小学数学课题研究活动情况记录.docx
小学数学教研实践记录(3篇)
第1篇一、背景随着新课程改革的深入推进，小学数学教育面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高小学数学教学质量，促进教师专业成长，我校开展了小学数学教研活动。
以下是本次教研实践的具体记录。
二、教研活动主题本次教研活动主题为：“基于核心素养的小学数学教学策略研究”。
三、教研活动时间2021年9月15日四、教研活动地点学校多功能厅五、参与人员全体小学数学教师六、教研活动内容1. 集体备课（1）确定教学内容：本次集体备课的主题为“分数的加减法”。
（2）分析教材：教师们共同分析了教材内容，明确了教学目标、重难点。
（3）制定教学方案：针对教学内容，教师们共同制定了详细的教学方案，包括教学环节、教学方法、教学评价等。
2. 课堂教学观摩（1）观摩教师：张老师（2）观摩课程：《分数的加减法》（3）观摩内容：张老师通过创设情境、小组合作、动手操作等多种教学方法，引导学生探究分数加减法的计算方法，课堂气氛活跃，学生参与度高。
3. 教学反思（1）张老师首先对自己的课堂教学进行了反思，分析了教学过程中的优点和不足。
（2）其他教师针对张老师的课堂教学进行了点评，提出了改进意见。
4. 教学策略研讨（1）针对“分数的加减法”这一教学内容，教师们共同探讨了以下教学策略：① 创设情境，激发学生学习兴趣；② 小组合作，培养学生合作意识；③ 动手操作，提高学生动手能力；④ 变式练习，巩固学生所学知识。
（2）教师们结合自身教学实践，分享了在实施上述教学策略时的经验和感悟。
5. 教学资源分享（1）教师们分享了在教学中使用过的优秀教学资源，如课件、教具等。
（2）其他教师对这些资源进行了评价和借鉴。
七、教研活动总结1. 通过本次教研活动，教师们对“分数的加减法”这一教学内容有了更深入的理解，明确了教学目标、重难点。
2. 教师们在教学策略方面取得了共识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
3. 教师们对教学资源进行了分享，丰富了教学手段，提高了教学质量。
小学校数学教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校数学教研组于2021年9月30日开展了主题为“聚焦核心素养，提升教学实效”的教研活动。
本次活动邀请了区教研员莅临指导，全体数学教师参与了此次活动。
二、活动目标1. 提高教师对核心素养的认识，明确核心素养在数学教学中的重要性。
2. 探讨如何将核心素养融入数学教学，提升教学实效。
3. 加强教师之间的交流与合作，共同提高数学教学质量。
三、活动内容1. 集体备课活动伊始，教研组长组织全体数学教师进行集体备课。
针对近期教学中遇到的问题和困惑，教师们积极讨论，共同探讨解决方案。
在集体备课过程中，教师们结合核心素养，对教材进行了深入分析，明确了教学目标和重难点。
2. 骨干教师示范课为提高教师的教学水平，本次活动安排了骨干教师示范课。
示范课由我校数学高级教师张老师主讲，课题为《分数的意义》。
张老师以生动有趣的教学方法，引导学生积极参与课堂互动，充分展示了核心素养在数学教学中的应用。
课后，教研组组织全体教师对示范课进行了评课议课，大家纷纷发表了自己的看法和意见。
3. 教研员专题讲座区教研员针对本次活动主题，为全体数学教师带来了一场精彩的专题讲座。
讲座内容主要包括以下三个方面：（1）核心素养的内涵与特点（2）核心素养在数学教学中的应用（3）如何提升数学教学实效讲座中，教研员结合实际案例，深入浅出地讲解了核心素养在数学教学中的重要性，为教师们提供了宝贵的理论指导和实践借鉴。
4. 教师经验分享为促进教师之间的交流与合作，本次活动还安排了教师经验分享环节。
三位教师分别分享了他们在数学教学中如何融入核心素养、提升教学实效的经验。
分享内容丰富多样，既有理论探讨，又有实践案例，为全体教师提供了有益的借鉴。
四、活动总结1. 活动成效本次活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
教师们在活动中积极参与，认真思考，对核心素养在数学教学中的重要性有了更深刻的认识。
小学数学教研组教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年10月18日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：基于核心素养的小学数学教学策略研究四、参与人员：小学数学教研组全体成员五、活动记录：一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学数学教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高小学数学教学质量，培养学生的数学核心素养，我校数学教研组决定开展以“基于核心素养的小学数学教学策略研究”为主题的教研活动。
二、活动内容1. 领导致辞活动开始，教研组长对本次活动进行了简要的介绍，强调了本次教研活动的重要性和必要性，并希望全体教研组成员积极参与，共同探讨提高小学数学教学质量的有效途径。
2. 主题讲座（1）主讲人：张老师（2）讲座主题：《核心素养下的小学数学教学策略》张老师结合自身教学经验，从以下几个方面阐述了核心素养下的小学数学教学策略：- 注重学生数学思维能力的培养；- 强化数学知识与实际生活的联系；- 创设生动有趣的教学情境；- 引导学生主动参与课堂活动；- 注重评价方式的多元化。
