八年级语文你一定会听见的1
《你一定会听见的》PPT(完美)教学课件
《你一定会听见的》PPT教学课件
课文赏析
阅读课文，注意以下为题
1.声音是怎么形成的？ 2.文中主要写了哪些声音？
《你一定会听见的》PPT教学课件
《你一定会听见的》PPT教学课件
课文赏析
声音就是物体振动时与空气相激荡所发出的声响
列举的声音 现象
蒲公英梳头的声音 蚂蚁小跑步的声音 雪花飘落的声音 风吹的声音 动物的声音 水的声音
《你一定会听见的》PPT教学课件
课前导读
1．朗读课文，了解文章的内容和作者的思路。
学
习
2．品味本文生动形象、活泼优美的语言。
目
标
3．运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富熊 猫。
《你一定会听见的》PPT教学课件
《你一定会听见的》PPT教学课件
第二部分
字词学习
The user can demonstrate on a projector or computer, or print the presentation and make it into a film to be used in a wider field
《你一定会听见的》PPT教学课件
第一部分
课前导读
The user can demonstrate on a projector or computer, or print the presentation and make it into a film to be used in a wider field
《你一定会听见的》PPT教学课件
《你一定会听见的》PPT教学课件
课文赏析
在你听到的声音中任选一种最能打动你的 声音，仿照1-3段或5-7段的形式写一段话，要 适当进行联想、想象。
语文-3语北师版第2单元课文精讲+精选练习
桂文亚：1949年生于台北，祖籍安徽省。
当过讲师、记者、《联合报》副刊编辑、海峡两岸儿童文学研究会理事长，现为《民生报》儿童组主任、儿童丛书主编、美国《世界日报》儿童版主编。
主要作品：《幽默笔记》《思想猫》《美丽眼睛看世界》《班长下台》等。
拨书写指导左窄右宽，“又”撇缩捺伸。
bō架书写指导“木”的横要长，托住“加”，撇捺伸展。
jià泉书写指导“白”两侧内收，“水”的捺要伸展。
quán够书写指导“夕”字是一点，两个“夕”上小下大。
gòu悉书写指导上半部分的竖不宜过长，撇捺要舒展。
xī闲书写指导“木”不要写成“人”。
xián硬书写指导“石”位置靠上；“更”撇为竖撇，捺伸展。
yìng杯书写指导左窄右宽，右部横画稍短，撇、点相对。
bēi富书写指导“宀”宜宽扁，“田”中间的竖写在竖中线上。
fù狂 滴 盛kuáng dīchéng拨水 似的熟悉 卷起bō shú shìjuǎn盛chéng （盛水 盛饭）shèng （茂盛 盛开）卷shì（似的）sì（似乎）似juǎn （卷起 卷发）juàn （试卷 卷子）呼啸：清脆：发出高而长的声音。
造句：腊月里，屋里温暖如春，外面寒风呼啸！(声音)清晰悦耳。
造句：就在我四处转悠的时候，一阵特殊的声音传来，清脆而有节奏。
寂静：闲暇：很静，没有声音。
造句：夜深了，周围十分寂静。
空闲。
本课指空闲、不忙碌的时候。
造句：他在闲暇的时候，总喜欢搞一些小发明。
美妙 美好都指事物(多指抽象的)美而好的意思，都是形容词。
“美妙”侧重从奇妙可喜的方面形容事物的美，多用于文学艺术(作品或表演)、幻想、想象、歌声、旋律、诗句以及其他种种美的事物。
“美好”侧重从美满无瑕方面形容事物的美，多用于生活、前途、愿望等美的事物。
1.联欢晚会上，她一展美妙的歌喉，获得了全场的称赞。
人教版八年级上语文《你一定会听见的》优秀教案优秀教案
人教版八年级上语文《你一定会听见的》优秀教案一、教学目标1.理解课文内容，感受作者对生活的独特感悟。
2.学习课文中的描写方法和修辞手法。
3.培养学生的阅读理解能力，提高学生的写作水平。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受作者的情感。
2.教学难点：分析课文中的描写方法和修辞手法。
三、教学过程1.导入新课利用音乐《你一定会听见的》作为导入，让学生初步感受课文主题。
提问：同学们，你们在生活中有哪些声音给你们留下了深刻的印象？它们对你们有什么影响？2.自读课文让学生自主阅读课文，理解课文内容。
提问：课文主要讲述了什么内容？作者想表达什么情感？3.分析课文分析课文第一段，引导学生理解作者对生活的感悟。
提问：作者为什么说“你一定会听见”？这里的“你”指的是谁？分析课文第二段，引导学生理解作者对各种声音的描绘。
提问：作者描绘了哪些声音？它们分别代表了什么？4.修辞手法解析分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
提问：课文中的比喻和拟人手法是如何表现作者的情感的？5.小组讨论a.你认为课文中的哪些描写最生动形象？b.你认为课文中的哪些语句最有哲理？c.你在生活中有没有类似的经验，分享一下。
提问：你们认为课文想要传达给我们的主要信息是什么？7.课后作业写一篇关于自己生活中的一次难忘的声音的作文，要求运用课文中的修辞手法。
四、教学反思本节课通过音乐导入，激发学生的兴趣，让他们更好地投入到课文学习中。
在分析课文过程中，注重培养学生的阅读理解能力，提高他们的审美情趣。
通过小组讨论，让学生充分交流，发挥他们的主观能动性。
课后作业旨在巩固所学知识，提高学生的写作水平。
五、教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解他们的学习积极性。
