教师应是职业读书人---如何摆布读书与工作的关系

教 师 应 是 职 业 读 书 人

-----浅谈如何摆布读书与工作的关系

鹤山中学徐福强

“教师应是职业读书人”，我想对于这个观点谁也不会去质疑。陶行知先生就说：“要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”第斯多惠也认为：“凡是不能自我发展、自我培养和自我教育的人，同样也不能发展、培养和教育别人。”并且他还提出了一个重要论断：“自我教育也是终身教育。”所以，在各行各业中，教师必须树立求真务实的学习目标，紧紧围绕推荐课改和实施素质教育的大方向开展自己的读书学习，坚持不懈追求新知，做一个坚持终身学习的模范，一个求知热情最旺盛、最持久的人。

可是当前有些教师，自从迈出校门以后，除了读教学参考用书，以及那种毫无实质性的学历进修课本以外，已基本上不读书。福建师范大学的潘新和教授就曾经在他的一本著作中谈到：“（我的）学生自从当了教师后就不看理论著作，不读专业书籍，甚至不看文学作品，对写作也了无兴趣，我已不会感到惊讶。”长此下去，前途可危。

庄子说：“吾生也有涯，而知也无涯。”当下，为了适应实施素质教育、提高教学质量这场深刻变革的要求，更需要广大教师具有永不满足的顽强学习精神。

“真正的教师必是读书爱好者。”（苏霍姆林斯基语）管建刚老师说得好：“一个老师，不管你是语文老师还是数学老师，不管你是体育老师还是音乐老师，是老师，就该是个读书人，用诗书气来滋养教师气。”“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。”明白了教师为什么要读书，再让我们来思考一下教师怎么读书。

鲁迅晚年得子，十分宠爱，但仍不愿因受孩子干扰而少读书。他在致有人得信中说：“孩子渐大，善于捣乱，看书功夫，多为所败，从上月其，已明白宣言，以敌人视之矣。”这是鲁迅学习精神的生动写照。始终持有旺盛持久的求知热情的他告诉了我们：读书，贵在坚持，善于精打细算挤时间，克服惰性，力排干扰，养成持之以恒的良好习惯。

其实，有哪一位青年教师不想做一名成功的教师以实现自己的人生价值？他们心中也有读书学习的愿望，却没有坚强的意志来守护读书的良好习惯。他们总是因为这样那样的原因理由而断断续续，最终牺牲了自己的前途、追求和人生价值。所以，读书做学问，就应该专注投入、长期坚持。

教师因繁忙的工作事务、有限的休闲时间，特别注意读书要得法。徐特立老人说过：“读书，研究学问，好比打仗一样，要注意两点：第一是‘攻坚’，第二是‘掠野’。”这就是指我们平时所谈的精读和泛猎。精度即熟读精思，以求专深；泛猎乃广泛浏览，以求广博，两种方法灵活运用，可获事半功倍之效。

教师学习、治学贵在探索。我们不能不信书，但不能尽信书。古人曰：“尽信书不如无书。”拜倒在古人的脚下，躺在前人的书上死读书、读死书、读书死是大忌。著名教育家杜威就是借着批判古往今来形形色色的教育学说，从而论证他的教育理论的。教师要做到活读书、读活书、读书活；要能做到深入思考、大胆怀疑、努力实践、勇于创新。朱熹总结治学经验，他说：“读书，始读未知有疑，其次则渐渐有疑，中则节节有疑，过了这一番后，疑渐渐解，以至融会贯通，都无所疑，方始是学。”“读—疑—解—通”的治学规律，值得教师借鉴。

学海广阔无边际，学海深奥不见底，学海探索无止境，学海探索无穷期。教师应该在不断的读书学习探索中，使自己的认识逐渐深化，形成自己的个性风格。

看来，读书真不是一件容易的事情。怎么读书值得探讨研究，读什么书也很是有讲究。曾经有人比喻：“择书如择偶”。读书虽不等同于娶妻嫁人，但书的意义，有时比配偶还重要。某一些书会影响一个读书人的一辈子，甚至决定他走什么样的道路，有什么样的思想等等。

即便书不等于偶，至少也近于友。所以又说，读书如交友要慎重。人总是愿意有些品位的。提高修养和品位，也是不少人读书的目的和动机之一。如果读来读去，品位没提高，反倒弄得俗气了，岂非南其辕而北其辙？故读什么书，其选择也很重要。这也是读书的艺术之一。

读书就是修炼内功。教师应该读些什么书？让我们结合教师应掌握哪些知识来谈一谈其阅读书籍的选择。

1、广博的文化知识

教师不但要有一定的马克思主义理论功底，还要掌握广博的文化科技知识。只有这样，才能在教学中突出重点、突破难点，做到深入浅出，旁征博引，收方自如；也只有这样，才能满足广大学生旺盛的求知欲望，并为学生所喜爱，进而增强教师的威信，提高教学质量。

因此，凡是教育对象感兴趣的或对他们做人和成长有意的知识，教师均应涉及。如今，随着网络技术的普及，教师还得学会通过网络途径学习，不断更新知识。

2、扎实的专业知识

专业知识是一个教师业务水平的标志；专业知识是一个教师有效发

挥影响力的重要保障；专业知识也是一个教师自我价值实现的重要条件之一。所以，教师一定要具备雄厚的专业知识。它也将直接影响学生的发展。

因此，教师必须在自己职业生活中不断吸收知识和提高技能，并将他们奉献给自己的学生，启迪他们的心扉。故发展专业、提高业务水平的书籍我们必精读深思。

3、掌握教育科学知识

什么是真正的教育，怎样教书育人等问题都是我们要解决的。学习教育科学，就是掌握教育规律，解决教育中存在的各个问题。所以，我们必须充实教育科学知识，形成正确教育理念的基础，努力达到教育的最佳效果、教育的理想境界。

因此，经典科学的教育论著我们也需要耐心系统地去阅读，以指导我们有效地进行教育活动。

值得提醒的是，教师在读书学习的过程中要努力处理好几对关系：广博与专深的关系；知识与技能的关系；学习与研究的关系；共性与个性的关系。教育学家康内尔指出：“现代社会非学不可，非善学不可，非终身学习不可。”而作为“传道、授业、解惑”的老师，更应该做一个职业读书人，“非终身学习不可”！

最后，让我们再听一回晋代大诗人陶渊明曾经对人们的告诫，与大家共勉：“勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。”