育见VR-虚拟现实技术在教育中的应用-中教
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• 人体解剖学 • 影像学 • 中医学习
丰富课程资源
• 3D工作室
• 寰宇地理 • 文明的足迹
• 富兰克林实验室 • 牛顿公园 • 代数几何
• 虚拟科学
• 人体解剖图谱 • 居里元素
教学优势
VR虚拟现实技术与学科有效的整合，可以突破教学重难点，解决教师教学和学生学习的痛点和疑惑
突破空间限制
微观层面：光合作用、细胞的有丝分裂 宏观层面：地球地图、陆地海洋
中学生物课程示例《虚心解构，穿越律动》
中学物理课程示例《直流电动机的应用》
获奖情况
Community ／社区
HW／ 硬件
Content／ 内容
PD／ 专业开发
Service／ 服务
44
45 46
47
48 49 50 51 52 53 54 55 56
57
58 59 60
示范性虚拟仿真实验教学项目分类
物理学类 化学类 天文学类 地理科学类 大气科学类 海洋科学类 地球物理学类 地质学类 生物科学类 心理学类 力学类 机械类 仪器类 材料类 能源动力类 电气类 电子信息类 自动化类 计算机类 土木类 水利类 测绘类 化工与制药类 地质类 矿业类 纺织类 轻工类 交通运输类 海洋工程类 航空航天类 兵器类 核工程类 农业工程类 林业工程类 环境科学与工程类 生物医学工程类 食品科学与工程类 建筑类 安全科学与工程类 生物工程类 公安技术类 植物类 动物类
分享虚拟现实体验
zView的增强现实技 术能让你轻松地分享 和课堂教学。
实现形式：
• 虚拟实验室 • 学科实验室 • 科技馆 • 青少年活动中心
1
普教市场
• STEAM 课程 • 3D设计和打印 • 地理/历史 • 物理／生物科学
2
职校高校
• 仿真实训 • 计算机图形仿真 • 工业设计
3 医疗教育
桌面级VR/AR Zspace平台
独特的虚拟交互笔
全色彩，高清HD，沉浸 式立体感显示，头部追踪
非追踪眼镜，2D 追踪眼镜
轻便一体机设计
打造移动的VR课堂
无需安装调试培训
高清极致体验
我们的眼镜是如此的 轻，以至于用经常忘 记了她的存在。
自然的人机交互
自然的人机交互方式， 用触笔拿起一切虚拟 物体。
突破资源限制
人体解剖、心脏研究、 观察文物、观察地图
突破能力限制
动物解剖、高价值植物分析 机械故障排除，力学实验等
教学优势
自然条件下无法实现
宇宙中天体的运动 探究火山的结构 极地环境考察
现实存在，但无法详细观察
重量级国宝及文物 蝴蝶的生命周期
成为历史，回不去的场景
历史场景复原探究 海陆的变迁和大陆漂移
10
15
20
25
5
15
10
15
5
5
5
40
10
10
5
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250
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2020年 10 10 10 10 10 10 10
10 10 20 10 10 10 15 15
10 10 10
10
10 10 10
40 10
20 25 15 350
教育部办公厅根据《教育信息化“十三 五”规划》的总体部署，印发了《2018 年教育信息化和网络安全工作要点》文 件(教技厅[2018]1号)。在《2018年教育 信息化和网络安全工作要点》文件的重 点任务中，针对虚拟现实这一新兴技术 在教育领域的应用也提出了具体要求， 并落实责任明确到教育部各职能部门。 教育部明确将虚拟现实技术列入教育信 息化的年度重点工作任务，推动信息化 2.0，明确要求全国高校、中小学、职教 等深入推进信息技术与高等教育教学深 度融合，推动大数据、虚拟现实、人工 智能等新技术在教育教学中的深入应用， 并落实责任明确到教育部各职能部门。
依据统编教材，对应教材课程内容和课标要求，覆盖不同时期政治经济 文化技术宗教等方面内容。
• 专业性
软件内容应采取问题探究、史料导学等形式，选择与历史文物、事件契 合的一手资料，历史地图可以进行地名拖动、地理形势探究互动等，促 进学生历史学科核心素养提升。
• 科学性
整合平面与立体场景构建历史情境，结合3D VR跟踪眼镜与触控笔使用， 给学生带来沉浸式学习体验，支持3D资源的拿起且360度观察、放大缩 小模型、拆分组合模型