2.作业完成情况：检查学生的课后作业，评价他们的写作能力和对课文的理解程度。
3.学生反馈：了解学生对本节课的教学效果的评价，以便调整教学方法。
重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：深入理解课文内容，把握作者的深层情感。
贵州省水城县发耳镇发耳中学八年级语文上册第20课《你一定会听见的》教案3(新版)新人教版
第20课《你一定会听见的》●活动与探究一、写作活动设计1．课文中写了多种“声音”，你用心听过哪些？说说你的感受。
（提示：不是随意地用“耳朵”听，而是有意识地用“心”去听，从中感受喜怒哀乐，汲取有益的知识。
切忌泛泛空谈）2．“从声音里，人学会了分辨，感受各种喜怒哀乐，也吸收了知识”“从声音里，我们逐渐成长”，请写出你的成长中最动听的声音，好吗？3．课文结尾处写了5种声音游戏，请选择其中两种，试着把感觉记录下来。
4．俗话说：“眼观六方，耳听八方”用心听，用心看，用心想，构成一个丰富奇妙的世界。
请描绘一下你眼中的丰富奇妙的世界，好吗？二、利用图书馆或网络查询有关自然界各种声音的资料，较全面地了解这个奇妙万千的声音世界。
三、开放探究阅读《“筷子”趣谈》，谈谈本文的“趣”表现在哪些方面。
“筷子”趣谈黄丽春偶尔想起曾经听人说过，在中国，人人具有三种博士资格：拿筷子博士、吹煤头纸博士、嗑瓜子博士。
至于吹煤头纸，现在早已销声匿迹了。
半个多世纪前，丰子恺老先生曾犀利地调侃国人嗑瓜子之劣迹，把光阴嬉耗在“咯嘣”声中，这不是民族性的衰退吗？难怪老先生要痛心疾首地感慨自己一见瓜子就害怕。
历史写到今天，这种悠闲的生活态度已被埋没在高效率快节奏的时代旋律里。
惟有筷子，风风雨雨了两千多年，还是经历不衰。
“民以食为天”，对于国人，筷子是进食的工具，少不得。
古时筷子称“箸”，闽南话至今沿用此音。
后来，据说吴人为了避忌“箸”与“住”同音，使行船搁浅，便改“箸”为“筷儿”。
也就是船行得快，一帆风顺。
汉代筷子又称为“挟提”，意思是挟住再提起，这倒十分形象地道出了筷子的使用功能。
当我们的祖先结束了茹毛饮血的野蛮生活时，筷子便与文明一起诞生了。
据一位筷子收藏家的资料得知，迄今筷子已有600多种。
有商朝时的铜筷，春秋时的铁筷、玉制犀头筷等。
到唐朝，筷子还曾被用来象征人的刚直不阿。
唐玄宗有一回就曾赐过宰相宋璟一双金箸，说：“非赐汝金，盖赐卿以箸，表卿之直耳。
八年级上册语文《你一定会听见的》教案
八年级上册语文《你一定会听见的》教案1. 八年级上册语文《你一定会听见的》教案篇1教学目标：知识与技能：朗读课文，了解文章的主旨，品味文章活泼优美的语言情感与态度：引导学生用心倾听、感受生活，体验生活的丰富多彩过程与方法：朗读法点拨引导法仿写法教学重点：品味文章活泼优美的语言教学难点：运用生活体验，感受生活的丰富多彩（仿写）教学课时：1课时教学过程一、导入新课上课前，我们先来一次听力大比拼，看谁反映最快，看看大家是否是生活的有心人。
这个世界正是因为有了声音的存在，才会变得更加地丰富多彩，更加的生机勃勃。
今天，我们将走进桂文亚的《你一定会听到的》这篇课文，一起去感受那丰富多彩的声音世界。
二、整体感知，把握主旨1、学生散读并圈划能表达作者思想的关键语句（议论性语句）。
2、归纳主旨。
从声音里，人学会了分辨、感受各种喜怒哀乐，也吸取了知识。
愉快动听的声音，带给我们快乐，嘈杂无聊的声音，则会使人痛苦。
从声音里，我们逐渐成长。
——在“听”中成长用心听，用心看，也用心想，构成了一个丰富奇妙的世界。
——用心倾听聪明的人，知道什么时候该听，什么时候不该听，这是因为他在“听”的成长过程里，学会了选择和思考，他听进心里的声音，不仅“好听”，也是“有益的”——这些声音，充实了他的.生活，使他得到很多乐趣。
——学会选择与思考想想看，如果一个“充耳不闻”的人，对外界的一切已经无动于衷，必然也是一个“视而不见”的人了。
当一个人丧失了接收“世界声音”的能力，不也正意味着这个人内心世界的封闭和退缩，成了一个不折不扣的木头人吗？——敞开心灵主旨归纳：我们要善听、乐听，在听中快乐地成长。
三、品读语言，品味特色1、作者在描写声音时，运用了哪些手法？（着重声音描写方面）2、交流3、归纳语言特色，及其表达作用明确：特点一：运用修辞A、比喻:能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；化无形为有形，使抽象的事物更形象具体，使深奥的道理变得浅显易懂。
人教版语文八年级上册课后“读一读_写一写”带拼音
人教版语文八年级上册课后“读一读，写一写”1《新闻两则》鄂è 豫y ù 绥su í靖j ìng 阻z ǔ遏è 锐ru ì不b ù可k ě当d āng2《芦花荡》尖ji ān 利l ì 能n éng 耐n ài 悠y ōu 闲xi án 寒h án 噤j ìn 阴y īn 惨c ǎn 仄z è歪w āi 央y āng告g ào转zhu ǎn 弯w ān 抹m ò角ji ǎo 月yu è明m íng 风f ēng 清q īng张zh āng 皇hu áng 失sh ī措cu ò3《蜡烛》拂f ú晓xi ǎo 瓦w ǎ砾l ì 地d ì窖ji ào 鞠j ū躬g ōng 颤ch àn 巍w ēi 巍w ēi4《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》赃z āng 物w ù箱xi āng 箧qi è 制zh ì裁c ái 荡d àng然r án 无w ú存c