高二语文秋兴八首PPT优秀课件
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秋兴八首PPT标准课件
姑苏城外寒山寺， 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。 夜半钟声到客船。
巫山巫峡
江间波浪
塞上风云
诗作开篇以极为酣畅的笔墨， 诗作开篇以极为酣畅的笔墨， 描绘出了一幅壮阔的巫山巫峡 秋色图。图中既有经霜而凋伤 秋色图。图中既有经霜而凋伤 的红枫林，又有峰峦高耸 峰峦高耸、 的红枫林，又有峰峦高耸、江 险涛急、恶浪凌空、 险涛急、恶浪凌空、气象萧森 的巫山巫峡，还有充塞于整个 的巫山巫峡，还有充塞于整个 空间且与地阴相接的塞上风云。 空间且与地阴相接的塞上风云。 诗人正是利用这个特定背景来 烘托自己凄清哀怨的忧国伤时 烘托自己凄清哀怨的忧国伤时 的情怀。 的情怀。
登 高 风急天高猿啸哀， 风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。 渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下， 无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。 不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客， 万里悲秋常作客， 百年多病独登台。 百年多病独登台。 艰难苦恨满霜鬓， 艰难苦恨满霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。 潦倒新停浊酒杯。
比 较 阅 读
秋兴八首 其一） （其一）
成都杜甫草堂
成都杜甫草堂
杜甫石像
作者简介
杜甫，字子美， 杜甫，字子美，因远祖杜预为 京兆杜陵（今陕西长安县东北） 京兆杜陵（今陕西长安县东北）人， 故自称“杜陵布衣 杜陵布衣”、 杜陵野老 杜陵野老”、 故自称 杜陵布衣 、“杜陵野老 、 “杜陵野客 。杜甫是中国文学史上 杜陵野客”。 杜陵野客 伟大的现实主义诗人。 现实主义诗人 伟大的现实主义诗人。他的创作从 不同的侧面真实而集中地反映了安 史之乱前后唐代由盛转衰的历史变 迁和社会面貌，因而被誉为“ 迁和社会面貌，因而被誉为“诗 他是我国古典诗歌的集大成 史”。他是我国古典诗歌的集大成 诸体兼擅，无体不工，五古、 者，诸体兼擅，无体不工，五古、 七律成就尤高，被世人尊为“ 七律成就尤高，被世人尊为“诗 圣”。
人教版高中语文必修3-5.1《秋兴八首(其一)》 课件 (共26张PPT)
尊为“诗圣”。
杜甫一生写了许多诗，现存一
杜 千四百多首，收集在《杜工部集》
甫 里。其中著名的有《三吏》、《三
作 品
别》、《兵车行》、《茅屋为秋风 所破歌》、《丽人行》、《自京赴 奉先县咏怀五百字》、《春望》、
《春夜喜雨》、《秋兴》、《登岳
阳楼》等。
了解背景
杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，唐朝发生了 “安史之乱”，社会陷入混乱当中。杜甫为避“安史之 乱”，携妻儿由陕西入四川，依靠四川节度使严武等亲友 的接济维持生活。他时刻关心着国家形势，盼望国家与百 姓能够重归安宁。可事与愿违，国家的形势却仍不稳定， 回纥、吐蕃等民族不时侵略唐境，吐蕃还于763年一度攻 占了都城长安；而唐朝内部在平定“安史之乱”战争中作 大的军阀也拥兵割据，对朝廷构成了威胁。国运犹如四季 处在暮秋，动荡不安，杜甫为此而深感忧虑。
