人教版高中地理必修二农业区位

合集下载

人教版高中地理必修二3.1农业的区位选择说课稿

2.设计小组合作探究活动，鼓励学生主动参与，提高他们的自主学习能力；
3.利用多媒体教学资源，如视频、图表等，生动形象地展示农业区位选择的过程，增强学生的学习兴趣；
4.定期组织课堂讨论，Байду номын сангаас励学生发表自己的观点，激发他们的思考欲望；
5.对学生在课堂上的表现给予积极评价，增强他们的自信心，促使他们更加投入到地理学习中。
3.案例教学：以实际案例为载体，让学生将所学知识应用于实际问题，提高知识运用能力。
（二）媒体资源
在教学过程中，我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具：
1.地图：展示不同地区的农业区位选择，帮助学生直观地理解地理知识；
2.图表：用柱状图、折线图等展示农业区位因素的影响，便于学生分析数据；
3.多媒体课件：展示案例图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣；
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用以问题解决为导向的教学方法，主要包括探究学习、合作学习和案例教学。选择这些方法的理论依据如下：
1.探究学习：引导学生自主探索、发现问题，培养他们的地理思维能力和解决问题的能力；
2.合作学习：通过小组合作，促进学生之间的交流与互动，提高他们的沟通能力和团队协作能力；
人教版高中地理必修二3.1农业的区位选择说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课的教学内容是人教版高中地理必修二第三章第一节《农业的区位选择》。这一节内容在整个课程体系中具有重要地位，它是在学习了地理环境对人类活动影响的基础上，进一步探讨农业生产与地理环境的关系。通过本节课的学习，学生能够了解农业区位选择的重要性，掌握农业区位因素的分析方法，为今后学习农业地理和区域地理打下基础。
板书在教学过程中的作用是帮助学生构建知识框架，把握学习重点。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会：

3-1农业区位因素及其变化(教学课件)——高中地理人教版(2019)必修二

新疆民谣：吐鲁番的葡萄哈密的瓜，库尔勒的香梨人人夸，叶城的石榴顶呱呱，为什么新疆的水果那么香、那么甜？
农业区位因素一自然因素（气候）
光照强、热量充足，气温日较差大，有利于糖分的积累。
你能说出从南到北我国农作物种类和熟制的变化吗？
农业区位因素一自然因素（气候）
温度带和气候区
范围
≧10°C积温
作物数制
根据农作物不同生长阶段对水分条件的需要，实施灌溉，是农业生产的重要保证。灌溉技术的发展使千早地区也能栽培农作物。
交通变化对农业区位选择的影响
智利车厘子
澳大利亚安格斯牛肉
交通运输条件的改善和农产品保鲜、冷藏等技术的改进，使市场对农业区位选择的影响在地域上大为扩展。
改革开放以来我国农业区位的变化
山东省寿光市蔬菜高科技示范园
地域性
季节性
周期性
地域性
世界各地的自然条件、经济技术条件、文化习俗和政策差别很大，都会影响农业生产。因此，农业生产具有明显的地域性。
季节性、周期性
生物的生长发育有着一定的规律，并且受自然因素的影响。某些自然因素（尤其是气候因素）随季节而变化，并有一定的周期。所以，农业生产活动与季节有关，需要按季节顺序安排，季节性和周期性很明显。
主要分布：长江中下游平原、东南亚沿海平原、朝鲜半岛沿海平原、印度恒河平原及沿海平原、日本沿海平原等地。
2、指出亚洲水田农业主要分布的地形区，并简述原因。
亚洲地形图
亚洲水稻分布
平原丘陵地区，地势低平，适宜水田管理。
3.水稻的单位面积产量高，种植所投入的劳动量大。说明亚洲水稻种植与人口分布的关系。
亚洲水稻分布
农业区位因素：由于气候、地形、劳动力、市场等差异显著的因素，导致农业生产所选择的对象和生产方式完全不同，从而影响了某地农业生产选择的因素。