3. 课堂观摩（1）观摩教师：李老师（2）观摩课题：《分数的加减法》李老师通过精心设计的教学环节，引导学生积极参与课堂活动，充分展示了核心素养下的小学数学教学策略。
在观摩过程中，教研组成员认真记录，积极思考。
4. 交流研讨（1）讨论主题：如何将核心素养融入小学数学教学（2）讨论过程：- 教研组成员围绕讨论主题，结合自身教学实践，分享了自己的观点和经验；- 针对核心素养下的小学数学教学策略，大家进行了深入的交流和探讨；- 通过讨论，形成了以下共识：- 教师要转变教学观念，关注学生个体差异，尊重学生主体地位；- 注重培养学生数学思维能力，提高学生解决问题的能力；- 创设生动有趣的教学情境，激发学生学习兴趣；- 加强教学评价，关注学生全面发展。
5. 总结发言教研组长对本次活动进行了总结，对全体教研组成员提出了希望和要求。
她强调，要提高小学数学教学质量，关键在于教师自身素质的提升，希望全体教研组成员要不断学习，提高自己的教学水平。
小学数学教研组活动记录
小学数学教研组活动记录日期：2024年10月20日地点：XX小学数学教研室参与人员：xx、xx、xx、xx、xx活动内容：1.回顾上次教研活动：上次教研活动中，我们分享了小学数学教学的一些好方法和经验，大家积极参与讨论，收获了很多宝贵的意见和建议。
2. 分享课堂教学心得：本次活动中，各位老师分享了自己近期的数学课堂教学心得。
xx老师分享了一个增加学生参与度的方法，她在课堂上安排了小组活动，让学生合作解决问题，并鼓励他们积极发表意见。
这样不仅激发了学生的学习兴趣，还锻炼了他们的合作能力和思维能力。
xx老师分享了一个提高学生思维能力的方法，他在课堂上经常提出具有挑战性的问题，引导学生进行思考和解决问题。
这样不仅激发了学生的思维能力，还培养了他们的创新意识和解决问题的能力。
3. 探讨数学教材使用方法：在本次活动中，我们还讨论了数学教材的使用方法。
xx老师分享了自己的做法，他经常在备课时根据学生的学习情况调整教材的内容和难度，使之更符合学生的实际情况。
xx老师也分享了自己的经验，她在备课时善于挖掘教材中的教育资源和扩展内容，丰富了课堂教学的内容和形式。
4.计划下一步教研活动内容：在本次活动的最后，我们对下一步的教研活动内容进行了初步的安排。
大家一致认为，我们可以通过观摩优秀教师的课堂教学和深入研讨，进一步提高我们的教学水平和专业素养。
同时，我们还希望能够组织一些小学生参与的数学竞赛和游戏，激发学生学习数学的兴趣和热情。
5. 完成教研总结报告：为了收集和总结教研活动的成果，我们决定由xx老师负责编写教研总结报告，包括本次活动的内容和成果，并分享给全体教师。
总结：通过本次教研活动，我们相互交流了教学心得和经验，了解了优秀教师的教学方法和技巧，发现了自己的不足之处，并制定了下一步的教研计划。
相信在大家的共同努力下，我们的数学教学质量会有明显的提高，学生的学习兴趣和成绩也会有所提升。
我们期待着下一次的教研活动，继续共同进步！。
小学数学课教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景随着我国教育事业的不断发展，小学数学教育越来越受到重视。
为了提高小学数学教学质量，加强教师队伍建设，我校于近日开展了小学数学课教研活动。
本次教研活动旨在通过探讨小学数学课堂教学方法，提高教师的教学水平，促进学生数学素养的提升。
二、教研主题本次教研主题为“小学数学课堂教学方法探讨与实践”。
主要内容包括：1. 小学数学课堂教学方法研究；2. 小学数学课堂教学中存在的问题及对策；3. 小学数学课堂教学案例分享；4. 小学数学课堂教学评价方法。
三、教研过程1. 课题研究教研活动开始，各年级数学教师结合自身教学经验，共同探讨小学数学课堂教学方法。
教师们从以下几个方面进行了研究：（1）激发学生学习兴趣，提高课堂参与度；（2）关注学生个体差异，实施分层教学；（3）运用多媒体技术，丰富课堂教学形式；（4）加强课堂互动，提高学生动手操作能力；（5）注重学生思维训练，提高学生解决问题的能力。
2. 课堂教学中存在的问题及对策在讨论过程中，教师们发现当前小学数学课堂教学中存在以下问题：（1）教学方式单一，缺乏趣味性；（2）教师对学生的个体差异关注不足；（3）课堂教学评价方式单一，不能全面反映学生的学习情况。
针对以上问题，教师们提出以下对策：（1）丰富教学手段，提高课堂趣味性；（2）关注学生个体差异，实施分层教学；（3）改进课堂教学评价方式，关注学生学习过程。
3. 课堂教学案例分享教师们结合自身教学实践，分享了以下优秀案例：（1）利用多媒体技术，创设情境，激发学生学习兴趣；（2）针对学生个体差异，实施分层教学，提高教学质量；（3）关注学生学习过程，注重思维训练，提高学生解决问题的能力。
4. 小学数学课堂教学评价方法教师们共同探讨了以下小学数学课堂教学评价方法：（1）观察法：通过观察学生在课堂上的表现，评价教师的教学效果；（2）访谈法：通过与学生、家长、同事进行访谈，了解学生对课堂教学的满意度；（3）作品分析法：通过分析学生的作业、试卷等作品，评价学生的学习效果。
小学数学教研工作记录(3篇)
