人教版小学语文四年级下册《麦哨》
24.麦哨
比喻句。把麦芒比作 线条 ， 比喻句。 用音符比喻 麦穗儿 ，形象地 写出了麦子的生机勃勃、 写出了麦子的生机勃勃、 茁壮。 茁壮。
草地柔软而有弹性， 草地柔软而有弹性，比城 市体育馆的垫子还要强，这简 市体育馆的垫子还要强， 直是一个天然的运动场! 直是一个天然的运动场! “简直”表示完全如此，这里 简直”表示完全如此， 运用对比、 运用对比、比喻的手法形象地 写出了草地的茂密、柔软。 写出了草地的茂密、柔软。
排比句。作者通过细致的观察， 排比句。作者通过细致的观察， 抓住了田间最具代表性的作物： 抓住了田间最具代表性的作物： 油菜，蚕豆，萝卜， 油菜，蚕豆，萝卜，展现了 一副色彩明艳的秋收图。 一副色彩明艳的秋收图。
每根麦秆都擎起了丰满的 穗儿，那齐刷刷的麦，犹如乐 穗儿，那齐刷刷的麦， 谱上的线条，一个麦穗儿， 谱上的线条，一个麦穗儿，就 是一个跳动的音符。 是一个跳动的音符。
yīng ( 应该 ） hé ( 和平 ) 应 yìng (答应） hè ( 应和） 和 huó( 和面) bō (剥削） huò(和药 剥 ） bāo( 剥皮 ） hú (和了）
我会说： 我会说： 1.理解课题，什么是 理解课题， 理解课题 麦哨” “麦哨”？ 茅茅针” 用“茅茅针”做的一种 哨子。 哨子。 2.画出你喜欢的句子 画出你喜欢的句子， 2.画出你喜欢的句子， 并说说你喜欢它的理由。 并说说你喜欢它的理由。
人教版小学语文四年级下册
朱倩敏
我会学： 我会学： 1.自学生字， 1.自学生字，结合课文理解词语 自学生字 2.理解课题，什么是“麦哨”？ 2.理解课题，什么是“麦哨” 理解课题 3.画出你喜欢的句子， 3.画出你喜欢的句子，并说说 画出你喜欢的句子 你喜欢它的理由。 你喜欢它的理由。
语文四年级下册《麦哨》人教版 (15)
想一想，欢快的麦哨声 暗示了什么？
暗示着孩子们的童年生活也如同 那麦哨的声响，欢快、柔美，悠远、 绵长。
冬天更好玩啦！穿得像个棉花包似的， 戴上皮帽子、皮手套，提着根棍子到草塘里 去逮野鸡。天气越冷越好，冻得野鸡连眼睛 也睁不开。它冷极了就把头往雪地里扎，你 走到它跟前，像拔萝卜似的，一下子就把它 拔出来了。
* 24
麦哨
麦哨，麦秆做的哨子，将麦秆儿截 断，削孔，能吹出清脆、悠扬的声音。
孩子的生活
无拘无束、无忧无虑、 自由自在、丰富多彩、 快乐
课文中写到孩子们的哪些活动？
吹麦哨:1、2、7、8 割草 采集茅茅针：6 翻跟头、竖蜻蜓、摔跤。
是谁又吹响了那欢快、柔美 的麦哨？
课文中写到孩子们的哪些活动？
把 脸蛋 比作 把 细汗 比作
月季花 。 露珠 。
写出了孩子们的 可爱
。
剥开叶片，将茅穗儿连同茎轻轻 抽出，把茎放进嘴里嚼嚼，吮吮，一 股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁肺 腑！
剥开叶片，将茅穗儿连同茎轻轻 抽出，把茎放进嘴里嚼嚼，吮吮，一 股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁肺 腑！
（欢快柔美）的麦哨
吹麦哨 割草 采集茅茅针 翻跟头、竖蜻蜓、摔跤
男孩子跑到铺满青草的 土坡上面，翻跟头，竖蜻蜓， 还有摔跤比赛。
草地柔软而有弹性，比城 里体育馆的垫子还要强，这简 直是一个天然的运动场！
这里运用对比、比喻的手法形象 地写出了草地的茂密、柔软
那一张张红扑扑的脸蛋，蒙 上了一层晶莹的细汗，犹如一朵 朵沾满露珠的月季花。
多音字
hè(附和)
人教版小学语文四年级下册语文《麦哨》课件
（男）“呜卟，呜卟，呜……” （女）“呜卟，呜卟，呜……” （齐） 田野里，什么声响和着孩子的鼻音， 在浓绿的麦叶上掠过？一声呼，一声应，忽高 忽低，那么欢快，那么柔美。 （男）“呜卟，呜卟，呜……” （女）“呜卟，呜卟，呜……” （齐）是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？一 忽儿，四处都响了起来，你呼我应，此起彼落。 那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里，传得很 远、很远……
前几天，田野里还是鹅黄嫩绿，芽苞初放。
转眼间，到处都是浓阴。
金黄的油菜花谢了
结出了密密的嫩荚
黑白相间的蚕豆花谢了
长出了小指头似的豆荚
雪白的萝卜花谢了
结出了一蓬蓬的种子
麦田换上了耀眼的浅黄色新装
每根麦秆都擎起了丰满的穗儿
那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，