不久严武病逝，杜甫失去依凭，于是离开成都，乘舟 沿江东下，寄居夔州。
在寄居夔州的两个年 头里，杜甫时年五十五 岁，已处在人生之秋， 眼看晚年多病，知交零 落，壮志难酬，他日夜 想回归故乡，却始终无 法实现愿望，心境非常 寂寞、抑郁。当此秋风 萧瑟之时，不免触景生 情，感发诗兴，故曰 《秋兴》。
《秋兴》是他旅居夔 州时写下的一组诗，共 有八首，“玉露凋伤枫 树林”是其中的第一首。
随堂练习
• 请同学们选取诗歌中任意一联改写
成一段细致的写景的文字，并表现出 作者的感情来。
示例:江上波浪在地而兼天涌，塞上风云在天而接地阴， 整个天地之间风云翻滚，波浪滔天。万里长江滚滚而来， 波涛汹涌，天翻地覆；土蕃入侵，边关吃紧，处处笼罩 着阴暗的战争风云。景物描绘之中，形象地表达了诗人 和时局那种动荡不安的处境，作者胸中翻腾着起伏的忧 思与不平之气。
杜甫一生写了许多诗，现存一
杜 千四百多首，收集在《杜工部集》
甫 里。其中著名的有《三吏》、《三
作 品
别》、《兵车行》、《茅屋为秋风 所破歌》、《丽人行》、《自京赴 奉先县咏怀五百字》、《春望》、
《春夜喜雨》、《秋兴》、《登岳
阳楼》等。
了解背景
杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，唐朝发生了 “安史之乱”，社会陷入混乱当中。杜甫为避“安史之 乱”，携妻儿由陕西入四川，依靠四川节度使严武等亲友 的接济维持生活。他时刻关心着国家形势，盼望国家与百 姓能够重归安宁。可事与愿违，国家的形势却仍不稳定， 回纥、吐蕃等民族不时侵略唐境，吐蕃还于763年一度攻 占了都城长安；而唐朝内部在平定“安史之乱”战争中作 大的军阀也拥兵割据，对朝廷构成了威胁。国运犹如四季 处在暮秋，动荡不安，杜甫为此而深感忧虑。
不久严武病逝，杜甫失去依凭，于是离开成都，乘舟 沿江东下，寄居夔州。
在寄居夔州的两个年 头里，杜甫时年五十五 岁，已处在人生之秋， 眼看晚年多病，知交零 落，壮志难酬，他日夜 想回归故乡，却始终无 法实现愿望，心境非常 寂寞、抑郁。当此秋风 萧瑟之时，不免触景生 情，感发诗兴，故曰 《秋兴》。
《秋兴》是他旅居夔 州时写下的一组诗，共 有八首，“玉露凋伤枫 树林”是其中的第一首。
随堂练习
• 请同学们选取诗歌中任意一联改写
成一段细致的写景的文字，并表现出 作者的感情来。
示例:江上波浪在地而兼天涌，塞上风云在天而接地阴， 整个天地之间风云翻滚，波浪滔天。万里长江滚滚而来， 波涛汹涌，天翻地覆；土蕃入侵，边关吃紧，处处笼罩 着阴暗的战争风云。景物描绘之中，形象地表达了诗人 和时局那种动荡不安的处境，作者胸中翻腾着起伏的忧 思与不平之气。
课件秋兴八首_人教版高中语文必修三ppt_精选
《秋兴》，即因秋感兴（触景生情），是他 哀伤。
❖ 其诗显示了唐由盛转衰的历史过程，被称为“诗史”。
中，含蓄蕴藉，韵味绵长。
从中流露出旅忧国居忧民的夔愁绪。州时写下的一组诗，共有八首，“玉
露凋伤枫树林”是其中的第一首。
二、抓作者（知人论世）
问题：
（ 杜写颔了甫联哪营些（造意了象7怎？1样）2的—意境7氛7围0？）字子美。尝自称少陵 野老江，间波河浪兼南天涌巩， 县人。伟大的现实主义诗 江人间波，浪塞兼初上开风涌唐云，接塞诗地上阴风人。云接杜地阴审。言之孙。唐肃宗时， 官左拾遗。后入蜀，友人严武推荐他做 问题：尾联诗人将关注点转移到生活中来，写千家万户的“刀尺声”“捣衣声”，其用意何在？
❖ 用意：蕴凄苦、思乡之情于刀尺、捣衣声 中，含蓄蕴藉，韵味绵长。
❖ 小结