第1篇一、教研活动背景随着新课程改革的深入推进，小学数学教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高小学数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组于XX年XX月XX日开展了主题为“基于核心素养的小学数学课堂教学实践研究”的教研活动。
本次活动旨在探讨如何在课堂教学中落实核心素养，提高学生的数学素养。
二、教研活动目标1. 深入理解核心素养在小学数学教学中的内涵和意义。
2. 探讨核心素养导向下的小学数学课堂教学策略。
3. 提高教师对核心素养的把握和运用能力。
4. 促进教师专业成长，提高小学数学教学质量。
三、教研活动内容1. 专题讲座由我校数学教研组长XX老师主讲，主题为“核心素养在小学数学教学中的实践与探索”。
讲座内容主要包括：（1）核心素养的内涵及在小学数学教学中的体现。
（2）核心素养导向下的小学数学课堂教学策略。
（3）核心素养在小学数学教学评价中的应用。
2. 课堂教学观摩本次活动邀请了我校优秀数学教师XX老师进行课堂教学展示。
XX老师执教的内容为《分数的意义》。
在教学过程中，XX老师注重引导学生主动探究，培养学生的数学思维能力和核心素养。
3. 互动研讨观摩课后，教研组全体成员针对XX老师的课堂教学进行了深入的研讨。
主要讨论内容包括：（1）XX老师的课堂教学如何体现核心素养？（2）在教学中如何更好地落实核心素养？（3）如何将核心素养融入日常教学？四、教研活动总结1. 活动效果本次活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
通过专题讲座、课堂教学观摩和互动研讨，教师们对核心素养在小学数学教学中的内涵和意义有了更深入的理解，对核心素养导向下的课堂教学策略有了新的认识。
2. 教研组工作计划（1）加强理论学习，提高教师对核心素养的把握和运用能力。
（2）开展教学观摩活动，促进教师之间的交流与合作。
（3）组织教师开展课题研究，提高教学科研水平。
（4）关注学生核心素养的培养，提高小学数学教学质量。
五、个人反思作为一名小学数学教师，我深刻认识到核心素养在小学数学教学中的重要性。
小学数学科教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年3月15日二、活动地点：小学数学科教研活动室三、活动主题：探讨小学数学课堂教学策略，提高教学质量四、参与人员：小学数学教师、教研组长、教务主任五、活动内容：一、活动开场1. 教研组长介绍本次教研活动主题和目的。
2. 教务主任对本次教研活动提出要求，希望教师们积极参与，共同探讨提高教学质量的方法。
二、课堂教学策略探讨1. 教师们针对当前小学数学课堂教学中存在的问题，如学生注意力不集中、课堂互动不足、教学效果不佳等，展开讨论。
2. 教研组长总结归纳了以下几种课堂教学策略：（1）创设情境，激发兴趣：教师应结合学生生活实际，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
（2）注重启发，培养思维：教师应引导学生主动思考，培养学生的逻辑思维和创新能力。
（3）加强互动，提高参与度：教师应关注学生个体差异，鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂参与度。
（4）关注评价，促进学生成长：教师应关注学生的进步，及时给予表扬和鼓励，促进学生全面发展。
三、教学案例分析1. 教师们分享了自己的教学案例，分析案例中成功之处和不足之处。
2. 教研组长对案例进行点评，指出案例中的优点和不足，并提出改进建议。
四、教学反思与总结1. 教师们结合自身教学实践，反思自己在课堂教学中的不足，提出改进措施。
2. 教研组长对本次教研活动进行总结，强调以下几方面：（1）关注学生个体差异，因材施教；（2）加强教学研究，提高自身业务水平；（3）注重课堂教学评价，促进学生全面发展。
五、活动结束1. 教研组长对本次教研活动进行总结，并对教师们提出希望。
2. 教师们表示将继续努力，提高教学质量，为学生的全面发展贡献力量。
六、活动效果本次教研活动取得了圆满成功，教师们通过交流探讨，对小学数学课堂教学策略有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
以下为部分教研活动记录：一、教师A分享教学案例案例名称：《分数的认识》成功之处：教师通过创设生活情境，让学生在实际操作中认识分数，提高学生的动手能力。
数学教研组课题活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：提高小学数学课堂有效性的策略研究四、参与人员：数学教研组成员五、活动内容：1. 课题背景及意义随着我国教育事业的不断发展，小学数学教学越来越受到重视。
然而，在实际教学中，仍存在一些问题，如课堂教学效率不高、学生兴趣不浓、学生动手操作能力不足等。
为了提高小学数学课堂的有效性，我校数学教研组决定开展“提高小学数学课堂有效性的策略研究”课题研究。
2. 课题研究目标（1）通过课题研究，探索出适合我校学生实际情况的小学数学课堂教学策略。
（2）提高数学教师的课堂教学水平，提升课堂教学效率。
（3）激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力和动手操作能力。
3. 课题研究方法本次课题研究采用以下方法：（1）文献研究法：查阅相关教育教学理论，为课题研究提供理论依据。
（2）观察法：观察数学课堂，了解教师教学方法和学生学习情况。