3.1农业区位因素及其变化教学设计人教版高中地理必修第二册

二、学情分析
在本章节的学习中，学生已经掌握了基础的地理知识，如地理环境、自然资源等，具备了一定的地理信息处理和分析能力。然而，对于农业区位因素及其变化这一具体领域，学生可能存在以下特点与需求：
1.学生对农业区位因素的概念及其影响认识不够深入，需要通过具体案例和实践活动，加强理解和掌握。
2.学生的地理思维能力有待提高，需要教师在教学中注重启发式教学，引导学生主动思考、分析问题。
3.教师针对练习题中的共性问题进行讲解，帮助学生掌握农业区位因素及其变化的知识。
（五）总结归纳（500字）
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结农业区位因素及其变化的知识点。
2.学生分享学习心得，交流在讨论、练习等环节的收获和体会。
3.教师进行课堂小结，强调农业区位因素在实际问题中的应用，并提醒学生关注农业发展动态，培养国情观念和社会责任感。
3.1农业区位因素及其变化教学设计人教版高中地理必修第二册
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解农业区位因素的基本概念，理解农业生产的地理分布特点及其影响因素，掌握农业区位因素分析的方法和技巧。
2.培养学生运用地理信息系统（GIS）等技术手段，分析农业区位因素在实际问题中的应用，提高地理信息处理能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：农业区位因素的基本概念、影响因素及其变化规律；农业区位分析方法；农业区位因素在实际问题中的应用。
2.难点：农业区位因素的综合分析；农业区位因素对农业产业布局的影响；农业区位因素演变趋势的预测。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用案例分析法，引入实际农业发展案例，帮助学生理解农业区位因素及其变化。
1.教师通过多媒体展示我国农业发展的图片和视频，如粮食生产、经济作物种植、畜牧业等，引导学生观察并思考：为什么农业会在这些地区发展得如此迅速？

高中地理人教版必修二课件：3.1农业区位因素及其变化

(3)影响a、b两地农业景观的因素主要有哪些?
(2020·东营高一检测)春节期间热销全国各地的库尔勒香梨是我国新疆的特产,至今已有一千多年的栽培历史。
印度是海上丝绸之路的重要国家,其水稻种植历史悠久。
我国农田垄作历史悠久,垄由高凸的垄台和低凹的垄沟组成。
(4)长江中下游平原为什么由油菜转为越冬小麦种植?
能使桃树亩产提高,其原因是更好地利用 ( )
A.光照条件
B.水分条件
C.热量条件
D.土壤条件
【解析】选A。“一边倒”的桃树栽培技术——桃树倾向一定角度,可减少桃树
之间相互遮光现象,从而提高桃树获得光照的时间。
3.我国20世纪90年代初苹果畅销,但1996年苹果价格大跌,主要由于( )
A.政策变化
B.市场需求的变化
低,收割水稻后翻耕播种会增加生产成本,导致利润下降,为了降低生产成本才不经翻耕播种小麦;由于稻田长期浸水,土壤板结,通透性较差,不经翻耕播种小麦不能提高产量;平原地
区落差小,流水侵蚀作用小,水土流失不严重;当地水资源充足,不经翻耕播种小麦的主要目的不是为了减少蒸发。
自然因素在农业生产中占有重要地位,地形、气候、土壤、水源等析,具体总结如下:
第三章产业区位因素第一节农业区位因素及其变化
一、农业区位因素任务驱动:
我国名茶“西湖龙井”产自浙江省杭州市西湖区龙井村周围的群山之中,向来以色绿、香郁、味甘、形美“四绝”驰名世界。日本茶道研究者曾将此茶带回国精心栽培,但成效不理想。为什么“西湖龙井” 在日本种不好?
1.农业生产人们利用土地的_自__然__生__产__力__,栽培植物或_饲__养__动__物__等,以获得所需产品的部门。 2.生产特点
(1)该农户分到的地块中,最便于种植蔬菜的是 ( )

高中地理必修二第三章第一节《农业区位因素及其变化》知识点总结

高中地理必修二第三章第一节《农业区位因素及其变化》知识点总结思路分析:农业区位因素1.农业：人们利用土地的自然生产力，栽培植物或饲养动物等，以获得所需的产品，这就是农业生产活动。

2.农业生产的特点：地域性、季节性和周期性。

3.农业区位因素：影响一定地方农业生产选择的因素称为农业区位因素。

4.主要区位因素★自然因素对农业生产及区位选择的影响★人文因素对农业生产及区位选择的影响6.农业区位因素的变化（1）市场的变化：对农业区位选择的影响最为直接。

市场上某种农产品供不应求会导致价格上涨，价格的上涨又会刺激人们扩大该农产品的生产规模；市场上某种农产品供过于求会导致价格下降，价格的下降又会刺激人们缩小该农产品的生产规模。