ún5《亲爱的爸爸妈妈》肃s ù穆m ù荒hu āng 谬mi ù 健ji àn 忘w àng6《阿长与<山海经>》骇h ài 掳l ǔ 悚s ǒng惶hu áng 急j í疮chu āng 疤b ā 诘ji é问w èn 渴k ě慕m ù疏sh ū懒l ǎn 霹p ī雳l ì 孤g ū孀shu āng7《背影》交ji āo 卸xi è 奔b ēn 丧s āng 狼l áng 藉j í 簌s ù簌s ù 典di ǎn 质zh ì 赋f ù闲xi án 颓tu í唐t áng琐su ǒ屑xi è8《台阶》t ái j i ē凹āo 凼d àng 尴尬g āng à 烦躁f ánz ào 微不足道w ēib ùz úd ào 大庭广众d àt ínggu ǎngzh òng9《老王》l ǎow áng 伛y ǔ攥zu àn惶恐hu ángk ǒng 荒僻hu āngp ì 塌t ā败b ài 取缔q ǔd ì 骷髅k ūl óu 滞zh ì笨b èn 愧怍ku ìzu ò10《信客》x ìnk è克扣k èk òu 接济ji ēj ì 唏嘘x īx ū 稀罕x īhan 噩耗èh ào 呵斥h ēch ì 诘问ji éw èn焦灼ji āozhu ó 伎俩j ìli ǎng 颠沛di ānp èi 吊唁di àoy àn 文绉绉w énzh òuzh òu长途跋涉ch ángt úb ásh è穷愁qi óngch óu 潦倒li áod ǎo 风尘f ēngch én 苦k ǔ旅l ǚ 鸡零狗碎j īl íngg ǒusu ì低眉d īm éi 顺眼sh ùny ǎn连声li ánsh ēng 诺nu ò诺nu ò 生死sh ēngs ǐ祸福hu òf ú11《中国的石拱桥》zh ōnggu ódesh íg ǒngqi áo 雄xi óng 跨ku à 雄姿xi óngz ī 残损c áns ǔn 古朴g ǔp ǔ推崇tu īch óng 惟妙惟肖w éimi àow éixi ào 巧妙qi ǎomi ào 绝伦ju él ún败笔b àib ǐ 邱qi ū壑h è 嶙峋l ínx ún 镂空l òuk ōng 蔷薇qi ángw ēi 明艳m íngy àn 因地制宜y īnd ìzh ìy í重峦叠嶂ch ónglu ándi ézh àng12《桥之美》qi áozh īm ěi 美感m ěig ǎn 史诗sh ǐsh ī 驻足zh ùz ú13《苏州园林》s ūzh ōuyu ánl ín 轩xu ān 榭xi è线xi àn 金銮殿j īnlu ándi àn15《说屏》shu ōp íng 屏风p íngf ēng 纳凉n àli áng 帷幕w éim ù缓冲hu ǎnch ōng 造型z àox íng伧俗c āngs ú 雅俗y ǎs ú之zh ī分f ēn 因地制宜y īnd ìzh ìy í16《大自然的语言》d àz ìr ándey ǔy án 萌发m éngf ā 次第c ìd ì 翩然pi ānr án 孕育y ùny ù 销声匿迹xi āosh ēngn ìj ì衰草shu āic ǎo 连天li ánti ān 风f ēng 雪载xu ěz ǎi 途t ú 周而复始zh ōu érf ùsh ǐ 草长莺飞c ǎozh ǎngy īngf ēi17《奇妙的克隆》q ími àodek èl óng 囊n áng 克隆k èl óng 繁衍f ány ǎn 胚胎p ēit āi 蟾蜍ch ánch ú鳞片l ínpi àn 脊椎j ǐzhu ī 两栖li ǎngq ī 相安xi āng ān 无事w úsh ì18《阿西莫夫短文两篇》āx īm òf ūdu ǎnw énli ǎngpi ān 遗骸y íh ái 褶皱zh ězh òu 劫难ji én àn 致密zh ìm ì追溯zhu īs ù 天衣无缝ti āny īw úf èng19《生物入侵者》sh ēngw ùr ùq īnzh ě失衡sh īh éng 劫掠ji él üè 栖息q īx ī 藩篱f ānl í 监控ji ānk òng归咎gu īji ù 在劫难逃z àiji én ánt áo 五彩w ǔc ǎi 斑斓b ānl án啸聚xi àoj ù山林sh ānl ín束手无策sh ùsh ǒuw úc è 物竞天择w ùj ìngti ānz é 无动于衷w úd òngy úzh ōng20《你一定会听见的》nǐyídìnghuìtīngjiànde 顷刻qǐngkè 面颊miànjiá 喷嚏pēntì 激荡jīdàng 嘈杂cáozá过滤guòlǜ 幻觉huànjué吟咏yínyǒng 绮丽qǐlì 殷红yānhóng 唠唠叨叨láoláodāodāo充耳不闻chōngěrbùwén 视而不见shìérbújiàn 变化多端biànhuàduōduān 日薄西山rìbóxīshān气息奄奄qìxīyǎnyǎn 夕阳xīyáng 无限wúxiàn 好hǎo ，只zhǐ是shì近jìn 黄huáng 昏hūn。
人教版八年级语文上册课件你一定会听见
听声篇
蒲公英梳头
蚂蚁小跑步
雪花飘落
感声篇
1.自由朗读，仔细品味。你最喜欢文中 所描绘的哪种声音，说明理由。
(提示：从感官感觉、修辞手法、字词运用等 方面入手)
2.文中写了几种声音,在哪些段落谈到? 3.作者写声音为什么从“无声”写起？
蒲公英梳头的声音
蚂蚁小跑步的声音 细微而有诗意
列Байду номын сангаас
举
雪花飘落的声音
的
声
音
风吹的声音
(1~8)
动物的声音
常见而被忽略
水的声音
深入研讨
