与学生谈话总结

与学生谈话总结

篇一：与学生谈心活动工作总结

与学生谈心活动工作总结

在大力倡导素质教育、实行新课标的今天，与学生进行心与心的沟通，能增进师生之间的相互了解、相互理解、支持和配合，建立友谊，产生凝聚力、向心力，促进学生身心的健康发展。下面我就把学校开展与学生谈心活动中我个人的一点想法。

一、平等对待学生，与学生谈心一定不能摆出老师架子，要让心与心贴近，就必须把学生当朋友，从而消除与学生的年龄的差距；特别对待四、五、六年级的学生，他们已经有了自己的思想，主观世界有一定的思维模式，要与学生进行换位思考，为学生着想，这样往往会有新的发现。有了认识，了解的情况不同，问题的方法和出发点不同，就会得出不同的结论。因此，只有平等地对待每一位学生，和学生交心结友，才能真正了解其内心世界，从而及时准确地教育和引导他们。

二、从学生实际情况出发，不要一味的说教。与小学生谈心一定要讲真话、实话。学生都有其自己的学习和生活圈子，有独立思考的能力。因此，要从学生学习和生活中的小事实实在在的小事上去理解、去关心，与学生真心实意地交换意见，这样学生才易于接受、乐于接受。

三、从爱教育爱学生出发，向关心自己的孩子一样关心学生，不能三言二语说完完事，要耐心听取学生的心声，

遇到比较叛逆的学生，更不要听之任之，任何事物都有个转变的过程，用自己的爱心和宽容去感化每一位学生。

四、面对小学生的品德教育，要把握好时机，过高的要求不能起到好的效果；要求低更会让小学生感到我们对其不关心，从而会失去良好的谈心的机会。

五、谈心之后要密切关注在学生身上产生的成效，如果达不到预期的教育效果就要适时改变工作的策略，及时调整谈心的方案。关注学生的思想变化，也可以参考学生的公开日记，还可以调查一下他周围的同学，或者询问一下他的好朋友等等。

六、要及时的写下心得体会、做好文字记录。教师要不断的总结自己，在不断的总结之中会很好的提高自我，及时的写下心得体会可以起到事半功倍的效果。谈心体会的写作可以是教育故事，还可以写成教育随笔，也可以是教育日记等。认真的记录好，更可以发表在博客上，让更多的同仁一起探讨总结，取长补短，这样会为以后工作积累更多的经验。

篇二：我与学生谈心的心得体会

我与学生谈心的心得体会

古人云：亲其师，信其道，经过多年的教学经验，我深刻体会到：

和学生进行心理沟通，不但有利于建立良好的师生关系，更有助于

激发学生的学习兴趣，使学生对你有更多的信任感。为此，笔者认

为和学生谈心也是一门学问，更是我教学生活中不可或缺的一部

分，作为一线教师，我们要善于对于不同的学生采取不同的谈心方

式和方法，下面谈谈我和学生谈心的一些方法。

1与“学困生”谈心，应善于发现其“闪光点”

“学困生”常常有一种自卑的心理，因此情绪低落，对老师常表

现出防御和对抗心理。教师在与这些学生谈心时，要善于发现他们

的“闪光点”，通过真心鼓励帮助他们树立自信心，让他们明白，

自信就是敢于面对，外在表现就是昂首挺胸，抬头走路。例如，笔

者班上有位女生总感觉自己头脑很笨，学什么都不进斗，做什么事

总感觉不顺心，甚至有轻生的念头，有次她上来问问题时，我帮她

把问题解决之后，于是对她说：“其实你满勤奋的，但学习要注意

方法，如果方法对头了，学起来可能会轻松很多，也就是事半功倍。”接下来通过与她的多次交流，也聊起我中学时期的学习故事。在交

谈中，她的戒备心少了，人放松了许多，便开始向我讲述她家的事

情，敢于袒露自己的心声，后来她敢直接问我，为什么生物就是学

不好，有的东西就是记不住。我说：“你知道1+1为什么等于2不

会被忘记，那是因为你经常用到它，同样，学知识，如果做得循序

渐进，温故知新，知识点就记得牢固，知识需要及时整理。”后来

这位女生的生物成绩提高了很多。

2与中等生谈心，应挖掘其“动力点”

中等生总觉得自己“比上不足，比下有余”，因此拼搏精神不足，

缺乏前进的动力。对这类学生可采取“触动式”的谈心方式，以“刚”克“刚”，促其猛醒。但要注意的是，这种“触动”要掌握分寸，

看准火候，用富于哲理性的内容激励他们，使他们能心悦诚服地接受教育。笔者所带班的班长，学习成绩很一般，每次交作业总有一大部分没能完成，于是把他找出来，问他怎么回事，他说：“我做

不来。”我说：“不懂的可以问老师和同学，不是每个人生下来就会做作业的，不会做的，放在那里，日积月累，和其他同学的距离将会越来越大。勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。其实，你思维敏捷，有礼貌，更是老师的得力助手。尊敬师长，团结同学，与同学能互相帮助并关心他人。在班级活动中有卓越的带领作用，是班级建设的领头羊，瞧，老师一连串数出你这么多优点，老师看在眼里，喜在心里。可是你有时仍贪玩，作业马虎，纪律松懈，也让老师失望。好孩子，你那么聪明，要是把更多的心用在学习上，谁也比不上你。努力吧，老师期待着你更大的进步。”讲完之后，他连声说

谢谢老师，下次他会认真完成作业的。看得出，老师的肯定就是对他最大的鼓励，这对他自信心的提升是非常有帮助的。后来，这位班长再也没有出现完不成作业的情况，学习成绩提升很大。

3与优等生谈心，应找出其“自省点”

优等生一般比较自信，也容易自负，有时看不到自身的缺点。与

他们谈心，要运用“提醒式”，即在肯定其成绩的同时，含蓄地指

出其不足，促使他们正确地评价自己，扬长避短，向新的目标奋进。记得有位学习成绩还好的学生，上生物练习课时喜欢做数学题，当时我没有批评他，上晚自习时，我把他叫出来，给他讲述我高中上数学课时，发现老师讲课不怎么的，一道题用了一节课讲，而我却