（2）科学技术的进步人们通过技术手段对光热、水分等不适宜农业生产的状况进行人工干预，使之适宜发展农业。

比如通过温室大棚的建设来调节温度，光照以及湿度等可以扩大农作物种植的时空范围；灌溉技术的应用可以使得干旱地区也能栽培农作物。

（3）交通运输条件的改善和农产品保鲜、冷藏等技术的改进。

交通运输条件的改善和农产品保鲜、冷藏等技术的改进可以使得市场对农业区位选择的影响在地域上大为扩展。

导致市场上能买到产自世界各地的农产品。

也因此形成一些新兴的专业化农业生产区域。

6.农业区位选择的“主要因素”“限制因素”和“主导因素”（1）主要因素：指某区域符合某种农业发展所需要的所有因素中重要的，包括自然因素和人文因素。

（2）限制因素：指影响农业的不利因素中最严重的因素，如西北地区水源缺乏，是该地区农业生产的限制因素。

（3）主导因素：影响农业的有利因素中最重要的因素，如水稻种植业的水源因素。

人教版高中地理必修二3.1农业的区位选择教学设计

4.能够运用所学知识，解释现实生活中农业区位选择的现象，提出针对性的建议，为我国农业可持续发展贡献力量。
（二）过程与方法
1.通过课堂讲解、案例分析、小组讨论等多种教学方式，引导学生掌握农业区位选择的相关知识。
2.结合地理信息系统（GIS）软件，让学生实地考察所在区域的农业发展状况，学会分析农业区位条件，提高实践操作能力。
人教版高中地理必修二3.1农业的区位选择教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解农业区位选择的概念和重要性，掌握影响农业区位选择的主要因素，如气候、土壤、水源、地形、交通、市场等。
2.学会运用地理信息技术和实地考察方法，分析特定区域的农业区位条件，提出合理的农业布局方案。
3.了解我国农业发展的现状和趋势，掌握农业产业结构调整的基本原则，提高对农业发展问题的认识和分析能力。
4.合作能力：高中学生具备较好的团队协作能力，能够通过小组讨论、研究性学习等形式，共同探讨农业区位选择的问题。
5.实践能力：学生渴望将所学知识运用到实际中，通过实地考察、案例分析等方式，提高解决实际问题的能力。
6.情感态度：学生在学习过程中，容易对农业发展中的问题产生共鸣，有利于培养他们的责任感和使命感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一组农业发展的图片，如丰收的稻田、现代化的温室大棚等，引导学生关注农业在我国经济发展中的重要性。
2.提问：“同学们，你们知道这些图片反映了什么吗？农业在我国的地位如何？”让学生思考并回答。
3.教师总结：农业是国民经济的基础，对于保障国家粮食安全、促进农村经济发展具有重要意义。今天我们将学习农业的区位选择，了解如何合理利用农业资源，提高农业效益。
（二）教学设想
1.采用多元化的教学手段，如案例分析、小组讨论、实地考察等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.1.1农业区位因素优秀教学案例人教版高中地理必修二

3.教师运用多媒体教学资源，展示地理信息技术在农业区位分析中的应用，如遥感、GIS等。
4.教师邀请学生上台演示如何运用地理信息技术分析农业区位因素，加深学生对知识点的理解。
（三）学生小组讨论
1.教师为学生提供几个实际的农业区位问题，要求学生分组讨论，分析问题并提出解决方案。
2.学生分组进行讨论，结合所学知识和实际案例，分析农业区位因素对农业生产的影响。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握影响农业区位的自然因素和社会经济因素，包括气候、地形、土壤、水分、市场需求、交通、政策等。
2.能够分析不同农业区位因素对农业生产的影响，并理解农业生产如何适应并改变自然和社会经济环境。
3.学会运用地理信息技术工具，如遥感、GIS等，对农业区位因素进行定量分析和评价。
3.1.1农业区位因素优秀教学案例人教版高中地理必修二
一、案例背景
在地理学科的教学中，人教版高中地理必修二“3.1.1农业区位因素”一节，是理解农业生产与地理环境关系的关键内容。本节内容主要探讨影响农业区位的自然因素和社会经济因素，旨在让学生掌握农业生产如何适应地形、气候等自然条件，并受市场需求、交通、政策等社会经济因素的影响。
为了使学生深刻理解这一概念，并将其应用于实际问题的分析中，本教学案例将采用以学生为中心的教学模式，结合具体农业生产实例，引导学生通过观察、分析、讨论，掌握农业区位因素的影响机制。通过案例学习，学生能更好地理解农业生产与地理环境的密切联系，以及农业生产如何适应并改变着自然和社会经济环境。
在案例的选择上，将侧重于选取地域特色鲜明、学生感兴趣的农业区位实例，如我国南方的水稻种植业、西北地区的灌溉农业等，以此激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。同时，通过引入真实的农业生产问题和案例，让学生体会到地理知识在实际生活中的应用价值，培养学生的实践能力和地理核心素养。