（3）访谈法：访谈数学教师和学生，了解他们的需求和意见。
（4）实验法：针对不同教学策略，进行实验对比，找出最佳教学策略。
4. 活动过程（1）教师分组讨论活动开始，数学教研组成员分成若干小组，针对课题研究目标，分别讨论以下问题：1）如何提高数学课堂教学效率？2）如何激发学生的学习兴趣？3）如何培养学生的数学思维能力和动手操作能力？（2）小组代表发言各小组代表分别发言，分享小组讨论成果。
以下是部分发言内容：A组：我们认为，提高数学课堂教学效率的关键在于教师的教学方法。
教师应注重引导学生主动参与课堂，激发学生的学习兴趣。
B组：我们小组认为，激发学生的学习兴趣是提高课堂有效性的重要途径。
教师可以通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
C组：我们认为，培养学生的数学思维能力和动手操作能力是小学数学教学的重要目标。
教师应注重培养学生的创新精神和实践能力。
（3）专家点评我校数学教研组长对各组发言进行点评，并提出以下建议：1）教师在教学中要注重启发式教学，引导学生主动思考。
教研活动记录小学数学(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高小学数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组于2021年10月15日开展了以“提高小学数学教学质量，促进学生全面发展”为主题的教研活动。
本次活动邀请了区教研员进行指导，全体数学教师参加了此次活动。
二、活动目的1. 通过教研活动，提高教师对小学数学教学的理解和认识，明确教学目标。
2. 探讨提高小学数学教学质量的策略和方法，促进学生全面发展。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
三、活动内容1. 教研员讲座区教研员针对当前小学数学教学现状，结合实际案例，对小学数学教学进行了深入剖析。
重点讲解了以下几个方面：（1）小学数学教学的目标与任务：培养学生的学习兴趣，提高学生的数学素养，培养学生的创新精神和实践能力。
（2）小学数学教学的方法与策略：注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力；注重分层教学，关注学生的个体差异，提高教学效果。
（3）小学数学教学评价：采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂教学观摩本次活动邀请了两位教师分别进行课堂教学展示。
第一位教师展示的是一年级数学《认识人民币》一课，第二位教师展示的是五年级数学《分数的加减法》一课。
两位教师都能紧扣教学目标，运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 教学研讨观摩课后，全体教师进行了热烈的研讨。
针对课堂教学中的亮点和不足，大家畅所欲言，提出了以下建议：（1）注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣。
教师应充分调动学生的学习积极性，让学生在课堂上主动参与、积极思考。
（2）加强课堂互动，培养学生的合作能力。
教师应引导学生开展小组合作学习，培养学生的团队精神。
（3）关注学生的个体差异，实施分层教学。
针对不同学生的学习需求，教师应制定相应的教学策略，提高教学效果。
（4）创新教学方法，提高教学效果。
教师应不断探索新的教学方法，如多媒体教学、游戏教学等，激发学生的学习兴趣。
小学数学学教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高小学数学教学质量，提升教师的教学水平和专业素养，我校数学教研组于2022年9月20日开展了小学数学学教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，促进教师之间的教学互动，提高课堂教学效果。
二、活动时间2022年9月20日三、活动地点学校会议室四、活动主题1. 集体备课：共同研讨教材，制定教学计划；2. 教学观摩：展示优秀课堂教学案例；3. 经验交流：分享教学心得，探讨教学方法；4. 问题解答：解答教师在教学过程中遇到的问题。
五、活动内容1. 集体备课本次集体备课由教研组长主持，全体数学教师参加。
首先，教研组长对教材进行了详细解读，强调了教学重点、难点和易错点。
接着，教师们针对教材内容，共同研讨教学计划，确定教学目标、教学方法和教学手段。
在集体备课过程中，教师们充分发挥团队协作精神，针对教材中的重点、难点进行了深入探讨，提出了许多切实可行的教学策略。
例如，针对“分数的加减法”这一内容，教师们提出了以下教学建议：（1）利用多媒体教学手段，通过动画演示分数的加减法运算过程，帮助学生直观理解；（2）通过实际操作，让学生亲身体验分数的加减法，提高学生的动手能力；（3）结合生活实例，让学生学会运用分数解决实际问题。
2. 教学观摩在集体备课结束后，教研组组织了教学观摩活动。
本次观摩活动邀请了校内外优秀教师进行课堂展示，旨在为教师们提供学习交流的平台。
观摩课结束后，教师们对展示课进行了点评，提出了以下意见和建议：（1）课堂气氛活跃，学生参与度高；（2）教学目标明确，教学重点突出；（3）教学方法灵活多样，注重学生动手实践；（4）教学效果良好，学生掌握知识牢固。
