系统受到重 金属盐污染，那么在
（2）该生态系统的最主要成分是 草 , 体内积存重金属污染 初级消费者是 植食性鸟类和食草昆。虫物最多的生物是
（3）处于第二营养级的生物有 2 种。 （4）蜘蛛和青蛙的种间关系为 捕食和竞争。
B、种群性别比例改变 D、种群中幼年个体减少 F、环境中阳光不足 H、寄生生物减少
5、下列各项属于种群的有——A———C————H————I ———。 Ａ、一片农田中的全部水稻 Ｂ、一片森林中的 全部蕨类 Ｃ、一个池塘中全部鲫鱼 Ｄ、一 个院子里的全部葡萄 Ｆ、一片森林中的全部蛇 Ｇ、一个农民种的全部水稻 Ｈ、一窝蚂蚁 Ｉ、一个狼群 Ｊ、一片草原上全部老鼠
A 关于甲、乙两地群落演替的叙述，错误的是( )
A．甲地和乙地发生的演替类型相同 B．若没有外力干扰，甲地可重现森林 C．地衣会比苔藓更早地出现在乙地火山岩上 D．甲、乙两地随着时间延长生物多样性逐渐增多
9
2．(2013·浙江)下列关于出生率的叙述，正确的是( )
人教版高中生物必修三全册课件PPT
破裂了
解答提示：①生理盐水为红细胞的等渗溶液——红细胞保 持正常形态；②10% NaCl 溶液的渗透压大于红细胞的渗透压 ——红细胞皱缩；③蒸馏水的渗透压小于红细胞的渗透压—— 红细胞破裂。
答案：C
1．对血浆、组织液和淋巴三者间的物质联系的正确表述是 ()
2．酸碱度： (1)正常人的血浆近中性，pH 为_7_.3_5_～__7_._4_5_。 (2)血浆的 pH 保持稳定与 HCO－ 3 、HPO24－等离子有关。 3．温度：一般维持在___3_7__℃____左右(人体)。 [探究与学习] 人的血浆渗透压为什么要等于细胞内液的 渗透压？ 提示：细胞的直接生活环境是细胞外液，若细胞内液与细 胞外液浓度不同，会发生细胞失水或吸水，只有维持细胞内液 与细胞外液渗透压相等，才能保持细胞的正常形态。
有关物质进入细胞需经过生物膜层数的计算 ①确定具体的运输途径。 ②切记由单层细胞组成的结构：小肠绒毛壁、毛细血管壁、 毛细淋巴管壁和肺泡壁。 ③经过单层细胞要经过 2 次细胞膜。
【例 3】 下图 1-1-4 为高等动物体内细胞与外界环境的物 质交换示意图，下列叙述正确的是( )
图 1-1-4 A．①③都必须通过消化系统才能完成 B．人体的体液包括内环境和细胞外液 C．红细胞中的 O2 进入组织细胞至少需要经过 4 层生物膜 D．⑥可表述为：体内细胞可与外界环境直接地进行物质 交换
巴和组织液
A．①④
B．②③
C．②④
C．①③
名师点拨：根据人体的组织结构特点可知，毛细血管壁细
胞内邻血浆，外邻组织液，故其内环境是②；同理可知毛细淋
巴管壁细胞的内环境是④。
答案：C
【变式训练 1】下列属于人体“内环境”的是( ) A．肺泡腔内的气体 B．小肠腔内的消化液 C．心室腔内的血浆 D．膀胱腔内的尿液 [解析]消化道、呼吸道及泌尿系统管道跟外界环境直接相 通，都不属于内环境。 [答案]C
高中复习必备：高中生物必修三知识点最全版（附框架图）
高中复习必备：高中生物必修三知识点最全版（附框架图）前面为大家介绍了必修一、必修二的知识点，现在为大家介绍必修三知识点，并附带框架图，为大家提供一个参考！第一章：人体的内环境与稳态1、体液：体内含有的大量以水为基础的物体。
2、体液之间关系：3、内环境：由细胞外液构成的液体环境。
内环境作用：是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
4、组织液、淋巴的成分和含量与血浆的相近，但又不完全相同，最主要的差别在于血浆中含有较多的蛋白质，而组织液和淋巴中蛋白质含量较少。
