大学生职业准备

第二节 职业兴趣与职业选择
一、职业兴趣 （四）职业与性格匹配 不同性格类型的人，倾向适合于不同的职业。 外向的人宜于去搞社交性和活动性的工作， 内向的人则更适于搞文字性和安稳性的工作。 职业心理学的研究表明，不同的职业有不同的性格要求： 医生，要有精益求精、一丝不苟的工作态度，有救死扶伤的 人道主义品质，有高度的责任感并具有同情心； 教师要热爱教育事业、富有爱心、为人师表、严于律己；工 厂技术员要有创新精神、实干精神和吃苦耐劳、持之以恒的品质； 管理干部要善于交往沟通、多角度思维、关心下属等。
第二节 职业兴趣与职业选择
一、职业兴趣 （二）职业兴趣的形成与培养 1．职业兴趣的形成 职业兴趣形成与人们所处的历史条件、实践活动和对自身能力的认 识有着密切的关系。在长期实践中通过对职业活动的认识，了解和培养 了自己的能力和特长，也可引起对该职业的浓厚兴趣。 2．职业兴趣的培养 （1）重视培养间接兴趣。 （2 积极主动参加社会实践活动。 （3）客观评价从业者的能力和确定职业兴趣。 注意以下几个问题 （1）培养广泛的兴趣。 （2）要有中心兴趣。 （3）保持稳定的职业兴趣。 （4）培养切实的职业兴趣。
第二节 职业兴趣与职业选择
二、职业选择 （三）职业选择要素 （2）职业知识与职业信息的来源。 取得职业知识与职业信息途径： ①职业科学知识教育，以及具体的职业、专业教育； ②家庭教育与影响； ③学校教育； ④由亲戚朋友的影响； ⑤广播、电视、报纸、杂志等大众传播途径； ⑥个人所见所闻和亲身体验； ⑦学校与社会的职业指导、职业介绍机构。 （3）职业意向的变化。 职业意向的变化包括以下几个方面： 1）影响职业意向变化的原因 2）职业意向变化的过程。 3）提高意向水平。 2．职业岗位
第二节 职业兴趣与职业选择
一、职业兴趣 （一）兴趣 兴趣是个体积极探索某种事物，并带有积极情绪色彩的心理倾向， 是对客观事物所表现的选择性态度。 1．兴趣与需要 兴趣是以需要为基础的。人们对需要的事物往往急切地去了解、探 索，产生好奇心，而对不需要的事物往往是不会产生兴趣的。 一般来说，由低层次的需要（如生理需要等）引起的兴趣都是短暂 的，而由高层次的需要，尤其是由实现自我价值的需要引起的兴趣才是 长久的。 2．兴趣与工作、事业的关系 关于兴趣爱好与职业之间的关系，美国著名职业规划指导专家霍兰 德发明了“霍兰德六角型理论”。他将职业选择看作一个人人格的延伸。 他认为，职业选择也是人格的表现。他强调：个人的人格与工作环境之 间的适配和对应是职业满意度、职业稳定性与职业成就感的基础。
几种锻炼职业能力的重要活动
1、校、院、班级干部工作 2、校、院等社团及相关活动的组织 4、校外社会实践（含专题调研、见习 和实习） 5、平时的校外兼职与服务
第一节 职业准备
四、态度 （一）态度的概念 态度是对人、事、物、观念等的评价。它反映了一个人 对于某件事情的感受。 态度的三个要素： （1）认知要素。 （2）情感要素。 （3）行为倾向要素。（意向要素）
（二）几种重要职业能力的培养
1、表达能力（含口头表达能力、文字表达能力、数 字表达能力、图像表达能力） 2、学习能力 3、动手能力 4、适应能力 5、人际交往能力（含职场礼仪、求职及应聘技巧、 处理问题能力） 6、组织管理能力（含沟通能力、策划能力、设计 能力、技术能力、业务能力、管理能力、人力资源 管理能力） 7、创新能力 8、决策能力
大学生职业素质与提升
第一节 职业准备 第二节 职业兴趣与职业选择
社会发展对大学生职业素质的要求
1、科学精神与创新能力 2、奉献精神与社会责任感 3、道德素质与健康的心理素质 4、团队意识与竞争意识 5、服务意识与服从意识 6、职业岗位认同意识
第一节 职业准备
一、职业道德 （一）职业道德的内涵 职业道德，是指人们在职业活动中处理人与人之间、人 与社会之间关系所应遵守的道德准则和行为规范。 （二）职业道德的基本内容 1．爱岗敬业 2．诚实守信 3．公正无私 4．服务精神 5．奉献精神
第二节 职业兴趣与职业选择
二、职业选择 （三）职业选择要素 1．职业意向 （1） 影响职业意向的因素。 ①个人的生理条件与心理特征； ②教育状况； ③家庭影响； ④社会习俗、风尚、传统及多种环境； ⑤个人的年龄、阅历（特别是其职业经历）及个人对经济 的考虑； ⑥社会的人力需求状况，以及职业信息的传播； ⑦社会政策对于职业方向的导向作用； ⑧职业知识教育和社会的职业指导。