❖ 这是一篇随物兴感、触景生情之作。
❖ 诗人由深秋的衰残景象和阴沉气氛感发情怀， 抒写了因战乱而常年流落他乡、不能东归中 原的悲哀和对干戈不息、国家前途未卜的担 忧。
❖ 诗人不仅是悲自然之秋，更是悲人生之秋和 国运衰落之秋，充溢着苍凉的身世之感和家 国之秋。
（“文字上推敲就是在思想感情上进 行推敲”）
江间波浪兼天涌
塞上风云接地阴
❖ 颔联描绘了这样一幅图景：巫峡中的江 水波涛汹涌，大浪滔天；塞上的风云阴 沉密布，仿佛和地面贴近。
❖ 骇浪滔天，似暗寓了时局的动荡不安和 心潮的翻卷不息；阴云匝地，又象征着 国家命运的光景暗淡和作者心情的阴沉 郁闷。从中流露出忧国忧民的愁绪。
yīn
江间/波浪/兼天/涌，塞上/风云/接地/阴。
jì
xīn
丛菊/两开/他日/泪，孤舟/一系/故园/心。
cuī
zhēn
寒衣/处处/催/刀尺，白帝/城高/急/暮砧。
《秋兴八首》(其一)ppt课件(16页)
北），生于河南巩县。因远祖杜预为京兆杜陵（今陕西长安县 东北）人，故自称“杜陵布衣”、“杜-陵--野-”老，也因担任检校工 部员外郎，后人称之“-杜--工--部”。杜甫是中国文学史上伟大的-
现--实--主--义诗人。他的创作从不同的侧面真实而集中地反映了安史 之乱前后唐代由盛转衰的历史变迁和社会面貌，因而被誉为
诗歌鉴赏
意象
意境（氛围）
首联：玉露 枫树林 巫山巫峡
萧瑟中有清丽
情感 悲凉
颔联：波浪 风云 天 地 雄浑壮丽 萧瑟阴森
颈联：丛菊 孤舟
见花流泪 羁旅漂泊
离乱 之苦
怀念 长安
尾联：寒衣 白帝城 暮砧 诗人闻捣衣声思乡 伤感
ห้องสมุดไป่ตู้
拓展深化
有人评价说， 杜甫的“悲 秋”比其他 诗人来得深 沉，你认为 呢？
诗人的忧患层次
古诗分类
古体诗（古风）
中
诗 唐以前的诗歌及唐以后诗人的仿作。
国
（ 按
古
音 律
代
形 式
（唐） 近体诗（格律诗）
形成于唐代的格律诗
词（宋）
诗 歌
分 ）
小令
散曲
曲
套曲
（元） 杂剧
古诗分类
特点：不讲对仗，押韵比较自由。
古
代表作：《诗经》、《楚辞》、《古诗十九首》
体
（《迢迢牵牛星》）、“歌”（《长恨歌》）、”歌行” （《燕歌行》、《琵琶行》）、“曲”（《塞下
诗
曲》）、“吟”（《游子吟》）、“引”（《李凭 箜篌引》）等。
古诗分类
特点：字数、句数、平仄、用韵等都有严格规定
近 体 诗
五言绝句（五绝）
绝句 《江雪》
分 类
现--实--主--义诗人。他的创作从不同的侧面真实而集中地反映了安史 之乱前后唐代由盛转衰的历史变迁和社会面貌，因而被誉为
诗歌鉴赏
意象
意境（氛围）
首联：玉露 枫树林 巫山巫峡
萧瑟中有清丽
情感 悲凉
颔联：波浪 风云 天 地 雄浑壮丽 萧瑟阴森
颈联：丛菊 孤舟
见花流泪 羁旅漂泊
离乱 之苦
怀念 长安
尾联：寒衣 白帝城 暮砧 诗人闻捣衣声思乡 伤感
ห้องสมุดไป่ตู้
拓展深化
有人评价说， 杜甫的“悲 秋”比其他 诗人来得深 沉，你认为 呢？
诗人的忧患层次
古诗分类
古体诗（古风）
中
诗 唐以前的诗歌及唐以后诗人的仿作。
国
（ 按
古
音 律
代
形 式
（唐） 近体诗（格律诗）
形成于唐代的格律诗
词（宋）
诗 歌
分 ）
小令
散曲
曲
套曲
（元） 杂剧
古诗分类
特点：不讲对仗，押韵比较自由。
古
代表作：《诗经》、《楚辞》、《古诗十九首》
体
（《迢迢牵牛星》）、“歌”（《长恨歌》）、”歌行” （《燕歌行》、《琵琶行》）、“曲”（《塞下
诗
曲》）、“吟”（《游子吟》）、“引”（《李凭 箜篌引》）等。
古诗分类
特点：字数、句数、平仄、用韵等都有严格规定