3.1农业区位因素及其变化优秀教学案例人教版高中地理必修第二册

针对本节课的重难点，我设计了小组讨论环节，让学生通过合作交流，探讨影响农业区位的因素及其变化。在讨论中，学生们提出了水分、光照、地形、土壤等自然因素，以及市场需求、交通运输、政策等社会经济因素。通过案例分析，学生们深刻理解了农业区位因素的变化对农业产业布局的影响。
为了巩固所学知识，我布置了课后作业，要求学生结合家乡的实际情况，分析农业区位因素的变化，并撰写一篇短文。这样既能让学生将所学知识运用到实际生活中，又能提高他们的写作能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对农业区位因素变化的关注，增强其对农业产业发展的责任感。
2.通过对农业区位因素变化的学习，培养学生尊重自然、珍惜资源的意识。
3.引导学生认识到农业区位因素变化对农业产业布局的重要性，提高学生的地理素养。
4.培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感，增强其地域自豪感。
三、教学策略
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握农业区位因素的基本概念，理解影响农业区位的自然因素和社会经济因素。
2.培养学生运用地理信息系统（GIS）技术分析农业区位因素的变化，提高学生的地理信息素养。
3.使学生能够分析我国东北地区农业区位因素的变化，了解其对农业产业布局的影响。
4.引导学生关注农业区位因素的变化趋势，预测未来农业产业的发展方向。
3.教师巡回指导，关注学生在讨论过程中的表现，及时给予指导和帮助。
（四）总结归纳
1.教师邀请学生代表分享小组讨论成果，总结农业区位因素的变化及其对农业产业布局的影响。
2.教师针对学生的回答，进行点评和补充，强调重点知识点。
3.引导学生运用所学知识分析农业区位因素的变化趋势，预测未来农业产业的发展方向。
（一）导入新课
1.展示我国东北地区农业发展示意图，引导学生关注农业区位因素的变化。

高中地理人教版必修二第三章第一节农业区位因素及其变化教学设计

在学生小组讨论环节，我将组织学生进行合作交流，共同探讨农业区位因素变化对农业发展的影响。
1.将学生分成若干小组，每组选取一个农业发展案例进行分析。
2.提出讨论问题：“请大家结合所学的农业区位因素知识，分析案例中农业发展的影响因素及其变化规律。”
3.学生在小组内展开讨论，教师巡回指导，引导学生从多角度分析问题。
高中地理人教版必修二第三章第一节农业区位因素及其变化教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本节教学目标旨在帮助学生掌握农业区位因素的基本概念、分类及其对农业发展的影响，理解农业区位因素随时间、空间变化的特点及其对农业布局的调控作用。具体包括：
1.了解农业区位因素的定义、分类及其在农业生产中的重要性。
2.掌握自然区位因素（如气候、地形、土壤、水源等）和社会经济区位因素（如交通、市场、政策、劳动力等）对农业发展的影响。
7.教学评价多元化：结合课堂表现、小组合作、课后作业等多种评价方式，全面评估学生的学习效果，关注学生的个体差异。
具体教学设想如下：
1.导入新课：通过展示我国农业发展的图片和数据，让学生了解农业区位因素在实际生产中的重要性。
2.基础知识讲解：讲解农业区位因素的概念、分类及其对农业发展的影响，巩固学生的基础知识。
2.组织课堂讨论，鼓励学生发表见解，培养学生的合作交流和批判性思维。
3.利用GIS等现代技术手段，让学生通过实践操作，掌握农业区位因素的分析方法，提高学生的动手能力和创新能力。
4.设计课堂练习和课后作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习和应用能力。
（三）情感态度与价值观
1.树立正确的农业发展观，认识到农业区位因素对农业发展的重要性，关注农业现代化进程中的区位因素变化。
2.增强学生的环境保护意识，理解农业发展与生态环境的相互关系，倡导绿色农业、生态农业的发展。