3. 经验交流在经验交流环节，教师们结合自身教学实践，分享了以下教学心得：（1）注重激发学生的学习兴趣，让学生在快乐中学习；（2）关注学生个体差异，因材施教；（3）加强课堂互动，提高学生参与度；（4）注重培养学生的数学思维能力。
小数学教研记录百度文库(3篇)
第1篇一、教研背景随着我国教育事业的不断发展，小学数学教育作为基础教育的重要组成部分，其教学质量直接关系到学生的综合素质和未来的发展。
为了提高小学数学教师的教学水平和教学质量，我校数学教研组于2023年3月开展了为期一个月的小学数学教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、课后反思等方式，提升教师的专业素养和教学能力。
二、教研目标1. 提高教师对小学数学课程标准的理解，明确教学目标。
2. 增强教师对教材的分析能力，优化教学设计。
3. 提升教师的教学实践能力，提高课堂教学效率。
4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、教研内容1. 集体备课（1）活动时间：2023年3月1日-3月5日（2）活动内容：教师根据教材内容和课程标准，结合班级实际情况，进行集体备课。
备课过程中，教师共同研讨教学目标、教学重难点、教学方法等，形成统一的教学思路。
（3）活动效果：通过集体备课，教师对教材有了更深入的理解，教学设计更加合理，为后续的教学实践奠定了基础。
2. 教学观摩（1）活动时间：2023年3月6日-3月12日（2）活动内容：教师分组进行教学观摩，每位教师上一节公开课，其他教师观摩并记录教学过程，课后进行评课交流。
（3）活动效果：教师们在观摩过程中，相互学习、取长补短，对课堂教学有了更深刻的认识，为今后的教学实践提供了借鉴。
3. 课后反思（1）活动时间：2023年3月13日-3月19日（2）活动内容：教师针对自己的课堂教学，进行课后反思，总结教学过程中的优点和不足，提出改进措施。
（3）活动效果：通过课后反思，教师们对自己的教学有了更全面的认识，为今后的教学实践提供了指导。
4. 教学研讨（1）活动时间：2023年3月20日-3月24日（2）活动内容：教师围绕以下主题进行研讨：如何提高学生课堂参与度、如何培养学生的数学思维能力、如何利用信息技术辅助教学等。
（3）活动效果：教师们在研讨过程中，积极分享自己的教学经验，共同探讨解决教学难题的方法，为今后的教学实践提供了有益的启示。
小学数学教研活动的记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月20日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：小学数学课堂教学策略研究四、参与人员：全体小学数学教师五、活动内容：1. 活动背景随着新课程改革的不断深入，小学数学课堂教学改革也取得了显著成果。
然而，在实际教学中，教师们仍然面临着诸多困惑和问题。
为了提高小学数学课堂教学质量，我校数学教研组决定开展本次教研活动，旨在通过研讨、交流、反思，共同提高小学数学课堂教学水平。
2. 活动流程（1）开场致辞活动开始，教研组长对本次教研活动的目的、意义进行了简要介绍，强调了课堂教学策略研究的重要性，并对全体教师提出了要求。
（2）教师经验分享①优秀教学案例展示首先，由两位优秀数学教师分别展示了一节优秀教学案例。
他们从教学设计、教学方法、教学评价等方面进行了详细阐述，使在场的教师受益匪浅。
②教学经验交流接着，其他教师结合自身教学实践，分享了在课堂教学策略方面的经验和心得。
大家围绕以下话题展开了热烈讨论：a. 如何激发学生的学习兴趣？b. 如何提高学生的课堂参与度？c. 如何有效运用多媒体教学手段？d. 如何针对不同层次的学生进行分层教学？（3）专家点评针对教师们提出的问题和困惑，教研组邀请了数学专家进行点评。
专家针对每个问题，结合实际案例，提出了切实可行的解决策略，为教师们提供了有益的启示。
（4）总结发言最后，教研组长对本次教研活动进行了总结。
她指出，本次教研活动取得了圆满成功，教师们在课堂教学策略方面有了新的认识和提高。
同时，她还对今后的教学工作提出了以下几点要求：a. 加强学习，提高自身教育教学素养；b. 深入研究教材，把握教学重难点；c. 关注学生个体差异，实施分层教学；d. 创新教学方法，提高课堂教学效率。
3. 活动效果本次教研活动，教师们积极参与，认真研讨，取得了以下效果：（1）提高了教师对课堂教学策略的认识，为今后的教学工作提供了理论指导；（2）促进了教师之间的交流与合作，形成了良好的教研氛围；（3）增强了教师的教学实践能力，提高了课堂教学质量。
小学数学教研活动记录
小学数学教研活动记录活动时间：2024年6月10日上午9:00-12:00活动地点：XX小学活动内容：本次数学教研活动以小学数学教学的教材解读和教学设计为主题，旨在提高教师们对小学数学教学的认识，提升他们的教学水平。
活动主要分为三个环节：教材解读、教学设计分享和教师互动交流。
一、教材解读在教材解读环节，我们邀请了数学教研组的专家给大家解读了小学数学教材的设计思路和背后的教育理念。
专家详细介绍了各个年级数学教材的结构和内容，并强调了数学教学在小学入门教育中的重要性。
专家还从数学教学的目标、基本思想、教学侧重点等多个方面进行了深入讲解，以帮助教师们更好地理解教材，合理设计教学内容。
二、教学设计分享在教学设计分享环节，各位数学教师分享了自己在数学教学中的一些设计和经验。