5、细胞外液的理化性质：渗透压、酸碱度、温度。
6、血浆中酸碱度：7.35—7.45调节的试剂：缓冲溶液：NaHCO3/H2CO3 Na2HPO4/ NaH2PO47、人体细胞外液正常的渗透压：770kPa正常的温度：37度8、稳态：正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动、共同维持内环境的相对稳定的状态。
内环境稳态指的是内环境的成分和理化性质都处于动态平衡中。
9、稳态的调节：神经——体液——免疫共同调节内环境稳态的意义：内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。
第二章动物和人体生命活动的调节1、神经调节的基本方式：反射神经调节的结构基础：反射弧反射弧：感受器→传入神经（有神经节）→神经中枢→传出神经→效应器（还包括肌肉和腺体）神经纤维上双向传导静息时外正内负静息电位→ 刺激→ 动作电位→ 电位差→局部电流2、3、人体的神经中枢：下丘脑：体温调节中枢、水平衡调节中枢、生物的节律行为脑干：呼吸中枢小脑：维持身体平衡的作用大脑：调节机体活动的最高级中枢脊髓：调节机体活动的低级中枢4、大脑的高级功能：除了对外界的感知及控制机体的反射活动外，还具有语言、学习、记忆、和思维等方面的高级功能。
大脑S区受损会得运动性失语症：患者可以看懂文字、听懂别人说话、但自己不会讲话（S区→说，H区→听，W区→写，V区→看）5、激素调节：由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节，激素调节是体液调节的主要内容，体液调节是指某些化学物质（如激素、二氧化碳等）通过细胞外液（如血浆、组织液、淋巴等）的传送对人和动物体的生理活动所进行的调节。
高中生物必修三ppt课件ppt
细胞核的结构与功能
细胞核的结构
细胞核由核膜、核仁和染色质组成， 是细胞的遗传信息库。
细胞核的功能
细胞核中储存着遗传物质DNA，控制 着细胞的代谢和遗传，是细胞生命活 动的控制中心。
03 物质代谢与能量代谢
物质代谢
物质代谢的概念
物质代谢是指生物体通过一系列 化学反应，将摄入的物质转化为 自身组成成分或释放能量的过程
学习意义
有助于学生理解生物与环 境之间的关系，培养环境 保护意识，为后续学习奠 定基础。
课程目标
知识目标
掌握生物种群、群落、生 态系统的基本概念和原理 。
能力目标
能够运用所学知识分析实 际问题，具备初步的实验 设计和观察能力。
情感态度与价值观
培养学生对大自然的热爱 和保护意识，树立人与自 然和谐相处的观念。
。
物质代谢的型
根据反应过程中是否需要氧气的参 与，物质代谢可以分为有氧代谢和 无氧代谢。
物质代谢的过程
物质代谢的过程包括消化、吸收、 运输、合成、分解等阶段，其中合 成与分解是物质代谢的核心环节。
能量代谢
能量代谢的概念
能量代谢是指生物体在生命活动 中，通过化学反应将能量从一种 形式转变为另一种形式的过程。
高中生物必修三ppt 课件
目录
CONTENTS
• 绪论 • 细胞的结构与功能 • 物质代谢与能量代谢 • 遗传信息的传递与表达 • 生物的多样性与保护 • 实验与实践
01 绪论
课程简介
01
02
03
生物学
研究生物体的结构、功能 、发生和发展规律的学科 。
高中生物必修三
高中生物学科中的重要组 成部分，主要涉及生物种 群、群落、生态系统等宏 观层面的内容。
高中生物必修三全册课件
体液调节主要是通过激素等化学物质来调节动物和人体的 生命活动，如甲状腺激素对新陈代谢和生长发育的影响。
免疫调节的主要内容