农业区位因素及其变化课件-高中地理人教版(2019)必修二

“因时制宜”，不违农时
白露早，寒露迟，秋分种麦，正当时
清明前后，种瓜点豆
过了惊蛰节，耕田不停歇
霜降抢收，不收就丢
季节性
周期性
回答：下列句子反映了农业生产的哪些特点？
海南岛以水田为主，一年三熟稻，三江平原以旱地为主，一年一熟麦。春播、夏种、秋收、冬藏。我国糖料作物分布是：“南蔗北甜”。我国有这样的农谚：秋分早，霜降迟，寒露种麦正当时。
主导因素
指影响某种农业发展的最重要因素（决定性因素），即对该种农业发展的影响最大的因素。
珠江三角洲的基塘农业，是在低洼的地形条件下形成的
限制性因素
生产所需的其他条件都能满足，唯有某个条件不能满足的即为限制性因素。当这个限制性因素得到满足，该因素就变成该地区农业生产的主导因素
我国西北地区光照、热量等条件优越，但水源不足，因此，水源就成为我国西北地区农业生产的限制性因素。河西走廊由于引用祁连山的冰雪融水灌溉，能够进行农业生产，水源就成了当地农业发展的主导因素。
农业区位因素及其变化
第三章产业区位因素
了解农业生产的区位因素结合实例，说明农业的区位因素结合实例，分析农业区位因素变化对农业生产的影响
【学习目标】
种桑养蚕一直是我国江浙地区的传统农业21世纪初，广西迅速发展成为我国最大的桑蚕生产基地，现在“世界桑蚕看中国，中国桑蚕看广西”；为什么我国最大的桑蚕生产基地由江浙地区转移到广西呢?
区位因素
对农业发展的影响
举例
气候
光热条件与农作物种类、分布、产量的关系最为密切；不同生物的生长和繁殖，要求不同的气候。
我国南方的三季稻；熟制；新疆吐鲁番的水果
地形
平原地区地形平坦、土层深厚，适宜发展种植业。山地、丘陵地区地表起伏大，耕作不便，宜发展林业或畜牧业。山地自然条件的垂直分异，使农作物分布随海拔有所不同。

3.1农业的区位因素及其变化课件高中地理人教版(2019)必修二

导因素
农业区位
主导因素
指对某种农业生产影响最大的因素，如果没有该因素，就不可能有这种农业生产的分布，如甘蔗种植分布、甜菜种植分布，其主导因素为气候，绿洲农业的主导因素为水源
练习：影响农业的因素很多，但在不同的地区影响当地农业的最主要的因素不同，请判断下列地区影响农业区位的主导因素。
1. 西北地区虽整体干旱，但河西走廊有丰富的地下水（水源） 2. 海南地处热带，可种植多季稻（气候-热量） 3. 新疆光照强，昼夜温差大，瓜果糖分高，品质好（气候-光照） 4. 东北平原的黑土有机质含量高，大豆产量高、质量好（土壤） 5. 珠江三角洲地势低洼，改造后形成“基塘农业”（地形） 6. 江南丘陵以红壤为主，适宜茶树生长（土壤） 7. 南稻北麦、南甘北甜的农业布局（气候-热量） 8. 城市对农副产品需求量大，郊区以肉、蛋、奶生产为主（市场） 9. 南方瓜果蔬菜可大量长途运往北方地区（交通）
1995年
甘蔗地
2000年
鱼塘
2004年
花卉棚
受市场因素影响，改革开放以来我国亚热带沿海某地区耕地利用方式的变化
二、农业区位因素人文因素
交通运输
交通运输条件的改善，扩大商品的销售范围。易腐烂变质的产品(靠近市场)要求便捷的交通运输条件。如：园艺业、乳畜业
二、农业区位因素人文因素
二、农业区位因素自然因素
4.地形平原地区适宜发展种植业，山地和丘陵地区适宜发展林业和畜牧业。山地自然条件垂直分异，使农作物分布
随海拔有所不同。
活动探究：江西千烟洲立体农业
用材林(阔叶林和针阔混交林) 经济林和毛竹(幼林地可间种人工牧草)
果园或人工草地
农田
鱼塘