前几天，田野里还是鹅黄嫩绿，芽 苞初放。转眼间，到处都是浓阴。金黄 的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑 白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似 的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一 蓬蓬的种子。麦田换上了耀眼的浅黄色 新装。每根麦秆都擎起了丰满的穗儿， 那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条， 一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。
返回
在铺满青草的土坡上面，翻跟头，竖蜻 蜓，还有摔跤比赛。 在柔软而有弹性的草地上，翻跟头，竖 蜻蜓，还有摔跤比赛。
这比城里体育馆的垫子还要强，简直就 是一个天然的运动场。
返回
剥开叶片，将茅穗儿连同茎轻轻抽出， 把茎放进嘴里嚼嚼，吮吮，一股甘甜清凉 的滋味很快从舌尖直沁肺腑！
茅茅针， 又叫地茶叶
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
麦哨——用麦秆做的哨子。将麦秆截断， 削孔，就能吹发出很清脆，很响亮的声音。
请大家默读课文，想一想：你从哪 些地方感受到了乡村孩子的自由快
人教版小学四年级语文教案 《麦哨》
人教版四年级下册语文精品教案设计24 麦哨学习目标1.认识8个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2.体会作者丰富生动的语言，感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。
3.积累文中的优美语言。
导入课题同学们，你有过乡村生活的经历吗？想了解乡村孩子的生活是怎样的吗？那我们就一起来读读《麦哨》这篇课文，读完后，相信你一定有美好的感受。
初读课文，整体感知1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，注意“应”和“乐”多音字在本课的读音；注意“肺”“嚼”“裹”的字形特点。
2.同桌互读课文，想一想：课文描写的乡村孩子的生活是怎样的？从中感受到了什么？（乡村孩子淳朴可爱，乡间景色美丽亲切，孩子的活动丰富多彩，孩子们的情感热烈活跃。
）3.同桌交流，小组交流。
细读课文，品味语言1.默读课文，画出你做喜欢的部分，试着有感情地读一读。
a.那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。
（这是一个比喻句，这里把“孩子们的脸蛋”比作了一朵朵晶莹剔透的月季花，这样形象生动的语言，会产生一种意境的美）b.金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。
（这是一个排比句。
作者通过细致的观察，将一个五彩斑斓的田间世界再现出来，同时也蕴涵着一种丰收的喜悦）c.草地柔软而有弹性，比城里的体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场！（“简直”表示完全如此，这里运用对比、比喻的手势形象地写出了草地的茂密、柔软，也写出了孩子们的玩耍是那样地贴近自然，更写出了作者由衷的赞叹。
阅读时，要读出赞叹的语气）2.把你最喜欢的、感受最深的部分读给大家听。
感受全文，积累语言有感情地朗读全文。
课外拓展，丰富语言按照本组课文的读书方法，阅读选读课文中的《可爱的草塘》和《同步阅读》中的相应文章。
人教版四年级下册语文精品教案设计。
人教版语文四年级下册《麦哨》教案（通用10篇）
人教版语文四年级下册《麦哨》教案（通用10篇）语文四年级下册《麦哨》教案篇1学习目标1、认识8个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2、体会作者丰富生动的语言，感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。
3、积累文中的优美语言。
教学重难点体会作者丰富生动的语言。
课前准备教学挂图。
教学过程导入课题同学们，你们有过乡村生活的经历吗?想了解乡村孩子的生活是怎样的吗?那我们就一起来读读《麦哨》这课文，读完后，相信你一定有美好的感受。
初读课文，整体感知1、自由朗读课文，读准字音，读通句子，注意“应”“和”“乐”多音字在本课的读音；注意“肺”“嚼”“裹”的字形特点。