免疫调节是人体抵御外来病原体和维持自身健康的重要机 制，包括非特异性免疫和特异性免疫，特异性免疫又包括 细胞免疫和体液免疫。
植物的激素调节
植物激素的概念和种类
植物激素是指植物体内产生的一些微量而高效的有机分子，包括生长素、赤霉素、细胞分 裂素、脱落酸和乙烯等。
信息传递
生态系统中的信息传递包括物理信 息、化学信息和行为信息等，对于 生物的繁殖、觅食和避难等行为具 有重要意义。
生态系统的稳定性
生态系统稳定性的概念
生态系统稳定性是指生态系统在面对外界干扰时能够保持其结构和功能的相对稳定的能力。
生态系统稳定性的类型
生态系统稳定性分为抵抗力稳定性和恢复力稳定性两种类型。抵抗力稳定性是指生态系统抵抗外界干扰并保持其原状 的能力，而恢复力稳定性是指生态系统在受到外界干扰后恢复原状的能力。
植物激素的作用特点
植物激素的作用特点是非专一性、高效性和微量性，它们在植物生长发育的各个阶段都发 挥着重要的作用。
植物激素的相互作用
植物激素之间存在相互作用，如生长素与赤霉素的拮抗作用、细胞分裂素与脱落酸的协同 作用等，共同调节植物的生长和发育过程。
04 生态学
生态系统的结构
生态系统定义
生态系统是指一定空间内生物群落与非生物环境相互作用而形成 的统一整体。
遗传的基本规律
总结词
孟德尔通过豌豆杂交实验发现 了遗传的基本规律，即分离定
律和独立分配定律。
分离定律
在减数分裂过程中，同源染色 体上的等位基因随着同源染色 体的分离而分离，分别进入两 个子细胞中。
高中生物必修三知识框架
植物激素调节知识框架 高浓度低浓度含义h两重 t 性体现 顶端优势， 根的向地性植物生长 人工合成」 调节齐H 实例乙烯利； 2,4-D 等生理作用V --------------------特点动物生命活动的调节释放人体的内环境与稳态内环境功能防线防卫声第一道防线*第二道防线「第三道防线体液免疫抗原吞噬细胞T细胞B细胞浆细胞记忆细胞非特异性免疫特异性免疫分类效应T细胞免疫器官功能异常应用抗体与抗原结合发挥免疫效应对象监控和清除免疫失调病肿瘤细胞防卫不足防卫过当病因AIDS物质基础免疫细胞免疫活性物质细胞免疫抗原吞噬细胞T细胞记忆细胞与靶细胞结合，导致靶细胞裂解死亡病因过敏反应已免疫的机体在再次接受相冋抗原刺激时所发生的反应病因正常免疫反应对自身的组织和器官造成损伤HIV攻击免疫系统，使T细胞大量死亡, 导致患者散失一切免疫功能自身免疫病疫苗、人工标记抗体、免疫抑制剂与器官移植种群调查方法样方法标志重捕法群落种间关系__________ 斗争亍寄生过程初生演替发丄群落演替裸岩阶段地衣阶段草本阶段灌木阶段森林阶段►次生演替生态系统能量流动全球性、反复利用、循环流动碳循环细血工’X生严肯1他战许副恂**=塚叭蛊|_ （州"性曲0「1k 1h X■?W从生产者固定太阳能开始。
单向流动、逐级递减-為”：冲“ “詁*信息传递信息种类生态环境保护。
高中生物必修三ppt课件
15
二、细胞器之间的分工
5.溶酶体 功能：①“消化车间”，内含多种水解酶，分解衰老、损伤的细胞器； ②吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌；
6.液泡
结构
液泡膜：形成来源于内质网、高尔基体或细胞膜。 细胞液：含水、无机盐、蛋白质、糖类、色素、生物碱
(秋水仙素)等
功能：储物，细胞液维持一定渗透压，调节细胞内的环 境，保持植物细胞坚挺；
加工形成具有一定空间结构的
，内质网“出芽”形成
，包裹蛋白质运输
到 ，进一步修饰加工成具有一定功能的成熟蛋白质，然后形成囊泡移动到细胞
膜，与膜融合将蛋白质分泌到细胞外。