2024秋季人教版高中地理必修第二册第三章产业区位因素《第一节农业区位因素及其变化》

教学设计：2024秋季人教版高中地理必修第二册第三章产业区位因素《第一节农业区位因素及其变化》一、教学目标（核心素养）1、人地协调观：理解农业区位选择与人类活动、自然环境的相互关系，培养学生的环保意识和可持续发展观念，认识到合理布局农业对区域生态环境的重要性。

2、综合思维：能够全面分析影响农业区位选择的因素（如气候、地形、土壤、水源、市场、交通、科技等），并理解这些因素之间的相互作用及其对农业生产的影响。

3、地理实践力：通过案例分析、实地考察或模拟实验，提高学生运用地理知识解决实际农业问题的能力，如评估农业区位条件的优劣，提出农业布局优化的建议4、区域认知：认识不同区域农业区位特征的差异，理解其背后的自然和社会经济原因，形成对农业区位选择的区域认知能力。

二、教学重点与难点•教学重点：掌握影响农业区位选择的主要因素，理解这些因素如何影响农业生产。

•教学难点：理解农业区位因素随时间的动态变化，以及这些变化如何驱动农业生产的调整与适应。

三、教学资源•人教版高中地理必修第二册教材•多媒体教学课件（包含农业区位因素示意图、农业景观图片、气候分布图等）•农业区位选择相关视频资料•地图工具（如世界气候分布图、中国地形图）•小组讨论任务卡四、教学方法•讲授法：介绍农业区位选择的基本概念和影响因素。

•地图分析法：利用地图工具，分析不同区域农业区位条件的差异。

•案例教学法：通过具体案例分析，展示农业区位选择的实际应用。

•小组讨论法：分组讨论农业区位因素的变化及其对农业生产的影响，促进学生之间的交流与合作。

五、教学过程1. 导入新课•生活实例引入：展示不同地区的农业景观图片或视频，如江南水乡的水稻田、黄土高原的苹果园、东北平原的玉米地等，引导学生思考：“为什么这些地区会选择种植这些农作物？”•提出问题：引出本节课的主题——“农业区位因素及其变化”，激发学生的探究兴趣。

2. 新课教学•概念讲解：介绍农业区位选择的概念，强调农业区位是农业生产活动在空间上的分布和组合。

人教版高中地理必修二3.1 农业的区位因素及其变化(共95张PPT)

• 例题二： • 读我国纺织纤维作物分布图，该作物属深根型植物，具有根系发达，茎高而密度大，每窝分蘖（nie）为10-20株，一年生长三季等特点。我国的该作物产量约占全世界的 90%以上
• 1. 该作物最有可能为（） • A.桑树 B. 棉花 • C. 剑麻 D. 苎麻
• 2 .下列省区中以该作物为原料的纺织工业最可能属于原料导向型的是： • A 冀 B湘 C粤 D晋
• Ｂ
• 图2是中亚某地区图，读图回答5-6题
• • • • •
5.图示区域农业区位优势是 A.位于中纬度地区，热量丰富 B.位于大陆西部地区，降水均匀 C．位于内陆地区，光照充足 D.位于大陆东部地区，雨热同期
• 6.甲地利用本地区优质农产品可发展的工业是 A.甘蔗制搪 B.棉花纺织 C.柑橘加工 D.黄麻纺织
• 图片中看看中国作物分布
• ２依对象分类： • 种植业;混合农业;畜牧业
• ３依世界不同农业地域分： • 1、环地中海农业；2、混合农业 • 3、季风水田农业4、商品谷物农业 • 5、大牧场放牧业6、乳畜业 • ７园艺业８游牧业 • ９热带雨林迁移农业１０种植
• 第二课时 • 农业的区位选择
• ２农业的区位因素：（公式）
• 自然因素和社会经济因素. • 自然因素：气候：（热量、光照、）土壤，水源 • 社会经济因素：市场，劳动力，交通，科技，政策
• 下图所示区域人口密集,其中甲市出产的白酒驰名中外。酿造该种白酒的原料主要为生长在甲市周边区域的糯红高粱。为了确保白酒品质,当地种植的糯红高粱一般不施用化肥和农药。为了扩大产量,农业专家曾尝试在他处种植糯红高粱,但离开其原产地仅数十千米,便会出现质量变差、减产等问题。