2、同桌互读课文，想一想：课文描写的乡村孩子的生活是怎样的?从中感受到了什么?(乡村孩子淳朴可爱，乡间景色美丽亲切，孩子的活动丰富多彩，孩子的情感热烈活跃。
)3、同桌交流，小组交流。
细读课文，品味语言1、默读课文，画出你最喜欢的部分，试着有感情地读一读。
a、那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。
(这是一个比喻句，这里把“孩子们的脸蛋”比作了一朵朵晶莹剔透的月季花，这样形象生动的语言，会产生一种意境的美)b、金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。
(这是一个排比句。
作者通过细致的观察，将一个五彩斑斓的田间世界再现出来，同时也蕴涵着一种丰收的喜悦)c、草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场!(“简直”表示完全如此，这里运用对比、比喻的手法形象地写出了草地的茂密、柔软，也写出了孩子们的玩耍是那样地贴近自然，更写出了作者由衷的赞叹。
阅读时，要读出赞叹的语气)2、把你最喜欢的、感受最深的部分读听。
感受全文，积累语言有感情地朗读全文。
课外拓展，丰富语言按照本组课文的读书方法，阅读选读课文中的《可爱的草塘》和《同步阅读》中的相应文章。
小学四年级语文《麦哨》教材教案优秀7篇
小学四年级语文《麦哨》教材教案优秀7篇篇一：《麦哨》优秀教学设计附反思篇一一、揭题导入1、谈话导入师：童年是一幅画，画中有我们五彩的生活，童年是一首诗，诗中有我们明媚的笑脸。
在作家张益眼中的童年生活又是怎样的呢？今天我们就来学习他的。
一篇文章，请看老师板书课题（麦哨）请大家齐读课题生读题。
2、、介绍麦哨师：谁见过麦哨？它是农村孩子特有的玩具，用一小节麦秆，在上面打一个小洞，放在嘴里轻轻一吹，就能发出呜卟，呜卟······的声音。
3、感受麦哨声音的美模仿麦哨的声音二、自读检查生字1、自读课文师：孩子们，好听吗？那我们就在这麦哨声中走进课文，去寻找更多的快乐吧。
请大家自由、轻声地读课文，注意读准字音，读通句子。
2、检查生字师：听到同学的读书声，我就知道了你们读得很认真！谁来读读这些词语？（拿出词卡）师：我们就开火车来读一读，来，这一组。
三、品读赏析，感受风光美1、读第四段，找出自己最喜欢的句子，画出来并写出自己的感受师：那我们快到第四段去看看，欣赏一下那的田园风光。
找出自己最喜欢的句子，用笔画一画，读一读，想一想，为什么喜欢？把自己喜欢的原因写在旁边。
2、反馈，赏析优美句子师：这位女孩画得可认真了，用直尺画，线条很直，让我们一起来听听她画的句子。
预设1：（感悟颜色，丰收）金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。
师：说说，你为什么喜欢？师：还有谁喜欢这句？请你来读读。
读了这句话，你仿佛看到了什么？（颜色）那么多的颜色，让你想到了哪个词？还有谁来说说，这句话还让你看到了什么？（嫩荚、豆荚、萝卜种子）真是硕果累累，好一幅（丰收的景象）！快丰收了，你的心情怎样？你能快乐地读一读吗？老师感受到了你的快乐。
师：我们接着交流。
谁再来说说自己喜欢的句子？预设2：每根麦秆都擎起了丰满的穗儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一根麦穗儿，就是一个跳动的音符。
人教四年级语文下册麦哨优秀课件
首尾呼应
玩累了，喊渴了，不知是谁一声招 呼，大家采集起“茅茅针”来。那是 一种和茅草差不多的野草，顶部的茅 穗儿还裹在绿色的叶片里，显得鼓鼓 的。剥开叶片，将茅穗儿连同茎轻轻 抽出，把茎放进嘴里嚼嚼，吮吮，一 股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁肺 腑！
23* 麦 哨
这就是麦哨。
麦哨，麦秆做的哨子，将麦秆儿截断， 削孔，能吹出清脆、悠扬的声音
古人描写的乡村生活多么富有情趣。认 真读读下面的课文，看看文中孩子的生活 是怎么样的。找出自己最喜欢的部分，再 对同学说说喜欢的理由。
1 “呜卟，呜卟，呜……” 2 田野里，什么声响和着孩子的鼻音，在浓 绿的麦叶上掠过？一声呼，一声应，忽高忽 低，那么欢快，那么柔美。
那是一种和茅草差不多的野草，顶部的茅 穗儿还裹在绿色的叶片里，显得鼓鼓的。
玩累了，喊渴了，不知是谁一声招 呼，大家采集起“茅茅针”来。那是 一种和茅草差不多的野草，顶部的茅 穗儿还裹在绿色的叶片里，显得鼓鼓 的。剥开叶片，将茅穗儿连同茎轻轻 抽出，把茎放进嘴里嚼嚼，吮吮，一 股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁肺 腑！