他们通过具体的案例和实例，介绍了不同年级、不同知识点下的教学设计方法和教学策略。
教师们结合自己的实际教学经验，分享了一些有效的教学资源和教学活动，如游戏、故事、实际操作等，使教学更加生动有趣。
同时，他们还分享了一些培养学生数学思维能力的方法，如启发性问题提问、情境教学等。
三、教师互动交流在教师互动交流环节，教师们进行了互动交流，分享了自己在教学中遇到的问题和困惑，还就如何提高学生数学学习兴趣和数学思维能力进行了深入探讨。
大家对于如何让学生喜欢上数学、如何在教学中引导学生思考等问题进行了热烈的讨论，并就各自的经验和观点进行了交流和碰撞。
通过这种交流方式，教师们相互启发、相互促进，共同提高了数学教学水平。
活动总结：本次教研活动使教师们对小学数学教学有了更深入的了解，并增强了他们的教学设计能力和教学能力。
通过教材解读，教师们对于数学教材的教育理念和设计思路有了更全面的认识。
通过教学设计分享，教师们借鉴了各位老师的经验和方法，对于如何设计有效的数学教学内容有了更多的想法。
通过教师互动交流，教师们共同探讨了教学中的难点和痛点，互相交流经验，共同成长。
数学小课题教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，数学教学逐渐从传统的知识传授向能力培养转变。
为了提高数学教学质量，促进教师专业发展，我校数学教研组决定开展一次以“数学小课题研究”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过小课题研究，激发教师的研究兴趣，提升教师的教育教学能力，促进学生的全面发展。
二、活动时间及地点活动时间：2022年3月15日（星期二）下午2:00-5:00活动地点：学校多功能厅三、活动主题数学小课题研究与实践四、活动流程1. 主持人开场致辞2. 小课题研究汇报3. 小组讨论与交流4. 集体评议与总结5. 领导讲话五、活动内容1. 主持人开场致辞数学教研组长XX老师首先对本次教研活动进行了简要介绍，强调了数学小课题研究的重要性，并鼓励全体教师积极参与，共同提升教育教学水平。
2. 小课题研究汇报本次教研活动共有三个小课题研究项目，分别是：（1）课题名称：《小学数学课堂中培养学生的思维能力研究》汇报人：XX老师（2）课题名称：《基于核心素养的小学数学问题解决策略研究》汇报人：XX老师（3）课题名称：《小学数学课堂中信息技术与教学的融合研究》汇报人：XX老师三位汇报人分别从课题研究背景、研究方法、研究过程、研究成果等方面进行了详细的汇报。
3. 小组讨论与交流分组讨论环节，全体教师分为三个小组，针对三个小课题研究项目进行了深入讨论。
各小组分别提出了以下意见和建议：（1）加强对学生思维能力的培养，关注学生的个性化发展；（2）结合核心素养，设计多样化的数学问题，提高学生的问题解决能力；（3）充分利用信息技术，创新教学方法，提高课堂教学效果。
4. 集体评议与总结教研组长XX老师对各小组的讨论结果进行了总结，并对本次教研活动进行了点评。
他指出，本次教研活动取得了良好的效果，教师们积极参与，提出了许多有价值的意见和建议。
同时，他还强调了以下几方面：（1）教师要关注学生的个体差异，因材施教；（2）要注重培养学生的核心素养，提高学生的综合素质；（3）要充分利用信息技术，提高课堂教学效果。
小学数学课题教研记录(3篇)
第1篇一、教研主题本次教研主题为“小学数学课堂有效教学策略研究”。
旨在通过探讨和研究，提高小学数学课堂教学效果，促进学生数学素养的全面提升。
二、教研时间2021年3月15日三、教研地点XX小学会议室四、参与人员XX小学全体数学教师五、教研内容1. 分析当前小学数学课堂教学存在的问题2. 探讨提高小学数学课堂教学效果的有效策略3. 分享优秀教学案例4. 交流教学心得六、教研过程1. 分析当前小学数学课堂教学存在的问题教研组长首先对当前小学数学课堂教学进行了分析，指出以下问题：（1）教师对教材的理解不够深入，教学目标不明确。
（2）课堂教学方法单一，缺乏创新。
（3）课堂氛围不活跃，学生参与度不高。
（4）教学评价体系不完善，难以全面评价学生的学习效果。
2. 探讨提高小学数学课堂教学效果的有效策略针对以上问题，全体教师展开讨论，提出以下策略：（1）深入研读教材，明确教学目标。
教师应充分了解教材内容，明确教学目标，有针对性地进行教学。
（2）创新教学方法，提高课堂趣味性。
教师可以采用多种教学方法，如游戏、小组合作、探究式学习等，激发学生的学习兴趣。
（3）营造良好课堂氛围，提高学生参与度。
教师应关注学生的情感需求，尊重学生个性，鼓励学生积极参与课堂活动。
（4）完善教学评价体系，全面评价学生学习效果。
教师应采用多元化的评价方式，关注学生的学习过程和结果，及时调整教学策略。
3. 分享优秀教学案例教师们分享了以下优秀教学案例：（1）一年级《认识数字1-10》教学案例：教师通过游戏、实物展示等方式，让学生在轻松愉快的氛围中认识数字。
（2）三年级《分数的初步认识》教学案例：教师采用多媒体课件，引导学生通过观察、操作、比较等活动，理解分数的概念。
（3）五年级《圆的周长和面积》教学案例：教师通过实验、探究等方式，让学生亲自测量圆的周长和面积，加深对知识点的理解。
4. 交流教学心得教师们结合自身教学经验，交流了以下心得：（1）注重学生个体差异，因材施教。