声音世界是这样的丰富奇妙，那作者提醒我们要怎样去听呢？
会听：用心听
不会听：不用心听
正
声音对我们的意义
反
在“听”的过程中 成长，充实生活， 获得很多乐趣。
“没有感觉”、内心世界封 闭和退缩；成了一个不折 不扣的木头人。
悟声篇
联系生活实际，你如何理解“从声音里, 我们逐渐成长”这句话？
（1）从亲人的唠叨声中，我听到了…… （2）从老师的批评声中，我听到了…… （3）从朋友的劝慰声中，我听到了…… （4）从绵绵的春雨声中，我听到了…… （5）从树叶飘落的声音中，我听到了…… （6）从花开的声音中，我听到了……
述声篇
听声篇
１.听力大比拼． ２.课文结尾处写了五种游戏,请选 择其中一种，试着把感觉写下来。
（四人小组合作）
听力大比拼
结声篇
用心听，你一定会听见的……
课外作业:
寻找一特殊的声音环境，如：大街上、 小树林间、课间十分钟的学校、夏夜的田 野，用录音机录下一段声音，录后作适当 剪辑，自拟主题，制作一个“声音的故 事”。
人教版八年级语文上册第一二单元所有读一读写一写的生字词[修改版]
![人教版八年级语文上册第一二单元所有读一读写一写的生字词[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/856fa29ca98271fe900ef95f.png)
第一篇：人教版八年级语文上册第一二单元所有读一读写一写的生字词1《新闻两则》鄂豫绥靖阻遏锐不可当2《芦花荡》尖利能耐悠闲寒噤阴惨仄歪央告转弯抹角月明风清张皇失措3《蜡烛》拂晓瓦砾地窖鞠躬颤巍巍4《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》赃物箱箧制裁荡然无存5《亲爱的爸爸妈妈》肃穆荒谬健忘6《阿长与《山海经》》骇掳悚惶急疮疤诘问渴慕疏懒霹雳孤孀7《背影》交卸奔丧狼藉簌簌典质赋闲颓唐琐屑8《台阶》凹凼尴尬烦躁微不足道大庭广众9《老王》伛攥惶恐荒僻塌败取缔骷髅滞笨愧怍10《信客》克扣接济唏嘘稀罕噩耗呵斥诘问焦灼伎俩颠沛吊唁文绉绉长途跋涉穷愁潦倒风尘苦旅鸡零狗碎低眉顺眼连声诺诺生死祸福11《中国的石拱桥》雄跨雄姿残损古朴推崇惟妙惟肖巧妙绝伦12《桥之美》美感史诗驻足13《苏州园林》轩榭败笔邱壑嶙峋镂空蔷薇明艳因地制宜重峦叠嶂14《故宫博物院》磬攒鳌头琉璃藻井蟠龙中轴线金銮殿15《说屏》屏风纳凉帷幕缓冲造型伧俗雅俗之分因地制宜16《大自然的语言》萌发次第翩然孕育销声匿迹衰草连天风雪载途周而复始草长莺飞17《奇妙的克隆》囊克隆繁衍胚胎蟾蜍鳞片脊椎两栖相安无事18《阿西莫夫短文两篇》遗骸褶皱劫难致密追溯天衣无缝19《生物入侵者》失衡劫掠栖息藩篱监控归咎在劫难逃五彩斑斓啸聚山林束手无策物竞天择无动于衷20《你一定会听见的》顷刻面颊喷嚏激荡嘈杂过滤唠唠叨叨充耳不闻视而不见第二篇：“读一读,写一写”的生字词七年上册语文所有“读一读，写一写”的生字词1、痴chīxiǎnɡyǐnmìtiěqīnɡnínɡchãnɡyîuhuî想隐秘铁青凝成诱惑xuāntãnɡyíshùnjiān喧腾一瞬间xùnjiâsǒnɡlìyūhuínínɡshìchuîqì耸立迂回凝视啜泣nàhǎnshîuɡǔlínxún xīnjīnɡrîutiào纳罕瘦骨嶙峋心惊肉跳tïuyūnmùxuàn xiǎoxīnyìyìhuīxīnsànɡqì() 头晕目眩小心翼翼灰心丧气2、训诫línɡluîduànxùshōuliǎnkuānshùbēiwēi3、零落断续收敛宽恕卑微yìsībùɡǒuɡuōɡuō( ) 一丝不苟聒聒zhōnɡjíbânɡjiànfánmìzhùlìnínɡwànɡ终极繁密伫立凝望línɡdīnɡxīlínɡrěnjùnbùjīnxiānlùqiïnɡjiānɡ伶仃稀零忍俊不禁仙露琼浆fēnɡwãidiãzhân pánqiúwîlïnɡ蜂围蝶阵盘虬卧龙4、jīhánlíluànzhuìliányuǎnxínɡjuãjiànɡ6、饥寒离乱远行倔强xǐzhuïdiànwūyuànhânpáqiâ zǔzhîu nïnɡyīn洗濯玷污怨恨扒窃诅咒浓阴hǎitiānxiānɡwěnlànɡzǐhuítïulùlùzhōnɡshēnɡ海天相吻浪子回头碌碌终生juãchùfãnɡshēnɡkěwànɡbùkějíjǐliánɡ(绝处逢生可望不可即脊梁chuánbïrïnɡyù荣誉1 tānlánduîluîdiǎnzhuìrǎnrǎnkǔáo点缀冉冉苦熬chúxínɡfēnɡshuîxīshūlãilãidīhuí雏形丰硕稀疏累累低回chãndiàndiànfánxiánjíɡuǎnhïnɡdēnɡlǜjiǔ沉甸甸繁弦急管红灯绿酒línɡlïnɡtītîu jùtǐãrwēiduōzīduōcǎiyǎnbābā玲珑剔透具体而微多姿多彩眼巴巴bùkěmïmiâ huíwâiwúqiïnɡ不可磨灭回味无穷7、贪婪堕落huìxīnxīxìfēnɡyùnxiánshìbǐnɡɡào风韵闲适禀告âyùnxínɡqǐzhânɡsâluînànɡuīshǔliúluî厄运行乞归属流落wúyōuwúlǜxīnkuànɡshãnyíyīnqínɡyuánquē无忧无虑心旷神怡阴晴圆缺jǔshìwúshuānɡxīntînɡrúɡēxiǎnxiànɡdiãshēnɡ举世无双心痛如割险象迭生dãshīzhīhuànduōchïushànɡǎntiānzāirãnhuî得失之患多愁善感天灾人祸tūrúqíláiyìɡuïtāxiānɡnányánzhīyǐn zhàojiàn(异国他乡难言之隐召见8、慧心嬉戏zhízhuïbiāncâshânɡmínɡbàochïushēwànɡ著鞭策盛名报酬奢望rïulìnhēzãàonǎo