“呜卟，呜卟，呜……” 田野里，什么声响和着孩子的鼻音，在浓 绿的麦叶上掠过？一声呼，一声应，忽高忽 低，那么欢快，那么柔美。
“呜卟，呜卟，呜…… 是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？一忽 儿，四处都响了起来，你呼我应，此起彼落。 那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里，传得 很远、很远……
1.呜……卟，呜……卟，呜……卟 2.呜卟…… ，呜卟…… ，呜卟…… 3.呜……卟…… ，呜……卟…… ，呜卟……
2023年语文四年级下册教案《麦哨》4篇
2023年语文四年级下册教案《麦哨》4篇语文四年级下册教案《麦哨》1教学目标：1、认识8个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2、体会作者丰富生动的语言，感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。
3、积累文中的优美语言。
教学重点：通过自读自悟，感受农村生活充满情趣、童趣。
教学难点：体会课文第四小节的表达特色，能模仿文中的排比句说话，初步培养学生在阅读中学会表达的意识。
教学过程：一、揭示课题，初步感知。
1、板书“哨”，观察字形，给“哨”组词，引出课题《麦哨》2、简单介绍“麦哨”，呼麦哨见过麦哨吗？（课件）它就是用一小节麦秆，在上面划一条缝，放在嘴里轻轻一吹，就能发出——（呜卟）3、找出课文中的麦哨声，明白首尾呼应的写作方法。
师：你们是从哪儿知道麦哨的声音的？那我们一起翻开课文，看看哪儿告诉了我们？（第1段和第7段）师：那老师呼你们应好吗？师：呜卟，呜卟……生：呜卟，呜卟……体会首尾呼应二、初读课文，了解课文大意。
1、自读课文。
2、检查生字。
师：听着琅琅的读书声，老师知道了这就是认真！相信这些词难不倒你们。
绣花兜肚麦芒麦穗儿茅茅针竖蜻蜓密密的嫩荚（1）和着鼻音一声呼一声应剥开叶片结出嫩荚（2）嚼嚼吮吮（3）擎起了丰满的穗儿湖畔师：擎起，“擎”是后鼻音，看这个字下面是个什么字？（手！）上面呢？（敬！），那好大家就把手恭恭敬敬地擎起，再恭恭敬敬地读这个词。
生边表演，边读“擎起”一词师：谁能在图中指出“湖畔”在哪儿？（一生上黑板指认湖畔位置）三、聚焦重点，体会快乐。
1、默读课文第3和第5自然段，找出让自己感兴趣的句子，画出来并写出自己的感受师：我们就跟着这群孩子来到湖畔，走进课文的第3和第5段，这里一定有让你心动的地方，出你喜欢的句子画起来，并在旁边写上理由。
2、反馈，赏析优美句子。
那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。
这是一个比喻句，把“孩子们的脸蛋”比作了一朵朵沾满露珠的月季花，写出孩子的健康和快乐。
人教版四年级下语文教案《麦哨》
人教版四年级下语文教案《麦哨》一、教学目标1.知识与技能：学生能够准确拼读、理解课文中的生字新词，如“麦哨、茅屋、筛查、倾泻”等；掌握文章中的关键语句和段落。
2.过程与方法：通过诵读、小组讨论、互动交流等方式，引导学生深入理解课文内容，了解作者描绘的乡村生活场景和情感表达。
3.情感态度与价值观：体会作者对乡村生活的热爱和向往，培养学生热爱自然、关注生活的情感。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握课文中的生字新词，理解作者描绘的乡村生活场景和情感表达。
2.教学难点：了解并运用作者的语言表达技巧，体会乡村生活的美好与宁静。
三、教学过程1.课前预习：要求学生通过查字典、互联网等途径，了解课文中的生字新词，并尝试理解其意义。
2.导入新课：展示一些有关乡村生活场景的图片或视频，引导学生回忆自己的乡村生活经历，并谈论感受。
3.课文讲解：教师先对课文进行整体概述，然后引导学生通过小组讨论、互动交流等方式深入理解课文内容。
具体来说，可以让学生提出自己在阅读过程中的疑问或困惑，大家共同讨论解决；同时，教师也要根据课文内容提出问题，引导学生深入思考。
4.课堂练习：教师可以通过多媒体课件展示一些与课文内容相关的练习题，如填空题、选择题等，检验学生对课文内容的理解程度。
5.作业布置：要求学生课后将课文中的生字新词进行抄写和记忆，并阅读相关的拓展资料，了解更多有关乡村生活的内容。
6.课堂小结：对本节课所学内容进行回顾和总结，再次强调教学重点和难点。