小学数学详细教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景随着新课程改革的深入推进，小学数学教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高数学教学质量，促进教师专业发展，我校数学教研组于2021年10月开展了以“提升小学数学教学质量，促进学生核心素养发展”为主题的教研活动。
以下是本次教研活动的详细记录。
二、教研内容1. 教研主题：提升小学数学教学质量，促进学生核心素养发展2. 教研目标：（1）提高教师对小学数学核心素养的认识，明确核心素养在数学教学中的重要性；（2）探讨如何在数学教学中渗透核心素养，提高学生综合素质；（3）总结小学数学教学经验，提高教师教学水平。
三、教研过程1. 教师研讨（1）教师们首先对小学数学核心素养进行了深入探讨，明确了核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等方面。
（2）针对核心素养在数学教学中的渗透，教师们分享了各自的教学经验。
例如，通过设置问题情境，引导学生进行数学抽象；通过小组合作，培养学生的逻辑推理能力；通过实际操作，提高学生的数学建模能力等。
2. 课堂教学观摩（1）教研组邀请了具有丰富教学经验的教师进行示范课展示，教学内容涉及小学数学核心素养的各个方面。
（2）观摩课后，教师们对示范课进行了点评，分析了课堂教学的优点和不足，提出了改进建议。
3. 教学经验交流（1）教师们结合自身教学实践，分享了在小学数学教学中渗透核心素养的方法和策略。
（2）交流过程中，教师们针对不同年级、不同学段的特点，探讨了如何调整教学内容和方法，以提高教学质量。
四、教研成果1. 提高了教师对小学数学核心素养的认识，明确了核心素养在数学教学中的重要性。
2. 教师们掌握了在数学教学中渗透核心素养的方法和策略，为提高教学质量奠定了基础。
3. 促进了教师之间的交流与合作，形成了良好的教研氛围。
五、教研反思1. 教研活动应更加注重实践性，鼓励教师将所学知识应用于实际教学中。
2. 加强对核心素养的深入研究，结合教材内容和学情，制定切实可行的教学方案。
数学小学教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景随着我国素质教育的深入推进，小学数学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高小学数学教学质量，促进教师专业成长，我校于2021年10月开展了小学数学教研活动。
本次教研活动旨在探讨小学数学教学中的重点、难点问题，分享教学经验，提升教师的教学水平。
二、教研内容1. 小学数学教学中的重点问题（1）基础知识教学：如何帮助学生掌握数学基础知识，提高学生的数学素养？（2）数学思维能力培养：如何培养学生的数学思维能力，提高学生的数学应用能力？（3）学生个性化教学：如何关注学生的个体差异，实施个性化教学？2. 小学数学教学中的难点问题（1）课堂氛围营造：如何激发学生的学习兴趣，营造良好的课堂氛围？（2）教学评价方法：如何科学、合理地评价学生的学习成果？（3）信息技术与数学教学的融合：如何将信息技术有效应用于小学数学教学？三、教研过程1. 集体备课（1）确定教学内容：本次教研活动以“分数的加减法”为例，探讨如何提高学生的计算能力和应用能力。
（2）制定教学方案：教师们共同讨论，制定了以下教学方案：a. 结合生活实际，设计有趣的教学情境；b. 运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣；c. 注重学生个性化教学，关注学生的学习差异；d. 重视课堂评价，及时调整教学策略。
2. 课堂教学展示（1）授课教师：XXX（2）教学内容：分数的加减法（3）教学过程：a. 创设情境，导入新课；b. 学生自主探究，合作交流；c. 教师讲解，总结规律；d. 练习巩固，提高计算能力；e. 应用拓展，提高应用能力。
3. 教学反思与交流（1）授课教师反思：本次课，我通过创设生活情境，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重学生的个性化教学，关注学生的学习差异。
但在课堂评价方面，还需进一步改进。
（2）听课教师交流：本次课，授课教师的教学设计合理，教学方法灵活多样，课堂氛围活跃。
但在课堂评价方面，可以采用多元化评价方式，关注学生的学习过程。
小学课题教研记录(3篇)
第1篇一、教研活动主题本次教研活动主题为“提高小学数学课堂教学质量”。
二、教研活动时间2022年3月10日三、教研活动地点学校会议室四、教研活动参与人员1. 小学数学教研组全体成员2. 数学学科骨干教师3. 教学经验丰富的一线教师4. 教研员五、教研活动内容1. 课题研究背景及意义2. 课题研究现状分析3. 课题研究目标与内容4. 课题研究方法与步骤5. 课题研究成果展示6. 课题研究总结与反思六、教研活动过程1. 课题研究背景及意义（1）随着我国教育事业的不断发展，小学数学课堂教学改革已经取得了显著成果。
然而，在实际教学中，还存在一些问题，如：学生数学思维能力不足、课堂教学效果不理想等。
（2）针对这些问题，开展提高小学数学课堂教学质量的课题研究，有助于提高学生的数学素养，促进教师专业成长。
2. 课题研究现状分析（1）目前，我国小学数学课堂教学改革已经取得了一定的成果，但还存在一些不足。
如：教师对教材、教法的运用不够灵活，课堂互动不足，评价方式单一等。
（2）针对现状，部分学校、教师已经开始关注提高小学数学课堂教学质量，但研究成果有限，尚未形成系统性的理论体系。