近 体 诗
五言绝句（五绝）
绝句 《江雪》
分 类
秋兴八首PPT标准课件
秋兴八首ppt标准课 件
THE FIRST LESSON OF THE SCHOOL YEAR
目录CONTENTS
• 秋兴八首简介 • 秋兴八首内容解析 • 秋兴八首的影响与地位 • 秋兴八首的鉴赏与感悟 • 秋兴八首的实践与应用
01
秋兴八首简介
作者介绍
杜甫（712年－770年），字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人， 与李白合称“李杜”。
秋兴八首表达了作者对人生的感慨和 思考，启示我们要珍惜生命、积极向 上、追求美好。在面对人生的挑战和 困境时，我们应该保持乐观的心态和 坚定的信念，勇敢地面对和克服困难 。
秋兴八首作为中国传统文化的瑰宝， 传承了中华民族的文化基因和精神特 质。通过学习和欣赏秋兴八首，可以 增强民族自豪感和文化自信心，促进 传统文化的传承和发展。同时，也让 我们更加深入地了解和认识自己的文 化根源和精神家园。
会责任感和使命感。
艺术教育
通过对秋兴八首的鉴赏，可以 提高学生的审美能力和艺术素 养，促进艺术教育的发展。
01
秋兴八首的实践与 应用
在教学中的运用
01 02
诗歌鉴赏教学
秋兴八首是唐代诗歌的杰出代表，其语言优美、意境深远，适合作为诗 歌鉴赏教学的素材。通过对其主题、意象、艺术手法等方面的分析，可 以提高学生的诗歌鉴赏能力和审美水平。
作品评价
01
这组诗歌被誉为中国古代诗歌的 瑰宝，是杜甫创作的代表作之一 。
02
诗歌以秋景为背景，抒发了诗人 对国家命运的关切和忧虑，情感 深沉，语言凝练，意境深远，是 中国古代文学史上的经典之作。
01
秋兴八首内容解析
主题思想
01
02
03
忧国忧民
THE FIRST LESSON OF THE SCHOOL YEAR
目录CONTENTS
• 秋兴八首简介 • 秋兴八首内容解析 • 秋兴八首的影响与地位 • 秋兴八首的鉴赏与感悟 • 秋兴八首的实践与应用
01
秋兴八首简介
作者介绍
杜甫（712年－770年），字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人， 与李白合称“李杜”。
秋兴八首表达了作者对人生的感慨和 思考，启示我们要珍惜生命、积极向 上、追求美好。在面对人生的挑战和 困境时，我们应该保持乐观的心态和 坚定的信念，勇敢地面对和克服困难 。
秋兴八首作为中国传统文化的瑰宝， 传承了中华民族的文化基因和精神特 质。通过学习和欣赏秋兴八首，可以 增强民族自豪感和文化自信心，促进 传统文化的传承和发展。同时，也让 我们更加深入地了解和认识自己的文 化根源和精神家园。
会责任感和使命感。
艺术教育
通过对秋兴八首的鉴赏，可以 提高学生的审美能力和艺术素 养，促进艺术教育的发展。
01
秋兴八首的实践与 应用
在教学中的运用
01 02
诗歌鉴赏教学
秋兴八首是唐代诗歌的杰出代表，其语言优美、意境深远，适合作为诗 歌鉴赏教学的素材。通过对其主题、意象、艺术手法等方面的分析，可 以提高学生的诗歌鉴赏能力和审美水平。
作品评价
01
这组诗歌被誉为中国古代诗歌的 瑰宝，是杜甫创作的代表作之一 。
02
诗歌以秋景为背景，抒发了诗人 对国家命运的关切和忧虑，情感 深沉，语言凝练，意境深远，是 中国古代文学史上的经典之作。
01
秋兴八首内容解析
主题思想
01
02
03
忧国忧民
5.秋兴八首-人教版高中语文必修三课件(共23张PPT)
丛菊两开，两年过去，因为战乱还未回家而流 泪。由忧国转入了个人情感，表现出思乡之情