chãnzuìmízuìcùránchánɡshì蹂躏呵责懊恼沉醉迷醉猝然长逝wânxīnwúkuìhuîyìfěiqiǎnjiānrânbùbá()问心无愧获益匪浅坚韧不拔lǎnɡrùn yùnniànɡmàinînɡwǎnzhuǎnliáoliànɡ11、朗润酝酿卖弄宛转嘹亮huánɡyùnhōnɡtuōjìnɡmîshūhuïxīnxīnrán黄晕烘托静默舒活欣欣然fánhuānânyâhūpãnɡyǐnbàndǒusǒujīnɡshãn繁花嫩叶呼朋引伴抖擞精神huāzhīzhāozhǎnyān ruǎn yìnɡhâsuōlì(薄绵绵) 花枝招展烟软应和蓑笠xiānɡxiǎnɡqínɡwēnqínɡānshìjīfū12、镶响晴温晴安适肌肤9、执2 xiùqìlǜpínɡshuǐzǎo zhùxùchãnɡqīnɡ秀气绿萍水藻贮蓄澄清kōnɡlínɡshuǐmîhuàlánwānɡwānɡfàjìzhuïluî(空灵水墨画蓝汪汪发髻着落zháojí) 着急dàisâ línɡxiùzhùmǎnzhōnɡjípúfú13、黛色灵秀贮满终极匍匐rïnɡrïnɡdàndànqiānqiānxìcǎo qīnɡfēimànwǔ融融澹澹芊芊细草轻飞曼舞chūnhuáqiūshíchūnhuāqiūyuâ xiánqínɡyìzhìbï（磅）春华秋实春花秋月闲情逸致礴yōuɡǔfãishuîqīxīɡuībïliáokuî14、丁丁幽谷肥硕栖息归泊寥阔kūhãqīnɡliâmânɡmâi枯涸清洌梦寐qíhuànyuǎnɡǔháiɡǔwūyǒuqiánxínɡ16、奇幻远古骸骨乌有潜行ɡuǒcánɡcōnɡlïnɡyōuyǎtànfúzàowùzhǔ裹藏葱茏幽雅叹服造物主hǎikūshílàn rìzhuǎnxīnɡyí海枯石烂日转星移fēnɡluányùzhàoqīnɡyínɡyúnchânbēnɡtā17、峰峦预兆轻盈匀称崩塌mímànzhēnɡzhàoyíshàjiānzītàiwànqiān弥漫征兆一霎间姿态万千biànhuàwúchánɡ变化无常rǎoluànāimínɡshîuliâāiháoxuānxiāo18、扰乱哀鸣狩猎哀号喧嚣yīnyǎchãnjìjìnɡmìcuànduïjiãlǜekùài喑哑沉寂静谧篡夺劫掠酷爱ruîrîuqiánɡshíyǐnyǐnyuēyuēxīsūzuîxiǎnɡ弱肉强食隐隐约约窸窣作响liánxùbúduàn yâsâcānɡmánɡɡânɡshânɡyīchïu连续不断夜色苍茫更胜一筹jīnɡhuānɡshīcuîkāitánɡpîdùjīnjīnyǒuwâi惊慌失措开膛破肚津津有味duànzhīcántuǐháobùyïuyùhuìsùnánɡshǔnqǔ（断肢残腿毫不犹豫喙嗉囊吮取dùjìkuījiǎ）妒忌盔甲ɡuāncâzhǐlìnɡhãsuànhǎiyùchànɡtán19、观测指令合算海域畅谈3 shãnwǎnɡánɡshǒutǐnɡlìyīyâɡūzhōu神往里程碑昂首挺立一叶孤舟yáoyáozàiwànɡ遥遥在望zhēnɡtūxiâlěiduî yāchàjìmî21、筝秃蟹蕾堕丫杈寂寞qiáocuìsùshājuãbiãdànɡyànɡ憔悴肃杀诀别荡漾嫌恶xiàobǐnɡkěbǐshíwùjīnɡhuánɡsâsuōàorán笑柄可鄙什物惊惶瑟缩傲然nǜeshākuānshùhuǎnɡrándàwùkǔxīnɡūyì虐杀宽恕恍然大悟苦心孤诣mǒzuàndǎishùchàhánzhàndài 22、（抹攥逮怦怦树杈寒战逮bǔliǎnjiá）捕脸颊xìnfúnânyáshàshíchāisànwěiqū23、信服嫩芽霎时拆散委屈shuǐbōlínlínɡâdãqísuǒliányīcūɡuǎnɡ（）水波粼粼各得其所涟漪粗犷nìxiàodǎoɡàobìnɡdìhuāruìhàndàn24、匿笑祷告并蒂花瑞菡萏qīxiãcíliányīnbì攲斜慈怜荫蔽xuànyào chânzhítuǒdɑnɡchãnɡbào26、炫耀称职妥当呈报滑稽bìxiàjīnɡzhìtïuxiánjuãshìhàirãntīnɡwãn陛下精致头衔爵士骇人听闻suíshēnɡfùhâcìɡěi（）随声附和赐给piāomiǎo dìnɡránzhēnqíxiányïulǒnɡzhào27、缥缈定然珍奇笼罩shūxīnɡ疏星nǚwāchãnɡchâyōuɡuānɡlínɡmǐnmiányán28、女娲澄澈幽光灵敏绵延shãntōnɡɡuǎnɡdàmǎnɡmǎnɡzhēnzhēnjuãqǐchān（和神通广大莽莽榛榛掘起掺rïutuán）揉团xīxìmōumōuchánchánzhǎbɑhïnɡrùn29、嬉戏哞哞潺潺眨巴红润luánshēnɡyǎnɡsūsūliànɡliànɡqiànɡqiànɡ孪生痒酥酥踉踉跄跄第三篇：七年级上册语文第一单元读一读写一写七年级上册第一单元读一读写一写痴想隐秘铁青凝成诱惑喧腾一瞬间训诫耸立迂回凝视啜泣纳罕瘦骨嶙峋心惊肉跳头晕目眩小心翼翼零落断续收敛宽恕卑微一丝不苟终极迸溅繁密伫立凝望伶仃稀零忍俊不禁仙露琼浆蜂围蝶阵盘虬卧龙第四篇：七年级上册(人教版)读一读写一写七年级上册（人教版）读一读写一写（重点字词）第一课《散步》1. 母亲xìn fú（）地点点头，便去拿外套。
小学语文人教版第八册《你一定会听见的》说课稿教案_说课稿