3. 课题研究目标与内容（1）目标：提高小学数学课堂教学质量，促进学生数学素养全面发展。
（2）内容：从以下几个方面进行探讨和研究：①优化教学设计，提高课堂教学效率；②丰富教学方法，激发学生学习兴趣；③加强课堂互动，培养学生的数学思维能力；④改进评价方式，关注学生个体差异。
4. 课题研究方法与步骤（1）方法：采用文献研究法、行动研究法、案例分析法等。
（2）步骤：①前期准备：查阅相关文献，了解课题研究背景、现状、目标等；②设计教学方案：结合教学实际，设计符合学生认知特点的教学方案；③实施教学：按照教学方案进行教学，记录教学过程；④反思总结：对教学过程进行分析、总结，形成教学反思；⑤推广应用：将研究成果应用于实际教学，提高课堂教学质量。
5. 课题研究成果展示（1）优化教学设计：结合教学实际，设计符合学生认知特点的教学方案，提高课堂教学效率。
小学数学科教研记录(3篇)
第1篇一、教研活动时间：2021年10月25日二、教研活动地点：小学数学教研组办公室三、教研活动主题：小学数学课堂有效教学的策略研究四、参与人员：小学数学教研组全体成员五、教研活动内容：（一）活动背景随着新课程改革的不断深入，小学数学课堂的教学质量成为我们关注的焦点。
为了提高数学课堂教学效果，提升学生的数学素养，我们数学教研组决定开展本次教研活动，旨在探讨小学数学课堂有效教学的策略。
（二）活动过程1. 集体备课本次教研活动首先进行集体备课，教研组成员共同探讨教学设计，针对具体教学内容，结合学生实际情况，制定教学目标和教学策略。
2. 课堂观摩教研组成员分别观摩了两位教师的数学课，课后进行集体评课，交流教学心得。
3. 经验分享教研组长对两位教师的课堂教学进行了点评，肯定了他们在课堂教学中所取得的成绩，同时也指出了不足之处。
其他教研组成员也纷纷发表了自己的看法，分享了自己的教学经验。
4. 主题研讨围绕“小学数学课堂有效教学的策略研究”这一主题，教研组成员展开了热烈的讨论。
以下是讨论的主要内容：（1）激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师。
在课堂教学中，教师应注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
具体措施如下：1. 创设情境，让学生在情境中感受数学；2. 运用多媒体技术，丰富课堂形式；3. 设计游戏、竞赛等活动，提高学生的参与度。
（2）注重学生主体地位在课堂教学中，教师应充分尊重学生的主体地位，让学生在自主学习、合作探究的过程中提高数学素养。
具体措施如下：1. 鼓励学生提出问题，培养学生的质疑能力；2. 引导学生自主探究，培养学生的探究能力；3. 组织学生合作学习，培养学生的团队精神。
（3）优化教学设计1. 精心设计教学环节，确保教学目标的实现；2. 注重教学内容与生活实际的联系，提高学生的应用能力；3. 适当降低教学难度，关注学生的个体差异。
（4）提高教师自身素质1. 教师要不断学习，提高自身的专业素养；2. 教师要关注学生的心理需求，关爱每一个学生；3. 教师要善于反思，总结教学经验，不断改进教学方法。
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精品文档小学数学课题研究活动情况记录
时
2018年 3月地活动听、议
主持人黎福
间点教导处形式
实到人数10 人参加对象及应到学校领导、各科科组长、数学任
人数课教师 10 人
研究的目的（范目的：探索作业设计的多种有效形式，提高作业效率，提高教学质量，减轻学围、方法）生的课业负担，使学生学习的积极性、主动性得到提高。
方法：从我校的实际
出发，主要采用实验法和行动研究相结合的方法，结合调查法、个案分析法和
文献法，依据学校的实际情况，在实际教学中边研究边归纳和提炼，在实践中
应用，在应用中提升。
在小学生的眼里，那些新颖、生动、灵活多变的事物往往更容易引起
主的兴趣，促使他们的思维始终处于积极状态，产生强烈的求知欲，使其进入最佳学习状态。
根据这一规律，我们在设计作业时，就应该多设计一些具有童趣性和亲近性的作业，如：数学手抄报、数学日记、数学游戏、数学调查、
要数学作业“自助餐”等多种形式以激发学生的学习兴趣，使学生成为一个乐学者。
作为新课程改革形势下的教师，我在教学中运用新课程的理念，设计了多种具有层次性、实践性、多样性、趣味性的作业，从学生实际出发，关注学
内生身心的健康成长，让更多的学生，有更多的机会去体验成功的喜悦，去感受成长的乐趣。
让所有的学生都能在做数学特色作业的过程中展现自己的智
慧、张扬自己的个性、体会做作业的快乐！
容
作业设计的艺术可谓无穷无尽 , 我们必须在实践中逐步去探索和挖掘更新、更多的科学的方法来设计作业。
从而使学生游出题海，变“厌学”为“乐学”，变“要我学”为“我要学” ，把学习的主动权还给学生。
这样一来，不管是教师还是学生，是不是都更轻松了呢？
活促使教师“用教材”，提高教师创造性使用教材的能力，提高教师的专业素养，动从而实现教学质量的提高。
提高课堂教学的有效性，提高学生的创新意识和
的
实践能力，提升学生的数学素养。
通过作业的有效性研究，可以使作业更贴
得
与近学生的生活实际，激发学生对数学知识的探究欲望，使学生愿学、想学、失
乐学，真正地学习“有价值的数学”。
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