2“孤舟”处在什么样的环境中？给人什么样 的感受？
明确：在波浪起伏的江面上。 孤单，飘泊无依靠， “孤”写出了漂泊无依的苦况 兼天涌的波浪突出了孤舟的渺小与脆弱，一条孤舟系 于岸边，江面又是如此的宽广，表现了作者的孤独无靠， 漂泊之感。
三、抓诗句及注释 （“三么”）
一、写了什么：意象？
❖ 玉露 枫树林 巫山巫峡 江间波浪 塞上风云 ❖ 丛菊 他日泪 孤舟 寒衣 刀尺 白帝城
暮砧
❖ 意境：营造了衰败、萧瑟、阴森又风云变化 的悲壮意境。
第二、表达了什么？
你认为这首诗 主要表达了什么思 想感情？
把握诗歌的思想感情的方法：
1、通过抓取、分析意象，透过意 象把握思想感情。
2、寻找诗中关于文章主旨的表达 情感的语句。
哪个诗句最能表明诗人感情？
❖ 丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。
❖ 明确主旨：抒发羁旅之愁，思乡之苦。
第三、怎么写？
可以结合诗歌的意象、意 境，从表达技巧（抒情手 法、修辞手法）、炼字、 语言风格等方面去探讨。
本诗运用了哪种表现手法： 首联：借景抒情
玉露凋伤枫树林， 巫山巫峡气萧森。
杜甫的生活和创作大致可以分为四个时期：
1、读书壮游时期（712-745）： 《望岳》 （涉世未深）
2、困守长安时期（746-755）： （忧国忧民）
《丽人行》、《兵车行》、《出塞》、《赴奉先咏怀》
3、陷贼与为官时期（756-759）：（现实主义创作达到高峰）
《月夜》、《春望》、《羌村三首》、“三吏” （《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》）、“三别” （《新婚别》《垂老别》《无家别》）
❖ 《秋兴》，即因秋感兴（触景生情），是他 旅居夔州时写下的一组诗，共有八首，“玉 露凋伤枫树林”是其中的第一首。
2“孤舟”处在什么样的环境中？给人什么样 的感受？
明确：在波浪起伏的江面上。 孤单，飘泊无依靠， “孤”写出了漂泊无依的苦况 兼天涌的波浪突出了孤舟的渺小与脆弱，一条孤舟系 于岸边，江面又是如此的宽广，表现了作者的孤独无靠， 漂泊之感。
三、抓诗句及注释 （“三么”）
一、写了什么：意象？
❖ 玉露 枫树林 巫山巫峡 江间波浪 塞上风云 ❖ 丛菊 他日泪 孤舟 寒衣 刀尺 白帝城
暮砧
❖ 意境：营造了衰败、萧瑟、阴森又风云变化 的悲壮意境。
第二、表达了什么？
你认为这首诗 主要表达了什么思 想感情？
把握诗歌的思想感情的方法：
1、通过抓取、分析意象，透过意 象把握思想感情。
2、寻找诗中关于文章主旨的表达 情感的语句。
哪个诗句最能表明诗人感情？
❖ 丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。
❖ 明确主旨：抒发羁旅之愁，思乡之苦。
第三、怎么写？
可以结合诗歌的意象、意 境，从表达技巧（抒情手 法、修辞手法）、炼字、 语言风格等方面去探讨。
本诗运用了哪种表现手法： 首联：借景抒情
玉露凋伤枫树林， 巫山巫峡气萧森。
杜甫的生活和创作大致可以分为四个时期：
1、读书壮游时期（712-745）： 《望岳》 （涉世未深）
2、困守长安时期（746-755）： （忧国忧民）
《丽人行》、《兵车行》、《出塞》、《赴奉先咏怀》
3、陷贼与为官时期（756-759）：（现实主义创作达到高峰）
《月夜》、《春望》、《羌村三首》、“三吏” （《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》）、“三别” （《新婚别》《垂老别》《无家别》）