性格和职业要相互对应、相互作用
第二节 职业兴趣与职业选择
二、职业选择 （一）职业选择的含义 1．职业选择是人生的一种决策 2．职业选择是个人能力意向和社会岗位的统一 3．职业选择是一种现实化的过程 职业选择，包括个人的选择与被选择，实际上是一种个 人意向的现实化过程。包含两方面的内容。 （1）个人向客观现实妥协的过程。 （2）个人对“我与职业”关系的调适过程。
第二节 职业兴趣与职业选择
一、职业兴趣 美国著名职业规划指导专家霍兰德假设提出的六种人格类型： 现实型：有运动机械操作的能力，喜欢机械、工具、植物或 动物，偏好户外活动。 传统型：喜欢从事资料工作，有写作或数理分析的能力，能 够听从指示，完成琐细的工作。 企业型：喜欢和人群互动，自信、有说服力、领导力，追求 政治和经济上的成就。 研究型：喜欢观察、学习、研究、分析、评估和解决问题。 艺术型：有艺术、直觉、创造的能力，喜欢运用想象力和创 造力，在自由的环境中工作。 社会型：擅长和人相处，喜欢教导、帮助、启发或训练别人。
第一节 职业准备
二、职业知识 （二）职业知识学习 1．树立正确的学习观念 （1）终身学习观。 （2）自主学习观。 （3）创造性学习观。 （4）勤奋学习观。 2．掌握科学的学习方法 目标规划；课前预习；记笔记；查资料；复习、总结。
第一节 职业准备
三、职业能力 职业能力是指从事一项职业必须具备的能力。能力就是 实力，无论从事什么职业，都必须有必要的能力作保障。 （一）职业能力的重要性 1．个人在社会上生存的必要手段 2．实现个人社会价值的主要依托 3．个人素质和潜能得到充分发挥与发展的基础
第二节 职业兴趣与职业选择
二、职业选择 （二）职业选择的类型 1．标准型选择 标准型选择，即在人的职业生涯历程中顺利完成职业准备、 职业选择、职业适应期，比较成功地进人职业稳定期。 2．先期确定型选择 先期确定型选择，即人们在职业准备期接受方向明确的职 业与专业教育，并在准备期确定一下自己的职业方向，有时 教育培训单位还协助介绍对口的职业。 3．反复型选择 反复型选择，即当一个人选择职业走上工作岗位后，不能 顺利完成职业适应，或者自己的职业期望提高，导致的二次 选择，以至三次、四次选择。
第一节 职业准备
一、职业道德 （三）职业道德养成 1．通过学习培养自己的职业道德。 2．培养道德良知，wenku.baidu.com化道德意志。 3．训练良好的道德行为，养成良好的道德习惯。
第一节 职业准备
二、职业知识 （一）职业知识构成 1．知识结构及其特征 知识结构是指一个人知识体系的组合方式与构成情况。 具有三个共同特征： 整体性、层次性、动态性。 2．合理的知识结构 由基础知识、专业知识和相关学科知识三部分组成。 （1）扎实宽厚的基础知识。 （2）精深的专业知识。 （3）相关学科知识。
第二节 职业兴趣与职业选择
一、职业兴趣 （三）职业兴趣与职业的关系 1．职业兴趣的转化和强化 职业兴趣是一个不断转化和强化的过程，要以社会需求为重 点，淡化职业兴趣中的功利色彩，及时寻找新的职业岗位，面向 新职业。在职业实践中刻苦钻研新技术、尽快掌握新知识，不断 激发职业兴趣。 2．职业兴趣在职业发展和职业创造中的作用 （1）职业兴趣促进人的身心健康和心情愉快。 （2）职业兴趣促进对事业的热爱，对社会有更大的贡献。 （3）职业兴趣促进人的敬业精神。 （4）职业兴趣能培养锲而不舍的意志品质，树立为事业而献 身的精神。 （5）职业兴趣有利于创造性思维的形成。
第一节 职业准备
四、态度 （二）态度的改变与影响 1．态度的改变 态度的改变包括两个方面：一是方向的改变；二是强度 的改变。 心理学家凯尔曼（Kelman） “顺从、认同、内化”的 理论，按照这种理论，一个人的态度发生改变需经历以下 三个阶段：（1）顺从阶段。
（2）认同阶段。 （3）内化阶段。 2．态度的影响 态度的好坏对个人、组织和环境将产生相互的影响。
职业岗位具有双向选择性
第二节 职业兴趣与职业选择
二、职业选择 （四）职业选择原则 1．客观原则 （1）个人素质条件状况。 （2）社会需求的可能性。 （3）基于现实的选择。 2．主动原则 （1）积极准备就业条件。 （2）主动就业。 3．比较原则 （1）个人和岗位的比较。 （2）几个职业间的比较。 4．主次原则 抓住主要的和现实的条件，抛弃次要的和幻想的因素，不要错过真 正的好职业。