人教版高中地理必修二3.1 农业区位因素及其变化(第1课时)教案

《农业区位因素及其变化》教学方案第1课时教学目标1.了解农业生产活动及其特征；2.掌握影响农业区位选择的主要因素，理解区位因素对农业的影响；3.结合地理材料，分析区域中影响农业的主要区位因素；4.结合典型区域的农业，分析农业区位因素对区域农业的影响；5.综合农业区位因素，合理布局农业，做到因地制宜，因时制宜。

重点难点【教学重点】运用实例，说明影响农业生产的区位因素。

【教学难点】能够分析农业地域类型（亚洲水田农业）的形成因素和分析方法。

教学过程【课程引入】视频《超级工程——食物供应——高原夏菜》师：请大家观看视频，视频中都提到甘肃省榆中县哪些地理条件呢？生：甘肃省榆中县的地理条件，如：高寒、气候凉爽、光照充足，昼夜温差大，但水资源不足等。

师：下面我们来探讨这些地理条件——即农业区位因素。

【讲授新课】（板书）第三章产业区位因素第一节农业区位因素及其变化一、农业区位因素出示图片“农业生产活动”种植业林业牧业渔业副业师：看图，思考：什么是农业生产活动呢？生：人们利用土地的自然生产力，栽培植物或饲养动物等，以获得所需的产品，这就是农业生产活动。

（注意：栽培植物、饲养动物等）师点拨：广义的农业包括种植业、林业、牧业、渔业和副业；狭义的农业仅指种植业。

（板书）1.农业生产活动 1.1 概念师：下图中展示的是南方水稻生产、东北小麦生产、内蒙古的畜牧业生产，能否调换？为什么？生：不能。

它们的地理环境不同。

师：由此可见，农业生产具有什么特征呢？生：地域性。

师：因此，农业生产要因地制宜。

（板书）1.2 农业生产特征 1.2.1地域性师：我们再来看华北地区冬小麦种植的农事安排，看看农业生产还有哪些特征？生：季节性和周期性。

（板书）1.2.2 季节性 1.2.3 周期性师：我国民间流传很多关于农业的谚语，如：“七月十五枣红腚，八月十五打个净”“秋分早，霜降迟，寒露种麦正当时”“麦到芒种谷到秋，寒露以后刨红薯”“头伏萝卜二伏菜，三伏天里种荞麦”等，都说明了农业生产的季节性和周期性。

人教版高中地理必修二第三章第1节《农业的区位选择》优质课件(共31张ppt)

四、农业区位选择的方法
现在的西安人为什么可以吃到新鲜的广东荔枝？推测当年贵妃姐姐当年食用的荔枝有可能来自何地？
四、农业区位选择的方法
第三步：考虑社会经济条件。交通运输（物流）
四、农业区位选择的方法
冷藏保鲜技术（科技:化肥、农药、良种、机械、种植技术与经验）
四、农业区位选择的方法
发展
化
市场变化
市场影响的地域范围扩大
生产经营规模和地域类型发生变化
文化、科技的
玻璃温室光、热、湿度沿等高线修筑梯田地形人工培育土壤（无土栽培）土壤
自然环境
扩大种植范围，影
发
响生长时
展改良耕作制度，培育良种
间、季节
荷兰的鲜花
美国的乳畜带
改造——热量
塑料大棚、玻璃温室的农业
1.平原地区（或坡度＜25°的地区），适宜发展种植业；丘陵山区（或坡度＞25°的地区）适宜发展林果业与畜牧业。
2.千烟洲是丘陵地区，年降水量大，丘陵地区的耕作活动很容易造成水土流失，因此适宜发展林业和人工草场。缓坡适宜发展人工草地或果园。地势较为平坦的谷地土层深厚，不易发生水土流失，适宜发展耕作业。地势较低洼的地区，容易积水，易出现洪涝灾害，可因地制宜发展鱼塘养殖业。
水源
六、农业区位因素的变化
材料一：视频介绍桑基鱼塘。材料二：1929年世界资本主义国家发生经济危机，工商业凋零，市场停滞，丝织品销路锐减，生丝价格狂跌，销量下降，桑基鱼塘面积大大缩小。材料三：后来，随着农业生产的发展和改革开放政策与市场经济的影响，由于蚕桑业相对花卉工多、生产周期长，产值低，桑基鱼塘基本消失，部分向珠三角外围地区发展，部分改为果基、蔗基、花基等。

3.1 农业区位因素及其变化人教版(2019)高中地理必修2 讲义(知识梳理+例题透析)