3.结论：(1)各种细胞器结构、功能不同，但往往协调配合，共同完成某些生命活动； (2)内质网膜、高尔基体膜、细胞膜之间通过囊泡相互转化。
3
二、细胞膜的成分 脂 质（约50%）
磷脂（最丰富） 胆固醇(动物细胞还有)
蛋白质（约40%）：与细胞膜功能密切相关
糖 类（2-10%）
1. 细胞膜的成分：(1)不同种类的细胞，细胞膜成分及含量不完全相同，如动物细胞 膜中含有一定量的胆固醇，而植物细胞膜中含量很少或没有。
(2)细胞膜的成分及含量也会发生变化，如癌变过程，细胞膜的糖蛋白减少，甲胎蛋 白（AFP）、癌胚抗原（CEA）增多，验血报告单上，如AFP和CEA超出正常值， 应进一步检查，以确定是否出现癌细胞。
19
【提醒】
1.细胞质基质是细胞膜以内、细胞核以外均匀透明的胶状物质；细胞液是植物细胞 液泡中的液体；线粒体和叶绿体中的液体称均线粒体和叶绿体的基质；四者的化学 组成和功能不同。2.各种细胞器并不是在每个细胞中同时存在。 3.叶绿体在叶的向光面分布多。 4.溶酶体膜破裂后，水解酶释放出来，导致细胞自溶死亡。 5.显微结构（光学显微镜观察）和亚显微结构（电子显微镜观察）图如何判断？光 学显微镜下可看到线粒体、叶绿体和细胞核的大体形态，但看不到它们“膜结构”。 如果看到线粒体、叶绿体和细胞核的“膜结构”，或看到核糖体，则可判断是亚显 微结构图。 6.细胞结构图像的识别技巧：(有核膜)→真核细胞→(有细胞壁)→植物细胞→(有中 心体)→低等植物细胞。
人教版高中生物必修三生态系统的结构课件PPT(59张)
解析：消费者中多数是动物，但并非所有动物都属于消费者， 如营腐生生活的一些动物(蚯蚓、秃鹫等)为分解者，A 项错误； 营腐生生活的细菌和真菌为分解者，营寄生生活的细菌、真菌属 于消费者，B 项错关键的生物成分，C 项正确；一般情况下一 种生物在生态系统中只属于一种成分，但个别生物或部分生物在 特殊情况下可能会属于两种成分，如捕蝇草既可作为生产者，也 可作为消费者，D 项错误。
[模板构建·思路导引] 定成分 (1)图 1 中根据双向箭头，判断出 C、D 分别是非
生物的物质和能量、生产者。 (2)图 2 中判断出每种生物的营养级、生产者和各级消费者。 理关系 (1)图 1 中生产者、消费者、分解者、非生物的物
质和能量的关系和地位，生产者是基石，分解者必不可少。 (2)图 2 中植物为生产者，最高营养级为猫头鹰，分析食物
(4)分解者：包括细菌等营腐生生活的生物，它是生态系统 的关键成分，如果一个生态系统中没有分解者，物质循环就会 受阻，生态系统就会崩溃。
生态系统成分中的三个“不一定” (1)生产者≠植物：生产者不一定都是植物，某些细菌也可 以是生产者，如硝化细菌等；植物也不一定都是生产者，如菟 丝子是消费者。 (2)消费者≠动物：消费者不一定都是动物，如某些营寄生 生活的微生物；动物也不一定都是消费者，如营腐生生活的蚯 蚓等。 (3)分解者≠微生物：分解者不一定都是微生物，如某些营 腐生生活的动物；微生物也不一定都是分解者，如能自养的微 生物是生产者，营寄生的微生物是消费者。
②模型：
分析： a．图中含营养级最多的食物链(写出一条即可)：
草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰(或草→食草昆虫 →蜘蛛→吃虫的鸟→蛇→猫头鹰) ________________________________________________。 b．图中猫头鹰同时占有第__三__、__四__、__五__、__六___营养级。 c．写出图示食物网中未包含的生态系统的成分： __非__生__物__的__物__质__和__能__量__、__分__解__者________。 ③作用：食物链和食物网是 __物__质__循__环__和__能__量__流__动___的渠 道。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
