浅谈历史思维能力

浅谈历史思维能力
顾名思义，历史思维能力就是学习、研究历史问题的能力，我们要在历史中找出事件与人物之间的相互联系，理性思考。

作为五种思维能力之一，在日常生活中状似遥远，但其实在生活中却是常见的一种应用能力。

再说历史，历史本身就是一门综合性强的社会学科、人文学科学科，我们常常能够在历史中找到其他学科的踪迹，它内涵丰富，万象包罗，相对的，认识历史绝不能停留在物质层面，应掌握正确的历史思维和方法才能读懂历史的故事和奥秘。

这种思维始终贯穿在历史学习的过程当中，历史思维能力具有综合性、多样性的特点。

对历史事实的理解，历史的基本观点和方法，历史材料的搜集处理能力，历史问题的分析评价能力、历史知识的应用迁移能力等等。

可以说历史思维能力，是学习历史最为重要的一项技能，而我们在接受九年教育的同时，自然也接受到了历史思维能力的熏陶，
我们常说前车之鉴，以史为鉴，借此来规劝一些错误的行为，这其实就是一种历史思维能力，我们应该善于从历史人物和事件中吸取经验教训，从而完善自己的行为。

大到科学研究发明，小到生活实践学习，都离不开历史思维能力。

科学发明，正是由于前者的失败，一次又一次的探索，才有后者的成功，若是没有历史思维能力，以失败的案例为基石走向成功，那么科研活动就会停滞不前，得不到成果。

而生活更是如此，尝过的酸甜苦辣，走路跌倒的坎坷，只有借鉴前事才能做的更好。

历史思维能力的重要性，在这里可见一斑。

那么我们应当如何培养这种能力呢。

一、发挥自身主体作用。

历史思维需要自我的培养和认知，所以自身的内在很重要，学会积极思考，主动去提出问题和发现问题，然后将问题与历史结合在一起思考。

二、构建相对完善的历史知识结构、知识体系。

在联系历史的同时，也应该有着相对宽泛的历史知识体系和知识。

每个人的知识程度不同，就会导致其对于同一事件的理解层面不同，理解偏差的造成是我们在培养过程中无法避免的，因此更是要注重这一点。

三、注重历史的联系。

惯性的思维模式往往会让我们走上一如往常的结局，在思考的同时，要注意与历史的联系，在崭新的21世纪，我们也要做到与发展相结合，结合实际才能有成果。

四、着重探究式的学习方式。

注重探究学习，要善于从不同角度发现问题，积极探索解决问题的方法；养成独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释。

一个人思维方式的改变往往是缓慢的，不能太过于急于求成，当然，列位与五大思维能力之一，其他的思维能力也一样值得思考。