小学语文人教版第八册《你一定会听见的》说课稿｜教案_说课稿1、教材的地位和特点《你一定会听见的》是人教版八年级上册的一篇随感式小品文.本篇课文放在以祟尚科学为主题的第四单元,其目的是要引导学生注重观察,体验生活,在感受生活丰富多彩的同时，坚持求真创新的科学精神，努力把自己培养成为感灵敏、感受丰富而又有主体意识的人。
结合初二学生意识萌芽但又很不成熟、渴望梦想却又容易忽略现实的心理特征及语文课要有语文味的特点，我将本篇课文的教学目标确定为以下内容.２、教学目标（1)知识目标朗读课文，品味本文生动形象、活泼优美的语言。
(2)能力目标训练学生的朗读能力、语言表达能力,提高学生想象能力及对生活的感悟能力。
（3）情感目标运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩，引导学生用心灵去感悟生活,去体验生活，学会寻找生活中和大自然中**种美妙的声音。
将教学重难点确定为：3、教学重难点品味本文生动形象、活泼优美的语言.运用自己的生活体验理解课文内容，学会用心灵去感受生活的丰富多彩.二、说教法、学法教法：朗读法、点拨引导法、多教学学法：朗读法、欣赏法、默读法、讨论法、质疑法三、说教学程序（一）课前准备播放歌曲《把耳朵叫醒》，营造氛围。
(二)导入新课同学们,刚才我们听到的这首歌叫做《把耳朵叫醒》，下面就请大家叫醒你的耳朵，和老师一起玩一个小小的游戏。
大家来猜猜那是什么声音,听到这些声音你又想到了什么（大屏幕显示听，那是什么声音这让你想到了什么，然后依次播放马蹄声,群狗叫声，人打鼾的声音以及婴儿无邪的笑声。
每播放一种声音，都让一个或者几个学生讲讲他们听到了什么，以及他们听到这些声音时所联想到的，教师稍做评价。
）这几种声都来自生活,很能。
另外特地把婴儿的笑声放在最后一个，因为这个笑声定然能引发学生会心的微笑,感受到这种声音所带来的快乐，自然而然地把学生领入了预设的情景当中。
《语文新课程标准》指出：语文教学应激发学生的学习兴趣.此环节唤起学生对听觉的感情体验，切入课文主题，不知不觉将他们的注意力吸引到主题上，引起新的学习兴趣 .。
《你一定会听见的》教学设计5篇
《你一定会听见的》教学设计5篇在平日的学习、工作和生活里，大家都跟作文打过交道吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。
你知道作文怎样才能写的好吗？下面是的小编为您带来的《你一定会听见的》教学设计5篇，如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
《你一定会听见的》篇一课题：第二十课课时安排1课题名称你一定会听见的no:课型略读教材分析德育点用全新的眼光看待周围的“声音世界”，把自己培养成感官灵敏、感受丰富的人。
创新点调动学生的生活感受，自己阅读理解课文内容能力点把握课文主题理解运用第二人称的好处学习语言技巧筛选信息的能力知识点字词课文的人称语言技巧学情分析本文运用了平时比较少见的第二人称，学生对此比较陌生。
通过学习，使学生明白，写作中的人称应根据写作需要来定，并结合课文理解运用第二人称的好处。
本文的语言技巧很有特色，值得研究，教学时引导学生学习品味。
教学流程（内容概要）师生互动（问题设计、情景创设）一、导入学习内容：朗读，学习字词朗读，明确结构理解运用第二人称的好处研究品味课文的语言技巧朗读《深山音韵》导入新课（课外阅读第三册）字词面颊融化啄米喷嚏嘈杂过滤充耳不闻视而不见教学流程（内容概要）师生互动（问题设计、情景创设）二、朗读整体感知三、明确结构三、赏析品味1、阅读课文，感知下面内容（1）你一定会听见什么？（2）声音与我们的生活有什么关系？（3）作者为什么建议我们玩几个声音游戏？（4）你认为作者写本文的用意是什么？（要求学生在熟读课文的基础上理解上述内容）答案提示：（1）你一定会听到大自然中丰富多彩奇妙无穷的各种声音。
（2）从声音里，人学会了分辩、感受各种喜怒哀乐，也吸收了知识。
（3）作者希望我们进入奇妙无穷的声音的世界，听见自己的心音，从中得到很多乐趣。
（4）作者希望我们能感受到大自然中奇妙无穷的声音世界从声音世界中得到乐趣，把自己培养成为感官灵敏、感受丰富的人。
[你一定会听见的]你一定会听见的主要内容
![[你一定会听见的]你一定会听见的主要内容](https://img.taocdn.com/s3/m/3e515bd248649b6648d7c1c708a1284ac8500586.png)
[你一定会听见的]你一定会听见的主要内容你一定会听见的主要内容篇(1):《你一定会听见的》阅读理解及参考答案阅读下列文段，完成文后各题：说得明白一些，只要你不是聋子，只要你两只耳朵好好地贴在脸侧，打从你初生那一刻哇哇大哭起，你就在听，就不得不听；你学着听奶奶摇摇篮的声音，妈妈冲奶粉的声音，爸爸打喷嚏的声音；学着听开门、关灯、上楼梯、电话铃的响声。
这些随时在你身边发出的响声，你怎么会听不见呢？你当然知道，声音就是物体振动时与空气相激荡所发出的声响，而每一种声响，每一种声音，都代表了不同的意思。
从声音里，人学会了分辨、感受各种喜怒哀乐，也吸收了知识。
愉快动听的声音，带给我们快乐；嘈杂无聊的声音，则会使人痛苦。
从声音里，我们逐渐成长。
人有耳朵，听八方，加上眼睛，观四方。
用心听，用心看，也用心想，构成了一个丰富奇妙的世界。
１、如果将“你就在听，就不得不听”改为“你就在听，就得听”行不行？为什么？２、第一段中的加点词“这些”指代的是什么？３、第一段最后一句话运用了什么样的修辞手法？作用是什么？４、根据第二段内容回答什么是声音，课文在说明声音时用了什么样的说明方法？５、这三段文字说明的主要内容是什么？１、不行。
运用双重否定有强调作用。
２、上面提到的那几种声音。