作用
乙烯
促进果实成熟
作用 脱落酸
促进芽和种子的休眠， 促进叶片和果实的衰老 和脱落
特征 基本单位种群
出生率 ＋
迁入率 ＋预
年龄组 成
种群密 度－ －
测影
死亡率 迁出率 响 性别比
例
调查 方法
样方法 标志重捕法
3.4
理想条件 “J”型曲线 数量变化自然条件“S”型曲线
种
类型 增长波动稳定和下降
群 和
物种组成体现 丰富度 规律 赤道到两极越来越小
群 落
群落
互助 互利共生 主要内容 种间关系包括斗争 寄生
斗争 竞争
斗争 捕食
群落结构
垂直结构 水平结构
分层现象
发展 群落演替
过程 初生演替 裸 地 苔
岩衣藓 阶阶阶 段段段 次生演替
草 灌森 本 木林 阶 阶阶 段 段段
类型 结构
自然生态系统 人工生态系统
组成成分
营养结构
最大
生物圈
非生物的物质和能量
生产者
消费者
构
分解者
成
食物链
食物网
起点
从生产者固定太阳能开始。
生 态 系 统
功能
能量流动 物质循环
途径
特点 特点
单向流动、逐级递减 全球性、反复利用、循环流动
实例
碳循环
信息传递
信息种类
物理信息 化学信息 行为信息 营养信息
稳定性
抵抗力稳定性 恢复力稳定性
不同记忆的关系
水盐平衡调节 体温调节
下丘脑
释放
垂体
抗利尿激素
甲
下
促甲状腺激素
垂体释放
状
丘
释放激素
促甲状腺激素
腺
脑
作用于垂体
作用于甲状腺
激
素
激
素
血糖调节
调
节
胰岛
胰高血糖素 胰岛素
升高血糖 降低血糖
动物激素在生产中的应用
人工合成激素类似物
功能
防线
防卫
第一道防线 第二道防线
第三道防线
体液免疫
抗原
吞噬细胞
T细胞
B细胞
免
浆细胞 记忆细胞
疫
抗体
调 节
与抗原结合发挥免疫效应
功能
监控和清除
对象 肿瘤细胞
非特异性免疫
特异性免疫 分类
物质基础
免疫器官
免疫细胞 免疫活性物质
细胞免疫
抗原 吞噬细胞 T细胞
效应T细胞
记忆细胞
与靶细胞结合， 导致靶细胞裂解死亡
异常 免疫失调病
防卫不足 防卫过当
AIDS 病因 HIV攻击免疫系统，使T细胞大量死亡， 导致患者散失一切免疫功能
高中生物必修三知识框架图
3.2动物生命活动的调节
外正内负
外负内正
单方向传递 突触
静息状态 动作状态 双向传递
特点
结构
电荷特点 传递特点
神经调节 兴奋在神经元之间的传递
兴奋在神经纤维上的传导
构结 基
基 本础ຫໍສະໝຸດ 方式反射弧
反射
组成
分级 调节
大脑的高 级功能
传神 传 感 入经 出 效 受 神中 神 应 器 经枢 经 器
过敏反应 病因 已免疫的机体在再次接受相同抗原刺激时所发生 的反应
自身免疫病 病因 正常免疫反应对自身的组织和器官造成损伤
应用 疫苗、人工标记抗体、免疫抑制剂与器官移植
低高 浓浓 度度 促抑 进制 生生 长 ， 长 含义
两重性
体现
达 尔詹拜温 文森尔特 实实实实 验验验验
发现
生理作用 特点
生长 素
顶端优势， 根的向地性
植物激素
3.3植物激素调节
合成部位 芽、幼叶、发育中的种子
分布部位 相对集中在生长旺盛部位 运输方式 极性运输（主动运输）
横向运输 运输方向 形态学上端→形态学下
端
作用
细胞分裂素
促进细胞分裂
植物生长 人工合成 调节剂
实例
乙烯利； 2,4-D等
其他植 物激素
种类
作用 赤霉素
促进细胞伸长、 促进种子萌发和果实发育