❖ 《秋兴》，即因秋感兴（触景生情），是他 旅居夔州时写下的一组诗，共有八首，“玉 露凋伤枫树林”是其中的第一首。
秋兴八首(其一)ppt课件正式完美版
秋兴八首对后世诗歌创作的影响
主题影响
杜甫在《秋兴八首》中表达出的深沉情感和对自然景物的描绘，对后世的诗歌创作产生了深远的影响，成为了后世诗 人创作的主题和灵感来源。
艺术手法
这组诗歌的艺术手法和技巧也被后世诗人广泛借鉴和模仿，如象征、隐喻、意象等手法的运用，对后世的诗歌创作起 到了推动和启示的作用。
为后来的诗歌创作提供了丰富的主题资源。
学习艺术手法
02
秋兴八首(其一)所采用的象征、借景抒情等手法，为后来的诗歌
创作提供了重要的艺术借鉴。
感悟诗歌意境
03
通过对秋兴八首(其一)的深入感悟，可以领略到诗歌所营造的深
远意境，从而提升自己的诗歌创作水平。
在语文教学中的应用
教学重点
在语文教学中，秋兴八首(其一)可以作为重点篇目，讲解其主题思 想、艺术手法和创作背景，帮助学生深入理解诗歌内涵。
启发式教学
通过启发式教学，引导学生自主探究秋兴八首(其一)的主题和艺术 特点，培养他们的独立思考和文学鉴赏能力。
拓展阅读
推荐学生阅读杜甫的其他诗歌，以及同时期的诗歌作品，通过比较阅 读，拓宽学生的阅读视野和文学素养。
感谢您的观看
THANKS
04
秋兴八首(其一)的影响与 评价
后世对秋兴八首的评价
高度赞誉
后世对杜甫的《秋兴八首》评价 极高，认为这组诗歌情感深沉， 艺术造诣高超，是杜甫诗歌的代
表作之一。
深入解读
许多学者和批评家对《秋兴八首》 进行了深入的解读和研究，从主 题、意象、语言、结构等方面进
行了细致的分析和阐释。
广泛传播
由于《秋兴八首》的艺术价值和 深刻内涵，这组诗歌在文学史上 被广泛传播，成为脍炙人口的名 篇，对后世的诗歌创作产生了深
秋兴八首之.ppt课件
骇浪滔天，似暗寓时局的动荡不安和心潮的翻卷不 息；；阴云匝地，似象征国家前景的暗淡和自己心 情的阴沉郁闷。从中流露出忧国忧民的愁绪。
在流寓四川的年月里，他时刻关心着国家形势，盼望 “安史之乱”早日平息，国家与百姓能够重归安宁。可事 与愿违，“安史之乱”虽于763年被平定，但国家的形势 却仍不稳定，吐蕃等民族不时侵略；而唐朝内部在平定 “安史之乱”战争中功劳大的军阀也拥兵割据，对朝廷构 成了威胁。国运威迫，犹如四季之在暮秋，杜甫为此而深 感忧虑。
牵动着游子或征人
的思乡之情，也牵
动着家人对远人的
思念
（2）结合背景，知人论世
公元759年，杜甫为避“安史之乱”， 携妻儿由陕西入四川，寓居成都，依靠节度 使严武等亲友的接济维持生活。765年四月， 严武病逝，杜甫失去依凭，于是离开成都， 经重庆等地到了夔州（今四川奉节）。
漂泊之愁
江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。
（A项，“闻道”表明诗人不愿明说的态度，而不是强 调事情并无依据。C项，“衣冠”应是借代）
2. 本诗尾联诗人说“故国平居有所思”，那么， 诗人为什么会有国家、家园之思？请结合全诗加 以分析。
答：①局势动荡引起诗人对国家之思。“长 安似弈棋”，吐蕃、回纥不断入侵，诗人忧思国 运今非昔比。
②飘零夔州，暮年潦倒引起诗人对家园之思。 ③虽有报国之志，无奈宦官当道，无力报国， 引起诗人对家园之思。
每到秋天，家人要为远方的游子或征人赶 制冬天御寒的衣服了，白帝城上捣制寒衣
的砧声一阵紧似一阵。
看来又一年过去了，我对故乡的思念也愈
加凝重，愈加深沉……