四、教学方法和手段1.教学方法：诵读法、小组讨论法、互动交流法等。
2.教学手段：PPT演示文稿用于展示本课的生字新词、课文段落和相关图片等内容；板书讲解和教鞭辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：可以通过多媒体课件展示与课文内容相关的练习题，如填空题、选择题等。
教师可以根据学生的答题情况及时进行讲解和反馈。
2.作业布置：要求学生课后将课文中的生字新词进行抄写和记忆，并阅读相关的拓展资料，了解更多有关乡村生活的内容。
四年级下册《麦哨》教案人教版【DOC范文整理】
四年级下册《麦哨》教案人教版教学目标：认识8个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
体会作者丰富生动的语言，感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。
积累文中的优美语言。
教学重点：通过自读自悟，感受农村生活充满情趣、童趣。
教学难点：体会课文第四小节的表达特色，能模仿文中的排比句说话，初步培养学生在阅读中学会表达的意识。
教学过程：一、揭示课题，初步感知板书“哨”，观察字形，给“哨”组词，引出课题《麦哨》简单介绍“麦哨”，呼麦哨见过麦哨吗？它就是用一小节麦秆，在上面划一条缝，放在嘴里轻轻一吹，就能发出——找出课文中的麦哨声，明白首尾呼应的写作方法。
师：你们是从哪儿知道麦哨的声音的？那我们一起翻开课文，看看哪儿告诉了我们？师：那老师呼你们应好吗？师：呜卟，呜卟……生：呜卟，呜卟……体会首尾呼应二、初读课文，了解课文大意自读检查生字师：听着琅琅的读书声，老师知道了这就是认真！相信这些词难不倒你们。
绣花兜肚麦芒麦穗儿茅茅针竖蜻蜓密密的嫩荚和着鼻音一声呼一声应剥开叶片结出嫩荚嚼嚼吮吮擎起了丰满的穗儿湖畔师：擎起，“擎”是后鼻音，看这个字下面是个什么字？上面呢？，那好大家就把手恭恭敬敬地擎起，再恭恭敬敬地读这个词。
生边表演，边读“擎起”一词师：谁能在图中指出“湖畔”在哪儿？三、聚焦重点，体会快乐默读课文第3和第5自然段，找出让自己感兴趣的句子，画出来并写出自己的感受师：我们就跟着这群孩子来到湖畔，走进课文的第3和第5段，这里一定有让你心动的地方，出你喜欢的句子画起来，并在旁边写上理由。
反馈，赏析优美句子那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。
这是一个比喻句，把“孩子们的脸蛋”比作了一朵朵沾满露珠的月季花，写出孩子的健康和快乐。
男孩子跑到铺满青草的土坡上面，翻跟头、竖蜻蜓，还有摔跤比赛。
草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场！“简直”表示完全如此，这里运用对比、比喻的手法形象地写出了草地的茂密、柔软，也写书了孩子们的玩耍时那样地贴近自然，更写出了作者由衷的赞叹。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
让我们一起用笔去记录这份快乐
吧。运用“抓住典型，具体描写”
的写法，试写一个片段来表现自
己生活中的快乐a。
8
24*
a
1
孩子们，请拿起笔来 用圈关键词的方法梳理课文。
2
茅茅针
a
3
玩累了，喊渴了，不知 是谁一声招呼，大家采集起 “茅茅针” 来。那是一种和 茅草差不多的野草，顶部的茅穗儿还裹在绿色的叶 片里，显得鼓鼓的。剥开叶片，将茅穗儿连同茎轻 轻抽出，把茎放进嘴里嚼嚼，吮吮，一股甘甜清凉 的滋味很快从舌尖直沁肺腑!
a
4
“呜卟，呜卟，呜……” 是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？
一忽儿，
四处都响了起来，
你呼我应，
此起彼落。
那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里，
传得很远、
很远……
a
5
{读书方法}
一 弄懂写什么 圈出关键来梳理 二 知道怎么写 抓住典型写具体
a
6
小组合作学习单
1号组员
读文后，用 一个词或一句 话来概括你的 感受。
《柳笛和榆钱》
2号组员
3号组员
用圈关键词的
找出自己最
方法圈出给故乡孩 喜欢的地方，
子带来快乐的事例。再写写喜欢的
理由。并在组
内有感情地朗
读。
4号组长
收集小组内 的学习成果、整 理修改、作好汇 报的准备。
a
7
布置作业
[必做]
背诵课文中你喜欢的句子。
[选做]
乡村孩子的生活是快乐的。
相信大家的童年生活也是快乐的，