３、反问。
增强语势。
４、声音是物体振动时与空气相激荡所发出的声响。
下定义。
５、用心听，就会感到世界的丰富奇妙你一定会听见的主要内容篇(2):《你一定会听见的》教学课件《你一定会听见的》教学课件一1、朗读课文，了解文章的内容和作者的写作思路。
2、品味本文生动形象、活泼优美的语言。
3、运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩。
1、品味本文生动形象、活泼优美的语言。
2、运用自己的生活理解课文内容，感受生活的丰富多彩。
1、学生搜集让自己最感动的声音材料。
2、查字典扫清字词障碍。
3、就自己感受兴趣的内容，列出思考题，准备讨论、发言。
一、导入新课(略)二、初读课文1、学生自由朗读课文。
人教版初中语文八年级上册你一定会听见的课件
（2）并非所有拥有健康的耳朵的人都能听 到这个世界上的美妙的声音的。作者还在文 章当中提到了一种人——“木头人”，那么作 者所说的木头人究竟是怎样的一种人呢？
（3）细读课文，文章描绘了许许多多的声 音，在这些声音中哪些是你听到过的，哪些 是你没有听到过的？你为什么没有听到而作 者却听到了呢？
把自己认为精彩的、重要的句子或语段勾划 出来，旁批写出自己的看法。
你听过竹笋破土而出的声 音吗？
你听过蜻蜓点水的声音吗？
音你 吗听 ？过 灰 尘 落 地 的 声
模仿课文1-3自然段的写法， 运用一定的修辞手法，结合上图描 绘出你心中的声音。
你听过杜鹃怒放的声音吗？整整一 个冬季，杜鹃都在聚集精华等待着。当 春风不断加温时，花骨朵开始突突突地 翻滚起来，终于有一天，她达到了沸点， 掀翻了花盖子，咕噜噜地一个个粉红色 的泡泡全冒了出来。
二、阅读
阅读下列文段，完成文后各题。
说得明白一些，只要你不是聋子，只要你两只耳朵好好地贴在脸侧，打从 你初生那一刻哇哇大哭起，你就在听，就不得不听；你学着听奶奶摇摇篮的声音， 妈妈冲奶粉的声音，爸爸打喷嚏的声音；学着听开门、关灯、上楼梯、电话铃的 响声。这些随时在你身边发出的响声，你怎么会听不见呢？ 你当然知道，声音就是物体振动时与空气相激荡所发出的声响，而每一种声 响，每一种声音，都代表了不同的意思。从声音里，人学会了分辨、感受各种喜 怒哀乐，也吸收了知识。愉快动听的声音，带给我们快乐；嘈杂无聊的声音，则 会使人痛苦。从声音里，我们逐渐成长。 人有耳朵，听八方，加上眼睛，观四方。用心听，用心看，也用心想，构成 了一个丰富奇妙的世界。 6.如果将"你就在听，就不得不听"改为"你就在听，就得听"行不行？为什 么？ 7.第一段中的加点词"这些"指代的是什么？ 8.第一段最后一句话运用了什么样的修辞手法？作用是什么？ 9.根据第二段内容回答什么是声音，课文在说明声音时用了什么样的说明方 法？ 10.这三段文字说明的主要内容是什么？
八年级语文你一定会听见的1
人教版八年级语文上册《你一定会听见的》说课稿
（封面）人教版八年级语文上册《你一定会听见的》说课稿授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校【说教材】１、教材的地位和特点：《你一定会听见的》是本册第四单元的一篇随感式的小品，学习本文主要引导学生注意体验生活，感受生活的丰富多彩，努力把自己培养成为感官灵敏、感受丰富的人。
本文为自读课文，课时安排为一课时。
２、说目标：⑴知识目标：朗读课文，了解文章的内容和作者的思路。
品味本文生动形象、活泼优美的语言。
⑵能力目标：训练学生的朗读能力、语言表达能力。
培养学生的质疑、自主探究能力。
提高学生想象能力及对生活的感悟能力。
⑶情感目标：运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩，引导生要用心去感受生活，去体验生活。
３、教学重难点：品味本文生动形象、活泼优美的语言。
运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩。
【说教法】１、朗读法；２、点拨引导法。
【说学法】１、朗读法；２、欣赏法；３、默读法；４、讨论法。
【说教学程序】一、导入新课教师选取《丁香花》这一首耳熟能详的歌曲，目的让学生听音乐以激发阅读兴趣，训练学生的想像能力、语言表达能力，调动课堂的学习气氛。
二、品味课文（跳读、精读）１、由学生自由朗读课文，提出朗读的要求：语气亲切自然，就像是和朋友促膝谈心，不要读得像朗诵表演，夸张造作。
２、品味文章重点句子或语段。
找出自己认为精彩的句子或语段，说说精彩的原因。
四人小组讨论交流。
全班进行交流，讨论。
继续让学生朗读课文，领会运用排比、问句的表达效果，品味文章生动形象、活泼优美的语言，通过朗读唤起学生的情感体验。
三、研读课文１、学生齐声朗读课文，进一步熟悉课文内容。
八年级上册语文课本目录人教版
目录是人教版八年级上册语文教材中的重要构成部分，那么八年级上册语文课本的目录有什么内容呢？整理了关于人教版八年级上册语文课本的目录，希望对大家有帮助！人教版八年级上册语文目录：第一单元1、新闻两则2、芦花荡3、蜡烛4、就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信5、亲爱的爸爸妈妈人教版八年级上册语文目录：第二单元6、阿长与《山海经》7、背影8、台阶9、老王10、信客人教版八年级上册语文目录：第三单元11、中国石拱桥12、桥之美13、苏州园林14、故宫博物院15、说“屏”人教版八年级上册语文目录：第四单元16、大自然的语言17、奇妙的克隆18、阿西莫夫短文两篇19、生物入侵者20、你一定会听见的人教版八年级上册语文目录：第五单元21、桃花源记22、短文两篇陋室铭爱莲说23、核舟记24、大道之行也25、杜甫诗三首望岳春望石壕吏人教版八年级上册语文目录：第六单元26、三峡27、短文两篇答谢中书书记承天寺夜游28、观潮29、湖心亭看雪30、诗四首归园田居（其三）使至塞上登岳阳楼人教版八年级上册语文散文知识点学习目标：1、掌握生字词。