写了哪些景？有什么特点？（营造了怎样的意 境？）
露 枫树林 巫山巫峡 江间波浪 塞上风云
玉 凋伤 气萧森 兼天涌 接地阴
在流寓四川的年月里，他时刻关心着国家形势，盼望 “安史之乱”早日平息，国家与百姓能够重归安宁。可事 与愿违，“安史之乱”虽于763年被平定，但国家的形势 却仍不稳定，吐蕃等民族不时侵略；而唐朝内部在平定 “安史之乱”战争中功劳大的军阀也拥兵割据，对朝廷构 成了威胁。国运威迫，犹如四季之在暮秋，杜甫为此而深 感忧虑。
牵动着游子或征人
的思乡之情，也牵
动着家人对远人的
思念
（2）结合背景，知人论世
公元759年，杜甫为避“安史之乱”， 携妻儿由陕西入四川，寓居成都，依靠节度 使严武等亲友的接济维持生活。765年四月， 严武病逝，杜甫失去依凭，于是离开成都， 经重庆等地到了夔州（今四川奉节）。
漂泊之愁
江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。
（A项，“闻道”表明诗人不愿明说的态度，而不是强 调事情并无依据。C项，“衣冠”应是借代）
2. 本诗尾联诗人说“故国平居有所思”，那么， 诗人为什么会有国家、家园之思？请结合全诗加 以分析。
答：①局势动荡引起诗人对国家之思。“长 安似弈棋”，吐蕃、回纥不断入侵，诗人忧思国 运今非昔比。
②飘零夔州，暮年潦倒引起诗人对家园之思。 ③虽有报国之志，无奈宦官当道，无力报国， 引起诗人对家园之思。
每到秋天，家人要为远方的游子或征人赶 制冬天御寒的衣服了，白帝城上捣制寒衣
的砧声一阵紧似一阵。
看来又一年过去了，我对故乡的思念也愈
加凝重，愈加深沉……
写了哪些景？有什么特点？（营造了怎样的意 境？）
露 枫树林 巫山巫峡 江间波浪 塞上风云
玉 凋伤 气萧森 兼天涌 接地阴
相关主题
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765年4月，严武死，乃决计东下回乡，次年暂寓 夔州，迎来创作高峰，或追忆似水年华，或感叹 世事如棋，或借古抒怀，或自伤衰老。
766年作《秋兴》。时安史之乱已结束，但北方军 阀割据，剑南川西唐朝与吐蕃争斗不休。
正值多事之秋，国家动荡不安，诗人作客他乡。
▪题：秋兴，因秋感兴
秋兴
玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森.
秋风侵袭凋谢了枫林，巫山巫峡气象萧森阴沉。
江间波浪兼开涌，塞上风云接地阴。
江上惊涛骇浪如涌上青天，塞上风云漫卷 大地，阴气沉沉。
丛菊两开他日泪，昔而潸然泪下，孤 单的小船永远系着游子的心。
寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。
为赶制冬衣家家正忙着剪裁缝制，暮色中高 高的白帝城传来急匆匆捣衣的声音。
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秋 兴 (其一)
杜甫
赏诗先“读”
▪ 1、人：知思其想生功平绩遭际、性情风格、
2、题： 推知诗文内容手法
人：杜甫（712—770），字子美，曾居长
安城南少陵以西，自称少陵野老，世称杜少 陵。原籍襄阳，迁居巩县。杜审言之孙。开 元后期，举进士不第，漫游各地，寓居长安 近十年。及安禄山兵陷长安，乃逃至凤翔， 谒见肃宗，官至左拾遗。后弃官移家成都， 筑草堂于浣花溪畔，世称浣花草堂。一度任 剑南节度参军，检校工部员外郎，世称杜工 部。其诗显示了唐由盛转衰的历史过程，被 称为“诗史”。以古体、律诗见长，风格多 样，而以沉郁顿挫为主。有《杜工部集》。