支持图层叠加、平面球面实时切换、问答式语音互动设计、 可演示一年中任意时间全天昼夜变化，动态不同时区时间差异
寰宇地理案例二：人口与宗教
创新课程设计，参与互动中学习新知 3D图像、声音和地图多感官激发兴趣
探究式交互课程设计
逼真场景和虚拟体验
游戏探索中学会知识
在文明的足迹中探寻历史
软件特点：
• 整体性
10
35 50
5
25 25 5 5 5 80 20 15 10
40
10 50 15 1000
2017年
15 15 10 10 5 10
25 10
100
分年度建设规划
2018年
2019年
10
10
10
15 5 15
10 10
10
10
10 10 10
10
5
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5
10
5
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10
10
10 10
15
15
15
15
自然保护与环境生态类
医学基础类 临床医学类
公共卫生与预防医学类
中医类 药学类 法医学类 医学技术类 护理学类 经济管理类wk.baidu.com法学类 教育学类 体育学类
文学类（含新闻传播学）
历史学类 艺术学类 其它类
合计
规划数量
20 20 10 10 10 10 10 10 30 5 10 30 10 20 10 20 20 10 15 20 15 10 20 10 10 10 10 10 10 15 10 15 10 10 10 10 10 10 10 10 10 30 30
“育”见 VR
虚拟现实技术在教学中的应用
VR virtual Reality
虚拟现实
序号
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43
古代传统文化体验
实验内容不可逆，不能反复
解剖青蛙 人体解剖 大脑和心脏研究
教学器具过于昂贵不易建设
搭建太阳能灶 过山车搭建
实验操作过于危险， 不够安全，不断试错
探究短路 故障排除和检修
激发好奇心是关键
课程案例演示
站在宇航员的视角看地球
按照课标进行课程设计，让学生以全新的方式学地理
寰宇地理案例一：地球的公转
历史虚拟场景逼真复原
带着问题深入观察体验
第一人称趣味语音讲解
古代文物精品复原再现
360°无死角放大观察
探寻领略文化文明魅力
从学生角度创新设计
趣味互动体验青铜铸造
感受青铜文明的迷人
增强现实AR效果，方便课堂教学
小学科学课程示例《做一天古生物学家》
课程应用案例
小学科学课程示例《人体的运动》
丰富课程资源
• 3D工作室
• 寰宇地理 • 文明的足迹
• 富兰克林实验室 • 牛顿公园 • 代数几何
• 虚拟科学
• 人体解剖图谱 • 居里元素
教学优势
VR虚拟现实技术与学科有效的整合，可以突破教学重难点，解决教师教学和学生学习的痛点和疑惑
突破空间限制
微观层面：光合作用、细胞的有丝分裂 宏观层面：地球地图、陆地海洋
中学生物课程示例《虚心解构，穿越律动》
中学物理课程示例《直流电动机的应用》
获奖情况
Community ／社区
HW／ 硬件
Content／ 内容
PD／ 专业开发
Service／ 服务
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示范性虚拟仿真实验教学项目分类
物理学类 化学类 天文学类 地理科学类 大气科学类 海洋科学类 地球物理学类 地质学类 生物科学类 心理学类 力学类 机械类 仪器类 材料类 能源动力类 电气类 电子信息类 自动化类 计算机类 土木类 水利类 测绘类 化工与制药类 地质类 矿业类 纺织类 轻工类 交通运输类 海洋工程类 航空航天类 兵器类 核工程类 农业工程类 林业工程类 环境科学与工程类 生物医学工程类 食品科学与工程类 建筑类 安全科学与工程类 生物工程类 公安技术类 植物类 动物类
分享虚拟现实体验
zView的增强现实技 术能让你轻松地分享 和课堂教学。
实现形式：
• 虚拟实验室 • 学科实验室 • 科技馆 • 青少年活动中心
1
普教市场
• STEAM 课程 • 3D设计和打印 • 地理/历史 • 物理／生物科学
2
职校高校
