教师应当如何对自己的教育教学活动进行反思呢

教师理应如何对自己的教育教学活动实行反思呢？以下几种反思的方式值得我们借鉴：

1、自我质疑

自我质疑是指教师对自己的教学实行自我观察、自我监控、自我调节、自我评价后提出一系列的问题，以促动自身反思水平的提升。每节课之后教师都有必要认真反思：我这样设计合理吗？情境的创设有效吗？这样组织教学活动科学吗？我这样教学生学会了吗？这个问题提得有价值吗？对某个学生的评价中肯吗？这样，在反思中会持续成熟起来，也会持续提升自己教学艺术与专业水平。

2、行动研究

行动研究是提升教师教育教学水平的有效途径。为弄清教学实践中遇到的问题，使用观察、谈话、测验、调查问卷、查阅文献等多种手段，以教学理论为指导，分析并了解问题产生的原因，设计一个研究方案，展开广泛研究，以寻找解决问题的方法。通过一系列行动研究，持续反思，教师自身的教学水平和水平必将会有很大的提高。

3、教学诊断

“课堂教学是一门遗憾的艺术。”再好的教学总有它不足的地方，总有须待进一步改进，进一步优化的地方。所以在课堂教学中，我们“不追求平平淡淡的完美，而追求有突破性的遗憾”就是这个道理。作为教师的我们不妨从教学问题、教学失误研究入手，挖掘各种教学问题背后隐藏的教学理念的误区。即时收集各种教与学的“病历”，然后以分析、归纳、比较的方法找出各种典型事例，并对各种不同类型的教学“病历”实行归因分析，寻找“病理”，最后提出解决这些教学“病理”的对策。

4、交流评议

俗话说：“当局者迷，旁观者清。”善于学习而又很有造诣的教师就会经常请别人听听自己的课，并请别人评议自己的教学，指导其教学方案的设计，教学方法的选择，教学过程的调控，课堂练习的设计等。通过评议交流，共同探讨，使执教老师认清自我，受到启发和教益，又使听课教师学会反思，引以为戒。为此，学校要积极组织这种“互听、互评、互动”的反思活动，对于提升全体教师的教学反思水平和教学水平是大有协助。

5、借鉴比较

“他山之石，能够攻玉。”作为教师应创造机会多向其他教师学习，多听他们的课，特别要听骨干教师、名师的课，并以此为镜子来对照自己的教学，反思自己的教学行为；学习他们的教学思想，分析他们是怎样组织课堂教学的，为什么要这样组织？如果我上这节课时，我是如何组织教学活动，设置教学环节，选择教学方法；与他们相比，有什么不同，有什么相同。从他们的课堂教学中我们受到了哪些启发。