2、理解课文主要内容。
3、掌握主要的技法。
授课时间：xx月xx日4、亲爱的爸爸妈妈记忆沉重看纪念演出美丽来到纪念地回顾历史参加座谈会参观纪念馆呼唤和平面向现实5、阿长与《山海经》阿长的由来地位低下切切察察饶舌多事“大”字睡相不拘小节过年吃橘淳朴善良长毛故事无知愚昧6、背影朱自清第一次――点题的背影1、黑色的背影背影第二次――买橘子的背影2、蹒跚的背影线索背影第三次――离别的背影3、艰难努力的背影第四次――思念中的背影本文以“背影”为线索，以车站送别为中心展开。
第一部分（第一段）开篇点题，最难忘父亲的“背影”。
第二部分（第二――六段）追忆与父亲在车站离别的情景，具体写“背影”，表现父亲的爱子之情。
第一层（第二、三段）写送别时的家境，为写“背影”渲染悲凉的气氛。
第二层（第四、五段）写离别前父亲对“我”的细心关照，为写“背影”作铺垫。
小学语文《你一定会听见的》教学设计
《你一定会听见》教学设计课前，播放《森林狂想曲》里面有鸟类、虫类、蛙类、溪流等近百种自然的声音，被誉为全世界最好听的大自然的音乐。
一、导入生活中有很多美妙的声音,只要你用心去听，你一定会听见的!二、交流学习1.大家已经借助预学单，对桂文亚的《你一定会听见的》进行了初步学习，我们来交流一下第一个问题（点击），文中主要描写了哪几种声音？（1）指名生答，师出示答案。
（蒲公英梳头的声音、一群小蚂蚁跑步、雪花飘落的声音、风吹的声音、动物的声音、水声）（2）评价：在与文字的对话中，你用心听了，找得很准。
（3）在这些声音中：蒲公英梳头的声音、一群小蚂蚁跑步、雪花飘落的声音你们听到过吗？（没有）点击出示：细微奇妙，不宜觉察。
风吹的声音、动物的声音、水声都听过吧？（听过）点击：普通常见，容易忽略2. 课前，借助微课，品析了文章的语言美在四点：人称美，第二人称“你”亲切、自然；丰富的想象、修辞方法的使用，语言活泼、生动有趣；各种形式的问句，引发人的思考；排比句、排比段，节奏感强，语言旋律美。
结合你的学习微课学习收获，来评析一下，在作者所描述的这些声音中，你最喜欢哪种声音？理由是什么？按要求同桌交流。
（1）出示交流要求：（点击）（2）检查交流情况（指名3人，修辞）A．指名生读，说自己喜欢的原因。
蒲公英梳头（第1段）：修辞手法的运用，生动有趣。
拟人手法的运用，联想丰富，写得有趣，惹人喜爱。
（跟你有同感，这么丰富的想象我也喜欢）板书：（想象）设问：自问自答，引人注意，启发思考。
排比：描写风声的第5段，连用5个当—--，非常有气势，节奏感强。
（会倾听）比喻：第7段，描写水声“当山间的清泉叮叮咚咚如一道银箭奔向溪流。
”生动、浅显、具体。
（真善于观察，这样的描写更吸引人）小结：运用修辞手法，提高语言表达作用，让语言更美。
板书：（修辞）B．小蚂蚁跑步的声音（第2段）拟声词：“噗”读得短促，抓住声音的特征。
找一找文中还有哪些地方运用了拟声词？叮叮咚咚，哗啦啦，滴答滴答练习：（鼓声电话铃声）拟声词的正确使用，需要用心观察和聆听。
初二语文你一定会听见的桂文亚试题
初二语文你一定会听见的桂文亚试题1.给下列句子划线处填上合适的词语。
你总听过风吹的声音吧？当_______吹过柳梢，当_______拂过明月，当_______扑过巨浪，当_______横越山岭，你总听到些什么吧！【答案】微风清风狂风台风【解析】根据意思填写合适的词语。
由“风吹的声音”可以判断下面所填写的词语是形容风的。
根据空后的词语判断风力的大小填上合适的词语。
2.阅读下面的文章，回答文后的问题。
我的四季生命如四季。
春天，我在这片土地上，用我细瘦的胳膊，紧扶着我锈钝的犁。
深埋在泥土里的树根、石块，磕绊着我的犁头，消耗着我成倍的体力。
我汗流浃背，四肢颤抖，恨不得立刻躺倒在那片刚刚开垦的泥土之上。
可我懂得我没有权利逃避，在给予我生命的同时所给予我的责任。
我无须问为什么，也无须想有没有结果。
我不应白白地耗费时间，去无尽地感慨生命的艰辛，也不应该自艾自怜命运怎么这样不济、偏偏给了我这样一块不毛之地。
我要做的是咬紧牙关，闷着脑袋，拼却全身的力气，压到我的犁头上去。
我绝不企望有谁来代替，因为在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。
夏日，我曾因干旱，站在地头上，焦灼地盼过南来的风，吹来载着雨滴的云朵。
那是怎样的望眼欲穿、望眼欲穿呐！盼着、盼着，有风吹过来了，但那阵风强了一点，把那片载着雨滴的云朵吹了过去，吹到另一片土地上。
我恨过，恨我不能一下子跳到天上，死死地揪住那片云，求它给我一滴雨。
那是什么样的痴心妄想！我终于明白，这妄想如同想要拔着自己的头发离开大地。
于是，我不再妄想，我只能在我赖以生存的这块土地上，寻找泉水。
秋天，我和别人一样收获。
望着我那干瘪的谷粒，心里有一种又酸又苦的欢乐。
但我并不因我的谷粒比别人干瘪便灰心或丧气。
我把它们捧在手里，紧紧地贴近心窝，仿佛那是新诞生的一个自我。
富有而善良的邻人，感叹我收获的微少，我却疯人一样地大笑。
在这笑声里，我知道我已成熟。
我已有了一种特别的量具，它不量谷物只量感受。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。