• 仿真实训 • 计算机图形仿真 • 工业设计
3 医疗教育
桌面级VR/AR Zspace平台
独特的虚拟交互笔
全色彩，高清HD，沉浸 式立体感显示，头部追踪
非追踪眼镜，2D 追踪眼镜
轻便一体机设计
打造移动的VR课堂
无需安装调试培训
高清极致体验
我们的眼镜是如此的 轻，以至于用经常忘 记了她的存在。
自然的人机交互
自然的人机交互方式， 用触笔拿起一切虚拟 物体。
突破资源限制
人体解剖、心脏研究、 观察文物、观察地图
突破能力限制
动物解剖、高价值植物分析 机械故障排除，力学实验等
教学优势
自然条件下无法实现
宇宙中天体的运动 探究火山的结构 极地环境考察
现实存在，但无法详细观察
重量级国宝及文物 蝴蝶的生命周期
成为历史，回不去的场景
历史场景复原探究 海陆的变迁和大陆漂移
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20 25 15 350
教育部办公厅根据《教育信息化“十三 五”规划》的总体部署，印发了《2018 年教育信息化和网络安全工作要点》文 件(教技厅[2018]1号)。在《2018年教育 信息化和网络安全工作要点》文件的重 点任务中，针对虚拟现实这一新兴技术 在教育领域的应用也提出了具体要求， 并落实责任明确到教育部各职能部门。 教育部明确将虚拟现实技术列入教育信 息化的年度重点工作任务，推动信息化 2.0，明确要求全国高校、中小学、职教 等深入推进信息技术与高等教育教学深 度融合，推动大数据、虚拟现实、人工 智能等新技术在教育教学中的深入应用， 并落实责任明确到教育部各职能部门。
依据统编教材，对应教材课程内容和课标要求，覆盖不同时期政治经济 文化技术宗教等方面内容。
• 专业性
软件内容应采取问题探究、史料导学等形式，选择与历史文物、事件契 合的一手资料，历史地图可以进行地名拖动、地理形势探究互动等，促 进学生历史学科核心素养提升。
• 科学性
整合平面与立体场景构建历史情境，结合3D VR跟踪眼镜与触控笔使用， 给学生带来沉浸式学习体验，支持3D资源的拿起且360度观察、放大缩 小模型、拆分组合模型
支持图层叠加、平面球面实时切换、问答式语音互动设计、 可演示一年中任意时间全天昼夜变化，动态不同时区时间差异
寰宇地理案例二：人口与宗教
创新课程设计，参与互动中学习新知 3D图像、声音和地图多感官激发兴趣
探究式交互课程设计
逼真场景和虚拟体验
游戏探索中学会知识
在文明的足迹中探寻历史
软件特点：
• 整体性
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分年度建设规划
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自然保护与环境生态类
医学基础类 临床医学类
公共卫生与预防医学类
中医类 药学类 法医学类 医学技术类 护理学类 经济管理类wk.baidu.com法学类 教育学类 体育学类
文学类（含新闻传播学）
历史学类 艺术学类 其它类
合计
规划数量
20 20 10 10 10 10 10 10 30 5 10 30 10 20 10 20 20 10 15 20 15 10 20 10 10 10 10 10 10 15 10 15 10 10 10 10 10 10 10 10 10 30 30
“育”见 VR
虚拟现实技术在教学中的应用
VR virtual Reality
虚拟现实
序号
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古代传统文化体验
实验内容不可逆，不能反复
解剖青蛙 人体解剖 大脑和心脏研究
教学器具过于昂贵不易建设
搭建太阳能灶 过山车搭建
实验操作过于危险， 不够安全，不断试错
探究短路 故障排除和检修
激发好奇心是关键
课程案例演示
站在宇航员的视角看地球
按照课标进行课程设计，让学生以全新的方式学地理
寰宇地理案例一：地球的公转
历史虚拟场景逼真复原
带着问题深入观察体验
第一人称趣味语音讲解
古代文物精品复原再现
360°无死角放大观察
探寻领略文化文明魅力
从学生角度创新设计
趣味互动体验青铜铸造
感受青铜文明的迷人
增强现实AR效果，方便课堂教学
小学科学课程示例《做一天古生物学家》
课程应用案例
小学科学课程示例《人体的运动》