人教版（2019）必修第二册第三章产业区位因素第一节农业区位因素及其变化一、农业生产1．定义：农业生产是指人们利用土地的自然生产力，栽培植物或饲养动物等，以获得所需的产品。

2．农业生产的特点： ⎩⎪⎨⎪⎧农业生产具有地域性特点农业生产具有季节性、周期性特点二、农业区位因素自然因素：气候，水源，地形，土壤农业区位影响因素人文因素：市场，交通，政策法规，资金，劳动力，科技、历史、文化、1．自然因素(1)气候：热量、光照、降水等气候条件对农业区位选择的影响很大。

(2)水源：仅靠天然降水往往不能满足农作物生长的需要，因此种植农作物需要灌溉。

(3)地形：不同的地形，适宜发展不同类型的农业。

平原地区适宜发展种植业，山地、丘陵地区适宜发展林业或畜牧业。

(4)土壤：农作物生长的物质基础，不同类型的土壤，适宜生长不同的作物。

2．人文因素(1)市场：市场的需求、农产品的价格在很大程度上决定了农业生产的类型和规模。

(2)交通：交通运输快捷，可以节省农产品的运输、存储费用和运输时间。

(3)政策法规：如税收办法、鼓励或限制农业生产规模和类型，以及提高或降低农产品的价格等，都对农业生产有很大影响。

(4)资金、劳动力、科技、历史、文化、政治等因素也影响农业区位选择。

农业的区位选择要做到因地制宜，因时制宜，充分合理利用土地。

梳理教材夯实基础一、农作物的生长发育离不开自然条件≠自然条件是影响农业生产的决定性因素？自然因素是影响农业生产的基础，是重要因素，但不是决定性因素。

人类可以通过技术改革或对自然条件进行改造来影响农业生产活动，所以社会经济因素是影响农业生产的决定性因素。

二、农业区位因素的变化1．市场的变化对农业区位选择的影响最为直接。

2．随着科学技术的进步，农业生产逐渐改变了“靠天吃饭”的历史人们通过技术手段对光热、水分等不适宜农业生产的状况进行人工干预，使之适宜发展农业。

3．交通运输条件的改善和农产品保鲜、冷藏等技术的改进，使市场对农业区位选择的影响在地域上大为扩展。

(新教材)人教版高中地理必修第二册：第三章第一节农业区位因素及其变化精品教学课件

解析：第 1 题，图示地区纬度较高，气温较低，因此蔬菜种植的限制性自然因素是热量不足。第 2 题，该地区的温室种植发展较晚，采用的是荷兰等国的技术，说明历史不悠久、生产技术也不先进，同时又是发达国家，劳动力成本相对较高，但能源资源丰富，能源供应充足。第 3 题，材料显示该地区的蔬菜供应原先依赖进口，发展了温室生产后，可满足当地约 20%的需求，说明直接目的是减少蔬菜对外依赖。答案：1.A 2.D 3.A
3．运用“综合思维”分析古诗中体现的影响农业生产的人文因素是什么？
提示：由“乡村四月闲人少”可知是指劳动力因素。
[知识生成] 1．自然因素对农业生产及区位选择的影响自然因素在农业生产中占有重要地位，分析时可依据某地的自然地理条件去分析，具体总结如下：
2．社会经济因素对农业生产及区位选择的影响在现代农业发展中，社会经济因素是分析的主导方向。
()
A．市场
B．政策
C．气候
D．水源
3．山东寿光蔬菜基地形成的社会经济条件有
()
①气候温暖湿润 ②地形平坦，土壤肥沃 ③消费市场广
阔 ④对外交通便利 ⑤当地政府的大力支持 ⑥引进
国外先进技术
A．①②③④
B．①③④⑤
C．①③⑤⑥
D．③④⑤⑥
解析：新疆地处我国西北内陆地区，深居内陆，远离海
洋，光照充足，但降水较少，水源不足，光照充足为发
2．经济发展对我国农业区位选择的影响 (1)城镇化发展形成大批农副产品生产基地。 (2)生活水平提高增加高品质农产品的需求。 (3)技术进步使农作物生产摆脱传统地域的限制。 (4)城镇化推进选择易于机械化作业的农作物生产。 [微点拨] (1)影响农业生产的自然因素往往是较为稳定的，但也不是一成不变的。如目前全球气候变暖已影响到某些地区的农业发展。 (2)科技的发展可以帮助人们改造不利的自然条件，进而影响人们的农业生产活动。